我的老師作文

我的老師作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師作文1

　　我的班主任老師，頭發(fā)細細的、柔柔的，眼睛里常常充滿(mǎn)了慈祥的目光。臉上一笑，嘴角一彎，顯得很是優(yōu)雅。

　　有時(shí)，同學(xué)們惹火了老師，這時(shí)的班主任就像是火山爆發(fā)，怒氣沖沖，會(huì )使勁兒的拍課桌。過(guò)了一會(huì )兒，又是笑臉相迎，怒氣早已拋到九霄云外�？墒�，給我印象最為深刻的不是她的“怒發(fā)沖冠”，而是班主任老師聽(tīng)到我們生病時(shí)，那雙充滿(mǎn)焦急的眼睛。每當班上有同學(xué)生病，老師那急樣兒，就像是熱鍋上的螞蟻，巴不得那病能夠轉移到她身上。如果有人摔跤了，蹭破了皮，老師就會(huì )無(wú)微不至地、細心地給他擦藥。

　　有一次，我睡到半夜，突然覺(jué)得胸口很悶，直想吐。同鋪的同學(xué)見(jiàn)我臉色蒼白，趕緊幫忙去叫老師。不一會(huì )兒，樓上就傳來(lái)了蹬蹬蹬的響聲，只見(jiàn)寢室門(mén)“吱”的一聲打開(kāi)了，班主任老師手端著(zhù)一杯溫水躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)。輕輕地安慰我說(shuō)：“很不舒服嗎?能堅持一會(huì )嗎?等天亮老師馬上帶你去醫院”，我小聲說(shuō)：“還好，就覺(jué)得胃不舒服，有點(diǎn)想吐�！彪S后，老師讓我穿上了衣服，扶著(zhù)我來(lái)到她的房間。她摸摸我的額頭，握握我的手心。然后，用開(kāi)水把毛巾沾濕，輕輕的搭在我的'額頭上，遞給我一杯開(kāi)水，擰開(kāi)火。親切地說(shuō)：“傍晚，要記得多穿衣服，寒氣重。小心感冒，等會(huì )兒拿被子捂住出身汗就好了，如果還是不舒服就陪你去醫院了�！毙菹⒘艘粫�(huì )了，真的，我覺(jué)得心里舒服了不少，臉色看起來(lái)也沒(méi)那么蒼白了，我當時(shí)還偷偷地心想老師以前是不是學(xué)過(guò)醫呢!

　　老師的心是善良的，老師的愛(ài)是無(wú)私的，老師就像是辛勤的園丁，在她無(wú)微不至的照顧下，讓我們茁壯成長(cháng)。

我的老師作文2

　　教師就像園丁，辛勤地培育著(zhù)一顆顆小樹(shù)，使它們成長(cháng)為參天的大樹(shù)。老師，在我們的回憶中總是那么的美妙。

　　最使我難忘的是幼兒園時(shí)的一位老師，她姓童，我們都叫她童老師。她心地特別地好，很愛(ài)我們這些小鬼蛋。我清楚地記得我小時(shí)候留的是長(cháng)發(fā)，那天，老師走到我身邊，蹲下來(lái)對我說(shuō)“小朋友留長(cháng)發(fā)可不好呀，容易臟，還會(huì )長(cháng)小蟲(chóng)蟲(chóng)的喲�！蔽遗铝�，一回家就嚷著(zhù)叫媽媽剪了。那時(shí)，老師還常帶我們去她家里，不過(guò)，每次她都會(huì )先和我們的父母聯(lián)系。有幾次，因為家里有事，媽媽不讓我去，我還賭氣著(zhù)不和媽媽說(shuō)話(huà)呢。

　　童老師就像大姐姐一樣呵護著(zhù)我們，不讓我們受一丁點(diǎn)的傷害。我們有什么事情也總是喜歡找她。她在我們的眼里，總是那么開(kāi)心，好像永遠不會(huì )有煩惱。我們聚在一起和童老師說(shuō)，長(cháng)大了一定要買(mǎi)好多好吃的分老師吃。但她總是莞爾地一笑，不說(shuō)要也不說(shuō)不要。

