(實(shí)用)關(guān)于老師的作文15篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的關(guān)于老師的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于老師的作文1
成長(cháng)的過(guò)程中，總是有很多事情，讓我無(wú)法預料，也無(wú)從訴說(shuō)，也總是讓小小的我們，承受不了。這些煩惱，通常少有人問(wèn)詢(xún)，所以我們，只能自己學(xué)著(zhù)成長(cháng)。
那是一個(gè)充滿(mǎn)悲傷色彩的傍晚，晚霞染紅了天，美麗無(wú)比，卻也無(wú)時(shí)不刻的染著(zhù)悲傷的氣氛。這樣的天氣，和我此時(shí)此刻的心情，格外相契。站在操場(chǎng)上觀(guān)眾臺的最高階梯，直視落日余暉的光影，微風(fēng)一吹，吹散了發(fā)前的劉海，走不去心里的浮躁和腦中的所想的焦慮，一個(gè)小小的身影，背后看去是一種悲傷的唯美，還是一種讓人壓抑的難過(guò)？
可是，孤單不是永遠的孤單，難過(guò)也不是永遠的難過(guò)。一生中最美好的時(shí)刻，在此時(shí)此刻，有個(gè)人向你走來(lái)，帶著(zhù)認真的表情，帶著(zhù)動(dòng)人心魄的微笑，出現在我們的世界。而此刻，我是美好的。陽(yáng)光照耀他的臉龐，顯得更加慈祥，他帶著(zhù)輕松的笑意，好像有一種無(wú)形的力量，矮矮的身體，在歲月的洗禮之下，充滿(mǎn)了熱血激情，顯得高大許多。我曾經(jīng)是如此信任他，也是如此討厭他。
記得學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，他就對我們很不一樣，至少，在我經(jīng)歷中，他是一位特別的數學(xué)老師。雖然上課下課兩個(gè)樣子，但是誰(shuí)也斗不過(guò)這個(gè)兩面虎。上課的紀律，全校都出了名，對付學(xué)生的套路，他比誰(shuí)都多。下課又跟個(gè)孩子一個(gè)，和這個(gè)打球，和那個(gè)一起吃飯，說(shuō)的'也都是孩子的事情，甚至和我們一起打網(wǎng)絡(luò )游戲，還嫌我們技術(shù)不好，只能說(shuō)他，太強悍了。
而此時(shí)，我只是在失落，我顧不得他是什么樣子，也不想顧及。他拿了一罐可樂(lè )給我，什么都沒(méi)說(shuō)，望著(zhù)遠遠的落日，陪了我一會(huì )，就跟我說(shuō)該回家了，就走了。
我的心情，沒(méi)那么壞了�；丶衣飞�，我打開(kāi)可樂(lè )，那一瞬間，我的煩惱似乎走開(kāi)了。記得在周記里寫(xiě)過(guò)——“可樂(lè )打開(kāi)的時(shí)候，好像打開(kāi)了一個(gè)新的容器，你把煩惱裝進(jìn)去，可樂(lè )就把它消化成甜的，還給你，雖然煩惱還在，但是不開(kāi)心已經(jīng)中和不見(jiàn)了�！蹦且豢�，我便釋?xiě)蚜�，煩惱還在，但是不開(kāi)心，已經(jīng)不見(jiàn)了。
他真的是一位很好的老師，如此盡責，讓我感嘆。雖然我不想去問(wèn)他為什么要這樣做。但是我知道，曾經(jīng)有一段時(shí)間，有一個(gè)人，在意著(zhù)我的感受，聽(tīng)我說(shuō)自己無(wú)聊的故事，盡心盡力的傳授我知識和做人的道理，以及，給予我溫暖。想要做一個(gè)像他那樣的人，好像很難，但是想要做一個(gè)溫柔的人，我不管多難。聽(tīng)，可樂(lè )打開(kāi)的聲音，如此動(dòng)聽(tīng)。
關(guān)于老師的作文2
偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我就像一個(gè)在海邊玩耍的孩子，偶而揀起一兩片美麗的貝殼。如果說(shuō)我比別人看得遠些，那是因為我站在了巨人的肩膀上。牛頓的話(huà)，遷移到教育領(lǐng)域，可以解讀為教師在青少年發(fā)展中所起的巨大的作用。作為一名教師，通過(guò)對學(xué)生的培養，傳承著(zhù)文明，促進(jìn)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步每念及此，我們胸
中就會(huì )充滿(mǎn)了激情和豪情，著(zhù)高度的責任感對待教育中的點(diǎn)滴和教學(xué)中的瑣細，默默無(wú)聞中雕琢、懷在塑造嶄新的生命。
來(lái)呀，快站在老師的肩膀上。這是我們內心的呼喚。學(xué)生都是有著(zhù)鮮活可愛(ài)的生命體，雖然有的.活潑，有的拘謹；有的膽小，的張揚；有有的聰明，有的智商一般……但我們都把美好的期待傾注予他們。因為未來(lái)的社會(huì )不僅需要科學(xué)家、藝術(shù)家、作家、醫生、教師，還需要工人、農民……于是我們把心中的呼喚傳遞給每一個(gè)學(xué)生，不管是男孩，還是女孩；不管是穿著(zhù)樸素，還是穿著(zhù)鮮艷的；不管是來(lái)自城市，還是來(lái)自農村的；不管是健全的，還是殘疾的。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生均等的教育機會(huì )。這是時(shí)代賦予教師的使命，也是每位教師的向往和追求，更是教９的行動(dòng)。幣只要日復一日，年復一年，實(shí)實(shí)在在地踐行，即使是普普通通的教學(xué)工作，一次平平常常的談話(huà)，也會(huì )使我們體會(huì )到教書(shū)育人的崇高和神圣。
站在老師的肩膀上，你有什么發(fā)現？你注意到了嗎，面對同一個(gè)問(wèn)題，的學(xué)生思維敏捷，有將所學(xué)得知識融會(huì )貫通，很快解了題，而有的同學(xué)反應遲鈍些，怎么講，他都不甚明白。在你身邊的學(xué)生中，有的樂(lè )于表達，擅長(cháng)交往，而有的不善言辭，孤家寡人”有的好動(dòng)，“；才藝顯現，而有的好“，靜”無(wú)其他特長(cháng)；有的學(xué)生讓你喜歡、贊賞，而有的學(xué)生讓你提不起“興趣”。對此，不能用同一把尺子丈量他們，要一視同仁，因材施教，精心雕琢，他們成長(cháng)、才、功，為國家的棟梁。讓成成成站在老師的肩膀上，就是站在繼承和發(fā)展的交點(diǎn)上。為教師我們也感到自己“作淵博”的知識背后還有許多盲點(diǎn)。發(fā)揮你們少年和青年人的聰明才智吧！尊重老師，但決不迷信權威。大膽地質(zhì)疑，勇敢地挑戰。只有超越老師，出于藍而勝于藍，類(lèi)探索未來(lái)的觸角才會(huì )越伸越遠。
