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張玉滾時(shí)代楷模心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的張玉滾時(shí)代楷模心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
張玉滾時(shí)代楷模心得體會(huì )1
通過(guò)觀(guān)看時(shí)代楷模張玉滾老師的事跡后，收獲良多，他是一面鏡子，照出了我自身的缺點(diǎn)和不足；他又是標桿，使我今后工作中有了衡量自身的標準和參照；他更是導航儀，指引我今后前進(jìn)的方向。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
第一、獨善其身。在他身上我重新看到了xxx人的精神，什么是xxx人的精神？就是沖鋒在前，撤退在后，吃苦在前，享受在后，為弱勢群體服務(wù)的理想信念堅如磐石。這種精神在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中煥發(fā)出的光芒將更加璀璨！這種精神有時(shí)候也是一種“沖動(dòng)”，但這是一種可愛(ài)且珍貴的“沖動(dòng)”。反觀(guān)現實(shí)，這種“沖動(dòng)”實(shí)在是太稀少了，我們很多人當然也包括我本人在內，面對一件事情有時(shí)候會(huì )把所有因素都考慮進(jìn)去，反反復復地想，仔仔細細地比，最后做出一個(gè)非常理性且有利于自身的決定。從這一點(diǎn)來(lái)講，我認為張玉滾老師的事跡對我本人是一種激勵，更是一種鞭策，今后的我一定會(huì )“無(wú)需揚鞭自?shī)^蹄”。
第二、使我刷新了教育的定義。我發(fā)現他把自己生活中所擁有的都融進(jìn)了教育事業(yè)，把自己的擁有變成了教育資源，坦白的講，以前的我總是把教育孤立起來(lái)看，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，曾一度陷入迷茫，為此我查閱了許多資料，發(fā)現目前對教育還沒(méi)有統一的定義，那么，每個(gè)人心中對教育都有自己的定義，張玉滾老師的事跡讓我重新刷新了教育的定義，“所見(jiàn)、所聞、所為、所思之統一謂之教育”。如此，豁然開(kāi)朗，發(fā)現生活中教育的資源無(wú)處不在，因為生活即是教育，教育就是生活，張玉滾老師的行為無(wú)聲的教育學(xué)生，學(xué)生的所見(jiàn)和所聞是一致的。反觀(guān)我自身，常常告誡學(xué)生要如何如何，可是學(xué)生見(jiàn)到的卻有別于聽(tīng)到的，教育的效果難免打折扣，甚至走向了反面。這一點(diǎn)，著(zhù)實(shí)令我自己汗顏
第三、張玉滾老師心系教育，念念不忘，終有回響。人生的價(jià)值總是在堅守初心中升華，他也曾有過(guò)動(dòng)搖的念頭，可最后，育人無(wú)數的他被孩子們的不舍和對知識渴望的眼神打動(dòng)了，他不忍！他又留下來(lái)！看到這里，我才明白，原來(lái)教育的原理就同作用力和反作用力一樣，教育學(xué)生的同時(shí)又反被學(xué)生教育了�？墒�，堅守初心又是何其的艱難？也許正是因為“難”才顯得更加難能可貴。
