我最喜愛(ài)的老師作文范例（15篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的我最喜愛(ài)的老師作文，希望對大家有所幫助。
我最喜愛(ài)的老師作文1
她，在我成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)無(wú)比重大的作用；她，當我們進(jìn)步的時(shí)候，露出欣慰的笑容；她，當我們失意或沮喪的時(shí)候，用那親切的話(huà)語(yǔ)鼓勵我們；她，攙扶著(zhù)我們一步一步踏實(shí)地走向成功……
她是崔冰老師。
我剛進(jìn)入話(huà)劇社時(shí)，我還不知道坐在那里的老師是誰(shuí)，只知道她在我們排練時(shí)總陪伴著(zhù)我們，耐心地指導我們。直接一天天熟悉，我很快愛(ài)上了這位與眾不同的老師。
崔冰老師，1992年大學(xué)畢業(yè)，一直傾心于語(yǔ)文教學(xué)。在“343”和古詩(shī)新韻“兩個(gè)語(yǔ)文國家級課題研究，榮獲了廣東省中青年語(yǔ)文老師錄像課大賽三等獎和羅湖區說(shuō)課比賽獲得一等獎。獲得過(guò)區優(yōu)質(zhì)課比賽特等獎，完成了華中師大教育碩士的學(xué)習，獲得碩士學(xué)位，并被派往英國學(xué)習。目前，她除了正常的教學(xué)工作，還是文錦中學(xué)丑小鴨話(huà)劇社的指導老師。
怎么樣，崔老師很厲害吧！我在話(huà)劇社的這段時(shí)間，算是與她有了一次親密地接觸。
她總是能和我們很親近，常常能跟我們聊上一些新鮮時(shí)尚的東西，可以跟我們一起談?wù)勂綍r(shí)的學(xué)習情況，生活中發(fā)生了什么事情等等。我覺(jué)得崔冰老師跟我們是零距離的，總覺(jué)得她好像是什么都知道，跟我們聊起來(lái)一點(diǎn)隔閡都沒(méi)有。她很了解我們，因為她常跟我們在一起。
有段時(shí)間，因為話(huà)劇社要報告演出，我們每天晚上都要排練到很晚，大家都拖著(zhù)疲憊的身軀，真的很累。而崔冰老師一直陪著(zhù)我們，照看我們，鼓勵我們。我最常聽(tīng)到她教給我們的.一句話(huà)就是”機會(huì )總是留給有準備、有膽量的人�！斑@句話(huà)真的給了我很大的啟示。告訴了我機會(huì )不會(huì )白白給你，就是給你個(gè)平臺，需要你用自己的色彩去填充它。膽小而又不努力的人，始終不會(huì )站在聚光燈聚集的地方。然而有膽量又努力奮斗的人，就可能成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。我決心要做那個(gè)被人仰慕的人！這是崔冰老師的話(huà)給我的力量。
別以為崔冰老師天天就是鼓勵我們，她批評起人來(lái)可兇了。記得上次要去大劇院表演，我和那七個(gè)同學(xué)表演的《嘴上功夫》問(wèn)題不少，遭來(lái)了崔老師嚴厲批評，那幾句話(huà)我還依稀記得”如果你們不表演好來(lái)，全場(chǎng)就你們的是最差的……要把自己最好的一面展現出來(lái)，聲音都放開(kāi)�！拔抑来蘩蠋煯敃r(shí)真的很著(zhù)急，我琢磨著(zhù)這句話(huà)，也明白了其中的含義。既然是在眾目睽睽的舞臺上表演，就把自己最好的精神狀態(tài)拿出來(lái)，這不僅是對表演的負責任也是對臺下觀(guān)眾的尊重，想讓別人尊重你首先你也要敬重別人。這是我從崔老師身上學(xué)到的。
崔老師給人第一印象是和藹可親和平易近人。每當站在臺上，很緊張時(shí)，只要看到她，不知道為什么，心里就會(huì )感覺(jué)到踏實(shí)下來(lái)了。
可是遇到困難和挫折時(shí)，又會(huì )第一時(shí)間想到崔老師，想到她鼓勵我們的話(huà)，我就覺(jué)得內心充滿(mǎn)了力量。
崔老師，您是我最喜愛(ài)的老師！
我最喜愛(ài)的老師作文2
彎彎的月兒，老師的背
夜空中，那皎潔的圓月一天比一天彎了，漸漸地成了弧形。我知道，那彎彎的月兒便是譚老師的背。
譚老師40多歲，中等身材，那雙常常充滿(mǎn)著(zhù)笑意的眼睛里蘊含著(zhù)智慧和信心。而她那兩鬢已出現的銀絲和為我們日夜操勞而駝了的背，讓人感到她是50多歲的人了。
第一次的見(jiàn)面——新學(xué)期的第一天，我走進(jìn)教室，只見(jiàn)講臺站著(zhù)一位新老師，她的臉很清瘦，一雙眼睛炯炯有神。
老師見(jiàn)全班同學(xué)都坐好了，轉身在黑板上寫(xiě)下了“譚代茂”三個(gè)剛勁而有力的大字，接著(zhù)用抑揚頓挫的聲調說(shuō)道：“我姓譚，名代茂。我的名字是我的祖父取的，含有希望家族興旺的意思。我上學(xué)之后，賦予了它的新含義：代茂，“帶帽”，我將來(lái)爭取戴博士帽�？墒呛髞�(lái)，我愛(ài)上了教師這個(gè)平凡的職業(yè)，踏上了三尺講臺，要實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想是不可能的了，但我希望我的學(xué)生將來(lái)能戴上博士帽！”幾句簡(jiǎn)短，風(fēng)趣的話(huà)，緊緊抓住了我們的心，讓我們深切的感到譚老師身上有一種與眾不同的東西，對她的尊敬之情，親近之情也油然而生。 譚老師那雙眼睛仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)似的，課堂上，她那深邃的眼睛加上娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，讓人身臨其境，每當有同學(xué)成績(jì)退步時(shí)，她用鼓勵的眼神代替嚴厲的訓斥，害怕受批評的同學(xué)往往聽(tīng)到的是親切的講解聲，從而在心里發(fā)誓要把成績(jì)趕上去，同學(xué)們都很喜歡她。