我們急切地呼喚，要把探索科學(xué)奧秘的接力棒交到學(xué)生手中，滿(mǎn)懷著(zhù)莊嚴和虔誠。來(lái)呀，快站在老師的肩膀上。我們深情地呼喚，在激情勃發(fā)中探索教育教學(xué)規律，滿(mǎn)懷育人的志向和激隋。我們?yōu)樽鋈颂荻袆?dòng)自豪，了有更多壯志凌云、為立志報國的學(xué)生。
關(guān)于老師的作文3
親愛(ài)的伊琳娜：
你好！真是好久不見(jiàn)了，你還好嗎？你在上次的來(lái)信里提到了“老師”。雖說(shuō)都是“老師”，但是中國的老師與你們國家的老師真的不一樣呢。
從小開(kāi)始，就有很多老師教我讀書(shū)寫(xiě)字。不過(guò)，讓我記憶深刻的，還是我的啟蒙老師——羅娟老師。
羅老師性格很溫柔，長(cháng)得也十分美麗：丹鳳眼，柳葉眉，烏黑的長(cháng)發(fā)，修長(cháng)的手指。中國女人的淡雅美麗幾乎都集中到她的身上。但是啊，羅老師不僅僅是因為她長(cháng)得漂亮才讓我們尊敬她的，還有她的心靈——她教會(huì )我們做人的道理。
我還依稀記得是個(gè)晴朗的上午，我們在教室里埋頭苦干�？喔墒裁茨�，哎呀這可說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)。由于昨天的三科作業(yè)多得像小山一樣重重的壓在我們身上，羅老師布置的背誦古詩(shī)，我們根本來(lái)不及完成。我的上下眼皮子如久別重逢的夫妻一般急急想簇擁在一起，我昏頭昏腦地勉強背完全詩(shī)，等到第二天早讀課想復習一下，卻不想被英語(yǔ)科代表通知“第一節英語(yǔ)小測”，頓時(shí)班里哀嚎一片。英語(yǔ)老師可是有名的嚴師，萬(wàn)一小測沒(méi)過(guò)……哎呀我都不敢想了，放下語(yǔ)文書(shū)，開(kāi)始準備小測。
兩害相權取其輕嘛，羅老師這么溫柔，不會(huì )責罵我們的。
語(yǔ)文課很快就到了。我的心砰砰跳，雖說(shuō)老師不會(huì )責怪我們的，但也只是猜測……羅老師伴隨著(zhù)鈴聲輕快地走進(jìn)班里�！巴瑢W(xué)們！她歡快地說(shuō)著(zhù)，“昨天的古詩(shī)背了嗎？”“背了……背……背了……”下面參差不齊的回答，我們的心都懸在半空。我期望老師像往常一樣說(shuō)“好！我們先上課……”不想羅老師張開(kāi)嘴，指名點(diǎn)了我：“起來(lái)，你先背！”我心一亂，深呼口氣，站起來(lái)，極力按住嘴唇的'顫抖：“額……明月別枝驚鵲，清風(fēng)，清風(fēng)……”哎呀昨晚怎么背的？我實(shí)在想不起來(lái)。羅老師臉一沉，點(diǎn)了別人：“林霽！”“朱曉峰！”大部分的人都站起來(lái)，只有幾個(gè)勉強過(guò)關(guān)�！霸趺椿厥�！你們騙我嗎��！”羅老師氣的靠在講臺上。全班一片死寂。
“孩子們啊，”少頃，羅老師終于出聲，“古人怎么說(shuō)的？‘與朋友交，言而有信’，你們如今連我都騙，將來(lái)怎么辦？在世界上，不是只有學(xué)問(wèn)就好了，還要有品德修養。沒(méi)有修養的人，是不受別人歡迎的。孩子們，明白了嗎？”“明白了！”我們齊齊回答�！昂玫�，記住了。坐下，上課！”羅老師微微地笑了。
伊琳娜，這就是我的啟蒙老師，多么關(guān)心我們！你也跟我講講你的老師吧！
卡洛琳
關(guān)于老師的作文4
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。--題記
古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對我們的愛(ài)，他們有時(shí)批評我，有時(shí)對我要求非常高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛(ài)……
初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有"北風(fēng)卷地白草折"的感覺(jué)，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著(zhù)早課的來(lái)臨。
不一會(huì )兒，教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了，語(yǔ)文王老師出現在了我們的`視野里，"王老師怎么了？""咦？"
不斷有同學(xué)臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著(zhù)的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好似隨時(shí)都會(huì )摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得非常重。她坐在講臺前，頂著(zhù)沙啞的喉嚨說(shuō)："今天，我們上……咳，第二十課，翻開(kāi)書(shū)……"那一個(gè)個(gè)的漢字就似是被用力推出來(lái)的一樣，雖然非常輕，但是卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼夾雜著(zhù)一股涼意直襲我們的心頭。老師開(kāi)始在黑板上寫(xiě)字了，老師慢慢站起來(lái)，左手撐著(zhù)桌子，右手開(kāi)始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上，她一向清秀的字蕩然無(wú)存了，老師為了讓我們能看清楚，寫(xiě)得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來(lái)沒(méi)有這樣的感覺(jué)，有點(diǎn)……似母愛(ài)的感覺(jué)……
下課了，老師用模糊的口音對我們說(shuō)："祝大家……考個(gè)好成績(jì)，同學(xué)們再見(jiàn)……"之后老師就踱步出了教室。
