我的老師優(yōu)秀作文

我的老師優(yōu)秀作文[精華15篇]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的我的老師優(yōu)秀作文，希望對大家有所幫助。

我的老師優(yōu)秀作文1

親愛(ài)的陸老師：

　　您好！

　　您最近身體還好嗎？近段時(shí)間天氣比較熱，你要注意身體，多喝水，晚上不要工作太晚，早點(diǎn)休息。

　　陸老師，謝謝你在這一年以來(lái)對我的關(guān)心，疼愛(ài)，你就像是我的再世母親，給我帶來(lái)了生活的信心和學(xué)習的動(dòng)力。

　　記得上學(xué)期開(kāi)學(xué)報名的那一幕，由于你剛接手我們班，你看到我似乎心事重重的樣子，把我叫到你身邊，問(wèn)起我的家事來(lái)，看到你慈母般的眼神，我含著(zhù)眼淚一骨碌地吐給你聽(tīng)：“我在三歲時(shí)，媽媽患白血病死了，爸爸在我七歲那年自殺了，那一幕幕可怕的鏡頭時(shí)常在我腦中出現，現在晚上睡覺(jué)經(jīng)常會(huì )夢(mèng)見(jiàn)一大堆血，以至無(wú)法入眠�，F在只剩下我們四姐妹相依為命，三個(gè)姐姐都出來(lái)打工。三姐在出來(lái)打工那年被老鄉拐騙到一個(gè)偏僻的農村的發(fā)廊里干不正當的事，姐姐以死相逼，后來(lái)力盡艱辛才逃跑出來(lái)，可是現在卻又被懷疑患了白血病。今天我的學(xué)費都是幾個(gè)姐姐湊成的�！闭f(shuō)到這我已哭成了淚人，而你那一刻也早已淚流滿(mǎn)面，雖然有別的家長(cháng)和學(xué)生在現場(chǎng)，可你毫無(wú)遮掩自己的情感，放下老師的架子，一邊抹著(zhù)眼淚一邊認真地傾聽(tīng)我的訴說(shuō)，那一刻，我感受到了你的愛(ài)，雖然我是第一次和你交談，可卻覺(jué)得你像是我的'親人。

　　記得那一天，我舊病復發(fā)了，沒(méi)有去上學(xué)，可是我又沒(méi)打電話(huà)給你，而你也沒(méi)有我家人的電話(huà)，你著(zhù)急了一天。下午五點(diǎn)多，我班的一個(gè)同學(xué)帶著(zhù)你和李芳老師來(lái)到我家家訪(fǎng)，了解我家情況后，你跟我姐姐說(shuō)要發(fā)動(dòng)全校師生捐款為我治病和供我讀書(shū)，那一刻，我又哭了。雖然姐姐覺(jué)得不好意思，但是對你的盛情我們一家人都感恩不盡。

　　次日下午，我在練舞的時(shí)候，舊病又復發(fā)，疼得我無(wú)法支撐，在地上打滾，當你知道后，馬上聯(lián)系我的家人，我說(shuō)我很冷，你又馬上回家拿衣服給我穿上，等了一段時(shí)間我家人還沒(méi)來(lái)，你說(shuō)要帶我看醫生，還沒(méi)到醫院我家人來(lái)了，你把手上的兩百元塞給我家人，要他們一定要帶我去看醫生。那一刻，我姐姐忍不住說(shuō)：“老師，謝謝你這么關(guān)心我妹妹，你比我們還愛(ài)她�！�

　　老師，在這一年里，我慶幸遇上了你。每當我學(xué)習退步的時(shí)候，你會(huì )耐心地和我談心，幫我解除心��；每當我進(jìn)步時(shí)，你比我還高興，激勵我繼續前進(jìn)……；每當我生病時(shí)，你會(huì )及時(shí)地和我家人溝通，還叮囑我一定要按時(shí)吃藥，不能不吃東西，要堅強……；每當我受到同學(xué)的誤解委屈地哭時(shí)，你會(huì )先批評其他同學(xué)，再找我談話(huà)，怕傷害到我的自尊心，你總會(huì )維護我；老師，我多想叫你一聲“媽媽”，你對我慈母般的愛(ài)，我無(wú)法用語(yǔ)言表達。

　　姐姐說(shuō)下學(xué)期要把我送回鄉下去讀，因為鄉下不用那么多錢(qián)，幾十塊錢(qián)就夠了。我知道回鄉下去讀能減輕家人的負擔，可是我不愿意離開(kāi)你，你是我生活和學(xué)習的動(dòng)力，在你身邊我感受到了濃濃的愛(ài)。如果姐姐真的要我回去，那我一定會(huì )寫(xiě)信給你的，你會(huì )回信給我嗎？

　　老師，最后讓我說(shuō)聲：老師，你是我心中的明燈！永遠照亮著(zhù)我前進(jìn)；你是我的第二母親，永遠愛(ài)我，疼我！

　　祝老師

　　身體健康！

　　你的學(xué)生：xxxx

　　六月二十日

我的老師優(yōu)秀作文2

　　我的老師是一只蠶。

　　繭里化羽的蠶用它的幸福給我上了行動(dòng)的一課。

　　校園外許多蠶寶寶叫賣(mài)。我便懷揣欣喜地當了一回家長(cháng)，從一寸的身量直到小指的粗細，再靜靜地欣賞寬它們紡織雪白云錦睡袋。

　　可正因這過(guò)分恬靜美好的生活，使我對它們溺愛(ài)之至，迫使那只落后的上進(jìn)的蠶蛾受到滅頂之災。

　　炙熱的暑在外，清悠的涼盛在屋里。如果不是強制，午睡怎會(huì )是孩子們的東事？然后在不必睡覺(jué)這件樂(lè )事上，又喜上加喜，我的天蛾破繭而了賬了！

　　我聽(tīng)見(jiàn)紙盒里“撲棱撲棱”的聲音，循聲一看：“��！我的蠶蛾！”是天使贈予它們的翅膀嗎？雪白的翅在肥胖的蠶蛾身上是蓬蓬裙，在姣小的蛾身上便如同裙裾，雪白儒雅。

　　咦？我看見(jiàn)了一只振動(dòng)的蠶繭，一端的洞口已隱隱透光了，我依稀看見(jiàn)了它奮力掙扎的細腿，帶茸毛的短角。

　　我看著(zhù)、看著(zhù)，看的而心全無(wú)。

　　太陽(yáng)忽的一閃，光線(xiàn)黯了，知了卻聒聒地更加喧囂，似受到了驚嚇。我拿起了剪刀……

　　現在想想，我真是太聰明了！我耍弄著(zhù)小聰明誤了它一生！還是它最重要、最多姿的生命旅途！

　　它出來(lái)了，它的翅膀雪白。一張雪白的撫不平皺的紙！蠶蛾奮力的捋翅，一遍又一遍；而它的腿卻也似難平穩。

　　我很難過(guò)。

　　可是現在，我依稀看見(jiàn)它芝麻般的黑眼在我腦中晃動(dòng)，被逐漸放大、放大。那雙小眼黑亮黑亮的，放大后才發(fā)現那閃亮的是淚花��！我聽(tīng)見(jiàn)“嚶”的一聲啜泣，“嗚”的一聲長(cháng)嘯，“嗒”的一滴熱淚。嗚呼哀哉——

　　我真是悔極了！

　　午夜夢(mèng)回。

　　“海島冰輪初轉騰，見(jiàn)玉兔又早東升……”

　　京劇聲中似見(jiàn)一影影綽綽的人兒，一襲白裳。那衣裳又有點(diǎn)怪，一袖兒長(cháng)來(lái)一袖短，長(cháng)的那一邊水袖玲瓏，短的這邊即使一塵不染、若雪白潔白亦清晰見(jiàn)皺！

　　一轉眼又在一雅謐亭間，白裳的.人兒似在短袖上繡著(zhù)什么，一陣形仙霧褪去，袖上多兩朵栩栩如生的白蓮掩蓋了有皺的瑕疵，月華清輝從前方綻開(kāi)。

　　“我入了梨園了，不必牽掛�！蔽铱床灰�(jiàn)白裳人的臉，卻能感到親切和微笑。

　　“你是誰(shuí)？”我問(wèn)。

　　“折翼的天使。你道來(lái)我聽(tīng)聽(tīng)，看看我這翼不是白折了罷？”對面的人舞了舞袖。

　　“��！你是那只蛾？”我不住道歉，“對不住啊……這……哎！”

