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有趣的實(shí)驗作文合集【15篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的有趣的實(shí)驗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的實(shí)驗作文1
真沒(méi)想到，今天的作文課上，王老師居然說(shuō)要帶我們去探索奇妙而又有趣的科學(xué)世界！同學(xué)們歡呼雀躍，我也激動(dòng)得睜大了眼睛，期待著(zhù)王老師趕快行動(dòng)！
只見(jiàn)王老師大步走上講臺，神秘兮兮地一笑。我暗自思量：“老師這葫蘆里又賣(mài)的什么藥？又在設計讓我們寫(xiě)作文唄！”這時(shí)只見(jiàn)老師伸出一根手指，“噓—”，一邊示意同學(xué)們安靜，一邊卻瞅著(zhù)坐在中間的我，可能是見(jiàn)我半信半疑吧。頓了頓，她笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)，水是什么顏色、什么味道的？”“這還不簡(jiǎn)單”？同學(xué)們紛紛舉手。許嘉悅輕松地說(shuō)：“水是透明的、甜味的�！毙〔稽c(diǎn)梁淳偉大聲說(shuō)：“水是白色的`，甜甜的。"梅宇辰也大聲發(fā)表自己的見(jiàn)解：“當然是透明的啦！不過(guò)，沒(méi)什么味道！”老師笑著(zhù)說(shuō)：“水啊，是咱們生活中最最離不開(kāi)的東西，還真有同學(xué)不知道呢！它是無(wú)色無(wú)味的。"接著(zhù)，老師又給我們介紹了“死�！�。死海這個(gè)地方我早有聽(tīng)聞，聽(tīng)說(shuō)人掉入四海中會(huì )漂浮起來(lái)，不會(huì )沉下去淹死。同學(xué)們也有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。但是，為什么呢？大家都不知道。教室里安靜下來(lái)。老師進(jìn)一步解釋?zhuān)骸爱斔拿芏却笥诜湃胨械奈矬w時(shí)，這個(gè)物體就會(huì )漂浮起來(lái)。"我們一臉問(wèn)號。老師說(shuō)，這就是我要帶你們探索的科學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們立刻來(lái)了興致。我激動(dòng)不已，瞪大眼睛等著(zhù)老師“揭秘”；劉子昂也是急不可耐，已經(jīng)把脖子伸出了長(cháng)頸鹿的高度；一向穩重的學(xué)霸于慧慧索性站了起來(lái)，那副厚厚的眼鏡片儼然不達目的不罷休的氣勢……老師變魔術(shù)般，慢吞吞從口袋中變出兩個(gè)生雞蛋，小心翼翼放在桌面上，然后拿出一桶純凈水和一杯鹽水（她把三分之一袋的鹽倒進(jìn)了水杯）。有趣的是，王老師的雞蛋可是與眾不同，居然被畫(huà)上了“哭”和“笑”的表情！別說(shuō)，這“雞蛋先生”和“雞蛋小姐”還真是惟妙惟肖，真令人忍俊不禁。雞蛋先生和雞蛋小姐分別被放入清水和鹽水中。只見(jiàn)雞蛋先生毫不作聲地沉到水底，而在鹽水杯中的雞蛋小姐則生怕我們看不見(jiàn)她的美貌，又不甘心地浮了上來(lái)。同學(xué)們再一次瞪大眼睛，看著(zhù)老師，期待著(zhù)老師的答案。我看了看牛爍，他正在側耳傾聽(tīng)，生怕漏掉一個(gè)字；梅宇辰呢，眼睛忽閃忽閃的，閃出無(wú)數個(gè)小問(wèn)號……
王老師見(jiàn)我們又是一臉驚詫?zhuān)辶讼律ぷ�，慢條斯理地說(shuō)：“這個(gè)嘛，就是我剛才和你們講的水的密度。水是由無(wú)數水分子組成的，是有密度的，因為鹽水的密度大于清水的密度，還大于雞蛋的密度，所以雞蛋能在鹽水里浮起來(lái)�！�
哇，原來(lái)這水里有這么多學(xué)問(wèn)啊。
有趣的科學(xué)世界，有著(zhù)數不勝數的奧秘，等著(zhù)我們去探索去發(fā)現！
有趣的實(shí)驗作文2
嗨，你們喜歡做實(shí)驗嗎？我是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，遇到什么有趣的現象都想去實(shí)驗一下。下面這次不經(jīng)意的經(jīng)歷就引發(fā)我做了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗。
記得有一天，我在家里玩乒乓球，突然想去看看媽媽在廚房里干什么。我拿著(zhù)乒乓球小心翼翼來(lái)到了廚房門(mén)口，只見(jiàn)媽媽正在洗著(zhù)碗。我想給媽媽來(lái)個(gè)惡作劇，于是我對準了媽媽洗碗的水盆，使勁將乒乓球扔了過(guò)去，只聽(tīng)到“嗖”的一聲，乒乓球落到了水里，可是乒乓球并沒(méi)有濺起水花，反而被水龍頭急速的流水給吸了過(guò)去。
我驚訝極了，而媽媽卻被突如其來(lái)的乒乓球嚇了一跳，我趁媽媽沒(méi)有生氣，疑惑地問(wèn)道：“媽媽?zhuān)古仪驗槭裁礇](méi)有被水流沖走呢？”媽媽這才緩過(guò)神來(lái)，緊皺的眉頭有些舒展：“臭小子，考媽媽是吧，你呀去科學(xué)書(shū)里翻翻，做做實(shí)驗吧！”
我轉身向書(shū)房走去，邊走邊想：“乒乓球這么輕，一陣風(fēng)都能吹動(dòng)，可是流水卻沖不走，太神奇了吧！”
為了驗證一下剛剛碰到的“怪事”，我找到了《趣味科學(xué)實(shí)驗》一書(shū)，對照上面的例子，開(kāi)始動(dòng)手做起了實(shí)驗。我拿了一個(gè)臉盆，放在水龍頭下面，裝了些水，并把乒乓球放進(jìn)了盆子里。然后打開(kāi)了水龍頭，可是在水流到盆里的.時(shí)候，并沒(méi)有看到剛剛的現象，乒乓球還是被水流給沖走了，我又把水放大，放小，反復嘗試，可是每次都沒(méi)有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解，都有些灰心了，百般無(wú)奈下我又打開(kāi)書(shū)去尋找答案，原來(lái)，實(shí)驗沒(méi)有成功的原意是因為我太著(zhù)急，沒(méi)有注意到需要把乒乓球放到水流的落點(diǎn)處實(shí)驗才可能會(huì )成功！我又開(kāi)始了嘗試，這次，我特意把乒乓球放到了水流的正下方，果然，奇妙的現象再次發(fā)生了，水流無(wú)論多大都吹不走一只小小的乒乓球。原來(lái)，剛剛在媽媽洗碗的水盆里看到的現象，碰巧乒乓球落到了水流的落點(diǎn)處，才沒(méi)有被水沖走！
