《生命的林子》讀后感
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《生命的林子》讀后感，歡迎大家分享。
《生命的林子》讀后感1
閱讀真是一件快樂(lè )的事，我會(huì )因文中的主人公而喜，也會(huì )為文中的人物打抱不平，可讀了《生命的林子》一文，讓我感受到了從未有過(guò)的心靈震撼。
文中介紹一位名叫玄奘的高僧在法門(mén)寺修行，他想靜下心神，潛心修身，但因法門(mén)寺事太多，苦苦習經(jīng)多年還沒(méi)有出名，有人勸他到小寺去閱經(jīng)讀卷，更容易出人頭地。
我懷著(zhù)興奮的心情繼續往下讀，沒(méi)想到事情發(fā)生了一點(diǎn)轉變�！暗揭粋�(gè)小寺容易馬上出名”，玄奘琢磨了很久，覺(jué)得有道理，便向方丈辭行。我想了想是有點(diǎn)道理，可方丈會(huì )同意嗎？方丈得知后，領(lǐng)玄奘去了一個(gè)山頭，那里的樹(shù)林稀少，方丈指著(zhù)那棵最大的樹(shù)說(shuō)：“它是這里最大的，可它能做什么呢？”玄奘見(jiàn)這棵松樹(shù)亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲，便說(shuō)：“它只能做煮粥的薪柴�！狈秸捎诸I(lǐng)玄奘到一片松林，那里的樹(shù)棵棵高大，爭著(zhù)向上生長(cháng)，方丈說(shuō)：“這些樹(shù)為了承接天上的陽(yáng)光努力生長(cháng)，才能成為棟梁呀！”玄奘立刻明白了，決定不離開(kāi)法門(mén)寺。
我讀到這兒，也明白了，平時(shí)我成績(jì)考得中等時(shí)，媽媽批評我，我還自滿(mǎn)地說(shuō)：“我在那些差生中還鶴立雞群呢！”我總是這樣想：我不是還壓倒一批學(xué)生嗎？還自我安慰地生活在自我滿(mǎn)足當中。想到這里，我不就是那山頭上的最大的'那棵樹(shù)嗎？只能成為煮粥的薪柴呀！我不能成為薪柴、困柴，因此我必須要和樹(shù)林里的樹(shù)去爭取天上的陽(yáng)光，努力使自己的枝葉伸進(jìn)云層，伸進(jìn)天空，去承接最燦爛的陽(yáng)光。
是的，一個(gè)成才的人是不能遠離社會(huì )這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)不能遠離樹(shù)林。
《生命的林子》讀后感2
今天，老師帶領(lǐng)著(zhù)我們學(xué)習《生命的林子》一課。這一課的主人翁是西游記里的唐僧，傳說(shuō)唐僧剛剃發(fā)的時(shí)候，在法門(mén)寺修行。法門(mén)寺是個(gè)香火鼎盛的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。唐僧想潛心修行，但他感到自己談經(jīng)論道卻遠不如寺里的許多僧人。
有人勸他說(shuō)：“法門(mén)寺是個(gè)水深龍多的地方，你若想出人頭地，不如找一個(gè)偏僻的地方。這樣，你的才華才會(huì )顯露出來(lái)�！碧粕肓嗽S久，覺(jué)得這話(huà)有些道理，便決定辭別師父，方丈明白唐僧的意圖后，問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題：燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮一些？唐僧答道：太陽(yáng)。接著(zhù)，方丈帶著(zhù)他到寺后的林子里走走。
方丈指了指其中的一棵，問(wèn)唐僧這個(gè)松樹(shù)能做什么呢？他很快說(shuō)：“能做薪柴�！薄澳撬鼈冊趺撮L(cháng)的這樣秀頎�！碧粕鸬朗且驗闋幹�(zhù)承接天上的`陽(yáng)光吧。方丈說(shuō)：‘’它們長(cháng)在一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長(cháng)，而那些在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有樹(shù)和它們競爭，所以，它們就成了薪柴啊�！�
唐僧聽(tīng)了，明白方丈的話(huà)，以后潛心修行，終于成了一代名僧。
讀了這個(gè)故事，我明白了一棵大樹(shù)不能離開(kāi)森林這個(gè)大群體，因為在這個(gè)大群體里有了競爭，樹(shù)木才能奮力向上生長(cháng)，一旦離開(kāi)這個(gè)群體，就會(huì )沒(méi)有競爭，樹(shù)木就會(huì )變的松松垮垮，就不可能成為棟梁，一個(gè)成才的人，是不能離開(kāi)社會(huì )這個(gè)群體的，一旦離開(kāi)就難以成才。
《生命的林子》讀后感3
今天我們學(xué)習了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時(shí)由于耐不住法云寺內嘈雜的人群，認為會(huì )影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續法云寺修行的事。
我對方丈教育唐僧時(shí)所說(shuō)的富有哲理的話(huà)感受特別深�！斑@些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長(cháng)，因此它們棵棵可能成為棟梁……”
這些話(huà)是說(shuō)事物的發(fā)展離不開(kāi)群體，個(gè)體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的�！耙豢么髽�(shù)，不能遠離森林�！边@棵樹(shù)為什么說(shuō)大不說(shuō)小呢？因為他沒(méi)有遠離群體，也許它是群體中最大的樹(shù)，也許他是群體中最小的樹(shù)，不管怎樣，他都對自己下了一個(gè)決心——快長(cháng)，否則別的樹(shù)會(huì )趕上自己的。這句話(huà)中充分體現了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠的不談，就說(shuō)一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長(cháng)跑運動(dòng)員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績(jì)都是數一數二的，然而最近在鎮越野賽中成績(jì)卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠離了學(xué)校這一群體，停止了個(gè)人的'“發(fā)展”。我認為自己在學(xué)校長(cháng)跑中成績(jì)是最好的，認為他們根本無(wú)法與自己相比，一次在訓練中傲視一切，然而自己……是��！一個(gè)人完全不能遠離集體,除非你認為自己就是群體,自己永遠超過(guò)集體。
競爭在整個(gè)自然界中隨處可見(jiàn)，一個(gè)人，一個(gè)民族，乃至一個(gè)國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。
點(diǎn)評：小作者能夠抓住自己感悟最深的一句話(huà)，結合自己生活中的事例來(lái)闡明自己的見(jiàn)解，使文章很具有真實(shí)性。
《生命的林子》讀后感4
今天我們學(xué)習了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時(shí)由于耐不住法云寺內嘈雜的人群，認為會(huì )影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續在法云寺修行的事。我對方丈教育唐僧時(shí)所說(shuō)的富有哲理的話(huà)感受特別深。