第四、擇一事，終一生！張玉滾老師的敬業(yè)精神也深深的感染了我，他的`職業(yè)生涯使我明白了：對于任何一種職業(yè)，往往需要一個(gè)了解、喜歡、熱愛(ài)、沉醉和奉獻的過(guò)程，在接觸中了解，通過(guò)了解開(kāi)始喜歡，在喜歡的基礎上產(chǎn)生了對職業(yè)的熱愛(ài)，也許這也是職業(yè)生涯的一條規律吧。我8年前加入到職業(yè)教育的行業(yè)，在這8年中，曾多次有過(guò)辭職轉行的想法，特別是遇到困難和不被理解的時(shí)候辭職轉行的想法就更加強烈了，現在想想真是不應該，因為這個(gè)世界上沒(méi)有一種工作是不受委屈的。8年的時(shí)間對職業(yè)教育也僅僅只是處于了解的階段。未來(lái)的路依舊很漫長(cháng)！
張玉滾時(shí)代楷模心得體會(huì )2
張玉滾老師扎根貧困山區十七年，為了鄉村孩子的夢(mèng)想，不怕吃苦，數十年如一日，堅守在大山深處，把山村的孩子送出大山，給他們帶去希望和幸福，并成就了孩子們的夢(mèng)想。而他自己，白了頭發(fā)，滄桑了臉龐。但是，一個(gè)個(gè)驕人的成績(jì)，卻足以讓其貌不揚的張老師挺直了脊梁。
如今，我們向張老師學(xué)習，學(xué)習那種真正的師德，學(xué)習他以教書(shū)育人為己任的擔當，學(xué)習他不忘初心的堅守，學(xué)習他安貧樂(lè )道的高尚情懷。張老師所在學(xué)校極度貧困，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生生存環(huán)境險惡，但是張老師憑借一根扁擔，用自己瘦弱的雙肩承載了幾百名學(xué)生的希望。眾多的走出大山的孩子，肯定忘不了那根溫情的扁擔。它是壓在張老師肩上的重擔，是張老師充滿(mǎn)熱情的果敢的擔當，更是山村孩子走向廣闊天地的橋梁。
我們要向張老師學(xué)習，他以最原始的方式做著(zhù)最偉大的事情，以己之力，造福四方，奉獻自己，澤被后世。這，是一個(gè)老師偉大的擔當。如果我們每個(gè)人都像張老師一樣熱情四溢，無(wú)私付出，敢于擔當，那我們的國家是多么的`幸運，百姓是多么的幸福！有人說(shuō)，張老師是萬(wàn)金油，摸啥啥光，干啥是啥，他一個(gè)人干多個(gè)人的活，一個(gè)人幾乎樣樣精通，門(mén)門(mén)專(zhuān)業(yè)，這在我們看來(lái)是不可能的事情，張老師都能手到擒拿，怎不讓人心生慚愧？我們在自己的一個(gè)專(zhuān)業(yè)上尚不能精，要門(mén)門(mén)精通，那該有多么深的綜合素養？?jì)H憑此，敬佩張老師。
我們學(xué)習張老師，就是要學(xué)習他的這種銳意進(jìn)取的精神，學(xué)習他不怕困難、勇往直前的沖勁，學(xué)習他多專(zhuān)多能、全面貫通的韌勁。如今，面對著(zhù)這個(gè)衣裝襤褸的同行，面對著(zhù)這個(gè)有著(zhù)堅定理想的小學(xué)校長(cháng)，面對著(zhù)這個(gè)時(shí)代楷模，我覺(jué)得，張老師對授予他的所有榮譽(yù)都應受之無(wú)愧。他用雙肩擔負著(zhù)山村孩子的希望，用自己的全能之才鑄就著(zhù)無(wú)數家庭的夢(mèng)想，張老師，您永遠是我們學(xué)習的榜樣！
張玉滾時(shí)代楷模心得體會(huì )3
今天，我們就來(lái)認識一位堅守在大山深處的八零后小學(xué)校長(cháng)――張玉滾。
看他滄桑的面龐，怎么也不像是三十多歲的人，實(shí)際上他是真正的八零后。張玉滾大學(xué)畢業(yè)后，應老校長(cháng)的邀請，放棄在城市工作機會(huì )，回到家鄉，從一名每月拿30元錢(qián)補助、年底再分101斤糧食的民辦教師干起，一干就是17年。
