（薦）讀《窗邊的小豆豆》有感
讀完一本名著(zhù)以后，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
懷著(zhù)好奇的心選擇了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，也許就是因為可愛(ài)的書(shū)名，我覺(jué)得比較適合我這個(gè)小學(xué)老師吧。一天的時(shí)間看完了這本書(shū)，心情卻像坐了過(guò)山車(chē)，遺憾、高興、傷感，最后是由衷地敬佩小林宗作先生--巴學(xué)園的校長(cháng)。
遺憾
“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，充滿(mǎn)愛(ài)心。她會(huì )在上課時(shí)整天的站在窗邊，呼喚宣傳藝人為大家表演;會(huì )和小草聊天;會(huì )對小燕子打招呼;為了讓患了小兒麻痹癥的泰明爬到樹(shù)上，小豆豆連拖帶拉讓泰明那笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹(shù);她為了家里的小狗洛基，她會(huì )捂著(zhù)被洛基咬傷的耳朵對媽媽說(shuō)："不關(guān)它的事，別罵它。"就是這樣的一個(gè)可愛(ài)的孩子因為她的隨性，她的好奇心，被老師不停的告誡，最后被迫退學(xué)。
高興
高興的是，由于被迫退學(xué)，她來(lái)到了一所叫"巴學(xué)園"、由廢舊電車(chē)做成的學(xué)校。在這里，小豆豆可以自由自在、無(wú)拘無(wú)束。教室里隨意不固定的座位;屬于自己的樹(shù);從"最喜歡的那門(mén)課開(kāi)始"的學(xué)習;一個(gè)可以聽(tīng)她嘮叨四個(gè)小時(shí)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦的校長(cháng);每到午餐時(shí)候都會(huì )吃到"海的味道"、"山的味道";當小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)廁所里，任由小豆豆在廁所的掏口處，把便池里的東西一勺一勺地舀出來(lái);為了個(gè)子矮小的高橋體驗成功，設計了別具一格運動(dòng)會(huì )，而且運動(dòng)會(huì )的獎品都是蔬菜，讓學(xué)生把自己的獎品當作晚餐;在這所倡導"適合孩子的.教育才是最好的教育"的巴學(xué)園小豆豆由一個(gè)問(wèn)題小朋友變成了人見(jiàn)人愛(ài)的小孩。
傷感
面對同學(xué)因為父母對小林校長(cháng)的教育方針持有懷疑態(tài)度而轉學(xué)，大家流著(zhù)淚送走他時(shí)，他們是多么的傷心�？珊⒆觽儾⒉焕斫馑蛣e人去參軍的含義，他們只知道開(kāi)歡送會(huì )好有意思。當他們一天早晨來(lái)到巴學(xué)園看到的卻是炸彈留下的廢墟，他們也不知這意味這什么。小豆豆的信念是"我們還會(huì )再見(jiàn)的"
敬佩
小林老師常說(shuō)："無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些'優(yōu)良品質(zhì)'，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。"
小林校長(cháng)是一位真正的教育家，他和孩子說(shuō)話(huà)總是要蹲下與他們同高，當孩子不接受他所創(chuàng )作的校歌，他向孩子般的失落，這樣的巴學(xué)園即便是我這樣的成年人都是那樣的向往。他所做的一切都源于對孩子的理解，信賴(lài)和熱愛(ài)，作為教師的我一次次被感動(dòng)，被震撼。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
讀了《窗邊小豆豆》我知道了。讓我明白了孩子淘氣不算什么，學(xué)習不好這不能說(shuō)明什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。
小豆豆是一個(gè)淘氣的孩子，因為淘氣被退學(xué)。后來(lái)，在她母親的尋找下，小豆豆讀在巴學(xué)園。在小林宗作老師的領(lǐng)導和愛(ài)護下，小豆豆漸漸的被大家所承認。在那過(guò)后，小豆豆成為了著(zhù)名的作家�？梢�(jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
這本書(shū)讓我深深的體會(huì )到了，小豆豆是那么的童真，可愛(ài)。還能體會(huì )到巴學(xué)園是多么的好玩，讓我都想上這個(gè)“巴學(xué)園”了。小豆豆曾經(jīng)想當間諜，后來(lái)還想當賣(mài)車(chē)票的，后面還考慮到想當護士....最后她成了著(zhù)名的作家、著(zhù)名的電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
她很天真，奶糖機已經(jīng)不能出來(lái)糖了，小豆豆還是一直堅持著(zhù)。每天放學(xué)，小豆豆總會(huì )走到奶糖機前面做著(zhù)固執的'決定“一定還有的”“奶糖盒可能卡在那里了”就這樣小豆豆度過(guò)了每一天。
巴學(xué)園和其他是學(xué)校不一樣，這里有開(kāi)心的學(xué)習氛圍和親切的老師。他們的教室是廢棄的火車(chē)箱，旁邊還種著(zhù)五顏六色的花草。
我們同樣渴望擁有這樣的學(xué)校，這樣的學(xué)習環(huán)境。但，現在和以往不同�，F在，學(xué)習只追求好或者不好。其他也就沒(méi)有什么了。而小豆豆童年時(shí)的淘氣，可能是她成長(cháng)為一位著(zhù)名作家的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)便是我們缺少的。在這個(gè)學(xué)校，沒(méi)有特定的課程表。這里的老師。了解孩子的個(gè)性，他們今天上午寫(xiě)作業(yè)，下午散步。有時(shí)，還可以一整天泡在車(chē)箱的圖書(shū)館，看自己喜歡的圖書(shū)。他們還可以在走廊上畫(huà)畫(huà)，還可以光著(zhù)身子游泳，那個(gè)時(shí)候他們不會(huì )去關(guān)注自己和別人的差異。他們還可以在學(xué)校里一起野營(yíng)。