這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長(cháng)，因此它們棵棵可能成為棟梁……這些話(huà)是說(shuō)事物的發(fā)展離不開(kāi)群體，個(gè)體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的。一棵大樹(shù)，不能遠離森林。這棵樹(shù)為什么說(shuō)大不說(shuō)小呢？因為他沒(méi)有遠離群體，也許它是群體中最大的樹(shù)，也許他是群體中最小的樹(shù)，不管怎樣，他都對自己下了一個(gè)決心——快長(cháng)，否則別的樹(shù)會(huì )趕上自己的。這句話(huà)中充分體現了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠的`不談，就說(shuō)一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長(cháng)跑運動(dòng)員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績(jì)都是數一數二的，然而最近的練習賽中我的成績(jì)卻不夠理想。什么原因呢？難道是老師教得不好？不，完全不是，原因在于在賽前我遠離了學(xué)校這一群體，停止了個(gè)人的發(fā)展。我認為自己在學(xué)校長(cháng)跑中成績(jì)是最好的，認為他們根本無(wú)法與自己相比，一次在訓練中傲視一切，然而自己……是��！一個(gè)人完全不能遠離集體，除非你認為自己就是群體，自己永遠超過(guò)集體。
競爭在整個(gè)自然界中隨處可見(jiàn)，一個(gè)人，一個(gè)民族，乃至一個(gè)國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。
《生命的林子》讀后感5
今天，我們學(xué)習了《生命的林子》這篇文章。這篇文章講了這樣一個(gè)故事：玄奘曾在法門(mén)寺修行。玄奘為自己苦苦習經(jīng)多年，談經(jīng)論道卻不如別人而感到苦惱。當他準備辭行師父，到偏僻的深山小寺去時(shí)。方丈師父以一片林子為例，告訴了玄奘這樣一個(gè)道理：一個(gè)成才的人是不能離開(kāi)社會(huì )這個(gè)群體的。就像一棵大樹(shù)不能遠離森林一樣。最后，玄奘苦心潛修，終于成為一代名僧。
讀完這篇文章，我的腦海里便又浮現出二年級時(shí)發(fā)生的一件事：那天，老師正在津津有味地講著(zhù)課，同學(xué)們也在認真地聽(tīng)課。突然，我感到鼻子癢癢的，便伸手進(jìn)去掏，當我往手指上看時(shí)，我才發(fā)現我流了鼻血。當時(shí)，我真的不知道該要怎么辦？正在這時(shí)，坐在我后面的一位同學(xué)舉起了手，向老師匯報了我的情況。于是，老師便讓幾位女同學(xué)扶我去醫務(wù)室。一路上，同學(xué)有的掏出了自己心愛(ài)的手絹，還有的遞給我一張面巾紙。我想：無(wú)論她們給我的東西是否一樣，但我堅信她們的心都是熱情的心。待我的鼻血止住后，老師還遞給我一杯熱水。我喝了以后，心里暖烘烘的。但這暖烘烘的感覺(jué)不僅是熱水帶給我的，更是老師同學(xué)們的`熱心帶給我的。
讀完這篇文章，我進(jìn)一步地領(lǐng)悟到了這個(gè)深刻的道理：是的，一個(gè)人的成長(cháng)是離不開(kāi)社會(huì )這個(gè)群體的。
《生命的林子》讀后感6
讀《生命的林子》有感今天，我像品茶似的把《生命的林子》這篇課文細細讀了一次，這是一篇富有哲理性的文章，它所告訴我的人生道理使我終生受益。
這篇文章講述了玄奘為出人頭地，決定離開(kāi)人才濟濟的法門(mén)寺，后來(lái)經(jīng)過(guò)方丈的一番教育、開(kāi)導，決定留在法門(mén)寺。于是潛心修身，終于成為了一代名僧。
玄奘當初要離開(kāi)的想法許多人都很認同，這是一種“寧做雞頭，不做鳳尾；寧做蛇頭，不做龍尾�！钡钠毡樗枷�。但方丈的教誨不僅啟迪了玄奘，而且也啟迪了我們。方丈用樹(shù)巧妙地揭開(kāi)了一個(gè)真理：在群體中奮力拼搏，你追我趕，闖出一番天地，個(gè)個(gè)是棟梁之才；反之，安閑自在，沒(méi)有競爭，就只能做平庸之輩。
歷史就是一面鏡子。當年七國稱(chēng)雄，秦便圖強自新，奮力向前；而當六國并入了秦國的版圖，沒(méi)有了敵人，秦也就英雄末路，二世而亡了。的.確，競爭是個(gè)好東西，有了對手，不斷進(jìn)取，不斷奮斗。
在動(dòng)物世界中，又何嘗不是這樣的道理呢？一只非洲虎每天被人伺候，有吃有喝，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但每天沒(méi)有精神，有氣無(wú)力。而一旦進(jìn)入了大自然，和同類(lèi)爭搶食物，很快成為了一只名副其實(shí)的“猛虎”。