在我記憶的珍珠里，還有那么一粒。一次，我的'胃特別疼痛，上課時(shí)胃里像有小蟲(chóng)在蠕動(dòng)，又像針在亂扎，難受極了。譚老師知道了，先將我送到校醫室吃了些藥，又攙著(zhù)我，送我回家。一路上，我幾次險些摔倒，總感到頭暈，四肢乏力，望著(zhù)火辣辣的太陽(yáng)，我渴得唇干舌燥，譚老師見(jiàn)狀，將我扶到一家小店里，買(mǎi)了些罐裝水讓我解渴，我不管三七二十一，拿起一罐就喝。喝完了，我一抬頭這才發(fā)現譚老師比我更熱更渴。一縷頭發(fā)緊貼在唇邊。我忙把第二瓶水遞給她，老師卻笑笑說(shuō)：“你喝吧，瞧你渴的……”我噙含著(zhù)淚，慢慢地喝完了水。汗流浹背的她，卻不顧及自己，連一口水都沒(méi)喝。到家后，她又為我找藥，倒熱水，一切安排妥當后，又急匆匆地趕回學(xué)校上課去了。 譚老師平等待人，從不偏心。如果哪位差學(xué)生做了好事，她重點(diǎn)表?yè)P，哪個(gè)好學(xué)生做了錯事，譚老師也從不包庇。
對��！老師就是那辛勤耕耘的園丁，她用自己的心血澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵。她給予了我們許多的知識，使我們在知識的海洋中快樂(lè )的遨游，她給予了我們更多的關(guān)懷，讓我們感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖。
我常常在夜里望著(zhù)窗外的月兒沉思：天空皎潔的月兒，缺了還有在圓的時(shí)候，譚老師那彎似月的脊背，是否還有挺直的一天?會(huì )的，會(huì )挺直起來(lái)的，一定會(huì )的！
我最喜愛(ài)的老師作文3
一看見(jiàn)“老師”兩個(gè)字，腦海中便浮現了他那親切的笑容，他就是我們的英語(yǔ)老師——吳老師。別看他相貌平平，個(gè)頭既不高大，皮膚也不白晰，嘴角邊上還有一些長(cháng)長(cháng)的胡須，但精明能干，上起課來(lái)更是妙趣橫生。
吳老師是我們的老師，更是我們的朋友，他對每位學(xué)生也都有一顆愛(ài)心，把我們看作自己的孩子一樣，從來(lái)都舍不得打罵我們，我們受到的最重的處罰就是得到他一句善意的提醒。有一次，那位向來(lái)調皮的同學(xué)又開(kāi)始活動(dòng)了，“注意、注意，我看見(jiàn)有人講話(huà)啦！不要講話(huà)呦！不講話(huà)就給你糖吃！”英語(yǔ)老師看著(zhù)課本，笑滋滋地說(shuō)。那最后一句話(huà)還是我上幼兒園時(shí)爸爸經(jīng)常教育我的“經(jīng)典臺詞”，今天在課堂上聽(tīng)到這句熟悉的`話(huà)，真叫人忍俊不禁，弄得同學(xué)們捧腹大笑。這話(huà)還真見(jiàn)效，教室里安靜了好長(cháng)一陣子，到了快下課的時(shí)候，班級又躁動(dòng)起來(lái)了，老師見(jiàn)了，靈機一動(dòng)，似乎又有法子了，“女土們、先生們，請注意！”這句不知在多少部電影中出現的語(yǔ)句，今天居然是對我們的稱(chēng)呼，真是別有一番滋味，“哈，哈哈……！”這英語(yǔ)老師可真是個(gè)搞笑大王。
搞笑歸搞笑，吳老師對我們學(xué)習可非常嚴格，也可以說(shuō)對工作十分認真負責。該掌握的知識，他總是再三強調，黑板上密密麻麻的單詞、句子都是老師的“杰作”，這時(shí)，我們也會(huì )用專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)筆記本將重點(diǎn)記下，這記筆記的習慣還是吳老師教我們的，他說(shuō)：“要勤記筆記，用專(zhuān)門(mén)的筆記本把上課時(shí)的重點(diǎn)記下，課后翻一翻，看一看，記一記，要想學(xué)到更多的知識，就要勤記筆記，勤看筆記�！眳抢蠋煂W(xué)生的要求能稱(chēng)得上苛刻，有時(shí)連一個(gè)字母，一個(gè)標點(diǎn)也不放過(guò)，再小的錯誤也逃不過(guò)吳老師的法眼。有一次，英語(yǔ)測試，試卷上的作文，我絞盡腦汁，寫(xiě)了又改，改了又寫(xiě)，最后謄到試卷上，自我感覺(jué)寫(xiě)得很好，以為最多也只能扣個(gè)一二分，可等試卷發(fā)下來(lái)令我大失所望，居然減了四分，原來(lái)只是作文中少了一個(gè)“is”和一個(gè)問(wèn)號，這個(gè)吳老師干嘛這么細心，怎么就不能像我一樣粗心一點(diǎn)呢？這個(gè)吳老師真是讓我“可氣”又“可恨”。
吳老師對我們學(xué)習上要求嚴格，生活上卻很關(guān)心。一次，我感冒了，上課時(shí)咳嗽得厲害，可那位坐在窗口上的“胖子”偏偏把窗子開(kāi)得大大的，叫他關(guān)上，他偏不，似乎跟我作對，真是個(gè)自私的人，也不想想人家的感受。我雖然很生氣，但也無(wú)可奈何，多想去把窗子關(guān)上��！可是這是上課，忽然吳老師走來(lái)把窗子關(guān)上了，“沒(méi)看見(jiàn)人家感冒咳嗽呀！小家伙還挺自私�！崩蠋熀吞@地對那位同學(xué)說(shuō)。窗子關(guān)上了，讓我感覺(jué)到好暖和好暖和。
吳老師是我們每個(gè)人都很喜愛(ài)的一位老師，希望他永遠年輕、快樂(lè )、桃李滿(mǎn)天下。
我最喜愛(ài)的老師作文4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇眠@句詩(shī)來(lái)形容老師再合適不過(guò)了。老師，就像一根蠟燭，自己化成了燭淚，卻照亮了我們。老師，就像一支粉筆，把自己化為粉末，卻為我們書(shū)寫(xiě)下一曲曲動(dòng)人的篇章。老師，就像溫暖的陽(yáng)光，暖暖的照在了我們的心田……我的班主任呂老師就是一個(gè)優(yōu)秀的老師，她給我們留下了深深的印象。
記得呂老師教我們的第一天，就給我們留下了“幽默、睿智、老練、機敏”的`印象。她能準確地通過(guò)同學(xué)們的名字和習慣來(lái)推測我們的性格，而且準確率能達到100%!活脫脫一個(gè)“福爾摩斯”!她教的第一堂課，就用幽默和智慧把我們一個(gè)個(gè)馴得服服帖帖的，以前同學(xué)們上課溜號的壞習慣早已被拋到九霄云外了!No，應該是被拋到“爪哇國”去了!從此，我們覺(jué)得枯燥的課堂，變成了一種享受。同學(xué)們都覺(jué)得站在講臺上的呂老師，已經(jīng)變成了一個(gè)仙女—-要是一個(gè)人，能說(shuō)得這么精彩、這么有趣嗎?