可是我還是有些納悶：“難道水真的有吸引力？或者乒乓球有什么法力，哎，別瞎想了，還是趕緊查查書(shū)上怎么解釋吧！”我把書(shū)打開(kāi)，找到了實(shí)驗原理：貼近乒乓球的水流速度快，力量大，壓強��；而乒乓球外層的水流速度小，壓強大，并且四周的壓力基本相等，所以它能在那個(gè)落點(diǎn)處不斷翻滾，卻不會(huì )被沖出來(lái)，除非關(guān)閉水龍頭。我終于明白了乒乓球沒(méi)有被水沖走的奧秘了，一種快樂(lè )感油然而生！
一次小小的惡作劇，卻引出了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗，原來(lái)實(shí)驗是源于生活的。雖然前幾次實(shí)驗沒(méi)有成功，但是親自動(dòng)手嘗試做實(shí)驗卻帶給了我許多樂(lè )趣，我也明白了一個(gè)道理：做實(shí)驗也許不是一次就能成功，需要不斷嘗試，就像牛頓一樣，通過(guò)不斷的實(shí)驗，最終發(fā)現了萬(wàn)有引力。在一次次的實(shí)驗中總結經(jīng)驗，體會(huì )科學(xué)道理的同時(shí)，同樣會(huì )體會(huì )到實(shí)驗帶來(lái)的樂(lè )趣。
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)上科學(xué)實(shí)驗，去體驗實(shí)驗的樂(lè )趣吧！
有趣的實(shí)驗作文3
今天，我們在孫老師家做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，一上課，老師就對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗好不好？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)："好！”
實(shí)驗開(kāi)始了，同學(xué)們高興極了，仔仔細細地觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，只見(jiàn)老師拿來(lái)了一個(gè)魚(yú)缸和一個(gè)滑溜溜的雞蛋。接著(zhù)，老師對我們說(shuō)：“用什么辦法能讓雞蛋浮在魚(yú)缸上，要求就是不借助工具�！蓖瑢W(xué)們立刻開(kāi)始了爭論，有的說(shuō)：“這根本不可能的，雞蛋怎么能浮在半空中呢？”有的同學(xué)們說(shuō)：“在魚(yú)缸里面加水就能把雞蛋浮在半空中�！崩蠋熉�(tīng)了我們的提議，就對我們說(shuō)：“那我們就試試吧！”說(shuō)完，便往魚(yú)缸里加了一點(diǎn)水，把雞蛋放進(jìn)魚(yú)缸里，但是雞蛋并沒(méi)有浮起來(lái)。同學(xué)們見(jiàn)了又七嘴八舌地到：“水太少了，水太少了，再去加點(diǎn)水�！崩蠋熡旨恿它c(diǎn)水，可是，雞蛋仍然沒(méi)有浮起來(lái)。同學(xué)們便覺(jué)得有點(diǎn)奇怪了，怎樣才能使雞蛋浮起來(lái)呢？同學(xué)們正思索著(zhù)，突然又有幾個(gè)同學(xué)大叫起來(lái)：“再往水里面加鹽，雞蛋就能浮起來(lái)�！崩蠋熉�(tīng)了笑瞇瞇地說(shuō)：“那我按你們的說(shuō)法再試試�！庇谑�，老師就去拿了一些鹽來(lái)，用勺子舀了一點(diǎn)放進(jìn)去，攪拌了幾下，可是雞蛋仍是不聽(tīng)話(huà)，沉在底下，同學(xué)們又叫道：“多放點(diǎn)，多放點(diǎn)，再多放點(diǎn)！”老師聽(tīng)了又舀了幾勺，可雞蛋仍調皮的沉在底下，老師又把水使勁地攪拌了幾下，可雞蛋隨著(zhù)水了幾下就不動(dòng)了。老師看了對我們說(shuō)：“你們自己來(lái)加一點(diǎn)吧！”同學(xué)們聽(tīng)了都爭先恐后地拿起勺子往里加鹽，鹽都放掉了一大半，但雞蛋仍靜靜地“躺”在水底。老師又加了滿(mǎn)滿(mǎn)幾勺鹽，使勁地攪了攪，雞蛋隨著(zhù)勺子旋起來(lái)，不一會(huì )兒又毫不留情地沉到魚(yú)缸里。這時(shí)，有的同學(xué)有些灰心了，垂頭喪氣地說(shuō)：“別做了，不能成功就算了，這樣太浪費了，浪費鹽犯罪�！弊詈罄蠋熣f(shuō)：“不要緊，這些鹽能沉淀出來(lái)�！闭f(shuō)完，又拿起碗干脆直接往魚(yú)缸里倒，攪拌幾下。終于奇跡出現了，只見(jiàn)雞蛋慢慢浮起來(lái)了，俏皮地把頭探出了水面，試驗成功了，我們歡呼起來(lái)。
這是為什么呢？原來(lái)，缸里的鹽水的含量超過(guò)了百分之三十鹽水比重很大，所以雞蛋就能浮起來(lái)。我聽(tīng)了這才恍然大悟，但同時(shí)又有了不少感觸，這不光是水的.力量，鹽也把一種無(wú)形的力量奉獻給了水，只有鹽和水合二為一，才能把雞蛋浮起來(lái)。但人們往往只看到水的力量，忽略鹽的力量，在我們生活的周?chē)性S多像我們實(shí)驗中鹽的人，像清潔工、鋪路工他們默默奉獻的精神，難道不值得我學(xué)習嗎？
有趣的實(shí)驗作文4
星期四的第三節課，陸老師早早地來(lái)到教室，把一杯盛滿(mǎn)水的量杯和兩盒大頭針擺在了桌上，我們都很好奇，這時(shí)陸老師笑著(zhù)告訴大家：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗——盛滿(mǎn)水的杯子里能夠放入多少根大頭針？
話(huà)剛說(shuō)完，下面的同學(xué)議論紛紛，膽小的郁欣俊說(shuō)20根、稍膽大的張宇杰說(shuō)50根，最大膽的陳銘云則說(shuō)100根……，我想水已經(jīng)盛滿(mǎn)了杯怎么能裝得下呢？于是我輕輕地說(shuō)：“10”。
實(shí)驗在大家的猜疑中開(kāi)始了，陸老師在靠近水面處將一根大頭針垂直放下，大頭針便平穩入水了，大家哇的一聲叫了起來(lái)。緊接著(zhù)第二根、第三根大頭針，紛紛入水，而且杯面水平如鏡，一滴水也沒(méi)有溢出。一會(huì )兒我的預言就破了。大約過(guò)了一分鐘左右，第二十個(gè)大頭針快速地入水，沉入杯底，第一個(gè)預言隨之破滅。
實(shí)驗繼續進(jìn)行，這也吊足了大家的胃口，所有人都擁到講臺前要看個(gè)究竟，有些人為了方便，直接跳到了桌子上、凳子上�！�48、49、50……”沒(méi)過(guò)多久，第五十二根大頭針入了水。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，一個(gè)接一個(gè)的'大頭針紛紛沉入水底。下面頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，一些人反悔了，紛紛改數字，但是誰(shuí)也說(shuō)不準，到底還能放入多少個(gè)。這時(shí)，陸老師故作神秘地說(shuō)：“請大家原地不動(dòng)，屏住呼吸，接下來(lái)將是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻�！彪S后，陸老師把把大頭針紛紛發(fā)給小組長(cháng)，由她們來(lái)繼續完成這個(gè)實(shí)驗。