教室里依舊是鴉雀無(wú)聲，看著(zhù)那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無(wú)語(yǔ)凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒(méi)人起身似平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著(zhù)，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛(ài)��！這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì )永遠存在我們的心中，永世難以抹去！
考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，我們的動(dòng)力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明珠照耀著(zhù)我們，它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數十倍！
關(guān)于老師的作文5
像船帆，引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前的老師很美，像無(wú)私蠟燭，燃燒自己照亮我們的老師也很美。但在我的心中，亦師亦母的給我感動(dòng)不已的翁老師最美。翁老師是我的啟蒙老師，她從我讀一年級開(kāi)始就教我們了。
初見(jiàn)老師，覺(jué)得老師特別好看。她有一頭烏黑光亮的短發(fā)，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，鼻子長(cháng)得筆挺筆挺的，鼻子下面是教會(huì )我們無(wú)數知識的櫻桃小嘴。在學(xué)習上，翁老師對我們無(wú)疑是很?chē)栏竦�。她總是說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”“少小不努力,老大徒傷悲”她教育我們要努力學(xué)習，課堂上要認真聽(tīng)講，積極思考發(fā)言，課后一定要認真按時(shí)完成作業(yè)。有的同學(xué)有時(shí)沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，翁老師當天要求他們補起來(lái)，而且親自陪著(zhù)他們把作業(yè)補完，以至我們后來(lái)都不敢不完成作業(yè)了。
她還要求我們在課余時(shí)間要多看書(shū)，特別是課外書(shū)，她說(shuō)在書(shū)中你能學(xué)到課堂上不一樣的知識，會(huì )使自己豐滿(mǎn)起來(lái)。而且要求我們一星期至少要寫(xiě)2次讀書(shū)筆記，2次日記。同學(xué)們的閱讀作文水平在老師的指導下，確實(shí)在不斷地提高。然而翁老師又是和藹可親的,她對于我們可謂是亦師亦母，我們班有幾個(gè)孩子父母不在身邊，她時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們，照顧著(zhù)我們。我父母在義務(wù)做生意，我平時(shí)跟隨爺爺奶奶生活。翁老師就像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我,經(jīng)常詢(xún)問(wèn)了解我在家里的一些學(xué)習跟生活情況。記得四年級上學(xué)期有一次，我參加了學(xué)校大隊委競選，翁老師幫我修改了演講稿，ppt,競選海報。演講那天，同學(xué)都有化裝，奶奶不知道帶我去哪里化裝，翁老師就親自帶我去化了裝，因為我是下午第3個(gè)出場(chǎng)，她中午都來(lái)不及吃，等著(zhù)我化好后又沖沖地帶我到了學(xué)校。
她就一直在等著(zhù)我演講，那次大隊委竟選我覺(jué)得自己準備充足，沒(méi)有一點(diǎn)毛病，可快要上臺時(shí)我的心“砰砰砰”地亂跳。翁老師看出來(lái)了，就鼓勵我說(shuō)：“聰依，你是最棒的.�！痹诰惯x的時(shí)候我出現了忘詞，這時(shí)我便緊張地不知所措，翁老師在下面用大拇指對著(zhù)我，我頓時(shí)信心百倍,順利地把演講講完。但結果很遺憾，只差一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)選上，可翁老師臉上沒(méi)有露出一點(diǎn)難受，可能是怕我難過(guò)吧，她笑著(zhù)安慰我說(shuō)：“聰依，不要難過(guò)，你已經(jīng)很努力，盡力就是了，明年還有機會(huì )的�！彪m然最后結果出來(lái)我沒(méi)有被選上心里很難過(guò)，但是我依然很慶幸能參加這次選拔，從中我看到了翁老師對我那無(wú)私的愛(ài)和鼓勵。
翁老師的教誨我永遠不會(huì )忘記，永遠不會(huì )。她母親般的呵護在我人生道路上留下不可抹掉的痕跡，會(huì )是我感動(dòng)一生，牢記一生！翁老師是我心中最美的老師，難道不是嗎？我也給自己定了個(gè)目標，長(cháng)大后，一定要當老師，而且也要當一個(gè)像翁老師這樣的，同學(xué)們心中最美的老師！
關(guān)于老師的作文6
我真的不知道，一只普通的手，能給我如此大的力量。它好象有魔力一般，使我的心不自主地平靜、溫暖。而那只手的主人就是我的班主任－－劉老師。
面對那雙長(cháng)滿(mǎn)繭的手，我總是不禁留淚。它安撫我，讓我的心平靜；它注視我，使我的心不平靜。這兩種感覺(jué)總是相互碰撞、摩擦著(zhù)，為什么，在我恐慌時(shí)，它的及時(shí)出現總讓我不由自主地像吃了安定劑般穩定？為什么，在我胡鬧時(shí)，它的出現讓我感到無(wú)形的壓力，喘不過(guò)氣來(lái)……
記得幾個(gè)星期前，班長(cháng)安排我值日。我思考著(zhù)，既然明天是星期五，那我就值日吧！而那天，不知為什么，我的右眼皮總是不停地跳動(dòng)，雖然同桌這是過(guò)于疲勞的表現，但我總有一種不祥的預感，好像感覺(jué)有什么壞事在等著(zhù)我似的．
