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(精選)我的老師作文14篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文 篇1
我的老師有許多許多，雖說(shuō)師恩難忘師情深厚，隨著(zhù)時(shí)光流轉許多老師的形象漸漸模糊，唯有對小學(xué)時(shí)的范榮華老師的記憶越來(lái)越深刻。像魏巍的蔡文芳老師一樣，我的范老師也是一位賢淑的女性，梳著(zhù)齊耳的短發(fā)，閃著(zhù)一對溫柔有神的圓眼睛。
我家隨著(zhù)爸爸工作的轉換從鄉下遷居城區，我也轉學(xué)到鄂鋼一小范老師的班上讀四年級下學(xué)期。不知道什么原因，范老師總愛(ài)點(diǎn)我起來(lái)讀課文，我剛從農村來(lái)，普通話(huà)是空白，特別是黑老念成hai。，范老師也不批評，只是溫柔一笑，每次點(diǎn)讀時(shí)，我都特緊張，可她偏偏就要點(diǎn)我的名字�，F在想起來(lái)，她對農村孩子沒(méi)有一絲的看不起與另眼相看，相反還有一份特別的喜愛(ài)與關(guān)照，這對一個(gè)剛從農村到城里的小孩說(shuō)，是多么寶貴呀！對我克服自卑樹(shù)立自信有多么重要呀！我的小學(xué)生活過(guò)得那么愉快與豐富，不是遇到這樣的老師是很難得有的。
雖說(shuō)小學(xué)生活很快樂(lè )，可是有一件事至今仍令我難過(guò)與慚愧。有一天，我打掃教室撿到一支鋼筆，沒(méi)有筆帽我也狂喜一陣。一支鋼筆，那時(shí)我就像得到寶貝一樣，小心地放到自己的書(shū)包，晚上還用它做了一會(huì )作業(yè)。第二天我到校很早，生性膽小加上心虛，我把那支筆又從窗口破玻璃塞進(jìn)去，也沒(méi)看到丟到哪。早讀時(shí)，那個(gè)丟鋼筆的女生尖叫起來(lái)，很快就查到我頭上來(lái)了。我被叫到辦公室，范老師嚴肅地問(wèn)我看到筆沒(méi)有，我心里緊張可嘴上仍堅持說(shuō)沒(méi)有。范老師悄悄 地說(shuō)；你的.作業(yè)前面是鉛筆，后面卻是鋼筆，墨水也是純蘭的。我不敢說(shuō)話(huà)。范老師并沒(méi)有在班上說(shuō)什么，過(guò)幾天，那支被我丟掉的鋼筆終于被同學(xué)發(fā)現，交還給了女生，我自然解凍，甚至還有幾位好朋友為我叫屈。只有范老師和我心里明白，范老師并沒(méi)有批評此時(shí)無(wú)聲勝有聲，范老師用慈母般心撫愛(ài)我幼稚的心靈，讓我重新放下沉重的翅膀，又快樂(lè )地跑呀、跳呀、飛呀！
我與魏巍有相似的經(jīng)歷，但比他老人家幸運得多。他沒(méi)找到思念的蔡老師，而我從同學(xué)那里打聽(tīng)到范老師的消息，我迫不及待地到她家里看望她，她還是那樣，除了變老一點(diǎn)，仍是那么溫柔賢淑，兩個(gè)小孩也不錯，一個(gè)參加工作，一個(gè)讀鄂高。
我感到多么幸福呀！我可以常常去看我尊敬思念的范榮華老師！感覺(jué)又回到那快樂(lè )燦爛的童年時(shí)光！世界變得如此美好！
��！我的老師范榮華！
我的老師作文 篇2
在我上小學(xué)四年級的時(shí)候，新轉來(lái)了一位老師，他帶我們班的語(yǔ)文課兼班主任。
李老師身材高大，一頭卷曲的黑發(fā)在梳向腦后。衣著(zhù)單調，但從來(lái)不馬虎隨便，一年四季仿佛都穿著(zhù)那身白襯衣與西服，只有在寒冷的冬天他才會(huì )穿上一身黑色的沖鋒衣，不過(guò)同樣干凈整潔。加之李老師那嚴肅，莊嚴的表情，處處都透露出嚴謹的學(xué)者氣質(zhì)，不禁令人肅然起敬，
李老師樸素卻不是莊重的著(zhù)裝為他平添了一股學(xué)者的氣質(zhì)，但真正令人不解的是他那襯衣袖口上的套袖。這一雙套袖出現在如此嚴肅的著(zhù)裝上，顯得十分唐突，這個(gè)行為使原本的嚴肅之氣大打折扣，并且令人感到怪異。我在考完小升初后曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師：“老師，您為什么要在西服上穿套袖呢？”“咳，這個(gè)問(wèn)題恐怕困擾你們多年了”，老師幽默的對大家說(shuō)：“我之所以帶袖套，是因為我常常要伏案寫(xiě)字，時(shí)間久了雙袖便會(huì )磨破，如此一來(lái)衣服不再整潔，老師若是如此，豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理，他一直堅持了下來(lái)，我去年教師節時(shí)還在母�？吹剿�，李老師一直戴著(zhù)套袖。
李老師可以說(shuō)是我的恩師，是他的出現，讓我喜歡上了學(xué)習語(yǔ)文。李老師是個(gè)學(xué)識淵博的人，但他從不因自己今天的成就而驕傲，反而是在每天學(xué)習新的知識。別的老師上課時(shí)講字詞通常會(huì )十分無(wú)聊，只會(huì )一次次的重復讀音，但李老師會(huì )把字的字形寫(xiě)出加上分析，并且鼓勵我們去查閱資料，深刻探究。并且李老師熱愛(ài)唐詩(shī)，宋詞與古文，每天中午在去宿舍和回教室的路上都會(huì )為我們講述詩(shī)詞，古文，也會(huì )給我們普及歷史典故……也正因為如此，我才愛(ài)上了學(xué)習語(yǔ)文。這兩年的學(xué)習中，李老師的朗誦，解讀古文給我留下了尤為深刻的.印象。每次上古文課老師便會(huì )精神抖擻地站立在講臺之上，讓我們將書(shū)合上，隨后便開(kāi)始朗讀。此時(shí)的李老師仿佛變了一個(gè)人似的，聲音也與平時(shí)不同，抑揚頓挫，情感深摯。每每精彩處，便會(huì )看到他那沉醉忘我的神情，頭微微后仰又向前頷首。讀到忘情處，就會(huì )瞇起眼睛，在文句后加上“咿，啊，呵”等詞感嘆來(lái)抒發(fā)情感，很有一種如癡如醉的感覺(jué)，讀完后才慢慢合上書(shū)本，猶如從古文中的世界剛回來(lái)一般，久久才開(kāi)始講話(huà)……