空氣似乎凝固了，大家都目不轉睛地盯著(zhù)水面。第一百個(gè)到了，所有的預言都不攻自破了，水面卻依然紋絲不動(dòng)，只是有些稍稍拱起。
“叮鈴鈴”，下課了。但是大家依然關(guān)注著(zhù)實(shí)驗，生怕眨眼的一瞬間，水面會(huì )容不下那么多大頭針，向外溢出。只見(jiàn)施添瑀小心翼翼地拿起一根大頭針，對著(zhù)水面頓了一下，然后輕輕一放，第二百根大頭針入水了。
接下來(lái)每放入一根大頭針，都會(huì )揪起大家一刻緊張的心。盡管窗外一陣喧鬧，但教室里依然十分寧靜。第三百根大頭針慢悠悠地入了水。整整兩盒的大頭針入了水。直到最后，杯底已經(jīng)積累了厚厚一層大頭針，大頭針也占水的體積，那為什么水不會(huì )溢出呢？
“哇，怎么這樣神奇，難道這是個(gè)魔杯？”這時(shí)老師笑嘻嘻地告訴大家：這一切都是因為水面張力在作怪。根據水面張力的原理，杯口的水面就像一個(gè)球面，張力使水的面積縮小，鼓成一個(gè)包。只要將大頭針垂直放入，水就不會(huì )外溢。
“原來(lái)如此��！”看來(lái)，大家的緊張都是多余的。這真是一次有趣的實(shí)驗��！
有趣的實(shí)驗作文5
今天下午，王老師神神秘秘地走進(jìn)教室，拿出一根筷子、一個(gè)量杯、一把勺子、一個(gè)雞蛋和一包用紙包著(zhù)的東西。同學(xué)們感到很驚奇，在下面議論紛紛，都嘰哩咕嚕地猜著(zhù)王老師今天到底要做什么呢？這個(gè)時(shí)候，王老師說(shuō)話(huà)了，“同學(xué)們，今天，我們大家來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗——讓我手上的雞蛋浮在水面上，大家相信不相信？”王老師邊說(shuō)邊揮舞著(zhù)手中的雞蛋。同學(xué)們一下子都被老師的話(huà)說(shuō)愣著(zhù)了，心里想，“怎么可能，雞蛋怎么可能浮在水面上��？”
王老師開(kāi)始做實(shí)驗了。
首先，王老師往杯子里倒了兩杯水，又舉起了雞蛋，對大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們看仔細了，我要把雞蛋放進(jìn)杯子里了，你們猜雞蛋會(huì )不會(huì )浮在水面上？”
這時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌，有的說(shuō)會(huì )浮起來(lái)，也有的說(shuō)不會(huì )浮起來(lái)，教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥。
老師慢慢地把雞蛋放進(jìn)了杯子里，雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)，又過(guò)了一分鐘，雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。老師很詭秘地看著(zhù)大家，我們太失望了，雞蛋居然沒(méi)有浮起來(lái)，老師剛才還說(shuō)雞蛋要浮起來(lái)的嘛，失��！
就在這時(shí)，老師說(shuō)話(huà)了，“同學(xué)們，你們別傷心了，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了，我這里有秘密武器，它一會(huì )兒就會(huì )讓雞蛋從水中浮起來(lái)�！崩蠋熯呎f(shuō)，邊舞著(zhù)手中的一包東西。
同學(xué)們目不轉睛地看著(zhù)老師，生怕漏看了老師的一個(gè)動(dòng)作。只見(jiàn)老師打開(kāi)紙包，里面包的是一大包白色的粉沫，像鹽，像雪，又像是味精，一下子也猜不出來(lái)哪是什么。老師開(kāi)始往杯子里放她所說(shuō)的“秘密武器”了，一邊放，一邊用筷子輕輕地攪動(dòng)著(zhù)杯里的水。雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)，老師繼續加著(zhù)白色的粉沫，還是繼續用筷子攪動(dòng)著(zhù)杯子里的水。半分鐘過(guò)去了，一分鐘過(guò)去了，同學(xué)們仔細地觀(guān)察著(zhù)，時(shí)間也在慢慢地過(guò)去。突然有個(gè)同學(xué)大聲叫了起來(lái)，“大家看，雞蛋浮起來(lái)了！”同學(xué)們仔細一看，果然見(jiàn)哪雞蛋輕輕抖動(dòng)著(zhù)，慢悠慢悠往上浮，這時(shí)，老師再放了點(diǎn)白色的粉沫，再攪了幾下，然后停了下來(lái)，水慢慢地靜了下來(lái)，那個(gè)雞蛋果然穩穩地浮在了水面上。同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)，有的跺著(zhù)腳，有的吹著(zhù)口哨。
王老師說(shuō)，“同學(xué)們靜一靜，你們知道我放的白色的`東西是什么嗎？”“不知道�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。王老師說(shuō)，“是鹽，就是這種物質(zhì)，讓雞蛋能夠浮在水面上的。水中加入了鹽，水的浮力會(huì )變大，當浮力大到一定的時(shí)候，雞蛋就會(huì )浮在水面上了�！�
這真是一次有趣的實(shí)驗！
有趣的實(shí)驗作文6
星期六，媽媽很神秘的對我的弟弟說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧！”我和弟弟很興奮，因為媽媽很少做一些有趣的小實(shí)驗！
首先，要一碗醋、幾粒米和一個(gè)雞蛋。媽媽先把雞蛋放入倒了醋的碗里，再往碗里放幾粒米，接下來(lái)就是等待。
我和弟弟等了半個(gè)小時(shí)，就迫不及待地要去看那個(gè)雞蛋了，媽媽攔著(zhù)我和弟弟說(shuō)：“現在還沒(méi)到時(shí)間呢？實(shí)驗怎么就會(huì )這么快呢？你們再等會(huì )吧！”我和弟弟只好再等一會(huì )，又過(guò)了半個(gè)小時(shí)我和弟弟再也坐不住了，趁媽媽不注意，偷偷溜到廚房里去看雞蛋�？墒沁@雞蛋一點(diǎn)變化也沒(méi)有，我叫媽媽來(lái)，媽媽說(shuō)：“那當然的啦，用眼睛是看不出來(lái)的，但是你摸摸看，這有什么變化呢？”我摸了摸雞蛋，現在的雞蛋竟然比剝了皮的松花蛋還要軟。
“現在只有把它放入清水中就完成了”媽媽說(shuō)。我和弟弟耐心的等了半個(gè)小時(shí)。再去看，哇！雞蛋變大了！比原來(lái)的雞蛋要大上許多。
