我的怪老師作文

我的怪老師作文13篇【經(jīng)典】

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的我的怪老師作文，希望對大家有所幫助。

我的怪老師作文1

　　老師是我們每個(gè)人人生中最重要的引導者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學(xué)，總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來(lái)。

　　上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著(zhù)我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現了“目標”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語(yǔ)呢�！案墒裁茨�？今天講的可都是新知識！”聲音不大，可隨著(zhù)“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過(guò)來(lái)。隨后，老師立刻開(kāi)始了繪聲繪色的講解。

　　到了驗收新知的時(shí)刻了，老師請幾個(gè)同學(xué)到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著(zhù)一道題不說(shuō)話(huà)了，我們也不由地緊盯著(zhù)這道題，認真思考起來(lái)：噢，原來(lái)，這個(gè)同學(xué)豎式結果寫(xiě)對了，可是因為馬虎把橫式的結果寫(xiě)錯了。此時(shí)，老師發(fā)話(huà)了：“我們班還真有個(gè)‘大神級’的同學(xué)呀！”老師的'話(huà)引得同學(xué)們哄堂大笑，而做題的同學(xué)則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒(méi)有直接批評他，但他記住了這次教訓，以后絕對不會(huì )再犯這樣的錯誤了。

　　這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來(lái)親身體驗一下她的課堂，保準你也會(huì )百聽(tīng)不厭！這就是我們的數學(xué)老師——趙老師！

我的怪老師作文2

　　屠老師是我們班的科學(xué)老師，也是一位教語(yǔ)文的“怪”老師。

　　第一怪：“屠夫”教科學(xué)

　　每次上科學(xué)課的時(shí)候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場(chǎng)。屠老師每次說(shuō)話(huà)都是既大聲又帶著(zhù)幾分兇惡的殺意，而且會(huì )含有東北口音。本想說(shuō)：“傍晚，蝙蝠會(huì )出來(lái)尋找食物�！睍�(huì )說(shuō)成了“傍尾，蝙蝠悔粗來(lái)尋棗死物�！甭�(tīng)了以后，同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級里簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋。

　　屠老師聽(tīng)了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的`同學(xué)迎面而去，毫不客氣，就聽(tīng)到了“啪”的一聲，“小豬”就倒下去了。我們見(jiàn)了，笑不出來(lái)了，因為我們都有一種不祥的預感，因為此時(shí)我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過(guò)我們當然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因為她女兒考上了“公立”，今天才第一天上學(xué)呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續講課，再也不會(huì )聽(tīng)到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮住了。

　　第二怪：“兩面三刀”

　　屠老師會(huì )在她滿(mǎn)意的作文上畫(huà)“棒棒糖”。寫(xiě)得好的，她會(huì )準備好臺詞好好夸獎他，并且會(huì )畫(huà)一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會(huì )“口水流下三千尺”，寫(xiě)不好的話(huà)，那就難說(shuō)了。會(huì )慘不忍睹的，老師會(huì )……

　　屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。

我的怪老師作文3

　　在我的心目中，記憶最深的是我作文興趣班的何老師，我覺(jué)得他是一個(gè)說(shuō)不怪又很怪的人。

　　說(shuō)他不怪吧！有一次上課，我不認真看書(shū)，和別的同學(xué)悄悄講話(huà)。老師看見(jiàn)了，便用他那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛對我說(shuō)：“為什么不看書(shū)？別講話(huà)了！”我一看見(jiàn)，立即拿起了書(shū)。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上，再也不敢講悄悄話(huà)了。

　　說(shuō)他怪吧！也是發(fā)生我身上的一件事情，一次去上課我忘了帶作業(yè)本，心里如同十五個(gè)竹筒打水——七上八下�？晌疫�是對老師說(shuō)了，老師聽(tīng)了，并沒(méi)有生氣，只是拿起筆，在我面前幽默地說(shuō)：“我要在你臉上寫(xiě)上四個(gè)大字‘要帶作業(yè)’，這樣你就不會(huì )忘了�！甭�(tīng)了何老師的話(huà)，我嚇得直冒冷汗。只見(jiàn)何老師的那支鋼筆指向我，在我的眼前虛晃一陣，仿佛給我的腦門(mén)寫(xiě)上了幾個(gè)大字。以后我再也不敢不帶作業(yè)了。