關(guān)于李老師的事其實(shí)還有很多，但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師，一個(gè)嚴肅的學(xué)者，一個(gè)沉醉讀書(shū)的老師，同時(shí)也是一位對我有著(zhù)巨大影響的老師。
我的老師作文 篇3
你是我的老師，與其他老師不同的老師。你并不教我知識，卻教會(huì )我堅持；你并不教我讀記，卻教我堅強；你并不教我學(xué)習的方法，卻教我學(xué)會(huì )如何團結一心，如何堅定勇敢。
見(jiàn)到你是在一個(gè)艷陽(yáng)高照的下午。陽(yáng)光明媚地照著(zhù)，一絲絲地從樹(shù)葉的縫隙間撒下；天空湛藍得沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)，一朵朵白云悠閑地飄著(zhù)；鳥(niǎo)兒歡快地唱著(zhù)歌，鮮花上，蜜蜂為它伴舞。
你終于來(lái)了。你那挺拔的身軀一下就映入了我的眼簾。我細細地觀(guān)察起你的模樣來(lái)：古銅色的皮膚，透出健康與強壯。濃密的眉毛下鑲嵌著(zhù)一雙炯炯有神的明目。筆直的鼻梁，厚厚的嘴唇，給人一種不怒威的`威惡。
“同學(xué)們，我姓賈，大家叫我賈教官就行了�！焙榱恋穆曇粽缒隳蔷竦能娧b一般，“同學(xué)們前幾天看過(guò)閱兵式嗎？”
“看過(guò)�！蔽覀凖R聲回答。
“那他們帥嗎？”
“帥！”
“你們想不想跟他們一樣帥！”
“想！”
“想不想？”你又放大了聲音。
“想！”我們的志氣在幾句話(huà)中不知不覺(jué)點(diǎn)燃了。我心里不由地奇怪起來(lái)：這教官有什么魔力，我們志氣立刻被 點(diǎn)燃了。
接著(zhù)，你就對我們開(kāi)始了魔鬼訓練。
“身體筆直，略向前傾；中指要緊貼褲縫；腳跟并攏，腳尖分開(kāi)呈60度……”你不斷地幫我們糾正動(dòng)作。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我們都已是大汗淋漓。你的嗓子也是沙啞了�？赡氵�是對任何人嚴格要求。
終于可以休息了。你親切地與我們交談，這時(shí)，我第一次看見(jiàn)了你的笑容。笑得是多么燦爛，就像那陽(yáng)光，明亮，溫暖。
時(shí)光飛逝，五天時(shí)間一眨眼就過(guò)去了。分別的那天終于還是來(lái)了。
所有的艱辛、痛苦都在一瞬間化為零，化成了傷心與難過(guò)，有那么一刻，我忽然很想哭，可想起了你的話(huà)語(yǔ)，你的教導，我忍住了淚水。在最后的時(shí)光里，同學(xué)們紛紛抱住了你，向你要手機號，QQ號。你似乎也不舍，但你此時(shí)顯出了軍人特有的風(fēng)范，堅強地忍住了眼角的淚。
你是我的老師，特別的老師。對我沒(méi)有懸河般的教導，不布置作業(yè)，卻教會(huì )了我很多東西。所以，我沒(méi)有理由不稱(chēng)你是老師！
我的老師作文 篇4
還記得小學(xué)入學(xué)時(shí)第一次見(jiàn)到我那天真無(wú)邪的數學(xué)老師的樣子：在眾多年輕漂亮的女老師中，那位年近五十、人高馬大的男老師，格外顯眼。他扛著(zhù)有半個(gè)小朋友高的數學(xué)書(shū)，大步流星地走進(jìn)鬧哄哄的教室�！斑选钡囊宦�，他把課本砸在了講臺上，大家安靜下來(lái)，齊齊地盯著(zhù)老師，結果老師露出猙獰的表情，似是不小心砸到了手指，在大庭廣眾之下疼得嗷嗷直叫。大家愣了兩秒，隨即爆發(fā)出一陣狂笑。
也許老師故意砸出來(lái)的巨響是為了樹(shù)立威信，只可惜出師不利。接下來(lái)六年的數學(xué)課堂里，老師都沒(méi)有“威信”二字可言。小學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)單，大家都聽(tīng)不進(jìn)去，所以數學(xué)課堂永遠都是鬧哄哄的。老師也不惱，只說(shuō)：“你們愛(ài)干嘛干嘛，但是不許說(shuō)話(huà)�！敝豢上Т蠹抑宦�(tīng)進(jìn)去了“愛(ài)干嘛干嘛”，后半句隨著(zhù)老師的輕笑，很快就被遺忘了。
下課后，我們都喜歡找數學(xué)老師玩。有的小孩子個(gè)子小，像猴子一樣掛在他身上。他特別喜歡模仿我們，閉著(zhù)眼睛，撅起嘴巴，賣(mài)個(gè)萌。這表情出現在一個(gè)五十多歲的中年老師臉上竟也不覺(jué)得違和，反而比掛他身上的小孩子還要可愛(ài)幾分。
五六年級，大家都自覺(jué)了些，課上講話(huà)的人少了�？纱蠹叶荚诿τ谒㈩}，依然沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng)講�？擅慨斃蠋熢趶娬{重點(diǎn)時(shí)，我們總會(huì )放下手里的活兒，抬頭聽(tīng)講。這也許就是我們班數學(xué)全年級第一的`原因吧。而我算是同學(xué)中最不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)，數學(xué)課上小話(huà)就沒(méi)停下來(lái)過(guò)。一次，我正跟同桌眉飛色舞地講著(zhù)我的光榮事跡，轉頭看見(jiàn)面帶微笑的老師。
“喲，肖雅?賜?學(xué)講話(huà)好認真，專(zhuān)心致志、聚精會(huì )神、全神貫注、一絲不茍……你在講什么故事，下課后去我辦公室講給我聽(tīng)聽(tīng)看�！�
說(shuō)到這事時(shí)，我不禁感到一陣愧疚。我當時(shí)想的竟是數學(xué)老師也能知道這么多成語(yǔ)。
那節課并沒(méi)有讓我的“惡行”有所改正，直到小學(xué)畢業(yè)前最后一節課才有所收斂。當我看到略顯疲倦卻依然掛著(zhù)賣(mài)萌表情的老師時(shí)，我才反應過(guò)來(lái)我們這六年來(lái)的表現對不起老師的付出。老師像大樹(shù)，我們像小鳥(niǎo)，我們的大樹(shù)與別人的不大一樣，它擁有最可愛(ài)的果實(shí)。
愿我那可愛(ài)的數學(xué)老師永遠天真無(wú)邪。
我的老師作文 篇5
老師是一盞燈，可以照亮我們前行的路；老師是一支粉筆，她縮短了自己的身軀，為我們鋪長(cháng)了知識的路；老師是一把大傘，在暴風(fēng)雨中為我們遮風(fēng)擋雨。
在所有老師里，令我印象最深刻的就是鄧老師了。我是在一次暑假補習中遇見(jiàn)她的，那時(shí)，她十九歲，是一位大學(xué)生，有點(diǎn)兒瘦，一雙大眼睛，小耳朵，鼻梁上架著(zhù)一副大大的紅眼鏡，一張櫻桃小嘴。她主要教我們作文。
這位老師非常幽默。一次，同學(xué)問(wèn)老師：人為什么要發(fā)明天眼呢。老師幽默地說(shuō)：因為北海有一種魚(yú)，非常大，其名為鯤，鯤之大，是一鍋燉不下的，所以發(fā)明了這口鍋。這個(gè)回答弄得我們哭笑不得。
歡樂(lè )的時(shí)間總是那么短暫。也上了這么多次課了，該到考驗你們的時(shí)候啦。一個(gè)聲音傳入我們耳中，全班唉聲嘆氣。過(guò)了一會(huì )兒，老師拿出了作文本，當然最想逃跑的還是我，因為那時(shí)在我們班的作文水平中，我絕對是數一數二的差。早知如此，何必當初啊，現在后悔也來(lái)不及了，只能硬著(zhù)頭皮上啦。一節課后，我數了數字數，一字不差，剛好五十字。放學(xué)后，老師把我叫去辦公室，我心想：完蛋了，寫(xiě)了那么少的字，肯定要被留下來(lái)了。沒(méi)想到，老師居然指導我寫(xiě)作文，在老師的細心指導下，我終于寫(xiě)了一篇行云流水的作文。不知不覺(jué)中已經(jīng)放學(xué)四個(gè)小時(shí)了，老師卻放棄這段時(shí)間的休息，細心地指導一個(gè)對于作文一無(wú)所知的傻瓜。
她讓我印象深刻的原因，還有一個(gè)，因為她對人細心又溫柔，是每位學(xué)生都夢(mèng)寐以求的老師。記得有一次，我一不小心生病了，鄧老師把我扶到她辦公室，倒了杯水給我喝，還打電話(huà)給我爸媽?zhuān)谖野謰寷](méi)來(lái)之前，老師非常細心地照顧我。這一切都讓我記憶猶新，深深地印在我的`腦海里。
雖然我們相處的時(shí)間只有短暫的一個(gè)月，但這一個(gè)月里，我們相處非常開(kāi)心。我們就在歡聲笑語(yǔ)中，度過(guò)了這短暫的一個(gè)月，快結束的時(shí)候，她教了我們一首歌《心愿》，湖水是你的眼神，夢(mèng)想滿(mǎn)天星辰，心情是你的傳說(shuō)，亙古不變地等候每個(gè)人在成長(cháng)的路上都會(huì )遇到很多啟發(fā)自己的、讓自己記憶深刻的老師，但這位鄧老師是啟發(fā)我最多的、讓我記憶最深刻的老師，我永遠不會(huì )忘記她！
我的老師作文 篇6
在我的學(xué)習生涯中，我遇很多位老師，每一位老師都十分認真，拿出自己百分百的熱情將自己的知識傳授給學(xué)生，每一位老師更有一些老師還教給我許多道理，使得我終身受益。今天我要寫(xiě)的，是我初中的班主任，也是我的數學(xué)老師——陳老師。
她是一位光榮的人民教師；她是一位對學(xué)生諄諄教導的師長(cháng)；她是一位對工作認真負責的老師……是她把我領(lǐng)進(jìn)了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的大門(mén)，是她帶領(lǐng)我在知識的海洋中遨游，是她教會(huì )了我許多東西。
陳老師很喜歡粉色，這是她教了我一段時(shí)間后我發(fā)現的。老師常穿著(zhù)粉紅色的衣服，套著(zhù)一個(gè)小碎花的套袖，在黑板上寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的公式、算式。陳老師的這一抹粉紅色，讓我們在上課的時(shí)候也可以感受到青春快樂(lè )的氣息，課堂也不會(huì )感到枯燥乏味。
我一直認為陳老師的手指是有魔力的，每次練習的時(shí)候，老師的那根手指總能輕而易舉并且準確無(wú)誤的指出我的錯誤，老師不用太多的思考，就能迅速指引我的思路，幫我訂正錯誤教，而且教給我正確的方法，提醒我在遇到這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候應該注意什么，而我也不會(huì )再犯這樣的錯誤。
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。我也常常犯錯而被老師訓斥。其實(shí)，在老師訓斥的時(shí)候我也對老師有一絲的反感，但每次看見(jiàn)老師那焦急、擔憂(yōu)的目光，我就明白了老師是為我好，對我的訓斥無(wú)疑讓我學(xué)到了更多東西。陳老師是了解我的，她知道我不是很愛(ài)提問(wèn)，課間時(shí)間經(jīng)常詢(xún)問(wèn)我是否聽(tīng)懂了，若是聽(tīng)懂了便會(huì )拓展給我一些新的知識，若是沒(méi)有聽(tīng)懂，老師也不會(huì )訓斥我，而是不厭其煩細心的給我講解一遍又一遍，直到我完全聽(tīng)懂，對此，我一直心存感激。