讓我特別記憶猶新的是，小豆豆為了找點(diǎn)心愛(ài)的錢(qián)包，把便池里的東西撈出來(lái)，放在一起就和一座小山一樣。之后被校長(cháng)看見(jiàn)了，校長(cháng)只說(shuō)：“等一下，把撈出來(lái)的東西，放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(cháng)特別喜歡和小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子�！睆拇�，小豆豆相信自己就是一個(gè)好孩子，因為這個(gè)，小豆豆變的更加有信心。以至于冒險的幫助患有小兒麻痹的泰明和實(shí)現了泰明的心愿，讓他爬上了自己的樹(shù)，提現了，小豆豆的善良和對朋友的誠信。巴學(xué)園，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠，所有這一切，對孩子們的身體和心靈得到和一諧的發(fā)展。
我很羨慕小豆豆這樣的生活，更羨慕小豆豆有一個(gè)這樣的老師，她的老師素造了一位文學(xué)家。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
我的暑假生活是快樂(lè )的、充實(shí)的，不僅玩的過(guò)癮，還在書(shū)海里暢游了一番，滋養了身心，陶冶了情操。讓我對學(xué)習生活充滿(mǎn)期待的，要從我讀的一本書(shū)說(shuō)起，這本書(shū)的名字叫《窗邊的小豆豆》。
從媽媽買(mǎi)的眾多書(shū)籍中，這本書(shū)的名字深深地吸引了我，便關(guān)上書(shū)房的門(mén)，迫不及待地讀了起來(lái)，我感覺(jué)小豆豆就是我的同桌，我的玩伴，在一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，她細細地給我講述著(zhù)她的上學(xué)經(jīng)歷，我津津有味地聽(tīng)著(zhù)，也仿佛和他們一樣，經(jīng)歷著(zhù)那些有趣、意想不到、驚奇的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我花了半天的時(shí)間把它讀完了，合上書(shū)本，凝視窗外，思緒翩翩，自己仿佛也來(lái)到了巴學(xué)園……
午餐的味道別具一格。午餐時(shí)間，校長(cháng)小林宗作要檢查同學(xué)們是否帶齊了“山的味道”和“海的`味道”，這里要說(shuō)明一下，“山的味道”指陸地上生長(cháng)的蔬菜、肉制品、水果等；“海的味道”則是指魚(yú)蝦類(lèi)水產(chǎn)品。
如果少了，校長(cháng)夫人便從端著(zhù)的大盆里給你添加相應的食物，等到大家都備齊了，進(jìn)入了吃飯環(huán)節：首先，一起唱“好好嚼啊……”，然后一起大聲喊“我吃啦！最后是“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)”，這個(gè)環(huán)節相當于即興演講，在輕松愉悅的氛圍中，圍繞一個(gè)主題，暢所欲言，既提高了同學(xué)們的語(yǔ)言表達能力，又鍛煉了大家的膽量和勇氣。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，學(xué)校要求穿最差的衣服，同學(xué)們可以盡情地打鬧、奔跑、在泥土里翻滾，奮力地爬樹(shù)，在水中嬉戲……不用擔心把衣服弄臟了，弄破了，挨家長(cháng)的罵，沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，身心徹底地釋放，快樂(lè )至極。玩過(guò)之后，緊接著(zhù)是野炊，同學(xué)們被分成幾組，自己親手做飯，大家各司其職，體驗著(zhù)食物在烘烤蒸煮過(guò)程中的變化，收獲的不僅僅是一份美食，更是一次真實(shí)的體驗。
學(xué)校還會(huì )請農民伯伯教同學(xué)們種莊稼，走到田間地頭，脫鞋挽褲，踏進(jìn)泥水里，一邊聽(tīng)農民伯伯講解要領(lǐng)，一邊插著(zhù)秧苗，艱難地挪著(zhù)步，泥水濺到了臉上、身上，甚至有同學(xué)沒(méi)站穩，整個(gè)人歪倒在秧田里，成了一個(gè)泥人，除了一聲咕咚聲，更多的是歡笑聲，那笑聲傳遍整個(gè)原野。
我回味著(zhù)、激動(dòng)著(zhù)，內心久久不能平靜，我想，要是我也在巴學(xué)園，該有多好��！
讀《窗邊的小豆豆》有感4
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)�！粋�(gè)由許多巴士組成的學(xué)校。在這里的學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣,但是校長(cháng)先生對待他們友好,教育他們許多道理,像他們的大朋友一樣。巴學(xué)園的教育非常獨特,善于因材施教,有許多能培養人好的品行和品性的`游戲。小豆豆在這里茁壯成長(cháng)著(zhù)。 讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
我看的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話(huà)，我感受到一份童真和不帶憂(yōu)慮的純凈。童年的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì )像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，你會(huì )發(fā)現這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
