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我的老師作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師作文1
感動(dòng)，是發(fā)自?xún)刃牡南矏�，是一種超越文字可以描述的感應，是一種能跨越語(yǔ)文隔閡的觸動(dòng)，生命中的每一刻，世界上的每一個(gè)角落，都存在的感動(dòng)我們的人、事、物，只要我們愿意用“心”去感受！
自從七歲入學(xué)開(kāi)始，我開(kāi)始認識了苗苗的校園、班上的同學(xué)、學(xué)校的師長(cháng)們。在我懵懂的認知中，高年級老師似乎總有一種不可冒犯的威嚴，讓人望之畏懼謹慎，遠遠看見(jiàn)就能讓我退避三舍。幸好，我不是高年級！可是，時(shí)間就在我跟同學(xué)打鬧、玩樂(lè )與學(xué)習中過(guò)去了，而我當然也順理成章的升上高年級。
重新分班的那一刻，我不知該歡喜或是難過(guò)。我一方面為自己的成長(cháng)感到喜悅，另一方面也為即將面對那種可怕的“威嚴”而感到恐懼……怎料，事實(shí)竟與我想的有天差地遠的差異，高年級老師完全不是我想得那般，這轉變的源頭來(lái)自于我們的班主任------林老師。而故事是這樣開(kāi)始的……
中年級時(shí)，我熱愛(ài)看書(shū)、喜歡寫(xiě)作，但似乎沒(méi)有人發(fā)現這個(gè)屬于我的小秘密。每天，我都往圖書(shū)館里鉆，遨游在作者所創(chuàng )造的`世界里，沉浸在作者想像力揮灑的空間中。一直到了五年級，我這原本不起眼的舉動(dòng)竟被老師發(fā)現了，而當時(shí)的我，完全不知道這就是日后開(kāi)啟我進(jìn)入寫(xiě)作天堂的一把鑰匙！
老師用另類(lèi)的方式帶領(lǐng)全班前往知識寶庫、探尋自我的內心世界。他規定我們每天都要寫(xiě)日記，隔天隨即利用課余時(shí)間幫我們批閱，并且加注建議與回饋，讓每個(gè)人都能明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也開(kāi)闊了眾人的眼界，提升了全班的寫(xiě)作能力。而在這寫(xiě)作的過(guò)程中，難免都會(huì )遇到瓶頸，每當腸枯思竭的時(shí)刻，老師總是很有耐心的為我們一一講解，讓每個(gè)人的想像力能夠爭脫束縛，一飛沖天！當然，這也包括我在內，那片多彩多姿的寫(xiě)作天地，正是林孟謙老師賜歡我的。我開(kāi)始有了一點(diǎn)小小的成就——多次投稿后，也獲得了幾次佳作入選。但老師仍不忘隨時(shí)提醒我“人外有人，天外有天”的事實(shí)。嗯，我一定會(huì )繼續努力，即使這條寫(xiě)作之路很坎坷，但我相信有老師的陪伴，我會(huì )走得更沉穩，寫(xiě)得更出色！
當第一次獲得校外作文比賽的肯定，我從校長(cháng)手中接過(guò)獎狀的那一刻，內心的感動(dòng)是筆墨難以形容。臺上的我遠眺著(zhù)臺下的老師，老師似乎也用著(zhù)一抹微笑回應我�？吹嚼蠋熌樕系男θ�，過(guò)往再多的辛苦也隨之煙消云散，因為這一切都是值得的。人生中的貴人很多，林老師永遠是我心目中的第一人！
我的老師作文2
就像，風(fēng)鈴叮當源于風(fēng)的吹拂；花瓶典雅源于花的絢爛；而我的成長(cháng)源于老師的細心教誨。
明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙在課桌上撒下一片斑駁，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林發(fā)出“嘩啦嘩啦”的響聲。同學(xué)們都安靜地坐在座位上，這時(shí)腳步聲從走廊傳來(lái)，她邁著(zhù)快步走向講臺，留著(zhù)齊肩卷發(fā)，帶著(zhù)一副深紫色眼鏡，膚色白皙，五官端正，皮膚細膩，雙眼如含星辰。清秀中不乏溫柔，像是日落時(shí)分的夕陽(yáng)，讓人感到十分舒服，卷卷書(shū)香撲面而來(lái)。
我們開(kāi)始小聲議論起來(lái)，誰(shuí)知，當我們抬起頭時(shí)，一張嚴肅的面容正凝視著(zhù)我們。好一會(huì )兒，窗外的鳥(niǎo)鳴打破了沉寂，“說(shuō)完了嗎?”一句低沉又略帶嚴厲的'話(huà)語(yǔ)讓我們都開(kāi)始有些怕她了!
叮鈴鈴，叮鈴鈴......這刺耳的鈴聲傳來(lái)噩耗:下節就是數學(xué)課了，而且是那個(gè)宋老師的課!我們的內心十分忐忑不安，這時(shí)，門(mén)輕輕地開(kāi)了，隨機入眼的確實(shí)一位滿(mǎn)面春風(fēng)的老師，“同學(xué)們，開(kāi)始上課�！彼闷鹨恢Х酃P，流暢地在黑板上寫(xiě)下娟秀的板書(shū)，她講課時(shí)似做著(zhù)舞蹈動(dòng)作，溫柔的聲音從她那兩片櫻花瓣似的嘴中慢慢吐出。
我們的判斷似乎一些偏差!
