遺失的童真作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的遺失的童真作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
遺失的童真作文1
童真，可以改變一個(gè)人，可以讓她的眼中充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)光明。
大年三十，我隨父母回了遠在鄉下的奶奶家。一到家門(mén)爺爺高興地拉著(zhù)我的手，直到把我拉進(jìn)屋才放開(kāi)我的手，又去翻箱倒柜找各種吃的，又去催奶奶把各種水果拿出來(lái)。我見(jiàn)這陣勢有點(diǎn)嚇著(zhù)了，連忙很禮貌但又有些客氣地說(shuō)：“奶奶，您先別忙了�！薄鞍�，沒(méi)事兒，沒(méi)事兒，你不是喜歡吃這些嗎，我過(guò)年特意給你買(mǎi)的�！蹦棠田@得有些無(wú)奈�！拔疫@不才剛來(lái)嗎，您先別忙活了�！�
我粗略地看了看桌上的東西，這些確實(shí)有我喜歡吃的，但這也是好幾年前的事了，所以我并沒(méi)有什么胃口去吃。過(guò)了一會(huì )兒，剛上初一的表妹一家人也來(lái)了，表妹還和以前一樣——那么天真，又有些幼稚。我很禮貌的打了招呼，而表妹見(jiàn)到所有人都像失散多年的親人一樣，就差沒(méi)撲上去給你一個(gè)大大的擁抱了。
妹妹看到桌上的零食，瞪著(zhù)一雙小眼，飽含希望的看著(zhù)我問(wèn)道：“姐姐，我可以吃嗎？”我正忙著(zhù)玩手機，揮揮手說(shuō)道：“吃吧吃吧�！币惶ь^看到她飽含希望的眼里帶了一絲委屈，我也不得不露出友好的微笑，對她說(shuō)：“吃吧，這都是奶奶特意準備的，我還沒(méi)吃呢，特意等你的�！蔽乙仓肋@有些假了，但是妹妹卻露出了驚喜的表情。我有些忍不住了，好假，她是怎么做到的。
一會(huì )兒，妹妹又跑到爺爺奶奶面前，和他們有說(shuō)有笑的，而我和爸爸一樣坐在沙發(fā)上，一條腿搭在另一條上，沒(méi)有任何表情的`看著(zhù)手機屏幕看新聞。
飯后，媽媽把我拉到一旁，對我說(shuō)：“你就不能對你爺爺奶奶表現的熱情一點(diǎn)嗎？你看看你妹妹，人小最甜的�！薄八�？我也很熱情啊，我還有禮貌呢”我不屑的回道�！澳愣Y貌的都生分了，你就不能和你妹妹學(xué)學(xué)�！薄八菢游揖陀X(jué)得幼稚，跟別說(shuō)我跟她學(xué)了�！薄八鞘怯型��！薄巴�？別開(kāi)國際玩笑了，我都多大了，還童呢�！薄澳怯衷趺戳�，童真誰(shuí)都可以有啊，自己想想吧�！�
童真，是誰(shuí)都可以有嗎？是的，誰(shuí)都有童真的一面，這可以讓她的眼中充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)光明。童真，是不該丟失的。
遺失的童真作文2
世界為我們打開(kāi)一扇窗，讓我們展開(kāi)想象的翅膀；世界給予我們玩樂(lè )的天堂，供我們飛向明天的曙光；世界賜予我們自然的臂膀，令我們身處美妙的地方；世界送我們遮風(fēng)擋雨的島，是我們安心如甜蜜的夢(mèng)鄉；世界傳授我們歷史的篇章，令我們遨游于知識的海洋；世界眷顧我們人生的成長(cháng)，就我們與生俱來(lái)的高尚！
回想過(guò)去一切的流連忘返，才會(huì )發(fā)現當時(shí)的我是多么自由而天真�；厥走^(guò)去的童真－－那一切不會(huì )再出現的美好的向往與往事。童年就像五彩斑斕的珍珠，串連起無(wú)盡的歡樂(lè )與稚嫩的夢(mèng)。童年也像放聲歌唱的小鳥(niǎo)，帶著(zhù)無(wú)限的希冀展翅高飛。
過(guò)去，我的字跡是多么的稚嫩��！暖暖的陽(yáng)光下，布谷鳥(niǎo)在聲聲地叫著(zhù)歡笑，白楊的手也在隨風(fēng)搖晃，稚氣的`字體與美麗的春景融合在一起，不愧是有趣的字體交響曲�？蓺g樂(lè )的歲月就這樣流淌。有時(shí)我才會(huì )發(fā)現，在不知不覺(jué)的歲月流逝中，我那已經(jīng)有點(diǎn)潦草的字跡仿佛已經(jīng)代表我現有的成長(cháng)歷程；有時(shí)，我才會(huì )發(fā)現，在我懵懵懂懂的成長(cháng)歲月中，字跡已一點(diǎn)點(diǎn)地走向成熟……
過(guò)去，我得思想是多么的簡(jiǎn)單。玩好，吃好，睡好，只要一切的一切多能夠順心如意，就可以使我得嘴角向上翹，眼睛里閃爍出快樂(lè )的亮光�；貞浧饋�(lái)，我在童年的窗子里看著(zhù)向往藍天的我，我曾在童年的窗子里看著(zhù)花叢綠葉間與伙伴嬉戲打鬧的我�，F在，我才知道，在滄海桑田中，我那思想已在生活中的一點(diǎn)一滴里點(diǎn)滴改變；現在，我才明白，在日月不停交錯的歲月中，我的思想已逐步走向成熟。