呂老師還是個(gè)很重感情的人。她教我們的時(shí)候，我們還在四年級。那時(shí)，課本上有幾篇關(guān)于革命戰爭的文章。呂老師在給我們讀的時(shí)候，竟紅了眼圈，低下頭來(lái)，聲音也有些哽咽起來(lái)。我們都嚇壞了，紛紛問(wèn)老師怎么了。呂老師好像才知道正在上課似的， 猛地抬起頭來(lái)，對我們說(shuō)：“不好意思，以前一讀這種文章就這忍不住會(huì )哭，忘了這是在上課�！蔽覀兗娂姳粎卫蠋煾袆�(dòng)了，整整一節課都沒(méi)有人再亂說(shuō)話(huà)。
老師還很關(guān)心同學(xué)。一次，我們班的兩個(gè)男同學(xué)在午飯時(shí)間打了起來(lái)。大家都如避著(zhù)瘟神一樣，躲得遠遠的。他倆卻毫不知趣的繼續打�！斑燕�!”一聲清脆的響聲，兩個(gè)男同學(xué)的飯盒掉在地上“光榮”了，飯菜也灑了一地。剛好這時(shí)，呂老師也進(jìn)來(lái)了。她知道事情之后，馬上給了兩位男同學(xué)一人幾元錢(qián)，讓他們去買(mǎi)飯�？粗�(zhù)兩位男同學(xué)一邊低頭吸溜著(zhù)面條一邊聽(tīng)老師訓話(huà)的樣子，正在喝水的我差點(diǎn)噴了同學(xué)一身!呂老師還很照顧大家。每次掃完雪，一進(jìn)教室就會(huì )看到門(mén)口有一個(gè)大大的紙殼箱子。你猜這是什么?快遞?書(shū)本?廢紙?都不對!是老師給我們買(mǎi)的奶茶!每人一杯，暖暖的感覺(jué)從嘴里流到了心里!
有這樣一位可親可敬的老師真好!我祝親愛(ài)的呂老師一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三羊開(kāi)泰、四季平安、五福臨門(mén)、六六大順、七星高照、八方來(lái)財、九九同心、十全十美!!!
我最喜愛(ài)的老師作文5
枯燥的課堂迎來(lái)的并不是上課時(shí)那歡樂(lè )的笑聲，死板的教師也并不能贏(yíng)得學(xué)生們的喜愛(ài)。六年來(lái)許許多多的老師帶著(zhù)他們那枯燥的課堂走來(lái)，不久后，又走了出去。留下來(lái)的老師并不多，只有兩個(gè)——崔老師和胡老師。不過(guò)，胡老師才是我最喜歡的.老師，原因不是別的，就因為他幽默、包容、有個(gè)性。
冷風(fēng)從窗戶(hù)外吹進(jìn)來(lái)，穿過(guò)了同桌的身體，硬生生地打在我臉上。臉上頓時(shí)一陣刺痛，仿佛我剛剛真的被人打了一樣。胡老師仰著(zhù)頭，不緊不慢地走進(jìn)了教室。我們班原本那喧嘩聲，霎時(shí)間消失得無(wú)影無(wú)蹤，不知是誰(shuí)把它給偷走了。我盯著(zhù)站在講臺上那陌生的老師，心中一陣驚嘆。那位老師身穿黑色短袖，短袖上寫(xiě)著(zhù)一行英文，脖子上還掛著(zhù)一條十字架的項鏈。我怔怔地盯著(zhù)他，悄聲對同桌說(shuō)：“那老師應該是美術(shù)老師吧，怎么會(huì )到我們班來(lái)？”同桌也沒(méi)出聲，既不默認，也不否認。老師弄了弄頭發(fā)，笑著(zhù)對我們說(shuō)：“從今往后，我就是你們的班主任，胡葵�！彼闷鸱酃P，轉身面向黑板，緩緩地抬起手，寫(xiě)下了他的名字，胡葵。這就是他在我們心中的第一印象，有個(gè)性、霸氣和做事干脆利落。
說(shuō)到包容，六年中的老師估計沒(méi)有人能比過(guò)他。胡老師精通古文，時(shí)不時(shí)也會(huì )教上我們幾句。窗外下著(zhù)毛毛雨，我咬了咬下唇，心中一陣緊張，或是怕老師罵，或是怕別的同學(xué)被罵�！暗揽傻�，非常道。名可名……”一句句古文從我口中緩緩吐出，我的心也越來(lái)越踏實(shí)。當我把最后一句古文從口中吐出去時(shí)，胡老師點(diǎn)了點(diǎn)頭�？墒�，接下來(lái)的同學(xué)可沒(méi)那么幸運了，他根本不會(huì )背。我原以為老師會(huì )罵他，不料他卻安慰道：“下次加油，你在這兒背完再走吧�！庇隄u漸停了，微笑也慢慢爬上我的臉，胡老師那包容的心也深深地感動(dòng)了我。
胡老師深受喜愛(ài)不僅僅因為他包容、有個(gè)性，還因為他的幽默。上課時(shí)，他常常令我們發(fā)笑。有一次，我們的課文剛剛學(xué)到“革命”那兒。許多同學(xué)都不解，為什么人們要拼死拼活地去打仗，胡老師頓時(shí)沒(méi)了主意。他思索了片刻，笑嘻嘻地把革命時(shí)期的歌唱了一遍。他本來(lái)就不怎么記得歌詞，再加上他五音并不是很全，我們班瞬間炸開(kāi)了鍋。大家捂著(zhù)肚子大笑著(zhù)，我也抹著(zhù)眼淚笑出了聲。
或許毛毛蟲(chóng)先前并不美麗，以后也并不能確定一定美麗。但是沒(méi)有了破繭而出這個(gè)過(guò)程，毛毛蟲(chóng)永遠不可能成為美麗、可以翩翩起舞的蝴蝶。胡老師很快就會(huì )離開(kāi)我們，但是他并不是帶著(zhù)枯燥的課堂離去的，而是帶著(zhù)我們的笑聲依依不舍地離開(kāi)的。胡老師送給我們的禮物就是這“毛毛蟲(chóng)”破繭而出的過(guò)程，而胡老師有個(gè)性、學(xué)識淵博、幽默的身影也會(huì )在我們心中徘徊，永垂不朽。
我最喜愛(ài)的老師作文6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句名言不正是贊揚老師那種無(wú)私奉獻的精神嗎？如果說(shuō)“媽媽”是我們來(lái)到世界上的第一聲呼喚，那么“老師“就是我們步入文化知識的第一聲稱(chēng)呼。在這六年的小學(xué)生活里，有許多老師曾教過(guò)我，在他們的辛勤培育下，讓我懂得了做人的道理和中國深淵的文化知識，在這么多位教過(guò)我的老師中，我最喜愛(ài)的老師就是現在的班主任歐陽(yáng)老師。
歐陽(yáng)老師是一位可親可敬、關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀老師。我們班在學(xué)校算是很出名，每個(gè)老師來(lái)上課都會(huì )以笑臉而來(lái)，傷心而回。從此我們班在學(xué)校就出名了，每個(gè)老師都不愿意來(lái)我們班上課，只有歐陽(yáng)老師依然不放棄我們。這也因為我們班的同學(xué)很調皮，經(jīng)常為一兩句不中聽(tīng)的話(huà)發(fā)生爭執，為一兩件微不足道的事情而打架，使到整個(gè)班變得很亂。