宋老師最喜歡的就是學(xué)生問(wèn)問(wèn)題了。我一向都是比較怕老師的，但是在做作業(yè)的過(guò)程中遇到了一個(gè)難題，怎么都解不出來(lái)。內心的戰爭開(kāi)始萌發(fā):已知我現在遇到了一個(gè)難題，問(wèn):我要不要去問(wèn)老師呢？
經(jīng)過(guò)數次猶豫，我忐忑不安的來(lái)到老師辦公室門(mén)口，不敢發(fā)出一絲動(dòng)靜，心里像揣了一只兔子一般�？戳丝撮T(mén)，幾次想推開(kāi)，卻無(wú)從下手。當我已經(jīng)想離開(kāi)之時(shí)，門(mén)緩緩開(kāi)了，看見(jiàn)的依舊是那雙如含星辰的眼睛，她看見(jiàn)我，臉上漾著(zhù)春風(fēng)，親切地說(shuō):“你來(lái)干什么呀？”我頓時(shí)滿(mǎn)臉通紅，“我......我�！蓖掏掏峦碌匕胩煲矝](méi)有說(shuō)出幾個(gè)字。
她好像看破了我的窘態(tài)，看穿了我的心思，依舊微笑著(zhù):“快進(jìn)來(lái)!”我使勁的點(diǎn)頭，慢慢的拖動(dòng)著(zhù)身體進(jìn)到辦公室里。
我和她一同坐在窗前，陽(yáng)光穿過(guò)薄紗，變得朦朧而絢爛，微風(fēng)不燥，陽(yáng)光正好。她給我解析題目，是那樣認真，那樣投入，還時(shí)不時(shí)摸摸我的頭，窗外嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲和老師溫柔的話(huà)語(yǔ)編制在一起，就是一首最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。
一支粉筆寫(xiě)盡古今中外，三尺講臺訴完人間冷暖。您的關(guān)注與鼓勵，使我茁壯成長(cháng)。謝謝您，宋老師!
我的老師作文3
人的一生中會(huì )遇到許多的人，有的轉瞬即忘，有的一生也不會(huì )忘記。良師益友像一盞耀眼的明燈，指引我前進(jìn)的方向。在我的學(xué)習生涯中就有一位這樣的教師，她就是我小學(xué)的班主任——鄂麗敏教師。
鄂教師四十出頭，說(shuō)一口標準的普通話(huà)，個(gè)子不高，一張胖乎乎的圓臉，小小的眼睛炯炯有神，顴骨略高，很有民族特點(diǎn)（她是達斡爾族），身體略胖。走起路來(lái)不緊不慢，很是能表現出鄂教師性格的沉穩。在我的印象當中，鄂教師是一個(gè)既溫柔，又嚴厲的好教師。
為了能更好地輔導我們學(xué)習，鄂教師一般都選擇在學(xué)校的食堂吃午飯。午飯后就會(huì )來(lái)到班級輔導我們學(xué)習，剛開(kāi)始是為了輔導差生，可是之后就連學(xué)習好的'學(xué)生也都早早吃完午飯來(lái)到班級，鄂教師這樣堅持了三年多。這樣不僅僅提高了后進(jìn)生的學(xué)習，優(yōu)秀生也加強了做題的速度與質(zhì)量。并且教師為了讓我們努力學(xué)習，還開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)，只要考試時(shí)得一百分的學(xué)生，教師都會(huì )買(mǎi)一些學(xué)習用品，激勵我們努力學(xué)習。
像這樣的教師，我們怎樣會(huì )不喜歡呢，怎樣會(huì )不愿意和她親近呢？下課時(shí)，我們會(huì )圍在教師身旁和教師說(shuō)話(huà)交談，或為教師做一些小事，就連教師的動(dòng)作我們都急于模仿。
二年級發(fā)生的一件小事讓我始終記憶猶新，那時(shí)的我年齡小不懂事，在上第四節語(yǔ)文課時(shí)，教師在講臺上認真地講課，而我卻溜號擺弄手里的鉛筆，教師用余光掃了我一眼，特意加大了講課的音量，可是我不以為然。教師喝了一聲我的名字，問(wèn)道：“許超然同學(xué)，你明白‘ㄋ’這個(gè)部首怎樣讀嗎？我一時(shí)語(yǔ)塞，就瞎說(shuō)了一通“叫…叫橫折折！”我的答案讓全班哄堂大笑，我的臉一下子成了紅蘋(píng)果。教師的溫柔瞬間消失了，板著(zhù)一張嚴肅的臉，瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我，嘆了一口氣說(shuō)：“上講臺上來(lái)吧�！蔽也挥勺灾鞯刈呦蛑v臺，腿好像灌了鉛一樣。教師嚴厲地說(shuō)：“你怎樣學(xué)的呀，上課居然溜號，真是不打不長(cháng)記性！伸出手來(lái)�！敝灰�(jiàn)教師高高舉起了教鞭，可是當教鞭就要落在我的手上的時(shí)候，下降的速度慢了，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲教鞭打在了我的手上，其實(shí)不是很疼，我明白教師不是真的想打我，我也明白了上課溜號是天大的毛病，從這以后溜號的壞毛病便離我而去了。
多么感激您呀！鄂教師，您不僅僅教我們知識，還教會(huì )了我們如何學(xué)習，如何做人。在您的精心培育下，我們60多個(gè)小樹(shù)苗已經(jīng)茁壯的成長(cháng)。感激你呀！鄂教師。感激你對我們無(wú)私的奉獻。
我的老師作文4
門(mén)被輕輕推開(kāi)，只見(jiàn)您一手提水杯，一手抱課本，悠閑自得地走進(jìn)教室。目不轉睛地盯著(zhù)您，我忽然有一種開(kāi)盲盒的感覺(jué)：您究竟是一位什么樣的老師？