　　“我的翼是白折了！”它失望地說(shuō)。

　　“不不！我以的不會(huì )再自以為是了！助人不明情況也辦不成好事！”我連忙說(shuō)道。

　　“還有，”它正色說(shuō)道：“成功是要經(jīng)過(guò)自己動(dòng)力的，你提前放我，我便少了磨難，何來(lái)齊整的羽翼？你看我現在，憑努力鐫得仙蓮在身，自得清氣；又憑努力過(guò)關(guān)斬獎，今兒已是仙家京劇大師‘梅蘭芳’，梅先生的弟子了�！鳖D了一頓，它說(shuō)：“至于那場(chǎng)‘劫’，焉知非福呢？一場(chǎng)緣使你我相識，你成就了我為仙，我點(diǎn)亮了你明心，豈不皆大歡喜？”

　　我終于釋然了。

　　這一課生動(dòng)極了，很感人，很心疼，很情深，很悲壯，很豁達……最刻骨銘心。

　　吾之師，福之深。安好啊，恩師！

我的老師優(yōu)秀作文3

　　在任何一個(gè)人的一生當中，總是也少不了這樣一個(gè)特殊的人來(lái)參與，每當父母不在旁邊照顧我們時(shí)，是她照顧著(zhù)我們，關(guān)心著(zhù)我們，為我們指點(diǎn)迷津……那邊是我們敬愛(ài)的---老師。在每一個(gè)人的心中都有對自己好的老師，或溫柔，或開(kāi)朗，或幽默，或嚴肅……老師會(huì )用手輕柔的撫摸我們的頭，就去自己的親人一般；會(huì )不厭其煩的給我們講授知識。沒(méi)有一天的間斷；還會(huì )教我們如何去面對困難，以及叫我們如何做人……在我上初中的時(shí)候，有這四位老師使我這一生當中最難忘的，因為他們給了我很大的鼓勵和支持。

　　小班任——政治老師

　　小班任屬于開(kāi)朗派的，無(wú)論是上課還是下課，總是笑瞇瞇的，如果來(lái)得早還會(huì )和我們一起聊天，說(shuō)一些星座之類(lèi)的，很平易近人，這時(shí)候的她就像是個(gè)小孩子似的，有時(shí)上課她也會(huì )逗我們笑，每一次的政治課上她就會(huì )講著(zhù)講著(zhù)就會(huì )講新聞上去，我們也不提醒她，過(guò)了幾分鐘說(shuō)出了一句又跑題了，但是跑題了也不管繼續講下去，這是我們就會(huì )哈哈哈大笑。

　　他還喜歡看百家講壇，有時(shí)會(huì )給我們講她在百家講壇上看到的一些能開(kāi)擴我們知識面的東西，不僅喜歡這些，還喜歡網(wǎng)上購物。大課間的時(shí)候她會(huì )跑下來(lái)和我們一起玩，看著(zhù)她那幸福開(kāi)心的樣子，我們也很幸福。這就是一位開(kāi)朗派的小班任，我們可愛(ài)的政治老師。

　　紀老師——語(yǔ)文老師

　　紀老師術(shù)語(yǔ)溫柔派，她對自己的學(xué)生特別好，每次去找她問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，她都會(huì )和我們談一些關(guān)于如何提高語(yǔ)文成績(jì)的方法和一些解體的思路，因為她的教導有方，才是我的語(yǔ)文成績(jì)步步高升。每次上她的課我感覺(jué)特別的輕松，特別的自在。

　　在她的課堂上，我完全可以任意去發(fā)揮，沒(méi)有任何東西能殺我停下來(lái)，也沒(méi)有任何東西能阻止我。語(yǔ)文老師就像我的母親一樣，關(guān)注著(zhù)我，教育者我，讓我對自己有信心，不氣餒。這就是一位溫柔的紀老師，我們的語(yǔ)文老師。

　　焦老師——英語(yǔ)老師

　　焦老師既是一個(gè)幽默的英語(yǔ)老師，也是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的英語(yǔ)老師。有一次感冒，同學(xué)陪我去找班任拿藥，焦老師問(wèn)我有事嗎，我說(shuō)找班任拿藥，有點(diǎn)發(fā)燒，當他把手放在我的頭上時(shí)說(shuō)了一句還沒(méi)我的手熱呢，頓時(shí)我們都笑了，笑的是那樣燦爛。這就是一位既幽默有關(guān)心學(xué)生的焦老師，我們的英語(yǔ)老師。

　　林老師——化學(xué)老師

　　林老師嗎，是一個(gè)關(guān)心學(xué)生學(xué)習的老師，記得我們初次見(jiàn)面的時(shí)候，她給我的第一印象是一個(gè)嚴肅的老師，臉上幾乎是沒(méi)有表情的.，可是從她第一次講完課走下講臺給我講題的那一刻起，我改變了我的第一印象，每次上她的課，只要她講完課以后，她不管我會(huì )不會(huì )的題，都會(huì )下講臺再重頭到尾講一遍，直到我真聽(tīng)懂了為止。當我做提馬虎或不認真時(shí)，她總會(huì )耐心的為我指點(diǎn)，在我做題的時(shí)候遇到不會(huì )的，她也會(huì )幫我一步步算下去，直到我真明白了這道題為止。從這以后，化學(xué)課變成了我的天下，她讓我喜歡上了化學(xué)，而且我也非常喜歡做化學(xué)實(shí)驗，無(wú)論是老師做我看著(zhù)還是我做老師手把手教。這就是一位關(guān)心學(xué)生學(xué)習的老師，我們的化學(xué)老師。

　　這四位就是我心目中的好老師，在我學(xué)習和成長(cháng)的道路上，他們給了我很大的鼓勵與支持，有他們在，我相信在不久的將來(lái)，我的路會(huì )越走越寬。

我的老師優(yōu)秀作文4

　　最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的英語(yǔ)老師馮雪老師�，F在回想起來(lái)，她那時(shí)二十二，三歲。矮矮的個(gè)子，大大的眼睛，清秀的面容。在我的記憶里，她是個(gè)特別，嚴厲，負責任又verynice的`老師。她并不像一般老師那樣打罵，逼迫我們學(xué)習，而是用巧妙的方式讓我們主動(dòng)去記，去背。每次將上英語(yǔ)課時(shí)，全班無(wú)一人不連忙拉開(kāi)書(shū)包一陣翻找之后馬上掏出英語(yǔ)書(shū)，抹開(kāi)75頁(yè)（單詞表）就嗡嗡的背了起來(lái)，各種哇哩哇啦聲從四面八方傳來(lái)，實(shí)在讓人心煩。鈴聲打起時(shí)，那哇哩哇啦聲轉瞬變成了雷鳴，轟動(dòng)了整個(gè)樓層，路過(guò)門(mén)口的人都要捂著(zhù)耳朵加快腳步。屋門(mén)一旦被某種力量推開(kāi)——咚-全班又恢復了寂靜，連一根針落地都能聽(tīng)見(jiàn)。前后速度不過(guò)兩秒。她又是嚴厲的。那次，我的同學(xué)雙休時(shí)沒(méi)有完成她留下的英語(yǔ)作業(yè)，組長(cháng)報告給她后，她猛地一拍辦公桌，嚇得旁者一驚。震得組長(cháng)耳朵嗡嗡響，張口厲聲喝道：“叫他給我翻倍去寫(xiě)！這樣吧，別人一遍，他就給我寫(xiě)五遍！站著(zhù)讓他上英語(yǔ)課！”結果這一命令廢掉了我同學(xué)六管鋼筆囊……那次英語(yǔ)課，她還喝道：“以后不寫(xiě)作業(yè)就是這個(gè)待遇，我看誰(shuí)還敢！”

　　但她又是負責任的。每講練習冊時(shí)，老師會(huì )先公布答案，然后講到哪題會(huì )讓此題錯了的人站起來(lái)，對他或他們詳細的講一遍怎么解答此題，如果無(wú)人站起來(lái)，就代表這題全班都明白了，那就進(jìn)行下一題，這樣既省時(shí)間又講完了題，雖然這并沒(méi)什么，但我覺(jué)得這蘊含了馮雪老師對我們莫大的信任。她提問(wèn)也會(huì )專(zhuān)門(mén)讓成績(jì)落后的學(xué)生答題，如果答不上來(lái)，她并不會(huì )生氣，會(huì )慢慢講解，而不是緊問(wèn)學(xué)生，因為她明白，這樣只會(huì )給學(xué)生一股壓迫感，緊張感。這樣做不僅會(huì )讓學(xué)生再沒(méi)勇氣說(shuō)出答案，還會(huì )讓學(xué)生倍加緊張，更是有損自尊心。

　　她很美麗，即便是她的笑容。她并不總對我們笑，像普通導師那樣給我們講課，生氣時(shí)卻還能保持淡定，她最大的優(yōu)點(diǎn)還是——不說(shuō)臟話(huà)，不罵人。這很給人一種文明容易親近的友好感，她做什么事都很講究，儒雅：站，坐，躺，跑，說(shuō)，食。她笑起來(lái)時(shí)，即便是千年一次，比登天還難，但真的好美，讓人陶醉其中。她也會(huì )開(kāi)幾個(gè)玩笑，但我從未見(jiàn)過(guò)她被逗笑過(guò)。