雖然歐陽(yáng)老師也曾對我們失望過(guò)，但她并沒(méi)有因此放棄我們，而是更加耐心地教育我們，讓我們懂得做人的道理，讓我們知道父母最大的希望就是自己的孩子能夠出人頭地，不在受沒(méi)有文化的苦，歐陽(yáng)老師總是以一些特別的方式讓我們記住以往的教訓，做到知錯能改、誠實(shí)守信，不僅是在課堂上還是在課外，歐陽(yáng)老師總是能給我們一種和藹可親，平易近人的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)幾年的'奮斗，終于，歐陽(yáng)老師的付出得到了回報，在去年的期末考試中我們班的成績(jì)在十幾個(gè)學(xué)校中，拿到了第二名，給學(xué)校爭了很大的光，不管怎么說(shuō)這也是歐陽(yáng)老師的功勞呀！
歐陽(yáng)老師非常關(guān)愛(ài)學(xué)生。記得有一段時(shí)間，快臨近期末考試，水痘傳染很厲害，尤其像學(xué)校人多密集的地方，傳染的更快。學(xué)校各班都有人感染水痘，我們班也有個(gè)別同學(xué)感染，一請假就是一兩個(gè)星期，對學(xué)習影響很大。歐陽(yáng)老師為了防止傳染水痘的同學(xué)成績(jì)下降，就叫一些基礎好的同學(xué)幫他們補習，一有不明白的問(wèn)題歐陽(yáng)老師就耐心的講解，直到同學(xué)弄懂題意，有時(shí)還印一些練習卷來(lái)做，然后根據同學(xué)容易做錯的題目，在仔細地講解，直到同學(xué)做對為止，她才慢慢地離去，做自己的工作，老師的付出讓同學(xué)們對考試也更有信心了，果然在期末考試中，我們拿到了好成績(jì)，算是給歐陽(yáng)老師的驚喜吧！
我即將畢業(yè)了，但歐陽(yáng)老師為我們班做的一切一切，令我肅然起敬，在這的六年的小學(xué)生活里，是您給了我世界上最寶貴的東西—知識；是您讓我的成績(jì)和寫(xiě)作水平漸漸的提高；是您讓我懂得了做人的道理和做事的原則；是您讓我從一個(gè)丑小鴨變成里一只美麗的天鵝；是您用知識的源泉改變了我的人生；是您創(chuàng )造了一個(gè)全新的我。我會(huì )永遠記住這為可親可敬、關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀老師—歐陽(yáng)老師。
我最喜愛(ài)的老師作文7
六年，轉眼間，我在南山小學(xué)已經(jīng)度過(guò)了六個(gè)春秋，人們常說(shuō)：光陰似箭，日月如梭。這句話(huà)，我總算體會(huì )到了，轉眼就要畢業(yè)了，還剩下一點(diǎn)時(shí)間而已，老師讓我們寫(xiě)一篇日記叫我最喜愛(ài)的老師。
在這六年里，教過(guò)我們的老師很多，暫時(shí)代課的有，長(cháng)久帶班的也有。那么到底哪位老師令我印象最深呢。
大家都想不到吧，是教我們一年級的曾老師。
她一直帶著(zhù)低年級，她一直把自己的愛(ài)心與青春奉獻給祖國的未來(lái)，祖國的花朵。她一直默默地工作，沒(méi)有什么名譽(yù)獎項，她為孩子著(zhù)想，為孩子打造光明的未來(lái)。
記得一年級時(shí)，她接手我們班，把所有事弄得妥妥當當的，雖然說(shuō)布置作業(yè)多，但都是有用的，能提高自身水平的，符合我們當時(shí)所需要的。那時(shí)候，班上最調皮的，非楊濱莫屬。他整天惹事吵架打架偷東西搶東西什么都做，比現在惡劣多了，比如說(shuō)把別人雨傘偷走，弄得別人要等家長(cháng)；把別人語(yǔ)文書(shū)沖下廁所，（這個(gè)受害者是我，后來(lái)老師把我的書(shū)跟他的換了，他的書(shū)真臟，就這樣一個(gè)學(xué)期了，我覺(jué)得我真倒霉。）這樣可能是最好的解決辦法了把。
曾老師還很負責任，我們一年級開(kāi)始就買(mǎi)黃岡密卷做了，曾老師把每次的黃岡密卷都當成一次考試，這樣我們自然而然就比別人練多點(diǎn)，比別人學(xué)多點(diǎn)，那成績(jì)就會(huì )比其他班好。我記得我們以前在年級有得排2、3名的。而且老師改試卷還很認真，就像是真的考試一樣，我們作業(yè)雖然多，但老師改得也很好。班上的事，應該是大家來(lái)分擔，所以老師把每一個(gè)干部的'位置都安排得很好，幾乎班上一大半人都是班干部，有每天的班長(cháng)、每天有兩個(gè)班長(cháng)，有勞動(dòng)委員，有組長(cháng)，一排為一個(gè)小組，里面有正副組長(cháng)。有語(yǔ)文課代表，數學(xué)課代表，英語(yǔ)課代表，……所以我們體驗的機會(huì )還是蠻多的，也不用擔心誰(shuí)不好什么的，自己也能去做好。
記得在上三年級的時(shí)候，班主任換成了江老師，剛好我生病了，有大半節課沒(méi)去上（我也不知道他們在哪里），所以就在班上呆著(zhù)。剛好曾老師經(jīng)過(guò)，進(jìn)來(lái)跟我聊了一會(huì )。曾老師問(wèn)我，現在學(xué)習怎么樣，大家都還好嗎。我說(shuō)都不錯的，就是數學(xué)不怎么樣。曾老師很關(guān)心地問(wèn)我哪里哪里不會(huì )的，我說(shuō)倍數關(guān)系之類(lèi)的，她仔仔細這就是細地講給我聽(tīng)，我總算弄懂了一點(diǎn)。
這就是我最喜歡的老師，一直在教低年級的曾老師。
我最喜愛(ài)的老師作文8
離開(kāi)是一種美麗的痛，不愿說(shuō)“再見(jiàn)”，轉瞬即逝的六年，卻抹不去這份無(wú)與倫比的美麗。思念的扉頁(yè)在夏的微風(fēng)里游離起伏，感嘆著(zhù)時(shí)光的流逝。很多人在我的生命中只留下背影，便匆匆走過(guò)，可你的微笑卻深藏在童年的記憶，讓我不自覺(jué)的哭，不自覺(jué)的笑。這，就是我與劉玉青老師的師生情緣！
——題記
相遇，就是美麗
他們說(shuō)，人生因相逢而精彩，因相逢而完整；他們說(shuō)，相逢分為三部分：益友、你所愛(ài)、所愛(ài)你的。然而我說(shuō)，相逢分為四部分，還有一位良師。相遇良師是美麗的,而相遇啟蒙良師卻會(huì )讓一生美麗。