初識，您是一位嚴肅認真的“男講師”。還記得您第一次上歷史課：白襯衣，黑皮鞋，一副金絲眼鏡，手執電教筆，指點(diǎn)黑板，激揚文字，滔滔不絕地將我們引入了歷史的時(shí)空。在您慷慨激昂的講解中，我們了解了司母戊鼎的鑄造過(guò)程，明白了秦始皇統一貨幣的意義，洞悉了日本大化改新的本質(zhì)；在您循環(huán)播放的課件中，我們掌握了唐太宗鞏固統治的措施，理解了深奧難懂的農業(yè)資本主義化，記住了數不勝數的考試重點(diǎn)。最讓我們懼怕的是您一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“拿紙！”這樣，之前的學(xué)習結果馬上就“躍然紙上”了。因為有您，嚴肅認真的“男講師”，讓錯綜復雜的知識點(diǎn)變得明晰，使我們在考場(chǎng)上應對自如。
其實(shí)，您還是一位幽默風(fēng)趣的“少先隊員”。漸漸地，您脫下了嚴肅認真的外衣，憑借著(zhù)輕松活潑的課堂氛圍與同學(xué)們打成一片。當您端坐在講臺前，喝上一口水，我心中的竹板已經(jīng)噼里啪啦地響起來(lái)了。我仿佛置身于德云社，品一盞清茶，饒有興味地聆聽(tīng)來(lái)自“少先隊員”的單口相聲�！案魑煌瑢W(xué)，你們猜國王怎么說(shuō)？”同學(xué)們的興致被提到了最高點(diǎn)，都睜大眼睛期待著(zhù)�！斑@神能不能穿上衣服��！”惹得全班哄堂大笑。在您的口中“文學(xué)三杰”是“剝蛋皮”，“美術(shù)三杰”是“拉大米”。因為有您--幽默風(fēng)趣的“少先隊員”，讓枯燥無(wú)味的歷史事件變得鮮活生動(dòng)，讓拗口的知識點(diǎn)變得朗朗上口。
而現在，您是我們中考路上的領(lǐng)航人。作為歷史成績(jì)滿(mǎn)分的嘉獎，我獲得了與您共進(jìn)午餐的機會(huì )。飯后，我們圍坐茶桌，聊起了與中考有關(guān)的`話(huà)題。幾盞清茶下肚，您思如泉涌，侃侃而談�！爸锌贾皇侨松械囊恍￡P(guān)，將來(lái)你們會(huì )遇到更大的挫折，不要讓中考嚇住了�！蹦�教導我們要“執著(zhù)于理想，純粹于當下�！蔽覍⑦@句話(huà)藏于透明筆桿內，每當我想泄氣時(shí)，它就成為了我的精神支柱。一看到它，我就想起了那驕陽(yáng)似火的下午，想到了您那番醍醐灌頂的話(huà)語(yǔ)。因為有您——中考路上的領(lǐng)航人，讓我不再懼怕中考，潛心學(xué)習。
門(mén)又吱吱呀呀地開(kāi)了，您又走了進(jìn)來(lái)，四處張望─“開(kāi)課！”一聲令下，我們立即進(jìn)入上課狀態(tài)。
因為有您，知識不再乏味，課堂不再令人厭煩，中考不再讓我們望而生畏。
因為有您，我心怡然！
我的老師作文5
在我的學(xué)習生活中，有許多平易近人，和藹可親的老師，但我最喜歡作文老師——金老師。
金老師今年四十來(lái)歲，身材高大魁梧，有著(zhù)一個(gè)大大的將軍肚，總愛(ài)穿一件深藍色的西服。一張圓臉面頰微紅，我想是因為老師從小生活在青海，所以他的臉上才會(huì )有兩朵高原紅吧！兩道劍眉，不高的鼻梁上架著(zhù)一副黑邊近視鏡，頭發(fā)微微打著(zhù)卷向后梳理著(zhù)。
金老師博學(xué)多才。他最大的愛(ài)好就是看書(shū)和收藏碟子，老師收藏的書(shū)和碟幾乎裝滿(mǎn)了他十道街的房子，真稱(chēng)得上藏書(shū)萬(wàn)卷。
金老師講課風(fēng)趣幽默，常常把同學(xué)們笑得前俯后仰。他常說(shuō)好的詩(shī)歌和歌曲中都有著(zhù)豐富的情感和知識，所以情到深處他會(huì )聲情并茂的朗誦上一段，有時(shí)還會(huì )唱上幾句！我們認為很難的題經(jīng)老師一講都通俗易懂，在愉快的學(xué)習氛圍中我們學(xué)到了知識。
金老師雖說(shuō)是我的作文老師，可他也很注重我們的基礎。記得我上次期末考試沒(méi)考好，假期老師利用他講課的`空隙給我輔導基礎知識，忙時(shí)連飯都顧不上吃就給我講題，老師的這份情，這份愛(ài)我會(huì )深深的記在心上，我會(huì )更加努力，不能給自己抹黑，更不能讓老師失望！
金老師很?chē)绤�。有一次上課時(shí)，活潑好動(dòng)的劉禹池用手拽我外衣上的帽子，我邊躲邊用手往回拉，這時(shí)被老師發(fā)現了，老師頓時(shí)勃然大怒，臉比往常更紅了，大聲喝道：“你們倆認真聽(tīng)，別亂動(dòng)！”說(shuō)著(zhù)用書(shū)給了我倆一人一下，我心里有那么一點(diǎn)點(diǎn)兒委屈，但我深知道老師是為我們好，我們那么做是不對的。
金老師身上有很多精神值得我們學(xué)習。前幾年老師自行研制了“海陸空大戰棋”，可每一個(gè)棋子都包含著(zhù)老師的心血，因為這每一副棋都是老師親手制作的，如果請玩具廠(chǎng)做棋費用驚人的高，所以老師買(mǎi)回很多副棋，棋都是空心的，老師用剪刀一個(gè)一個(gè)把帶字的面摳出來(lái)，再把棋子上的字打在塑料板上，小心地切割成棋子的大小，最后一個(gè)一個(gè)的安進(jìn)去，就這樣經(jīng)過(guò)老師夜以繼日、堅持不懈地努力，棋子完成了，我想這棋更像是他的孩子，因為棋里面傾注了老師所有的愛(ài)。老師常常教我下棋，在下棋過(guò)程中教我很多道理，老師說(shuō)：“人生就像一盤(pán)棋，要努力，要堅持，跌倒要站起來(lái)，不可以輕易認輸，更要做到勝不驕，敗不餒！”
老師精彩的故事太多太多，說(shuō)也說(shuō)不完，在我的心里金老師是我的良師，也像我的好朋友，更像一位密不可分的親人，而這份情只能用心去深深的體會(huì )......