沒(méi)錯，競爭無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。要走出困境，得爭；要創(chuàng )造輝煌，得爭；要實(shí)現夢(mèng)想，也得爭。爭就是活力。一個(gè)人要想成才，就不能沒(méi)有障礙和磨練。一切在競爭中的對手都是我們上進(jìn)的源泉，成功的基礎。正如一句話(huà)所說(shuō)：“越是和高手在一起，越有利于自己的成才、發(fā)展�！庇袑κ�，不僅都揚長(cháng)避短，還能鞭策自己努力向上，走向成功之路。害怕、逃避競爭的懦夫，永遠成不了才！
同學(xué)們，對手所喚起的挑戰是我們上進(jìn)的力量。讓我們不斷挑戰，不斷超越，讓競爭無(wú)處不在！
《生命的林子》讀后感7
以前，我常常想，生命究竟是什么呢？
今天，我們學(xué)習了杏林子的《生命 生命》這篇課文，文章通過(guò)“飛蛾掙扎求生”，“香瓜子不屈向上”和“自己聆聽(tīng)心律跳動(dòng)”三件事，讓我明白了：生命是渺小的，就像沙漠里一粒金黃的沙塵，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的明珠，珍貴無(wú)比。
父母給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，屬于我們每個(gè)人的只有一次。我們生活在這個(gè)世上，會(huì )遇到許許多多的苦難。有人在苦難面前輕易舍棄了自己的生命；也有人面對苦難，卻造就了輝煌的人生。我們一定要珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的人生活得更加光彩有力。
在學(xué)校，我經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景：走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不顧及自己和別人的安全；欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖，甚至跑上欄桿，好奇地向下張望；樓梯上，有的'同學(xué)不是走下樓，而是跑下去……
每當看見(jiàn)這樣的情景，我的心里就像有只小兔子一樣“嘭嘭”直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣會(huì )導致什么后果呢？在走廊上飛奔的同學(xué)一旦掉下去，后果是可怕的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會(huì )跌落，導致骨折，腦震蕩……人的生命是脆弱的，一旦發(fā)生什么意外，就會(huì )留下永遠的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠無(wú)法挽回。
生命是用來(lái)珍惜的，是用來(lái)熱愛(ài)的，有了生命，才能愛(ài)家，愛(ài)國，愛(ài)這個(gè)世界，請你們珍惜——這個(gè)火熱的生命
《生命的林子》讀后感8
這篇課文是講玄奘為了盡快出人頭地，便想到深山小寺去修身。經(jīng)方丈指點(diǎn)，玄奘明白了沒(méi)有競爭是不能成才的道理。 一個(gè)人在平平庸庸的群體中鶴立雞群，不是一個(gè)真正的人才，如果他走進(jìn)一個(gè)人強馬壯的集體 ，他就會(huì )顯得很渺小。只有在人才濟濟的群體 中經(jīng)受磨練，經(jīng)受洗禮，才是一個(gè)真正的人才！所以，人，不能沒(méi)有競爭，沒(méi)有競爭得到的成績(jì)是經(jīng)不考驗的.。因為有競爭才有壓力，有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才出成績(jì)。