我好奇的問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁措u蛋會(huì )變大呢？”媽媽說(shuō)：“把雞蛋放到醋里，蛋殼變軟，再拿到清水里，蛋就吸收了水分，而且蛋殼會(huì )變硬，蛋就會(huì )變大�！�
今天我十分開(kāi)心，因為我了解了一個(gè)實(shí)驗。
在科技月的隊會(huì )課上，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：吃著(zhù)軟軟的'饅頭，剛開(kāi)始淡淡無(wú)味，慢慢的，開(kāi)始變得有了絲絲甜味，這是怎么回事呢？于是，我們按照老師的要求準備了碘酒和任意幾種蔬菜和饅頭，在家里做起了實(shí)驗。據說(shuō)，用這幾樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的東西就可以得出結果。
試驗開(kāi)始了，我迫不及待地將準備好的材料一一擺在桌前，按照老師說(shuō)過(guò)的動(dòng)起手來(lái)：首先，我選了一顆土豆，切成片狀；又拿了一根玉米，切下許多玉米粒，還有主要工具——饅頭。好奇心驅使著(zhù)我的手，我把碘酒一滴滴地灑在了土豆、玉米和饅頭上，究竟會(huì )有什么結果呢？在土豆和玉米上的碘酒迅速由黑色變成了普藍色，而饅頭涂上碘酒后，先由深紅色，變成黑色，又變成了紫色。
這真神奇，可是問(wèn)題又像一窩蜂似的涌出：為什么碘酒會(huì )變色？原來(lái)，土豆、玉米即饅頭里都含有一種叫做淀粉的高分子物質(zhì)。淀粉與碘酒生成了一種包合物，這種新物質(zhì)改變了吸收光的性能而變了色。但是，這和饅頭變甜又有什么關(guān)系？這是因為我們的唾液中含有一種叫做消化酶的酸性物質(zhì)，這種物質(zhì)遇到淀粉就會(huì )變成一種糖分，這就是為什么我們吃饅頭會(huì )越吃越甜的原因了。
這就是有趣的碘酒淀粉實(shí)驗。
有趣的實(shí)驗作文7
從古時(shí)候起，美麗的月亮，就引起了人們無(wú)限的遐想�？茖W(xué)家們一直在努力揭開(kāi)月亮神秘的面紗。意大利物理學(xué)家，天文學(xué)家伽利略就用自制的望遠鏡觀(guān)察過(guò)月球，看到了月球上凹凸不平的表面上有許多的環(huán)形山。這些環(huán)形山是怎樣形成的呢？上學(xué)期在“登月之旅”這一科學(xué)課上，的科學(xué)老師就告訴了我們同學(xué)答案。
大約50年前，科學(xué)家們得出結論：這些環(huán)形山是由于流星和隕石撞擊而形成的。
課堂上，我們親自動(dòng)手，做了一次模擬實(shí)驗，共同研究環(huán)形山的形成。我你實(shí)驗即將開(kāi)始了，我們拿出了事先準備好的盤(pán)子，細沙和大小不一的石頭。用沙盤(pán)來(lái)模擬月球的'表面，石頭子來(lái)模擬隕石和流星。只見(jiàn)同學(xué)們都躍躍欲試，老師交代的實(shí)驗過(guò)程和要求，實(shí)驗就這樣開(kāi)始了。
我們小組的同學(xué)合作完成實(shí)驗。我們先把細沙鋪在盤(pán)子里，先從不同的角度丟下一些大小相同的石子，在從同一高度丟下大小不同的石子。完成了第一個(gè)任務(wù)時(shí)，我們選了四個(gè)較大的石頭，分別從不同的高度把石頭丟到沙盤(pán)子里。隨著(zhù)一聲聲“砰砰”的悶想，四個(gè)石頭到落到了沙盤(pán)中。石頭一半埋沒(méi)在細沙中，一半露在外面。實(shí)驗進(jìn)行的很順利，接下來(lái)只要小心把石頭取出來(lái)就可以了。經(jīng)過(guò)一番協(xié)商，組員們都同意把這個(gè)任務(wù)交給我。我胸有成竹的點(diǎn)點(diǎn)頭“沒(méi)問(wèn)題！交給我吧！”我小心翼翼的從石頭邊緣把它們一個(gè)一個(gè)的取出，只是的坑在取石頭的過(guò)程中，被一些細沙破壞了輪廓。不過(guò)并沒(méi)有影響大體形狀。
我們細細端詳了沙盤(pán)，發(fā)現雖然石頭的大小是相同的，但是這些坑竟然有的比較深，有的比較淺。我便于觀(guān)察，在老師的指導下，我用手電筒把光斜著(zhù)射到細沙上的石頭坑。經(jīng)過(guò)反復的研究，我們終于得出了結論：在不同高度的情況下，高度越高，坑就越來(lái)越深。高度越低，坑就越淺。第二個(gè)任務(wù)與第一個(gè)任務(wù)大致相同，只是改變了實(shí)驗的要求和條件。從同一高度丟下不同的石子，大石子形成的坑很大，兒小的石子形成的坑卻很小。同學(xué)們個(gè)個(gè)驚訝的瞪大了眼睛。耶！實(shí)驗成功了！們一邊交流著(zhù)實(shí)驗的結論，一邊談?wù)撝?zhù)成功的心得，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗，讓我們了解了月球環(huán)形山的形成，也收獲了寶貴的合作與成功。
實(shí)驗可以幫助我們獲得知識，自己動(dòng)手，還可以加深記憶，也是一種學(xué)習的方法，把“死”的東西“活”起來(lái)。
有趣的實(shí)驗作文8
星期五的班隊課上，吳老師手中拎了一個(gè)袋子，大步流星地走進(jìn)教室。同學(xué)們見(jiàn)了是丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦，都不知道吳老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。吳老師走上講臺，神秘兮兮地對大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，好不好？”說(shuō)罷，老師便從口袋中拿出許多東西來(lái)，有：一個(gè)鐵架臺，一盞酒精燈，一張紙和一盒火柴。同學(xué)們見(jiàn)了，高興極了。這時(shí)，吳老師又清了清嗓子說(shuō)：“自古以來(lái)，人們都是以鐵當鍋，而我現在要以紙當鍋，把水來(lái)燒開(kāi)�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們便紛紛議論起來(lái)，教室里一下子像點(diǎn)燃了炸藥包似的，嘈雜起來(lái)，氣氛也活躍了起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)：“這怎么可能呢，水還沒(méi)燒開(kāi)，‘鍋子’就要被燒著(zhù)的�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“這也是可能的，我以前就看過(guò)這種實(shí)驗的！”