控制作文

控制作文7篇（精選）

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的控制作文7篇，希望能夠幫助到大家。

控制作文 篇1

　　8月20日早上，我跟從德州晚報小記者團一起去參觀(guān)了疾病預防控制中心。真是讓我大開(kāi)眼界��！

　　一進(jìn)大廳的門(mén)，就有個(gè)“健康姐姐”來(lái)迎接我們，給我們講解了關(guān)于疾病控制中心的一些作用，還給我們講了高食鹽的危害。您知道我們每天食鹽量的`標準是多少嗎？不知道吧！還是我來(lái)告訴您吧，成人每天食鹽量不超過(guò)6克，7~13歲少年每天食鹽量不超過(guò)5克，1~6歲兒童每天食鹽量不超過(guò)2克，1周歲以下的嬰兒，每天不超過(guò)1克。如果高食鹽，就會(huì )導致癌癥、肥胖等多種疾病。

　　接著(zhù)，我們又去了4樓，看了一位叔叔為我們做了實(shí)驗，更加讓我們明白了高食鹽的危害性了。我們又跟著(zhù)去了大會(huì )議室看了一個(gè)模擬練習，看在流感多發(fā)季節，他們是怎么處理的。在這里讓我知道了，一顆疫苗的運輸，一般要在2~8攝氏度下存放，也包括運輸中都要在這個(gè)溫度，才能輸入到人體中的。

　　這里的工作人員耐心地給我們講解了很多的預防疾病的事項和控制疾病的一些措施和方法。真是讓我受益匪淺！

控制作文 篇2

　　外面下著(zhù)雨，滴滴答答。雨滴落到窗上，模糊了我的視線(xiàn)，也把我帶進(jìn)了回憶……

　　“為什么……，為什么總是不能成功，為什么這三個(gè)和弦總是接不上…”我將我的吉他放好，走出房間。

　　站在陽(yáng)臺上的我，望著(zhù)窗外小河平靜的水面。我抬起手，看著(zhù)已經(jīng)發(fā)紅的手指，這是練吉他按和弦時(shí)太過(guò)用力的結果，“唉~~”。對音樂(lè )如此喜歡的我，居然在這個(gè)坎上過(guò)不去了。我抬起頭，看著(zhù)天上飄著(zhù)的白云。

　　一只手搭在我的肩上，爸爸走了過(guò)來(lái)�！坝惺裁礋┬氖聝�，跟我說(shuō)說(shuō)唄�！蔽疑斐瞿侵皇种赴l(fā)紅的'左手。爸爸看了以后，恍然大悟，但他卻并沒(méi)有說(shuō)什么，而是和我一樣，也靠在窗口看著(zhù)窗外。

　　外面艷陽(yáng)高照，鳥(niǎo)兒也在枝頭歡叫，但在我看來(lái)，卻像是在嘲笑。

　　“你看，外面的風(fēng)景多好��！”爸爸說(shuō)。

　　可我卻無(wú)心看風(fēng)景，從陽(yáng)臺走了出來(lái)，坐在了沙發(fā)上。爸爸也走了過(guò)來(lái)。

　　“恒恒，任何事情都不可能一帆風(fēng)順的，你想想，人生也是如此。我知道你很想練好吉他，我有一個(gè)辦法�！�

　　我抬起頭，疑惑地看著(zhù)爸爸。

　　“只要你能把心態(tài)放好！”爸爸說(shuō)完這話(huà)，就離開(kāi)去書(shū)房了。

　　“心態(tài)？”我自己對著(zhù)自己說(shuō)道。

　　我沉思者，似乎明白了什么�；叵胍郧�，我練吉他都是急于求成，現在也是如此，說(shuō)不定放好心態(tài)，就可以了。外面的云一片片消散了，如同額的煩惱，也在慢慢消散著(zhù)。

　　幾天后，我終于把這三個(gè)和弦接上了，也終于彈出了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，我也似乎聽(tīng)到了窗外的悅耳的鳥(niǎo)叫聲。我拿起我的吉他，走到陽(yáng)臺上，心中也只有八個(gè)字：一念放下，萬(wàn)般自在。

