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大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
2、鼓勵幼兒能根據生活經(jīng)驗大膽表現、大膽創(chuàng )作。
3、培養幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、“圖形王國”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)
2、投影儀，錄音機及背景音樂(lè )
3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、手形游戲導入課題，調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣。
二、引導幼兒想象并進(jìn)行添畫(huà)。
1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng )造力，想象出與圓形相象的物體。
2、提問(wèn)：圓形還能變出什么物體來(lái)?
3、教師用投影添畫(huà)
4、幼兒添畫(huà)并展示作品。
5、引導幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構畫(huà)出與其相象的.物體，激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。
6、進(jìn)行繪畫(huà)作業(yè)。
三、展示幼兒作品，布置圖形王國畫(huà)展
1、幼兒展示自己的作品并介紹。
2、布置“圖形王國畫(huà)展”幼兒相互欣賞、評價(jià)交流。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案2
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現游戲中蘊涵的一些簡(jiǎn)單原理。
2、培養幼兒善于發(fā)現問(wèn)題并能針對問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備：一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友，前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來(lái)中國了，你們知道他是誰(shuí)嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!”
二、引導幼兒在實(shí)驗中發(fā)現游戲中蘊涵的一些簡(jiǎn)單原理。
1、出示圖示1，引導幼兒通過(guò)嘗試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。
(1)蛋寶寶橫躺
(2)蛋寶寶站立
(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦，這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現在就請你們趕快來(lái)試試吧!”
2、幼兒演示實(shí)驗過(guò)程，教師將幼兒的實(shí)驗過(guò)程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。
“好，你們的魔術(shù)成功了嗎?那請你們來(lái)表演給大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒(méi)有別的方法?”——成功的情況
“你們的蛋寶寶都站起來(lái)了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的'多少)
3、對實(shí)驗的結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
“原來(lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來(lái)只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦!”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實(shí)驗。
1、請幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗前的猜想并說(shuō)明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現在請你們再來(lái)變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)�！�
2、出示圖示2，請幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。
(1)蛋寶寶橫躺
(2)蛋寶寶站立
(3)蛋寶寶在瓶子上站立
3、幼兒實(shí)驗，教師巡回指導。
“你們發(fā)現了什么呀?它能不能完成呀?”
4、幼兒再次操作并引導幼兒了解實(shí)驗的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現了什么問(wèn)題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?”
“原來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫做不倒翁哦!”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結束活動(dòng)。
“好，現在今天我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶，來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧!”
活動(dòng)反思：
調色其實(shí)是一個(gè)比較傳統的活動(dòng)，如何使傳統的活動(dòng)有一定的新意，是我組織這個(gè)活動(dòng)必須考慮的問(wèn)題。班級的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區準備的，但我經(jīng)�？匆�(jiàn)幼兒把水灌在里面倒來(lái)倒去玩得非常的開(kāi)心，于是我想是不是可以把調色這樣一個(gè)過(guò)程和瓶子結合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過(guò)程中調色，又在調色的過(guò)程中玩瓶……
這個(gè)活動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認識�？紤]幼兒對調顏色沒(méi)有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點(diǎn)確定為調配新的顏色，并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為嘗試創(chuàng )編兒歌，并把自己想到的事物繪畫(huà)下來(lái)，并且樂(lè )意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細分析整個(gè)活動(dòng)，覺(jué)得的問(wèn)題就是老師自身的預見(jiàn)性不夠強，應該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì )出現的問(wèn)題，在調色過(guò)程中可以適當的變化一下調配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個(gè)過(guò)程中，我也總是過(guò)多地考慮自己的想法，總想引導幼兒跟隨自己的設計走，讓孩子來(lái)適應老師，這其實(shí)違背了教學(xué)規律，也是不適合孩子的。如果我當時(shí)能針對出現的意外“將計就計”：既然孩子們看見(jiàn)了紅黃兩種顏色調成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會(huì )。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案3
設計意圖
扎染是我國民間藝術(shù)，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過(guò)各種途徑見(jiàn)過(guò)扎染作品，扎染作品以其獨特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛(ài)。為此我設計了這節扎染活動(dòng)，這節扎染活動(dòng)不僅充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動(dòng)中體驗扎染藝術(shù)的魅力，感受活動(dòng)帶來(lái)的滿(mǎn)足感和成就感。
活動(dòng)目標
知識目標：學(xué)習欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。
能力目標：學(xué)習觀(guān)看扎染步驟圖，能綜合運用各種工具來(lái)表現自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。
情感目標：感受民間藝術(shù)的美，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習觀(guān)看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。
難點(diǎn)：能運用各種工具完成扎染作品。
活動(dòng)準備
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。
3、課件
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1、出示扎染成品，引起孩子興趣。
(1)小朋友們，你們覺(jué)得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請小朋友去看看，但是在觀(guān)看的過(guò)程中我要請小朋友仔細觀(guān)察，這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色�，F在我們一起去看看吧!
(2)幼兒參觀(guān)。
師：小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。
2、提問(wèn)：現在我要請小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的.話(huà)回答)
師：小朋友們說(shuō)的很好，其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來(lái)的(出示扎染PPT)，扎染是我們云南白族地區最古老的民間藝術(shù)，因為它獨特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
(二)了解扎染，學(xué)習扎染。
1、播放課件，學(xué)習捆扎方法
師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀，現在我們一起來(lái)看看螺旋狀是怎么扎染出來(lái)的。(觀(guān)看視頻)
師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下是怎么扎染出來(lái)的?(幼兒回答)觀(guān)看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。
2、幼兒自主學(xué)習包扎法
師：剛剛我們學(xué)習的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學(xué)習第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請小朋友自學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中小朋友可以再把材料拿出來(lái)跟著(zhù)視頻邊學(xué)邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會(huì )兒我要請小朋友和我們做一個(gè)分享。
3、幼兒分享包扎法過(guò)程，教師講解操作流程圖，加深學(xué)習。
師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的真好，那我們一起來(lái)看看說(shuō)的對不對?依次講解操作流程圖，教師邊說(shuō)邊操作。
(三)幼兒嘗試扎染(配樂(lè ))
師：小朋友真棒，接下來(lái)就到你們操作的時(shí)間了，但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求：1、董老師給你們準備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì )兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作，帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤(pán)子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意，董老師會(huì )幫助你把作品上的水擰干和晾曬�，F在請小朋友有序的到材料區領(lǐng)取物品。
(四)晾曬作品、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)的學(xué)習中，我注意安排了觀(guān)察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng )作、總結等環(huán)節，幫助幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習熱情。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案4
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2.借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng )編歌詞。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.教師教學(xué)圖譜一套;
2.幼兒創(chuàng )作圖譜若干;
3.人手一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入師：今天老師給你們每人準備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來(lái)，你們喜歡嗎?
(二)學(xué)習歌曲。
1.簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀(guān)察：繩子是什么樣子的?引導幼兒從長(cháng)短、粗細、手感等方面觀(guān)察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的?