我的老師作文6
如果我是詩(shī)人，我將寫(xiě)一首詩(shī)歌頌她；如果我是畫(huà)家，我將畫(huà)一幅巨大的油畫(huà)描繪她；如果我是作曲家，我將譜一曲美妙的樂(lè )曲贊揚她……她就是我最敬愛(ài)的任老師。
任老師不高不矮的個(gè)兒，中等的身材，衣著(zhù)樸實(shí)而大方，炯炯有神的眼睛下那一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，像一架永不生銹的播種機，把知識的種子播撒進(jìn)我們的心田。
任老師的課風(fēng)趣而幽默。她講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這又是一節語(yǔ)文課，老師夾著(zhù)教科書(shū)大步流星地走上講臺，繪聲繪色地講起課來(lái)。這時(shí)，我開(kāi)了個(gè)小差，趁老師不注意時(shí)偷偷把早已準備好的《古希臘神話(huà)》拿出來(lái)。再看看任老師，她好像一點(diǎn)沒(méi)有察覺(jué)似的，在繼續的講課，我暗自洋洋得意起來(lái)�？刹灰粫�(huì )兒，趁老師準備叫同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題了，她看了看我，這時(shí)我可急壞了，像揣著(zhù)一只小兔子，心里怦怦直跳，害怕老師會(huì )叫到我，不停地在胸前畫(huà)著(zhù)十字架，心里默默地禱告：上帝保佑，任老師千萬(wàn)不要叫我……
下課了，任老師沒(méi)有叫我起來(lái)，但她卻走到我旁邊，把我叫到辦公室。我心里忐忑不安，心想：難道被老師發(fā)現了？但她怎么不直接批評我呢？難道是同桌告密？……來(lái)到辦公室，我無(wú)奈地說(shuō)了聲“報告”，老師讓我進(jìn)去，坐在她旁邊，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“上課不要走神，要專(zhuān)心聽(tīng)講，如果你騙它一時(shí)，它就會(huì )騙你一世�！蔽衣�(tīng)了老師的`話(huà)，羞愧地說(shuō)道：“任老師，我以后再也不這樣了�！�
任老師春風(fēng)化雨般的語(yǔ)言讓我體會(huì )到深深的師愛(ài)，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您是人類(lèi)靈魂工程師，教會(huì )我怎樣做人。
老師，您是輕輕吹拂的柔風(fēng)，喚醒了一片又一片勃勃的生機。
老師，您是燦爛的太陽(yáng)，我的閃耀靠您輸送縷縷陽(yáng)光。
三尺講臺，揮灑了您多少汗水；悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春，您無(wú)怨無(wú)悔。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，一切都將遠去，只有您無(wú)言的佇立著(zhù)，撐起一片清淡高遠的天空。老師，我愛(ài)您！
我的老師作文7
薔薇如你，我的老師。抬起頭，就這樣，撞上你詢(xún)問(wèn)的目光，你一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，我的眼淚突然掉落在握得越來(lái)越緊的本子上，氣氛很不對，你我在講臺上對視，下面64張半帶嘲笑的面孔，只能聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)壓低聲音議論，其他的，只是可怕的寂靜。
我別過(guò)臉，面對你“是不是沒(méi)做摘抄”的簡(jiǎn)單問(wèn)題保持沉默，我不想讓屬于我的卑微自尊在這樣的壓迫下碎裂，你眼神里的東西我根本讀不懂，只知道一直把我當成好學(xué)生的你有說(shuō)不出的尷尬。不知所措地站著(zhù)，甚至連恐懼都沒(méi)有了，只覺(jué)得心里涌出的酸澀充斥了口腔，一下子變得難受起來(lái)。
你還是那么做了，生硬地從我手中奪過(guò)那本本子，不需要奪了吧！我已經(jīng)沒(méi)有繼續拿著(zhù)它的權利和能力了，你輕易地拿走了它，只翻了幾頁(yè)，就停住了，我閉起了雙眼，一定有眼淚流下來(lái)，又風(fēng)干在臉上，你終于說(shuō)話(huà)了，“說(shuō)吧，為什么沒(méi)做？”
我不搭話(huà)，雖然知道強硬沒(méi)什么好的后果，但就現在回答，就讓那些人又有了一些在背后指指點(diǎn)點(diǎn)的笑料。沒(méi)想到你會(huì )那么過(guò)分，我最喜歡的老師。你撕下了開(kāi)頭的幾頁(yè)，就那樣投入了垃圾桶。難道你不記得了？你說(shuō)你喜歡我本子上那篇寫(xiě)雪的作文，你說(shuō)你喜歡我本子上摘抄的那篇散文……我的嘴角咧了咧，想象中的與你搏斗也許比乖乖接受懲罰恐怖得多。
直到最后，你也沒(méi)有為難我開(kāi)口，也許我開(kāi)口也不會(huì )有一個(gè)單詞吐出，你還是為我保留了一點(diǎn)面子。見(jiàn)過(guò)你發(fā)火的樣子，不僅僅像這樣平靜結束的。不知道是怎么領(lǐng)了你的懲罰回座位的，也許再不會(huì )有同桌遞過(guò)來(lái)的紙巾，也許再也不會(huì )有好朋友親昵的稱(chēng)呼，也許一切都會(huì )變得生硬吧也許……嘴巴開(kāi)始不自覺(jué)的抖動(dòng)，知道會(huì )哭，卻硬是把它塞了回去，平靜的上完了這一課。
你，沒(méi)有太多的.教育我，也沒(méi)有因為這件事改變你看我的眼神。老師，我怪過(guò)你，為什么我是你喜歡的學(xué)生你還要那樣給我難堪，卻又在最后保留我的面子，已經(jīng)過(guò)去幾年了，才終于明白，你要給我一個(gè)教訓又怕我摔得太疼才會(huì )這樣……再回頭看的時(shí)候，我已經(jīng)差不多半年沒(méi)有見(jiàn)到你了，我會(huì )永遠地感恩老師你，是你在我的心里種下了一株細薔薇，它的清香足以?xún)艋业男撵`，使我時(shí)刻銘記那些你給我的教誨。
薔薇如你，在我的心中永恒。
我的老師作文8