這本書(shū)讓我們讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要�！洞斑叺男《苟埂肥俏易钕矚g的書(shū)之一，我經(jīng)常會(huì )把它拿出來(lái)重溫一下，我會(huì )跟著(zhù)小豆豆一起歡樂(lè )、悲傷或者開(kāi)懷大笑，我喜歡它。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
最近，我讀了一本書(shū)；窗邊的小豆豆。我被主人公天真、善良、純潔和自然的行為和語(yǔ)言所感動(dòng)。
窗邊的小豆豆這是日本女作家庫柳池的作品。她小時(shí)候是小豆豆。她是一個(gè)從小學(xué)輟學(xué)的奇怪的孩子。小豆豆豆不能遵守課堂紀律。她喜歡在教室的窗戶(hù)旁觀(guān)看街頭藝人的表演，然后對他們大喊大叫；“宣傳藝術(shù)家”，這讓班上的孩子們擠到了窗前，以至于老師不停地告訴她�？傊�，小豆豆滿(mǎn)足了自己的好奇心，不在乎學(xué)校的相關(guān)規定。在老師眼里，這樣的孩子不是麻煩就是奇怪。事實(shí)上，不是小豆豆豆不在乎，而是她不明白在她小小的心里“規范自己，遵守秩序”意味著(zhù)什么。事實(shí)上，小豆豆沒(méi)有什么錯，因為人不是獨立存在的。對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園和老師肩負著(zhù)不可推卸的責任。但小豆豆的校園選擇開(kāi)除她，因為她上課時(shí)會(huì )在窗外和燕子說(shuō)話(huà)。當她畫(huà)畫(huà)時(shí)，她會(huì )在桌子上涂滿(mǎn)油漆。當她看到任何有趣的事情時(shí)，她會(huì )高興地大叫，等等。所以所有的老師都無(wú)法忍受小豆豆的行為，所以她被開(kāi)除了，小豆豆被轉到了巴學(xué)校公園。在校長(cháng)辦公室，小豆豆和校長(cháng)聊了四個(gè)小時(shí)。對于一個(gè)一歲的孩子來(lái)說(shuō)，與校長(cháng)交談四個(gè)小時(shí)是多么不可思議的事情��！校長(cháng)總是面帶微笑，表示出極大的興趣，不時(shí)嘆口氣。
校長(cháng)小泉先生經(jīng)常說(shuō)：；無(wú)論哪個(gè)孩子出生，他都有良好的素質(zhì)。在他的成長(cháng)過(guò)程中，他會(huì )受到很多因素的影響，包括周?chē)沫h(huán)境和成人。這些優(yōu)良品質(zhì)可能會(huì )受到損害。因此，我們應該找到這些良好品質(zhì)盡早讓他們發(fā)揚光大，把孩子培養成有個(gè)性的人。這句話(huà)多么準確啊。我希望更多的人能像小泉先生一樣，讓我們的生活變得越來(lái)越完美。
我讀過(guò)很多書(shū)，如《魯西傳》、《愛(ài)的教育》、《星星與正午泉水》、《我是今天的升旗人》、《女孩日記》等。其中，《窗邊的小豆》給人印象最為深刻。這本書(shū)的作者是日本著(zhù)名主持人黑柳池。這本書(shū)以輕快的語(yǔ)調講述了一個(gè)有趣的故事，講的是一個(gè)在別人眼里很奇怪的小女孩；小豆豆被調到“巴校公園”，那里只有50名學(xué)生。在巴校公園里，小豆豆和校長(cháng)小林宗祖先生、他的同學(xué)泰明等人講了一個(gè)有趣的故事。
這本書(shū)的特點(diǎn)是詳細描述了兒童可愛(ài)的心理。給我印象最深的是《山的味道和海的味道》一文。正如小豆豆豆的'媽媽所說(shuō)：“我的孩子，我的孩子，我的孩子�！�；如果你能簡(jiǎn)明扼要地表達你想說(shuō)的話(huà)，世界上只有小林先生還有學(xué)校公園里的有軌電車(chē)教室和；現場(chǎng)直播蓋茨也給我留下了深刻的印象。
在《窗邊的小豌豆》一書(shū)中，校長(cháng)給我留下了最深刻的印象。他的教育方法不同于普通校園的養鴨教育方法。他把一天的學(xué)習任務(wù)寫(xiě)在黑板上，讓孩子們自由地學(xué)習，慢慢地理解孩子們的興趣，專(zhuān)注于培養。此外，如果你早上完成了所有的任務(wù)，你還可以出去散步，這樣孩子們就可以愉快地學(xué)習地理、天文、生物等知識。
讀完這本書(shū)后，我認為我們應該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，對生活充滿(mǎn)期待，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，努力工作，好好生活。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，讓我感受很深。
這部作品的作者是黑柳徹字，日本作家，著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，1984年，聯(lián)合國的官員讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“再也沒(méi)有比他更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上的第一位親善大使。
這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校勸退后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子，并因此奠定了她美好的'一生。
《窗邊的小豆豆》不僅給我帶來(lái)了笑聲與感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力。該書(shū)已被破譯成了33種文字，介紹到世界各地。英文版在美國出版時(shí)，《紐約時(shí)報》發(fā)表了兩個(gè)整版的書(shū)評文章。
這本書(shū)里有“海的味道、山的味道”“電車(chē)教室”“韻律操”……這些都是小作者在巴學(xué)園度過(guò)的快樂(lè )時(shí)光。小林先生教會(huì )了小豆豆做人的道理。他曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子培養成富有個(gè)性的人�！�
這本書(shū)，對于我學(xué)習和課外知識的擴展有很大的幫助，我非常喜歡這本身，這是一本很有價(jià)值的書(shū)。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng )作的兒童文學(xué)作品，首次出版于1981年。