還有的同學(xué)反駁道：“這根本就不可能，誰(shuí)不知道火會(huì )把紙燒著(zhù)的？”“好了，同學(xué)們，我們要用事實(shí)來(lái)證明，不能憑空瞎說(shuō)�！币慌阅托穆�(tīng)我們辯論的吳老師終于開(kāi)口了。頓時(shí)，爭論不休的'我們又立刻安靜了下來(lái)，教室又變得鴉雀無(wú)聲了，恐怕連根針掉下去都能聽(tīng)見(jiàn)。實(shí)驗開(kāi)始了，只見(jiàn)老師迅速用紙折成一個(gè)‘鍋子’，再把少量的水小心翼翼地倒入‘鍋中’再把它放在鐵架臺上，然后用火柴點(diǎn)燃了酒精燈�；鹈纭昂簟钡囊幌伦哟顺鰜�(lái)。同學(xué)們把眼睛瞪得大大的看著(zhù)，生怕錯過(guò)了哪一個(gè)細節。還有的同學(xué)呢，則是掌心相對，默默地祈禱道：“小心啊，老師，千萬(wàn)別燒著(zhù)了啊�！边�有的同學(xué)竟然跳上椅子，站得好高，擔心把精彩的地方給錯過(guò)了。不一會(huì )兒，一個(gè)淡淡的焦味撲鼻而來(lái)。
我立刻低下頭一看，呀！不好，“鍋底”已經(jīng)被燒黑了。我想：“鍋子”會(huì )不會(huì )燒著(zhù)��？正在這時(shí)，老師用手只測了測水溫對我們說(shuō)：“水已經(jīng)熱了�！贝蠹s又過(guò)了兩三分鐘，“鍋中”冒出了縷縷白煙。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，水開(kāi)始冒泡了，啊水竟然燒開(kāi)了。這真是不可思議啊，同學(xué)們見(jiàn)了個(gè)個(gè)都驚得目瞪口呆。實(shí)驗結束了，老師問(wèn)道：“你們知道這是什么原因嗎？”聽(tīng)罷，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，小紅首先發(fā)言：“水可以抗火，所以紙不會(huì )被燒著(zhù)�！毙傆终酒饋�(lái)發(fā)言：“紙的質(zhì)量好�！痹缫哑炔患按男∪A也站起來(lái)說(shuō)：“水在保護‘鍋子’�！崩蠋熉�(tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們的想法只是種種猜測，真正的原因是：誰(shuí)的最高沸點(diǎn)是100度，而紙的著(zhù)火點(diǎn)是183度，燒水的時(shí)候，水不斷地從‘紙鍋’上吸收熱量，是‘紙鍋’永遠達不到著(zhù)火點(diǎn)。所以，水沸騰時(shí)‘紙鍋’不會(huì )被燒著(zhù)�！甭�(tīng)完老師的話(huà)，同學(xué)們恍然大悟，猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天似的。通過(guò)這次實(shí)驗，我明白了：做任何事，我們不能憑空想象，胡言亂語(yǔ)，而是要有科學(xué)依據。所以，我們現在一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后探索大自然中無(wú)窮的奧秘。
有趣的實(shí)驗作文9
星期三上午，語(yǔ)文空中課堂的課后作業(yè)要求我寫(xiě)一篇自己做過(guò)的小實(shí)驗的習作。這可難不倒我，記得前幾天，我和爸爸剛剛才做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗把彩虹裝進(jìn)瓶子里。說(shuō)到彩虹你們一定很少見(jiàn)，因為只有在陽(yáng)光下，水汽充足時(shí)它才會(huì )短暫的露個(gè)臉，是一種光線(xiàn)的折射現象。如果想隨時(shí)看到彩虹怎么辦呢？那就和我一起實(shí)驗吧！把彩虹裝進(jìn)瓶子里。
我和爸爸準備了這些實(shí)驗器材：四個(gè)透明塑料杯、四種食用色素、一把大勺、一把小勺、一個(gè)細長(cháng)的玻璃杯、一根攪拌棒，還有白糖、水、馬克筆等。
首先，我和爸爸一起將四個(gè)透明塑料杯用馬克筆寫(xiě)上序號，標為1、2、3、4號杯。接著(zhù)，用大勺舀水放入塑料杯中，每個(gè)杯子舀一大勺水。然后，在一號杯中放入四小勺白糖、二號杯中放入三小勺白糖、三號杯放入兩小勺白糖、四號杯放入一小勺白糖。用攪拌棒將白糖攪拌均勻，直到白糖完全融化到水中。我小心翼翼地在一號杯中滴入紅色的色素，二號杯滴入綠色的色素，三號杯中滴入藍色的色素，四號杯中滴入紫色的色素，等到色素均勻的分布在液體中，形成四杯色彩鮮艷的液體。最后，我把攪拌棒斜放在玻璃瓶中，隨手拿起一個(gè)透明塑料杯，將塑料杯中的液體倒入玻璃瓶中，還沒(méi)等倒完我就發(fā)現顏色混了，玻璃瓶中的水說(shuō)不清是一種什么顏色，像垃圾水一樣難看。我灰心喪氣，不想再做了。爸爸安慰我說(shuō)：別灰心，我們來(lái)找找什么地方出錯哪里？爸爸拿出一本雜志書(shū)《我們愛(ài)科學(xué)》，給我看了看，我們對著(zhù)書(shū)上的實(shí)驗步驟，一步一步的回想檢查，發(fā)現我們有兩個(gè)問(wèn)題：一是我們沒(méi)有按照1、2、3、4號的`順序將液體倒入玻璃瓶；二是攪拌棒放入玻璃瓶時(shí)應該豎放，倒入液體時(shí)應該緩緩地。找到原因后，我和爸爸又重新做了一次實(shí)驗，這一次我們成功了，玻璃瓶中掛出了一道美麗的彩虹，我高興得像吃了蜜一樣甜。
這個(gè)實(shí)驗的原理你知道嗎？爸爸問(wèn)我。我滿(mǎn)臉疑惑的望著(zhù)爸爸。爸爸耐心地說(shuō)：這次我們制作的彩虹就與液體的密度有關(guān)。如果幾份密度不同的液體體積相同，那么密度越大的液體也就越重。在本次實(shí)驗中，我們制作了四份含糖量不同的溶液，含糖量較多的溶液密度較大，質(zhì)量也較大。因此，當我們把這些溶液按從重到輕的順序依次倒入玻璃瓶時(shí)，密度大的溶液會(huì )暫時(shí)沉淀在下面，而密度小的溶液會(huì )浮在上層，層次分明的彩色液體，這就是彩虹瓶的奧秘！我高興得點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)真是一起有趣的小實(shí)驗！
有趣的實(shí)驗作文10
書(shū)，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書(shū)，看書(shū)，可你試過(guò)用書(shū)來(lái)做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗嗎？今天，我就和我的小組成員們用書(shū)做了一個(gè)有趣的實(shí)驗。