師：你還看到繩子是什么樣子的呢?
師：對，繩子細細長(cháng)長(cháng)的象什么呀?
師：你們的想象力真豐富呀，那細細長(cháng)長(cháng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?
師：對，摸上去有些粗糙。
(2)小結：這細細長(cháng)長(cháng)的繩子它還會(huì )變魔術(shù)呢。
(3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚(yú)、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么?
3.教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì )變魔術(shù)的繩子》。
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng )編活動(dòng)。
我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì )變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師示范演唱。如：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4.教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話(huà)?
師：你聽(tīng)到了一句完整的話(huà)，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師：是呀，高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
師：對，今天我們學(xué)習的就是小小繩子的歌曲。
教師根據幼兒回答出示相應的圖譜，并結合圖譜整理歌詞。
5.結合圖譜，集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè )節奏，有表情地再次演唱。
6.嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的.聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線(xiàn)：這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師：你知道波浪線(xiàn)表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應該怎樣呢?
師：你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應該怎樣?音量呢?
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚(yú)，你們開(kāi)心嗎?那我們應該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
(2)師出示曲折線(xiàn)：這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師：你的想象力很豐富，它是曲折線(xiàn)。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢?
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣"這一句。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7.嘗試用對唱的方法練唱歌曲。
師生對唱：教師和幼兒分句對唱師：你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍色部分，黃色部分大家一起唱。(交換)(三)創(chuàng )編歌曲。
1.出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng )編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú)，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成，請你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
2.幼兒合作創(chuàng )編歌曲。
3.個(gè)別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱吧。
幼：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽(tīng)，讓我們?yōu)樗麄児恼�。有誰(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?
幼：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4.師：帶著(zhù)你們的歌譜唱給客人老師聽(tīng)吧。
(四)結束活動(dòng)師：我們拿著(zhù)歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽(tīng)吧。
附內容：《會(huì )變魔術(shù)的繩子》歌詞(歌曲旋律同"柳樹(shù)姑娘")小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。
變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。
多么有趣，啊哩羅。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵孩子探索繩子的不同玩???，培養孩子的創(chuàng )造力。應該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細觀(guān)察并且以此為基礎想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習能力。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案5
一.設計意圖
豐收的季節給了我們無(wú)限喜悅，豐富的農村資源給幼兒帶來(lái)了創(chuàng )作欲望。本案例及時(shí)抓住這個(gè)教育契機，充分利用現有的農村資源，利用幼兒熟悉的且在農村唾手可得的玉米皮進(jìn)行創(chuàng )作，并且為每個(gè)幼兒提供了平等參與、自由表現的機會(huì )。使幼兒感受到自由表達和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
二.活動(dòng)目標
(1)根據玉米皮的特征，制作出形態(tài)各異的作品，從而體驗成功的喜悅。
(2)提高幼兒的想象力和審美能力，增強合作意識
(3)培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
(4)教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
三.活動(dòng)準備
a)玉米皮及小剪刀、彩紙、膠、掃帚、苗兒、樹(shù)枝輔助材料
b)玉米皮制作的成品
四.活動(dòng)過(guò)程 :
(一)導入師：念兒歌《我是小司機》
我是小司機，小司機運送糧食正在忙，正在忙。
小貨車(chē)亞跑的快，跑得快。
嘟嘟嘟嘟喇叭響，喇叭響。
嘟嘟嘟嘟，到家嘍!
(師做開(kāi)動(dòng)作，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)教室)師：小朋友回到自己的座位上，教師事先擺好每人一個(gè)玉米棒子。
師：瞧，小貨車(chē)把玉米幫我們運回了家。我們的爸爸媽媽收玉米特別辛苦。小朋友你們能不能幫爸爸媽媽做一些事情呢?
幼兒：能1我們可以剝玉米皮。
師：小朋友們真是長(cháng)大了，懂事了。知道幫爸媽做事情啦。好!那我們就開(kāi)始吧!
還沒(méi)等老師說(shuō)完，小朋友們就開(kāi)始行動(dòng)了�？此坪�(jiǎn)單的勞動(dòng)，孩子們做起來(lái)卻很困難。因為孩子手勁小，掰不動(dòng)。我給他們做了示范。各別幼兒倆個(gè)人合作，干得特別起勁。(幼兒在這一環(huán)節，特別認真也特別興奮。)師：小朋友，玉米皮離開(kāi)了玉米棒。一定很傷心，我們把他撿起來(lái)和他們一起做游戲好不好。(孩子們有些茫然，都用期待的眼光看著(zhù)老師)玉米皮變魔術(shù)師：請小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。
一二三。睜開(kāi)眼吧!
幼兒齊聲："哇!真漂亮!""老師這是用玉米皮做的"(孩子一眼就看出來(lái)了)師：小朋友, 你們能用玉米皮做什么呢?
孩子們思考了片刻，就爭先恐后的說(shuō)了起來(lái)，"我能做拖把""我會(huì )做金魚(yú)""我會(huì )做小姑娘的辮子""我奶奶會(huì )做蒲墩""我會(huì )做小姑娘""我能"聽(tīng)著(zhù)孩子們的話(huà)，我說(shuō)：好，那就用我們這雙靈巧的手作出更多更好的作品來(lái)，好不好?
幼兒："好"孩子們異口同聲的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做著(zhù)自己想象的作品。
二. 幼兒動(dòng)手操作由于孩子們在此之前做玉米娃已有些基礎他們動(dòng)起來(lái)真是得心應手。不多時(shí)，一件件漂亮的作品就出現了"老師我做了一多漂亮的菊花""我做的是一只可愛(ài)的小金魚(yú)""我的是一個(gè)大蘿卜""我的是望遠鏡""我的是大胡子"更有意思的是：思思小朋友做的動(dòng)物園里面有好多的小動(dòng)物。她用玉米皮卷成卷，貼上小動(dòng)物五官。有小兔、小貓、小豬、栩栩如生。
在這一環(huán)節，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和創(chuàng )造力，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )，多給他們自由的空間、自由方式、自由交流、使他們體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
三. 比比誰(shuí)做得好幼兒互相介紹作品。比比誰(shuí)做得好。要用賞識的眼光去關(guān)注每一個(gè)幼兒。教師要尊重、肯定、接納每一個(gè)幼兒的想法。分享他們的'快樂(lè )，使他們感受自由表達和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
四.活動(dòng)延伸1 把作品投放到區域活動(dòng)中，回到家和爸媽一起創(chuàng )作新作品。
2 和玉米娃娃放在一起創(chuàng )設情境進(jìn)行講述活動(dòng)。
五. 教育反思《玉米皮變魔術(shù)》這節活動(dòng)課，充分利用農村特有的自然資源。指導幼兒進(jìn)行手工創(chuàng )作活動(dòng)。幼兒聞樂(lè )，并且為每個(gè)幼兒提供了平等參與自由表現的機會(huì )。對幼兒動(dòng)手能力的培養有了進(jìn)一步提高。
在幼兒操作的這一活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現孩子們興趣極高。當我把玉米皮成品展現給孩子們時(shí)，我發(fā)現孩子們的眼睛亮了。他們積極思考、試圖用桌子上這些玉米皮做出各種寶貝。并且在操作中做到了同伴之間互相幫助。并在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
根據本節課的活動(dòng)目標，設計的教學(xué)環(huán)節比較合理，教學(xué)具的準備也很充分，充分地調動(dòng)了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動(dòng)。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學(xué)內容的內涵方面有欠缺，思想教育的內容沒(méi)有全面展開(kāi)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內容與思想教育并存，充分調動(dòng)的積極性。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案6
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現游戲中蘊涵的一些簡(jiǎn)單原理。
2、培養幼兒善于發(fā)現問(wèn)題并能針對問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友，前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來(lái)中國了，你們知道他是誰(shuí)嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!”