這本書(shū)讓我感觸很深，它讓我知道，“壞”孩子可能不是真的壞，你只要用心去引導，去教育，就會(huì )發(fā)現他具有優(yōu)良的`品質(zhì)。
書(shū)中的主人公小豆豆是個(gè)調皮的女孩子，她極其調皮，上課時(shí)影響老師上課，讓宣傳藝人表演節目，甚至給燕子打招呼。這讓老師失去了信心，小豆豆也因此被迫退學(xué)。
后來(lái)，她來(lái)到了巴學(xué)園，這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)——小林校長(cháng)，不但沒(méi)有嫌棄她，還一直照顧著(zhù)她。而小豆豆第一次見(jiàn)到林校長(cháng)，也開(kāi)始喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。最后，小豆豆在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，從以前人們眼里“怪怪”的小豆豆。
最讓我印象深刻的一個(gè)情節是小豆豆最心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)水溝里，小痘痘就想自己動(dòng)手把錢(qián)包撈起來(lái)�？墒切《苟箵屏税胩於歼�沒(méi)有撈出來(lái)，被她撈出來(lái)的垃圾已經(jīng)堆成一座小山了。小林校長(cháng)路過(guò)，不但沒(méi)有責備小豆豆，還對她說(shuō):“你撈完了，記得把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，好嗎？”
用自己最真誠的心和態(tài)度去對待他人讓他人變成自己最真實(shí)的樣子。用自己的真情實(shí)感去和睦相處。
其實(shí)我很羨慕小豆豆，雖然之前一直被其他同學(xué)忽視，但她遇見(jiàn)了一個(gè)真心對她好的小林校長(cháng)，每個(gè)人一輩子只有很少的機會(huì )去遇見(jiàn)對的人；而小豆豆就遇見(jiàn)了小林校長(cháng)。珍惜眼前人！
讀《窗邊的小豆豆》有感8
在學(xué)校倡導的讀書(shū)活動(dòng)中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書(shū)，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書(shū)寫(xiě)的是作者在一年級時(shí)就被學(xué)校退學(xué)，之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)�！蛯W(xué)園，在這里與同學(xué)們和校長(cháng)小林宗作先生相處的快樂(lè )的校園時(shí)光。其中有些故事都體現出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(cháng)小林宗作先生的童心未泯和對孩子們的種種關(guān)愛(ài)，讓人們在讀的時(shí)候，會(huì )在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書(shū)，因為看著(zhù)故事中的小豆豆仿佛就是看到了以前的自己，讓我覺(jué)得這一幕幕格外的親切。這本書(shū)適合各個(gè)年齡段的人讀，每讀一遍都會(huì )有新的感悟，但是，這本書(shū)和這位校長(cháng)的所過(guò)之處，都會(huì )讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(cháng)給予了小豆豆一段快樂(lè )，爛漫的.時(shí)光，就是這段時(shí)光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎。
我很喜歡這本書(shū)，喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感400字 (三)每個(gè)人都有五彩繽紛的童年，它總是讓我們依依不舍地悄悄離去，多么讓人留戀啊!有時(shí)我很想返回到六七歲時(shí)過(guò)的童年，那時(shí)的我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有煩惱。有時(shí)我又想快快長(cháng)大，這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂(lè )的童年。
在這本書(shū)中，有我最喜歡的小豆豆，她是那么的天真爛漫，因為上課調皮，所以不得不讓小豆豆退學(xué)，又讓他來(lái)到巴學(xué)園，漸漸地也適應了那里的環(huán)境，而這所學(xué)校的校長(cháng)小林宗作是那么的和藹可親，在小豆豆第一次去學(xué)校時(shí)，校長(cháng)先生極其耐心地聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話(huà)，從來(lái)沒(méi)有人這樣認真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話(huà)，在這兩個(gè)人的身上都有同一種感覺(jué)，那就是溫暖與安心，仿佛被春天的太陽(yáng)里照耀著(zhù)，享受著(zhù)滋潤，是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠會(huì )有抹不掉的快樂(lè )回憶。
當我再次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，讓我感到溫馨，讓我感到這是一首美妙的歌曲，但是讓我們傷心的是，巴學(xué)園被大火毀滅了，雖然毀滅了，但是小豆豆在這里的美好回憶永遠不會(huì )被大火消滅，因為她愛(ài)巴學(xué)園愛(ài)小林宗作，在她的成長(cháng)道路上，留下了永遠抹不掉的回憶，她永遠不會(huì )忘記的，直到生命沒(méi)有了為止。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
