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教育部幼兒指南讀書(shū)心得
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教育部幼兒指南讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育部幼兒指南讀書(shū)心得1
今天，我認真閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，并將從中得到的一些心得體會(huì )，與大家分享。
孩子是家庭的希望，祖國的未來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過(guò)學(xué)習《指南》從中我有所領(lǐng)悟，作為家長(cháng)一定要樹(shù)立正確的教育觀(guān)。記得在然然一歲八個(gè)月的時(shí)候，我經(jīng)常帶她去圖書(shū)館玩。偶然的一次機會(huì )，發(fā)現一個(gè)比她大一點(diǎn)的小朋友竟然能認識書(shū)上的好幾個(gè)字了。當時(shí)的我心急如焚，生怕自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，趕忙到書(shū)店買(mǎi)來(lái)一本《識字書(shū)》，在家緊鑼密鼓地實(shí)行“認字計劃”了。在我“日也教、夜也教”的辛勤勞動(dòng)下，終于“功夫不負有心人”，沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間。我家的寶貝也能照著(zhù)書(shū)上的圖片說(shuō)出“大、小、田、土、日、月、水、火”幾個(gè)字了�？墒呛镁安婚L(cháng)，過(guò)了一段時(shí)間，我又拿出書(shū)本問(wèn)她的時(shí)候，她居然一個(gè)都不認識了。后來(lái)我才知道，教育孩子也要根據孩子每個(gè)年齡段的不同特點(diǎn)，而不能一味地拔苗助長(cháng)。
《指南》中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期。因為，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(cháng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期。我想這也是我們每位家長(cháng)必須重視的一件事情。每天晚上睡覺(jué)前，我都會(huì )給然然講個(gè)故事，故事講完的時(shí)候，我還會(huì )給她提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，小家伙有時(shí)很調皮，遇到不會(huì )的時(shí)候會(huì )說(shuō)“媽媽?zhuān)蚁胨X(jué)了!”當然了，要是回答對了的'話(huà)，我也會(huì )適當地給她一些小獎勵。小家伙嘗到了甜頭，開(kāi)心極了，每天晚上一到時(shí)間就嚷嚷著(zhù)讓我給她講故事。好幾次，我試探著(zhù)讓她把我給她講的故事重復一遍，她竟然能一字不落地說(shuō)出來(lái)�！坝懈啪陀惺斋@”，我想只要我們家長(cháng)有耐心，孩子們都是挺棒的。
《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我們家長(cháng)不能盲目攀比。要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，多給孩子肯定和表?yè)P，不能拿自己孩子的不足與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。
以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望以后能和中三班的老師、家長(cháng)們多多交流，共同關(guān)注孩子們的健康成長(cháng)，謝謝!
教育部幼兒指南讀書(shū)心得2
本月大教研活動(dòng)，園里組織大家共同學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的社會(huì )部分，讓我們了解了3—6歲兒童在社會(huì )領(lǐng)域，學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和科學(xué)養育態(tài)度。
幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的'獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機會(huì )和條件，幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì )性品質(zhì)的形成。
《指南》的社會(huì )部分目標2能與同伴友好相處中提到5~6歲的目標是想辦法吸引同伴和自己一起游戲，活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起想辦法克服，知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)會(huì )說(shuō)明理由。由此我想到了，班里的每周二玩具分享活動(dòng)正是給了孩子們一個(gè)自由寬松的與同伴交流的機會(huì )。孩子們從家里帶來(lái)一樣自己喜歡的玩具和同伴分享，分享的過(guò)程就是一個(gè)很好的交流機會(huì )。特別是棋類(lèi)的玩具，一般需要好幾個(gè)小朋友一起參加，帶來(lái)的那個(gè)小朋友就要找同伴，并和同伴說(shuō)明規則，如果意見(jiàn)不統一，還要大家一起商量，這整個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)社會(huì )交往的過(guò)程，有利于孩子社會(huì )性的發(fā)展。
看了《指南》，我覺(jué)得好多在教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，可以對照執行，并根據情況調整自己的教學(xué)行為，其中的目標都能細化到我們可操作的程度，對于我們教師來(lái)說(shuō)不是空口說(shuō)大道理，比較實(shí)在，有可操作性，對我的日常教育教學(xué)工作有很強的指導性。
教育部幼兒指南讀書(shū)心得3
10月9日，國家教育部頒發(fā)了關(guān)于《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，為了更好地學(xué)習貫徹《指南》，教育部分別在天津市和貴陽(yáng)市舉辦了學(xué)習《指南》培訓班。這次國培中，教育部要求各地要把《指南》的學(xué)習、貫徹、落實(shí)作為加強幼兒園教師隊伍建設的重要舉措，并且要與加強師德建設相結合，扎扎實(shí)實(shí)做好全員培訓，做好實(shí)驗區建設，做好社會(huì )宣傳，還要做好幼小銜接等各項工作。