　　到了秋天，童老師還經(jīng)常帶我們去學(xué)校后山上去摘野果子吃。我們經(jīng)常去的是寺廟后的小山窩，我們總是緊緊跟著(zhù)老師。她一個(gè)人在前面打沖鋒，總是在荒草叢中踩出寬寬的一條道兒讓我們過(guò)。每一次下得山來(lái)，老師都衣衫零亂，頭發(fā)啊衣服什么的.上面還粘滿(mǎn)各種草籽。不過(guò)，我們更是和她貼得緊緊的，現在還覺(jué)得那味兒特親切的�；氐浇淌尹c(diǎn)名時(shí)，大家都你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，笑得合不攏嘴——因為此時(shí)大家的嘴都被果汁染得黑黑的了。

　　現在，童老師已經(jīng)不在那兒教書(shū)了，去了哪里，我一點(diǎn)也不知道。時(shí)光如水，童老師大概也早已忘記我們了。師恩難忘，啊，真不知什么時(shí)候才可以?xún)冬F那兒時(shí)的承諾。

我的老師作文3

　　一個(gè)膽小，害羞的我上了四年級，換了新老師，使我受益最多的便是語(yǔ)文老師——郭老師。

　　在我的印象中，她一直是一位溫柔和美麗的人。她上課并不只是死板的講課文之中的內容，經(jīng)常會(huì )講到許多課外的知識，讓極大多數的同學(xué)喜歡上她的課，并且聽(tīng)的十分認真。

　　當然，郭老師也有嚴肅認真的時(shí)候，也會(huì )批評我們，但并不是分數的問(wèn)題，而是作業(yè)的問(wèn)題，以她的觀(guān)點(diǎn)：人可以笨，但萬(wàn)萬(wàn)不可以懶。偶爾特殊原因，她會(huì )相信你，可如果被她發(fā)現你是假的，她便會(huì )大發(fā)雷霆，因為在她眼里，你已經(jīng)變懶了，她就會(huì )特別的關(guān)注你，直到你改好為止。

　　四年級，我寫(xiě)了一篇較好的文章，她讓我在全班上讀，我不肯，后來(lái)，是你幫我讀的'，讀完后，你又教我們要學(xué)會(huì )開(kāi)朗。這事，我反思了一年多。到了六年級，我主動(dòng)要求自己讀，你欣慰的笑了。

　　現在回想起來(lái)，她對我性格的變化起多么大的作用。沒(méi)舉地手的我變的積極起來(lái)，經(jīng)常答錯，但她從不因這事而批評別人。

　　升初中了，對比于四年級的我，我開(kāi)朗、自信了許多。但我知道，這一切都歸功于她，她讓我喜歡看書(shū)，并不是漫畫(huà)書(shū)，她讓我明白了勤奮就會(huì )有收獲，哪怕就一點(diǎn)�？傊�，可以毫不夸張的說(shuō)，我腦袋里百分之四十的知識都因為她。

　　可惜，我卻不知怎樣報答您，就像小草無(wú)法報答陽(yáng)光，我只能在這大聲的對您說(shuō)：“謝謝您！郭老師�！�

我的老師作文4

　　從小到大，教過(guò)我的老師有很多，然而我想要跟大家分享的，只有一位老師——我的語(yǔ)文老師。之所以分享這位老師，是因為這位老師喜歡和大家打成一片。

　　我的老師都是我生命里的寶藏，有的適合珍藏著(zhù)，有的則適合拿出來(lái)分享。我的語(yǔ)文老師就適合分享出來(lái)，因為他自己也是一個(gè)樂(lè )于分享，樂(lè )于和大家打成一片的人。他經(jīng)常走進(jìn)教室的那一刻，就把我們所有人都吸引住了。他喜歡穿一些平常生活中已經(jīng)極少見(jiàn)有人穿的`衣服，當然，不是什么奇裝異服，是我們過(guò)去年代里才多有人穿的衣服，比如說(shuō)漢服，比如說(shuō)民國時(shí)期的衣服，比如說(shuō)一些日�？畹牡琅�。對，道袍。他總是穿得像一位得道高人，一走進(jìn)教室，我們就想要把他圍住了。