二、引導幼兒在實(shí)驗中發(fā)現游戲中蘊涵的一些簡(jiǎn)單原理。
1、出示圖示1，引導幼兒通過(guò)嘗試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。
(1)蛋寶寶橫躺
(2)蛋寶寶站立
(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦，這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現在就請你們趕快來(lái)試試吧!”
2、幼兒演示實(shí)驗過(guò)程，教師將幼兒的實(shí)驗過(guò)程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。
“好，你們的魔術(shù)成功了嗎?那請你們來(lái)表演給大家看看吧!好你真能干，表演的'真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒(méi)有別的方法?”——成功的情況
“你們的蛋寶寶都站起來(lái)了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)
3、對實(shí)驗的結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
“原來(lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來(lái)只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦!”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實(shí)驗。
1、請幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗前的猜想并說(shuō)明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現在請你們再來(lái)變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)�！�
2、出示圖示2，請幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。
(1)蛋寶寶橫躺
(2)蛋寶寶站立
(3)蛋寶寶在瓶子上站立
3、幼兒實(shí)驗，教師巡回指導。
“你們發(fā)現了什么呀?它能不能完成呀?”
4、幼兒再次操作并引導幼兒了解實(shí)驗的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現了什么問(wèn)題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?”
“原來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫做不倒翁哦!”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結束活動(dòng)。
“好，現在今天我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶，來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧!”
活動(dòng)反思：
調色其實(shí)是一個(gè)比較傳統的活動(dòng)，如何使傳統的活動(dòng)有一定的新意，是我組織這個(gè)活動(dòng)必須考慮的問(wèn)題。班級的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區準備的，但我經(jīng)�？匆�(jiàn)幼兒把水灌在里面倒來(lái)倒去玩得非常的開(kāi)心，于是我想是不是可以把調色這樣一個(gè)過(guò)程和瓶子結合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過(guò)程中調色，又在調色的過(guò)程中玩瓶……
這個(gè)活動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認識�？紤]幼兒對調顏色沒(méi)有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點(diǎn)確定為調配新的顏色，并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為嘗試創(chuàng )編兒歌，并把自己想到的事物繪畫(huà)下來(lái)，并且樂(lè )意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細分析整個(gè)活動(dòng)，覺(jué)得的問(wèn)題就是老師自身的預見(jiàn)性不夠強，應該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì )出現的問(wèn)題，在調色過(guò)程中可以適當的變化一下調配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個(gè)過(guò)程中，我也總是過(guò)多地考慮自己的想法，總想引導幼兒跟隨自己的設計走，讓孩子來(lái)適應老師，這其實(shí)違背了教學(xué)規律，也是不適合孩子的。如果我當時(shí)能針對出現的意外“將計就計”：既然孩子們看見(jiàn)了紅黃兩種顏色調成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會(huì )。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案7
主題背景說(shuō)明：
在我們周?chē)纳钪杏兄?zhù)許多隨手可得的資源，水、沙土、花草都是幼兒眼中特別有意思的"玩具"，深受幼兒的喜愛(ài)。走進(jìn)幼兒的世界，如果我們善于捕捉，善于發(fā)現，再經(jīng)過(guò)一番巧妙構思，就可以開(kāi)展許多豐富有趣的活動(dòng)。在幼兒園的課程中，較缺乏的是有關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域方面的活動(dòng)及資源，我們希望借助本主題的呈現，讓老師們在教學(xué)活動(dòng)中，能將自然科學(xué)活動(dòng)視為教學(xué)重要的一環(huán)。
水是我們身邊的科學(xué)，它擁有無(wú)窮無(wú)盡的魔力，這是最讓幼兒著(zhù)迷的。"水是哪里來(lái)?"冰棍也是水變成的嗎?""為什么噴泉會(huì )跳舞?"......這些都是幼兒關(guān)心的話(huà)題，蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值。"水在變魔術(shù)"就是與水有關(guān)的一系列活動(dòng)。
旨在讓幼兒在嘗試、探索中了解并認識水資源與我們的關(guān)系，除了喜歡玩水之外，也能保護身邊的水資源。
首先我們通過(guò)水的故事引領(lǐng)幼兒共同走進(jìn)水的世界，認識水循環(huán)的過(guò)程，在這基礎上設計許多有趣的`科學(xué)實(shí)驗、觀(guān)察活動(dòng)，加深幼兒對水的認識，在自然的環(huán)境、生活中發(fā)展幼兒對科學(xué)的興趣。借助這些活動(dòng)的進(jìn)行，培養手、腦、心靈活動(dòng)運用的小小思考家、科學(xué)家，鼓勵幼兒在做中學(xué)、做中思考、實(shí)際運用，進(jìn)而延伸至其他領(lǐng)域，使學(xué)習成為幼兒成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)充滿(mǎn)趣味、富于變化的成長(cháng)激素。
主題目標說(shuō)明：
1、嘗試用實(shí)驗、比較、記錄等方法，感知水的特性。
2、了解水在生活中的作用，能大膽地在集體面前發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
教學(xué)反思
玩水是每個(gè)孩子都喜歡的,但對于四、五歲的幼兒來(lái)說(shuō),了解水的特性是不容易的�！镀婷畹乃肥且还澘茖W(xué)活動(dòng)，本課本人將會(huì )通過(guò)實(shí)驗、操作,借助白開(kāi)水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來(lái),讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。
物質(zhì)在水中溶解是生活中常見(jiàn)的一種物理現象。本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現象。采用變魔術(shù)的形式,是依據幼兒的年齡特點(diǎn)設計的;實(shí)際上是對科學(xué)探索方法的隱性引導,激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結果。孩子們在活動(dòng)中積極探索, 鼓勵他們大膽表達自己的發(fā)現。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)仔細觀(guān)察，尋找、發(fā)現魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過(guò)嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì )表演魔術(shù)的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗魔術(shù)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《未來(lái)的魔術(shù)師》。
2、每?jì)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細長(cháng)形狀的.物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話(huà)導入活動(dòng)
(一)幼兒隨音樂(lè )入場(chǎng)。音樂(lè )漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè )了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè )，它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!