江門(mén)一中為什么辦得這樣成功？師資優(yōu)良是一個(gè)原因，更重要的原因是一中的學(xué)生都是高分錄取的。在這個(gè)人才輩出的地方，學(xué)生都想出類(lèi)拔萃必須展開(kāi)激烈的競爭，因此他們就變得越來(lái)越強了。 美國是世界第一號強國。美國沒(méi)有悠久的歷史，是什么力量使美國強大起來(lái)的呢？也是競爭！由于各行各業(yè)都充滿(mǎn)競爭，上至總統，下至小職員，從來(lái)沒(méi)有端"鐵飯碗"的職業(yè)。從而看出競爭是多么重要。
所以人的一生需要挫折，需要競爭。俗話(huà)說(shuō)：“有志者，事竟成！”經(jīng)受競爭的磨煉和洗禮的人，成功一定會(huì )向他招手。相反，那些甘做平庸群體中的"佼佼者"，害怕競爭，逃避競爭的懦夫，永遠成不了才。
因此，一個(gè)人才是不能遠離社會(huì )這個(gè)競爭的群體，不能沒(méi)有障礙和磨煉。讓我們都迎接挑戰，實(shí)現美好的夢(mèng)想！
《生命的林子》讀后感9
今天我們學(xué)習了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時(shí)由于耐不住法云寺內嘈雜的人群，認為會(huì )影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續在法云寺修行的事。我對方丈教育唐僧時(shí)所說(shuō)的富有哲理的話(huà)感受特別深。
“這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長(cháng)，因此它們棵棵可能成為棟梁�！边@些話(huà)是說(shuō)事物的發(fā)展離不開(kāi)群體，個(gè)體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的�！耙豢么髽�(shù)，不能遠離森林�！边@棵樹(shù)為什么說(shuō)大不說(shuō)小呢？因為他沒(méi)有遠離群體，也許它是群體中最大的樹(shù)，也許他是群體中最小的樹(shù)，不管怎樣，他都對自己下了一個(gè)決心——快長(cháng)，否則別的樹(shù)會(huì )趕上自己的'。這句話(huà)中充分體現了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠的不談，就說(shuō)一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長(cháng)跑運動(dòng)員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績(jì)都是數一數二的，然而最近在鎮越野賽中成績(jì)卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠離了學(xué)校這一群體，停止了個(gè)人的“發(fā)展”。我認為自己在學(xué)校長(cháng)跑中成績(jì)是最好的，認為他們根本無(wú)法與自己相比，一次在訓練中傲視一切，然而自己。是��！一個(gè)人完全不能遠離集體,除非你認為自己就是群體,自己永遠超過(guò)集體。
競爭在整個(gè)自然界中隨處可見(jiàn)，一個(gè)人，一個(gè)民族，乃至一個(gè)國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。
《生命的林子》讀后感10
傳說(shuō)玄奘原來(lái)在法門(mén)寺當僧人，一心想出人頭地，有人勸他到偏僻小寺中閱經(jīng)讀卷，這樣他的才能才華會(huì )很快的顯露出來(lái)。玄奘覺(jué)得很對，就決意辭別師父，到小寺去，于是，他收拾完?yáng)|西向方丈辭行。方丈明白意圖后問(wèn)玄奘：“燭光和太陽(yáng)哪個(gè)更亮”，玄奘說(shuō)太陽(yáng)，方丈問(wèn)他愿意做燭光還是太陽(yáng)，玄奘思忖后鄭重的說(shuō)愿做太陽(yáng)，方丈提議去寺后面的林子走走。寺后是一片郁郁蔥蔥的林子，但不遠的'一個(gè)山頭上，樹(shù)木稀疏，方丈指著(zhù)最大一棵問(wèn)：“這棵最高大，它能做什么”，這樹(shù)亂枝縱橫，玄奘就說(shuō)：“它只能做煮粥的薪柴”。