今天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺(jué)得書(shū)中的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�(ài)，再加上她那善解人意的性格，很惹人喜歡。
這本書(shū)主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天入學(xué)的“巴學(xué)園”里，她認識了很多新的朋友。唯一的一個(gè)男孩山本泰明患了小兒麻痹癥，所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒，想讓泰明能看到更遠的東西。小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬了上樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹(shù)上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂(lè )意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅令我佩服得五體投地，還是我們時(shí)時(shí)學(xué)習的好榜樣。
相反，現在有的`人，卻以為自己家里富有，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己。而看到有些同學(xué)穿得不比自己好,就會(huì )嘲笑別人。一次，聽(tīng)媽媽說(shuō)，她一個(gè)朋友的女兒，因為一次交通意外，造成了腰以下的肢體全部癱瘓。當時(shí)她非常傷心，過(guò)了一段時(shí)間，她重新回到了學(xué)校上課。剛來(lái)到教室，就聽(tīng)到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒(méi)有用的人。那時(shí)，心情才剛剛平復下來(lái)的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，情緒波動(dòng)導致害怕上學(xué)。我聽(tīng)了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺(jué)得很憤怒，真想教訓她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵，多一點(diǎn)幫助和熱愛(ài)，就像小豆豆那樣。那我們的生活不是會(huì )更加美好嗎?
讀《窗邊的小豆豆》有感10
童年是漫長(cháng)又是短暫的，當我5歲的時(shí)候，遙望那高大的學(xué)校，心里不由得羨慕起來(lái)，覺(jué)得好想快快長(cháng)大�？墒�，歲月如梭，一下子，我便成了一個(gè)學(xué)校的大姐姐，一個(gè)快要小學(xué)畢業(yè)了的學(xué)生。
老師前幾天借了我一本書(shū)，讓我好好地回味。我興奮不已，拿著(zhù)書(shū)飛奔家門(mén)。
這本書(shū)的作者是日本作家黑柳徹子，書(shū)中講述了作者童年時(shí)快樂(lè )的時(shí)光。因為作者小時(shí)候活潑好動(dòng)，心里“詭計多端”，才上1年級就退學(xué)。接著(zhù)媽媽帶她來(lái)到了“巴學(xué)園”，這是一所特殊的學(xué)校。學(xué)生是在電車(chē)的車(chē)廂里上課的，校長(cháng)是極讓孩子喜歡的小林宗作老師。當作者來(lái)到學(xué)校時(shí)，便慢慢地迷戀上這座學(xué)校。在這里，作者的性格逐漸地變好，逐漸地變乖，而且交了許許多多的好朋友。但最后，因為世界大戰侵略日本，“巴學(xué)園”被炸毀，小林宗作老師也沒(méi)有了。這讓作者感到最遺憾最惋惜。
作者在小時(shí)候，因為讀音的含糊，所以大多數人都叫她小豆豆。小豆豆特別喜歡跟別人溝通，這也許是她被趕出學(xué)校的其中原因之一吧！當小豆豆第一次來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，需要面試。她來(lái)到校長(cháng)的辦公室，校長(cháng)陪伴著(zhù)小豆豆整整聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這無(wú)論是以前還是在家，從沒(méi)有一個(gè)人這么認真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)一些幼稚無(wú)聊的話(huà)，所以小豆豆也越說(shuō)越來(lái)勁了。我想：這是校長(cháng)的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子的心聲，是美好的，即使是一些自己不想聽(tīng)的。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是對孩子的`尊重，不管聽(tīng)懂多少。我覺(jué)得這就是孩子們喜歡校長(cháng)的原因。
“巴學(xué)園”的午飯是特別的，這是校長(cháng)先生為此制作的“海的味道，山的味道”，目的就是想讓孩子們不挑食。當小豆豆頑皮起來(lái)的時(shí)候，校長(cháng)完全不搭理，但這說(shuō)一句話(huà)：“玩完了要放回原先的位置”�！鞍蛯W(xué)園”的功課表是特殊的。
這是多么美好的童年��！在學(xué)校度過(guò)的日子，變成了短暫，增加了快樂(lè )。這種童年令人向往。歲月不再漫長(cháng)，不再遙遠。我真希望我們中國也有這么的一個(gè)學(xué)校��！這將是一件多么美好的事。沒(méi)有了考試的憂(yōu)傷和煩惱，沒(méi)有了我們心里頭的殘缺。在我心中的童年，是充滿(mǎn)快樂(lè )的，在我心中的童年，沒(méi)有任何的煩惱。而這一次又一次的考試，還要想著(zhù)回家的滋味。哎！