　　那次，她真的笑了，笑得那么美。講單詞時(shí)，她讓我們做個(gè)游戲，規則是，自己扮演（happy，sad，tired，bored，angry和excited）的表情，讓同桌猜詞，一陣喧嘩結束，公開(kāi)表演時(shí)，前五個(gè)單詞被人立馬拿下了，最后的“興奮的”是剩下了，因為誰(shuí)都沒(méi)有辦法扮出比happy更happy的樣子。老師道“有誰(shuí)可以表演一下嗎？”我的同學(xué)們面面相覷，誰(shuí)都沒(méi)辦法。在這時(shí)候，我把右手高高地舉了起來(lái)，特別顯眼。老師張口說(shuō)：“那趙子文來(lái)表演一下吧�！甭暵�，我砰-地一聲從椅子上蹦了起來(lái)，四肢展開(kāi)，手舞足蹈，興高采烈道：“太帥了！”頓時(shí)，笑聲如雷霆轟打在教室里，自四面八方傳來(lái)，連最高冷的女班長(cháng)都忍不住暢懷大笑，老師的嘴唇微微揚起，她笑了，那么清楚，那么動(dòng)人，我從未見(jiàn)過(guò)……

　　我最難忘的是我的英語(yǔ)老師，最難忘的事是她的那次笑……

我的老師優(yōu)秀作文5

　　如果你問(wèn)我我的語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人，我一定會(huì )毫不猶豫地告訴你，他是一個(gè)富有激情的人。

　　可別看他個(gè)頭不高，卻蘊含著(zhù)無(wú)窮的能量，真應了一句話(huà)“濃縮就是精華”。俞老師雖然不是光頭，但額頭常常一片光亮，用他自己的話(huà)就是“額頭光亮的人一般都比較聰明”。不過(guò)，在我看來(lái)，俞老師的額頭還是蠻實(shí)用的。晚值班，他都要坐在講臺備課、批改作業(yè)，燈光一打在上面，就熠熠生輝。嘿嘿，你還別說(shuō)，擱在家里肯定節約不少電費。他的頭發(fā)和眉毛真是一路“貨色”，頭發(fā)根根直豎，顯得精神抖擻也就罷了，可眉毛亦如此，比唱戲的都要夸張。瞧，眉毛兩端還有幾根特別顯眼地向上翹，好似彰顯他的個(gè)性。也就是，這樣的一個(gè)人，怎會(huì )沒(méi)有激情呢？

　　俞老師的激情很好地融入課堂，課堂氣氛特好。不過(guò)，這可苦了我們這幫學(xué)生，不知什么時(shí)候就會(huì )平地一聲雷，把你從懨懨欲睡中炸醒，所以在俞老師的課堂上，也沒(méi)人敢大意。俞老師真是一劑治療清醒的良藥。課上，俞老師有幾句口頭禪。有時(shí)，他情緒高昂，拓展了許多課外知識，同學(xué)們正陶醉其中，他卻陡然扯回正題，隨手指上一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“現在你知道了吧？”倘若那位仁兄沒(méi)有答上，俞老師就越發(fā)得激動(dòng)，一個(gè)箭步竄到他跟前，兩眼死死盯住，連連說(shuō)：“你說(shuō)呀，你說(shuō)呀�！笨峙虏坏饶侨市只剡^(guò)神來(lái)，那魂早已被俞老師嚇飛了。不過(guò)，這還算不上激情。真正到了激情的二次方，俞老師就跟打了雞血似的.，說(shuō)話(huà)抑揚頓挫，整個(gè)人都手舞足蹈。唉，這樣的人不去演戲，真是演藝界一大損失。

　　作文課上，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)道：“我一邊把臭襪子放在他鼻前，一邊說(shuō)：‘看你怕不怕臭，看你怕不怕臭�！�可他真不怕臭，頂著(zhù)臭襪子像凱旋的將軍無(wú)所畏懼地向前走�！弊x到這里，俞老師突然就激情燃燒，邊講邊做起動(dòng)作：一只手裝作拿臭襪子，一只手前后擺動(dòng)，雄糾糾氣昂昂地在教室里行走。同學(xué)們深受感染，哈哈大笑。一下課，隔壁班的同學(xué)就一把拉過(guò)我，一臉驚嘆地說(shuō)：“你們語(yǔ)文老師也太有活力了。上節課我們正在看一段有趣的視頻，結果就聽(tīng)你們語(yǔ)文老師一個(gè)人在講。我們都快笑岔氣了�！蔽疫�沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，立刻有幾個(gè)同學(xué)湊過(guò)來(lái)：“也不知道你們老師修煉了多久，我們要是笑出病來(lái)，可是要找他賠錢(qián)喲�！痹�(huà)音一落，不少同學(xué)隨聲附和�？磥�(lái)，俞老師的激情太有殺傷力啦！

　　生活中，俞老師那富有激情的特點(diǎn)一點(diǎn)兒都沒(méi)變。還記得那次元旦晚會(huì )，不知怎的氣氛就達到了高潮。我趁勢起哄，要俞老師唱上一首。剛開(kāi)始俞老師還謙虛幾句，后來(lái)一吼上就無(wú)所顧忌。只見(jiàn)他雙手撐住講臺，唱得臉紅脖子粗，好像幾斤白酒下肚了似的。同學(xué)們也跟著(zhù)一起吼，一首《好漢歌》把晚會(huì )推向了高潮中的高潮，排山倒海，氣貫長(cháng)虹。一曲唱罷，俞老師似乎覺(jué)得不盡興，大手一揮，夸下�？冢骸拔以俪�一首最拿手的歌吧�！备杪暰貌幌�散，俞老師的激情展現得淋漓盡致。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)富有激情的人。也正是這份激情點(diǎn)燃了我，讓我有勇氣面對生活、學(xué)習中的任何困難。我相信，俞老師的激情之火會(huì )永不熄滅，既點(diǎn)燃自己，又點(diǎn)燃他人。

我的老師優(yōu)秀作文6

　　她，雖沒(méi)有西施般國色天香，也不如貂禪傾國傾城，無(wú)法媲美王昭君的粉面桃花，不具有楊貴妃的天生麗質(zhì)，但她卻有最美的面龐——博愛(ài)的面龐。她就是我們的喻老師，一個(gè)普通的老師，一個(gè)平凡而不平庸的老師。

　　喻老師戴著(zhù)一副眼鏡，身姿曼妙，輕柔似水，溫柔恬雅，一看就是一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的文人。

　　喻老師有著(zhù)令人開(kāi)心妙招，她的課生動(dòng)，有趣，常常洋溢著(zhù)爽朗的笑聲，同時(shí)又緊張激烈，猶如發(fā)絲上的千均重物，常常引領(lǐng)我們走向高潮。她的課上有時(shí)激情澎湃，有是鴉雀無(wú)聲，死起沉沉，這是我們這些不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)的功勞，有是這樣的靜默要持續幾分鐘，雖然是短短的幾分鐘，可是對于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)就是千年萬(wàn)載。老師最氣憤的就是這樣不動(dòng)腦筋思考的學(xué)生，所以講到課文《〈論語(yǔ)〉十則》中的學(xué)而不思則罔，席而不學(xué)則殆時(shí)，她的感情最為里激烈，幾千年前，孔子

　　就提出了學(xué)習和思考的重要性，可你們真的做到了嗎？沒(méi)有，在座的各位都沒(méi)有！大家都應該好好反思一下！這句話(huà)一說(shuō)出口不得不讓我們昔日嘻嘻哈哈的表情都拋在腦后，好好想一想老師講的`問(wèn)題，看看老師的話(huà)是否屬實(shí)，是否言之有理。

　　所以她常常無(wú)可奈和的說(shuō)：這個(gè)班的學(xué)生真的很特別，我從未見(jiàn)過(guò)！——對老師提出的問(wèn)題不聞不問(wèn)，老師講的重要知識也不做筆記，課后不及時(shí)復習，課前也不認真預習，作業(yè)完成的馬馬虎虎，書(shū)寫(xiě)也不好，聽(tīng)寫(xiě)又總會(huì )有一大批人不過(guò)關(guān)，以這樣的態(tài)度學(xué)習，無(wú)疑是不可能的。老師常常會(huì )因為我們而感到傷腦筋，棉隊我們，她無(wú)計可施，想到這里，我心潮澎湃，涌現出了一串串歉意，對不起，我們讓您上透了腦筋，我代表全班同學(xué)向您誠心誠意的道歉，對不起，對不起，對不起，對不起，