因為是我值日，然而我的責任心又十分強，所以記了許多同學(xué)的差名字，坐在我身旁的＊＊同學(xué)不停說(shuō)話(huà)，于是我也記上了他的名字，在最后一節課開(kāi)始前，我對他說(shuō)，只要他表現好了，我一定會(huì )重新考慮的，但是你還是表現不好的話(huà)，那就不能怪我不手下留情了啊。聽(tīng)到這，他似乎看到了希望的'曙光。但可氣的是，上課之后，他好象把我的話(huà)忘到了天宵云外－－他又開(kāi)始講話(huà)了。于是，我把他的名字記上了值日本，當我在講臺上做完一天的總結后，他便怒氣沖沖地從嘴里擠出一句話(huà)來(lái)：＂真是給你臉你不要臉，＂我趕到很委屈又很不安，委屈的是，管好班上的紀律本來(lái)就是我的職責，他怎么能罵呢，再說(shuō)我也給過(guò)他一次機會(huì )啊。不安的是，我害怕他回報復我。果然，放學(xué)后，當我在我等同學(xué)時(shí)，他截住了我，對我說(shuō)：＂喂！你到哪兒去，我有幾個(gè)朋友想找你談?wù)劊蔽翌D時(shí)拉緊了身旁的韻，膽怯地說(shuō)：“我……我要回家了．”他卻一臉不耐煩地說(shuō)：“你少廢話(huà)，說(shuō)吧，到底去不去！”“我……我不去！我要回家了！”我小聲地說(shuō)了出來(lái)，但他并沒(méi)有因此罷休，他找來(lái)兩個(gè)個(gè)子高大的人圍住我說(shuō)：“我要你干件事，你得去和劉老師說(shuō)，說(shuō)這是一場(chǎng)誤會(huì )！”于是，膽小的我強忍住快要掉下的眼淚，按照他的話(huà)去和劉老師說(shuō)了。那時(shí)，我真的覺(jué)得自己很沒(méi)用。然而，韻大膽地去告訴了劉老師這是＊＊同學(xué)逼我說(shuō)的。這時(shí)，劉老師走過(guò)來(lái)，拉起我的手，親切地安慰我不要害怕，這時(shí)，我的眼淚再也忍不住，從眼眶里不爭氣地掉了出來(lái)．……
這件事后，我發(fā)現了一個(gè)秘密：老師的手是溫暖的手，是一雙有魔力的手．
關(guān)于老師的作文7
謝老師是我小學(xué)四年級和五年級的數學(xué)老師，他的教學(xué)真是怪招連連，層出不窮，可以小概括為“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。
先說(shuō)苦其心志吧。謝老師的殺手锏是隨身攜帶著(zhù)的一條自制戒尺，那戒尺可是硬度適中，柔韌有余啊，抽一下管保留下紅條印，同學(xué)們皆望而生畏之。那時(shí)候小學(xué)只有語(yǔ)文和數學(xué)是主課，早讀和自習一般由這兩門(mén)主課老師負責，若是謝老師負責那可得小心備致了。與別的老師不同，我們親愛(ài)的謝老師要求極其嚴格，任何與學(xué)習無(wú)關(guān)的一概不許，教室里必須保持絕對肅靜。謝老師的監督也是神出鬼沒(méi)，若隱若現，時(shí)而不見(jiàn)蹤影，時(shí)而突現其身；時(shí)而闖門(mén)而入，時(shí)而探視窗頭，讓人防不勝防，避恐不及，引無(wú)數同學(xué)競挨鞭。久而久之，同學(xué)們充分地認識到：唯有專(zhuān)心溫故、小心炒作方為上策。
再說(shuō)勞其筋骨。農村小學(xué)的老師多半家里還種著(zhù)田畝，謝老師也不例外。但謝老師充分利用這一“優(yōu)勢”，獨辟一勞逸結合教學(xué)模式，即讀書(shū)亦勞動(dòng)。他的理念是：不好好讀書(shū)，那就去種田嘛。因而教學(xué)之余的農忙時(shí)節，常見(jiàn)我班同學(xué)在謝老師的責任田里光著(zhù)腳來(lái)回打秧草，頂著(zhù)草帽割稻子等，那場(chǎng)面還蠻壯觀(guān)，一個(gè)大的指揮著(zhù)一群小的，嘰嘰喳喳、稀里嘩啦，站的`、看的、干的一堆人，當然干得最歡的還是那些差等生，這也算是謝老師對他們的特殊懲罰。這種教學(xué)模式“新穎奇特”，同學(xué)們都還接受，只是家長(cháng)們不干了，一并找到學(xué)校，終被制止。
至于餓其體膚，可以說(shuō)凡是被謝老師教過(guò)的學(xué)生都深有體會(huì )。謝老師留學(xué)生，一個(gè)“久”字了得。農村的孩子多有野性，常有上課動(dòng)作、用心不專(zhuān)者，也有難于學(xué)習、成績(jì)不優(yōu)者，這些都為謝老師留學(xué)生提供了有利條件，終于發(fā)展成每天必留一兩個(gè)學(xué)生的慣例。被留的學(xué)生是不準踏出教室半步的，其他同學(xué)也不準接近，不然有一并被罰的危險。急著(zhù)走路去上學(xué)，不吃早飯或不肯好好吃早飯是我們做小學(xué)生時(shí)的普遍現象。晚上被老師留還好，天畢竟是要黑的，再說(shuō)農村里吃晚飯的時(shí)間本來(lái)就比較晚，留就留唄，天一黑老師必定會(huì )讓回家，一溜煙跑回去就吃飯，尚可忍受。中午被留著(zhù)，那就夠嗆了。如果有哥哥姐姐弟弟妹妹一起讀書(shū)，家里人關(guān)心的尚會(huì )有飯帶著(zhù)來(lái)，但一般也會(huì )餓得頭昏眼花，前胸貼后背；若家里人知道被老師留也大力支持的，中午飯就別想了，只能空著(zhù)肚子硬撐著(zhù)，嘊過(guò)中午，熬過(guò)下午，好不容易等到放學(xué)再回家找吃的去了。
謝老師的招數放到現在是怎么也行不通了，但謝老師也確實(shí)撥亂較正了一批人，使我們得以最初的歷練與考驗。他是想讓我們知道，唯有讀書(shū)，才能走出農村，走向世界；唯有知識，才能改變自己，改變人生。謝老師也確實(shí)做到了。
關(guān)于老師的作文8
老師，總想為你寫(xiě)一篇文章。但我沒(méi)有細膩溫柔的筆觸，也沒(méi)有寫(xiě)意雅致的文筆;沒(méi)有思如泉涌的靈感，也沒(méi)有優(yōu)雅美麗的語(yǔ)句。只是很單純地想用淳樸的語(yǔ)言揮灑淋漓。
老師，你很兇。當我們做了壞事的時(shí)候，你會(huì )很?chē)绤柕牧R我們，懲罰我們，絲毫面子都不給，回想起來(lái)還心有余悸。也許會(huì )有人理解你，自我批評，并加以改正;也許會(huì )有人記恨你，但總歸有些底氣不足，畢竟你是為我們好。漫長(cháng)的歲月會(huì )將重重往事蒙上一層塵埃，封在心底。塵封，忘懷，唯一不能忘卻的，是你給我們自己親身經(jīng)歷的懲罰所得到的啟示。
老師，你很美麗。你戴著(zhù)一副眼鏡，穿著(zhù)時(shí)尚潮流的服裝，我經(jīng)常以為你是一個(gè)和我們一樣的中學(xué)生。你總喜歡說(shuō)，我很年輕，我很美麗。我們問(wèn)你為什么。你說(shuō)，有人說(shuō)你很老，都有一個(gè)女兒了(其實(shí)她女兒才兩三歲)，沒(méi)有人夸，只好自己夸自己嘍。其實(shí)，不需要。你在我們心中永遠是最年輕的，最漂亮的。