2、有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演?在哪里看到過(guò)?
(二)教師：魔術(shù)表演看上去感覺(jué)像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?
二、觀(guān)察發(fā)現魔術(shù)的秘密。
(一)教師表演《聽(tīng)話(huà)的小磁鐵》。
提問(wèn)：猜一猜小磁鐵為什么這么聽(tīng)話(huà)?(幼兒回答--請不善于表達的幼兒來(lái)回答)教師：原來(lái)小秘密在這兒呢!
(二)教師表演《百寶袋》。
提問(wèn)：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
總結：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。
(三)教師表演《流不出來(lái)的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
(紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿(mǎn)水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開(kāi)，可見(jiàn)紙片托住了杯中的水，使水不會(huì )流出)。
提問(wèn)：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。
教師總結：有的魔術(shù)是運用科學(xué)的小道理來(lái)表演的。
教師總結：當然魔術(shù)師的手法應該很熟練，這樣才不會(huì )露出破綻。
三、合作分享
寶貝們今天愛(ài)動(dòng)腦筋、勤思考，也積極回答問(wèn)題了，表現很棒。那我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)表演給聽(tīng)課的老師，你們愿意嗎?
四、結束語(yǔ)。
在科學(xué)區準備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現音樂(lè )。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習魔術(shù)時(shí)孩子們表現的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗不多有很大關(guān)系。
改進(jìn)措施：
1、讓孩子們在活動(dòng)前一段時(shí)間就有意識的看一些"小小智慧樹(shù)"的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
3、在活動(dòng)結束前可以有觀(guān)看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺(jué)上的提升。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案9
幼兒園大班科學(xué)教案：
會(huì )變魔術(shù)的水
主題：
有趣的水
設計意圖：
在玩水的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì )發(fā)現了很多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動(dòng)。孩子們對實(shí)驗活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現秘密，感受獲得的快樂(lè )，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗的方法。又結合了現代多媒體技術(shù)，觀(guān)看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的`成因。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死�！方�(jīng)驗準備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗在水中的沉浮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗結果
課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來(lái)介紹。
將物體按沉與浮分類(lèi)
師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來(lái)的”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的?”
幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗，發(fā)現實(shí)驗結果。
生“雞蛋在水里是會(huì )沉下去的”
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì )浮起來(lái)呢”
生“放了鹽”
出示鹽、味精、糖
“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么?”
師“你認為我的水里放了什么?”
(1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進(jìn)行實(shí)驗
實(shí)驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”
實(shí)驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。
(2)換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀(guān)察結果，體驗成功的快樂(lè )。
實(shí)驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
三、死海的秘密
師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢?”
觀(guān)看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
實(shí)驗中應注意的問(wèn)題：
1、在活動(dòng)前，我們做了很多實(shí)驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實(shí)驗的結果最明顯，也便于幼兒實(shí)驗后得出結論。
2、在實(shí)驗中提供生蛋熟蛋都可，實(shí)驗的結果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會(huì )漂浮。
3、在活動(dòng)第二環(huán)節中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案10
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng )編歌詞。
3、體驗繩子帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1.教師教學(xué)圖譜一套;
2.幼兒創(chuàng )作圖譜若干;
3.人手一根繩子。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)導入
師：今天老師給你們每人準備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來(lái)，你們喜歡嗎?
(二)學(xué)習歌曲。
1.簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀(guān)察：繩子是什么樣子的?引導幼兒從長(cháng)短、粗細、手感等方面觀(guān)察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的?
師：你還看到繩子是什么樣子的呢?
師：對，繩子細細長(cháng)長(cháng)的象什么呀?
師：你們的想象力真豐富呀，那細細長(cháng)長(cháng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?
師：對，摸上去有些粗糙。
(2)小結：這細細長(cháng)長(cháng)的繩子它還會(huì )變魔術(shù)呢。
(3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚(yú)、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么?
3.教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì )變魔術(shù)的繩子》。
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的'歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng )編活動(dòng)。
我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì )變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師示范演唱。如：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4.教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話(huà)?
師：你聽(tīng)到了一句完整的話(huà)，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師：是呀，高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
師：對，今天我們學(xué)習的就是小小繩子的歌曲。
教師根據幼兒回答出示相應的圖譜，并結合圖譜整理歌詞。
5.結合圖譜，集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè )節奏，有表情地再次演唱。
6.嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線(xiàn)：這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師：你知道波浪線(xiàn)表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應該怎樣呢?
師：你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應該怎樣?音量呢?
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚(yú)，你們開(kāi)心嗎?那我們應該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
(2)師出示曲折線(xiàn)：這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師：你的想象力很豐富，它是曲折線(xiàn)。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢?
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣"這一句。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7.嘗試用對唱的方法練唱歌曲。
師生對唱：教師和幼兒分句對唱
師：你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍色部分，黃色部分大家一起唱。(交換)
(三)創(chuàng )編歌曲。
1.出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng )編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú)，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成，請你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
3.幼兒合作創(chuàng )編歌曲。
4.個(gè)別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱吧。
幼：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽(tīng)，讓我們?yōu)樗麄児恼�。有誰(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?
幼：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
5.師：帶著(zhù)你們的歌譜唱給客人老師聽(tīng)吧。
(四)結束活動(dòng)
師：我們拿著(zhù)歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽(tīng)吧。
附內容：《會(huì )變魔術(shù)的繩子》
歌詞(歌曲旋律同"柳樹(shù)姑娘")
小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。
變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。
多么有趣，啊哩羅。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵孩子探索繩子的不同玩???，培養孩子的創(chuàng )造力。應該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細觀(guān)察并且以此為基礎想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習能力。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養對事物細小變化的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗成功的快樂(lè )。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀(guān)看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習單根皮筋魔術(shù)。
(1)引出疑問(wèn)。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì )怎樣?(幼兒隨意猜測，教師記錄)
(2)揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
(3)幼兒學(xué)習單根皮筋的魔術(shù)。
(4)小結：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。
(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結果。
(3)通過(guò)幼兒的探索學(xué)習雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習較難的一種變法。
(5)交流探索結果并小結。
三、結束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1.小結：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現出神秘的.效果了。
2.鼓勵幼兒將學(xué)會(huì )的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng)：請家長(cháng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著(zhù)神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè )節目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導入主題，一下子調動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進(jìn)行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結語(yǔ)句上，對活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案12
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng )編歌詞。
3、體驗繩子帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、教師教學(xué)圖譜一套;
2、幼兒創(chuàng )作圖譜若干;
3、人手一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入師：
今天老師給你們每人準備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來(lái)，你們喜歡嗎?