我們實(shí)驗的用具是兩本一樣大小的語(yǔ)文書(shū)。實(shí)驗開(kāi)始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)互相穿插著(zhù)疊在一起，插的時(shí)候要稍微緊湊一些。接著(zhù)，各拉一本書(shū)，使勁往外拽，沒(méi)想到這兩本書(shū)好像被牢牢地吸在一起了，怎么也分不開(kāi)�！斑扪�，加油”，“加把勁呀”，其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過(guò)去了，兩本書(shū)終于被拉開(kāi)了，我們都松了一口氣�！昂�，真有趣，讓我和舒鋒也來(lái)試試吧！”李振宇饒有興致地說(shuō)�！昂冒��！边@一次我們嫌單頁(yè)夾太麻煩了，因為書(shū)很厚嘛。因此我們改成了五六頁(yè)為一組相夾，書(shū)本的間距也沒(méi)有那么緊湊了。原以為這樣把它們分開(kāi)的時(shí)間一定比先前那次短，而結果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個(gè)身強力壯的男生費了九牛二虎之力都沒(méi)能成功。瞧，他們運足了氣兒，憋得滿(mǎn)臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜著(zhù)牙，咧著(zhù)嘴，口中不時(shí)發(fā)出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看著(zhù)他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最后他們放棄了，把這重擔交給了我們兩個(gè)“弱女子”�！霸趺崔k呢？”我一籌莫展�！坝辛�，既然拉不開(kāi)，我們就用抖的辦法吧�！敝苘埔撂嶙h，于是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書(shū)便松開(kāi)來(lái)了�！班帧钡囊宦�，計時(shí)結束，看看秒表，總共用30秒鐘，可我覺(jué)得像過(guò)了30分鐘那樣漫長(cháng)。
“為什么書(shū)頁(yè)交插的`書(shū)本很難分開(kāi)呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什么呢？引力？磁力？對了，我猛得一拍腦門(mén)，“是磨擦力！”現在終于真相大白了，我們?yōu)榻议_(kāi)了實(shí)驗的謎底而感到高興。
回到家，我翻看了百科全書(shū)，得知：物體在運動(dòng)時(shí)，互相接觸的兩部分物體在接觸面上發(fā)生的阻力叫做磨擦力。我們做的這個(gè)實(shí)驗，正是利用了書(shū)頁(yè)之間所產(chǎn)生的磨擦力將書(shū)本“吸”在一起的。
磨擦力在我們的生活中無(wú)處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來(lái)的害處，殊不知這個(gè)世界上要是沒(méi)有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長(cháng)腿”跑了。所以我們生活的世界里不能沒(méi)有磨擦呀！
有趣的實(shí)驗作文11
生活處處有科學(xué)。
在一個(gè)晴空萬(wàn)里的星期天里，我和我的小伙伴們趁著(zhù)大好天氣到了野外游玩，那里風(fēng)景如畫(huà)、景色迷人，那里有一條清澈見(jiàn)底的小溪，小溪里有回來(lái)穿梭小魚(yú)在嬉戲。有無(wú)與倫比的花兒微風(fēng)輕輕拂過(guò)在風(fēng)中翩翩起舞還會(huì )飄來(lái)淡淡的清香，在花兒旁還有幾課巍然屹立的大樹(shù)像幾位保護美麗花兒的守衛。突然，我的小伙伴們在一棵大樹(shù)下面看到一群螞蟻正在忙著(zhù)要干什么。我突發(fā)奇想，想到了螞蟻害怕樟腦球的氣味，不知道是不是真的？于是想親自實(shí)驗一下，不知道結果會(huì )如何？于是，我們就迫不及待的跑去商店里買(mǎi)了一顆氣味十足的'樟腦球。
此處選擇的對象要和上文發(fā)現的螞蟻就地取材首先，我們來(lái)到2只小螞蟻前，用樟腦球在螞蟻的前面畫(huà)了一條線(xiàn)，那兩只小螞蟻抬起頭來(lái)看了看我和我小伙伴仿佛在說(shuō)：就這么一條線(xiàn)，就想把我們困��！你們未免也太小瞧我們了吧！哈哈哈……”，然后沖破了那一條線(xiàn)，跑了。我不假思索，螞蟻怎么跑走了呢？螞蟻不是害怕樟腦球的氣味的嗎？疑團未揭開(kāi)，帶著(zhù)好奇，我們又來(lái)到了2只小螞蟻面前。像原先一樣，我們在囂張跋扈的螞蟻前面畫(huà)了一條線(xiàn)，螞蟻仍然仰起頭看了看我和我的小伙伴們，就沖破了畫(huà)線(xiàn)好像在說(shuō)：“我可是很厲害的區區一條樟腦線(xiàn)就像打敗我，癡心妄想�！庇谑�，我們就不服氣又在螞蟻的前面畫(huà)了一條線(xiàn)，螞蟻想沖破，在向畫(huà)線(xiàn)逼近，似乎在說(shuō)：又是一條樟腦線(xiàn)，還想把我們困��！你們未免也太小瞧我們了吧！”螞蟻哈哈大笑，便得意洋洋的沖向畫(huà)線(xiàn)。我想，這次的試驗一定又是以0分為結局了。當我這在心灰意冷的時(shí)候，螞蟻像被一陣風(fēng)吹了回來(lái)，嚇破了膽似的，縮頭縮尾的有些不敢沖破畫(huà)線(xiàn)了。但它們依然毫不懼怕的沖鋒，終于沖破了，但它們已經(jīng)累得精疲力盡，四肢無(wú)力，我們就將計就計在螞蟻的周?chē)之?huà)了一個(gè)大圓圈。這下螞蟻好像變得聰明起來(lái)，不想原先那樣硬要沖破畫(huà)線(xiàn)了。螞蟻也沒(méi)有了原先的囂張跋扈和得意洋洋。在圈子里徘徊不定，沉著(zhù)鎮定的尋找著(zhù)出口。
我們把圈子慢慢的縮小，螞蟻好像再也受不了那樟腦球是十足的氣味了。好像在跪在地上苦苦哀求道：“求求你們放過(guò)我們吧！我們實(shí)在是受不了了，剛才是我們太囂張了……”最后我們把圈子縮小到比1角錢(qián)硬幣還要小，螞蟻不再徘徊了，躺在地上站不起來(lái)了。螞蟻也許是太累了，再加上樟腦球的氣味，實(shí)在受不了，所以堅持不住倒下了。
螞蟻的試驗告訴我們：生活中處處皆學(xué)問(wèn)，只要我們用明亮的雙眼去看世界，用勤勞的雙手去做實(shí)驗，用聰明的大腦去思考，就會(huì )發(fā)現科學(xué)就在我們身邊。
有趣的實(shí)驗作文12
“哇！咦？……”——這是哪里傳來(lái)的聲音？原來(lái)是快樂(lè )作文在上一堂有趣的科學(xué)實(shí)驗課。讓我們一起去看看吧——
只見(jiàn)老師準備了這些實(shí)驗用品：一袋鹽、一枚雞蛋、一根筷子、一把勺子和一個(gè)裝了半杯水的透明玻璃杯。老師一邊把這些實(shí)驗用品擺在講臺上，一邊說(shuō)：“這是今天實(shí)驗的道具。請同學(xué)們仔細觀(guān)察今天的實(shí)驗過(guò)程，重點(diǎn)注意雞蛋在不同濃度的鹽水里的位置變化。發(fā)現雞蛋浮沉的原因�！蓖瑢W(xué)們互相看了看，小聲說(shuō)：“雞蛋放在水里一定會(huì )沉下去的！”我也同意大家的說(shuō)法。