記憶的銀河里，那最幽沉，最深邃的印象便是老師。
如果說(shuō)父愛(ài)如山，那么師愛(ài)就如流水般延綿不絕，它融匯成河滋潤一片片充滿(mǎn)希冀的土地，然后又緩緩干固成繽紛的色彩，映照在花兒的臉龐上，不加修飾的幽沉，不需解說(shuō)的深邃。
老師化成了心中不可泯滅的信仰，她就是我的韓老師。
時(shí)間易逝，往昔的老師已風(fēng)華難再，額角上已被歲月磨刻出一條條深深的皺紋。老師奉獻的青春，成了我難逝的回憶。
記得那一次，您在講臺上講課，雖然很?chē)栏�，但卻是那么生動(dòng)，那么形象。每一個(gè)章節都像在我的面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎會(huì )綻放那么美好的靈魂之花��！您講課的語(yǔ)言，悅耳的像叮咚的山泉，親切的似潺潺的小溪，激越的如奔騰的長(cháng)江。雖然您講課速度很快，但那清脆悅耳的聲音足以讓我們聽(tīng)懂。您不光繪聲繪色地講著(zhù)，同時(shí)也在時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。就像那微小的蠟燭，雖然很細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己，這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。就像大詩(shī)人李商隱說(shuō)的一樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，贊頌了老師無(wú)私奉獻，為了教育事業(yè)，犧牲自己一生的高尚品質(zhì)。
在這里，我由衷地對老師說(shuō)一句：“韓老師，您辛苦了！”在這里，我都能想到您在深夜嘔心瀝血批改作業(yè)和備課時(shí)，是那么的默默無(wú)聞。您從不向別人傾訴自己的辛苦，但我知道，您一直在背后孜孜不倦的努力。只有那漫長(cháng)的深夜，和一盞燈光，陪伴著(zhù)您。
老師，您把希望的羽翼插在我們身上，想讓我們飛得更高、更遠，正是這樣，您在無(wú)形的小事中教會(huì )我們如何做人，如何處事，當我們迷茫時(shí)，你永遠是我們的指路燈，就如龔自珍先生說(shuō)的`：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。
詩(shī)詞歌賦頌不完對您的贊美，加減乘除算不完您的貢獻，您的愛(ài)比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔，您——老師的愛(ài)，是天下最高級的愛(ài)。老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤我們的心田，才綠草如蔭，繁花似錦。
我的老師作文9
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
“三尺講臺”說(shuō)的就是老師這個(gè)職業(yè)，何為老師？授人以知識，育人以品行，每位老師都有各自的風(fēng)格與特點(diǎn)，而今天我想要介紹給大家的就是我們的班主任羅老師。
武俠篇
上課鈴聲響起，剛剛還在高談闊論，引經(jīng)據典之人頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，灰溜溜地溜下講臺跑了，其狼狽逃跑的姿態(tài)像極了一只鴕鳥(niǎo)，眾人頓時(shí)哄堂大笑，而后迅速端正地坐好，教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。
只見(jiàn)一身穿藍色衣衫的`青年女子板著(zhù)一副嚴肅的面孔走了進(jìn)來(lái)，踱步上講臺，站定，臺下各位“高人”相互對視一眼，隱隱預見(jiàn)有“血光之災”，只聽(tīng)那女子用中氣十足的聲音高喊一聲：“默寫(xiě)”，頓時(shí)暗器撲面襲來(lái)，滿(mǎn)城風(fēng)雨，一番刀光劍影過(guò)后，只有班里幾位“大神”仍然老神自在，昂首挺胸，其余眾人皆連連告饒，而那女子絲毫不見(jiàn)心慈手軟，又是一番廝殺過(guò)后，眾人皆成“筆下厲鬼”。
柔情篇
“一日之計在于晨�！泵慨數诙澱n下課的鈴聲過(guò)后，總有一身穿一襲藍色衣裙的曼妙女子邁著(zhù)步伐走過(guò)來(lái)叫我們去跑步，只見(jiàn)那女子面若桃花，真可謂是“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先問(wèn)�！彼龓ьI(lǐng)著(zhù)整齊列隊的我們初二（7）班，豪氣云天，一起走向操場(chǎng)。
曾經(jīng)有個(gè)某君因為肚子疼，疼得臉色發(fā)白，那女子聞?dòng)嵍鴣?lái)，溫聲安慰，關(guān)懷倍至，堪稱(chēng)“絕代溫柔”，與剛剛虎虎生威的樣子形成了鮮明的對比，其轉變速度之快令眾人瞠目結舌，更有某位仁兄與身邊的“江湖兄弟”面面相覷，滿(mǎn)眼震驚，仿佛獲得國際奧斯卡獎，征在當場(chǎng)。而此時(shí)那女子已扶起“身負重傷”的某君，回過(guò)頭涼涼留下一句：“給我接著(zhù)跑，一步都不能少”。頓時(shí)讓剛剛還聚眾而居的“烏合”化作鳥(niǎo)獸散。
唉，果然溫柔什么的都是騙人的。
羅老師其人，教書(shū)風(fēng)趣多變，時(shí)而侃侃而談，手舞足蹈；時(shí)而介紹生平，一臉嚴肅，帶領(lǐng)眾人走進(jìn)了一片語(yǔ)文的新天地，讓我們在知識的海洋中遨游，宛如一條在遼闊大海中自由穿梭的魚(yú)兒。這就是我們的班主任羅老師，我相信她一定會(huì )帶領(lǐng)著(zhù)我們走向更加燦爛的明天。
我的老師作文10
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，他們孜孜不倦地教給我們知識，并且教給我們一些做人的道理，其中張老師就是其中一個(gè)。