(二)學(xué)習歌曲。
1、簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀(guān)察：繩子是什么樣子的?引導幼兒從長(cháng)短、粗細、手感等方面觀(guān)察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的?
師：你還看到繩子是什么樣子的呢?
師：對，繩子細細長(cháng)長(cháng)的象什么呀?
師：你們的想象力真豐富呀，那細細長(cháng)長(cháng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?
師：對，摸上去有些粗糙。
(2)小結：這細細長(cháng)長(cháng)的繩子它還會(huì )變魔術(shù)呢。
(3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚(yú)、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么?
3、教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì )變魔術(shù)的繩子》。
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng )編活動(dòng)。
我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì )變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師示范演唱。如：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4、教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話(huà)?
師：你聽(tīng)到了一句完整的話(huà)，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師：是呀，高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
師：對，今天我們學(xué)習的就是小小繩子的歌曲。
教師根據幼兒回答出示相應的圖譜，并結合圖譜整理歌詞。
5、結合圖譜，集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè )節奏，有表情地再次演唱。
6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線(xiàn)：這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師：你知道波浪線(xiàn)表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應該怎樣呢?
師：你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應該怎樣?音量呢?
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚(yú)，你們開(kāi)心嗎?那我們應該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
(2)師出示曲折線(xiàn)：這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師：你的想象力很豐富，它是曲折線(xiàn)。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢?
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的`聲音練習"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣"這一句。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7、嘗試用對唱的方法練唱歌曲。
師生對唱：教師和幼兒分句對唱師：你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍色部分，黃色部分大家一起唱。(交換)
(三)創(chuàng )編歌曲。
1、出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng )編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú)，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成，請你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
2、幼兒合作創(chuàng )編歌曲。
3、個(gè)別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱吧。
幼：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽(tīng)，讓我們?yōu)樗麄児恼�。有誰(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?
幼：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4、師：帶著(zhù)你們的歌譜唱給客人老師聽(tīng)吧。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵孩子探索繩子的不同玩法，培養孩子的創(chuàng )造力。應該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細觀(guān)察并且以此為基礎想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習能力。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案13
活動(dòng)目標：
1、 對數學(xué)推理活動(dòng)感興趣
2、 學(xué)習根據圖形的空間位置、物體的數量變化規律進(jìn)行推測
3、 運用分析、判斷、推理等方法，對已知條件進(jìn)行二維推理，發(fā)展思維的邏輯性。
4、 發(fā)展目測力、判斷力。
5、 讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件
2、自制圖片兩張活動(dòng)名稱(chēng)：魔術(shù)機器，各種顏色的小樹(shù)卡片、小正方形卡片
3、幼兒操作材料每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
小朋友們好!今天我請來(lái)了一位特別神奇的客人，你們一定非常喜歡。我么們一起來(lái)看看它是誰(shuí)
二、播放課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
1、 神奇的客人是誰(shuí)呀?
2、 你們喜歡孫悟空嗎?
3、 孫悟空的本領(lǐng)可大了，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥，不信，你們瞧。
三、初步感知邏輯推理
播放課件
1、今天是小樹(shù)們的生日，他們請孫悟空和圖形寶寶來(lái)慶祝，孫悟空說(shuō)：“我要幫你們變一座新房子送給你們
2、我們來(lái)看看新房子和原來(lái)的房子比較，什么一樣?什么不一樣?
3、小樹(shù)們看著(zhù)新家說(shuō)：“我們找不到自己的家了，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎?(出示圖片，幼兒操作)
播放課件
圖形寶寶看見(jiàn)小樹(shù)的新家很漂亮，也請孫悟空幫它們也變了一座。
誰(shuí)能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片，幼兒操作)
四、神秘的魔術(shù)機器，進(jìn)一步感知邏輯推理
播放課件
1、孫悟空說(shuō)咱們小朋友表現這么好，送給咱們一件神秘的'禮物“魔術(shù)機器”，它呀特別神奇，總是能讓物體發(fā)生變化，我們一起來(lái)看看魔術(shù)機器會(huì )把下面的物品怎么變。
2、小朋友們看我們把兩塊橡皮送進(jìn)魔術(shù)機器后變成了三塊橡皮，三根鉛筆送進(jìn)魔術(shù)機器后變成了四根鉛筆，請小朋友們猜一猜五本語(yǔ)文本送進(jìn)魔術(shù)機器后會(huì )發(fā)生什么變化?
3、我們一起來(lái)看看小朋友們猜對了嗎?
4、我們再來(lái)看看這次是怎么變的，一塊餅干送進(jìn)魔術(shù)機器后變成了四塊餅干，兩顆糖送進(jìn)魔術(shù)機器后變成了五顆糖，請小朋友們猜一猜三袋牛奶送進(jìn)魔術(shù)機器后會(huì )發(fā)生什么變化?
5、我們一起來(lái)看猜對了嗎?
五、運用邏輯推理進(jìn)行練習
1、孫悟空說(shuō)小朋友們真聰明，要交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒(méi)有信心完成?
播放課件
2、猜猜孫悟空會(huì )把這些物品怎么變?
3、我們一起來(lái)看孫悟空吧客車(chē)和輪船變成了什么樣子?那它會(huì )把飛機變成什么樣?
4、我們再來(lái)看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋(píng)果和土豆應該怎么變化?(幼兒動(dòng)手完成操作材料)
5、小朋友們很好地完成了任務(wù)，孫悟空很高興，現在孫悟空要回花果山了，我們一起和孫悟空說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
六、結束語(yǔ)
你們說(shuō)孫悟空的本領(lǐng)大不大?我們下次再請孫悟空來(lái)做游戲好不好?現在讓我們聽(tīng)著(zhù)歌曲到戶(hù)外做游戲吧
活動(dòng)反思
在今天的活動(dòng)中，小朋友表現得特別棒，從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現了本次活動(dòng)的教學(xué)目標�；顒�(dòng)中，通過(guò)幼兒喜歡的孫悟空導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗數學(xué)推理帶來(lái)的快樂(lè )，幼兒能在我的引導下自主完成練習
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案14
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用不同的紙條寶寶制作有趣的物品，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。
2.嘗試根據紙條寶寶仿編兒歌，體驗其快樂(lè )。
3.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.各種不同的紙條寶寶如：廣告紙、掛歷紙、皺紋紙等等。
2.剪刀、雙面膠、彩筆。
3.輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入語(yǔ)：今天聰明的一休哥給我們寄來(lái)了一些禮物，小朋友們想不想看啊?
