感恩教育作文

感恩教育作文大全[4篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的感恩教育作文4篇，希望對大家有所幫助。

感恩教育作文 篇1

　　一顆感恩的心，落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線(xiàn)，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠翱翔的雄鷹，您隨便的驚鴻一瞥，執掌起滿(mǎn)天晚霞。

　　老師，您像蠟燭一般，燃燒自己，照亮他人；您像和煦的春雨，灌溉著(zhù)大地，讓我們吮吸著(zhù)細雨成長(cháng)。您為我們花費了多少時(shí)間，多少精力，令我們難以回報。但請相信，您的付出值得，我們必定不會(huì )辜負您的期望，成為對社會(huì )有貢獻的人才……

　　您無(wú)私地站著(zhù)，站成一棵蒲公英，讓知識的'花絮大大方方地飄散四方，陽(yáng)光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；您正直地站著(zhù)，站成一棵雪松樹(shù)，讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍天，風(fēng)雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您高貴地站著(zhù)，站成一棵風(fēng)景樹(shù)，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節奏，成長(cháng)中的幼苗才會(huì )因此而找準韻律和參照。

　　感恩，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓世界充滿(mǎn)溫馨……

　　感謝您，老師……

感恩教育作文 篇2

　　一、對我國大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要性

　　百善孝為先，知恩、感恩不僅是做人之根本，而且還是繼承與弘揚我國優(yōu)秀傳統文化中的具體體現。新時(shí)期，對當代大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不僅有利于提高大學(xué)生的個(gè)人道德修養，而且還有利于高校思政工作的有效開(kāi)展與和諧高校校園文化的構建。然而在調查走訪(fǎng)中發(fā)現，感恩教育在部分高校卻沒(méi)有得到足夠的重視，少數大學(xué)生因感恩的缺失所帶來(lái)的社會(huì )問(wèn)題，已引起了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。為此，要提高大學(xué)生的感恩意識，使他們言有感恩之詞、心存感恩之心、行有報恩之舉。

　　二、我國大學(xué)生感恩意識缺失的原因調查與分析

　　筆者征詢(xún)了數位專(zhuān)家的意見(jiàn)后，圍繞“感恩常識”制定了調查問(wèn)卷，然后隨機抽取了自己所在市區的五所普通高校１５個(gè)不同院系的大學(xué)生１５０名，對他們發(fā)放了調查問(wèn)卷，回收后統計結果讓人堪憂(yōu)，雖然主流是好的，但在有本次調查中，有２９人感恩常識欠缺，感恩認知模糊，占總數的１９．３％，接近于五分之一。同時(shí)運用了訪(fǎng)談法，拜訪(fǎng)了社科院的１５位專(zhuān)家，圍繞“感恩缺失的原因”進(jìn)行了訪(fǎng)談，并對訪(fǎng)談的結果進(jìn)行了歸納、概括，總結如下：

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì )原因

　　社會(huì )原因排在首位，１５位專(zhuān)家共識為：“社會(huì )是一所沒(méi)有院墻的綜合性大學(xué)，對人的影響全面而且最為深刻�！边M(jìn)一步指出，在關(guān)鍵的社會(huì )轉型時(shí)期，由于我國正處于社會(huì )主義初級階段，制度建設需要不斷地完善�，F實(shí)社會(huì )中的負面影響也在所難免。在信息發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )流轉，在大學(xué)生思政教育合力尚未形成的情況下，洇散于紛擾復雜的社會(huì )。此類(lèi)的社會(huì )負面影響，誤導了社會(huì )大眾心理，無(wú)形之中也誤導著(zhù)少數大學(xué)生的思想認知與行為走向。

　�。ǘ�）家庭原因

　　訪(fǎng)談中，有１３位專(zhuān)家認為導致大學(xué)生感恩意識缺失的重要原因是家庭原因。專(zhuān)家進(jìn)一步指出，大學(xué)生多數出自獨生子女家庭，個(gè)別大學(xué)生在圍城般的溺愛(ài)環(huán)境之中成長(cháng)，過(guò)著(zhù)“蠻橫嬌慣”和“唯我獨尊”的寄生蟲(chóng)般生活。長(cháng)此以往，就導致了知恩、感恩思想的缺失，不知感恩父母，也不懂得要感恩他人與社會(huì )，甚至認為身邊的一切都是因為他的出生而存在的。

　�。ㄈ�）學(xué)校原因

　　有１０位專(zhuān)家指出，部分高校在人才培養模式上，由于就業(yè)市場(chǎng)人才競爭慘烈，部分高校為使本校畢業(yè)的大學(xué)生深受用人單位的青睞，對大學(xué)生教育工作的重心，已轉軌到就業(yè)的方向，沉酣于對大學(xué)生的實(shí)用技能培養，不僅感恩教育被忽略，甚至常規的思想教育工作都成了較為薄弱的環(huán)節。

