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服優(yōu)秀作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的服優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
服優(yōu)秀作文1
我愛(ài)籃球，所以在一年級入隊時(shí)老教練給了我兩套9號球服，從那一刻開(kāi)始，我就深深地喜歡上了它。
它是一套黑綠，一套白藍，左胸前有一個(gè)似勾的標志，它們是布制的。
它陪我征戰六年，撒下無(wú)數汗與淚。在訓練時(shí)，我穿著(zhù)它；比賽時(shí)，我也穿著(zhù)它。三年后，我榮獲“籃球隊隊長(cháng)”之稱(chēng)，那一刻開(kāi)始，我就知道淚和汗水沒(méi)有白灑。
在一次訓練中，我穿著(zhù)它，老師突然毫無(wú)征兆地下達了任務(wù)：“今天十組折返跑，一組兩次，中途休息十秒鐘，五線(xiàn)折返，開(kāi)始！”大家怔住了，我一邊起跑一邊叫道：“快跑呀！”大家才如夢(mèng)方醒，跟著(zhù)跑起來(lái)。
我跑完了一組，累得不行了，氣喘吁吁的，不一會(huì )兒教練叫到：“快跑！堅持！”我沖到罰球線(xiàn)，又跑回底線(xiàn)，又到三分線(xiàn)，回去，又到中線(xiàn)回去，另一個(gè)半場(chǎng)也是，兩組后，我身上的`籃球服就好像被水澆了一樣，濕透了！
我是第一個(gè)跑完的，沒(méi)想到教練根本沒(méi)有放過(guò)我們的意思：“休息一分鐘，俯臥撐30個(gè)，九十度垂直！”
一分鐘后，我開(kāi)始做俯臥撐，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……三十個(gè)做完了，我的9號球衣濕完了。
終于可以休息了，我鼓勵隊友，不一會(huì )兒也有很多隊友跑完了、做完了，我看見(jiàn)好多人流下了眼淚，這濕漉漉的球衣記錄下了我們的堅持。
還有一次，在我打比賽時(shí)，教練讓我們穿黑隊服，我們換好了衣服后上場(chǎng)。
我讓他們站隊形，中鋒，準備跳球，一聲哨響比賽開(kāi)始！我們率先拿球，我控球，一個(gè)胯下過(guò)了人，又有一人盯防我，我一個(gè)背后運球向左又忽然向右，又過(guò)了人，對方中鋒上來(lái)，我一個(gè)后撤步投籃兩分，進(jìn)了，對方犯規2+1，一個(gè)罰球，進(jìn)了，3比0，我們回防，對方逼近，我們每人盯一個(gè)人，我斷球，交給前方隊友，有人盯著(zhù)他，他一個(gè)人背后傳球交給了我，上籃，又是兩分，五比零，對方進(jìn)了一球五比二，我控球把對方逼到三分線(xiàn)，一個(gè)后撤，三分出手，進(jìn)了！八比二。后來(lái)一直保持這個(gè)比分，我們贏(yíng)了。這件已被汗水浸透的球衣記錄下了我們的榮耀。
籃球不僅帶給我快樂(lè )，還帶給了我信心！
服優(yōu)秀作文2
我有一個(gè)小伙伴，叫晨晨，今年10歲了，上小學(xué)五年級。我們倆住鄰居，每當節假日，只要有時(shí)間，他就邀請我這個(gè)小姐姐過(guò)去和他一起玩兒。日子久了，我發(fā)現他有很多優(yōu)點(diǎn)，我對他就是一個(gè)字“服”。
我發(fā)現晨晨的文學(xué)知識很豐富。我們在一起玩的時(shí)候，他經(jīng)�？嘉乙恍┪膶W(xué)常識。有一次，他考我：“四書(shū)有什么？”我說(shuō)：“不就是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》嗎！”“回答正確！”接著(zhù)，他又考我：“唐代的詩(shī)仙、詩(shī)圣、詩(shī)豪、詩(shī)佛都是誰(shuí)？”我脫口而出：“詩(shī)仙是李白，詩(shī)圣是杜甫，詩(shī)豪是劉禹錫，詩(shī)佛是王維�！彼闷鹆舜竽粗�。問(wèn)題又像炮彈一樣砸來(lái)，“你知道中國歷史各個(gè)朝代的文學(xué)成就嗎？”我說(shuō)：“唐詩(shī)、宋詞唄�！彼χ�(zhù)補充：還有先秦散文、漢賦、元曲、明清小說(shuō)�！蔽也唤底耘宸�。他會(huì )背誦很多著(zhù)名的古詩(shī)文，岳飛的《滿(mǎn)江紅》、李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、劉禹錫的《陋室銘》、周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》等，更讓我佩服的是陶淵明的《桃花源記》那么長(cháng)，他都能倒背如流，我服了！
漸漸的，我又發(fā)現這個(gè)小伙伴心靈手巧。他爸爸很注重培養他的實(shí)踐動(dòng)手能力，給他買(mǎi)的“樂(lè )高”數不勝數。所以，晨晨從小就是個(gè)“樂(lè )高迷”。有一次，他津津樂(lè )道地向我介紹他的“樂(lè )高”作品：有奇形怪狀的機器人，有五顏六色的`小汽車(chē)，有層層疊疊的小房子……最有趣的是一個(gè)“樂(lè )高”組合，在一片綠色的“草地”上，有一座橘色的小“房子”，房門(mén)前是一個(gè)小“花園”，還有“小亭子”、“小橋”、“假山”，“小朋友”在打“秋千”。我真難以想象，小小的積木塊和小顆粒，能搭出如此美妙的世界。我說(shuō)：“你看圖紙搭的嗎？”他靦腆地說(shuō)：“有時(shí)候看圖紙，有時(shí)候憑想象�！蔽艺娣�！
后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)晨晨還是“學(xué)霸”呢！期末考試，門(mén)門(mén)功課全優(yōu)。我還聽(tīng)說(shuō)他會(huì )打乒乓球、打羽毛球、游泳，鋼琴也彈得相當不錯。每當課余時(shí)間，常常會(huì )從他家的窗口傳出悠揚的琴聲。想想我自己，學(xué)什么都是半途而廢，看看人家晨晨，學(xué)什么都能堅持不懈，自愧不如呀，我從心里服了！
我為有這樣一個(gè)小伙伴而感到高興、自豪。從他的身上，我懂得了“學(xué)然后知不足”。晨晨，讓我心服、口服、加佩服，你服吧？
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