　　何老師在教過(guò)的學(xué)生中，有許多參賽得獎的同學(xué)，他們的榮譽(yù)離不開(kāi)何老師辛勤的付出。何老師總是不畏辛勞，先是自己實(shí)地勘察現場(chǎng)，然后帶著(zhù)我們去參觀(guān)博物館、菊園，去大自然中感受，讓我們把所看所聞及自己的感受寫(xiě)下來(lái)，而不是空洞的`去想象，每一次的戶(hù)外教學(xué)，都讓我留下深刻的印象。

　　何老師身上最讓我更感動(dòng)的是，他的頸椎非常不好，但是他仍然不知疲憊地教我們寫(xiě)作，對待每次的寫(xiě)作課總是很有耐心地反復讓我們去修改，他完全忘記自己身上的疼痛。老師，你對我的教導，我是不會(huì )忘記的，也一定抱著(zhù)感恩的心好好寫(xiě)作，長(cháng)大成為祖國的棟梁之才！

我的怪老師作文4

　　他有著(zhù)巧克力膚色，歐美風(fēng)的大嘴巴。如果從遠處走來(lái)一個(gè)濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語(yǔ)文老師。

　　我的語(yǔ)文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時(shí)而嚴肅時(shí)而詼諧。就在這節肖像描寫(xiě)課體現得非常明顯。他一手拿著(zhù)筆，一手扶著(zhù)講臺說(shuō)道：“就以我為例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊著(zhù)。大家聽(tīng)到后，一個(gè)個(gè)笑得停不下來(lái)，但吳老師卻一臉嚴肅樣，看到這幅模樣我們一個(gè)個(gè)都停了下來(lái)，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因為我們都知道他要生氣了。

　　可誰(shuí)知說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他又恢復了平常的模樣�！霸倥e個(gè)例子吧！就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷！”說(shuō)著(zhù)指了指何嘉旻。我們忍不住了，再次哈哈大笑起來(lái)，原以為吳老師這次會(huì )很生氣，可他卻也笑了起來(lái)，露出他那白得發(fā)光的.牙齒。但他的表情突然又變成了嚴肅的模樣，敲了敲黑板，說(shuō)道：“我說(shuō)這些不是讓你們笑笑就過(guò)去的，要思考��！我為什么講這些？寫(xiě)人啊，就要抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，不需要全都描寫(xiě)一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著(zhù)的我，也立馬挺直腰板。

　　這樣時(shí)而幽默時(shí)而嚴肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！

我的怪老師作文5

　　我在學(xué)校里有一位“怪老師�！�

　　我的“怪”老師，她總是會(huì )因為我們的作業(yè)和上課表現而怒氣沖沖或開(kāi)懷大笑。

　　一般情況下我們只要做錯事情都會(huì )和聲細語(yǔ)的對我們說(shuō)：“下次不要再這樣做了�！钡�是畢竟有好有壞，而我剛才說(shuō)的則是她心情好的時(shí)候：一般是因為我們即完成了作業(yè)又在課堂上表現很壞的時(shí)候就像一顆炸彈，只要再來(lái)一根導火線(xiàn)就要爆炸了似了的。因此我們也沒(méi)少讓她“爆炸”：生氣一般都是因為我不積極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。

　　有時(shí)候我們惹她生氣，雖然表面看起來(lái)很和藹、風(fēng)平浪靜的，可是她的內心卻是十分憤怒的.。這個(gè)時(shí)候她只要再被我們氣，就可以和地震臺風(fēng)、海嘯火山等一起出現時(shí)的場(chǎng)面堪比，可謂是驚天地之泣哭神！這個(gè)時(shí)候我們都會(huì )不約而同的一句話(huà)也不說(shuō)。因為這時(shí)我們個(gè)個(gè)兒都心驚膽戰、手忙腳亂、手足無(wú)措。生怕說(shuō)錯半個(gè)字和做錯任何的一點(diǎn)兒動(dòng)作。就連空氣也瞬間凝固住了。

　　這就是我的；“怪”“老師，一個(gè)讓我們既喜歡又心驚膽戰的老師，而她就是我們的語(yǔ)文老師。

我的怪老師作文6

　　楊老師是我們以前的班主任，因為她的穿著(zhù)和教學(xué)方法都很“怪”，所以，同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。

　　“老怪”是個(gè)四十多歲的中年教師，額頭布滿(mǎn)了皺紋，茂密的頭發(fā)因為工作的操勞已經(jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮，粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運動(dòng)鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標志。如果你在校園里看到這樣一位老師，那么你不必打聽(tīng)了，她就是我們9班的'班主任楊老師。