十七年里，他靠著(zhù)一根扁擔，從大山外為孩子們挑來(lái)學(xué)習生活用品，也挑起了孩子們走出大山的希望。十七年里，他成了一位“全能型”教師。學(xué)�，F有75名學(xué)生，張玉滾既是校長(cháng)，同時(shí)還擔任著(zhù)數學(xué)、英語(yǔ)、品德社會(huì )、科學(xué)四門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作。敬一丹風(fēng)趣地說(shuō)：你沒(méi)有教過(guò)哪門(mén)課？十七年里，他由一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的熱血青年成長(cháng)為一個(gè)有擔當的小學(xué)校長(cháng)。受他的影響和感召，4名退休教師決定返回山里繼續教書(shū)，張玉滾曾經(jīng)的學(xué)生張磊也在外出上學(xué)畢業(yè)后回到黑虎廟小學(xué)，并選擇留了下來(lái)。十七年里，他去鎮上給學(xué)校買(mǎi)米買(mǎi)菜拉教材，再也不用肩挑背扛了�！袄媳鈸敝x幕，“小摩托”登場(chǎng)。十七年里，張玉滾九個(gè)月大的女兒因妻子帶著(zhù)去給學(xué)校食堂買(mǎi)菜，遭遇車(chē)禍夭折，他自己也曾騎摩托車(chē)到鎮中心校開(kāi)會(huì )時(shí)，因摩托車(chē)剎車(chē)失靈，撞上一塊大石頭，摔暈過(guò)去，差點(diǎn)掉下懸崖。在醫院住了沒(méi)幾天，他就急著(zhù)回學(xué)校，在妻子的攙扶下站上講臺。十七年里，他用自己微薄的工資，資助學(xué)生多達300多名。正是他十幾年如一日的.堅守，托起了大山里孩子們的希望，讓孩子們插上翅膀飛出了大山，看到了外面世界的美好。
他是這里的全能教師，手執教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開(kāi)藥箱能治病。由于常年操勞，“80后”的他鬢角斑白、臉上布滿(mǎn)皺紋。
張玉滾時(shí)代楷模心得體會(huì )4
今年9月被中央宣傳部授予“時(shí)代楷�！睒s譽(yù)稱(chēng)號的張玉滾，是河南省南陽(yáng)市鎮平縣高丘鎮黑虎廟小學(xué)校長(cháng)，扎根黑虎廟小學(xué)17年之久。面對艱苦的環(huán)境，他始終任勞任怨，默默奉獻。張玉滾先后教過(guò)500多名孩子，培養出16名大學(xué)生。他說(shuō)，自己愿意做那十八彎山路上的一輪明月，愿守住村里孩子一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉，守住這片希望之花，努力照亮山村孩子走出大山的路。有他在，村里沒(méi)有一個(gè)孩子失學(xué)。
20xx年畢業(yè)后，張玉滾便回到家鄉高丘鎮黑虎廟小學(xué)任教，從代課老師開(kāi)始做起，20xx年轉為正式在編的人民教師后依然堅守崗位，17年來(lái)在平凡的崗位上默默耕耘，甘守清貧，無(wú)私奉獻。張玉滾曾獲“全國優(yōu)秀教師”“全國師德標兵”“全國崗位學(xué)雷鋒標兵”等眾多榮譽(yù)稱(chēng)號和“河南省五一勞動(dòng)獎?wù)隆�。他用自己的�?shí)際行動(dòng)，在學(xué)生面前教育他們一個(gè)人的追求應當是什么、在廣大群眾面前展示自己時(shí)時(shí)刻刻心里裝著(zhù)學(xué)生、事事為學(xué)生著(zhù)想，是學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，是新時(shí)代“四有”教師的模范，是xxx員的標桿，是出彩河南人的優(yōu)秀代表。