老師，你很活潑。你雖然一副文靜的樣子，但是從骨子里自然散發(fā)出來(lái)的活潑是阻擋不了的，這也是你的魅力所在。你很喜歡和我們暢談，談?wù)摻M織什么又好玩又有意義的活動(dòng)，談?wù)撊绾螌⒄n堂氣氛調到最high。在活動(dòng)的時(shí)候就是你大顯身手的時(shí)候了，玩什么，怎么玩，你都自有主張。透過(guò)你厚重的鏡片，我看到了，看到了你眼睛里放射出的耀眼光芒，那對生活的熱愛(ài)，對生活的向往。
老師，你很脆弱。你看起來(lái)很堅強，也許你是為了給我們做一個(gè)好榜樣吧，你總是在我們哭的時(shí)候鼓勵我們，讓我們看到生活的美好，而你卻沒(méi)哭過(guò)。但是，那一次，我看見(jiàn)你哭了，那是我第一次看見(jiàn)你哭。沒(méi)有淋漓盡致地大哭，只是因為心生悲傷，為一個(gè)美好的`明天即將開(kāi)始卻面臨生命走向枯竭的少年而悲傷;心生憐惜，為一個(gè)不能重來(lái)的人生、一個(gè)即將走向死亡的少年而憐惜。眼淚不自覺(jué)地從臉上滑落，一顆，兩顆，三顆……
老師，你很會(huì )鼓勵人。在我們面臨困難、并想著(zhù)放棄的時(shí)候，你會(huì )溫柔的對我們說(shuō)，別放棄，沒(méi)到最后萬(wàn)事都有可能，你不努力，轉機就不會(huì )出現，加油，堅持就是勝利。每每聽(tīng)到這些話(huà)，就會(huì )不自覺(jué)的被感動(dòng)，好像力量又重新回到身上，斗志復燃，加油，努力，相信自己一定行。
老師，你就像一顆北極星，在黑暗的夜里給我們指明方向;你就像一盞明燈，在黑暗的夜里給我們照亮一條路。
老師，你很普通，但在我的眼里，你是獨一無(wú)二的。今生，能遇見(jiàn)你，足矣。
現在，未來(lái)，有你陪著(zhù)，就是一種幸福，很淡，也很甜……
關(guān)于老師的作文9
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。老師，教書(shū)育人，樂(lè )于奉獻，無(wú)怨無(wú)悔，所從事的是天底下最光輝最神圣的職業(yè)。我喜歡的心目中的好老師，就是用自己的一腔熱血和對這個(gè)職業(yè)的尊重來(lái)傳授知識、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。
在這樣的老師帶領(lǐng)下，我們學(xué)習的過(guò)程是快樂(lè )而充實(shí)的。這樣的老師在傳授課本知識的同時(shí)，還會(huì )開(kāi)拓我們的視野，啟發(fā)和開(kāi)闊我們的思維。這樣的老師會(huì )盡職盡責，在多方面和我們協(xié)同進(jìn)步，她博學(xué)而多才，見(jiàn)多識廣，能引導我們向多方面發(fā)展，讓我們的心靈得到我們最渴求的滋養。
我心目中的好老師是平易近人、和藹可親的，她能夠用愛(ài)心去溫暖每個(gè)孩子的心靈，更多時(shí)候她更像我們的一個(gè)知心姐姐，她能把話(huà)說(shuō)到我們的心坎里，是我們真正的良師益友。在講課時(shí)不是死板、機械地說(shuō)道，而是以活潑可愛(ài)的、生動(dòng)形象、和藹可親的方式和我們友好互動(dòng)。我們會(huì )聽(tīng)得津津有味，沉浸其中，仿佛是一個(gè)在沙漠中饑渴萬(wàn)分的人見(jiàn)到了干糧和水，我們快速地將它消化，再繼續下面的學(xué)習。有時(shí)候我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)得入了迷而忽略了下課鈴的存在，還沉醉在她那凝練的語(yǔ)句與精彩的點(diǎn)評中。情景作文課上，她會(huì )為我們播放美妙的樂(lè )曲，讓我們閉目?jì)A聽(tīng)、細心體會(huì )，結合意境即興寫(xiě)作，頃刻間，讓我的筆尖流瀉出美妙的文字。這種善于激發(fā)我們想象力與寫(xiě)作欲望的方法很獨到、很有效，真正能喚起我們寫(xiě)作的熱情、激發(fā)和調動(dòng)我們寫(xiě)作的積極性。
寓教于無(wú)形。有的時(shí)候，她會(huì )結合我們身邊發(fā)生的一些事例，合時(shí)宜的為我們送上“心靈雞湯”，時(shí)刻傳遞正能量。思品教育和安全教育如春風(fēng)化雨般滲透、滋潤著(zhù)我們的心田。她用飽含哲理的故事吸引我們細細地品，認真地聽(tīng)，讓我們參透老師的良苦用心和教育的真諦。在批評當今社會(huì )不文明現象時(shí)，她總能牽動(dòng)我憤怒的神經(jīng)，喚起我們積極抵制不良現象的決心；她在激勵我們時(shí)，總能讓我們精神飽滿(mǎn)、斗志昂揚。她的每一個(gè)深情而關(guān)切的`目光，溫暖而親切的話(huà)語(yǔ)總能喚醒我們的小“宇宙”。
我喜歡的這樣的老師，她正是以前我所擁有的。她，就是我曾經(jīng)尊敬的班主任——王丹老師，她是我心目中最好的老師。擁有即幸福，珍惜并感謝在我人生中極其重要的六年時(shí)光里有這樣的好老師陪伴我健康成長(cháng)，讓我擁有一個(gè)快樂(lè )而充實(shí)的童年。
關(guān)于老師的作文10
天色已秋，如昨年。在您看見(jiàn)的故事里，這么一則，是寫(xiě)給您的。
您淡淡地扶了扶眼鏡，笑著(zhù)作了自我介紹。送走了去年的學(xué)生們，帶著(zhù)感動(dòng)來(lái)?yè)肀缃竦母袆?dòng)。第一次見(jiàn)面“Hello”。
抱著(zhù)殘余小學(xué)英語(yǔ)知識的我，不知該哭還是該笑，回憶起三年級時(shí)那個(gè)不會(huì )英語(yǔ)也從不教英語(yǔ)的“英語(yǔ)老師”……是幸運的吧。名字卡上的兩個(gè)漢字，老師，您記得我嗎？每個(gè)人都有錯會(huì )犯，忘記這些過(guò)失，也是放松自己。世界上有很多事物都很矛盾。人的心臟只有拳頭那么大，可部份人心中卻能容得下海，載得下舟。因此，我對您的印象不錯。不知您知道否？每次口語(yǔ)課，眾人喜時(shí)，總會(huì )有幾雙眼睛轉過(guò)頭來(lái)看看您，也許在這時(shí)，就已經(jīng)對您產(chǎn)生了依賴(lài)，用眼神與您分享歡樂(lè )。有沒(méi)有人注意過(guò)？板凳上，您總要墊個(gè)東西才坐，喊停止，總是手拍三下，亦或是——搖左手來(lái)讓手表滑下去……
也許，您做出的努力真的不比其他老師少�！安灰呱瘛边@是您對我說(shuō)過(guò)最多的一句話(huà)，除了坐全班數學(xué)第一的語(yǔ)文科代表左邊的那位同學(xué)以外，我應該算走神走得最猛的.了。說(shuō)是走神，應該喻作靈魂出竅，腦子一片白茫茫。一次又一次，不厭其煩地提醒……下課鈴響了。老盯著(zhù)我，說(shuō)：