　　他穿得是吸引我們的衣服，他講的也是吸引我們的內容。比如他喜歡給我們用講故事的方式講語(yǔ)文，經(jīng)常一開(kāi)講就問(wèn)我們一些奇奇怪怪的問(wèn)題，當我們還在好奇著(zhù)琢磨那些問(wèn)題的答案時(shí)，我們已經(jīng)跟著(zhù)他的問(wèn)題走進(jìn)了他“設計”好的迷宮，帶著(zhù)我們一節課一節課，毫不開(kāi)小差地上完，讓我們許多上課愛(ài)開(kāi)小差的人也覺(jué)得這位老師太有魅力了。

　　這些還不是他適合分享的關(guān)鍵原因，適合把這位老師分享出來(lái)的關(guān)鍵原因是他喜歡給我們分享其他的老師或者其他的同學(xué)，他有時(shí)候會(huì )把他的老師或者他的朋友帶到課堂上來(lái)做“嘉賓”，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣，有時(shí)候則會(huì )把其他班優(yōu)秀的同學(xué)帶到我們班來(lái)分享其有趣的地方，當然，也會(huì )把我們班有趣的同學(xué)帶去別的班分享，讓我們班級與班級之間，老師與學(xué)生之間，再也沒(méi)有了距離。

　　怎么樣？我的這位老師是不是很好玩？如果有機會(huì )的話(huà)，你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我老師的課吧！保證你聽(tīng)完了還想再來(lái)。

我的老師作文5

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一句，充分體現老師無(wú)私的精神，只要有一分熱，就發(fā)一分光，照亮了別人耗盡了自己。

　　在我的生活中，就有一位這樣具有無(wú)私奉獻的老師，她就是我們的英語(yǔ)老師－馬老師。

　　馬老師，是我生命中遇到的讓我最敬佩、最敬仰的老師，她循循善誘，慢慢地使我們變得聰明，讓我們慢慢喜歡上英語(yǔ)。

　　剛上初中時(shí)，新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，一切都那么陌生。第一次上英語(yǔ)課時(shí)，對于新的老師，自己是多么的陌生，促使自己不敢舉手回答問(wèn)題，只好默默無(wú)聞地聽(tīng)老師講課，對英語(yǔ)也沒(méi)有多大的興趣。

　　時(shí)間久了，我發(fā)現馬老師并不是我腦海中想象的那么嚴厲，馬老師非常和藹可親，對待我們就像自己的孩子一樣。馬老師和別的老師不一樣，其他老師光管學(xué)習好的，對那些學(xué)習差的學(xué)生就是不管不問(wèn)。但馬老師不一樣，她眼中就沒(méi)有什么優(yōu)生和差生，人都是一樣的。

　　逐漸，我愛(ài)上英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jì)也一直有提高。老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心我們的成績(jì)，辛辛苦苦地教我們。然而老師的辛苦沒(méi)有白費，七年級三班也就是我們班的`英語(yǔ)成績(jì)名列前茅。這一切的結果都是我們和老師一起努力的回報，如果沒(méi)有馬老師，我們的成績(jì)就不會(huì )那么好。

　　老師的每一次笑容一直深深印在我腦海中，馬老師，不敢管現在怎么樣，我們一直都是你的學(xué)生，我們在七年級三班教室等待著(zhù)你回歸我們的大集體中。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終年難忘。

我的老師作文6

　　孔子曾說(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！钡拇_，時(shí)光像流水一樣將我身邊的事物無(wú)情的帶走了，唯獨她——我的語(yǔ)文老師陳老師使我至今難以忘懷。

　　陳老師是一個(gè)溫柔美麗的女教師，她那時(shí)剛剛大學(xué)畢業(yè)就開(kāi)始從事教師這一偉大而崇高的事業(yè)。我還清楚的記得，我初次見(jiàn)她的情景：當時(shí)她留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)扎成馬尾，戴著(zhù)一副黑色的眼鏡，高挺的`鼻梁嵌在一張瓜子臉上顯得格外秀麗，她的臉上還長(cháng)著(zhù)幾顆可愛(ài)的痘痘笑起來(lái)格外的溫文爾雅。她用微笑迎接著(zhù)每一位學(xué)生，使得同學(xué)們一見(jiàn)到他就不由得愛(ài)上了她和她那甜甜的微笑。