過(guò)去，我的志向是多么的渺小。對于現在的我來(lái)說(shuō)，與伙伴歡聚一堂，在風(fēng)中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地奔跑已成為美好的夢(mèng)想，不會(huì )再為別人的歡愉而同樣歡愉，現在往往是淡淡一笑，可悲的是僅是為別人的愚蠢而取笑；不再為了風(fēng)景的完美而心情舒暢，現在往往是輕然一視，可悲的是僅是為風(fēng)景的殘缺而無(wú)視。那仿佛就在昨天的童真就這樣默默地走掉，似乎在一夜之間的時(shí)間老人手上立刻變得虛飄飄。
現在，我只能用一顆赤誠的心再次捧起童年的糖果，在春天的田野上默默祝福美麗的童真可以永恒�；厥走^(guò)去的一切，記憶再次被打開(kāi)了一扇迎著(zhù)夕陽(yáng)的大門(mén)，童真似乎就在眼前，那抓不住的童年幻想，已經(jīng)令我澄如清水的雙眼再次滿(mǎn)眼放光……
遺失的童真作文3
當暮靄沉沉之時(shí)，我們被勸說(shuō)要相信楚天遼闊，當草長(cháng)鶯飛之時(shí)，我們被勸說(shuō)要防備前方蜀道之難，當我們成長(cháng)到每一個(gè)階段時(shí)，我們都被提醒著(zhù)完成不合時(shí)宜的任務(wù)。于是，童真就如那風(fēng)鈴，漸行漸遠，消逝不見(jiàn)。
“孩子從賣(mài)氣球的人手中牽走一個(gè)心愿�！�，多么可愛(ài)而美好的詩(shī)句，甚至可以想象那洋溢著(zhù)燦爛的笑臉，而如今這樣的笑臉在冰封冰結，本該童真的年紀，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不應該抱怨現在的孩子為何圓滑世故，我們應反省是什么造成童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的`勢頭。
反觀(guān)社會(huì )，我們清醒的看到一個(gè)充滿(mǎn)競爭意識，強調優(yōu)勝劣汰的社會(huì )，當成年人大多在為金錢(qián)名利所奔波時(shí)，當與孩子共處時(shí)的淡資均為事業(yè)發(fā)展，利潤虧損時(shí)，試問(wèn)一張白紙又怎能被沾染得墨跡斑斑？與此同時(shí)，將大人的不滿(mǎn)足強加于孩子幼小的成長(cháng)歷程之中，兒爸，虎媽層出不窮的當下，一個(gè)孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。江曾祺描寫(xiě)金岳霖先生時(shí)，曾有金光先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時(shí)，捉虱子的場(chǎng)景。這些童真未泯的形象，讓我們認識到一個(gè)學(xué)者，一個(gè)智者不應該為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應是對生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)與積極的樂(lè )觀(guān)情緒。
在一個(gè)鼓吹神童的媒體時(shí)代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神瀆了童。孩子的眼光是直線(xiàn)的，不會(huì )轉彎，也正是因為如此，他能看到我們遺失的童真，他的創(chuàng )造，他的發(fā)問(wèn)讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時(shí)空的愛(ài)，能夠照亮冰點(diǎn)以上的風(fēng)景。
這份童真，這份初心，倘若一直堅守，如同守護一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢(mèng)過(guò)于美好，守護也便更加沉重，天夢(mèng)過(guò)于美好，守護也便更自由。
遺失的童真被一種潛在暴力撕扯得支離破碎。最好的成長(cháng)，不是小小年紀就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀就深諳世俗之法，不是小小年紀就揮毫千里，琴聲優(yōu)雅，我更愿看到“最喜無(wú)欶小兒時(shí)，溪頭臥剝蓮蓬”的無(wú)憂(yōu)閑適之景。
有些事終要經(jīng)歷，那便到時(shí)深究，有些事如夢(mèng)美好，為何不好好珍惜？
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