“你，過(guò)來(lái)�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他抓起了教鞭。
我以為您要打我，頓時(shí)緊張了起來(lái)。
“說(shuō)多少次了，上課不要走神，你看看你英語(yǔ)成績(jì)，知道你是學(xué)得進(jìn)去的，專(zhuān)心點(diǎn)，成績(jì)指不定好上幾倍�！�
就是這段話(huà)，那一片白茫茫的雪開(kāi)始融化，即使打我十鞭，也不會(huì )皺眉一下。誰(shuí)知，聽(tīng)到的是句“下去吧�！鳖D時(shí)生起了感激之情。對于一個(gè)師長(cháng)來(lái)說(shuō)，學(xué)子的成績(jì)與品行就是他驕傲的成果。不努點(diǎn)力不應辜負了老師的汗水了嗎？
戴上手套“同學(xué)。走！勞動(dòng)改造去！”您從兜里掏出一張紙，說(shuō)：“好好看啊，這是步驟�！保ㄆ鋵�(shí)，步驟這碼兒事嘛，大家早做好準備了）但是眾人心照來(lái)宣，把紙領(lǐng)了來(lái)：“快看��！大家快看！”天不熱，人心卻是暖的，好意難得，怎可不領(lǐng)導！“讓開(kāi)，讓開(kāi)，示范了啊�！币讳z下去，土就挖好了，引得全班一驚呼：“老好帥！”陽(yáng)光全數灑在老身上，閃得人睜不開(kāi)眼，如此能干的老師，偷著(zhù)樂(lè )吧。樹(shù)上還開(kāi)著(zhù)粉紅色的花，從未覺(jué)得粉紅色如此可愛(ài)……我站在田溝里，揮著(zhù)黑蹄子喊到：“老！老！此處需要您！”賀老聽(tīng)了，走過(guò)來(lái)，向我們傳授技巧�！袄蠋�，您喝水不？”那一刻，我一瞬間變?yōu)樾「嘁幻丁?/p>
那樣陽(yáng)光灑滿(mǎn)的您，也有自己的煩憂(yōu)，對我們每個(gè)人的牽持……
原來(lái)，我們都曾經(jīng)互相關(guān)心，只是不輕易說(shuō)出口，謝您若春風(fēng)來(lái)臨，留之笑意，揮之不盡……
關(guān)于老師的作文11
金風(fēng)送爽，一年一度的教師節又向我們姍姍走來(lái)，在這個(gè)特別的日子里，我又想起了銀星小學(xué)的幾位老師，是他們讓我帶著(zhù)’自信的笑容邁進(jìn)了初中的門(mén)檻，這還得從我的小學(xué)生活說(shuō)起。
我1-4年級的學(xué)習生活是在××學(xué)校里度過(guò)的，那個(gè)學(xué)校每個(gè)班七八十個(gè)人，因此老師不可能每個(gè)同學(xué)都顧及到。記得剛開(kāi)學(xué)的那幾天，我懷著(zhù)求知的渴望來(lái)到學(xué)校，為了引起老師的注意，每一堂課我都把肉乎乎的小手舉得高高的，擔心老師看不到我，但是老師的目光卻沒(méi)有在我熱情的小手上定格。就這樣，我的小手一次次滿(mǎn)懷希望地舉起，又一次次無(wú)比頹喪地放下，在我充滿(mǎn)熱情的眼光漸漸變得黯淡時(shí)，我強烈的自尊心也在這一次次的打擊中被揉成了一張廢紙。那天，一回到家，我實(shí)在忍不住，便把自己關(guān)在房間里，捂著(zhù)被子哭了個(gè)昏天黑地。爸爸媽媽是既著(zhù)急又無(wú)奈。慢慢地，我習慣了老師的忽視，上課時(shí)即使會(huì )回答問(wèn)題，也習慣了以沉默來(lái)應對，在默默無(wú)聞中，我度過(guò)了四年的時(shí)光。
在我快升入五年級時(shí)，爸爸聽(tīng)了一位朋友的介紹，經(jīng)過(guò)慎重考慮，把我送入銀星學(xué)校。剛入學(xué)，看到同學(xué)們親昵地蹭到老師跟前，看到老師悉心地傾聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的苦惱與快樂(lè )，我的眼睛里溢滿(mǎn)了羨慕。
那天，班主任焦老師出了一道作文題目，具體是什么，我現在也記不清了，只記得我曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，而且感觸很深，頓時(shí)文思泉涌，情感像急流般化成文字傾瀉在了紙上。沒(méi)想到第二天講評作文時(shí)，焦老師竟然把我的作文當成范文來(lái)讀。在同學(xué)們的一片驚嘆聲中，一股甜蜜慢慢浸入我的心田。我清楚地記得老師當時(shí)說(shuō)：“柯如同學(xué)的這篇作文感情非常真摯，善于用樸實(shí)的語(yǔ)言?xún)A吐自己的心聲，這一點(diǎn)大家要好好學(xué)習�！痹瓉�(lái)作文就這么好寫(xiě)，原來(lái)被人欣賞的感覺(jué)這么美妙，我暗下決心：“老師，請相信，我會(huì )更加努力的�！贝撕�，我常在別人追逐嬉戲時(shí)，還苦思冥想一個(gè)數學(xué)題；在別人沉浸于夢(mèng)鄉時(shí)，還默默回憶當天學(xué)過(guò)的.單詞；( )在別人陶醉于精彩的電視節目時(shí)，還津津有味地啃著(zhù)文學(xué)名著(zhù)……�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，終于在期中考試時(shí)，我第一次拿了個(gè)全班第一。當我拿到成績(jì)單時(shí)，淚水肆無(wú)忌憚地從我臉上流下來(lái)�！拔页晒�，我能行”，我對自己充滿(mǎn)了信心。在老師的辛勤教導下，我不負眾望，所向披靡，在另外三次考試中也屢屢?jiàn)Z魁。
在六年級年終的“老師評價(jià)”一欄中，孫老師是這樣寫(xiě)的：“柯如，你天生高雅的氣質(zhì)，獨特的解題思路，精彩絕倫的主持，無(wú)不讓人刮日相看，老師相信你，繼續努力吧！你的前途不可限量！”
在又一個(gè)教師節來(lái)臨之際，我不知道用什么來(lái)表達對老師們的敬意，就讓我懷著(zhù)一顆感恩的心，向你們深深鞠一個(gè)躬，祝你們節日快樂(lè )！
關(guān)于老師的作文12
在成長(cháng)過(guò)程中，我們有太多值得去感恩的人，但最值得我感恩的人，還是我的小學(xué)班主任——于老師。
于老師雖然不算是我的啟蒙老師，但可以說(shuō)她是改變我一生的人。
記得還是剛剛上一年級時(shí)，我們老老實(shí)實(shí)地坐在教室里，等待上語(yǔ)文課�？┲�，門(mén)開(kāi)了，一位年輕漂亮的女老師走了進(jìn)來(lái)，她穿著(zhù)一條牛仔褲，一個(gè)小外套，圓圓的臉，笑瞇瞇的，戴著(zhù)一副眼鏡，梳著(zhù)一根辮子，給我們一種親切感，頓時(shí)，我那緊張感覺(jué)消失了，認真地聽(tīng)起了課，一節課下來(lái)，我們并沒(méi)有什么疲憊的感覺(jué)，也對這個(gè)老師有了好感，而我也喜歡上了語(yǔ)文課。