正是因為張玉滾始終“不忘初心、牢記使命”，他獲獎無(wú)數、身懷乾坤，卻從不曾想過(guò)離開(kāi)自己平凡的崗位。選擇扎根偏僻山村，矢志不渝奮斗在基層教育一線(xiàn)，正是選擇了做真正有意義、有正能量的事——把希望的種子埋在土壤中最深的'地方，沒(méi)有陽(yáng)光的照射，那他就是光，是照亮山村學(xué)生走出大山的希望之光！
當我得知，今年9月，遠在江蘇師范大學(xué)求學(xué)的王克翠同學(xué)專(zhuān)門(mén)在黑虎廟小學(xué)建校60周年活動(dòng)時(shí)趕了回來(lái)，面對張玉滾校長(cháng)，她表示“在黑虎廟小學(xué)上學(xué)是我的榮幸�！蹦且豢�，張玉滾雙眼濕潤，他覺(jué)得這些年吃的苦，值了！我的心里也有很大的觸動(dòng)，簡(jiǎn)單的“榮幸”二字，包含著(zhù)多少同學(xué)們對張玉滾校長(cháng)、對黑虎廟小學(xué)的感謝，又蘊藏著(zhù)多少黑虎廟小學(xué)教師們的辛勤付出！
作為一名當代大學(xué)生，我有幸成為了一名入黨積極分子，正在努力主動(dòng)向黨組織靠攏。如今年輕一代的我們，是新時(shí)代的接班人、是xxx的后備力量、是祖國的希望。而張玉滾的事跡無(wú)疑是一份傳播正能量的強心劑，讓我明白這社會(huì )上堅守自己內心、默默奉獻的人有很多很多，他們的付出總有一天會(huì )被大家看到、被認可，同時(shí)更深刻的感悟到了“有付出就會(huì )有收獲”的道理。我深深感悟到，要始終明確自己身上的擔子有多重、自己肩負的責任有多大，要始終堅定內心信念，提高精神追求、固化理想信念，看淡外界物質(zhì)誘惑，更要相信自己對信仰的選擇，積極傳播正能量。
張玉滾說(shuō)，他愿意，用知識之光、夢(mèng)想之光照亮更多孩子的前程。而我的愿望是，有朝一日也能憑自己的努力，成為照亮別人前行道路上的一束亮光。
張玉滾時(shí)代楷模心得體會(huì )5
張玉滾扎根深山17年，矢志不渝地奮斗在鄉村教育一線(xiàn)，為山區孩子照亮求學(xué)之路，先后榮獲“河南省師德標兵”“省五一勞動(dòng)獎?wù)隆薄澳详?yáng)市第三屆道德模范”“全國優(yōu)秀教師”“全國師德標兵”“第四屆全國崗位學(xué)雷鋒標兵”“時(shí)代楷�！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號。他的先進(jìn)事跡經(jīng)宣傳報道后，引起強烈的社會(huì )反響。中共河南省委決定在全省黨員干部中開(kāi)展向張玉滾同志學(xué)習活動(dòng)。
《感動(dòng)中國》是中央電視臺傾力打造的品牌欄目。該欄目以“感動(dòng)公眾、感動(dòng)中國”為主題，每年在全國范圍內開(kāi)展年度人物評選活動(dòng)，最終推選出10位具有廣泛社會(huì )關(guān)注度、震撼人心、令人感動(dòng)的年度人物。我市火海救人英雄王鋒曾當選“感動(dòng)中國十大年度人物”。
央視網(wǎng)以《擔起鄉村未來(lái)的80后教師張玉滾》為題介紹張玉滾事跡：張玉滾大學(xué)畢業(yè)后，放棄在城市工作機會(huì )，回到家鄉，從一名每月拿30元錢(qián)補助、年底再分101斤糧食的.民辦教師干起，一干就是17年。學(xué)校地處偏僻，路沒(méi)修好時(shí)，他靠一根扁擔，一挑就是5年，把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山。他是這里的全能教師，手執教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開(kāi)藥箱能治病。由于常年操勞，“80后”的他鬢角斑白、臉上布滿(mǎn)皺紋。