　　一個(gè)個(gè)樂(lè )符從吉他上飛出，帶著(zhù)我飛向遠方……

　　滴答…

　　我從回憶中醒過(guò)來(lái)，拿起了我的吉他，走出了房間……

控制作文 篇3

　　一天，小樂(lè )拿到了零花錢(qián)后，捏著(zhù)錢(qián)向他做夢(mèng)都想去的地方——年年有余披薩店跑去。

　　進(jìn)了店后，小樂(lè )要了一份鎮店之寶——炸雞披薩。

　　“咦，這是什么呀？”小樂(lè )看到披薩里有一個(gè)像手表一樣的東西，便把它摳了出來(lái)。

　　小樂(lè )摳出那個(gè)手表模樣的東西，找來(lái)一張衛生紙，將上面的披薩屑都擦干凈后，再仔細一看，驚訝地說(shuō)道：“我的老天，這是什么東西��！”原來(lái)那個(gè)“手表”不像正常手表那樣有分秒鐘三個(gè)指針，而是只有一個(gè)指針。正常手表表盤(pán)的一圈刻的都是數字，而這個(gè)手表周?chē)�刻的都是一些地名，指針就這樣不停地繞著(zhù)地名在轉。小樂(lè )一眼就在表盤(pán)上看到了他第二熟悉的一個(gè)名字——開(kāi)心鎮，他第一熟悉的是自己的名字。

　　小樂(lè )發(fā)現在表盤(pán)的旁邊還有兩個(gè)鍵，一個(gè)寫(xiě)著(zhù)“暫�！�，一個(gè)寫(xiě)著(zhù)“調時(shí)”。由于小樂(lè )的好奇心太強了，太想知道把暫停鍵摁了以后會(huì )發(fā)生什么。于是，小樂(lè )便等指針走到了“開(kāi)心鎮”后，摁下了那個(gè)暫停鍵，抬起頭，真的耶，小樂(lè )透過(guò)玻璃門(mén)看到，廚房里正在烤牛排的火焰就停在半空中，一動(dòng)不動(dòng)了，再看看就餐的人，他們也一動(dòng)不動(dòng)了，有一位顧客喝水時(shí)不小心掉下去的那滴水珠也懸停在了空中。

　　小樂(lè )又摁了一下暫停鍵，指針離開(kāi)了“開(kāi)心鎮”，一圈圈地又轉了起來(lái)�；鹧嬗趾艉艉舻孛傲似饋�(lái)，餐廳里就餐的人們又開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)，那滴水珠也吧嗒掉在了地上。

　　忽然，小樂(lè )的腦子里閃過(guò)一道亮光，為什么不用這個(gè)神奇的手表去考試呢？

　　小樂(lè )就開(kāi)始用那個(gè)“調時(shí)”鍵調撥表盤(pán)上的那個(gè)小小的液晶時(shí)間顯示框，他把時(shí)間撥到了下個(gè)禮拜五——期中考試的時(shí)間。剛撥好時(shí)間，他就發(fā)現自己身上的衣服變了，也背上了書(shū)包，小樂(lè )在確定自己的書(shū)包里都裝好了考試用品后，就進(jìn)了學(xué)校。

　　這次小樂(lè )可沒(méi)有把考試放在眼里，便只是胡亂一填就將試卷交了上去。

　　過(guò)了兩天，試卷發(fā)了下來(lái)，他把題打在計算機上，將答案搜了出來(lái)，再找出了家里僅有的一張U盤(pán)儲存卡，將答案全都復制到儲存卡上。

　　小樂(lè )在家里找出那個(gè)U盤(pán)帽，這個(gè)U盤(pán)帽是小樂(lè )的`鄰居，那個(gè)愛(ài)吃果凍的科學(xué)家“果凍博士”在小樂(lè )上次生日時(shí)送給他的生日禮物。小樂(lè )把儲存卡插進(jìn)了U盤(pán)帽的接收孔，然后打開(kāi)了開(kāi)關(guān)。突然，他的腦袋里充滿(mǎn)了剛剛在計算機上查找的數據。