實(shí)驗開(kāi)始了：只見(jiàn)老師用左手端起水杯向右傾斜了一下，用右手拿起那枚淡黃色的雞蛋小心翼翼的'放在水杯里。雞蛋入水的一剎那，“撲通！”我似乎聽(tīng)到雞蛋響了一聲，頓時(shí)感覺(jué)自己的心臟“砰砰”地跳起來(lái)，似乎要跳到嗓子眼來(lái)了——我真擔心雞蛋被摔壞了！然而它卻完好無(wú)損地慢慢落到水杯底，一動(dòng)不動(dòng)了。老師問(wèn)大家：“現在水杯里的水加鹽了嗎？”同學(xué)們大聲說(shuō)：“沒(méi)有！”隨后，老師告訴我們沒(méi)有加鹽的水叫淡水，沒(méi)有濃度。
接著(zhù)，老師往水杯里加了一勺鹽，雞蛋沒(méi)有動(dòng)靜！老師往水杯里又加了一勺鹽，攪拌了兩下，雞蛋還是沒(méi)有動(dòng)靜！同學(xué)們竊竊私語(yǔ)起來(lái)，有的說(shuō)：“雞蛋還是沒(méi)有變化！”，有的說(shuō)：“雞蛋肯定會(huì )浮起來(lái)的！”老師又告訴大家——放了一小部分鹽的鹽水叫淡鹽水，淡鹽水的濃度低，雞蛋放在這種淡鹽水中不會(huì )有明顯變化。老師再次往水杯里連續加了四勺鹽，并拿起杯子輕輕搖晃了幾下，然后把它放在了講臺上。這時(shí)，水杯里的雞蛋朝上跳了一下，轉眼又靜靜的沉到了水底，一動(dòng)不動(dòng)了！同學(xué)們紛紛用疑惑的眼神看著(zhù)老師，似乎老師的眼睛里有他們想要的答案！
老師請最前排的一位女同學(xué)來(lái)到講臺前，讓她拿起筷子迅速地攪動(dòng)水杯里的水，沒(méi)想到沉在水底的雞蛋慢慢從水底浮上來(lái)了！后來(lái)雞蛋竟然浮在了水杯的中間位置！看到這個(gè)神奇新現象的同學(xué)們議論紛紛：有的說(shuō)：“太有意思啦！”；有的說(shuō)；“雞蛋居然能在水里游泳！”；還有的說(shuō)；“會(huì )是什么原理呢？”
老師微笑著(zhù)為大家揭開(kāi)了謎底；原來(lái)，雞蛋在鹽水中浮起是因為鹽水的密度隨水里鹽量的增加而變得越來(lái)越大，從而鹽水的浮力也逐漸增大。當浮力達到一定程度時(shí)，雞蛋就會(huì )慢慢浮上來(lái)，變成“游泳健將”啦！
通過(guò)這節有趣的實(shí)驗課，我懂得了：當雞蛋的重量大于水的浮力時(shí)，雞蛋就沉在水底；當雞蛋的重量小于水的浮力時(shí)，雞蛋就會(huì )上浮。同時(shí)，當我們往水里加鹽時(shí)，水的浮力也會(huì )慢慢增大。當浮力的增大到雞蛋的重量之后，雞蛋就浮起來(lái)啦。
看來(lái)，真的是“生活處處皆學(xué)問(wèn)”！只要擁有一雙善于發(fā)現的眼睛和一顆善于學(xué)習、思考的心靈，隨時(shí)都能發(fā)現生活中的“學(xué)問(wèn)”！
有趣的實(shí)驗作文13
今天，上課鈴一響，同學(xué)們就急急忙忙的拿出語(yǔ)文書(shū)、坐端正，等待成老師的到來(lái)，成老師跟往常一樣走進(jìn)教室�？墒�，我們看見(jiàn)成老師手里拿著(zhù)一張白紙和一個(gè)打火機，連語(yǔ)文書(shū)都沒(méi)有帶。我們好奇得看著(zhù)老師，我既好奇又興奮，心想老師到底要做什么呢？為什么要拿白紙？
過(guò)了幾分鐘后，老師終于開(kāi)口說(shuō)：“今天我要給大家做一個(gè)有趣的小實(shí)驗，叫做‘００１代號’”，同學(xué)們一聽(tīng)要做實(shí)驗，高興得又蹦又跳，真想知道這個(gè)小實(shí)驗是怎樣做的？大家都很想親自來(lái)體驗一下這個(gè)有趣的小實(shí)驗！
首先，老師把那白紙讓同學(xué)們都檢查了一遍，同學(xué)們異口同聲的回答到“什么都沒(méi)有”！于是，小實(shí)驗就這樣開(kāi)始了。只見(jiàn)老師左手拿著(zhù)白紙，右手拿著(zhù)打火機，把火機點(diǎn)燃，在紙下燒�？墒�，由于火太小了，過(guò)了十幾分鐘，白紙上還是什么都沒(méi)有。所以，實(shí)驗失敗了。同學(xué)們唉聲嘆氣，盼望第二次的小實(shí)驗能成功！
第二次的小實(shí)驗又開(kāi)始了！老師吸取了上一次的教訓，狠狠心把火調到了最大，又開(kāi)始燒了。我心想：成老師到底要做什么實(shí)驗？怎樣做呢？我心里有許多的問(wèn)號。想到這，我覺(jué)得實(shí)驗就象一個(gè)迷，需要很多人去用心去觀(guān)察。所以，我們全班二十幾雙眼睛緊緊盯著(zhù)紙下，因為每個(gè)人真希望自已能第一個(gè)發(fā)現其中的奧妙，受到老師的表?yè)P�？墒�，事實(shí)并非如此，沒(méi)有一個(gè)人看得出來(lái)，都在那交頭接耳。時(shí)間慢慢的`過(guò)去了，只見(jiàn)老師手里那張紙慢慢地呈現出一些“字”來(lái)。又過(guò)了十幾分鐘，紙燒的直冒煙，但是，紙上的字卻越來(lái)越清楚，實(shí)驗終于成功了！離講臺遠的同學(xué)都爭先恐后的擁上去，我也不甘示弱，好不容易也擠到前面。這時(shí)，我不由的想：這個(gè)秘密到底是什么呢？同學(xué)們也在思索著(zhù)�？墒�，同學(xué)們并非像之前那么高興，都在討論著(zhù)，因為大家想知道其中的奧妙。
老師看同學(xué)們計論的那么激烈，聽(tīng)課聽(tīng)的那么認真，便說(shuō)：“其實(shí)這實(shí)驗在以前來(lái)說(shuō)，是有很大的用途。在戰爭時(shí)期，解放軍為了不讓敵人知道情報的內容，用牛奶寫(xiě)上字，曬上半個(gè)多小時(shí)，就把它送去另外一個(gè)軍團。萬(wàn)一在路途中遇到敵軍搶走情報，也不用怕，因為情報只是白紙一張，根本看不到字，敵人就不會(huì )怎么管，也不會(huì )知道情報的內容。如果情報可以安全到達另一個(gè)軍團，他們只要用打火機燒５—６分鐘，就能知道情報的內容了。這個(gè)故事告訴我們實(shí)驗也有很大的用途。我相信大家聽(tīng)了這個(gè)故事就能知道其中的奧妙了！可我還是不懂，就去問(wèn)了其他的同學(xué)，原來(lái)，牛奶含有蛋白質(zhì)和脂肪，是有機物，有機物不耐高溫，燒烤一下就會(huì )被氧化成黑色的炭，所以就能看見(jiàn)上面的字了。老師用牛奶早已在白紙上寫(xiě)上字，把它曬干后，再在我們面前用打火機燒，寫(xiě)的字馬上就顯現出來(lái)了。
有趣的實(shí)驗作文14
今天，在作文培訓課堂中，張老師給我們做了一個(gè)非常有有趣的實(shí)驗。