陳老師在課堂上嚴肅認真，課下卻是十分的開(kāi)朗活潑，每次學(xué)校組織藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，陳老師都會(huì )最大限度的給我們支持和幫助，她會(huì )認真的聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，和我們一起商量細節，幫我們挑選服裝。這種亦師亦友的關(guān)系讓我很是喜歡。
老師對我寄托了很大的希望，陳老師經(jīng)常給我說(shuō)，希望我在學(xué)習上多下些功夫，對于學(xué)習應該更加認真細心，更應該有技巧的.去學(xué)習。類(lèi)似的話(huà)說(shuō)了很多次，這些話(huà)語(yǔ)一直鞭策著(zhù)我，使我更加努力，不辜負老師的希望。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，照亮別人前行的路，春蠶一生沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。而老師的可敬，在于她總是無(wú)私的給予給學(xué)生一個(gè)新的世界，敬愛(ài)的老師，從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李就是對老師最高的評價(jià)。
我的老師作文 篇7
學(xué)習路上，老師指給我們努力拼搏的方向。而每個(gè)老師對我的影響也是深淺不一的。對我來(lái)講印象最深的，還是要數我小學(xué)的班主任，也是我們的語(yǔ)文陸老師。
比起其他的老師，除了身材矮了一點(diǎn)之外，在外表上沒(méi)有什么不同。但是“小身材爆發(fā)出大能量”，她對工作的認真、對學(xué)生的負責、以及和藹的態(tài)度讓我始終銘記在心。
說(shuō)到工作認真，有一次晚上十點(diǎn)多了，我正準備睡覺(jué)，老師來(lái)電話(huà)了，在電話(huà)里，她說(shuō)我寫(xiě)的作文故事最令她感動(dòng)，就是語(yǔ)言不太好，讓我明天找她面批。第二天我拿到本，上面寫(xiě)滿(mǎn)了紅色的批語(yǔ)。當我想找老師面批的時(shí)候，她辦公桌前已經(jīng)排了好多同學(xué)，前一天睡得那么晚，但是第二天依舊那么精神地一個(gè)個(gè)地給同學(xué)們講作文，她那認真的身影至今浮現在我的腦海里。在陸老師教我的那幾年里，每當我在晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)，仿佛都能看見(jiàn)她頭頂上的星星；在找老師批改作業(yè)時(shí)，那躍動(dòng)的日光下由長(cháng)變短，再由短變長(cháng)的影子，現在想起來(lái)是如此地親切。
因為陸老師是在五年級時(shí)開(kāi)始教我們的，所以她也深知身上的擔子有多重，為了我們能考上理想的中學(xué)，她盡了自己最大的努力。平日里陸老師總是微笑著(zhù)，給我們一種永遠不會(huì )生氣的感覺(jué)，然而期末時(shí)的一節復習課徹底改變了我們的這種想法。課上到一半，黑板上已經(jīng)是滿(mǎn)滿(mǎn)的板書(shū)了，這使得身材本來(lái)就不高、身體也不是很好的陸老師顯得格外疲憊。然而在角落里就是有幾名同學(xué)有說(shuō)有笑地聊天，就是不認真聽(tīng)講。她終于忍不住了，對我們全班同學(xué)發(fā)了脾氣，從她通紅的面龐和顫抖的聲音中我們深深地體會(huì )到了陸老師的不易以及焦急的心情。時(shí)間仿佛被凝住了，教室里一片寂靜，陸老師從口袋里默默地拿出降壓藥吃了一片，然后繼續講課。我們的心為之一顫，一種莫名的自責涌上心頭，涌上眼眶，她轉過(guò)身去，那瘦小的，模糊的背影在我們眼里像一座山一樣壓在心頭。
在平日里，陸老師像我之前說(shuō)的.很和藹而且幽默。一次期末考試之后，她神神秘秘地拉住我說(shuō)：“考得不錯嘛，語(yǔ)基得了滿(mǎn)分，咱們班就兩個(gè)，下課來(lái)找我拿糖�！闭f(shuō)著(zhù)拍拍我的后背。這使我心里暖暖的，比吃了糖還甜。她發(fā)自?xún)刃牡墓膭詈涂洫�，貫穿了我的全身，感受到一股暖流在我的身體里流淌。陸老師平日里經(jīng)常鼓勵我們，在學(xué)業(yè)緊張的期末，時(shí)不常地給我們講笑話(huà)，讓我們比較放松、愉快地完成了學(xué)業(yè)。
我的老師，陸老師，她用認真的工作精神和耐心的教導讓我們愛(ài)上了語(yǔ)文，她的樂(lè )觀(guān)以及對我們的關(guān)愛(ài)成了我們學(xué)習最大的動(dòng)力。雖然已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)許久了，也很長(cháng)時(shí)間時(shí)間沒(méi)有再見(jiàn)到陸老師了，但是她的那親切的聲音總縈繞在我的耳畔，那和藹的笑容和那可敬的身影，總浮現在我的腦海里。
我的老師作文 篇8
我與xx老師的相識是在一張紙上。
那是她給我們上的第一節語(yǔ)文課，她發(fā)下來(lái)一張調查問(wèn)卷。次日，我在班主任的電腦上錄入資料，正巧老師發(fā)了個(gè)消息給班主任，點(diǎn)開(kāi)看，“可以讓何舒妮做我的課代表嗎？”開(kāi)始并不明白為什么是我，但馬上就想到，一定是交上去的那張問(wèn)卷。
第二節語(yǔ)文課開(kāi)始前，我忐忑不安地坐在自己的座位上，偷偷看著(zhù)講臺上的楊老師，她正低著(zhù)頭認真地看著(zhù)一張問(wèn)卷，頭發(fā)向下滑，她用手再將它掠起卡在耳后。我注意到她的著(zhù)裝，暗色的寬松衣褲，整個(gè)人都是“仙”的，尤其是她看問(wèn)卷時(shí)的眼神——溫柔的，“目光含水”，像是裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感情馬上就要溢出來(lái)。她安靜地站在那兒，教室里是喧鬧的，但周?chē)囊磺信c她無(wú)關(guān)，我也沒(méi)參與其中。