這本書(shū)，是一個(gè)作者真實(shí)的故事�；匚锻�，品位童年，找回自己童年最快樂(lè )的事情，忘記所有的憂(yōu)傷，正是這本書(shū)的主旨所在。
池塘邊的榕樹(shù)上， 知了在聲聲地叫著(zhù)夏天 。草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……短暫的童年時(shí)光，只是我一生中的一小部分，但我期待著(zhù)這童年過(guò)得慢些，再慢些。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的呵護和引導下，讓一般人眼里" 怪怪" 的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。她根據自己真實(shí)故事寫(xiě)的這本書(shū)，成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字在全球發(fā)行，擁有數千萬(wàn)讀者。
《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎？你的愛(ài)是不是扼殺了孩子們的童真？
“我們有這樣的學(xué)校嗎？”說(shuō)實(shí)話(huà)，我有點(diǎn)羨慕小豆豆。因為她遇到了一位超級棒的校長(cháng)？ ——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著(zhù)獨到的見(jiàn)解。他連續聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠；想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
小豆豆因為小林校長(cháng)的愛(ài)護與引導，可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著(zhù)她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。巴學(xué)園的上課方式非常特別。在第一節課開(kāi)始的時(shí)候，老師把當天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習，先上語(yǔ)文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著(zhù)什么爆發(fā)實(shí)驗。在已經(jīng)習慣了中規中矩的中國小學(xué)生看來(lái)，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實(shí)的。在小林校長(cháng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用。隨著(zhù)小學(xué)生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。
我想所有看完這本書(shū)的孩子，應該沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧，
很多成年人也一樣，長(cháng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè )�？上�，這種快樂(lè )在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書(shū)中，小林校長(cháng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早發(fā)現這些品質(zhì)，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。他還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因為孩子們的.夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！� 事實(shí)上，無(wú)拘無(wú)束成長(cháng)的小豆豆長(cháng)大以后就非常成功，被譽(yù)為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學(xué)園的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎。
著(zhù)名兒童文學(xué)作家張秋生說(shuō)過(guò)：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導兒童本位。他問(wèn)了一個(gè)沉重的問(wèn)題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個(gè)孩子？”“作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長(cháng)，不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛(ài)的名義做著(zhù)傷害愛(ài)的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀�！碑斎恍×中ｉL(cháng)用自己獨特的教育方式引導孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現行的教育制度下，一個(gè)老師如果這樣干我想一定會(huì )被開(kāi)除的。但是表面的東西不一定要學(xué)，本質(zhì)的東西一定要學(xué)。這本書(shū)表達了一個(gè)最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關(guān)愛(ài)、對孩子的認可。
作為一名教師我們應有極大的耐心和廣博愛(ài)心去關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，學(xué)會(huì )尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話(huà)，理智地順應孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