張老師首先拿出一個(gè)紅色的盆，盆中裝著(zhù)貝殼、小球、石頭、大米和u盤(pán)；接著(zhù)張老師又拿出了一個(gè)大玻璃被和一個(gè)小玻璃杯，這時(shí)張老師很神秘地問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們看大杯子的容量是小杯子容量的幾倍？”
“二倍！”大家異口同聲地答道。
“好，那讓我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明吧�！睆埨蠋熣f(shuō)。
只見(jiàn)張老師熟練地拿起小玻璃杯，把大玻璃杯中的石頭、小球等材料裝進(jìn)小玻璃杯，不出所料，正好是小玻璃杯的二倍。張老師又把兩小玻璃杯中的材料全倒進(jìn)大玻璃杯中。我心想：張老師又要干啥呢？我目不轉睛地盯著(zhù)。張老師又引導我們細心觀(guān)察，并問(wèn)我們：“看，這里還可以裝東西嗎？”這時(shí)，大家議論紛紛，意見(jiàn)各不相同。有的同學(xué)說(shuō)說(shuō)不能，有的同學(xué)說(shuō)能，還有同學(xué)半信半疑地說(shuō)：“有可能吧？”課堂上立刻沸騰起來(lái)，大家的興趣特別濃厚。張老師見(jiàn)我們爭論不休，就又拿出點(diǎn)大米，慢慢地把紅盆里的大米都裝進(jìn)大杯子里大杯子里。大家驚呆了，你望望我，我望望你，簡(jiǎn)直不敢相信。張老師還是不罷休，又拿起杯子問(wèn)：“同學(xué)們，這里還能裝下東西嗎？”大家沉思了一會(huì )兒，有的同學(xué)回答說(shuō)能，有的同學(xué)說(shuō)還可以裝些石灰、沙子和水……
張老師笑瞇瞇地把水倒進(jìn)了小杯子里，又把小杯子里的水倒進(jìn)大杯子了�！疤炷�！竟然還沒(méi)有滿(mǎn)�！庇袀�(gè)同學(xué)驚訝地叫出了聲。張老師說(shuō)再倒一點(diǎn)吧，就這樣，大杯子終于裝滿(mǎn)了。
可張老師又問(wèn)：“同學(xué)們，這里還可以裝東西嗎？”我們再也不能相信還可以裝東西了，但大家都在低頭苦思冥想，可沒(méi)有一個(gè)想出來(lái)的。張老師又啟發(fā)我們：“請大家回憶一下，剛才老師都放進(jìn)了哪些東西？”
我們爭先恐后地答道：“有米、沙子、水、U盤(pán)……”“這個(gè)4Ｇ的'U盤(pán)里至少可以裝一千張數碼照片，兩部大電影。隨著(zhù)科技的發(fā)展，這個(gè)Ｕ盤(pán)可以是10個(gè)Ｇ的，20個(gè)Ｇ、30個(gè)Ｇ等，那么這杯里到底能存放多少東西呢？”聽(tīng)了張老師的話(huà)，大家才知道張老師做這個(gè)實(shí)驗的目的是什么？張老師又問(wèn)我們：“你們從這實(shí)驗中體會(huì )到什么呢？”
岳天宇說(shuō)：“有些物體是不能只看表面的，要經(jīng)過(guò)實(shí)際評估，才能確定這一物體的實(shí)際情況�！睆埨蠋熡终f(shuō)：“同學(xué)們，如果把這個(gè)杯子比作是我們的大腦，那么我們的大腦可以裝多少東西呢？有的同學(xué)說(shuō)那肯定很多了，數也數不完。張老師說(shuō)：“大腦到底能裝多少東西，的確誰(shuí)也不知道，但是要相信自己，你的潛力肯定是無(wú)窮的！”
這個(gè)實(shí)驗告訴我們一個(gè)道理：我們大腦的潛力就是無(wú)窮的，我們的大腦就是一個(gè)“智慧的大工廠(chǎng)”！
有趣的實(shí)驗作文15
活中處處有科學(xué)，而實(shí)驗是揭開(kāi)科學(xué)奧秘的金鑰匙。今天，老師就讓我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗。
第二節課剛上課，陸老師就笑瞇瞇地對大家說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗。請大家拿出一把塑料尺……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，大家就心領(lǐng)神會(huì )，知道今天要做的就是一個(gè)有關(guān)“靜電”的小實(shí)驗了。幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始做了起來(lái)。
“看來(lái)，大家都做過(guò)了。就請徐恩來(lái)為我們演示一遍吧！”
只見(jiàn)徐恩大步流星地走上講臺，一只手放在嘴邊，一副不好意思的樣子——他的招牌動(dòng)作。然后拿起塑料尺，在頭上使勁兒地反復摩擦起來(lái)，放到一堆陸老師早已撕好的幾小片餐巾紙上方。霎時(shí)間，幾片倒在桌上歪歪扭扭的小紙片，“嗖”地站了起來(lái)，隨著(zhù)尺子的移動(dòng)跳起優(yōu)美的“華爾茲”。徐恩又把尺子向上抬起，幾張大一點(diǎn)的掉了下去，不過(guò)幾片小一點(diǎn)的.依舊是依依不舍地摟著(zhù)尺子，演起了“飛天”。真是有趣極了！
“大家自己也來(lái)試一試吧！”話(huà)音剛落，教室里就響起了“絲絲絲絲”的摩擦聲。
有的同學(xué)比較“豪放”肆無(wú)忌憚地在頭發(fā)上用力地摩擦；有的同學(xué)比較“斯文”優(yōu)雅地輕撫著(zhù)自己的衣服；還有的同學(xué)愛(ài)搞“創(chuàng )新”，竟然在手上搞起了“實(shí)驗”！真是夠千奇百怪的！
看見(jiàn)大家摩得興致勃勃的，陸老師搭起了挑戰的擂臺——吸起一張小練習大小的紙片。
陶楓凡興致勃勃、胸有成竹地迫不及待前來(lái)“攻擂”。他大搖大擺地走上來(lái)，抬起一條結實(shí)粗壯的腿就開(kāi)始摩尺。那滑稽的樣子惹得大家哄堂大笑。但且看陶楓凡，他反而越摩越起勁兒。一會(huì )兒，陶楓凡小心翼翼地拿起尺，放到紙的上方，可是那一張紙“冥頑不化”始終不肯“飛”上來(lái)。陶楓凡一共堅持不懈地試驗了三次，結果和第一次沒(méi)什么兩樣。陶楓凡只好放棄，垂頭喪氣地走下講臺。
第二個(gè)回合：萬(wàn)小芬VS紙片。只見(jiàn)她羞澀地走上講臺，用尺輕輕地在手背上快速摩擦，然后放到紙上方，可是紙依舊“我行我素”拽著(zhù)桌子硬是不放。最后，萬(wàn)小芬也以失敗告終。
這時(shí)，劉明玉不經(jīng)意地摩擦著(zhù)長(cháng)辮子，然后放在了一張比《小練習》稍大一些的紙上，奇跡出現了，那張紙竟然被吸了上來(lái)，大家都十分驚訝，為她鼓起了掌并“請”她上了擂臺。結果可想而知——劉明玉攻擂成功！
老師對我們說(shuō)：“看來(lái)，還是頭發(fā)‘功力’最大，大家再試一試吧！”
我拿起尺，在辮子上來(lái)回擦了好長(cháng)時(shí)間，再放到一張A4紙上。不知是不是我感化了那張紙，那一張A4紙竟然牢牢地吸住了！大家都用羨慕地眼神看著(zhù)我。
今天的實(shí)驗真有趣，我也明白了：靜電存在于任何一種物質(zhì)中。