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沉痛的教訓作文(集合)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的沉痛的教訓作文，歡迎大家分享。
沉痛的教訓作文1
說(shuō)起錯誤，每個(gè)人都對它不陌生，人人都犯過(guò)錯誤。在我的成長(cháng)道路上，錯誤是一個(gè)一個(gè)的小星星，其中有一顆又大又亮，讓我點(diǎn)一下，看看這里面有些什么呢？
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期六，我正準備出去玩，但是爸爸說(shuō)：“必須把午飯吃完了才能出去玩�！蔽业男那橐幌伦酉癖粷娏死渌粯�。忽然我又高興了起來(lái)，因為今天吃的是――面。
爸爸做的面，簡(jiǎn)直是無(wú)人能抵。最終我還是經(jīng)不住美味的誘惑，端了一碗面，大口大口地吃了起來(lái)。而這時(shí)我的'好朋友已經(jīng)來(lái)找我玩了，我不想吃面了，只想出去玩。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了……這碗面一絲不動(dòng)。好朋友催促著(zhù)我：“快點(diǎn)��！”忽然我想到了一個(gè)好辦法：趁爸爸去玩電腦時(shí)把面倒了�？墒窃摰乖谀睦锬�？垃圾桶里？不行，太容易被發(fā)現了。倒在廁所里？也不行，容易被堵。
突然我看到了一個(gè)好地方――沙發(fā)底下，于是，我一下子把碗翻了個(gè)底朝天。然后，我又邁著(zhù)輕輕的腳步來(lái)到廚房把碗放好。本以為這件事神不知鬼不覺(jué)就過(guò)去了，可是卻......
剛剛跨出門(mén)外一只腳，爸爸突然走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你把面吃完了嗎？”“吃……完了�！蔽野l(fā)著(zhù)抖說(shuō)。說(shuō)完我立即飛速的跑下樓去，喘了好幾個(gè)大氣。沒(méi)想到爸爸也跑了下來(lái)，走到我面前狠狠地打了我一巴掌，還說(shuō)你怎么能倒飯菜呢？就這樣我跪了整整一個(gè)下午，直到晚上，爸爸才叫我起來(lái)。
從那以后，我再也沒(méi)有倒過(guò)飯菜了，這次對我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)沉痛的教訓��！
沉痛的教訓作文2
去年暑假，天氣特別炎熱，我回鄉下奶奶家避暑。
剛走到村口，便看見(jiàn)前面圍著(zhù)一大群人，還不時(shí)傳來(lái)悲慘的哭聲，也不知發(fā)生了什么事？我懷著(zhù)好奇心，加快腳步，擠進(jìn)人群一看，我被眼前的一幕嚇呆了：只見(jiàn)地上直挺挺地躺著(zhù)一具小男孩的尸體，約摸七八歲，旁邊的親人正哭得暈頭轉向。那場(chǎng)面讓人感覺(jué)好凄慘，怎么會(huì )發(fā)生這種事呢？
原來(lái)，這天天氣特別悶熱，小明乘爸爸、媽媽不在家之際，剛吃過(guò)午飯，立即帶著(zhù)弟弟到村前的`河里去游泳。一連游了好幾個(gè)鐘頭還不知滿(mǎn)足。到了下午，潮水上漲了，他們也沒(méi)有發(fā)覺(jué)。突然，弟弟的腳抽筋了，小明聽(tīng)到弟弟的喊叫聲，急忙游過(guò)去扳他的腳。這時(shí)潮水正漲，他倆在水浪中隨波漂蕩，混濁的河水直往他們嘴里灌。小明見(jiàn)勢不妙，想把弟弟拖上岸，可是無(wú)情的水浪把兄弟倆沖散了。小明拼命地掙扎著(zhù)上了岸，急得直呼救命。當幾位過(guò)路人聞聲趕來(lái)時(shí)，弟弟早已被水浪卷走了。