　　她在課余時(shí)間教我們她小時(shí)候玩的游戲并讓答錯的同學(xué)唱歌，唱曾軼可的《獅子座》、許嵩的《斷橋殘雪》，他們在唱歌時(shí)，陳老師便一邊輕輕的哼著(zhù)曲調，用手輕輕的打著(zhù)拍子，唱到精彩之處，也便不由自主的跟著(zhù)他們唱了起來(lái)，甜美的歌聲在教室中回蕩，在我的心中蕩漾，情意綿長(cháng)，使人為之動(dòng)容。是天籟之音。

　　在體育課時(shí)，老師也會(huì )和我們一起打羽毛球、跳皮筋，不知道怎么跳是他會(huì )像學(xué)生般向我們問(wèn)你討教；當她跳錯時(shí)，也會(huì )像孩子般耍起賴(lài)來(lái)。而我們也似乎忘記了她是老師，和她玩得滿(mǎn)頭大汗，不亦樂(lè )乎。

　　她會(huì )利用自己的休息時(shí)間豐富我們的知識，她會(huì )在班上舉行猜字謎比賽，讓我們在課堂上交流自己的讀書(shū)心得。

　　這樣的老師是我們如何不愛(ài)，如何不去親近呢

　　雖然老師已經(jīng)離開(kāi)了我們，但我人難以忘懷，忘懷老師對我情深意切的愛(ài)與關(guān)懷。

我的老師作文7

　　時(shí)光，一個(gè)巨大的沙漏，無(wú)時(shí)無(wú)刻不磨滅著(zhù)我們擁有著(zhù)，卻又少得可憐日子。

　　轉眼，在這所中學(xué)里，已過(guò)了一個(gè)春秋了。真快啊。窗外的樹(shù)，葉子漸漸泛黃，這讓我想起了兩年前的一天，那時(shí)，也是這么一個(gè)秋天。

　　都說(shuō)秋天是個(gè)收獲的季節，是喜慶的�？墒俏疫�著(zhù)一張僅僅60分的數學(xué)卷子，怎么都高興不起來(lái)。同學(xué)都走光了，只有我任性著(zhù)不回家。我無(wú)法想象回到家后是什么一種慘狀。六年級了，一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)期，這個(gè)分數無(wú)疑是當頭一棒。我坐在座位上，只覺(jué)得這張薄薄的A3是如此的.燙手。

　　看著(zhù)窗外一片片掉落的葉子，心里的自責與難過(guò)仿佛被這悲涼的畫(huà)面，無(wú)限倍的放大了。正當我低落不已的時(shí)候，班主任走進(jìn)來(lái)，輕輕地坐在我身旁，我知道，她進(jìn)來(lái)時(shí)故意放輕了腳步。班主任在我們每個(gè)同學(xué)心中，就像媽媽一樣——像一顆太陽(yáng)，溫暖的、明亮的。

　　我不敢看她的眼睛，我怕在眼里的失望。我低著(zhù)頭，等著(zhù)她發(fā)話(huà)。沒(méi)想到她只是拿過(guò)了我的卷子，開(kāi)始為我講解錯題。我不可置信地抬起頭，對上了老師的眼。在那里面，我只看到了鼓勵，而不是料想中的責備。在老師的鼓勵和幫助下，我把所有的疑點(diǎn)都弄明白了。無(wú)意間，在瞥向窗外，突然覺(jué)得那葉子不再是枯黃，而是一種耀眼的黃，金燦燦的。好美……

　　“嘿！放學(xué)了！”同桌一臉好笑卻又毫不留情的把我從回憶拉了回來(lái)，“下課鈴都打了，沒(méi)聽(tīng)到嗎？！”

　　我笑笑，不可置否地聳了聳肩。

　　六年級的那天，我已然忘了回家后是否被批評，只是清晰地記得那雙美麗的眼，它就像一道光芒，永遠地印刻在了我的心底。

　　謝謝您，親愛(ài)的老師。謝謝你，那個(gè)秋天，很溫暖……

我的老師作文8

　　看了這個(gè)標題，你們一定會(huì )問(wèn)“胖叔”是誰(shuí)？他就是我們班的楊老師，因為人長(cháng)得胖胖的，所以大家背后都叫他“胖叔”。