教師打開(kāi)禮物盒拿出紙條寶寶做成的手工作品，如：棒棒糖、菊花、葡萄等。
2.請幼兒說(shuō)一說(shuō)這些物品是怎么做成的。如棒棒糖是用紙條粘成小圈做成的，菊花是將紙條變成半圓狀合在一起的等。
師：小朋友們說(shuō)的真棒，紙條寶寶要獎勵一下小朋友，他想給你們表演一個(gè)小魔術(shù)。請仔細觀(guān)察。
教師用一張紙從一端卷到另一段端，做成蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，畫(huà)上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。 教師一邊說(shuō)兒歌一邊讓幼兒欣賞紙條小蝸牛
“紙條寶寶變魔術(shù)，變什么?變只小蝸牛慢慢爬。引導幼兒模仿蝸牛爬的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)兒歌增進(jìn)其趣味性。
3.教師分發(fā)各種不同的`紙條，彩筆等材料請幼兒親自動(dòng)手制作，教師巡回觀(guān)察，幫助有困難的幼兒。
活動(dòng)結束
展示幼兒作品，師生共同觀(guān)賞。
根據幼兒完成的作品情況，教師啟發(fā)引導幼兒仿編兒歌。
紙條寶寶變魔術(shù)，變什么?
變個(gè)南瓜大又圓，紙條寶寶變魔術(shù)，變什么?
變個(gè)棒棒糖甜又甜。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案15
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng )編歌詞。
3、體驗繩子帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
活動(dòng)準備：
1、教師教學(xué)圖譜一套;
2、幼兒創(chuàng )作圖譜若干;
3、人手一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
師：今天老師給你們每人準備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來(lái)，你們喜歡嗎?
(二)學(xué)習歌曲。
1、簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
(1)幼兒觀(guān)察：繩子是什么樣子的?引導幼兒從長(cháng)短、粗細、手感等方面觀(guān)察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的?
師：你還看到繩子是什么樣子的呢?
師：對，繩子細細長(cháng)長(cháng)的象什么呀?
師：你們的想象力真豐富呀，那細細長(cháng)長(cháng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?
師：對，摸上去有些粗糙。
(2)(出示圖一、二)小結：這細細長(cháng)長(cháng)的繩子它還會(huì )變魔術(shù)呢。
(3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚(yú)、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么?
3、教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì )變魔術(shù)的繩子》。
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。
(1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng )編活動(dòng)。
(出示圖三)我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì )變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師示范演唱。如：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4、教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話(huà)?
師：你聽(tīng)到了一句完整的話(huà)，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?
師：是呀，高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
師：對，今天我們學(xué)習的就是小小繩子的歌曲。
教師根據幼兒回答出示相應的'圖譜，并結合圖譜整理歌詞。
5、結合圖譜，集體練唱歌曲。
(1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
(2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè )節奏，有表情地再次演唱。
6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
(1)師出示波浪線(xiàn)：這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師：你知道波浪線(xiàn)表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應該怎樣呢?
師：你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應該怎樣?音量呢?
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚(yú)，你們開(kāi)心嗎?那我們應該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
(2)師出示曲折線(xiàn)：這是什么符號?你知道什么意思嗎?
師：你的想象力很豐富，它是曲折線(xiàn)。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢?
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣"這一句。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7、嘗試用對唱的方法練唱歌曲。
師生對唱：教師和幼兒分句對唱
師：你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍色部分，黃色部分大家一起唱。(交換)
(三)創(chuàng )編歌曲。
1、出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng )編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú)，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?
師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成，請你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
2、幼兒合作創(chuàng )編歌曲。
3、個(gè)別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么?讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱吧。
幼：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽(tīng)，讓我們?yōu)樗麄児恼�。有誰(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?
幼：小小繩子，細細長(cháng)長(cháng)，會(huì )變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵孩子探索繩子的不同玩法，培養孩子的創(chuàng )造力。應該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細觀(guān)察并且以此為基礎想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習能力。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案16
目標：
1、培養孩子的觀(guān)察比較能力和語(yǔ)言表達能力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
準備：
牛奶一瓶，手電筒一個(gè)，筷子一根，清水，無(wú)色透明玻璃杯兩只，動(dòng)物玩具兩個(gè)。
玩法：
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長(cháng)用手電筒光透過(guò)玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀(guān)看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的`)
2、將一個(gè)動(dòng)物玩具放在墻與杯中間，請孩子說(shuō)說(shuō)有啥發(fā)現，讓孩子拿著(zhù)玩具在墻與杯之間任意做各種動(dòng)作，再說(shuō)墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過(guò)杯子照射，繼續觀(guān)察有何變化?“(光線(xiàn)是紅色的。)
4、請孩子用玩具繼續表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據手指數量學(xué)動(dòng)物叫，或聽(tīng)聲音豎手指。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著(zhù)神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè )節目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導入主題，一下子調動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進(jìn)行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結語(yǔ)句上，對活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案17
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養對事物細小變化的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
2、學(xué)習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗成功的快樂(lè )。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀(guān)看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習單根皮筋魔術(shù)。
(1)引出疑問(wèn)。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開(kāi)時(shí)會(huì )怎樣?(幼兒隨意猜測，教師記錄)
(2)揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
(3)幼兒學(xué)習單根皮筋的魔術(shù)。
(4)小結：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問(wèn)。
(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結果。
(3)通過(guò)幼兒的探索學(xué)習雙根皮筋的前兩種變法。
(4)幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習較難的一種變法。
(5)交流探索結果并小結。
三、結束活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1.小結：原來(lái)，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現出神秘的效果了。
2.鼓勵幼兒將學(xué)會(huì )的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
親子活動(dòng)：請家長(cháng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著(zhù)神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的`娛樂(lè )節目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導入主題，一下子調動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進(jìn)行探索和操作，達到了一定的教學(xué)目標。但在小結語(yǔ)句上，對活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案18
活動(dòng)目標：
1、能按照線(xiàn)索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺(jué)辨認能力。
3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術(shù)統計表
活動(dòng)過(guò)程：
1、穩定幼兒情緒--游戲"大家一起來(lái)"。
2、提問(wèn)幼兒：你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海?會(huì )變魔術(shù)的大海呢?(讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的)
3、魔術(shù)"神奇的海洋"。
--教師示范魔術(shù)過(guò)程!
--小的圖片進(jìn)去，大的圖片出來(lái)。
--哭的圖片進(jìn)去，笑的圖片出來(lái)等。
--讓幼兒觀(guān)察原本的東西，放入海洋，會(huì )有什么變化?
--讓幼兒根據線(xiàn)索推論前后的'變化。
4、"我是神奇魔術(shù)手"。
--請個(gè)別幼兒按照相同的規則變魔術(shù)。
--請幼兒把變出或者推論出來(lái)的圖片繪畫(huà)出來(lái)。
5、請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢?