　　可是，我們慈愛(ài)的喻老師又怎么會(huì )這樣輕言放棄，等到下一節課，似乎她的無(wú)奈都躥到了九霄云外，看不出一點(diǎn)無(wú)助的眉目。給人一種煥然一新的感覺(jué)，這一節課必定會(huì )使教室里的笑聲爆發(fā)！使每個(gè)天下的身上都洋溢著(zhù)幸福的陽(yáng)光，卻不知道這背后隱藏了多少辛酸，令人難以想象。我最喜歡喻老師的這一點(diǎn)。這是樂(lè )觀(guān)向上的軸承。

　　文字是枯燥的，可在喻老師的手中，它就可以生動(dòng)起來(lái)！在給我們講課的時(shí)候，老師常常會(huì )為我們呈現出性質(zhì)想同的美好事物，一幅栩栩如生的畫(huà)作就出呈現在我們眼前，使抽象的事物具體化了，生動(dòng)化了。

　　上課的時(shí)候，要么我們洗耳恭聽(tīng)老師講的內容，要么注目細視老師，生怕一不小心忽略了某個(gè)重要的環(huán)節，而遺憾一節課。

　　這就是我門(mén)的喻老師，博愛(ài)，樂(lè )觀(guān)，令人不禁有點(diǎn)飄飄然

　　因為有你，我的生命有了新的色彩，因為有你，我的樂(lè )章有了變奏，因為有你，我受益無(wú)窮，學(xué)到了許多，因為有你

　　綿綿春雨飄飄然，地上小種子待發(fā)芽，明天小樹(shù)苗會(huì )長(cháng)高，來(lái)年小樹(shù)兒健壯，一晃變成擎天柱。

　　老師，我仰慕你，因為你是花中的牡丹，樹(shù)中的松柏，草中的熏衣!

我的老師優(yōu)秀作文7

　　您像一只蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮別人耗盡了自己，無(wú)私的奉獻，令人永生不忘。

　　您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔騰的江流！

　　您是一位很幽默風(fēng)趣的老師，注重經(jīng)典教育，同學(xué)們都喜歡您。

　　瞧，這位身穿白襯衫和黑色緊身褲，臉上隨時(shí)都帶著(zhù)微笑的中年教師，她就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——劉老師。

　　她知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富。尤其愛(ài)聽(tīng)她的作文課，她講起課來(lái)總是那么有趣，幽默，引人入勝。老師您講的課，是那樣豐富多彩，每一篇課文、每一個(gè)章節都仿佛在我的面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到一個(gè)新世界。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴聲響起來(lái)了，這是一節作文課。我們坐著(zhù)直直地，目光都凝望著(zhù)門(mén)口，就像在期待什么快快到來(lái)。

　　不久，劉老師就走了進(jìn)來(lái)，她那溫柔的笑容就映入了我們眼中。她快步地走過(guò)去，把一個(gè)男同學(xué)拉到門(mén)口，我們被她的舉動(dòng)嚇得大氣不敢喘。他笑笑地走回來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們不要害怕，我們來(lái)猜一猜，那個(gè)同學(xué)今天穿了怎樣的衣服和褲子呢？鞋是皮鞋、運動(dòng)鞋，還是什么鞋呢？”我們咧開(kāi)嘴搖搖頭。老師把那個(gè)同學(xué)拉了進(jìn)來(lái)，我們仔細觀(guān)察，不放過(guò)一點(diǎn)。

　　后來(lái)，老師用同一種方法，讓我們觀(guān)察校園里的花草樹(shù)木。當時(shí)我們是相當積極認真的，夸張點(diǎn)吧，我們幾個(gè)人都爭先恐后地看著(zhù)地上的草是綠綠的，樹(shù)上的花有的黑色、有的紅色、有的黃色、有的灰色。并搶著(zhù)向老師匯報。老師開(kāi)心地笑了，同學(xué)們也跟著(zhù)老師一起笑起來(lái)，那笑聲傳到了教室里的每一個(gè)角落，好久沒(méi)有停息。

　　我們全班同學(xué)又一齊望向門(mén)口，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了“期待”兩字，那可不，又是一節劉老師的語(yǔ)文課。她手上拿著(zhù)一個(gè)小盒子走到講臺，接著(zhù)拿出了鉛筆，鋼筆和橡皮擦。我們“咦”地看向老師，手饒饒頭發(fā)，真不覺(jué)得老師又在打什么鬼主意。她問(wèn)我們：“同學(xué)們，請問(wèn)一下，鉛筆是用來(lái)干嘛的？”我們也不知道哪來(lái)的節奏，一起齊聲說(shuō)：“當然是寫(xiě)字的��！”“鋼筆呢”？我們又說(shuō)了一句一模一樣的回答。她又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“好了，那么大家喜歡哪一只呀？”一半的同學(xué)說(shuō)了鉛筆，另一半的.則在說(shuō)鋼筆。不久，下面就囔囔起來(lái)了。老師讓我們按照自己喜歡什么，把那三樣東西寫(xiě)一篇關(guān)于它們的對話(huà)。內容更是多姿多彩了，有的寫(xiě)鉛筆輸給了鋼筆，又有的寫(xiě)鉛筆贏(yíng)了鋼筆，還有的寫(xiě)橡皮擦把那兩者都征服了。又是一節有趣的語(yǔ)文課！

　　劉老師和誰(shuí)都很好相處，課堂是老師，課間是我們的朋友。有一次我課堂上聽(tīng)沒(méi)懂，課下便去詢(xún)問(wèn)老師，老師把他自己那十分鐘的休息時(shí)間都給我講那道題。她不僅不要了那休息時(shí)間，還和我聊了一會(huì )兒天。她一整天都保持著(zhù)微笑，對我們和其他人都很和藹可親，她就像一朵白云，溫柔又待人好。她是我們的良師益友！

　　老師，我們知道您有多辛苦。這些年，您給予了我們那么多。是老師伴我們成長(cháng)，是老師教我們知識。等我們長(cháng)大后，一定不會(huì )辜負老師。我們要努力學(xué)習，天天向上。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我們終身難忘！

　　這就是我的一位溫柔、幽默、有趣的老師，一位我們都喜歡的語(yǔ)文老師，更是我們的良師益友！

我的老師優(yōu)秀作文8

　　算起來(lái)，自己也上了10幾年的學(xué)了，和老師打的交道也不算少的。自打到了初三，我和老師的關(guān)系就越來(lái)越密切了，隔三差五的，我就要去和老師交流下感情，那個(gè)點(diǎn)擊率啊，真是高啊。每天，必有一次談心。我不知道為什么，我只知道，老師特別喜歡和我聊天。

　　第一次月考完了之后，我不小心，在全年級進(jìn)步了70多名。我并沒(méi)付出什么努力，該怎么玩還是怎么玩，可能就是老前輩們說(shuō)的，雨花石偶爾反一下光。所以，我上課要打瞌睡的這個(gè)習慣還是沒(méi)改。有一天，我和同桌鬧了矛盾，她就不幫我看著(zhù)老師了，任由我睡，她也不管了，正好，上課的時(shí)候是班主任的課。結果可想而知，我被老師抓住了。老師說(shuō)：“劉柏森，下課來(lái)下辦公室�！蔽艺酒饋�(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我可以坐下了么？”“你給我站著(zhù)�！薄鞍萃�，老師，昨晚上看歷史書(shū)來(lái)著(zhù)，沒(méi)睡好，站著(zhù)，我睡不著(zhù)�！比�班一陣安靜。老師笑了(歷史老師)：“什么？昨晚上看歷史？嗯，不錯，你坐下吧……”忽然反應過(guò)來(lái)，“你什么意思��？看歷史你就不站了��？站著(zhù)，沒(méi)什么好說(shuō)的！”下課后，我到了辦公室里蹲下。老師回過(guò)頭，看著(zhù)成績(jì)表說(shuō)：“你是不是考得好嘛！看下你成績(jì)嘛！比上次期末……”她拿著(zhù)尺子從成績(jì)表上劃下來(lái)，劃到我的名字上，愣了一下，清了清嗓子說(shuō)：“我們先不說(shuō)這個(gè)成績(jì)的問(wèn)題，我們先說(shuō)一下你上課睡覺(jué)的問(wèn)題……”我無(wú)語(yǔ)。