　　弄完這些后，小樂(lè )又急忙把手表上的時(shí)間調回到了正常時(shí)間。小樂(lè )發(fā)現自己還站在年年有余披薩店里呢！

　　一天天過(guò)去了，正常時(shí)間里的期中考試來(lái)了。小樂(lè )在考試那天穿上了和用時(shí)間控制儀到達考試這天一樣的衣服，充滿(mǎn)信心地去迎接了考試。

　　成績(jì)出來(lái)了，當老師讀到小樂(lè )的分數時(shí)，全班同學(xué)都不相信，他們不相信小樂(lè )會(huì )進(jìn)步得這么快，一下從零分到了一百分！事后，學(xué)校讓小樂(lè )又考了一次。因為這次的考題變了，小樂(lè )又回到了零分。最后，老師宣布小樂(lè )作弊，分數為零。

　　放學(xué)后，小樂(lè )悶悶不樂(lè )地把時(shí)間控制儀扔進(jìn)了自己的儲物箱里，扔進(jìn)去后，小樂(lè )好幾次都想把時(shí)間控制儀取出來(lái)，但每次想到這次自己的成績(jì)突然變好，復試后又是零分讓自己丟了人，也失去了同學(xué)們和老師對他的信任時(shí)，他就又把時(shí)間控制儀扔到了一邊。

　　其實(shí)時(shí)間控制儀因為反復地被他扔來(lái)摔去，它的作用早就沒(méi)有了，所以，就是小樂(lè )打算再用一次，時(shí)間控制儀也不能幫他完成心愿了。

控制作文 篇4

　　隨著(zhù)春節的臨近，人們過(guò)著(zhù)特別懶散的生活。大多數人都想玩得開(kāi)心。畢竟，他們已經(jīng)努力工作了一年，并且已經(jīng)休假了。尤其對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，找樂(lè )子的意圖更為嚴重。有些人很好，記得讀書(shū)和做作業(yè)。有些人幾乎完全忘記了家庭作業(yè)。

　　事實(shí)上，這件事反映了一個(gè)人的自制力的大小，簡(jiǎn)而言之，他是否能控制自己。自制力強的人總是記得在娛樂(lè )時(shí)克制自己，放松自己。知道學(xué)習，知道有些工作需要按時(shí)完成。然而，自制力差的人完全迷失在游戲的.海洋中。

　　自我控制的作用太重要了�？茖W(xué)家20年的研究表明，自我控制與一個(gè)人的毅力和自信同等重要，甚至比他們更重要。

　　為什么會(huì )有這樣的結果？想象一下如果一個(gè)人非常聰明、自信和任性。但是如果他沒(méi)有自制力，在今天這個(gè)充滿(mǎn)誘惑的社會(huì )里，他能取得多大的成就？如果自制力太差，一旦受到不良社會(huì )因素的影響，后果將不堪設想。

　　這表明一個(gè)人的自我控制是多么重要。

　　著(zhù)名的典故“關(guān)寧切席”這是一個(gè)自我控制的問(wèn)題：關(guān)寧和華欣早年一起學(xué)習。有一次，一位高級官員被一群威嚴的隨從包圍了。他開(kāi)著(zhù)一輛帶著(zhù)高禮帽的華麗汽車(chē)經(jīng)過(guò)門(mén)口。關(guān)寧還在看書(shū)，華歆忍不住跑出去看，露出羨慕的神色。關(guān)寧立刻割斷了他坐的墊子。

　　這個(gè)故事可能告訴我們一個(gè)事實(shí)：一個(gè)人的自我控制太重要了。如果你的自制力太差，你的朋友最終會(huì )和你分道揚鑣。

　　成為一個(gè)自信的人是你成功生活中不可或缺的因素。

控制作文 篇5

　　最近，老師讓我們讀了一本斯坦福大學(xué)教授凱利·麥格尼爾寫(xiě)的新書(shū)《自控力》中文版。顧名思義，這本書(shū)講的是如何控制自己的想法和行為。