方丈又帶玄奘去寺后的松林，樹(shù)又秀麗、又挺拔，問(wèn)玄奘為什么這的樹(shù)好，玄奘說(shuō)：“是爭著(zhù)承接陽(yáng)光”，方丈鄭重地說(shuō)：“這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光、為了一滴雨露，它們都奮力向上長(cháng)，于是它們棵棵可能成為棟梁。而那遠離群體零零星星的三兩棵松樹(shù)，在灌木中鶴立雞群，不愁沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有樹(shù)和它們競爭，所以，它們就成了薪柴啊”。玄奘聽(tīng)了，慚愧地說(shuō)：“方丈，我是不會(huì )離開(kāi)法門(mén)寺的!”后來(lái)玄奘苦心潛修，成為一代名僧。
讀完這個(gè)故事，我陷入深思，是啊，一個(gè)成才的人是不能遠離社會(huì )這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)，不能遠離森林。人同樹(shù)一樣，生活在一起，形成一個(gè)群體，有了比較，有了競爭，你追我趕，奮力向上，誰(shuí)也不甘落后，結果個(gè)個(gè)都可能成才。
《生命的林子》讀后感11
學(xué)完《生命的林子》這篇課文，我覺(jué)得對我的啟發(fā)太大了。
《西游記》中唐僧大家一定不陌生吧？唐僧名玄奘。傳說(shuō)玄奘剛剃發(fā)的時(shí)候，在法門(mén)寺修行。法門(mén)寺高僧濟濟，他覺(jué)得自己雖青燈黃卷苦苦習經(jīng)多年，但談經(jīng)論道起來(lái)，遠不如寺內許多僧人。有人就勸他到偏遠小寺去，一定很快就會(huì )出人頭地的，玄奘一聽(tīng)覺(jué)得有理，于是向方丈辭行。方丈帶他來(lái)到了后山看了，他從灌木叢中的三兩棵松樹(shù)和一片郁郁蔥蔥的林子中悟出了一個(gè)道理：“一個(gè)想要成才的人是不能遠離社會(huì )這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)，不能遠離森林�！�
是啊，玄奘若是去偏遠小寺，他確實(shí)可以做到鶴立雞群，但因為缺少競爭，他只會(huì )像灌木叢中的松樹(shù)一樣最終成為薪柴，也就是永遠不可能成為一代高僧。由于他及時(shí)醒悟留了下來(lái)，結果他在法門(mén)寺這片森林里，苦心潛修，后來(lái)，終于成為一代名僧。
從這個(gè)故事中，我懂得了，人是需要競爭的，沒(méi)有競爭，人就沒(méi)有活力；沒(méi)有競爭，人就缺少前進(jìn)的動(dòng)力；沒(méi)有競爭，一個(gè)人就不可能成才。就像林子中的大樹(shù)一樣，只有競爭，它們才可能為了一縷的陽(yáng)光，為了一滴雨露，都奮力向上生長(cháng)，于是它們棵棵可能成為棟梁。人也是一樣的，只有競爭，才可能成為有用之才。
記得我剛來(lái)銅峰小學(xué)時(shí)，什么也不會(huì )，考試成績(jì)很差。但我并不著(zhù)急，因為后面還有人不如我呢。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的教育，我明白了人要往前看，不能看后面，成績(jì)才能進(jìn)步。于是我發(fā)憤努力，看著(zhù)自己超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)競爭對手，我的自信心越來(lái)越強，后來(lái)一躍成為了班里的佼佼者。
我的'成功經(jīng)驗也證明，競爭就是我們前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì )競爭吧！那么未來(lái)的你我都能成為建設祖國的棟梁之材！
《生命的林子》讀后感12
今天上午，我無(wú)意中翻到了這篇文章——《生命的林子》，它講述了唐僧剛剛剃發(fā)為尼時(shí)，覺(jué)得院內聲音喧鬧，決定一人離開(kāi)，獨自修行。