上課時(shí)，她果然提到了我的問(wèn)卷，說(shuō)了些什么記不太清了。但那節課的.我是想哭的，還是已經(jīng)哭了？我并不像她說(shuō)的那般好，我怎么配得上呢？做廣播操時(shí)放到輕柔的音樂(lè )，竟也濕潤了我的眼睛。不知道楊老師有沒(méi)有感受到，從那一節課開(kāi)始，一個(gè)孩子悄悄地依賴(lài)著(zhù)她？
楊老師并沒(méi)有教我太久，但有一次在文學(xué)社時(shí)，她發(fā)給我們一張印有文章的紙，題目是《我與父親的八年冷戰》。好像我在哪里看過(guò)，哦，想起來(lái)了，是在20xx年的《讀者》上。那時(shí)的我剛會(huì )讀書(shū)，亂翻家里的書(shū)時(shí)看到了，后來(lái)又看過(guò)幾遍。一看作者，果然是——“玉如意”。原來(lái)，我與老師早就相識！那是精神的相識。
初一下學(xué)期的時(shí)候，楊老師準備出國培訓，我卻沒(méi)有用心學(xué)習，無(wú)所事事還捅出個(gè)大婁子。我在德育處“聲淚俱下”，老師正巧來(lái)與主任道別，那是我當時(shí)最不想看見(jiàn)的人，我辜負了她！
楊老師把我叫去外面，她還是原來(lái)的樣子，還是那樣一個(gè)眼神。那一刻，我太想逃開(kāi)了，我無(wú)法面對那一個(gè)眼神。老師和我說(shuō)了好多，她說(shuō)：“以后做事之前先問(wèn)問(wèn)楊老師，覺(jué)得老師會(huì )同意就去做。把楊老師放在心上！”
她去英國后，寄回來(lái)了三張明信片給我，我都將它們珍藏起來(lái)。在這期間我給老師發(fā)過(guò)幾封電子信件，但只收到一封回信，老師忙于學(xué)習，我非常理解。一次去楊老師辦公室時(shí)，看見(jiàn)老師桌上的一包煙。當時(shí)很吃驚，卻又覺(jué)得合情合理——籠罩在老師身上的“仙氣”，原來(lái)是從這兒來(lái)。也對，寫(xiě)出這么多好文章的人，怎么會(huì )沒(méi)有一些故事呢？
我的老師作文 篇9
人的一生中會(huì )遇見(jiàn)許多老師，讓我印象最深刻的當屬在八年級下學(xué)期來(lái)給我們當班主任的梁軍老師。
俗話(huà)說(shuō)的好“新官上任三把火”，梁老師剛上任，學(xué)校就舉辦了一次大型活動(dòng)，讓梁老師大顯身手！
這是一次詩(shī)詞朗誦比賽，梁老師在班會(huì )課上公布這個(gè)消息時(shí)，臉上還洋溢著(zhù)興奮的笑容，他說(shuō)：“我們要利用這次機會(huì )，讓全校師生對我們班刮目相看�！币驗檫@句話(huà)我們全班的積極性都被調動(dòng)起來(lái)了。
在接下來(lái)的這幾天里，我們都絞盡腦汁地想著(zhù)如何把這次活動(dòng)辦得高大上。終于，在幾天后我們和梁老師拿出了一個(gè)方案：朗誦岳飛的詞作并且演唱《精忠報國》這首歌。方案確定好后我們立刻著(zhù)手實(shí)施起來(lái)。有同學(xué)借來(lái)服裝和道具，七手八腳把另一名同學(xué)扮成岳飛的樣子，利用大課間積極排練，還特意向學(xué)校借來(lái)了彩旗以造勢，大家可謂是煞費苦心！
終于到了比賽的'日子，我們全班同學(xué)懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情走上了主席臺，背景音樂(lè )很快將我們帶入情境，我們瞬間穿越到千年前的宋朝沙場(chǎng)……
雷鳴般的掌聲，歡呼聲將我驚醒，原來(lái)我們在舞臺上表演！我們班收獲了掌聲也取得了驕人的成績(jì)。
這，就是“第一把火”，那么“第二把火”呢？請看下文。
這第二把火就是運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式我們帶來(lái)的“龍飛獅舞”了。當時(shí)我們都在想怎樣才能讓我們班在開(kāi)幕式上驚艷亮相呢？同學(xué)們可謂是絞盡了腦汁：“聽(tīng)說(shuō)四班在弄和平鴿，要不我們也弄吧？”，“不行，和平鴿花錢(qián)多不劃算，也不夠環(huán)�！薄�
大家議論紛紛，最后還是梁老師親自出謀劃策，他先問(wèn)：“大家誰(shuí)能借到龍和獅子？只要有人能借到這些東西，問(wèn)題就好辦了�！苯淌依锵仁且魂嚢察o，緊接著(zhù)歡呼沸騰了……
一位同學(xué)從老家借來(lái)了龍和獅子。梁老師挑選了幾個(gè)精壯男生，然后親自教大家怎樣舞動(dòng)龍和獅子。他先講動(dòng)作要領(lǐng)，接著(zhù)親自做示范，直到大家舞得更生動(dòng)、更精彩，才放手讓大家自己練。同學(xué)們全力以赴，默契配合，這才有了運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上精彩的一幕——龍爭虎斗。
這就是我們的梁軍老師，既有智慧又富有激情！
我的老師作文 篇10