　　楊老師很會(huì )“上課”。有一次午休課上，楊老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“今天中午我請大家看視頻。大家猜猜，在操場(chǎng)上瘋跑的小子是哪位？在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰(shuí)？”我們都來(lái)了勁，正襟危坐，定睛一看，原來(lái)是我們班的同學(xué)呀！只見(jiàn)他們在進(jìn)行體育競賽呢！一個(gè)個(gè)生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習跳遠，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，仿佛身臨其境。誰(shuí)知，楊老師話(huà)鋒一轉：“他們是如何進(jìn)行體育運動(dòng)的？這不是很好的寫(xiě)作素材嗎？大家速速寫(xiě)一篇作文交上來(lái)�！贝蠹伊ⅠR坐端正，打開(kāi)作文本，“刷刷刷”奮筆疾書(shū)。不一會(huì )兒，一篇篇文從字順、內容具體的作文就完成了。楊老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“生活處處皆語(yǔ)文。寫(xiě)作素材就在我們身邊，要善于發(fā)現和積累�！蓖瑢W(xué)們都默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用心感受著(zhù)楊老師的良苦用心。

　　看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識，教會(huì )我們做人的道理，還給我們班帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )，是我們的良師益友。

我的怪老師作文7

　　新學(xué)期，我們班由徐老師當班主任。他個(gè)子有些高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴肅勁兒，看上去還真有點(diǎn)像“魯迅先生”呢�？砷_(kāi)學(xué)才幾個(gè)星期，我就滿(mǎn)臉愁云，因為他的“怪”簡(jiǎn)直讓我無(wú)法接受。

　　一般說(shuō)來(lái)，哪個(gè)老師不喜歡優(yōu)等生！徐老師應該也不例外。但漸漸地，我覺(jué)得他更喜歡后進(jìn)生，課堂練習他都讓后進(jìn)生去板演；上課發(fā)言簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的天下；課后，他更是和后進(jìn)生形影不離，他們在課堂上沒(méi)有接受的知識，他就不厭其煩地給他們講解……

　　這些還不算什么，更讓我無(wú)法理解的事還在后面。一次語(yǔ)文測驗，我得了優(yōu)秀，徐老師竟嚴厲地批評了我，說(shuō)我考試態(tài)度不端正，因為試卷上很多錯誤都是由于我的粗心造成的。但有一個(gè)后進(jìn)生只得了及格，徐老師不但沒(méi)有批評他，反而還翹起大拇指連聲說(shuō)：“好樣的，有進(jìn)步！”我聽(tīng)了之后，心里特別不是滋味，得了優(yōu)秀應該表?yè)P，而我卻遭到了批評；應該批評的`卻得到了表?yè)P，真不公平。你說(shuō)這老師怪不怪？

　　一學(xué)期很快結束了，期末考試結束后，我驚訝地發(fā)現不但那些后進(jìn)生的成績(jì)趕上來(lái)了，優(yōu)等生的成績(jì)也得到了提高。��！我明白了：徐老師偏愛(ài)后進(jìn)生，是為了增強他們的信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣；對優(yōu)等生要求嚴格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。

　　如今，我已改變了對這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？

我的怪老師作文8

　　烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個(gè)子，可當他靜立在操場(chǎng)上時(shí)，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。

　　他的穿著(zhù)有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿著(zhù)黑不溜湫的.運動(dòng)鞋，臉上常時(shí)間掛著(zhù)一副墨鏡，頭發(fā)亂如雞窩

　　他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著(zhù)操場(chǎng)跑個(gè)5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場(chǎng)4圈。剛開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得很輕松，可沒(méi)到一半，有些同學(xué)就累了，但有些同學(xué)卻頑強堅持到底，結果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時(shí)告訴他，不然我也就真的中暑了。

　　他發(fā)出的指令很奇怪。他見(jiàn)我們剛做完100個(gè)“8”字繞球，累得滿(mǎn)頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個(gè)一”話(huà)音剛落，體力不支的同學(xué)接連倒下。這時(shí)，他卻慢悠悠地說(shuō)：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來(lái)，繼續做起運動(dòng)來(lái)。第2次運動(dòng)做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學(xué)聰明了，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，只有我停了下來(lái)。他又連聲稱(chēng)贊：“本來(lái)看你們如此辛苦，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見(jiàn)你們多么愛(ài)運動(dòng)��！”“啊”大家又馬上大叫起來(lái)。