　　上課時(shí)的“胖叔”總是非常嚴肅，不太愛(ài)笑，圓圓臉龐上擺出一副嚴肅的表情，看起來(lái)很好笑。不過(guò)他不管別人怎么想，仿佛自己是個(gè)獅子一樣，擁有不可侵犯的威嚴。

　　下課時(shí)的他立刻收起他那嚴肅的表情，變成了一個(gè)和藹的笑臉，無(wú)論對誰(shuí)都笑瞇瞇的，有時(shí)甚至還會(huì )和其他同學(xué)一起玩游戲，打成一片。

　　發(fā)星的他非常吝嗇，一有人跟他要星，他就會(huì )說(shuō)：“只有這一板星了，難道連你也要離我而去了嗎？”一些心軟的同學(xué)就會(huì )“放過(guò)”老師，其他鐵了心要星的.人就則會(huì )無(wú)動(dòng)于衷。老師只好使出他的第二個(gè)絕招，裝瘋賣(mài)傻，“我欠你星了嗎？沒(méi)有吧，一定是你搞錯了吧！”這種招式在新同學(xué)面前一定百試百靈，但在我們這些老同學(xué)面前，那就混不過(guò)去了——因為我們早就識破他那點(diǎn)小伎倆了。

　　布置作業(yè)的時(shí)候，他卻非常的大方，“今天的作業(yè)是……”他順溜地說(shuō)出來(lái)幾大條作業(yè)。這個(gè)時(shí)候同學(xué)們如果說(shuō)∶“太多了！”“多？那就多布置點(diǎn)……這下多不多了？”“不多，不多，不多！”“不多？那就是少，再布置點(diǎn)……”反正總要布置一大堆作業(yè)。

　　“胖叔”就是這樣一個(gè)既嚴肅又和藹，既吝嗇又大方的老師，真讓人又愛(ài)又怕！

我的老師作文9

　　“感恩的心，感謝有你，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，一路有你，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜……”五年了，我們開(kāi)心時(shí)，她陪我們一起開(kāi)心；我們難過(guò)時(shí)，她開(kāi)導我們；我們有困難時(shí)，她想盡一切辦法去幫助我們。她，就是我們的好班主任——蘭老師，她不僅是我們的老師，更像是我們的媽媽?zhuān)?/p>

　　蘭老師是一位值得我敬佩的女老師，聲音柔和動(dòng)聽(tīng)。她一頭齊肩的卷發(fā)被一個(gè)精致的發(fā)夾卡住，顯得比較年輕、時(shí)尚。蘭老師的衣著(zhù)打扮簡(jiǎn)單、樸素，一點(diǎn)兒也不張揚。蘭老師喜歡稱(chēng)我們?yōu)椤昂⒆觽儭边@讓我們覺(jué)得很親切！蘭老師常說(shuō)：“在課堂上，我是你們的.老師；下課了，我就是你們的朋友�！蹦阋欢ê芟矚g這種可以作朋友的老師吧！

　　記得，有一年冬天放學(xué)排隊時(shí)，我們班的史蓓祺突然口流鮮血，昏倒過(guò)去！當時(shí)我們都嚇壞了，誰(shuí)也不知道怎么辦？蘭老師聞?dòng)嵟芰顺鰜?lái)，想抱起史蓓祺送往醫院，可她連抱兩、三次都沒(méi)能抱起來(lái)，急得滿(mǎn)頭大汗，立刻將史蓓祺的身子枕在自己的腿上，大聲喊班長(cháng)：“快……快……去找趙老師過(guò)來(lái)幫忙！”……兩位老師立刻將史蓓祺送往醫院，蘭老師連外套都沒(méi)顧上穿��！一直忙到下午，她都還沒(méi)有吃飯，又急匆匆趕到學(xué)校來(lái)給我們上課。

　　蘭老師，您就是那燃燒的蠟燭，照明了我們，卻燃燒了自己；您就是那辛勤的園丁，呵護著(zhù)我們慢慢長(cháng)大。蘭老師，您放心吧！我們一定會(huì )好好學(xué)習，天天向上，用最優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報你！