茫茫人海相識是緣，而人與書(shū)的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮西的《教育所思》，懷著(zhù)對李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻給孩子》。洗手凈心，細細品讀，一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景撲面而來(lái)，書(shū)中的每一個(gè)小故事，都讓我身臨其境，親切感人，李老師日記的字里行間記載的全是細小繁瑣的平常事；他也從不追求華詞句的麗，但每一個(gè)故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮西對學(xué)生的愛(ài)心、保持的童心、執拙的科研精神深深地打動(dòng)了我。李鎮西說(shuō)最好的老師要擁有一顆童心。保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的，兒童的嘴巴是很難說(shuō)一句假話(huà)的。保持童心，就是保持對事業(yè)的創(chuàng )造之心。兒童對一切都感到新奇，什么都想試試。
保持童心，就是保持對生活的熱情之心。做最好的老師應該和學(xué)生保持共同的愛(ài)好，用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)。擁有一顆童心，才能拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內心，真正了解學(xué)生的心理所需所想，教育才會(huì )更好更有效�！皭�(ài)心教育”是李鎮西不變的追求，愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。他說(shuō)，為了報答童心，我盡量使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體。他說(shuō)，每帶一個(gè)新班，我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫(xiě)在我書(shū)房的最醒目處，每個(gè)學(xué)生生日那天，我都送上一本小書(shū)、筆記本或其他小禮物。每次放假，我都安排一次與學(xué)生的.旅游：我曾與學(xué)生穿著(zhù)鐵釘鞋，冒著(zhù)風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)八個(gè)小時(shí)的攀登，饑寒交迫地進(jìn)入……
每一次，我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情，同時(shí)又感到無(wú)限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的，也不單是學(xué)生奉獻給他的，它是我們共同創(chuàng )造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習，有一年，他主動(dòng)要求學(xué)校將全年級名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個(gè)班，由他擔任班主任和語(yǔ)文老師，和科任老師一起進(jìn)行轉化“后進(jìn)生”的教改試驗。他把所有時(shí)間用于對這些“后進(jìn)生”的琢磨研究，感受他們的精神世界，甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個(gè)班，便確立一個(gè)教育科研課題，同時(shí)，便和學(xué)生一起用童心寫(xiě)教育的詩(shī)篇。20年來(lái)，他不但完成了一個(gè)又一個(gè)教育科研課題研究，而且和學(xué)生一起編寫(xiě)了一本又一本的班級史冊。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對象。
這就是我們的李老師，作為一名普通的人民教師，卻在自己的崗位上演繹著(zhù)不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師，他讓我懂得：教育不僅是大智，更是大愛(ài)。我會(huì )感念著(zhù)李老師長(cháng)期以來(lái)對我的啟迪和引領(lǐng)。
我的老師作文 篇11
彈指一揮間，我已經(jīng)由一個(gè)懵懂的孩童，長(cháng)成了一位英姿颯爽的少年。一路走來(lái)，這十幾個(gè)春秋是老師無(wú)微不至的關(guān)懷和我相依相伴。
當我還在四年級時(shí)，就聽(tīng)五年級的學(xué)哥學(xué)姐們說(shuō)五六年級不是靠混的。老師一個(gè)比一個(gè)給力。這對于即將步入五年級的我來(lái)說(shuō)，心中不禁多了幾分膽怯。
瘦嚴怕
剛進(jìn)入教室，便看見(jiàn)一個(gè)個(gè)頭很高的女老師，坐在講桌前的凳子上，他給我的第一感覺(jué)就是“瘦”，好像輕輕刮一陣風(fēng)就能吹倒似的。這時(shí)我心想：他能管的住我們嗎？還沒(méi)等我想玩，便傳來(lái)一聲：“嗨，你在那兒干什么呢，還不快打掃衛生？”說(shuō)的不是別人，正是愣神的我。語(yǔ)氣是那么的嚴厲，態(tài)度是那么的.堅決。識相的我便立馬拿起掃帚去掃地�！斑@個(gè)女老師真不是個(gè)善茬，以后的日子真不好過(guò)啊�！蔽也唤l(fā)出感嘆。
暖親敬
打掃完衛生后我便坐在座位上。對于他剛剛嚴肅的表情，我仍心有余悸，生怕被他注意到，我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”�！巴瑢W(xué)們大家好，我就是你們的老師，希望在我們的共同努力下，我們的班級能紀律嚴明，團結向上，學(xué)習成績(jì)如春筍一樣節節高。接下來(lái)我們進(jìn)行第一項……”