　　我們總盼望著(zhù)上體育課，因為我們喜歡這個(gè)可愛(ài)的“怪老師”。在他的嚴格教育下，我們的身體才會(huì )更健康。

我的怪老師作文9

　　我的數學(xué)老師，也是我的'班主任廖老師，她十分幽默，也少不了與我的日常幽默斗嘴。

　　記得有一次數學(xué)課上評講練習冊，我錯了一道應用題，讓我十分困惑，不僅不知道錯哪了，還不知該怎么改。我耐著(zhù)性子等待老師逐一講解，好不容易終于等到了那道題，老師說(shuō)：這一題說(shuō)搬磚每次塊數量一定，總塊數與次數成正比例，因為必須是乘才是正比例，你們用反比例做，所以你們錯了。為此，老師還專(zhuān)門(mén)強調我寫(xiě)錯了。我一聽(tīng)，不服氣的說(shuō)：錯，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你們一場(chǎng)紛爭被我挑起了，過(guò)了一會(huì )兒后，老師突然恍然大悟，哦，立馬補場(chǎng)，全班同學(xué)都笑了，哈哈，老師居然都錯了。

　　老師總和我杠上，還總欺負我們。一天，老師板著(zhù)臉走進(jìn)教室，我們就預感到情況不妙，準備緊箍咒。果不其然

　　可廖老師也并非全是嚴厲，她也有慈愛(ài)的一面。我有一次上講臺改作業(yè)時(shí)老師一臉凝重的說(shuō)：這題錯了，你又粗心大意了吧！該怎么讓你長(cháng)長(cháng)記性，改改這壞毛病呢？你這小笨蛋！說(shuō)完一臉壞笑。

　　廖老師可真怪，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而嚴厲，時(shí)而幽默，時(shí)而溫柔，時(shí)而慈愛(ài)。但廖老師也辛勤的教育了我兩年，為我們付出了很多的精力和心血，她雖然怪，但一切都是為了我們，她的敬業(yè)和無(wú)私精神，令我敬愛(ài)和佩服！

我的怪老師作文10

　　我的怪老師就是我的語(yǔ)文老師——楊梅。

　　楊老師的第一怪：獎品很奇怪。一天，楊老師說(shuō)要給我們帶獎品來(lái)。我就想：獎品是鉛筆，是橡皮擦，還是作業(yè)本?結果，第二天的獎品竟讓我大吃一驚，獎品竟然是白菜種子!我又想：蔬菜種子也能當獎品嗎?第三天，我十分高興!因為我成功地領(lǐng)走了楊老師的`白菜種子呢!

　　后來(lái)，我們得到的不僅有白菜種子，還有黃豆種子、牽�；ǚN子、玉米種子......

　　我們把楊老師獎勵的種子種在了土里，我們知道了植物的生長(cháng)過(guò)程，同時(shí)，也培養了我們的觀(guān)察能力、表達能力。

　　楊老師的第二怪：玩字典。有一天，楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪，帶字典做什么呢?第二天，楊老師叫我們拿出字典，讓我們“玩”字典。我想，字典怎么玩呀?過(guò)了不久，我明白了，原來(lái)，楊老師嘴上說(shuō)“玩”卻不是“玩”，而是讓我們查字典，還讓我們比賽呢!原來(lái)是這樣!大家仍然很努力，我們“玩”得很開(kāi)心!楊老師也很高興!

　　其實(shí)，楊老師還有許多怪，需要我們多觀(guān)察，多思考。

　　我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!

我的怪老師作文11

　　顧老師是我們班的語(yǔ)文老師，他可真是個(gè)怪人。

　　他的相貌平平，皮膚泛黃，個(gè)子不高，鼻子上總架著(zhù)一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運動(dòng)鞋。我對他的第一印象認為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。

　　顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時(shí)面露微笑，可發(fā)起火來(lái)與講課時(shí)真是天壤之別。他訓斥起人來(lái)怒發(fā)沖冠，總會(huì )把同學(xué)訓得面紅耳赤，甚至訓斥得哭起來(lái)。當你經(jīng)過(guò)我們班門(mén)口聽(tīng)到這熟悉的“嘶吼”時(shí)，就知道老師又在教訓人了。這樣的老師，令我毛骨悚然。