　　某天，英語(yǔ)老師上課的時(shí)候，寫(xiě)了個(gè)句子出來(lái)全班狂笑，我也跟著(zhù)笑。老師問(wèn)：“這個(gè)句子錯在哪里？劉柏森，你來(lái)說(shuō)下�！蔽倚Σ怀鰜�(lái)了。別說(shuō)，我還真沒(méi)看出來(lái)哪是錯的，我站起來(lái)，盯著(zhù)那個(gè)句子半天說(shuō)：“不知道�！崩蠋熖嵝训溃骸皫讉�(gè)動(dòng)詞了都？”我數了數：“好象多了點(diǎn)，3個(gè)�！崩蠋熣f(shuō)：“這什么句子都不是，是按照主語(yǔ)從句搞出來(lái)的，主語(yǔ)從句我都多少年沒(méi)用過(guò)了，我都是二昏二昏的，你們還敢用？”我又笑起來(lái)。老師白了我一眼：“還笑，就是你寫(xiě)的！”我一愣，我寫(xiě)的？老師又接著(zhù)說(shuō)：“這就是你寫(xiě)的，還高手呢，寫(xiě)的都是什么��？”我看了看我的作文本，我寫(xiě)的是“�！庇谑俏艺f(shuō)：“那個(gè)不是我寫(xiě)的�！薄胺凑�也是半斤八兩�！蔽以倏戳丝矗骸皼](méi)錯，格式是正確的�！睆拇�，就沒(méi)人再把我當成英語(yǔ)高手了。

　　摸底考試完了之后，我下降了很多，原因我就不說(shuō)了，班主任大人一看成績(jì)，頓時(shí)火冒三丈，把我叫到辦公室說(shuō)：“怎么回事你？是不是想其他去了？手伸出來(lái)，我要好好教訓你�！闭f(shuō)罷，拿起那把教棍，對著(zhù)我的`手一通亂打，然后問(wèn)：“記住好好學(xué)習沒(méi)有？”“記住了�！薄昂昧�，你走吧�！蔽姨�起頭，剛要走出去，老師又把我叫�。骸盎貋�(lái)！”我問(wèn)：“還有什么事？”老師說(shuō)：“你還有什么沒(méi)說(shuō)的？”我想了想，沒(méi)想出來(lái)，旁邊一個(gè)蹲在地上的哥們說(shuō)：“一看就是不怎么進(jìn)辦公室的，你忘了說(shuō)‘謝謝老師’了�！蔽乙宦�(tīng)，趕緊說(shuō)：“謝謝老師�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，去吧�！蔽业哪莻�(gè)汗啊……

　　我現在正在期待究竟在初三下期還會(huì )有什么樣的事情發(fā)生……

我的老師優(yōu)秀作文9

　　有人說(shuō)，老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)，老師是春雨，紛紛揚揚，滋潤萬(wàn)物；有人說(shuō)，老師是園丁，勤勤懇懇，培育花苗。

　　生活離不開(kāi)老師，從幼兒園到初中，在我的學(xué)習生活中出現過(guò)許許多多的老師。他們或嚴肅，或和藹，或可愛(ài)，或幽默，或古板。雖然他們的外貌、性格各不相同，卻都懷著(zhù)“抱著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育理念，為教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻。在他們之中有一位老師給我留下了最深的印象，那就是我的現任班主任，譚小華老師。

　　初一的那個(gè)暑假，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)我們班要換班主任，而且說(shuō)此老師在英語(yǔ)教學(xué)、管理班級中很有一套，她所教的上一屆初三，好多學(xué)生考上了高中強化班。何許人也？有些期盼，也有些擔心。我的英語(yǔ)成績(jì)不太好，對英語(yǔ)有一種莫名的恐懼，總覺(jué)得哪里少一竅，期盼的是能遇上一個(gè)好老師，對我的英語(yǔ)學(xué)習能有大的幫助。擔心的是，我們這個(gè)班在初一散漫慣了，班級紀律，學(xué)習風(fēng)氣在整個(gè)年級較差，老師會(huì )對我們失望嗎？在期盼和擔心中，迎來(lái)了新學(xué)年，也終于見(jiàn)到了新老師的廬山真面目。

　　還記得初見(jiàn)譚老師時(shí)，她說(shuō)話(huà)干練、有些潑辣，一股威嚴之感油然而生，讓全班同學(xué)有些望而生畏。而隨之而來(lái)的全新的班級管理制度和各方面嚴格的要求，讓我們這個(gè)初一散漫慣了的班級顯得有些措手不及，有些不適應。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”，在她的悉心、耐心、苦口婆心的教導下，我們班的班風(fēng)、紀律有了較大的好轉，英語(yǔ)成績(jì)也有所提高。如今，譚老師教我們已經(jīng)一年多了，在相處中，我們開(kāi)始發(fā)現譚老師和藹可親的一面。

　　記得有一次因參加學(xué)校組織的活動(dòng)而落下了許多作業(yè)，可僅有最后一節課老師卻規定要記背地理生物的習題�？粗�(zhù)時(shí)間一分一秒地流逝，而那堆成小山的作業(yè)還一字未動(dòng)，我急得就好似熱鍋上的螞蟻似的，有好幾次眼淚差點(diǎn)都掉下來(lái)了。譚老師自然發(fā)現了我奇怪的舉動(dòng)，便把我叫了過(guò)去，問(wèn)道是不是有人欺負我了。我一聽(tīng)，頓時(shí)破涕為笑，心想：老師你還把我當小孩子嗎？我都這么大了，被人欺負自己早就可以順利解決了。于是我便把事情從頭到尾給老師講了一遍，老師聽(tīng)了也笑了“就這點(diǎn)小事啊，老師允許你回家寫(xiě)不就行了嗎？趕緊把眼淚擦擦。早點(diǎn)回家去吧，注意安全�！薄班�，謝謝老師�！蔽也粮裳劢堑臏I水，轉身離去。一路上，寒風(fēng)呼嘯，可我的`心里熱乎乎的。

　　譚老師的課講得也是極好的，所以大家每天都盼望著(zhù)英語(yǔ)課早些到來(lái)。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)的比方，以及嘴角淡淡的一抹微笑，都讓我們深深地陶醉其中，舍不得下課鈴響起。每當我們有疑問(wèn)或是不懂的地方時(shí)，她也總是很樂(lè )意為我們解答。平日課余之時(shí)，我們也會(huì )坐在一起說(shuō)說(shuō)話(huà)、聊聊天，將自己的苦惱說(shuō)給她聽(tīng)，在我們眼里，她不僅是一位好老師，更是一位貼心的大朋友。而當同學(xué)們犯了錯誤或考試失利時(shí)，她更會(huì )及時(shí)地幫助我們找出并改正自身的缺陷，給與我們安慰與鼓勵�？粗�(zhù)我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步著(zhù)，她也會(huì )露出一抹欣慰的微笑，投來(lái)一個(gè)贊許的目光。

　　窗外細雨紛飛，時(shí)光從指尖滑過(guò)，轉眼又一個(gè)教師節就近在眼前。雖然沒(méi)有許多美麗的鮮花和精致的賀卡，但我相信在她的帶領(lǐng)下，（11）班的同學(xué)們一定會(huì )用出色的成績(jì)和表現為她送上一份特殊的教師節禮物。

我的老師優(yōu)秀作文10

　　老師，就像是溫柔的春風(fēng)。吹走了冬天反攻的寒潮；老師，就像是挺拔的夏樹(shù)，留下了夏天涼爽的蔭蔽；老師，就像是綿綿秋雨，灑下了秋天點(diǎn)點(diǎn)的希望；老師，就像是溫暖的火苗，閃爍在慘白的嚴寒。春夏秋冬，您陪著(zhù)我一步一步地走過(guò)；酸甜苦辣，您跟著(zhù)我一個(gè)一個(gè)地嘗試；冷暖悲樂(lè )，您伴著(zhù)我一樣一樣地經(jīng)歷。您是我心中的好老師。

　　春天，萬(wàn)物復蘇，繁花似錦�！耙荒曛�計在于春”，春天，正是培養新生命的好時(shí)機。我的好老師，手拿粉筆，站在三尺講臺上，帶著(zhù)我們走進(jìn)知識的殿堂。她平凡的聲音讓知識充滿(mǎn)了活力，像小精靈一樣在我們腦海里跳動(dòng)；她滑稽的動(dòng)作讓知識跳起了舞步，像音樂(lè )盒里的芭比舞者一樣在我們眼前旋轉；她黝黑的眼睛讓知識沉默了起來(lái)，像一個(gè)犯了錯誤的小孩子一樣在我們面前低頭。我的`好老師，就像杜甫《春夜喜雨》里“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的春雨，默默地滋潤著(zhù)我們的心田。她教給我們的不僅是生動(dòng)的知識，還有如何做人。她會(huì )告訴我們，在向老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，一定要站起來(lái)，以顯示對老師的尊重。我的好老師，謝謝您！