　　自控有助于抵制誘惑，能更好地幫助我們控制自己的沖動(dòng)行為。正如書(shū)中第二章講的，當我們被誘惑時(shí)，敵人就是我們的內心，要和它說(shuō)“不”！所以要三思而后行，當我們想控制自己的.情緒和沖動(dòng)想法時(shí)，可以放慢呼吸，閉眼想想為什么要去做那件事情，是否必須做，這樣就能更好地控制自己。

　　自控力雖好，但也是有極限的。當意志力太強時(shí)會(huì )使身心疲憊，會(huì )讓人變得消極，所以自控力強也不是一件好事。自控力會(huì )削弱免疫系統的功能，增大患病的概率。

　　自控力就是掌握自己內心的能力，只有提升自控力，人們才能自?xún)榷�外地掌握自己的工作，生活和命運。一個(gè)沒(méi)有自控力的人一定不是個(gè)成功的人。因為，沒(méi)有自控力，就好比輪船沒(méi)有動(dòng)力，只有隨波逐流，漂浮不定，何談到達彼岸。

　　還有一部分人誤把獎勵的承諾當幸福，以為做到了就可以放松了，失控了，這樣是不行的。

　　上周，我嘗試了一下自控的方法。當我想吃那個(gè)奶油蛋糕時(shí)，我閉著(zhù)眼睛想“不要吃它，吃了會(huì )變胖的，我不要吃，不要吃�！蔽夷�念了三遍，當我睜開(kāi)眼時(shí)，發(fā)現蛋糕不見(jiàn)了，被我弟弟拿去吃了。但是，我覺(jué)得自己不想吃蛋糕了，就去吃蘋(píng)果了。哈哈，我那次自控成功了，很好地控制了自己。

　　當我們意志力失敗時(shí)，也不要氣餒，每個(gè)人都會(huì )犯錯，都會(huì )遭受挫折，沒(méi)關(guān)系，要勇于面對它，克服它。我們都只是凡人，都會(huì )失控，這只是人性的組成部分。

　　最后，這些自控力方法都是對我們有很大幫助的。有自控力的人才會(huì )給世界帶來(lái)一片光明。

控制作文 篇6

　　在風(fēng)力發(fā)電系統中，控制技術(shù)和伺服傳動(dòng)技術(shù)是其中的關(guān)鍵技術(shù)。這是因為自然風(fēng)速的大小和方向是隨機變化的，風(fēng)力發(fā)電機組的切入和切出、輸入功率的限制、風(fēng)輪的主動(dòng)對風(fēng)以及對運行過(guò)程中故障的檢測和保護必須能夠自動(dòng)控制。同時(shí)，風(fēng)力資源豐富的地區通常都是海島或邊遠地區甚至海上，分散布置的風(fēng)力發(fā)電機組通常要求能夠無(wú)人值班運行和遠程監控，這就對風(fēng)力發(fā)電機組的控制系統的可靠性提出了很高的要求。

　　要研究一套可靠的風(fēng)電控制系統，首先要了解風(fēng)力機工作的基本原理，包括風(fēng)力機的能量轉換過(guò)程、空氣動(dòng)力特性、簡(jiǎn)化葉素動(dòng)量理論和渦流理論等。掌握以上知識，才能知道在何種情況下應進(jìn)行何種控制以及對哪些參數進(jìn)行控制才能達到相應效果。

　　在對風(fēng)力機的控制策略進(jìn)行歸納后得出風(fēng)力機的控制要素主要有以下幾部分：轉速、偏航、停機、發(fā)電機。其中轉速控制分為定槳距控制和變槳距控制，變槳距控制又可分為恒速恒頻和變速恒頻控制。定槳距控制的`策略是在風(fēng)速過(guò)大時(shí)采取失速控制以防轉速過(guò)大，變槳距控制則相對靈活主要通過(guò)調節槳距角和轉速使風(fēng)力機的運行符合要求。