　　然而臉色并不能說(shuō)明什么，他的語(yǔ)言也十分奇怪。剛開(kāi)始，我們以為顧老師說(shuō)話(huà)干巴巴，絲毫沒(méi)有任何笑點(diǎn)，但是我想錯了。他講課幽默風(fēng)趣，經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級門(mén)口，聽(tīng)進(jìn)我們哈哈大笑的聲音時(shí)，那你可以確認，我們在上語(yǔ)文課，并且每節課笑的次數絕不止3次。

　　顧老師的行為更讓人覺(jué)得奇怪。別的老師面對體育課，都會(huì )占用體育課來(lái)講課，可我們的'語(yǔ)文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會(huì )帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學(xué)后也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊，讓我們回家寫(xiě)作業(yè)。顧老師不止這兩個(gè)時(shí)間段與我們一起踢足球，在周六的足球俱樂(lè )部時(shí)，他也會(huì )與我們切磋，了解我們每個(gè)人的球技。

　　瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。

我的怪老師作文12

　　我們的語(yǔ)文老師有個(gè)奇怪的嗜好，他不喜歡理發(fā)，即使頭發(fā)特別長(cháng)了，他也只會(huì )自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。

　　“怪老師”喜歡寫(xiě)書(shū)法，寫(xiě)得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿(mǎn)足，每天堅持練習，常常說(shuō)自己寫(xiě)的跟大書(shū)法家相比差遠了。班里愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生可有福氣了，每天下課后纏著(zhù)老師教他們怎么運筆，怎么注意結構，我們班里也帶出了一大批“小書(shū)法家”�！肮掷蠋煛钡目陬^禪是“與其馬馬虎虎寫(xiě)十張，不如認認真真寫(xiě)一張�！泵看嗡�說(shuō)這句話(huà)時(shí)，他只要說(shuō)出“與其”兩個(gè)字，我們都能接下來(lái)了。

　　“怪老師”有時(shí)很?chē)绤�。在上課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評的時(shí)候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個(gè)正著(zhù)，結果又是寫(xiě)檢討又是罰寫(xiě)作業(yè)，搞得同桌一提語(yǔ)文課都戰戰兢兢。

　　“怪老師”有時(shí)又很和藹。每節下課后，他都會(huì )在校園里站著(zhù)，看到哪個(gè)學(xué)生打鬧就上前制止，“要做有益的.游戲，不要打鬧哦�！边�會(huì )拉我們做他的“員工”，一起去發(fā)現這些鬧得歡的學(xué)生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時(shí)候老師的臉上總是掛著(zhù)滿(mǎn)足的笑。

　　這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著(zhù)、愛(ài)著(zhù)的“怪老師”。

我的怪老師作文13

　　我們四年級時(shí)有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數學(xué)的余老師。

　　印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時(shí)走來(lái)走去，他手中總是端著(zhù)那個(gè)矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的.老師和同學(xué)都帶著(zhù)瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著(zhù)那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車(chē)就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個(gè)十遍八遍絕不罷休。

　　余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時(shí)間都說(shuō)普通話(huà)，但是偶爾也會(huì )冒出幾句帶鄉音的普通話(huà)來(lái)，他總是把“約等于”說(shuō)成“鴨等于”，讓下面的同學(xué)聽(tīng)了不由得捧腹大笑。余老師嚴厲起來(lái)如暴風(fēng)驟雨，當他臉色通紅、青筋暴出時(shí)，我們都會(huì )嚇得一言不發(fā)，“兩股戰戰”�？墒�，大部分時(shí)間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節的一面。有次下課，余老師低著(zhù)頭瞇著(zhù)眼睛在專(zhuān)心致志地批閱作業(yè)，我們班的顧豪杰當著(zhù)他的面稱(chēng)呼他“小余”。此話(huà)一出，旁邊一陣哄笑�？沙鋈艘饬系氖怯嗬蠋煵灰詾橐�，不僅沒(méi)有生氣，反而嘴角上揚，一笑了之。

　　余老師的“怪”還不僅如此，上課的時(shí)候更“怪”，不達目的不罷休，非要把同學(xué)教會(huì )了才繼續教下去。有次，一位同學(xué)沒(méi)答對問(wèn)題，余老師便再引導再問(wèn)，可是還是沒(méi)答對，余老師耐著(zhù)性子繼續啟發(fā)，結果仍舊沒(méi)答對。如此反復好多次，直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。

　　這就是我的“怪”老師，雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛(ài)。

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