　　夏天，陽(yáng)光普照，綠樹(shù)成蔭。寧靜的午后，同學(xué)們在認真地寫(xiě)作業(yè)，蚊子扇動(dòng)著(zhù)翅膀飛來(lái)飛去，教室里的風(fēng)扇聲“呼呼”地轉著(zhù)。不一會(huì )兒，同學(xué)們便被瞌睡蟲(chóng)打倒了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉。老師輕輕地推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)趴在桌子上睡覺(jué)的孩子們，又看著(zhù)肆意轉動(dòng)的風(fēng)扇，用很輕的聲音告訴醒著(zhù)的同學(xué)把風(fēng)扇調小一點(diǎn)兒。然后，她又悄悄地離開(kāi)了教室。老師為了不打擾我們，于是努力不發(fā)出一點(diǎn)聲響；老師為了不讓我們受涼，于是讓學(xué)生把風(fēng)扇調��；老師為了使自己放心，于是來(lái)教室看看我們。我的好老師，總是為自己的學(xué)生著(zhù)想。

　　秋高氣爽，瓜果飄香。秋天的天氣變化多端，時(shí)陰時(shí)晴。我們正值美麗的花季，是一個(gè)個(gè)小“小大人”，總覺(jué)得自己能照顧好自己，卻還是讓疾病折磨了自己。我的好老師，聽(tīng)著(zhù)教室里傳來(lái)的一聲聲咳嗽，不禁又皺起了眉頭。有些同學(xué)向老師請假時(shí)，老師一定會(huì )關(guān)心地問(wèn)問(wèn)他，讓他盡早把病治好。老師還會(huì )像家長(cháng)一樣，告訴我們生病了就要趕緊治，要多喝水，一切以身體為重……病好后，天氣又漸漸轉涼了，老師會(huì )叮囑我們下周多帶些衣服來(lái)，冷了就加上，別害怕拿了就是白費功夫。我的好老師，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在照顧著(zhù)我們。

　　冬天，寒風(fēng)呼嘯，白雪皚皚。人們冷得縮在了一起，開(kāi)水房的開(kāi)水在嚴寒里倍受歡迎，于是悲劇就發(fā)生了。水壺就像是一個(gè)不定時(shí)的炸彈，說(shuō)不定什么時(shí)候就爆炸了。一次，我提著(zhù)水壺準備回宿舍，一個(gè)同學(xué)拉了我一下，水壺就瞬間爆破了，燙傷了腳。第二天跑操時(shí)，老師把我從隊里叫出來(lái)，問(wèn)我腳疼不疼，讓我今天別跑操了，我的心在那一刻暖和了許多。我的好老師，用心融化了冬天的冰雪，用愛(ài)鑄就了我們的成長(cháng)。

　　我的好老師，披著(zhù)滿(mǎn)天的陽(yáng)光，微笑地來(lái)到我身邊，告訴我知識其實(shí)很美妙；我的好老師，看著(zhù)滿(mǎn)樹(shù)的綠葉，高興地來(lái)到我身邊，告訴我學(xué)生需要呵護；我的好老師，踏著(zhù)滿(mǎn)地的雨水，開(kāi)心地來(lái)到我身邊，告訴我學(xué)生需要關(guān)愛(ài)：我的好老師，伴著(zhù)滿(mǎn)天的雪花，欣喜地來(lái)到我身邊，告訴我她愛(ài)我們。我的好老師，謝謝您！

我的老師優(yōu)秀作文11

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋熢谌说囊簧�中起到了很大的作用。我的數學(xué)老師魏老師也是這樣，不僅解惑，她教會(huì )我品味世界的奧妙。

　　她對我的教育，從我們第一節課認識的時(shí)候就開(kāi)始了�！暗谝还澱n我們講數軸�！彼�抄起講桌上的三角板，挑一根粉筆畫(huà)了一條數軸，輕拍黑板，“那么誰(shuí)能告訴我數軸它的作用是什么？”環(huán)視一周，底下有人舉手�！昂�，你來(lái)�！薄盀榱吮硎緦�(shí)數�！甭�(tīng)到這個(gè)答案老師先是眉毛一皺，隨后擺出一副悠閑的神情，清了清嗓子：“很好，‘實(shí)數’這個(gè)概念我們下學(xué)期才會(huì )講到，這位同學(xué)，能請你講一下‘實(shí)數’是什么嗎？”那名同學(xué)已經(jīng)面紅耳赤地站著(zhù)，支支吾吾了好一會(huì )兒也沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話(huà)。老師的笑容收斂了，神情有些嚴肅，“我希望大家學(xué)一個(gè)東西就要把它學(xué)得透徹，不要不求甚解，學(xué)好當下的，再拓展之后的�！辩H鏘有力的話(huà)語(yǔ)打在我的心上，涼爽的秋風(fēng)拂過(guò)我的面龐。第一堂課，老師教會(huì )了我：學(xué)習需要踏實(shí)的品質(zhì)。

　　一天中午，我遇到一道不會(huì )做的題，便跑去找老師問(wèn)。老師接過(guò)題，臉上流露出欣喜的表情，就像得到了一份心儀已久的禮物，“你這題，是課外的吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，她轉向旁邊的`老師：“賀老師，您看這道題不就是類(lèi)似咱們那天說(shuō)的那道嗎？”中午的太陽(yáng)非常毒，賀老師喝了口水，答道：“對呀，那天不都說(shuō)了嗎，初一不會(huì )這么考的，以后學(xué)了分式才會(huì )用�！蔽豪蠋熮D了回來(lái)“你先去吃飯吧，老師想想怎么給你解釋�！薄爸x謝老師�！�

　　我迅速地吃完飯，但還是耽擱了不少時(shí)間，回到教學(xué)樓已經(jīng)很晚了，我急匆匆趕回教室，擔心遲到午自習，正好碰到迎面走來(lái)的魏老師，“你中午問(wèn)我的那道題初一也可以解決，你看，等式兩邊……懂了嗎？”“明白了，謝謝老師，您……還沒(méi)吃飯嗎？”“噢，我不餓，就當減肥了，你懂了這題就好，我走了，你去上午自習吧�！蔽绾蟮年�(yáng)光仍然亮得刺眼，照在老師的半邊臉上，厚厚的眼鏡擋不住燦爛的日光，本不大的眼睛此刻閃爍著(zhù)釋然的光芒，那一刻，她笑靨如花。這個(gè)中午，老師教會(huì )了我：學(xué)習需要認真的態(tài)度。

　　我們課上是師生，課下是朋友。那次出游實(shí)踐，魏老師負責帶我們班，有一個(gè)活動(dòng)是用一張A4紙做出一個(gè)“圓環(huán)”使它周長(cháng)盡量大，要能穿過(guò)三個(gè)人并肩站的寬度，有些同學(xué)直接找到了魏老師，老師見(jiàn)到他們之后，先是有些吃驚，隨后接過(guò)紙去彎下腰直接蹲在了地上和我們一起討論。老師輕松地笑著(zhù)，告訴我們這是幾何的一種方法，馬上就會(huì )學(xué)到�；顒�(dòng)結束后紙還有剩余，我們和老師一起加入了折紙飛機的隊伍，碧藍的天空下，無(wú)拘無(wú)束的紙飛機乘著(zhù)微涼的冬風(fēng)，載著(zhù)夢(mèng)想起飛、翱翔。老師教會(huì )了我：學(xué)習，可以在任何時(shí)間與地點(diǎn)。

　　魏老師，是我學(xué)習路上的清風(fēng)，指引我前進(jìn)的方向；魏老師，是我學(xué)習路上的暖陽(yáng)，照亮我腳下崎嶇的障礙；魏老師，是我學(xué)習路上的紙飛機，帶給我獲取知識的樂(lè )趣。魏老師，您教會(huì )了我獲得知識的無(wú)限可能。

我的老師優(yōu)秀作文12

　　從上學(xué)開(kāi)始算起，已經(jīng)有很多位老師教過(guò)我了，其中最值得我愛(ài)戴的就是班主任張德銀老師。他身材中等偏瘦，濃濃的黑發(fā)下襯著(zhù)一張微黑的臉，一雙眼睛炯炯有神，平時(shí)臉上總是掛著(zhù)和藹的微笑，但他對我們的學(xué)習要求很?chē)馈?/p>

　　張老師教語(yǔ)文課，每次只要我們寫(xiě)錯一個(gè)字，或寫(xiě)錯一個(gè)標點(diǎn)符號，他都讓我們認真訂正；一次小練筆沒(méi)有寫(xiě)好，他就重新指導并讓我們重寫(xiě)。有一次我在課堂上用紙疊戰斗機，并向同桌同學(xué)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。他嚴肅地看我一眼，制止了我，繼續講課。下課時(shí)，我以為他忘了這事，正舉著(zhù)戰斗機往門(mén)外沖去，他卻把我叫到辦公室，我挨了批評。

　　班里有幾個(gè)同學(xué)和我一樣貪玩，作業(yè)馬虎，有時(shí)早晨貪睡，上課遲到。張老師就經(jīng)常找我們去辦公室，要我們改正毛病，還與家長(cháng)聯(lián)系。因此在好長(cháng)一段時(shí)間里，我們幾個(gè)都不喜歡他。我們私下給張老師起綽號，叫他“黑貓警長(cháng)”，還在他身后做鬼臉。但是后來(lái)有一件事，使我改變了對張老師的態(tài)度。