就在這時(shí)，同學(xué)們躁動(dòng)了起來(lái)，目光紛紛向同一個(gè)方向望去，只見(jiàn)小明同學(xué)捂著(zhù)肚子，大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對，便馬上走下講臺，快步跑到小明同學(xué)面前，關(guān)切地問(wèn)：“你感覺(jué)怎么樣？”小明同學(xué)無(wú)力的回答道：“我……。我……。我肚子疼�！彼乱庾R的看了一下手機說(shuō)：“同學(xué)們，我們先把他扶到我的辦公室休息一下，喝幾口熱水，等他的家長(cháng)過(guò)來(lái)�！蓖瑢W(xué)們便立即行動(dòng)起來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)她正細心地整理小明同學(xué)的東西，看起來(lái)那么和藹，那么溫暖。不知為何，我的心不由得感動(dòng)，敬佩之意也油然而生。
愛(ài)謝戀
在五年級遇見(jiàn)您是我的榮幸。感謝您，一次次的遷就；一次次的批評；感謝您，一次次的關(guān)懷；感謝您，一次次的付出。雖然我們即將分別，但我一定會(huì )記得您的諄諄教導，一定會(huì )懷念我們相處的時(shí)光。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“我愛(ài)您”。
一年的時(shí)光很快就過(guò)去了，我總是在想：如果時(shí)光能夠倒流該多好啊，如果您能一直做我的老師該多好啊。
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！钡嗡鳟斢咳鄨�。在以后的人生路途中，您會(huì )是我的指路明燈，指引我前進(jìn)的方向。我也會(huì )愛(ài)您敬您。
我的老師作文 篇12
我親愛(ài)的老師，我的朋友，只想對您說(shuō)一聲“謝謝”！
——教師節前夕寫(xiě)小文獻給我的老師
傾盆大雨無(wú)情地撲面而來(lái)，一朵嬌嫩的小花被嚇得臉色蒼白，它這弱小的身軀怎能抵抗得住這瓢潑大雨。一滴滴水珠眼見(jiàn)要將花兒打濕了，這時(shí)，一片葉子伸過(guò)來(lái)無(wú)畏地溫暖替小花朵兒挨了這滴滴冰涼的雨水……
而我就是花兒，我的老師，她便是保護花兒的葉子。
我們敬愛(ài)的班主任是陳老師。在她的帶領(lǐng)下，八學(xué)期我們沒(méi)有一次不是五星級班級。她將所有的抱負、期望與心血都傾注在我們身上，只為我們變得更出色。我要大聲地告訴老師：“您的眼光，沒(méi)有錯�！被▋簜円恢毕腴L(cháng)得更茁壯，來(lái)回報您！
陳老師像一位辛勤的'園丁，孜孜不倦地栽培著(zhù)“花兒”。明明剛上完兩節語(yǔ)文課已經(jīng)十分勞累了。但是，為了參加比賽的十個(gè)種子選手，她利用休息時(shí)間為同學(xué)們整理資料、出題、講題、分析。那學(xué)期，十個(gè)選手去參賽十個(gè)獲獎，創(chuàng )造了“陽(yáng)光培優(yōu)”新紀錄。園丁最辛勤，花兒最鮮艷！只想說(shuō)“辛苦了”！
陳老師是一位饑渴的求知者，永遠走在追求知識的道路上。五天的課上好，已經(jīng)夠累了，可周末陳老師常常還要出去學(xué)習各種知識，回到學(xué)校和我們大家一起分享�；▋簜冄鐾�(zhù)，也學(xué)習她，不斷地充實(shí)自己。
夜晚，寂靜的校園里，我們在看書(shū)，她電腦前打字，有時(shí)頑皮的喊著(zhù)“哎呦，我的脖子斷了，我的眼睛糊了”。有“噼里啪啦的”聲音？哦，原來(lái)是我們親愛(ài)的陳老師在加班加點(diǎn)為孩子們修改文章呢？可能很多人會(huì )想，這文章稿費又不是她拿的，她為什么要這樣熬夜修改呢？讓我告訴你們吧，陳老師就是這樣一位負責、努力、為學(xué)生著(zhù)想的老師，是為同學(xué)們無(wú)私奉獻的老師，更是我們心目中的好老師。
在陽(yáng)光學(xué)校有一個(gè)班級奔跑在草地上，歡快地游戲；有一個(gè)班級在拼搏中夾帶著(zhù)歡笑和淚水；有一個(gè)班級團結，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)法想象的凝聚力；有一個(gè)班級愛(ài)閱讀、愛(ài)寫(xiě)作；有一個(gè)班級在失敗中哭泣，卻還能最后歡笑……這個(gè)班，便是現在的501班，一個(gè)獲得過(guò)慈溪市良好班集體榮譽(yù)的班級。因為，在這個(gè)大家庭的背后，有一個(gè)高大的身影。
陳老師的身影總是那么忙碌，她為我們這群陽(yáng)光下的小花朵兒默默地付出著(zhù)。教會(huì )著(zhù)我們感恩、為善。媽媽說(shuō)，這是我一輩子需要擁有的寶貴財富！
感恩人生道路上有您——我親愛(ài)的陳老師！
我的老師作文 篇13
一身優(yōu)雅大方的穿著(zhù)，烏黑及肩的卷發(fā)精致得體，圓圓的臉上嵌著(zhù)一雙大大的眼睛，閃現著(zhù)智慧的光芒，飽含著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。見(jiàn)到她第一面，就給我留下了極其深刻的印象。她就是溫暖與嚴格集于一身的班主任兼語(yǔ)文老師矯老師。
俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”，矯老師就是一位嚴格的老師。新學(xué)期剛開(kāi)始幾天，矯老師就布置了寫(xiě)作文底稿。次日批改作文，我們個(gè)個(gè)批完作文，錯處百出，缺事例、少結尾、分段多我本以為老師就是看看，符合要求就通過(guò)，可是矯老師盡職盡責，一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)的批改，圈出錯字，指出句子不通順的地方，提出改良點(diǎn)，不厭其煩。我把作文底稿交給矯老師，矯老師一目十行，瀏覽完畢，皺了皺眉，又提起紅筆來(lái)，重重地劃掉了幾句話(huà)，專(zhuān)注的對我講：“這句可以不要，下面是不是該加些具體事例，寫(xiě)寫(xiě)它怎樣像朋友一樣陪著(zhù)你的？”我思考了一下，回位奮筆重寫(xiě)了一篇。寫(xiě)完了，我又一次上前，把作文遞給矯老師，矯老師接過(guò)作文，迅速讀完，語(yǔ)重心長(cháng)的講解：“還是不夠具體，寫(xiě)一寫(xiě)一回家就找到它，和它聊心事，說(shuō)了什么，心情怎樣”說(shuō)著(zhù)還回頭看看我在沒(méi)在認真聽(tīng)，一邊講解一邊還用紅筆不斷地做一些標注。經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，按照老師的提示，加上一些修辭、細節描寫(xiě)，改了一長(cháng)串，這下我自己覺(jué)得好了很多，原來(lái)作文是要這樣寫(xiě)具體呀。每天回家我都按照老師的要求認真查資料、讀課文，做好課前預習。語(yǔ)文課上，我瞪大了眼睛認真聽(tīng)矯老師娓娓道來(lái)，每節課都讓我有收獲，我愛(ài)上了語(yǔ)文。我的語(yǔ)文成績(jì)不斷提高，在前不久學(xué)校讀寫(xiě)大賽中我獲得了第一名的好成績(jì)。
矯老師雖然教學(xué)嚴格，但平時(shí)生活中讓我們感覺(jué)很溫暖。一次級部游泳，我們高高興興到了游泳館，我像往常一樣打開(kāi)游泳包，左摸摸、右掏掏，我的泳衣呢？怎么沒(méi)有？急的我把泳具都翻出來(lái)，壞了！泳具帶得那叫一個(gè)齊全，浮袖、泳帽，偏偏是最重要的泳衣沒(méi)帶，仔細一想，上次假日在城陽(yáng)玩，泳衣落在舅媽家了！唉！這可怎么辦？看看同學(xué)們興高采烈的進(jìn)入泳池，我不由地低下了頭。這時(shí)一旁的矯老師看出了我的不安，她走過(guò)啦，輕輕的'說(shuō)：“怎么了，忘帶東西了嗎？”“嗯，泳衣沒(méi)帶�！薄澳俏覀兓貙W(xué)校吧�！崩蠋熣f(shuō)完，拉起我的手，我們手牽手離開(kāi)更衣室，一路上矯老師愉快哼唱道：“走、走、走走走，我們大手拉小手”我的緊張感頓時(shí)消失了。一路上矯老師與我聊天“你的家住在哪里呀？”“平時(shí)誰(shuí)做飯？”“誰(shuí)送你上學(xué)？”我一一應答，就這樣我們倆有說(shuō)有笑愉快地回到了學(xué)校。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！痹谖倚闹�，矯老師就是這樣一位嚴謹教學(xué)愉快生活的老師，一位溫暖他人的老師，一位好老師。
我的老師作文 篇14
在學(xué)習的路上，我們會(huì )遇到許許多多的老師，雖然有的老師只能陪我們短短的一程，但他們傳授給我們的知識，傳遞給我們的力量，會(huì )讓我們終生受益匪淺。在這里，我想說(shuō)說(shuō)我的英語(yǔ)啟蒙老師。
認識Lisa老師純屬偶然，因為她是我“不在編”的老師。三年級的時(shí)候，成績(jì)單下來(lái)了，我從年級總分第一不知掉到哪個(gè)角落去了，我傻眼了，媽媽也非常著(zhù)急，分析后，覺(jué)得英語(yǔ)太拉分了。于是，媽媽問(wèn)我愿不愿意去上英語(yǔ)補習班，我其實(shí)是抵觸的，但這個(gè)成績(jì)我自己都看不下去了，所以就答應了。而Lisa則成了我的'啟蒙老師。
隔著(zhù)透明的玻璃墻，我看到一個(gè)年輕的美女老師正手舞足蹈地講課，下面的同學(xué)應聲附和。雖然聽(tīng)不清在講什么，但我本能地覺(jué)得很好玩。媽媽推開(kāi)門(mén)，讓我進(jìn)去。我開(kāi)始了我的英語(yǔ)學(xué)習之旅。
Lisa是一個(gè)美麗的老師。她個(gè)子不高，扎著(zhù)馬尾辮，彎彎的眉毛，黑葡萄似的大眼睛閃著(zhù)明亮的光，圓圓的臉蛋，笑起來(lái)的時(shí)候會(huì )露出一個(gè)小酒窩，給人一種活潑快樂(lè )的感覺(jué)，煞是好看。
Lisa是一個(gè)嚴格的老師。每次上完課布置作業(yè)，Lisa總會(huì )讓我們發(fā)背誦語(yǔ)音，后來(lái)Lisa發(fā)現有人是對著(zhù)課本讀的，就改成發(fā)視頻，這樣，弄虛作假的可能性就微乎其微了。有段時(shí)間，班上有些同學(xué)陸陸續續地轉班，我悄悄地問(wèn)他們，他們說(shuō)：“Lisa太兇了，受不了，沒(méi)辦法就轉班了�！边@個(gè)答案令我大吃一驚，我覺(jué)得Lisa很好啊，況且嚴師出高徒，這也說(shuō)明Lisa老師深深地愛(ài)著(zhù)我們。
Lisa是一個(gè)負責的老師。她每次檢查作業(yè)的時(shí)候，會(huì )看學(xué)生的字跡是整齊還是潦草，還會(huì )給同學(xué)提點(diǎn)兒建議，對我們在學(xué)校的考試成績(jì)也很關(guān)心。這次期末考試，我的英語(yǔ)成績(jì)不是很理想，補課時(shí)Lisa問(wèn)我的成績(jì)，我很不好意思，但還是說(shuō)了，Lisa知道后便對我說(shuō)：“這次怎么考這么差？下次要是考不到110分以上，我就重重地懲罰你喲�！闭媸且粋�(gè)負責的老師。
迎春花打開(kāi)春天的大門(mén)，冰淇淋打開(kāi)夏天的大門(mén)，而Lisa老師打開(kāi)了我學(xué)習英語(yǔ)的大門(mén)。謝謝她讓我覺(jué)得英語(yǔ)不再枯燥無(wú)味，謝謝她讓我在英語(yǔ)學(xué)習中找到了樂(lè )趣。
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