以后的日子里，于老師還是那樣帶著(zhù)微笑來(lái)，帶著(zhù)微笑走，我們感覺(jué)永遠都是快樂(lè )的，她很少批評我們，總是去鼓勵我們，所以，我們越來(lái)越喜歡她了。
我天生膽小，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以語(yǔ)文課對我來(lái)說(shuō)，雖然很喜歡，但也常常是“無(wú)言以對”，幼兒園時(shí)，老師們不去注意我，所以我變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，但在那節課上，改變了我的一生。
記得那天我們學(xué)習《頤和園》那一課，學(xué)校領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課，所以老師囑咐我們一定要好好回答問(wèn)題，上課時(shí)，老師依然微笑著(zhù)提出了一個(gè)問(wèn)題，但這個(gè)問(wèn)題似乎很難，沒(méi)有幾個(gè)人舉手，我想出了答案，但就是不敢說(shuō)，老師用鼓勵地目光看著(zhù)我，好象在對我說(shuō)：“你能行！”我的手被那種力量托起，漸漸舉了起來(lái)，老師馬上叫起我，我說(shuō)出了答案，贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的好評。后來(lái)，得知我們班的聽(tīng)課成功了，老師竟像孩子一樣和我們跳起來(lái)，歡呼聲響成一片。從那以后，我變得越來(lái)越活躍，成績(jì)也漸漸提高了。
還有一次，要期末考試了，臨上考場(chǎng)前，同學(xué)們都很緊張，怕考不好，老師微笑著(zhù)，對我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們一定能行的，要相信自己呀！”老師的話(huà)讓我們有了自信，考試進(jìn)行得很順利，最后我們班排到了全年級第一。
時(shí)間如流水一般，轉眼間六年過(guò)去了，老師不再是那么年輕漂亮，鬢角出現了白發(fā)，但她依然每天微笑著(zhù)面對我們。直到畢業(yè)那天，老師還是笑著(zhù)送走了我們，但這一次，她的.笑有一點(diǎn)勉強。
如今，我已是一名初中生，那種陪伴我六年的微笑再也找不到了，面對我的是一張張嚴肅而陌生的臉，我要對于老師說(shuō)：“老師，謝謝您，是您讓我喜歡上了語(yǔ)文課，是您把我變得愛(ài)說(shuō)話(huà)，活躍起來(lái)了，是您教會(huì )我要相信自己，更重要的是您讓我有了今天的好成績(jì)，再過(guò)六年，六十年，您還是我要感恩的老師！”
關(guān)于老師的作文13
我最難忘的老師是劉老師，老師他常常教我寫(xiě)字的步法，教我拿毛筆，我很高興，我到今天沒(méi)有忘記他。
記得有一次，劉老師教我拿毛筆，他把我的母指放在筆的末尾，把食指和中指放在中間，最后無(wú)名指和尾指墊底，我一拿起來(lái)，覺(jué)得有點(diǎn)累，于是，我放下筆，劉老師說(shuō)：“失敗乃成功之母，只要你有信心、耐心和決心，什么事都做到，例如：《可愛(ài)的小貓》中的小貓，它一出生
就離開(kāi)了媽媽?zhuān)行判�、耐心和決心，它又回到它媽媽身邊。經(jīng)過(guò)練習，我學(xué)會(huì )了拿筆。
他不但教我握筆，還叫我寫(xiě)一個(gè)“作”字，我寫(xiě)好了。劉老師耐心地教我寫(xiě)字的筆順，寫(xiě)完了，給老師看，老師說(shuō)：“不錯，我們來(lái)一個(gè)小測驗，你寫(xiě)《春曉》，我寫(xiě)好題目，過(guò)了一會(huì )兒，我把詩(shī)句都寫(xiě)好了。老師看了一會(huì )兒，搖了搖頭，給我打了85分�！蔽液懿桓吲d。劉老師又教我怎樣才寫(xiě)得美。經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，我的字逐漸有了進(jìn)步。劉老師高興的說(shuō)：“你再寫(xiě)一次�！蔽野言�(shī)寫(xiě)完之后，給劉老師打分，我得了98分，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你真是一個(gè)刻苦學(xué)習的好孩子”。聽(tīng)了老師的鼓勵，我比吃了蜜還要甜。
劉老師是我最好的老師，也是我最難忘的一位老師。
我最難忘的老師是劉老師，老師他常常教我寫(xiě)字的步法，教我拿毛筆，我很高興，我到今天沒(méi)有忘記他。
記得有一次，劉老師教我拿毛筆，他把我的母指放在筆的末尾，把食指和中指放在中間，最后無(wú)名指和尾指墊底，我一拿起來(lái)，覺(jué)得有點(diǎn)累，于是，我放下筆，劉老師說(shuō)：“失敗乃成功之母，只要你有信心、耐心和決心，什么事都做到，例如：《可愛(ài)的小貓》中的小貓，它一出生就離開(kāi)了媽媽?zhuān)行判�、耐心和決心，它又回到它媽媽身邊。經(jīng)過(guò)練習，我學(xué)會(huì )了拿筆。
他不但教我握筆，還叫我寫(xiě)一個(gè)“作”字，我寫(xiě)好了。劉老師耐心地教我寫(xiě)字的筆順，寫(xiě)完了，給老師看，老師說(shuō)：“不錯，我們來(lái)一個(gè)小測驗，你寫(xiě)《春曉》，我寫(xiě)好題目，過(guò)了一會(huì )兒，我把詩(shī)句都寫(xiě)好了。老師看了一會(huì )兒，搖了搖頭，給我打了85分�！蔽液懿桓吲d。劉老師又教我怎樣才寫(xiě)得美。經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，我的'字逐漸有了進(jìn)步。劉老師高興的說(shuō)：“你再寫(xiě)一次�！蔽野言�(shī)寫(xiě)完之后，給劉老師打分，我得了98分，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你真是一個(gè)刻苦學(xué)習的好孩子”。聽(tīng)了老師的鼓勵，我比吃了蜜還要甜。
劉老師是我最好的老師，也是我最難忘的一位老師。
關(guān)于老師的作文14