　　那是“六一”兒童節前夕，學(xué)校組織我們去瑯琊山春游。一大早，我興高采烈地來(lái)到學(xué)校。我們排著(zhù)隊伍上了大客車(chē)，同學(xué)們都忙著(zhù)找座位。這時(shí)我不知被誰(shuí)推了一下，向前栽去，腿碰到座位上的一塊小鐵片，劃了一道大口子，鮮血頓時(shí)流了出來(lái)。我疼得哭了起來(lái)，心想：真倒霉！這下可能去不成了。張老師看見(jiàn)了，急忙走過(guò)來(lái)。親切地對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我帶你去包扎一下就行了！”說(shuō)著(zhù)，他蹲下身子，背起我，朝醫務(wù)室跑去。等醫生給我包扎完傷口，張老師忙又背起我跑向大客車(chē)。結果，我沒(méi)掉隊，如愿以?xún)數氐搅孙L(fēng)景秀麗的瑯琊山下，兩位同學(xué)扶著(zhù)我下了車(chē)。這時(shí)，王麗同學(xué)附在我耳邊悄聲說(shuō)：“胡安越，你看張老師的衣服還濕著(zhù)呢！”我順著(zhù)她指的方向一看，張老師正指揮其他同學(xué)下車(chē)。他的額頭和臉上都是汗，背后濕漉漉的`一大片！我的心不由得一緊，鼻子一酸，淚水奪眶而出，多好的老師��！我感到慚愧，真想痛打自己，平時(shí)真不該那樣對待教我知識、關(guān)心我成長(cháng)的老師啊……

　　從那以后，我開(kāi)始認真聽(tīng)他講課了。張老師講課很生動(dòng)，比如講《小貓釣魚(yú)》這一課，他就請一位同學(xué)扮演小貓，他自己扮演老貓，他精彩的表演，逗得我們哄堂大笑。上第四冊《丑小鴨》一課，當他讀到丑小鴨的不幸遭遇時(shí)，竟流出眼淚，好多同學(xué)都跟著(zhù)他流淚了，這是我第一次看他流淚。

　　課外活動(dòng)時(shí)，張老師就像一個(gè)“孩子王”，與我們一起打乒乓球、打籃球，做各種游戲。張老師很會(huì )講故事，他給我們講《狼來(lái)了》，要我們做一個(gè)誠實(shí)的人；在瑯琊山上，他講起宋朝時(shí)滁州太守歐陽(yáng)修，一心想著(zhù)老百姓……回來(lái)后他讓我們寫(xiě)一篇小練筆，互相交流。平時(shí)，他還鼓勵我們多看課外書(shū)，搞小制作、小發(fā)明，訓練動(dòng)手能力。

　　我越來(lái)越感到，他對我們像一位既嚴厲又慈愛(ài)的父親：班里一位同學(xué)的母親去世，他帶頭捐款，號召大家向這位同學(xué)獻愛(ài)心；一位同學(xué)不幸遭車(chē)禍而死，他痛哭流淚，同學(xué)們都跟著(zhù)他一起哭著(zhù)……這是我看到他第二次流淚了。平時(shí)張老師的眼里常有一些血絲，那是熬夜看書(shū)、備課、批作業(yè)和試卷造成的。他總是早早地來(lái)到學(xué)校，很晚才回家，一心撲在我們身上。他非常累，真叫我們心疼��！

　　張老師，我從心眼里敬佩您、感激您，您是我心中的好老師！

我的老師優(yōu)秀作文13

　　她是我的老師。她掛著(zhù)一幅黑邊小眼鏡，臉上夾雜著(zhù)許些皺紋和黃褐斑，平時(shí)看似不怎樣梳妝打扮的頭發(fā)卻顯得直而整齊，頭發(fā)上夾著(zhù)幾條銀絲，老師歲數也不小了吧。與老師交往也只有這么一年了吧！我的心可永遠都不能忘了老師。我要用這篇作文來(lái)回憶老師，永遠都不忘記。

　　——前記

　　親愛(ài)的老師：

　　您好！

　　老師，我是您的課代表。平時(shí)我跟你相處的那一段時(shí)間看來(lái)，您是那么地和藹可親，那么地讓我想叫你媽媽。我從來(lái)都沒(méi)怎么聽(tīng)您罵過(guò)我，卻能用你委婉的語(yǔ)言來(lái)教導我，下一秒我就要改正錯誤了。我可以承認，我從來(lái)都沒(méi)有長(cháng)大。因為自從上了初中以來(lái)，當了一次地理課代表，我就對課代表這個(gè)稱(chēng)號聞風(fēng)喪膽了。那時(shí)的我一直都做不好課代表這個(gè)工作。收發(fā)作業(yè)都做得亂七八糟，有時(shí)還得小心翼翼。地理老師也不時(shí)地批評批評我。我只有一個(gè)人，我會(huì )感到無(wú)所適從，同學(xué)們袖手旁觀(guān)，哪怕喊破喉嚨，也無(wú)人理睬。上到講臺上帶讀的時(shí)候，我心里恐懼萬(wàn)分，聲音也喊不出來(lái)。班主任也會(huì )指責我。我那時(shí)就發(fā)誓，若是地理中考之后，我發(fā)誓，永遠抗拒課代表

　　可是，萬(wàn)事都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。上了初三，老師您就讓我擔任了這個(gè)職務(wù)，不知是不是頭腦發(fā)昏，刷地一下就答應了�？苫氐桨嗬�，才逐漸想起初二的那個(gè)樣子�！鞍�！后悔萬(wàn)分，不作死就不會(huì )死��！”我心里郁悶道�？墒�，我的老師，您在無(wú)形之中一直鼓勵著(zhù)我，支持著(zhù)我。您收作業(yè)會(huì )讓另一個(gè)人幫我，而不是要讓我一個(gè)人干完，我會(huì )頓時(shí)感到輕松得多，工作得愉快。您能把那最有趣的活，最說(shuō)速度的活都交給我。例如拿儀器，跟老師您一起做實(shí)驗啊…….每一次的.工作我都發(fā)現我的能力在提高。上了講臺，有了您在下面！我能鼓起我的勇氣，大聲地講，大聲地領(lǐng)導著(zhù)全班帶讀。放學(xué)后，老師您的那一份開(kāi)朗也深深地感染著(zhù)我，我知道老師您也是一個(gè)購物狂，常常上網(wǎng)圍著(zhù)電腦轉呢！我和小伙伴們就圍著(zhù)您互相調侃，老師您的嘴角上揚，我的心也就快樂(lè )起來(lái)了。

　　老師您從不偏心，這我是知道的！您不像其他老師那樣因為那些學(xué)霸成績(jì)好，就多多提提他們，成績(jì)不好的也只能留下來(lái)干作業(yè)了。你對我們一視同仁，給我們平等待遇，給我們一樣多的作業(yè)。我們很多人都不會(huì )題目的。下課后，我常�？匆�(jiàn)你的座位被一群蜂擁而至的小伙伴們圍起來(lái)，小伙伴們爭先恐后的問(wèn)這個(gè)問(wèn)那個(gè)的�？赡�毫無(wú)怨言，為他們細心解答每一個(gè)步驟與過(guò)程，哪怕下課的時(shí)間僅有5分鐘。你的課上得生動(dòng)形象，就拿個(gè)鎂條燃燒實(shí)驗，發(fā)出那耀眼的白光，你為了不讓那耀眼的白光刺傷同學(xué)的眼睛，親自把窗簾拉上。您往往是親自動(dòng)手做實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗中放出的氣體往往是對人有害的，但你不畏艱難，勇于奉獻，只為了給學(xué)生傳授知識�？吹桨嗌系拿恳粋�(gè)炯炯目光都對著(zhù)您，老師您有沒(méi)有感到一絲羞澀和一份自豪？

　　老師，這一路上有您，我的知識變得豐富，心靈變得開(kāi)闊，自卑變得自信。老師，我愛(ài)你！你的身體一定要健康��！

我的老師優(yōu)秀作文14

　　高高瘦瘦的身材，白白 的皮膚，月牙般的眉毛，一對炯炯有神的大眼睛，橢圓又帶著(zhù)瓜子型的臉蛋上，時(shí)刻顯示著(zhù)慈祥可親的笑容，這就是我們六（3）班的班主任，張連連老師。