通過(guò)學(xué)習，我們認識到，《指南》的下發(fā)為幼兒園加強科學(xué)保教，有效防止和糾正“小學(xué)化”傾向提供了具體、可操作的指導。各地幼兒園要把實(shí)施《指南》作為全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的有力抓手。在做好《指南》培訓的基礎上，把實(shí)施《指南》作為幼兒園園本教研的重要內容，引導教職工結合日常教育實(shí)踐，學(xué)好《指南》，用好《指南》，要多種形式向家長(cháng)宣傳《指南》，切實(shí)轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念，促進(jìn)家園合作。
《指南》是代表國家意志和幼教改革方向的標志性文件，它以幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定基礎為目標，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心。幫助幼兒園教師和家長(cháng)了解3—6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年�！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干個(gè)方面，每個(gè)方面由學(xué)習與發(fā)展目標和教育建議兩部分。目標部分分別對3——4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么，能做什么。大致可以達到什么樣的發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習與發(fā)展的具體方向�！吨改稀分辛信e了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的教育途徑與方法。例如3—4歲不用臟手揉眼睛，連續看電視不超過(guò)15分鐘。4—5歲知道保護眼睛，不在過(guò)強或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續看電視不超過(guò)20分鐘;5—6歲主動(dòng)保護眼睛，不在過(guò)強或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續看電視不超過(guò)30分鐘。在教育建議中提出要提醒幼兒保護五官，如：不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的距離。這是健康領(lǐng)域中，如何培養孩子的生活與衛生習慣的目標和教育建議，與之前學(xué)習的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標相比有了更詳細具體的認識。通過(guò)學(xué)習讓我們清楚地認識到我們所教的每個(gè)年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，而達到這樣的目標，又可以根據教育建議采取哪些有效地措施和手段，其實(shí)用性和操作性對每一位幼教工作者都是寶貴的經(jīng)驗資源，對于我們開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，或違背幼兒自然發(fā)展的規律。
《指南》的制訂能有助于教師與家長(cháng)澄清對兒童學(xué)習與發(fā)展的期望，對兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識，在教育實(shí)踐中更全面了解兒童，因而，有利于更好地貫徹《綱要》精神。我們要將《指南》與《綱要》有效結合起來(lái)。有了《指南》的引領(lǐng)，家長(cháng)和教師能夠充分的溝通，共同樹(shù)立對幼兒期望值的正確思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長(cháng)，更能使家長(cháng)和教師的教育觀(guān)點(diǎn)、教育方式跟上時(shí)代的要求。另外，作為家長(cháng)也能充分理解和支持老師，讓我們和家長(cháng)全身心的投入到教育中來(lái)，充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
現在的孩子多數都生活在教育的條條框框之中，他們需要自主。因為只有自己動(dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習的主人，班級的主人，相信在《指南》中就能夠找到答案�！吨改稀凡粌H對我們專(zhuān)業(yè)教師有著(zhù)很好的指導作用，對家長(cháng)以及社會(huì )對幼兒教育也有了新的詮釋和認識，讓我們從中受益。
《指南》的學(xué)習使我們充分意識到：孩子就是民族的未來(lái)。各位老師要了解孩子的身心發(fā)展規律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過(guò)去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素。俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。
要做好幼兒教育工作，光靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，還必須加強與家長(cháng)的聯(lián)系溝通，實(shí)現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，不要拔苗助長(cháng)，更不能把成人的意志強加給孩子。讓孩子學(xué)習他該學(xué)的東西，做他該做的事情，讓孩子真正擁有幸福，快樂(lè )的童年。孩子的.童年是短暫的，是不可逆行的。孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲;播下一粒行為的種子，就會(huì )獲得性格的收獲;播下一粒性格的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。幼兒的成長(cháng)離不開(kāi)教師的引導，教師的成長(cháng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識的引領(lǐng)。
讓我們在今后的工作中，認真學(xué)習貫徹《指南》精神，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng )設自己的教育理念，調整自己教育思路，為每一個(gè)孩子創(chuàng )設出一片美好的未來(lái)。
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