我的老師作文10

　　上課鈴已響過(guò)，同學(xué)們卻毫無(wú)知覺(jué)，仍在教室里吵鬧著(zhù)。輕盈的步伐伴隨著(zhù)“嗒嗒”的聲音，但它好似安上消音器似的，班里的同學(xué)們依舊喧鬧著(zhù)。影子被投在了教室門(mén)上，突然，這個(gè)影子已站在講臺上，同學(xué)們嚇得瞬間不敢出聲了。

　　空氣凝結了，我們向講臺上望去，一位老師身著(zhù)青色花裙，肉色絲襪，腳下踏著(zhù)一雙鑲滿(mǎn)水鉆的涼鞋。她抱了一摞又厚又重的書(shū)本，一個(gè)快撐破了的綠色紡織袋，手里還提著(zhù)一個(gè)藍粉相間的迷你皮包。她戴著(zhù)一副墨鏡，使我有點(diǎn)看不清她的眼。當她站在講臺上時(shí)，同學(xué)們驚訝地遲疑了一秒，這是？

　　我望著(zhù)她的裝扮與這有些熟悉的動(dòng)作，必定是歷史老師——豈老師啊。只有豈老師才會(huì )有這富有特色的打扮。豈老師先與我們打了個(gè)招呼，然后沒(méi)多說(shuō)就開(kāi)始了講故事環(huán)節，張三一件，李四一件，自己的'，別人的……老師戴著(zhù)墨鏡，在講臺上繪聲繪聲，肢體語(yǔ)言恰如其分地補充細節，看著(zhù)不覺(jué)讓人發(fā)笑。聲音時(shí)尖時(shí)粗，雖然有些一驚一乍，但講起故事很有代入感。豈老師每每講故事，我們便會(huì )說(shuō)：“‘豈老師大講堂’開(kāi)課了”，這兒講的故事并非廢話(huà)，而是通過(guò)身邊事串連歷史事件，一件平凡至極的故事教我們?yōu)槿颂幨碌牡览�，歷史事件來(lái)龍去脈因此記憶深刻，那些做人道理在潛移默化中影響著(zhù)我們。

　　第一節歷史課，我們在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，我又一次看到了一個(gè)我所熟知，而又完整的豈老師，她還是跟以前一樣，不過(guò)我們經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的沉淀，又會(huì )翻出怎樣的浪花呢？

我的老師作文11

　　我的老師，一位頭發(fā)花白，皺巴巴的臉上爬滿(mǎn)皺紋，一雙慈愛(ài)的眼睛，總可以原諒不懂事的孩子。

　　我的老師，她是一位語(yǔ)文老師，他的語(yǔ)文課總是生動(dòng)，活潑的。在她的語(yǔ)文課上，我總可以學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識。她總是給我們講一些非常好的故事，人生的哲理和做人的道理。在她的課上，有時(shí)會(huì )做錯事，但每次他都會(huì )慈愛(ài)的原諒，我現在慢慢長(cháng)大，在她的教導下，我懂得了很多……

　　有一次，“鈴、鈴、鈴”上課鈴響了。今天像往常一樣，同學(xué)們都準備好了書(shū)本，也都全部做好了，但上課5分鐘了，老師還沒(méi)來(lái)教室，同學(xué)們有些躁動(dòng)了，過(guò)了兩分鐘，同學(xué)們像瘋狗一樣開(kāi)始聊天，還有扔橡皮、扔書(shū)。這下好了，教室變成了狗籠。其實(shí)，老師就站在教室門(mén)口，看著(zhù)我們的`一舉一動(dòng)，老師在最亂的時(shí)候走了進(jìn)來(lái)，瞬間便“一鳥(niǎo)入林，百鳥(niǎo)壓聲”了。老師就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，走上講臺開(kāi)始上課。下了課，同學(xué)們圍成一圈討論：老師為什么沒(méi)責罰我們？所有的同學(xué)充滿(mǎn)了疑問(wèn)。

　　有一次是放學(xué)后，天已經(jīng)要黑了，我和幾名同學(xué)在回家的路上邊玩邊走，這一幕正好讓老師看見(jiàn)。之所以老師火冒三丈的責罵了我們一“頓”。是因為放學(xué)的時(shí)候老師剛說(shuō)完不要到處玩、不要在路上玩耍、不要在馬路上并排走。所以一直慈愛(ài)的老師大發(fā)雷霆，其實(shí)老師是為我們好。