這段時(shí)間我認真讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，作為一名教育者我從中感受頗深。
小豆豆有明智的媽媽?zhuān)焕蠋熃械綄W(xué)校時(shí)，說(shuō)小豆豆的種種“惡習”的時(shí)候，甚至被學(xué)校勸退。媽媽還為小豆豆講出各種理由開(kāi)脫，當然媽媽是從孩子的天性出發(fā)而考慮的。媽媽雖然這樣做，但又覺(jué)得會(huì )影響別的孩子，媽媽還是給小豆豆轉了學(xué)，但是作為媽媽她學(xué)的事，因為媽媽知道就算告訴她，她也不會(huì )理解，反而會(huì )對孩子的心理留下自卑的陰影。所以等她長(cháng)大后再告訴她。相反中國的家長(cháng)卻不會(huì )這樣，如果家長(cháng)被叫到學(xué)校聽(tīng)到孩子的不好的表現后，就會(huì )回家拿孩子出氣，不顧孩子的感受。
很慶幸小豆豆轉學(xué)的.《巴學(xué)院》校長(cháng)是一位可敬的人，他會(huì )靜靜地聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這樣做是需要很大的勇氣的。在教育孩子不偏食的過(guò)程當中，他把孩子不愛(ài)吃的食物比作“山的味道，海的味道”，讓孩子們有一顆好奇心而去細細的品味；他可以讓學(xué)生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳，其中墓地里扮鬼就是為了鍛煉孩子的膽量，在進(jìn)行試膽量的活動(dòng)中都是在孩子自愿自主的狀態(tài)下進(jìn)行，沒(méi)有一點(diǎn)兒勉強。而今天的孩子因為怕萬(wàn)一，謝絕了一切有安全隱患的集體活動(dòng)。所以這一切都是多么矛盾啊~~~
讓我們也像小林先生一樣吧，對我們的“小豆豆們”說(shuō)上一句“你是一個(gè)好孩子！你真的是一個(gè)好孩子！”也許會(huì )有特別的收獲呢！如果我們能堅持用這樣的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子，相信好孩子真的會(huì )有很多。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
“愛(ài)”是一個(gè)令人覺(jué)得溫馨的字眼。如山的父愛(ài)、慈祥的母愛(ài)、無(wú)私的師愛(ài)、廣博的大愛(ài)……各種各樣的愛(ài)造就了大千世界無(wú)數英雄、人才。這星期，我讀了一本名為《窗邊的小豆豆》的書(shū)。書(shū)中濃濃的母愛(ài)與師愛(ài)深深地感動(dòng)著(zhù)我，令我久久難以忘懷。
《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子小時(shí)候的親身經(jīng)歷。她小時(shí)候因淘氣被退學(xué)，她媽媽帶她到巴學(xué)園上學(xué)。在上學(xué)期間，由于小林宗作校長(cháng)獨特的教育方法以及他對小豆豆的悉心呵護，使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”轉變成了一個(gè)好孩子。
故事中，小豆豆被退學(xué)后，她媽媽帶她去巴學(xué)園的情景感人至深。小豆豆的媽媽當時(shí)并沒(méi)有直接告訴小豆豆她被退學(xué)的事，而是一直等到了小豆豆長(cháng)大以后才告知她。小豆豆媽媽小心翼翼地保護了小豆豆幼小的心靈，盡心呵護了小豆豆的自尊心�，F在，不是有一種小孩，叫“別人家的孩子”嗎?很多家長(cháng)，總是喜歡拿別人家的孩子和自己的孩子作比較，總是說(shuō)別的小孩怎么怎么好，用來(lái)打擊自己的小孩。試想，如果小豆豆媽媽也像現今的很多家長(cháng)那樣，一味地夸獎別的小孩，一再地訓斥小豆豆退學(xué)讓她丟臉，結果會(huì )怎樣呢?也許小豆豆從那時(shí)起就會(huì )深陷自卑與自責之中，從此一蹶不振;也許小豆豆就不會(huì )開(kāi)心地進(jìn)入新的校園，更不會(huì )興奮地和校長(cháng)講了四小時(shí)的話(huà);也許小豆豆從此就會(huì )厭學(xué)……這世上就會(huì )少了一個(gè)出色的文學(xué)作家。正是有了小豆豆媽媽的明智之舉，才造就了一個(gè)人才的出現。而這件事中折射出的小豆豆媽媽那濃濃的母愛(ài)難道不令人感動(dòng)嗎?
除了母愛(ài)，書(shū)中無(wú)私、平等的師愛(ài)也給我留下了深刻的印象。當一個(gè)叫大榮君的男孩拉小豆豆辮子時(shí)，校長(cháng)便教育大榮君要尊重女孩。也許你會(huì )覺(jué)得奇怪，這不是很正常的現象嗎?為什么說(shuō)令人難忘�？墒�，你知道嗎，當時(shí)的日本存在著(zhù)嚴重的男尊女卑現象，校長(cháng)對大榮君的批評就顯得難能可貴。這件事給了大榮君和小豆豆一個(gè)很大的觸動(dòng)。而對于身體有缺陷的孩子，校長(cháng)則別出心裁地設計了一個(gè)與眾不同的.學(xué)校運動(dòng)會(huì )。學(xué)校里有一個(gè)永遠也長(cháng)不高的特殊學(xué)生高橋君，他患有侏儒癥。校長(cháng)通過(guò)精心地設計一項“鉆鯉魚(yú)”的比賽，幫助高橋君樹(shù)立自信心。選手們在用黑布搭成的“鯉魚(yú)”間鉆來(lái)鉆去，“鯉魚(yú)”肚子里很黑，選手們不只要在里面鉆，還要做各種動(dòng)作，對于大家來(lái)說(shuō)這項比賽很難，可高橋君卻在比賽中如魚(yú)得水，大展身手。曾經(jīng)的病患缺陷變成了他奪冠的優(yōu)勢。除了這項比賽，校長(cháng)還讓孩子們光著(zhù)身子游泳，讓泰明這個(gè)孩子不再自卑。一樁樁事情，無(wú)不深深地顯露出校長(cháng)深厚、無(wú)私、公平的“師愛(ài)”。再看看我們身邊的殘疾人，有幾個(gè)能在兒童時(shí)代得到這樣的待遇?這樣的師愛(ài)難道不令人感動(dòng)嗎?