記得初次與劉老師相遇是在一個(gè)宜人的秋天，也是五年級開(kāi)學(xué)的第一天。這位新老師步履從容的走進(jìn)了五（2）班教室,我好奇地打量著(zhù)她：一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，鼻梁上駕著(zhù)一副金邊眼鏡,一雙眼睛炯炯有神,但卻，暖暖的，讓心里十分的敞亮.這時(shí)，新老師轉過(guò)身，飛快地在黑板上寫(xiě)下三個(gè)漂亮無(wú)比的大字：劉玉青�！拔医袆⒂袂�！從今天起，由我來(lái)?yè)文銈兊恼Z(yǔ)文老師�！蹦锹曇羟宕嗟木拖袷堑湓谟癖P(pán)，讓60顆心不停碰撞，氣氛一下子熱烈起來(lái)。
劉老師是“網(wǎng)絡(luò )情境教學(xué)”的創(chuàng )始人。她是這樣說(shuō)的：“網(wǎng)絡(luò )情境教學(xué)，追逐國學(xué)古韻，與時(shí)代音符和諧共鳴！語(yǔ)文教育，生生不息傳承著(zhù)人類(lèi)文明，它滌蕩污濁，提精煉粹；它陶冶身心，匯聚了浪漫又傳送著(zhù)浪漫�！�
有一次，老師跟我說(shuō)，讓同學(xué)們去網(wǎng)絡(luò )電腦室上課。我很納悶，平時(shí)的電腦課，我們都不一定能去電腦室，更別說(shuō)在語(yǔ)文課的`時(shí)候。但我還是在黑板上寫(xiě)下了七個(gè)清晰的大字“到電腦室去上課”。同學(xué)們睜大眼睛，把黑板上的字認真的看了一遍又一遍，便開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)到了電腦室。
那時(shí)，我們還潛意識的認為電腦只能用來(lái)玩的�？赡且还澱n，劉老師的《網(wǎng)絡(luò )情境教學(xué)》徹底改變了我們的學(xué)習觀(guān)。課堂上，老師首先讓我們每個(gè)同學(xué)創(chuàng )建一個(gè)網(wǎng)絡(luò )情境學(xué)習平臺,接著(zhù)就引領(lǐng)我們閱讀寫(xiě)作,探究協(xié)作,追逐國學(xué)古韻。短暫而有趣的一節課很快過(guò)去了，讓我們學(xué)到的不僅僅是書(shū)本上直觀(guān)的知識，更多的是同學(xué)之間的相互幫助，相互欣賞的深層互動(dòng)。這樣的延伸互動(dòng),是另一種學(xué)習的方法，趨于完美的境界。
我由衷地喜愛(ài)這種多元智能課堂和延伸互動(dòng)的學(xué)習方式，更喜愛(ài)劉老師用她獨特的眼光，引領(lǐng)我們到了一個(gè)全面開(kāi)放的學(xué)習世界。再后來(lái)，我們在市區展示的《夢(mèng)想在云端漫步》的新課堂，得到了專(zhuān)家評委們的贊譽(yù)。
記憶,因相遇課堂難忘;因相遇網(wǎng)絡(luò )情境教學(xué)而綻放美麗!
我最喜愛(ài)的老師作文9
在學(xué)校，她是方主任，在五（1）班，她是我們的方老師，更是一個(gè)好朋友。
她是在我們三年級時(shí)來(lái)到我們班的。她給我們班上的第一節數學(xué)課用來(lái)向我們做自我介紹，講了上課應守的紀律，還讓我們每一位同學(xué)買(mǎi)一本軟皮抄，用來(lái)寫(xiě)“數學(xué)日記”。在她講話(huà)時(shí)，我觀(guān)察了一下。她額頭高，鼻子也是高高挺挺的，臉上還總掛著(zhù)微笑。后來(lái)我 還 發(fā)現她講話(huà)時(shí)總愛(ài)眨眼睛，把眼睛睜大，顯得她十分有精神。她還有個(gè)特點(diǎn)：她凡是要用到手時(shí)，她的小拇指總是彎曲著(zhù)，顯得她的手格外有力。她，就是我最最喜愛(ài)的方老師。
方老師是一個(gè)懂得尊重同學(xué)的老師。在一次數學(xué)課上，我和小組成員上講臺匯報，可能有一方面講得不夠具體，老師插進(jìn)了一句話(huà)，這本是很普通的`事，可她卻要給我們道歉，正因為她那一句“對不起”我們越來(lái)越喜歡她，越來(lái)越喜歡上數學(xué)課了。
還有一次，上數學(xué)課時(shí)，一個(gè)同學(xué)正在回答問(wèn)題，老師的手機突然響了，原來(lái)是有人打電話(huà)來(lái)了。我們都以為老師會(huì )去接電話(huà)�？衫蠋焻s像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續上課。有些同學(xué)以為老師真的沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，便脫口而出：“老師，你的手機響了！”老師卻說(shuō)：“任何事情也不能阻礙我們上課！不要理它，現在是上課時(shí)間！”我們立馬把目光又轉移到課本上，心里卻不停地贊嘆著(zhù)方老師。
方老師還是一個(gè)很懂得教育的老師。我們班之所以那么喜歡上數學(xué)課不僅僅是因為方老師很尊重我們,也是因為她上課很特別。三年級時(shí)，也就是方老師第一次來(lái)到我們班時(shí)，差不多每節數學(xué)課的課前三分鐘都要和我們玩游戲，比如:猜字謎，腦筋急轉彎，“嘴巴手指不一樣”，“大西瓜，小西瓜”“倍數報數”，等等。而且這些游戲都能訓練我們的反應，倍數報數的游戲也和數學(xué)知識有關(guān)，所以老師總是對我們說(shuō)：我們生活中到處都有數學(xué)。
每一次小測驗或是考試，老師都會(huì )用“幻燈片”做光榮榜，把90分以上的同學(xué)名字列在光榮榜里，滿(mǎn)分的則會(huì )用不同的顏色。有時(shí)小測驗可能比較難，80分以上的也會(huì )列在“光榮榜”里。就算沒(méi)有達到90分，進(jìn)步很大的也會(huì )列在“光榮榜”里，給許多同學(xué)很大的鼓勵，我們也會(huì )更加努力，爭取自己的名字一次又一次的列在“光榮榜”里！
與其說(shuō)方老師是五(1)班的數學(xué)老師，不如說(shuō)她是我們的家人，像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我么。希望六年級時(shí)仍然是方老師教我們!我是我的心愿，我想這也是我們全班同學(xué)的愿望吧!