但經(jīng)過(guò)方丈的勸說(shuō)后，斷了這個(gè)想法，方丈指著(zhù)一片小樹(shù)林說(shuō)：“這些樹(shù)就像蕓蕓眾生，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一滴雨露、為了一縷陽(yáng)光，他們都奮力向上生長(cháng)，因此它們棵棵都有可能成為棟梁�！碧粕兴形�，留下潛心修煉，最后成佛。 其實(shí)人生好比一片樹(shù)林，一個(gè)人就是一棵樹(shù)，樹(shù)木的高矮由我們自己決定，有永遠長(cháng)不高的小樹(shù)苗，有永遠成長(cháng)得枝干，也有生活百年的蒼天古樹(shù)。但是，請相信，一棵樹(shù)是無(wú)法成長(cháng)的，只有它生長(cháng)在一個(gè)群體里才會(huì )成長(cháng)。無(wú)論它是大是小只要有同伴的幫助的成長(cháng)的決心，你就會(huì )成功。成功不是個(gè)人的，需要有各人的幫助：老師的教導，父母的叮囑，同學(xué)的`關(guān)懷 。他們都是缺一不可的。？
聽(tīng)過(guò)《睡美人》的故事嗎？只有王子經(jīng)過(guò)磨難才能救出熟睡的公主，只有經(jīng)過(guò)苦難和挫折才會(huì )磨練出人才，只有爬過(guò)陡坡才能看見(jiàn)前方的陽(yáng)光，挫折是珍貴的，他并不是一無(wú)所用，它會(huì )教會(huì )你人生的意義，帶你領(lǐng)略人生的真諦。 所以說(shuō)，成功又等于1 分的遺傳+99分的汗水。 同學(xué)們，你想要成功嗎？成功是集體的力量加上辛勤的汗水。
《生命的林子》讀后感13
讀完《生命的林子》這篇引人深思的課文后，我耳邊不斷響起方丈的話(huà)語(yǔ)，真是催人警醒，讓人沉思。這篇文章講述的是唐朝著(zhù)名法師玄奘，為出人頭地，決定離開(kāi)人才濟濟的法門(mén)寺，后經(jīng)過(guò)方丈一番慧語(yǔ)，決定留在法門(mén)寺專(zhuān)心潛修，最后成了一代名僧的`故事。讀了后，我深受啟發(fā)。
當我讀到“方丈鄭重地說(shuō)：‘這些樹(shù)就像蕓蕓眾生��！他們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴甘露，它們都奮力生長(cháng)……’”時(shí)，我頗有同感：要想成才，就必須在群體了奮力拼搏，闖出自己的一番天地；在群體中，大家你追我趕，奮勇向前，個(gè)個(gè)都能成為棟梁之才，反之，安閑自在，就只能成為平庸之輩。記得五年級時(shí)，我們班的個(gè)個(gè)都視同學(xué)為對手，發(fā)誓打敗對手。于是，有了目標，我們都努力向前，時(shí)時(shí)刻刻都認真對待學(xué)習，營(yíng)造成了一種“我要打敗對手，我要贏(yíng)！”的氛圍，所以我才在這人才濟濟的學(xué)校占到了一席之地�，F在回過(guò)頭來(lái)想，如果當初安枕無(wú)憂(yōu)，每天無(wú)所事事，就只能坐以待斃了。因此，可以這樣說(shuō)，一個(gè)人只有努力地奮斗，才能登上頂峰，達到“一覽眾山小”的境界。
當我讀到“而那遠離群體零零星星的三兩棵松樹(shù)，在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有樹(shù)和它們競爭，就成了薪柴��！”時(shí)，我陷入了沉思：遠離群體，就意味著(zhù)單槍匹馬，是很難成才的，我們做人要集思廣益，依靠群體，離開(kāi)社會(huì )，離開(kāi)了群體就“泯然眾人矣”，所謂“樹(shù)，不能遠離森林”，作為任何一個(gè)想有所作為的人，就更不能遠離社會(huì )這個(gè)群體了。實(shí)踐證明，只有憑著(zhù)你追我趕的那種干勁，才能戰勝他人，闖一片天地。
《生命的林子》讀后感14
《生命的林子》讀后感山東省淄博市臨淄區朱臺鎮桐林小學(xué)五年級二班郭壽杰今天我們學(xué)習了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時(shí)由于耐不住法云寺內嘈雜的人群，認為會(huì )影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續在法云寺修行的事。我對方丈教育唐僧時(shí)所說(shuō)的.富有哲理的話(huà)感受特別深。
