培訓心得體會(huì )[通用15篇]
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
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培訓心得體會(huì )1
通過(guò)學(xué)習艾老師的工作室，感慨萬(wàn)千，受益匪淺。特別是《微課》的學(xué)習，從幾個(gè)微課片段，就讓我們學(xué)習到了語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，神態(tài)描寫(xiě)的方法，神態(tài)描寫(xiě)的含義等，讓我有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。感謝江西教師網(wǎng)，感謝艾老師。
下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得。
一、什么是“微課”
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程�！拔⒄n”的核心組成內容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設計、素材課件、教學(xué)反思、練習測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結構化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統單一資源類(lèi)型的`教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源�！拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對聽(tīng)課者上課。它在傳統的聽(tīng)課、評課活動(dòng)的基礎上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節。
二、“微課”的主要特點(diǎn)
(1)教學(xué)時(shí)間較短
教學(xué)視頻是微課的核心組成內容。根據中小學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，“微課”的時(shí)長(cháng)一般為5—8分鐘左右，最長(cháng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱(chēng)之為“課例片段”或“微課例”。
(2)教學(xué)內容較少
相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學(xué)內容，“微課”的內容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱(chēng)為“微課堂”。
(3)資源容量較小
從大小上來(lái)說(shuō)，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)播放的流媒體格式，師生可流暢地在線(xiàn)觀(guān)摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設備上實(shí)現移動(dòng)學(xué)習、“泛在學(xué)習”，非常適合于教師的觀(guān)摩、評課、反思和研究。
(4)資源使用方便
“微課”選取的教學(xué)內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線(xiàn)“統整”教學(xué)設計(包括教案或學(xué)案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專(zhuān)家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。
(5)“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀(guān)察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測�；顒�(dòng)的目標主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓教學(xué)技能等。
(6)“微課”的反饋及時(shí)、客觀(guān)、針對性強
由于在較短的時(shí)間內集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，“現炒現賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學(xué)習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì )擔心教學(xué)的“失敗”，不會(huì )顧慮評價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會(huì )更加客觀(guān)。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
培訓心得體會(huì )2
平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高本領(lǐng)、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我參加班主任心得體會(huì )如下：
一、捉住思想教育
班主任是同學(xué)班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素養教育的緊要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科老師及同學(xué)之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？作為班主任，使我真切感受到，沒(méi)有同學(xué)的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好同學(xué)的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育
“無(wú)規定無(wú)以成方圓”。嚴格執行《同學(xué)一日行為規范》《同學(xué)手冊》和月訓練要求，以此作為常規性思想教育的藍本。個(gè)別同學(xué)不思進(jìn)取，紀律性差，學(xué)習不專(zhuān)注，此時(shí)，班主任要安置新生的波動(dòng)情緒，適時(shí)開(kāi)導，委婉教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習越努力拼搏，前景越光明迷人，否則，將被時(shí)代淘汰于門(mén)外。
2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導，喚回信念
由于受教育實(shí)踐中客觀(guān)存在的“應試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì )、家庭，抑或是學(xué)校、老師，往往忽視了同學(xué)本領(lǐng)和心理素養的培育，片面地以考試成績(jì)作為評價(jià)同學(xué)的緊要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了同學(xué)目標定位的不科學(xué)性。部分同學(xué)雖然每天都在盟誓，但沒(méi)有一天對本身充足過(guò)；雖然每天都在努力，但最后還是事倍功半。久而久之，信念和斗志失去貽盡，留下的只有對本身的不充足和不歡樂(lè )。
因此，我們應依據同學(xué)自身的實(shí)際情況，引導同學(xué)實(shí)事求是地分析和討論本身：明白本身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白本身的`喜好、喜好所在；分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做；思考本身的過(guò)去，端詳本身的現在，設計本身的將來(lái)。其次，目標定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標定位的多向性和績(jì)效性。再次，要求同學(xué)在做到學(xué)習上進(jìn)步的同時(shí)，還應加強自身本領(lǐng)和特長(cháng)的培育，養成良好的學(xué)習品質(zhì)，保持嚴謹的生活作風(fēng)