如果我們是一顆顆小樹(shù)苗，那她一定是那個(gè)辛勤的園��；如果我們是夜晚的小星星，那她一定是那美麗而寬闊的夜空。方老師，我們永遠愛(ài)您!
我最喜愛(ài)的老師作文10
都說(shuō)“老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”、“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”、“老師是辛勤的園丁，澆灌了祖國的一代代花朵”。一個(gè)人在自己的人生道路上會(huì )有很多的老師，可是每個(gè)人心里也都會(huì )有一位自己最喜歡的老師。我也不例外，我最喜歡的老師是音樂(lè )老師————陳老師。她總是教會(huì )我許多面對困難的道理，里面蘊含著(zhù)她的愛(ài)與關(guān)懷，她的話(huà)讓我受益匪淺。
說(shuō)起陳老師我腦海里就會(huì )浮現出她那一次次的`耐心教導，每一次我遇到挫折、不開(kāi)心時(shí)總逃不過(guò)她的法眼。她總能讓我郁悶的心情變的開(kāi)朗起來(lái)，她的話(huà)語(yǔ)總讓我感動(dòng)，讓我成長(cháng)。記得有一次，英語(yǔ)課上聽(tīng)寫(xiě)單詞：我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的揮動(dòng)著(zhù)手中的筆，唰唰唰，不一會(huì )兒就寫(xiě)好了，來(lái)不及檢查就被收了上去。中午發(fā)下來(lái)時(shí)，才95分，看到這個(gè)鮮紅而刺眼的95分我的眼淚不由自主地落了下來(lái)，那心里可是說(shuō)不出來(lái)的滋味啊。中午放學(xué)時(shí)，我懷著(zhù)沉重的心情走在出校門(mén)的小徑上。陳老師悄悄地把我叫出來(lái)，問(wèn)我怎么了，我極力掩飾著(zhù)眼眶中的淚水，可還是不爭氣的流了下來(lái)。說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，陳娜老師開(kāi)導我說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )有失誤的時(shí)候，失敗乃成功之母。無(wú)論你多么優(yōu)秀，做事情時(shí)都會(huì )有不完美的時(shí)候。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，都會(huì )經(jīng)歷一些坎坷。只有經(jīng)歷了才懂得成長(cháng)，你應該看開(kāi)一點(diǎn)�！闭f(shuō)完讓我好好反省一下自己，在回家的路上，我認真的思考著(zhù)老師所說(shuō)的每一句話(huà)，心情慢慢淡定了許多。
還有一次，那是在國旗隊訓練的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)讓我跟男生一起排隊在第三排，我不愿意就蹲在那哭。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師來(lái)了，她就問(wèn)我怎么回事？我跟她說(shuō)清事情的經(jīng)過(guò)后，她和藹的跟我說(shuō)：讓你來(lái)國旗隊訓練是為了什么，能鍛煉你什么，你知道嗎？這是一個(gè)很能鍛煉一個(gè)人毅力、一個(gè)人堅持力度、一個(gè)人的忍受能力的機會(huì )，你那么小遇上一點(diǎn)小事就忍受不了，你長(cháng)大后怎么去適合這個(gè)社會(huì )。人要生存下去就要去適合社會(huì )的一切，而不是讓社會(huì )來(lái)適合你，做任何事情并不是你想怎樣就能怎樣，要考慮多方面的綜合因素。她的話(huà)讓我陷入深深的沉思中。
是啊，她說(shuō)的對，我太脆弱了一點(diǎn)小小的挫折都不能去面對，每一次她的循循教導都會(huì )讓我不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步。她教會(huì )我很多道理，這些都讓我終生難忘。我心里對她充滿(mǎn)了感激，我想在她的教導下我一定會(huì )更健康、快樂(lè )的成長(cháng)，成為一名更優(yōu)秀的學(xué)生。一定不讓她失望。
我最喜愛(ài)的老師作文11
朱老師，您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永遠不忘。
我們的朱老師，有一頭烏黑的頭發(fā)、彎彎的眉毛、大大的眼睛、能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。
我喜歡老師那對能說(shuō)會(huì )道的嘴，創(chuàng )造了一個(gè)“魔法”課堂，您的“魔法”課堂是那樣豐富、生動(dòng)、形象，可以讓不愛(ài)語(yǔ)文的同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文。朱老師剛剛教我們語(yǔ)文的時(shí)候，我還不喜歡語(yǔ)文，但最后，我被朱老師的“魔法”課堂吸引了，被“魔法”課堂的氣氛給渲染了。就這樣，我愛(ài)上了語(yǔ)文。
我們朱老師的性格有些“特別”，他就是嚴，我們朱老師比別的老師要嚴很多，而且特別注重細節。記得有一次，我們做完了操，回到了教師門(mén)前，本來(lái)應該去拿鑰匙，可是過(guò)了一會(huì )，還是沒(méi)拿鑰匙，朱老師生氣了，她親自拿了鑰匙開(kāi)門(mén)，進(jìn)去以后就開(kāi)始嚴厲的批評我們：“為什么沒(méi)人來(lái)開(kāi)門(mén)，為什么這么懶……”她還講出了我們班的班規“莫放松點(diǎn)，莫輕視微”。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的.��？老師，人類(lèi)靈魂的工程師，您以以愛(ài)心和知識觸摸、改變人的內心為目標，有誰(shuí)不在將您贊揚！老師，您就是這希望與幸福的播種人！
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您就像助人為樂(lè )的螢火蟲(chóng)，一生的價(jià)值就在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便；您像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參；您就像是蠶一樣，目標就是灌注，灌注，在灌注！但別忘了，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的鏈條；您像一位園丁，當苗兒需要一點(diǎn)水時(shí)候，絕不送上一大堆水，而當需要一大堆水的時(shí)候，他就給你一大堆水，就像開(kāi)學(xué)和期末需要知識的量的多少一樣；您像一位慈母，您用人類(lèi)最崇高的感情—愛(ài)，用語(yǔ)言播種輝煌，用汗水滋潤知識，用心血澆灌書(shū)本……