“這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長(cháng)，因此它們棵棵可能成為棟梁……”這些話(huà)是說(shuō)事物的發(fā)展離不開(kāi)群體，個(gè)體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的�！耙豢么髽�(shù)，不能遠離森林�！边@棵樹(shù)為什么說(shuō)大不說(shuō)小呢？因為他沒(méi)有遠離群體，也許它是群體中最大的樹(shù)，也許他是群體中最小的樹(shù)，不管怎樣，他都對自己下了一個(gè)決心——快長(cháng)，否則別的樹(shù)會(huì )趕上自己的。這句話(huà)中充分體現了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠的不談，就說(shuō)一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長(cháng)跑運動(dòng)員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績(jì)都是數一數二的，然而最近在鎮越野賽中成績(jì)卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠離了學(xué)校這一群體，停止了個(gè)人的“發(fā)展”。我認為自己在學(xué)校長(cháng)跑中成績(jì)是最好的，認為他們根本無(wú)法與自己相比，一次在訓練中傲視一切，然而自己……是��！一個(gè)人完全不能遠離集體，除非你認為自己就是群體，自己永遠超過(guò)集體。
競爭在整個(gè)自然界中隨處可見(jiàn)，一個(gè)人，一個(gè)民族，乃至一個(gè)國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。
《生命的林子》讀后感15
暑假時(shí)，我讀了一篇文章，名叫《生命的林子》，讀后，我懂得了生命的強大需要競爭。
傳說(shuō)玄奘想在法門(mén)寺出人頭地，但苦苦習經(jīng)多年卻遠不如寺內的高僧。
有人勸玄奘離開(kāi)法門(mén)寺，玄奘覺(jué)得很對，便決意辭別師父。方丈知曉后，帶他去不遠處的一座山頭。山頭上有一棵最高大的樹(shù)，卻因沒(méi)有競爭而長(cháng)得歪歪扭扭，最后只能做薪柴。方丈又帶他去寺后的林子，那里的樹(shù)因有競爭而變得高大、挺直，最后成為棟梁之材�？粗�(zhù)看著(zhù)，玄奘恍然大悟，潛心苦修，最后成為一代名僧。
是的，生命只有在競爭中才能變得強大。人也如此，想要過(guò)得更好，就要有競爭。
海中之王就是鯊魚(yú)，你知道它們?yōu)楹慰梢猿蔀楹Ｖ兄鯁?是因為它們從小就有競爭。母鯊魚(yú)在懷孕的時(shí)候，幼鯊魚(yú)們想占領(lǐng)更多的空間，它們之間就有了慘不忍睹的'血肉競爭。每一天，都要有好幾頭幼鯊魚(yú)死在自己的兄弟姐妹口中，而活下來(lái)的幼鯊魚(yú)繼續奮戰，成為兇猛之者。當幼鯊魚(yú)從母鯊魚(yú)的肚子里生下來(lái)的時(shí)候，只剩下那么一兩頭了。但是，它們已經(jīng)變成碩大、兇猛。
獅子和羚羊之間也在斗爭。羚羊每天一大早就告訴自己——要跑得快過(guò)獅子，否則就會(huì )成為獅子的腹中之物。子每天清晨也在告訴自己——要跑得快過(guò)羚羊，否則我會(huì )活生生地餓死。就這樣，它們互相競爭著(zhù)。最終羚羊越來(lái)越跑得快，而且身體長(cháng)得越來(lái)越肥壯;獅子越來(lái)越兇猛、強壯，并且越來(lái)越多肌肉。
大自然的萬(wàn)物都在競爭。敢于競爭，才可以讓生命越來(lái)越強大;要是失去了競爭的勇氣，就會(huì )讓生命越來(lái)越軟弱、無(wú)能。
【《生命的林子》讀后感】相關(guān)文章：
《生命的林子》案例分析07-02
《生命的林子》的讀后感06-27
生命的林子讀后感受06-23
生命的林子讀后感02-13
讀《生命的林子》有感06-22
生命的林子讀后感700字06-29
《生命的林子》小學(xué)生讀后感06-29
生命生命讀后感06-23
生命，生命的讀后感06-27