　　張老師擔任我們班的班主任兼語(yǔ)文教師，雖然時(shí)間不長(cháng)，但是她每節語(yǔ)文課講解得都那么的迷人動(dòng)聽(tīng)，深入淺出的教學(xué)方法，把我帶入到身臨其境的感覺(jué)，好學(xué)易記。沒(méi)有出現討厭學(xué)習的情緒，如遇到我不懂的難題時(shí)，老師總是反復地講解使我聽(tīng)懂為止。平時(shí)課間我和尚微怡總是喜歡看張老師鼓起腮幫子的樣子，是那么可愛(ài)，那么慈祥。當我考試達不到老師的期望時(shí)，老師從來(lái)不發(fā)火罵我，而給我擊掌加油鼓勵我，使我更加提高斗志，努力向上。

　　而令我印象最深的事就是課后我和尚微怡，吳晨三人突發(fā)奇想到老師家看看，不知老師同意不，不過(guò)我們還是鼓起了勇氣去問(wèn)了老師，出乎我們意料的是，老師竟然同意了。隨著(zhù)放學(xué)鈴聲的響起，我們三人不知不覺(jué)地走到了老師家的樓下——音泉琴行，穿過(guò)一盆盆翠綠郁香的盆景后，映入眼簾的是一幅畫(huà)在墻上的樹(shù)，我們不禁問(wèn)老師“這是您畫(huà)的嗎”？“是啊".老師答道,這就是老師家，她讓我們坐在沙發(fā)上，我們三人的心情異常緊張，心怦怦直跳，坐立不安，不知道是沙發(fā)坐著(zhù)不適合，還是我們三個(gè)都長(cháng)痱子了，渾身不舒服，老師看著(zhù)我們笑笑，泡茶端給我們喝，我把手伸到背后和她倆的手緊緊抓著(zhù)時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的瞬間，老師對我們鼓起腮幫子，說(shuō)道“你們不要那么緊張，就把我家當成自己家一樣�！甭�(tīng)了這句話(huà)后，我們三人緊張的心情瞬間舒展開(kāi)來(lái)。 而后我們三人一直盯著(zhù)桌上的“美食”, 張老師似乎明白了什么，吃吧！沒(méi)事的，來(lái)嘗嘗這個(gè)，張老師就把一顆顆梅子遞給我們，我不好意思的說(shuō)了聲"謝謝"，接著(zhù)我們和老師聊了班級和學(xué)習的事，接著(zhù)我們讓老師放了幾首她自己彈唱的吉他錄音曲給我們聽(tīng)。我們三人沉醉在欣賞高雅歡快的音符中， 時(shí)間飛速過(guò)去了二個(gè)小時(shí)，我們走出房間跟老師說(shuō)聲再見(jiàn).我們帶著(zhù)美好的回憶回家了。

　　近幾周聽(tīng)張老師懷上了寶寶，還堅持不懈地給我們上課，我們同學(xué)個(gè)個(gè)對她很敬佩。突然在一節語(yǔ)文課上，同時(shí)出現了張老師和原來(lái)的班主任陳老師, 張老師宣布本班語(yǔ)文課和班主任從今天開(kāi)始，依然由陳老師擔任的決定, 當時(shí)我情不自禁地眼淚流到了眼角邊，最后還是忍住了。雖然，從一年級到五年級，都是由陳老師教我們的.語(yǔ)文和擔任我們的班主任，而張連連老師只擔任我們一個(gè)半學(xué)期。不過(guò)在這一個(gè)半學(xué)期里，我們走過(guò)了許多的酸，甜，苦，辣�？赡苁潜灸芊磻�吧！,我失落的走回家，望著(zhù)兩旁的樹(shù)木，心情頓時(shí)落到了谷底�；氐搅思�，我望著(zhù)在沙發(fā)上的手機，情不自禁的就發(fā)了一條短信給張老師內容是：張老師您一定要參加我班集體照，過(guò)不了許久，老師回我了，“ ok，不過(guò)到時(shí)候應該會(huì )胖了很多�！�

　　看到這句話(huà)，淚也從眼角滑落，沉重難過(guò)的心情，一下子拋到九宵云外。而我卻笑了，笑的那么燦爛。。。。。。

我的老師優(yōu)秀作文15

　　記憶的痕跡浸染了時(shí)間的節奏，拼湊出璀璨的美好，然而歲月蹉跎，時(shí)節已不能倒流 . ——題記

　　天陰沉沉的，沉郁的氣息，壓抑著(zhù)周?chē)�的一切，大雨一觸即發(fā)。望眼周?chē)�的一切，冥冥中眼前的世界，似乎被施放了某種魔法，凈而靜的凝滯在眼前，定格出一幅幅巨大的畫(huà)面，影射出異樣的油彩�？淳昧�，

　　目光也隨之變的呆滯，整個(gè)人沉陷于層出不窮的冥想里，思緒萬(wàn)千。

　　沉悶的風(fēng)兒，無(wú)心插柳般，扣開(kāi)了記憶的大門(mén)，涌出的是我一段接一段的懷念，那些消逝的曾經(jīng)，早已被時(shí)間流水般的侵蝕，滌洗 沖刷的黑白分明，清晰的近乎奢侈，飄逸著(zhù)記憶的暗香。

　　記憶中年少的我們無(wú)法承受那些雜亂的世面，我們都是未脫懵的孩子，單而純，傻亦樂(lè )。無(wú)知的揮霍著(zhù)稍縱即失的快樂(lè )，抑或幸福 ——純真的年月。

　　記憶中我們可以盡情的歡樂(lè )，盡情的感動(dòng)，盡情的熱愛(ài)，盡情的追逐，可以在些許煩惱面前，盡情痛哭， 會(huì )全然不顧旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)，任憑自己放肆的釋放，宣泄到歇斯底里的怒吼，甚至到?jīng)]心沒(méi)肺的叛逆�！�——— 不羈的歲月。

　　記憶中停留著(zhù)一張張熟悉的面容，一個(gè)個(gè)鮮活的身影，其中有你甜美的笑靨，和你永不逝去的倩影，在那個(gè)濃郁的夏日，為了共同的夢(mèng)想，我們信誓旦旦。 ————憧憬的時(shí)節。

　　那時(shí)的我們似乎活在太陽(yáng)的世界里，每個(gè)人身上都洋溢著(zhù)陽(yáng)光的氣息，干凈明媚，活力十足。曾為此堅定的認為人生是何等美好，活著(zhù)是多么慶幸，成長(cháng)更是何等美妙。在那段年月里，我們都固執的堅守著(zhù)那份屬于我們的厚重與執著(zhù)。

　　當那些消逝的曾經(jīng)凝變記憶的碎片，匯聚在一起時(shí)，會(huì )拼湊出一個(gè)大寫(xiě)的'美好。

　　美好的記憶，記憶的美好。

　　然而歲月蹉跎，時(shí)節已不能倒流，過(guò)去的被定格成段段惆悵的記憶，落下班駁的倒影，作為而今不愿離棄精神慰藉。

　　記憶似乎總是美好，現實(shí)竟如此殘酷，巨大的現實(shí)反差油然而生，充斥著(zhù)我們對現實(shí)的勇敢。

　　回避現實(shí)，沉迷記憶，走不出來(lái)。逾不過(guò)去。好想怒吼，卻再也找不出合理的理由。惟有獨自呻吟著(zhù)記憶的美好。

　　記憶帶給我們諸多的歡快，卻忘了帶走無(wú)形中施加于我們的痛楚。

　　總想回歸記憶，回到從前的美好，然而記憶卻隨著(zhù)我們的頹廢，迷茫，漸漸影退在時(shí)間的洪流中，難以挽回。

　　記憶的痕跡浸染了時(shí)間的節奏，咆制出一道難以逾越的鴻溝。就連描寫(xiě)它的文字也變的蒼白無(wú)力，心余力絀。

　　時(shí)間依舊一點(diǎn) 、一點(diǎn) 、一點(diǎn)......消逝。曾經(jīng)的只能永遠作為過(guò)去，停駐于記憶深處。時(shí)間終將會(huì )把我們打磨的棱角分明，一切都得改變。

　　記憶已不能承受我們不斷增添的負載。記得李清照有一詩(shī)曰：“又恐雙溪舴猛舟，載不動(dòng)許多愁�！比缃窨煞窀Z改為：“唯恐記憶一小舟，怎載動(dòng)許多愁�！�

　　睥睨陰郁的蒼穹，混沌的天際中，數只雀鳥(niǎo)，一路翔北。在天空影留出道道寂寥的弧線(xiàn)，須臾間又消逝在眼前的天際，奔赴于下一站天際，一個(gè)自己不曾到過(guò)的地界。

　　望眼世界，終于在千次回眸后。痛下抉擇，告別頹廢，別離迷茫，回歸現實(shí)，收斂記憶。

　　記憶的痕跡浸染了時(shí)間的節奏，拼湊出璀璨的美好，然而歲月蹉跎，時(shí)節已不能倒流。

　　陰郁的時(shí)候，或許還會(huì )夾雜些許的隱痛，但這些都將不在重要。因為我堅信，陽(yáng)光下，我又能呼吸。

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