��！這就是我們喜愛(ài)的老師！這就是我們敬愛(ài)的老師！
我最喜愛(ài)的老師作文12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句名言不正是贊揚老師那種無(wú)私奉獻的精神嗎？如果說(shuō)“媽媽”是我們來(lái)到世界上的第一聲呼喚，那么“老師“就是我們步入文化知識的第一聲稱(chēng)呼。在這六年的小學(xué)生活里，有許多老師曾教過(guò)我，在他們的辛勤培育下，讓我懂得了做人的道理和中國深淵的文化知識，在這么多位教過(guò)我的老師中，我最喜愛(ài)的老師就是現在的班主任李老師。
李老師是一位可親可敬、關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀老師。我們班在學(xué)校算是很出名，每個(gè)老師來(lái)上課都會(huì )以笑臉而來(lái)，傷心而回。從此我們班在學(xué)校就出名了，每個(gè)老師都不愿意來(lái)我們班上課，只有李老師依然不放棄我們。這也因為我們班的同學(xué)很調皮，經(jīng)常為一兩句不中聽(tīng)的話(huà)發(fā)生爭執，為一兩件微不足道的事情而打架，使到整個(gè)班變得很亂。
雖然李老師也曾對我們失望過(guò)，但她并沒(méi)有因此放棄我們，而是更加耐心地教育我們，讓我們懂得做人的道理，讓我們知道父母最大的希望就是自己的孩子能夠出人頭地，不在受沒(méi)有文化的苦，李老師總是以一些特別的方式讓我們記住以往的教訓，做到知錯能改、誠實(shí)守信，不僅是在課堂上還是在課外，李老師總是能給我們一種和藹可親，平易近人的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，終于，李老師的付出得到了回報，在去年的期末考試中我們班的成績(jì)在十幾個(gè)學(xué)校中，拿到了第二名，給學(xué)校爭了很大的光，不管怎么說(shuō)這也是李老師的功勞呀！
李老師非常關(guān)愛(ài)學(xué)生。記得有一段時(shí)間，快臨近期末考試，水痘傳染很厲害，尤其像學(xué)校人多密集的地方，傳染的更快。學(xué)校各班都有人感染水痘，我們班也有個(gè)別同學(xué)感染，一請假就是一兩個(gè)星期，對學(xué)習影響很大。李老師為了防止傳染水痘的同學(xué)成績(jì)下降，就叫一些基礎好的同學(xué)幫他們補習，一有不明白的問(wèn)題李老師就耐心的'講解，直到同學(xué)弄懂題意，有時(shí)還印一些練習卷來(lái)做，然后根據同學(xué)容易做錯的題目，在仔細地講解，直到同學(xué)做對為止，她才慢慢地離去，做自己的工作，老師的付出讓同學(xué)們對考試也更有信心了，果然在期末考試中，我們拿到了好成績(jì)，算是給李老師的驚喜吧！
我即將畢業(yè)了，但李老師為我們班做的一切一切，令我肅然起敬，在這的六年的小學(xué)生活里，是您給了我世界上最寶貴的東西—知識；是您讓我的成績(jì)和寫(xiě)作水平漸漸的提高；是您讓我懂得了做人的道理和做事的原則；是您讓我從一個(gè)丑小鴨變成里一只美麗的天鵝；是您用知識的源泉改變了我的人生；是您創(chuàng )造了一個(gè)全新的我。我會(huì )永遠記住這為可親可敬、關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀老師—李老師。
我最喜愛(ài)的老師作文13
從幼兒園到現在，教過(guò)我的老師有很多。但給我印象最深的還是教我們語(yǔ)文的程老師。她，嬌小的身材，玲瓏有致。柔軟的頭發(fā)隨意地披在肩上，形似柳葉的眉毛下有一雙嫵媚細長(cháng)的眼睛，蕩漾著(zhù)盈盈笑語(yǔ)。程老師好比溫柔漂亮的鄰家姐姐，十分親切，雖然有時(shí)候也會(huì )批評我們，但我們都知道那是為我們好。
記得開(kāi)學(xué)第一天，程老師對我們說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)科和數學(xué)不一樣，數學(xué)有標準答案，而語(yǔ)文沒(méi)有，它就像一顆鉆石，你可以從很多個(gè)面去理解它�！蹦且豢�，我暗暗一驚，這個(gè)老師不一般。程老師每天要花很長(cháng)時(shí)間給我們準備“每日一讀”。清晰地記得第一次寫(xiě)每日一讀時(shí)，同是語(yǔ)文老師的媽媽在一旁瞪大了眼睛，張大嘴巴說(shuō)：“天啊，世上竟還有這么負責任的老師！這無(wú)故平添了多少工作量��！”接著(zhù)又高興地對我說(shuō)：“不過(guò)，你們班學(xué)生真幸運，現在到哪去找這么細致的老師��！”是啊，對于我們來(lái)說(shuō)，“每日一讀”并不是一篇普通的閱讀，而是一本“哲理書(shū)”，一本“做人書(shū)”。每一篇美文里都包含著(zhù)一個(gè)做人的道理。記憶最深的是一篇名叫《媽媽的答案》的文章。里面有一段話(huà)是這樣寫(xiě)的：“……當海浪卷來(lái)時(shí)，小灰雀總能迅速地起飛，而海鷗則顯得很笨拙，它們往往需要很長(cháng)時(shí)間，然而，真正能飛過(guò)大海的還是它們……”程老師說(shuō)，文中的小灰雀就像聰明的人，海鷗就像雖然不聰明，但很勤奮努力，堅持不懈的人。但是成功往往屬于第二種人。接著(zhù)，她把閱讀考試的成績(jì)報了一下，并對考得不理想的學(xué)生說(shuō)：“你們就像文中的海鷗，只要堅持不懈，勤奮努力，就會(huì )取得好成績(jì)�！背汤蠋煵粌H在學(xué)習上對我們細致負責，生活上也是關(guān)懷倍至。有一次，我趴在座位上寫(xiě)作業(yè)。
這時(shí)，一雙溫暖的手拍了拍我的肩膀，同時(shí)我感覺(jué)到另一只手抵住我的腰部，瞬間我的背部被扳得筆直。正當我局促之時(shí)，程老師輕輕地彎下腰，把頭貼在我的耳邊柔聲說(shuō)：“這樣的'坐姿對身體不好，趕快把腰直起來(lái)�！背汤蠋熭p柔的話(huà)語(yǔ)就像清風(fēng)一樣，吹過(guò)我的心里，想起以前我一直這樣寫(xiě)作業(yè)，但沒(méi)有一位老師這樣提醒我，頓時(shí)，我的鼻子一酸，眼淚不爭氣地流了下來(lái)。她留給我的記憶真是太多太多。那天，我不小心摔倒了，她在收獲中叮囑我以后要小心；那天，老師不在時(shí)，我也和大家講起話(huà)來(lái)，她告訴我真正的表率是任何時(shí)候都有自己做人、做事的標準并踐行；她用許多名家名篇引領(lǐng)我們學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，學(xué)會(huì )用學(xué)過(guò)的知識結合感想寫(xiě)出習作。她喜歡單元主題式預習、教學(xué)，讓我們在思辨中感受到知識的豐富多采。她給了我們生活的尺子，教會(huì )我們自己去丈量；她送了我們一面模范的鏡子，讓我們時(shí)時(shí)有學(xué)習的榜樣。我永遠也忘不掉程老師！