　　這兩次經(jīng)歷讓我看見(jiàn)了老師的兩張面孔，從前一直以為老師永遠是慈愛(ài)的，其實(shí)還有兇巴巴的一面。

　　我一生不能忘記語(yǔ)文老師的教誨，和告訴我們的人生哲理、做人的道理。

我的老師作文12

　　每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習生涯中都會(huì )遇到很多的老師，他們或和藹或嚴厲或親切……但無(wú)論什么樣，都或多或少的帶給我們一些影響。

　　踏入初中的我，對好多地方充滿(mǎn)了未知和好奇。很幸運，我進(jìn)入了七五班。更幸運的是，我們擁有一個(gè)超好的班主任。

　　我們的班主任，是一位和我媽媽差不多大的女老師。記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì )兒，老師就給我們說(shuō)過(guò)：她好起來(lái)時(shí)，可以像媽媽一樣疼我們愛(ài)我們，幫我們補衣服……當然兇起來(lái)，也是很?chē)樔说�。果然，在以后的日子里，老師正如她所說(shuō)的那樣！

　　我們的班主任正好是教英語(yǔ)的，剛聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我就感覺(jué)晴天霹靂，然后直接劈到我的頭上。真的，小學(xué)時(shí)，我感覺(jué)英語(yǔ)簡(jiǎn)直就是我人生的一大宿敵！我和英語(yǔ)的關(guān)系就是他不認識我，我也不認識他。但是老師一點(diǎn)也沒(méi)有嫌棄我們，反而從最基礎的教，慢慢的我發(fā)現英語(yǔ)也是很有趣的，還是挺簡(jiǎn)單的.。

　　老師雖然有時(shí)很?chē)绤�，但是也很心疼關(guān)心我們的。期中考試，我們班考的還不錯，老師說(shuō)看你們這么努力，就獎勵你們一下吧。于是就買(mǎi)了一些好吃的。雖然老師說(shuō)是用賣(mài)垃圾的錢(qián)，但我卻感覺(jué)那些錢(qián)肯定不夠，老師應該是自己掏腰包了。哈哈，老師好大方！

　　我們的班級是一個(gè)積極向上的班級，我們可以收獲很多快樂(lè )和榮譽(yù)。其中很大一部分都歸功于我們的班主任老師！

我的老師作文13

　　自從她踏進(jìn)教室的那一刻，我便感覺(jué)到她是個(gè)和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。

　　隆老師在給我們講課的時(shí)候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥(niǎo)一樣，如此婉轉，如此動(dòng)聽(tīng)。她不斷的鼓勵我們積極發(fā)言，同學(xué)們激情澎湃，整個(gè)課堂氣氛都被調動(dòng)起來(lái)了。在她的帶領(lǐng)下，我們或隨陶淵明走進(jìn)世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象�；螂S茨威格走進(jìn)托爾斯泰的內心，體會(huì )他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開(kāi)了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿(mǎn)足。下課的時(shí)候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學(xué)們有的向她請教問(wèn)題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書(shū)籍……隆老師對待每個(gè)同學(xué)，總是一副熱心腸，對誰(shuí)都不偏心，就像對待自己的孩子一樣。

　　隆老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學(xué)犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語(yǔ)重心長(cháng)的開(kāi)始對他進(jìn)行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，并及時(shí)改正。隆老師給我們批改作業(yè)的時(shí)候更是一絲不茍，每一篇文章都寫(xiě)了些標語(yǔ)，比如：語(yǔ)言?xún)?yōu)美啦，字體工整啦。一小點(diǎn)的進(jìn)步在老師眼里都是一大步，她會(huì )把有進(jìn)步的`同學(xué)“拎”出來(lái)，毫不吝嗇的把這些同學(xué)夸一頓，然后鼓勵他們不要驕傲，要繼續努力。

　　隆老師也是個(gè)“冷酷無(wú)情”的人。她在你的作業(yè)看到錯別字時(shí)，會(huì )不留情面的把錯別字圈出來(lái)。在默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，一個(gè)小小的漏字添字現象都有可能導致你重默。