　　目前風(fēng)力發(fā)電機組的控制技術(shù)從機組的定槳距恒速運行發(fā)展到基于變速恒頻技術(shù)的變速運行，對于風(fēng)力機的變速恒頻運行，除需要了解風(fēng)力機的原理之外，還需掌握風(fēng)電機組控制系統的特性。這種特性主要是風(fēng)力機的功率因數與葉尖速比和槳距角的關(guān)系。對于某一固定的槳距角，存在唯一的最佳速比使得功率因數最大。而對于任意的葉尖速比，槳距角為0度時(shí)功率因數相對最大，槳距角增大，功率因數明顯減小。根據這種特性，變速恒頻控制的策略就是在額定功率前都將槳距角置于最小的位置，一般3度左右，這時(shí)調節發(fā)電機的轉速n，使得葉尖速比始終對應最佳功率因數點(diǎn)。當風(fēng)速超過(guò)額定風(fēng)速時(shí)，則增大槳距角使風(fēng)力機的功率穩定在允許范圍之內。

　　可以說(shuō)，這種控制策略已經(jīng)基本實(shí)現了風(fēng)力發(fā)電機組從能夠向電網(wǎng)提供電力到理想地向電網(wǎng)提供電力的最終目標。而依據這種策略研發(fā)風(fēng)電機組的控制系統則是我們今后工作的重要一環(huán)。

控制作文 篇7

　　又是英語(yǔ)課了，想起英語(yǔ)唐老師各種莫名其妙的行為，長(cháng)篇大論的說(shuō)教，便覺(jué)得不太想上英語(yǔ)課，但也說(shuō)不出為什么就是不想上。

　　英語(yǔ)唐老師，身材矮胖，頭發(fā)卻挺長(cháng)，還經(jīng)常穿裙子，進(jìn)入教室之時(shí)，總是大包小包拎著(zhù)，有時(shí)還會(huì )帶著(zhù)一臺筆記本電腦，但整堂課又沒(méi)見(jiàn)她用過(guò)�？傆X(jué)得有點(diǎn)搞笑，雖然偶爾大聲訓斥，但平常卻是老好人，總想和我們說(shuō)道理。

　　英語(yǔ)課的鈴聲終于響了，教室里卻始終安靜不下來(lái)。唐老師教了兩年了，也差不多習慣了，就開(kāi)始上課。然而這聲音此起彼伏，愈演愈烈，如星火燎原，不斷地逼著(zhù)唐老師提高嗓門(mén)。終于，唐老師怒氣值攢滿(mǎn)了，放出了大招：“同學(xué)們！學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退！季朋正你又干什么！自以為有些小聰明！好同學(xué)我見(jiàn)的太多了！你這樣根本算不了什么！”教室里終于安靜了下來(lái)，唐老師又苦口婆心的說(shuō)了一番，才又開(kāi)始上課。

　　然而過(guò)了沒(méi)多久，竊竊私語(yǔ)之聲又不絕于耳。唐老師站在講臺上，講得也是很辛苦的，無(wú)奈同學(xué)們并不買(mǎi)帳，仍自顧自地聊天。唐老師又突然氣沉丹田，一拍桌子大聲說(shuō)道：“同學(xué)們！我們要做沉默不語(yǔ)的`老鷹，不要做嘰嘰喳喳的麻雀！”于是教室里又迎來(lái)了短暫的平靜。但平靜過(guò)后，又是一陣喧鬧。如此往復循環(huán)，一堂英語(yǔ)課就這么過(guò)去了，唐老師真是很努力啊，但仍然控制不住課堂。

　　但接下來(lái)的語(yǔ)文課卻安全不一樣。語(yǔ)文康老師個(gè)子也不高，但看到他陰沉著(zhù)臉，手拿著(zhù)本語(yǔ)文書(shū)走進(jìn)班里，整個(gè)班級便如突然加壓降溫一般凝固了�？吹剿�比烏云還要陰沉的臉，誰(shuí)也不敢多說(shuō)些什么。有時(shí)候課堂里出了些小騷動(dòng)，他突然提高分貝說(shuō)了一句：“你們有什么好說(shuō)的�！闭f(shuō)話(huà)聲就像火遇到二氧化碳一般，瞬間消失了。整個(gè)課堂被他完全地控制了，安安靜靜。

　　我不禁有些唏噓，控制真的非要冷冰冰的一張臉而不是好言相勸。非要暴力一些，才能控制嗎？自己不能控制自己，而非要靠外力嗎？

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