耳聞目睹了這一幕，我深深陷入沉思，是啊，生命是何等的寶貴，豈可視同兒戲，隨便涉險。老師經(jīng)常告誡我們：沒(méi)有大人帶領(lǐng)，不得私自去游泳，但小朋友們?yōu)槭裁磿?huì )聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)呢？生命是脆弱的，我們應該吸取他們的沉痛教訓，時(shí)刻有一種安全意識，自我保護意識，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的安全。
沉痛的教訓作文3
在一節課上，我看了一張照片。它印著(zhù)1937年8月28日，日本侵略者轟炸上�；疖�(chē)站時(shí)的真實(shí)情景。
照片上，只見(jiàn)一個(gè)火車(chē)站在一陣狂轟濫炸后化作廢虛。只留下斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋、滿(mǎn)地的磚瓦片……還有一孤獨的小男孩。
這個(gè)小男孩看起來(lái)只有兩三歲大的小孩，為什么獨自坐在廢虛里號啕大哭，叫苦不難呢？他的爸爸媽媽去哪里了呢？接著(zhù)一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題在我腦海里浮現。也許，爸爸媽媽正帶他乘火車(chē)逃難，去尋找個(gè)好地不被日本的轟炸機給……。幼小的.從此失去了爸爸媽媽?zhuān)荒茏诘厣蠠o(wú)助地、撕心裂肺地痛哭……。
我想記者一定會(huì )拍完照后幫他的。他一定會(huì )在好心人的成長(cháng)下，成為對社會(huì )有用的人，為新中國的建設作出貢獻。長(cháng)大的他也一定會(huì )幫助孩，伸出援助之手。
現在，雖然我們已經(jīng)步入了21世紀，但他球上還有許方地方戰火仍未停歇，戰爭仍不斷的威脅著(zhù)人們的生命，孩子們失去了美麗的家園，失去了學(xué)習的機會(huì )，失去了自己的親人，有的甚至失去了幼和小生命。為什么要發(fā)動(dòng)戰爭呢？為什么大家不能和平相處呢？我們渴望和平，希望早點(diǎn)停止戰爭，不要讓更多人成為戰爭犧牲品。讓我們大聲地對戰爭喊停吧！我們呼吁和平，我們熱家祖國！
沉痛的教訓作文4
1931年8月28日，日本侵略者轟炸上�；疖�(chē)南站，發(fā)生了無(wú)比沉痛的一幕。
上�；疖�(chē)站和往常一樣，擁擠的人群在火車(chē)站里來(lái)來(lái)往往地走著(zhù)。忽然，“嗡嗡”的敵機聲響起來(lái)了，越來(lái)越響，就在頃刻間，耳邊響起了“轟轟”的巨響，眼前繁華的景象頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤，碎磚碎瓦橫七豎八地躺在地上，炸彈還在繼續往下墜，再看看眼前的上海，有斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋。
“鬼子來(lái)了！”“孩子快跑！”“爸爸媽媽?zhuān)銈冊谀膬�？”人們叫�?zhù)，哭著(zhù)，喊著(zhù)，亂作一團，“啊…啊…”接著(zhù)又傳來(lái)了呻吟聲，就在這死寂的時(shí)刻，若隱若現地傳來(lái)了哭聲，原來(lái)是個(gè)才一兩歲的'小孩，小孩衣衫襤褸,他那黝黑的臉上滿(mǎn)是傷痕和血跡，小孩在號啕大哭，他在哭什么，他為什么哭，他的父母去哪兒了……這一系列的問(wèn)題在我腦子里產(chǎn)生了。是不是他的父母已經(jīng)在日本侵略者的狂轟濫炸中死去了，是不是他的父母此時(shí)也在尋找他，是不是他的父母被埋在廢墟中出不來(lái)了，是不是……我想著(zhù)，覺(jué)得這孩子極其可憐，因為他可能是一個(gè)孤兒了，他可能失去了一切。