　　這就是我們的隆老師，一位親切，細心，有責任心的老師。

我的老師作文14

　　某年，我十二歲了，踏著(zhù)十二歲的腳步來(lái)到這個(gè)紫水學(xué)校，而我的老師就生活在這里，不眠不休的'日子她堅持著(zhù)……。

　　又一天，又一課，我又一次見(jiàn)她。長(cháng)發(fā)，扎著(zhù)馬尾辮，二十歲多一點(diǎn)面孔映在我心坎，戴著(zhù)眼鏡，溫柔的跟我們講課。我‘享受’著(zhù)……

　　記得那時(shí)，我學(xué)習不佳，經(jīng)常犯事。老師拿著(zhù)課本輕步走到我面前，‘你叫什么’她說(shuō)細語(yǔ)道。我理直氣壯的說(shuō)：‘楊琳，怎么？我作業(yè)沒(méi)交嗎？’我氣著(zhù)她了。她憋氣著(zhù)說(shuō)：‘是，是交了，可是就那幾個(gè)字，敷衍我��？’這句話(huà)我聽(tīng)過(guò)很多遍了，這一次，是從她的口中說(shuō)出來(lái)的。我沒(méi)理她，她把課本還給我，讓我坐下了。

　　我本以為她會(huì )告訴老班，可她沒(méi)有，就當做什么沒(méi)發(fā)生一樣。又一次，老師找了我說(shuō)：‘你是不是打算一直這樣敷衍？’我是個(gè)女孩，卻像男孩的在班級里‘生存’，我說(shuō)：‘那又怎么樣？我樂(lè )意’。她不再像上次‘敷衍’我，而是把我‘請’到辦公室，椅子一座，慢慢教導我起來(lái)。。我根本就沒(méi)有用正眼看過(guò)她，她不想再說(shuō)了，因為我都聽(tīng)過(guò)無(wú)數次了，這些話(huà)都是那些老師慣用的開(kāi)場(chǎng)白。她累了似得坐躺著(zhù)，眼中泛起了淚花，我說(shuō)：‘這就是你的計量嗎？就算你也對我沒(méi)用！’。她沒(méi)有回答。也沒(méi)有讓我走。我不知道她最后哭沒(méi)哭，反正我走了……。

　　她也沒(méi)讓我留下，就這樣。我們還是在一個(gè)學(xué)校里生活。

我的老師作文15

　　我的數學(xué)老師是一個(gè)十分幽默有趣的老師，因為第一次聽(tīng)她講課，就給我留下了十分深刻的印象。

　　因為我剛從學(xué)前班到一年級，換了老師有些不習慣，所以開(kāi)學(xué)的第一堂數學(xué)課沒(méi)怎么聽(tīng)進(jìn)去。那是一個(gè)下雨天，窗外下著(zhù)毛毛細雨，陰沉沉的天，讓人感到心情十分低落。老師在講臺上慷慨的講著(zhù)，同學(xué)們在下面竊竊私語(yǔ)。老師突然大聲的說(shuō)：“李明，六年級1班的人數的總數時(shí)多少？”李明當時(shí)可能在想自己要吃什么，李明快遞的站起來(lái)耿直的說(shuō)：“總數是炸雞腿�！睌祵W(xué)老師露出了勝利的`微笑，一邊搖著(zhù)頭，一邊幽默的說(shuō)：“我看你是在數你下午要吃的零食的總數吧！那請問(wèn)你數清了嗎？如果數清了的話(huà)來(lái)跟大家分享一下吧！”老師的話(huà)音剛落，逗得全班哄堂大笑。原本李明沒(méi)有認真聽(tīng)講，而是在望著(zhù)窗外發(fā)呆。

　　還有一次，上第二節課，因為第一節課是體育課，所以大家一副昏昏欲睡的樣子。老師看了后，風(fēng)趣的說(shuō)道：“你們是下課像條龍，上課像條蟲(chóng)。下課精力充沛，上課時(shí)就像沒(méi)睡覺(jué)一樣�！比�班聽(tīng)了老師的話(huà)后，大家都笑的直不起腰來(lái)，有些同學(xué)都把眼淚笑出來(lái)了，沒(méi)想到這樣教訓人的笑話(huà)，竟然讓同學(xué)們精神抖擻起來(lái)了。這就是我們數學(xué)老師的法寶。

　　這就是我們的數學(xué)老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師。

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