我最喜愛(ài)的老師作文14
每位學(xué)生都有自己最喜愛(ài)，最難忘，最崇拜的老師，我有一位令我最喜歡的語(yǔ)文老師——汪老師。
我剛進(jìn)入中學(xué)，正式上第一課是語(yǔ)文課。一位老師剛入教室，映入眼簾的是一位一米七幾的高個(gè)子，不胖不瘦。一頭烏黑的亮發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，高鼻梁，有兩辨粉紅色的嘴唇，濃濃的眉毛，一張和藹可親的笑臉。這就是我們的語(yǔ)文老師——汪老師。
他教學(xué)十分生動(dòng)，上課時(shí)汪老師在講課，他的嘴唇一張一合，如同一朵百合花一般，花兒到了天亮就張開(kāi)，到了傍晚就慢慢合攏。老師的臉還微微泛出紅暈。課文中我們不懂的內容，老師就表演動(dòng)作給我們看，讓我們理解得更明白。例如：在上《陋室銘》那課時(shí)，老師還順便給我們講述了馬鞍山的來(lái)歷。在春秋戰國時(shí)期，因楚王打了敗戰便自盡死去。臨死前還將馬鞍扔向河流的另一側，便形成了如今的"馬鞍山。"聽(tīng)老師講述后，讓我們又增加了更多的知識。汪老師上的課十分生動(dòng)。記得在一次語(yǔ)文課上：老師請了幾位同學(xué)到講臺上來(lái)表演《刻舟記》中的三位人物：蘇東坡、魯直、佛印。老師還教這幾位同學(xué)模仿蘇、黃、佛印三人的動(dòng)作。三位同學(xué)與老師的配合，弄得全班同學(xué)哄堂大笑。有趣極了，有時(shí)老師在黑板上寫(xiě)得字有點(diǎn)潦草，他就會(huì )溫和地問(wèn)我們："我的字有點(diǎn)草，你們看的懂嗎？"我們會(huì )異口同聲的回答："看的懂。"僅僅這一句不起眼的話(huà)，卻激發(fā)了我們學(xué)生的學(xué)習興趣。這句話(huà)里含著(zhù)溫柔、含著(zhù)關(guān)心。
我對汪老師的印象極深刻，一天晚自習，班上的一位女生病了，正扒在桌子上抽噎。這時(shí)，老師發(fā)現她正扒在桌子上。老師走到那個(gè)女生的'旁邊，彎下腰，關(guān)心的問(wèn)到："你怎么了？有事可以找我呀！我也許能夠幫助你。"那位學(xué)生沒(méi)有力氣回答老師的話(huà)。老師便緩緩地伸出兩只手指，摸了摸學(xué)生的額頭，又摸了摸自己的額頭。驚嘆道："頭這么燙！我帶你去醫院。"老師又回過(guò)頭對我們說(shuō)："對不起，我去去就來(lái)，你們要自覺(jué)看書(shū)！"只看見(jiàn)老師的身影不一會(huì )兒就走出了校園，這節課我們只是自覺(jué)看書(shū)，班級里鴉雀無(wú)聲，我們擁有這樣的好老師，難道不感到自豪，幸福嗎？
每位同學(xué)都有自己最敬愛(ài)的老師，我喜歡汪老師的教學(xué)，喜愛(ài)汪老師溫和性格，喜愛(ài)汪老師他那迷人的笑臉。他是我最尊敬、最崇拜的老師，我永遠都忘不了他。
我最喜愛(ài)的老師作文15
我最喜歡我們的語(yǔ)文老師—黃老師。黃老師是一名才是教學(xué)工作30余載的老教師。雖然頭上夾雜的絲絲銀發(fā)和瘦黑的面容難以掩飾黃老師的憔悴和滄桑，但他那雙大而深邃的眼睛在課堂上卻顯得炯炯有神，全身散發(fā)著(zhù)年輕人一般的激情和活力，他沒(méi)有一般老教師那樣的老套、古板。靈活生動(dòng)的教學(xué)方法讓我們每一位學(xué)生都非常享受他帶給我們的語(yǔ)文課。
黃老師雖然是一名沒(méi)有受過(guò)正規師范教育的專(zhuān)業(yè)老教師，但他的普通話(huà)卻說(shuō)得不錯。萬(wàn)老師的普通話(huà)說(shuō)得很好，她不管讀哪篇文章，都那么引人入勝。記得上《九寨溝》這篇課文時(shí)，在黃老師充滿(mǎn)感情的朗讀聲中，我仿佛真的到了遙遠而又美麗的九寨溝，看到了雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的美好景象，還看到了那些可愛(ài)的異獸珍禽：警覺(jué)靈活的金絲猴、善于奔跑的羚羊、憨態(tài)可掬的大熊貓、行動(dòng)敏捷的'小熊貓……黃老師的教學(xué)方法也很靈活，上語(yǔ)文課教新課文時(shí)，我們爭先恐后地提問(wèn)。聽(tīng)了同學(xué)們的問(wèn)題，老師就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)。誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng )意，老師就會(huì )為他鼓掌。而看見(jiàn)有些同學(xué)注意力不集中，老師也不免有些焦急。黃老師看到有些同學(xué)因寫(xiě)作文而感到苦惱時(shí)，便想出一個(gè)好辦法，寫(xiě)“流動(dòng)作文”。流動(dòng)作文不僅要學(xué)生自己寫(xiě)，還需要家長(cháng)的配合。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的訓練，我們的作文水平都有了提高，還有些同學(xué)在作文大賽中獲了獎呢！我們都喜歡黃老師靈活而生動(dòng)的教學(xué)方法，他可以把課文中的景色栩栩如生地展現在我們面前。他可以使我覺(jué)得上課的45分鐘是一種享受的過(guò)程，曾經(jīng)厭煩語(yǔ)文課的我在黃老師的教育感染上也逐漸喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)課程。
當然，黃老師對我們也很?chē)栏�。他要求我們每天都必須提前半個(gè)小時(shí)到班上讀書(shū)，課堂上該完成的作業(yè)必須讓我們堅決完成，當天的學(xué)習任務(wù)也要求當天完成，而且要求質(zhì)量要達到他想要的標準，如果有同學(xué)沒(méi)有及時(shí)完成的話(huà)，他會(huì )舍棄自己的下班時(shí)間幫助我們，直到我們真正完成并掌握為止。所以黃老師在嚴厲要求我們的同時(shí)其實(shí)他也是在嚴格地要求自己，奉獻自己。他每天至少提前一個(gè)小時(shí)到班上主持教學(xué)準備工作，甚至包括班級的衛生工作他都會(huì )為我們辦好。
他就是這么一個(gè)事無(wú)巨細，事必躬親、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的負責而樸實(shí)的好教師�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，都說(shuō)教師猶如春蠶或如蠟燭，他們總在不停地默默地奉獻著(zhù)自己，服務(wù)著(zhù)他人。黃老師就是這么一位名副其實(shí)的“蠟炬”教師，一位值得所有教師敬仰和學(xué)習的優(yōu)秀教師，一位深受大家崇敬和喜愛(ài)的好教師！
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