6、教師講解題目，幼兒做練習。
7、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
第三個(gè)環(huán)節設置的是讓幼兒自己動(dòng)手做一做，在做之前，我先將幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第二頁(yè)的《魔法機器》講解了一遍，我著(zhù)重想他們講了第一個(gè)魔法機器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀(guān)察第二臺魔法機器，看看第二臺機器發(fā)出的是什么指令，在這個(gè)點(diǎn)上，我處理的不夠好，因為有一部分幼兒知道了第二臺機器發(fā)出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導致在做第二臺時(shí)，仍有一部分幼兒照著(zhù)第一臺機器那樣，畫(huà)了比原物多了1。我應該事先在講解時(shí)，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案19
設計意圖：
在幼兒園美工教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì )收集各種廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或輔助材料，既貼近生活又倡導環(huán)保。對于大班幼兒，粘貼瓶蓋是簡(jiǎn)單易做的，而利用瓶蓋 “圓”的元素和繪畫(huà)相結合更是新奇好玩。本次活動(dòng)，我把繪畫(huà)和手工相結合，利用瓶蓋給幼兒提供一個(gè)新穎的平臺，發(fā)揮想象創(chuàng )作出各種與圓有關(guān)聯(lián)的作品，讓孩子們能善用身邊的資源，嘗試在平面的繪畫(huà)中呈現立體的元素，體驗自己創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、根據個(gè)人經(jīng)驗，在集體面前清晰地表述出可利用瓶蓋制作的有關(guān)設想。
2、利用瓶蓋，充分發(fā)揮想象創(chuàng )作出美工作品，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1、收集不同顏色的瓶子蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。
2、自選材料：油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種顏色的畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒隨意交談。
◆ 小朋友，我們在日常生活中都能見(jiàn)到許許多多的圓形的東西，那誰(shuí)來(lái)告訴老師什么東西是圓形的?(幼兒自由講述，在幼兒邊講述的同時(shí)，教師邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)出幼兒所描述物品。)
二、教師出示瓶蓋，提問(wèn)。
◆ 這是什么?瓶蓋是什么形狀?你們看到的瓶蓋相對比較大還是小?
◆ 你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，小小的瓶蓋都像什么圓形的東西?(幼兒自由講述)
三、繪畫(huà)前經(jīng)驗收集。
◆ 教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫(huà)并講述畫(huà)中的故事：我是一個(gè)魔術(shù)師，我把瓶蓋變成了自行車(chē)輪子，再變成一輛自行車(chē)，開(kāi)車(chē)的是爸爸，坐在后面的是寶寶(教師邊講述邊作畫(huà))，今天是寶寶的`生日，爸爸帶寶寶正在去公園的路上，路上會(huì )看見(jiàn)什么……(教師引導幼兒續編故事)
←【教師在講述故事的同時(shí)示范利用瓶蓋的粘貼后畫(huà)成的故事中的自行車(chē)，并在孩子續編的同時(shí)再加上不同的背景畫(huà)面】
◆ 教師：我覺(jué)得瓶蓋就像自行車(chē)的兩個(gè)輪子，小朋友剛剛說(shuō)了那么多，如果請你們將瓶蓋粘到畫(huà)紙上，再用你們的魔術(shù)手把它畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)或者是一個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)面，那你們會(huì )利用它畫(huà)成什么?(幼兒自由想象、講述)
四、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼和繪畫(huà)。
◆ 教師：我相信你們都是很棒的魔術(shù)師，現在請你們選擇自己喜歡的材料開(kāi)始你們的瓶蓋魔術(shù)畫(huà)吧!
◆ 幼兒作畫(huà)，教師根據幼兒需要給予幫助。
◆ 鼓勵幼兒大膽構思并豐富故事畫(huà)面。
五、結束、分享。
◆ 教師請個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)面故事。
← 幼兒作品1【孩子的講述：我覺(jué)得瓶蓋可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶蓋變成了一片花園，還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】
← 幼兒作品2【孩子的講述：我將瓶蓋貼到公主的裙子上，變成了一條五顏六色的裙子，是給她參加舞會(huì )的時(shí)候穿的，然后還會(huì )和王子一起跳舞�！�
← 幼兒作品3【孩子的講述：我將瓶蓋變成了火車(chē)的輪子，在火車(chē)上有一個(gè)司機在開(kāi)車(chē)，后面還有很多小朋友，火車(chē)上還有很多小動(dòng)物的圖片�！�
← 幼兒作品4【孩子的講述：我把瓶蓋變成了樹(shù)葉，這是兩棵櫻桃樹(shù)，樹(shù)上還有鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)媽媽要飛去找食物給寶寶吃了，紅點(diǎn)點(diǎn)是櫻桃，有的櫻桃掉到了地上了，因為太熟了�！�
◆ 教師小結：小朋友今天都當了一回魔術(shù)師，將廢舊的瓶蓋變成了這么漂亮的圖畫(huà)和故事，其實(shí)，在我們身邊也有許多可以利用的廢舊物品，只要小朋友們肯動(dòng)腦筋，廢品也能變成寶貝哦!
◆ 將幼兒的作品展示在教室里，活動(dòng)后可以欣賞、分享。
活動(dòng)反思：
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)和立體手工都是他們最為經(jīng)常的操作活動(dòng)，但平面繪畫(huà)和立體手工相結合的美工活動(dòng)開(kāi)展得比較少。本次活動(dòng)利用瓶蓋和繪畫(huà)相結合的形式，引起了孩子們濃厚的興趣和創(chuàng )作的欲望。在活動(dòng)中，他們在老師的引導下就瓶蓋進(jìn)行熱烈的討論，引發(fā)出許多構思和想象，并能在集體面前大膽地表達，在輕松愉快的氛圍下能大膽地設計畫(huà)面，制作出新奇、獨特的美工作品，達到預期的目標。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案20
活動(dòng)目標
1、感知眼睛看到的錯覺(jué)現象，對錯覺(jué)現象感興趣。
2、樂(lè )意探索各種錯覺(jué)材料，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備
自制心理學(xué)錯覺(jué)圖三張、玻璃杯、筷子、勺子、自制錯覺(jué)材料若干
活動(dòng)過(guò)程
一、 謎語(yǔ)導入
1. 老師請小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)：兩只葡萄黑又亮，只能欣賞不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入夢(mèng)鄉。(眼睛)
2. 眼睛又黑又亮，能幫我們看東西。你們的眼睛看到過(guò)哪些東西?(大樹(shù)…)
3. 總結：眼睛能看到…能看到我們身邊的任何東西，但是眼睛看到的東西一定對嗎?