　�。ㄋ模﹤�(gè)人原因

　　有９位專(zhuān)家認為大學(xué)生個(gè)人感恩意識缺失的原因是源于他們自身，是個(gè)別大學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)使然。大學(xué)生接受過(guò)高等教育，應該做力所能及之事來(lái)回報他人與社會(huì )對自己的恩惠。但是個(gè)別人卻放松了對自己的要求，有的甚至迷失了自己。從《叢飛事件的反思》中可見(jiàn)冰山一角，在叢飛癌癥住院期間，其所無(wú)償資助的學(xué)生竟然無(wú)一人去探望，社會(huì )媒體評論認為小學(xué)生可以囿諒，大學(xué)生的做法實(shí)為欠妥，叢飛需要的不是鮮花和錢(qián)物，而是探望者一個(gè)感恩的眼神、一句感恩的問(wèn)候，叢飛澤被后世的義舉行為，就顯得情有所歸、物有所值了。

　　三、我國大學(xué)生感恩教育的新視域

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮思政課堂的主渠道作用

　　思政課堂是大學(xué)生接受思想道德教育的主渠道。為此，對大學(xué)生的感恩教育工作利用好這個(gè)平臺，先從理論教學(xué)上發(fā)揮出思想教育與滲透的優(yōu)勢。從知恩、感恩的重要性、價(jià)值取向、方法與途徑等視閾將知恩、感恩的知識體系系統地傳授給大學(xué)生，打造出普遍認同的知恩共識。其次，在教學(xué)方法上要靈活多樣，可將傳統課堂只有教師一人講述的教學(xué)模式打造成研討課、辯論課等能調動(dòng)大學(xué)生積極參與的互動(dòng)模式。同時(shí)，在信息時(shí)代，要利用好網(wǎng)絡(luò )，結合古今中外的知恩、感恩事例，將鮮活生動(dòng)的故事情節用視頻在課堂上展示出來(lái)，為師者在解說(shuō)的同時(shí)，要及時(shí)加強溝通、疏導和交流，以此提高課堂教學(xué)的有效性。其次，要發(fā)揮出教師自身的榜樣示范作用，因為身教更勝于言傳。例如教師在公交車(chē)上的一次讓位、向災區的一次捐款等，都是感恩社會(huì )和回報社會(huì )之舉，學(xué)生看在眼里，就會(huì )牢記在心中，然后效仿，避免了知與行的脫節。

　�。ǘ�）開(kāi)展以“感恩”為主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)

　　相關(guān)研究也證明，感恩教育與一定的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相結合，不僅能促進(jìn)大學(xué)生了解身邊的社會(huì )、增長(cháng)才干與能力，還能更好地發(fā)揮出感恩教育的時(shí)效性。筆者認為，校方可通過(guò)組織開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)來(lái)對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如在“教師節”、“母親節”等節日，要開(kāi)展好尊師重教和孝親等活動(dòng)。以此來(lái)落實(shí)感恩教師培育、父母養育。值得強調的是，對大學(xué)生進(jìn)行的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)不能表面化和程式化，“外化于行”，首先要“內化于心”。例如對教師的感恩，不能只是表現在教師節那天，從日常課堂上的表現中，要反詰自己是否尊重了老師的勞動(dòng)？對父母的感恩也不能僅僅停留在口頭上，更重要的是要理解父母的辛勤勞作，理解父母對自己“高期望、嚴要求”中的良苦用心。知恩、感恩不僅是大學(xué)生在讀期間應具備的.，而且畢業(yè)后還要繼續堅持弘揚下去，將其看成自己生命中不可或缺的一部分。踏入社會(huì )，成為知恩、感恩的踐行者、引領(lǐng)者。

　�。ㄈ�）加強感恩課程建設

　　感恩教育的實(shí)現途徑之一就是課堂教學(xué)。為使大學(xué)生能深入地認識感恩文化的內涵和要義，必須加強感恩課程方面的建設，做到有綱可依，有書(shū)可用。筆者為此調查了部分高校本科思政教材，認真查閱了高教版、人教版及部分高校自己編定的《思想政治教育學(xué)原理》、《人生觀(guān)與道德觀(guān)通論》、《思想政治教育原理與方法》等教材，得出的結論是：關(guān)于感恩的相關(guān)理論教學(xué)并沒(méi)有系統地體現在大學(xué)的“兩課”教育體系中，知恩、感恩等知識點(diǎn)也只融合在其他章節之中。其次，走訪(fǎng)發(fā)現，部分思政教師所選用的感恩教學(xué)課件，多數是通過(guò)搜集、歸納、整理而來(lái)的，教學(xué)方法也大多停留在講臺上的說(shuō)教上，收效甚微。據大學(xué)生反映，甚至高薪聘請的個(gè)別專(zhuān)家學(xué)者所進(jìn)行的“感恩教育專(zhuān)題講座”，也形式單一、內容浮淺、泛泛空談而已。綜上可見(jiàn)，為提高大學(xué)生感恩教育的實(shí)效性，當務(wù)之急是加強感恩課程建設，整合資源，編訂出感恩教育的相關(guān)教材，或在當前思政學(xué)科教材中，設置獨立的感恩章節，有助于科學(xué)系統地對大學(xué)生開(kāi)展感恩教育。