張老師非常的敬業(yè)，雖然他從事教師這個(gè)職業(yè)并不是很久，但是我可以看出來(lái)他每天都在提高自己的職業(yè)操守和職業(yè)素養，在上課的時(shí)候我從來(lái)都沒(méi)有看過(guò)他把手機帶進(jìn)去，并且他也很少會(huì )喝水，只有在講課感到嗓子非常不舒服的時(shí)候才會(huì )喝一口水，可以說(shuō)他在上課的時(shí)候比我們要認真多了，一直全神貫注地講課，去督促我們學(xué)習。張老師不僅是我們同學(xué)都很喜歡的，而且他的同事和上級也對他非常的贊美，都認為他是一名非常負責任的老師，在很多教師評比的比賽中，他都能拔得頭籌，深得人心。張老師的敬業(yè)是每個(gè)人都知道的，有時(shí)候他會(huì )留在辦公室里面批作業(yè)和試卷，即使他已經(jīng)下班了，也會(huì )留在辦公室里把這些處理完再走。
張老師還是一個(gè)非常公平公正的人，其實(shí)在學(xué)校里面有很多老師都不會(huì )做到一視同仁的，他們有時(shí)候就覺(jué)得學(xué)習好的同學(xué)什么都好在有一些地方，即使學(xué)習好的同學(xué)跟學(xué)習差的同學(xué)犯了一樣的錯誤，但是有的老師還會(huì )偏袒學(xué)習好的同學(xué)去懲罰學(xué)習差的同學(xué)，這學(xué)習是不對的，但是張老師就不會(huì )這樣他平時(shí)會(huì )交給我們要做人，要公平公正，不要因為一個(gè)人的不相干的品德而戴上有色眼鏡去看他。如果在張老師的課堂上，一個(gè)好同學(xué)和一個(gè)差同學(xué)犯了一樣的錯誤，那么他就會(huì )一視同仁的公平的去處理，而不是偏袒好同學(xué)。我們都很喜歡他這一特點(diǎn)，我們覺(jué)得這樣真的非常的公平公正，而且他自己也會(huì )說(shuō)到做到，確實(shí)處理的非常讓我們滿(mǎn)意。
與其說(shuō)張老師是我們的`老師，不如說(shuō)它是我們的朋友，張老師對我們每個(gè)人都非常的好，他關(guān)心同學(xué)不僅在學(xué)習上面非常的認真在生活上也對同學(xué)們關(guān)愛(ài)有加，如果有同學(xué)的心理狀態(tài)不是很好，他就會(huì )找他談心，和她聊聊天，為他處理生活上的一些瑣事，他也會(huì )關(guān)注一些心態(tài)不好的，態(tài)度不端正的同學(xué)也會(huì )將他們交到辦公室里面，和他們談一談會(huì )，用那種非常溫柔的語(yǔ)氣，而不是訓斥的命令的語(yǔ)氣。
我的老師作文11
老師，是每個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷中必不可少的人物，是老師讓我們希望的種子萌發(fā)生命，是老師帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，是老師讓我們懂得了人世間的真、善、美。
小學(xué)六年，令我印象深刻的還是滿(mǎn)臉絡(luò )腮胡、戴著(zhù)眼鏡的黃老師。
黃老師是一位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，他上課的方式挺個(gè)性化的，不像其他老師呆板、無(wú)聊，他總會(huì )在課堂添加娛樂(lè )元素，讓整個(gè)教室充滿(mǎn)活力，整堂課充滿(mǎn)精彩。當然，教大家_寫(xiě)作文的方式從不乏味，他不拘束于課堂，不會(huì )讓大家把作文當做“頭號敵人”，正是他這種靈活勁兒，讓大家全都愛(ài)上了寫(xiě)作，并且篇篇都很精彩！
那次，我們要完成一篇習作《放風(fēng)箏》，大家看了頓時(shí)無(wú)精打采，黃老師見(jiàn)了，拍了拍手說(shuō)：大家放寬心，今天就先不寫(xiě)了，回家后構思，明天每人帶一只風(fēng)箏來(lái)上學(xué)。？大家聽(tīng)了，拍手叫好，一是今天沒(méi)有筆做作業(yè)，二是可以玩風(fēng)箏了。
第二天，風(fēng)和日麗，風(fēng)輕輕吹拂著(zhù)小草，太陽(yáng)發(fā)出柔和的光芒，這種天氣最適合放風(fēng)箏了。放風(fēng)箏的時(shí)間定在上午第二節課，大家在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了操場(chǎng)。
大家的風(fēng)箏真好看：燕子形的、美人魚(yú)形的、龍形的、蜻蜓形的、三角形的.，應有盡有。我的風(fēng)箏比我還高，看著(zhù)大家的風(fēng)箏都飛上了天空，我急得牙癢癢的，立即放飛了風(fēng)箏，風(fēng)箏才剛飛了一小會(huì )兒，哐、咻，我的風(fēng)箏和死黨的風(fēng)箏纏在了一起，弄了好久才繞開(kāi)。
黃老師拿出相機按下快門(mén)，記錄了這美麗的一瞬間。
叮鈴鈴，下課鈴響了，玩的筋疲力盡的我們也回到了教室。
大家不知是怎么的，像是一下子來(lái)了靈感似的，紛紛拿出紙來(lái)寫(xiě)起了作文。大概是因為老師特赦我們的原因吧，同學(xué)們的作文寫(xiě)的十分精彩，都成了范文，在各班？“巡回展覽”。
“風(fēng)箏，才剛跑起，翻了幾個(gè)跟頭，又飛上了天空！”“風(fēng)箏像剛出生的嬰兒一般，一會(huì )兒起，一會(huì )兒跌落�！边@些句子寫(xiě)的生動(dòng)形象，把放風(fēng)箏的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。知道自己的作文寫(xiě)的挺成功，同學(xué)們都夸起了黃老師。
黃老師真是一個(gè)好老師，他引導我們？“玩中學(xué)、學(xué)中玩？”的教學(xué)方法讓大家更愛(ài)學(xué)習了，馬上就要畢業(yè)了，和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將成為我記憶中的珍寶。
我的老師作文12
一日為師，終身為母。老師相當于我們第二位父母，如果沒(méi)有老師，我們就不會(huì )懂得那么多知識，是老師教我們那么多知識技能，是老師教育我們那么多做人的道理。
一頭棕黃的濃發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，這就是我的啟蒙老師—胡老師。