在這次日本侵略者的轟炸中，奪去了多少幸福美滿(mǎn)的家庭，又奪去了多少人的性命。不了不讓這樣的悲劇再次發(fā)生，讓我們來(lái)維護和平，制止戰爭，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園。
沉痛的教訓作文5
一個(gè)偶然的機會(huì )，我看到了一張舊照片。它印證著(zhù)1937年8月28日，日本侵略者轟炸上�；疖�(chē)站的真實(shí)情形。照片上，只見(jiàn)一片廢墟上面有斷裂的天橋、扭曲的鐵路、過(guò)去殘破的房屋、滿(mǎn)地磚瓦碎片、一片黑煙……
還有一個(gè)孤獨的小男孩正在地上哭泣。這一個(gè)只有兩三歲的小男孩為什么會(huì )單獨一人坐在廢墟里號啕大哭呢？這一個(gè)個(gè)的問(wèn)題在我的腦海里浮現，也許，他的爸爸媽媽正要帶著(zhù)他乘火車(chē)離開(kāi)這一個(gè)是非之地，去尋找一個(gè)安全地帶，可是日本侵略者已經(jīng)投下了罪惡的炸彈，使幼小的他成了一個(gè)無(wú)家可歸的孤兒。我想記者拍下昭后一定會(huì )幫助這個(gè)小男孩讓他成為一個(gè)對社會(huì )有用的'人，為新中國的建設作出貢獻。長(cháng)大的他一定會(huì )向需要幫助的孩子給予幫助的。日本侵略者不僅炸了這個(gè)火車(chē)站，還炸了整個(gè)中國，火燒圓明園……
人們十分惱火，悲傷，他們卻十分快樂(lè )，想一想我們現在的幸福的生活，是多少烈士用鮮血和生命換來(lái)的，如果沒(méi)有戰爭就不會(huì )有很多人流血犧牲，就不會(huì )有很多人無(wú)家可歸，人們也就不會(huì )生活在水深火熱的日子里，我們應該珍惜我們現在的幸福生活，珍惜現在的和平年代。
沉痛的教訓作文6
從一年級至五年級的學(xué)習生活中，我學(xué)到了許多知識，使我受益無(wú)窮。當然，每次考試也不下前五名�？墒俏迥昙壣蠈W(xué)期的期末考試，使我改變了以前對自己的高度評價(jià)。
今天是返校的日子，我們都懷著(zhù)既高興，又激動(dòng)的心情來(lái)到學(xué)校。
一會(huì )兒，打了上課鈴，老師手抱卷子，嚴肅地走上講臺。同學(xué)們一個(gè)個(gè)手捏一把冷汗，心跳到了嗓子眼兒。李老師把卷子往講桌上一摔，生氣地說(shuō):“看看考這是啥，我都不知道平常學(xué)的知識都跑哪兒去了，當飯吃了?聽(tīng)聽(tīng)你們這成績(jì)吧。盧東九十四，這就是最高分，萬(wàn)亞蕾九十二，陳萬(wàn)里九十一，劉聰九十……”怎么還沒(méi)有我的成績(jì)?我的懷里好像揣了一只小兔子.“吳思嘉八十！”老師這句話(huà)最嚴厲，李老師瞪了我一眼，好像在對我說(shuō):“吳思嘉你是咋回事兒?”
此時(shí)此刻，我的臉上一片通紅，覺(jué)得無(wú)顏面對全班同學(xué)，平常在班里總是自以為是的我，今天竟是如此狼狽，此時(shí)此刻，我腦袋中一片空白，好像有無(wú)數個(gè)聲音在諷刺我，嘲笑我，剎那間，同學(xué)們的眼中由原來(lái)羨慕的眼光，一下變?yōu)轶@訝、嘲笑的眼光。
這八十分是我馬虎換來(lái)的;這八十分是我做完試卷不認真檢查換來(lái)的;這八十分是我平常不認真做作業(yè)，上課開(kāi)小差兒換來(lái)的';這八十分是我驕傲換來(lái)的。
哎!吳思嘉呀吳思嘉，你有什么可驕傲的?不就四年級考了個(gè)第一名么!以后驕傲這“好習慣”你繼續發(fā)揚，爭取下回考七十分。
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！边@次沉痛的教訓將會(huì )使我終身難忘。
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