　�。ㄋ模�營(yíng)造知恩、感恩的良好社會(huì )環(huán)境

　　馬克思主義者認為，人不可以脫離社會(huì )而獨立存在。為此，要重視社會(huì )環(huán)境在開(kāi)展感恩教育中的影響作用。盡人皆知，社會(huì )知恩、感恩氛圍的營(yíng)造，需要社會(huì )各階層每個(gè)成員的共同努力，只有全社會(huì )人人都有知恩之情、感恩之心，然后有回報感恩之舉，這樣的社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的感恩教育才會(huì )發(fā)揮更好的濡染效應。為將大學(xué)生培養成社會(huì )所需的知恩、感恩之士，首先，政府部門(mén)在知恩、感恩方面要建章規制，懲惡揚善，弘揚正能量，促進(jìn)社會(huì )風(fēng)氣的良性運行與發(fā)展；其次，新聞媒體應大力宣傳社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)念，大力弘揚知恩、感恩的中華傳統美德，樹(shù)立“關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻”的社會(huì )道德典范，以此引領(lǐng)社會(huì )各階層自覺(jué)遵守社會(huì )公允良俗，形成主流的輿論共識，發(fā)揮出社會(huì )這個(gè)大環(huán)境對大學(xué)生正面的環(huán)境影響功能，逐步將他們培養成社會(huì )所需人才。

感恩教育作文 篇3

　　在你傷心難過(guò)的時(shí)候，你該感恩的，是那讓你感到安慰的港灣；在你勞累的時(shí)候，你該感恩的，是那讓你依靠的肩膀，在你快樂(lè )的時(shí)候，你該感恩的，是全心全意滿(mǎn)足你的父母。今天，我們觀(guān)看了<彭成感恩教育>，我心中的感觸很深……

　　今天我和我同學(xué)早早的起了床，吃了早餐就快速的跑到了教室，因為老師說(shuō)今天彭成老師會(huì )來(lái)我們學(xué)校做感恩教育會(huì )。

　　他的演講開(kāi)始了。

　　他說(shuō)他的爸爸為了讓家里四口人吃得飽一點(diǎn)，冒險去生產(chǎn)隊偷大麥，由于心里慌，口袋里的麥子一直漏到家門(mén)口，結果被生產(chǎn)隊的隊長(cháng)發(fā)現。他的爸爸被打得遍體鱗傷后沒(méi)回家，而是帶著(zhù)重傷去外地打工。

　　看著(zhù)看著(zhù)，我放聲大哭起來(lái)，是呀，父母做什么都是為了自己的家，如果不是“家庭”二字壓在他們肩上，他們完全可以不用去工作、上班，甚至不會(huì )去“偷”……父母為了我們付出了多少？而我們又理解多少？作為兒女，生活在父母為我們創(chuàng )建的美好家庭中，在他們無(wú)微不至的`呵護下，我們“感恩”了嗎？我們給過(guò)父母一句問(wèn)候了嗎？想想今天的美好生活，我感到無(wú)比的內疚……

　　不是只有長(cháng)大工作掙錢(qián)了才能孝敬父母，其實(shí)父母很容易滿(mǎn)足，只要我們平時(shí)聽(tīng)話(huà)一些，多為父母想想，他們就會(huì )很開(kāi)心。我們要時(shí)刻懷著(zhù)一顆感恩的心，去感恩世界，感恩家庭，感恩父母，感恩身邊的一切！

感恩教育作文 篇4

　　教育的最高目的是高尚靈魂的`塑造，健全人格的構建。正如馬克思所說(shuō)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的呼喚�！倍�感恩就是要讓每個(gè)孩子從內心深處懂得熱愛(ài)生命，自尊自信，從而敬愛(ài)師友，感恩父母，回報社會(huì )。

　　沒(méi)有父母就沒(méi)有我們，父母為我們付出，不求回報，而我們卻埋怨，不懂事。同學(xué)們，是父母給了我們生命啊!我們沒(méi)有理由抱怨他們，更多的，我們應該體諒，關(guān)心他們��！在家中，看著(zhù)他們忙碌的身影，你是否有所觸動(dòng)，你是否會(huì )過(guò)去幫助他們，并對他們說(shuō)：“您辛苦了！”我相信你一定沒(méi)有這么做，那么，從現在開(kāi)始，讓我們行動(dòng)吧!讓我們大聲地喊出:爸爸媽媽?zhuān)�您辛苦了，我�?ài)你們!

　　校園是我們的第二個(gè)家，老師是我們的第二任父母。同樣的，我們應該敬愛(ài)師友。老師選擇了這個(gè)職業(yè)，就選擇了要奉獻，培育我們。我們應該知道老師的苦心，讓我們好好學(xué)習，來(lái)報答老師。

　　在我們身邊，我們一次次接受真愛(ài)與壯美的熏陶，在不知不覺(jué)中括展心靈的空間，提升精神的層次。讓我們懂得感恩回報，讓我們行動(dòng)吧！

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