張玉滾時(shí)代楷模心得體會(huì )6
張玉滾是河南省南陽(yáng)市鎮平縣高丘鎮黑虎廟小學(xué)的校長(cháng)，視頻的內容是關(guān)于他如何成為偏遠地區的一名代課老師、怎樣變成如今的小學(xué)校長(cháng)以及與他相關(guān)的一些故事。
當年，正值青年準備外出打工的張玉滾在其母校校長(cháng)——黑虎廟小學(xué)老校長(cháng)吳龍奇的懇求下留在了母校，領(lǐng)著(zhù)微薄的薪水，當著(zhù)代課老師。他察覺(jué)到科學(xué)課教材所傳授的知識對當地的孩子來(lái)說(shuō)太過(guò)陌生，于是因地制宜，結合當地的地理、氣候環(huán)境等對學(xué)生進(jìn)行授課，形成了具有黑虎廟小學(xué)特色的科學(xué)課。他心系學(xué)生，為了解決孩子的伙食問(wèn)題，他半請求半威脅地讓家里主要的經(jīng)濟來(lái)源——他的妻子辭去工作，到學(xué)校幫忙做飯。妻子勉為其難地答應了，卻沒(méi)想到之后出了意外，讓自己的三根手指不能夠再正常使用。
因為這件事，張玉滾感到十分內疚，但她的妻子仍然無(wú)怨無(wú)悔地為學(xué)生做著(zhù)飯。吳龍奇老校長(cháng)說(shuō)著(zhù)一根扁擔的故事：張玉滾老師用著(zhù)這根扁擔到城里挑教材返校，返校途中下著(zhù)雨夾雪，為了保護教材，他脫下身上的棉襖，用棉襖把教材包住運了回來(lái)。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，自身微薄的工資跟在外打工的工資相差甚遠，這樣的天差地別讓張玉滾從教的心逐漸動(dòng)搖，他不想再向之前那樣，連女兒想吃一個(gè)雞腿都沒(méi)有錢(qián)給她買(mǎi)。正當他準備出發(fā)遠行、外出打工的時(shí)候，他學(xué)生的家長(cháng)勸服了他，讓他知道原來(lái)他是被人需要的，沒(méi)有他不行，他不能離開(kāi)！他就是孩子們走出大山的希望！于是他留了下來(lái)。
為了壯大學(xué)校的師資隊伍，他打起了親戚的主意，他聯(lián)系了侄子張磊。在親身感受下，張磊和他的女朋友余超風(fēng)決定放棄城市的一切，留在這偏遠山區里面教書(shū)。其中張磊也是這所學(xué)校畢業(yè)的，他是為了回報教育之恩；而余超風(fēng)則是對黑虎廟小學(xué)的'環(huán)境感到震驚，覺(jué)得“這些孩子都那么貧苦了，要是還不識字咋辦？”于是懷著(zhù)惻隱之心留了下來(lái)。
如今黑虎廟小學(xué)的條件改善了不少，但專(zhuān)業(yè)教師資源還是相當缺乏，張玉滾希望可以有美術(shù)、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教師到大山里教導孩子。
……
看完這個(gè)視頻，我的感觸良多：關(guān)于愛(ài)與傳承。張玉滾是黑虎廟小學(xué)的畢業(yè)生，他在老校長(cháng)吳龍奇的懇求下，感受到孩子們的需要，最后決定留下來(lái)。這點(diǎn)可以感受到他能做出這樣的決定跟老校長(cháng)以前的教導不無(wú)關(guān)系，是黑虎廟小學(xué)讓他成為這樣一個(gè)樂(lè )于奉獻的人。張磊也是黑虎廟小學(xué)的畢業(yè)生，他在黑虎廟小學(xué)學(xué)會(huì )了感恩，擁有一顆感恩之心。而這位擁有感恩之心的小伙子也擁有了一個(gè)有惻隱之心的妻子，他們共同為愛(ài)而奉獻，教導著(zhù)一代又一代的孩子。
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