“愛(ài)”的確是個(gè)溫馨的字眼。愛(ài)讓世界上多了一位出色的文學(xué)作家，愛(ài)讓孩子們感到了濃濃的溫暖。這怎能不令人感嘆“愛(ài)”的偉大!
讀《窗邊的小豆豆》有感14
《窗邊的小豆豆》，是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專(zhuān)門(mén)收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”。文中的第一篇章就講了小豆豆的媽媽和班主任老師見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是玩筆，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對窗外的宣傳藝人打招呼、說(shuō)話(huà)，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這個(gè)樣子，老師還怎么講課呢?老師不停的說(shuō)呀說(shuō)。一大堆的事情，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著(zhù)豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為她怕打擊她的'自尊心和自信心。緊接著(zhù)，精彩奇妙的巴學(xué)院生活才剛剛開(kāi)始……
說(shuō)心里話(huà)，我挺羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽如果說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”這樣的話(huà)，小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每位老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索我們孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)與小豆豆媽媽這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園最妙之處是教導學(xué)生尊重別人，愛(ài)護自己。也就是現在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己”，而小林校長(cháng)就真正地實(shí)現了這一點(diǎn)。
我們應該如何尊重自己，愛(ài)自己呢?那就是通過(guò)實(shí)現別人對小孩子的尊重，讓他自己贏(yíng)得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護，這種愛(ài)護不是溺愛(ài)，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，小林校長(cháng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。
諸如此類(lèi)的例子，多不勝數。其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)(比如小豆豆)和一些孩子比較大大咧咧。但是無(wú)論他們因此犯了錯誤或是怎么樣，都不可以胡亂給我們下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。比如說(shuō)，巴校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà)，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。
巴學(xué)園，一個(gè)教育的理想學(xué)園，正是因為這樣一位理想的校長(cháng)---小林宗作校長(cháng)。他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意，會(huì )把廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;他尊重著(zhù)每一個(gè)人，并擁有著(zhù)博大的胸懷。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠;他細心呵護著(zhù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師(校長(cháng))，記住了一個(gè)慈祥的“小豆媽”，讀出了怎樣去面對一個(gè)人的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要性。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，現如今該如何，將來(lái)又要如何吧!
讀《窗邊的小豆豆》有感15
這樣一所學(xué)校，或許，有許多人覺(jué)得這樣的教育方式簡(jiǎn)直是天方夜譚。它努力培養小孩的愛(ài)心、耐心、想像力，要遠遠超過(guò)了對知識的要求。但是它所培養的愛(ài)心、耐心、想像力，我覺(jué)得這是從古至今孩子們所必須擁有的。
而就有這么幸運的小孩進(jìn)入這樣一所的學(xué)園。小豆豆在當地一所很有名望的學(xué)校念書(shū)，她喜歡坐窗戶(hù)邊，但是上課老是注意力不集中，可以不停的關(guān)拉抽屜上百次，喜歡對屋檐下的小燕子打招呼，喜歡站起來(lái)看路邊的藝人表演節目。這樣的林林總總，老師還能講課么？于是，小豆豆被“光榮”的退學(xué)了。
這個(gè)時(shí)候的小豆豆，還完全不知情。只是很快被六節廢棄電車(chē)做為教室的“巴學(xué)園”吸引住了。校長(cháng)能一直聽(tīng)她唧唧喳喳講話(huà)四個(gè)小時(shí)而不打哈欠。連媽媽都驚訝小豆豆有這么多的想法，能這么久的與人說(shuō)話(huà)。
校長(cháng)要求她們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校，一來(lái)方便盡情的玩耍，二來(lái)不用擔心弄臟衣服回家挨罵，最主要的是貧富差距沒(méi)那么明顯，減少攀比心。中午，校長(cháng)都會(huì )在食堂問(wèn)：“你們有沒(méi)有帶齊‘山的味道’和‘海的味道’��？”其實(shí)，所謂“山的.味道”就是指生長(cháng)在地面上的瓜果蔬菜�！�
海的味道”就是魚(yú)、肉等葷菜，這樣達到小孩子的營(yíng)養平衡，也不用羨慕別家小孩的山珍海味。她們每天可以憑自己的心情選擇自己喜歡的座位，還可以在黑板上選擇自己喜歡的課程先學(xué)習，如果提前學(xué)完，就可以進(jìn)入每天下午的散步課程。她們的露營(yíng)是在學(xué)校的禮堂，聽(tīng)校長(cháng)講述他的旅行樂(lè )事。她們的運動(dòng)會(huì )是專(zhuān)為某些小朋友特制的，只為提高其自信心。等等，等等……
是不是不相信有這樣的學(xué)校？這是日本著(zhù)名作家、聯(lián)和國兒童基金會(huì )親善大使——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。只是這所學(xué)校只存在了極為短暫的時(shí)間，二戰時(shí)，它淪為了灰燼。遺憾這么獨特的學(xué)校沒(méi)有保留下來(lái)，也幸好它存在過(guò)，留給了我們很多的童年往事，讓我們可以從中回憶，找到屬于自己的過(guò)去。
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