二、 出示圖片，感知錯覺(jué)現象
1. 出示橫線(xiàn)圖(菲克錯覺(jué))
我帶來(lái)一張圖，請你們看看圖上兩根橫線(xiàn)是一樣長(cháng)還是一根長(cháng)一根短?(一樣長(cháng)/一根長(cháng)一根短)哪根長(cháng)哪根短?(上面的長(cháng)下面的短)
大家都認為是上面的橫線(xiàn)長(cháng)，下面的橫線(xiàn)短，我們的眼睛有沒(méi)有說(shuō)真話(huà)呢?(小朋友們有了兩種看法，到底哪種對呢?)我們來(lái)驗證一下，我把下面這一根拿下來(lái)，可以用什么辦法比較他們的長(cháng)短，(放在一起)怎么樣?(一樣長(cháng))
為什么剛才我們感覺(jué)這兩根橫線(xiàn)不一樣長(cháng)呢?(…)
總結：因為這兩根橫線(xiàn)放的位置不一樣，它們垂直放在一起，所以感覺(jué)不一樣長(cháng)，這是眼睛在看東西時(shí)的錯覺(jué)。
2. 出示花朵圖(艾賓浩斯錯覺(jué))
看看這張圖上的兩朵花，它們的花心一樣大還是一個(gè)大一個(gè)小?(一樣大/一個(gè)大一個(gè)小)哪個(gè)大哪個(gè)小?(黃的大，綠的小)
小朋友們都覺(jué)得黃的大綠的小(小朋友們有了兩種看法)我們用同樣的方法比一下，怎么樣?(一樣大)我們的眼睛又出錯了呢，為什么剛才我們感覺(jué)它們不一樣大呢?(…)
總結：花瓣不一樣大，所以感覺(jué)花心不一樣大，其實(shí)花心是一樣大的，只是眼睛在看東西時(shí)的什么(錯覺(jué))。
3、出示箭頭圖(萊爾錯覺(jué))
這幅圖上的兩組箭頭中間的橫線(xiàn)一樣長(cháng)嗎?(一樣長(cháng)/不一樣長(cháng))哪根長(cháng)哪根短?(上面長(cháng)下面短)到底兩根橫線(xiàn)一不一樣長(cháng)呢，我們來(lái)比一下，(一樣長(cháng))今天大家的眼睛怎么回事呢，為什么剛才大家感覺(jué)它們不一樣長(cháng)呢?
總結：因為箭頭的方向不一樣，所以感覺(jué)不一樣長(cháng)，其實(shí)兩根橫線(xiàn)是一樣長(cháng)的，只是眼睛看東西時(shí)的錯覺(jué)。
三、 實(shí)驗，感知生活中的錯覺(jué)
1. 眼睛是我們看東西的好幫手，但是有時(shí)候它們也會(huì )調皮，就像剛才，變魔術(shù)一樣。吳老師也要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。
2. 看看桌上有什么?從左到右說(shuō)(筷子、勺子、杯子、水)這兩根筷子一樣嗎?(一樣)看看我沒(méi)有在上面加任何東西(幼兒摸摸)。再來(lái)看看這兩個(gè)勺子一樣嗎?(一樣)先把一個(gè)勺子和筷子分別放到杯子里。
3. 這可是一杯有魔法的水哦，要是把它倒進(jìn)這個(gè)杯子里會(huì )有什么奇跡發(fā)生呢?變變變變變!(筷子變彎變粗了)這杯水真的有魔法哎!
4. 要是把這杯有魔法的水在倒進(jìn)這杯水里，會(huì )不會(huì )還有神奇的事情發(fā)生呢?試一下，變變變變變!(變大變短了)
5. 這杯水真的挺厲害的，但是勺子和筷子真的變了嗎?你們喊“一二三”我拎出來(lái)看看，(沒(méi)有變)和原來(lái)一模一樣的.比一比(沒(méi)有變)。為什么剛才感覺(jué)勺子和筷子好像變了一樣?
6. 總結：我們感覺(jué)勺子和筷子好像變了，其實(shí)是折射現象，是杯子和水給眼睛造成的錯覺(jué)。
四、 自由探索錯覺(jué)材料
1.老師這里還有很多可以變魔術(shù)的材料，有什么呢?(陀螺、紙片…)玩之前老師有個(gè)小小的要求：玩的時(shí)候注意你們發(fā)現了什么?
拿上你們的魔法道具，開(kāi)始你們的魔法吧!
2.請你們把玩具放到腳前面，告訴我你們發(fā)現了什么?(轉的快小鳥(niǎo)飛進(jìn)了鳥(niǎo)籠、黃紅陀螺轉的時(shí)候變成了橙色的…)
3.總結：剛才我們發(fā)現了很多有趣的現象，這些東西本身有沒(méi)有變?(沒(méi)有)對，剛才的這些現象只是眼睛造成的(錯覺(jué))。
五、圖片欣賞 老師這里還有很多神奇的圖片，我們一起來(lái)看看。
這幅圖里你看到了哪些人?(老爺爺、老奶奶、臉上兩個(gè)、耳朵上一個(gè))
這張圖里你看到了什么?(海、樓)感覺(jué)房子好像在哪里(海上)其實(shí)房子并沒(méi)有在海上，只是眼睛再看東西時(shí)的錯覺(jué)。
這張圖里你看到了什么?(花瓶、兩個(gè)小人)
總結：生活中還有很多錯覺(jué)現象，讓我們一起去仔細觀(guān)察吧，記得跟自己的家人、老師和好朋友分享哦!
活動(dòng)反思
科學(xué)活動(dòng)的目標主要是由“科學(xué)知識”、“科學(xué)方法和技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)”三維組成。原教材中活動(dòng)目標的定位僅是“對科學(xué)小實(shí)驗有興趣，有觀(guān)察和探究的習慣”——態(tài)度、情感目標，對于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)定位較淺。通過(guò)修改活動(dòng)方案，從活動(dòng)目標、準備到整個(gè)過(guò)程，操作性更強。
大班藝術(shù)玉米皮變魔術(shù)教案21
活動(dòng)目標：
1.幼兒欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現手法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1.詩(shī)歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片;魔術(shù)棒一根。
2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習仿編詩(shī)歌，愿意大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)歌
——出示蠟筆魔術(shù)師，師：今天，我請來(lái)了蠟筆魔術(shù)師，看看他們怎么為我們表演節目
——師邊朗誦詩(shī)歌變演示教具(配樂(lè ))。
二、學(xué)習詩(shī)歌
——理解兒歌內容。誰(shuí)是魔術(shù)師?他變出了什么?
——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩(shī)歌。
——請個(gè)別幼兒當魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。
三、仿編詩(shī)歌
——師示范創(chuàng )編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
——引導幼兒創(chuàng )編，鼓勵幼兒自由想象。
四、游戲：蠟筆魔術(shù)師
——請小朋友把椅子轉個(gè)身，請你告訴我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師?
——引導幼兒邊游戲邊創(chuàng )編，體驗創(chuàng )編的'樂(lè )趣。
附 ：魔術(shù)師
小小蠟筆
是幾個(gè)調皮的魔術(shù)師。
紅的會(huì )變太陽(yáng)，黃的會(huì )變小雞，藍的會(huì )變云朵，綠的會(huì )變草地。
魔術(shù)師玩累了，回到房子里，親親熱熱在一起。
教學(xué)反思：
在傳統的教學(xué)過(guò)程，我們通常會(huì )以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴展想象→仿編詩(shī)歌”的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過(guò)程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現這首詩(shī)歌對于中班孩子，特別是現在的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來(lái)教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng )編這一環(huán)節上，并設計通過(guò)讓孩子自己聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)的方法，幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內容、表現自己的想象。
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