胡老師就像一位母親，呵護和培養著(zhù)我們54個(gè)孩子，帶我們進(jìn)入知識的海洋，讓我們盡情地暢游。在我們一個(gè)字都不會(huì )讀的時(shí)候，誰(shuí)教我們讀的？是胡老師。在我們一個(gè)字都不會(huì )寫(xiě)的時(shí)候，是誰(shuí)教我們寫(xiě)的？是胡老師。每當我們考試了，是誰(shuí)不時(shí)地叫我們要仔細檢查？也是胡老師。就算我們考砸了，胡老師也不會(huì )嚴厲地批評我們，只會(huì )細心地教導我們。
胡老師不僅在學(xué)習上關(guān)心我們，還在生活上對我們跟對自己的孩子一樣不相上下。有一次，我腳摔斷了，需要在家靜養一個(gè)月，給我的行動(dòng)和學(xué)習帶來(lái)了不便。為了不耽誤我的學(xué)習，父母決定早晚接送我上學(xué)。記得有一次拼音測試，班里的同學(xué)都排著(zhù)整齊的隊伍向階梯教室走去，就我一個(gè)人在教室里，我覺(jué)得好孤單，就像一只孤單失群的大雁凄凄涼涼；又好擔心，由于我腿腳不便缺考而零分受人嘲笑…就在我淚流滿(mǎn)面時(shí)，一個(gè)熟悉的身影從窗前閃過(guò)，��！是胡老師！胡老師快步走進(jìn)教室，輕輕檫去我的淚水，一邊柔聲安慰我不要著(zhù)急，一邊小心背起我，快速向階梯教室走去。我趴在胡老師的肩膀上感覺(jué)就像在媽媽溫暖的懷抱里一樣，是那么舒服，是那么溫馨！平時(shí)我從教室到階梯教室只要五分鐘的路程，但此時(shí)我覺(jué)得好漫長(cháng)好漫長(cháng)。我看見(jiàn)豆大的汗水從胡老師的額頭上滴下來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)胡老師的喘息聲越來(lái)越急促，但她絲毫沒(méi)有放慢腳步，一直背我送到階梯教室。等我考好后，胡老師又把我背回教室。
在我家受傷的幾個(gè)月里，胡老師背我這樣的事真是不枚勝舉。下課了，胡老師背著(zhù)我去上廁所；音樂(lè )課，胡老師送我去音樂(lè )教室；午飯時(shí)，胡老師背著(zhù)我去食堂；放學(xué)了，胡老師送我到校門(mén)口；回家時(shí)，胡老師將書(shū)包放在外婆三輪車(chē)上……可每次面對父母的`衷心感謝時(shí)，胡老師總是爽快地說(shuō)：“不要緊，沒(méi)事的，這是我應該做的！”難怪外婆總在家里對我說(shuō)：“超超，這么好的老師現在很難找了，你的運氣真好，碰到這么好的老師。像你腳摔斷這種情況，換做別人早就留級了。你要好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)感謝胡老師！”
是呀，我給胡老師添了那么多麻煩，胡老師還是像母親一樣無(wú)微不至照顧我，帶領(lǐng)我邁向知識海洋，引領(lǐng)我開(kāi)啟人生大門(mén)！我多想叫胡老師一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”
我的老師作文13
一個(gè)快樂(lè )的暑假剛剛結束，我從五（4）班分到六（6）班，心里還暗暗高興：這下我可以脫離那位厲害的語(yǔ)文老師陳老師的管束了吧�？墒呛脡�(mèng)還未醒來(lái)，迎來(lái)的卻是當頭一棒——陳老師竟然做了我們六（6）班的班主任!
陳老師，他高高的個(gè)子，寬闊的胸懷，濃眉大眼，不怒自威。陳老師的嚴厲是出了名的，我在五年級算是真的領(lǐng)教過(guò)了。就拿當時(shí)的班主任岳老師來(lái)說(shuō)，我對她只是懼怕三分；要我們一見(jiàn)到陳老師就都只有惟命是從的份兒了，就連班上最調皮的搗蛋大王見(jiàn)了陳老師也像老鼠見(jiàn)了貓一樣，乖乖地收斂起往日的.張狂。
正可謂嚴師出高徒嘛，你別說(shuō)，正因為有了陳老師的“嚴”，我們班的班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)也更正了。就說(shuō)我吧，我的馬虎是有歷史的了，從幼兒園到小學(xué)五年級，我這個(gè)壞毛病就從來(lái)沒(méi)見(jiàn)改過(guò)；當然了，我也沒(méi)少挨老師和家長(cháng)的批評。唉，誰(shuí)讓咱從心里就沒(méi)怕過(guò)他們呢�？勺詮年惱蠋熥鑫覀儼嗾Z(yǔ)文老師以后，我一下子像是孫悟空被套上緊箍咒一樣，再不敢掉以輕心了。陳老師一臉嚴肅地說(shuō)：“同學(xué)們，做作業(yè)時(shí)，要仔細了，每次作業(yè)上不得有兩次以上的修改。不然，嘿嘿……你們看著(zhù)辦�！标惱蠋熌且荒樀膰烂C勁還就真把我們給鎮住了。我們班有幾個(gè)差生，陳老師經(jīng)�！罢疹櫋彼麄儙讉�(gè)，不時(shí)地提醒他們上課別走神。這幾名同學(xué)的成績(jì)還真的慢慢地趕上來(lái)了。我呢，也不錯，到學(xué)期末，我拿了一張久違的獎狀。
上陳老師的課，那是一種享受。本是枯燥無(wú)味的課文竟被他解析得頭頭是道。就拿上毛澤東寫(xiě)的《七律 長(cháng)征》一課來(lái)說(shuō)吧，課上陳老師從長(cháng)征的歷史講起，講述了發(fā)生在長(cháng)征途中的幾次重大歷史事件；尤其是紅軍崇高的大無(wú)畏的革命精神，讓我們深刻地了解了紅軍是如何不怕遠征難的。陳老師在臺上抑揚頓挫地講述那段光榮的歷史，我們在下面則像看電影一樣感受那金沙江的滔滔激流，橫貫大渡河的十三根寒冰冰的鐵索。一堂課下來(lái)，我們從心底更加無(wú)比崇敬我們的紅軍戰士，想想那些倒在草地上的小紅軍，想想那些犧牲的有名的和無(wú)名的紅軍指戰員，我們又一次接受了愛(ài)國主義教育。
說(shuō)真的，我能做陳老師的學(xué)生，我感到很幸運。不過(guò)陳老師真的嚴厲，不信，你來(lái)看看。
陳宗兵老師點(diǎn)評：文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達，用詞準確，語(yǔ)言平實(shí)自然，構思合理，行文層次清楚，字里行間讓人感受到你對老師的敬愛(ài)。
我的老師作文14