老師是起航的帆，學(xué)生是駕駛的舵手，生活是起航的船，不管風(fēng)多大雨多大，不管有多難，總有老師的恩情幫助起航。
多少年的季節循環(huán)，多少年的春、夏、秋、冬，你用真實(shí)的感情播下了智慧的種子。黑板上的粉筆不停地揮動(dòng)，但你用汗水換來(lái)了同學(xué)們的成就。老師，你就像一個(gè)勤勞的園丁。你的房間完全明亮。你努力準備教案。你憔悴的身影映在玻璃窗上。你為我們努力工作，從不關(guān)心回報。
花朵應該感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光滋養它們成長(cháng)�；☉摳兄x雨露，因為雨露滋潤了它的生長(cháng)。蒼鷹感謝張空，因為張空讓它飛翔；高山應該感謝地球，因為地球使它高高在上。地球想要感謝草，因為草讓它變得美麗...我想感謝我的老師，他教會(huì )了我知識，讓我健康成長(cháng)。
老師，謝謝你在我成功的時(shí)候和我分享快樂(lè )。當我失敗時(shí)，給我無(wú)盡的安慰。當我沮喪的時(shí)候，給我巨大的鼓勵。當我驕傲的時(shí)候，和我一起享受快樂(lè )。老師，你是嚴冬的炭火，炎熱夏天的遮陽(yáng)傘，湍流中的踏腳石，霧海中的指路明燈。
老師，謝謝你沒(méi)有把學(xué)習變成勞動(dòng)，變成一種快樂(lè )，謝謝你讓我明白我自己的價(jià)值。有句諺語(yǔ)一直留在我心里:我感謝那個(gè)“傷害”你的人，因為他磨練了你的心智。感激那個(gè)因為加強了你的雙腿而“打倒”你的人。感激那些“欺騙”你的.人，因為他們增強了你的智慧。感激“鄙視”你的人，因為他喚醒了你的自尊；感激那個(gè)“拋棄”你的人，因為他讓你學(xué)會(huì )了獨立。老師，非常感謝你在我的成長(cháng)中不斷取得進(jìn)步。當我們犯錯誤時(shí)，你總是耐心地教我們，直到我們意識到我們已經(jīng)改正了錯誤，并不斷地敦促我們在未來(lái)的學(xué)習和工作中不斷進(jìn)步。老師，當我們生病時(shí)，你會(huì )關(guān)心我們，但當你生病時(shí)，你會(huì )帶著(zhù)疾病來(lái)教我們。老師，我們的心很震驚。我們?yōu)橛邢衲氵@樣好的老師而自豪！
老師，你已經(jīng)把你所擁有的一切都奉獻給了教育事業(yè)和你對我們最深切的愛(ài)。你留給自己的是雙手開(kāi)裂、喉嚨嘶啞、頸椎和腰椎問(wèn)題�，F在我們理解了老師的辛勤工作，我們會(huì )長(cháng)大的，對不起，我的老師！
謝謝你對我們的關(guān)心，謝謝你帶領(lǐng)我們前進(jìn)，謝謝你傳授我們的知識，謝謝你教會(huì )我們如何做人...老師，所有的感謝都不足以表達我對你的感激，我會(huì )記住你對我的教導，當我長(cháng)大后，我會(huì )成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，不辜負老師的期望！
親愛(ài)的老師，我們會(huì )更加努力學(xué)習，因為一路上都有你。
關(guān)于老師的作文15
宇寶貴老師是我初中時(shí)期的班主任，他中等身材，他頭發(fā)不算多，在兩道濃而黑的眉毛下，有一雙不大卻有神的眼睛，被400度的眼鏡片給放大了。高而直的鼻子不負重望，給平平淡淡的臉上增加了些棱角，特別有成熟中年男人的特點(diǎn)。然而，宇老師的嘴是最有特色的，上課時(shí)，他滔滔不絕的給我們講寫(xiě)作、閱讀的要點(diǎn)，而在下課時(shí)，他就和我們像朋友一樣開(kāi)玩笑。記得有一次，在發(fā)《寒假作業(yè)本》時(shí)，張馨月說(shuō)"這么厚，老師能不能不要這本��？"宇老師說(shuō)："不要的話(huà)，那開(kāi)學(xué)再做，反正我是不幫你做。"這句話(huà)，逗樂(lè )了我們周?chē)械娜恕?/p>
說(shuō)完了宇老師的嘴，再說(shuō)說(shuō)眼睛。雖然前面提到了宇老師的眼睛不大，但特別有神。在上課時(shí)，他那充滿(mǎn)了希望的眼神告訴我們：同學(xué)們，認真聽(tīng)，這是考試的重點(diǎn)；在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)，宇老師的那雙眼睛又充滿(mǎn)了對我班運動(dòng)員的鼓勵、祝福，為此在運動(dòng)會(huì )上，我班取得了優(yōu)異的成績(jì)；而宇老師在生氣時(shí)，他那嚴厲的眼神，讓犯錯誤的同學(xué)不敢和他對視，因為那眼神，猶如刀劍般鋒利，一看就要被他殺了似的。不過(guò)，這樣的眼神，也使犯錯誤的'同學(xué)改正了錯誤，"走向了光明"!
宇老師不僅教給了我們知識，而且還教會(huì )了我們做人的道理。記得有一次，在廣播操比賽中，我們班抽到了第一個(gè)出場(chǎng)，然而，成績(jì)卻排在了第五，于是，我們都把成績(jì)不好的原因歸根到比賽出場(chǎng)的順序上，而宇老師的一句話(huà)卻使我終身難忘："在以后的人生道路上，你們也許會(huì )抽到好多個(gè)第一，但是，第一個(gè)出場(chǎng)并不可怕，你們要做的只有四個(gè)字‘全力以赴’。
宇老師的教育理念，與其他老師有所不同，有些老師往往更在意我們的考試成績(jì)，但宇老師卻更注重對我們的素質(zhì)教育。這不，宇老師前幾天說(shuō)要帶我們去春游，我們都很期待和盼望這一天的早日到來(lái)。
關(guān)于宇老師的事是說(shuō)也說(shuō)不完的。有幾件趣事我要告訴大家，和大家一起分享，如，宇老師年輕時(shí)不會(huì )開(kāi)電腦，有一次試著(zhù)開(kāi)，沒(méi)有出來(lái)畫(huà)面，還以為是壞了，嚇了一大跳；還有，就是宇老師跟著(zhù)我們上自習時(shí)，有時(shí)候還偷偷的看過(guò)《軒轅劍》……
媽媽曾經(jīng)告訴過(guò)我，如果，在初中階段，能遇到一個(gè)男班主任老師，是非常幸運的。我在今后的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中，決不辜負大家對我的期望，在宇老師的精心培養和教育下，一定會(huì )好好學(xué)習，天天向上，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
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