人的一生中會(huì )遇見(jiàn)許多老師，讓我印象最深刻的當屬在八年級下學(xué)期來(lái)給我們當班主任的梁軍老師。
俗話(huà)說(shuō)的好“新官上任三把火”，梁老師剛上任，學(xué)校就舉辦了一次大型活動(dòng)，讓梁老師大顯身手！
這是一次詩(shī)詞朗誦比賽，梁老師在班會(huì )課上公布這個(gè)消息時(shí)，臉上還洋溢著(zhù)興奮的笑容，他說(shuō)：“我們要利用這次機會(huì )，讓全校師生對我們班刮目相看�！币驗檫@句話(huà)我們全班的積極性都被調動(dòng)起來(lái)了。
在接下來(lái)的這幾天里，我們都絞盡腦汁地想著(zhù)如何把這次活動(dòng)辦得高大上。終于，在幾天后我們和梁老師拿出了一個(gè)方案：朗誦岳飛的詞作并且演唱《精忠報國》這首歌。方案確定好后我們立刻著(zhù)手實(shí)施起來(lái)。有同學(xué)借來(lái)服裝和道具，七手八腳把另一名同學(xué)扮成岳飛的樣子，利用大課間積極排練，還特意向學(xué)校借來(lái)了彩旗以造勢，大家可謂是煞費苦心！
終于到了比賽的日子，我們全班同學(xué)懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的`心情走上了主席臺，背景音樂(lè )很快將我們帶入情境，我們瞬間穿越到千年前的宋朝沙場(chǎng)……
雷鳴般的掌聲，歡呼聲將我驚醒，原來(lái)我們在舞臺上表演！我們班收獲了掌聲也取得了驕人的成績(jì)。
這，就是“第一把火”，那么“第二把火”呢？請看下文。
這第二把火就是運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式我們帶來(lái)的“龍飛獅舞”了。當時(shí)我們都在想怎樣才能讓我們班在開(kāi)幕式上驚艷亮相呢？同學(xué)們可謂是絞盡了腦汁：“聽(tīng)說(shuō)四班在弄和平鴿，要不我們也弄吧？”，“不行，和平鴿花錢(qián)多不劃算，也不夠環(huán)�！薄�
大家議論紛紛，最后還是梁老師親自出謀劃策，他先問(wèn)：“大家誰(shuí)能借到龍和獅子？只要有人能借到這些東西，問(wèn)題就好辦了�！苯淌依锵仁且魂嚢察o，緊接著(zhù)歡呼沸騰了……
一位同學(xué)從老家借來(lái)了龍和獅子。梁老師挑選了幾個(gè)精壯男生，然后親自教大家怎樣舞動(dòng)龍和獅子。他先講動(dòng)作要領(lǐng)，接著(zhù)親自做示范，直到大家舞得更生動(dòng)、更精彩，才放手讓大家自己練。同學(xué)們全力以赴，默契配合，這才有了運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上精彩的一幕——龍爭虎斗。
這就是我們的梁軍老師，既有智慧又富有激情！
我的老師作文15
我是老師，我就得做一個(gè)有品位的人。就得遠離紅塵世俗，不斷的加強自我修養，固守一份心靈的寧靜。不以物喜，不以物悲。靜若高山，動(dòng)若江河。居草堂之上，思天下之興亡；處江湖之遠，念世事之艱難。心似蓮花開(kāi)在幽池間，功名利祿全拋身心外。為人師表，謹慎言談。心胸寬廣，能容江納海。窮且益堅，不墜青云之志。心存慈善，博愛(ài)廣遠：愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)自然、愛(ài)國家、愛(ài)人民、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生。堅定正確的人生信念，恪守為人之師的道德修養。不僅要做到外表瀟灑，而且更要做到內心瀟灑。
我是老師，就得做一個(gè)有修養的人。就得不斷的加強人文道德的修養，加強知識與才能的培養。不斷的用傳統文化和現代科學(xué)知識來(lái)充實(shí)自己。真正做一個(gè)博學(xué)多才的人。明白：要給學(xué)生一碗水，自己一定要有長(cháng)流水。努力掌握現代化的教學(xué)方法；努力使自己的課上的生動(dòng)形象。努力成為不斷更新教育理念和方法，永領(lǐng)先進(jìn)教育的優(yōu)秀老師。傳授給學(xué)生以正確的做人的道理；傳授給學(xué)生科學(xué)的做事方法；傳授給學(xué)生正確的人生和社會(huì )價(jià)值觀(guān)。使學(xué)生得到最美的情感體驗。始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程；始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習的`方法；始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)。不斷提高學(xué)生的人文素養；不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養；不斷提高學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的生活素養。愛(ài)學(xué)生勝于愛(ài)自己。真正成為學(xué)生心目中最有修養，最有知識，最值得敬佩的人；真正成為學(xué)生：生活中的父母，學(xué)習時(shí)的師者。前行中的導航，攀登時(shí)的階梯。交往中的朋友，苦悶時(shí)的知己。
我是老師，就得能忍受委屈，守得住寂寞。管它窗外燈紅酒綠，人仰馬翻。任憑身外欲望沖天，徹夜不眠。自能靜坐書(shū)房，獨聞書(shū)墨飄香。從容把舵在江水橫流之上，談然不顧財色飛揚與眼前。人喜錢(qián)權為重，我愛(ài)書(shū)墨為伴。閑看高天之云卷云舒，坐品人生之清茶苦酒。聽(tīng)浩浩之山風(fēng)；賞朦朦之星月�？蠢_紛之彩霞；喝清泉之甘霖。愛(ài)紅色之鮮艷，心潮激蕩；愛(ài)綠色之旺盛，珍視一切之生命；愛(ài)白色之純潔，不與世俗合污；縱然就是，“春蟬吐絲盡”“蠟燭淚始干”青絲染成白頭也無(wú)悔也。因為我是老師，孩子的老師，學(xué)生的老師。是一個(gè)肩負著(zhù)祖國建設重任和社會(huì )發(fā)展的人民教師。
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