二、抓常規教育，落實(shí)月訓練重點(diǎn)
同學(xué)從清晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我緊要從小事抓起，抓好常規管理，每周學(xué)習月訓練要求并按要求落實(shí)月訓練重點(diǎn)，培育同學(xué)良好的學(xué)習、生活習慣，為同學(xué)創(chuàng )設一個(gè)和諧、乾凈的學(xué)習、生活環(huán)境。
學(xué)期初，我就依據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。
如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生間檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小同學(xué)應做到哪些，不能做哪些。
我又組織同學(xué)每周進(jìn)行總結評比，表?yè)P日常行為規范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以此不絕強化，幫忙同學(xué)養成良好的學(xué)習、生活習慣。通過(guò)大會(huì )、班會(huì )，尤其是班隊會(huì )進(jìn)行爭先恐后、勇當第一的日�？荚u教育，激勵同學(xué)在各項考核中要敢于拼搏、全面進(jìn)展、再創(chuàng )佳績(jì)，要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng )新意識，要樹(shù)立取長(cháng)補短，借力進(jìn)展的學(xué)習意識。要樹(shù)立今日不努力學(xué)習，明日將被陶汰的危機意識。組織同學(xué)學(xué)習并遵守同學(xué)守則，組織同學(xué)學(xué)習并遵守優(yōu)秀文明班級評比規定，組織同學(xué)訂立和實(shí)施班風(fēng)、班規和措施。
培訓心得體會(huì )3
今年暑假，我有幸參加了教育局精心組織和安排的為期兩天的中小學(xué)校長(cháng)培訓。作為一個(gè)中學(xué)校長(cháng)，通過(guò)原汁原味的學(xué)習，聽(tīng)取專(zhuān)家講座，進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維，因而在前期工作中產(chǎn)生的困惑及沒(méi)解決的問(wèn)題此時(shí)也有了一個(gè)清晰的思路；對如何辦學(xué)，如何治校，有了更好的認識。
一、努力提升校長(cháng)的人格魅力
蘇君陽(yáng)教授在校長(cháng)具備的素質(zhì)中提到，優(yōu)秀的校長(cháng)都具有極強的人格魅力，都能用自己的品格影響教師，用人格魅力感染教師，以身作則，團結務(wù)實(shí)，極大地調動(dòng)教師工作的積極性。校長(cháng)的人格魅力是團隊建設的靈魂，是學(xué)校和諧發(fā)展的根本。校長(cháng)要做到正直公道，與同事相處時(shí)要以信為先，以誠為本，以和為貴，用自身的`人格魅力感染、鼓舞教師。當教師取得成績(jì)時(shí)，及時(shí)地送上真誠的祝福；當有的工作做得不盡人意時(shí)，少一些批評與埋怨，多一些提示與點(diǎn)撥；當教師遇到困難時(shí)，盡自己所能給予無(wú)私的幫助�！坝H和”是校長(cháng)應有的一種意識，更是一種精神，它反映的是校長(cháng)對教師的一種愛(ài)。這種愛(ài)是一種信任，這種愛(ài)是一種尊重，這種愛(ài)更是一種鞭策，同時(shí)，這種愛(ài)還是一個(gè)教育過(guò)程，能激發(fā)教師的主人翁意識，激活他們工作的主動(dòng)精神。
校長(cháng)要有為師生服務(wù)的意識，盡可能地滿(mǎn)足廣大師生的合理要求和期望，贏(yíng)得他們的理解、信任和支持。要敢于承擔責任，推功攬過(guò)。唯其如此全體教職員工才會(huì )無(wú)怨無(wú)悔地為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力，從而呈現的是“一個(gè)好漢大家幫”的工作局面。
二、樹(shù)立以人為本的管理理念
根據學(xué)校教育“培養人，管理人”這一特殊性，在管理中加大感情投入，教師的工作質(zhì)量來(lái)源于本身的狀態(tài)，教師要在工作中得到幸福，就應該盡可能地為其創(chuàng )造優(yōu)越的條件，讓教師擁有快樂(lè )的心情，從而快樂(lè )地教學(xué)，進(jìn)而營(yíng)造快樂(lè )的課堂。例如：某位教師的家庭中有了困難，學(xué)校及時(shí)的慰問(wèn)、安撫就能使其安心、舒心的教學(xué)；哪個(gè)教師工作中有了坎，領(lǐng)導及時(shí)而耐心的疏導，就能霎時(shí)打開(kāi)其心結，使其歡心、傾心的忘我的工作。樹(shù)立了以人為本的管理理念，學(xué)校才能有特點(diǎn)，班級才能有特色，學(xué)生才能有特長(cháng)，最終每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展才能有發(fā)展的空間。所以，在以人為本的管理理念下，教師和學(xué)生潛能的最大發(fā)揮，正是學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的必要條件。
三、發(fā)揚大愛(ài)育人的教育思想
用“擁有一顆大愛(ài)之心”形容孫蒲遠老師都不足以表達其愛(ài)心，我覺(jué)得她整個(gè)人都是由愛(ài)幻化而來(lái)——她走著(zhù)，實(shí)際上就是愛(ài)在行走；她走到哪里，愛(ài)就到哪里；她往講臺上上一站，愛(ài)先著(zhù)陸。她用一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)的案例向我們詮釋了一名教師的愛(ài)，我讀出了她對每一給孩子的關(guān)注、包容、耐心、執著(zhù)、了解、呵護、尊重、期望？？原來(lái)這就是愛(ài)！在教育一線(xiàn)上行走了四、五十年，最繁重的工作、最復雜的班級、最頑劣的學(xué)生，嘔心瀝血，她卻從未覺(jué)得累，什么力量支撐著(zhù)她？是那份對學(xué)生的愛(ài)、對教師工作的愛(ài)！如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著(zhù)對教育美好遠景的一份責任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì )打造成真正的精品學(xué)校。
培訓時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名校長(cháng)，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者，與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導學(xué)校的各項工作，努力成為教育的智者。
培訓心得體會(huì )4
從這些天的培訓之中獲得的收獲頗為豐厚。我想，最大的收獲應當是這次培訓給了我一個(gè)較為全面的思考機會(huì )，讓我再一次認真地思考了教育、教學(xué)和學(xué)科平衡的問(wèn)題。
關(guān)于教育
王老師說(shuō)，教育應該首先是愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。關(guān)于這一點(diǎn)，我從不曾懷疑。只是，現實(shí)生活中的教育又有多少能談得上是愛(ài)的教育呢？有多少老師已把教育僅僅當成一種謀生的手段或者榮譽(yù)的敲門(mén)磚呢？
我特別清楚地記得我小學(xué)一年級的那個(gè)語(yǔ)文老師，不為別的，只為她對學(xué)生的漠視和粗暴。她從來(lái)都是板著(zhù)一張臉出現在我們面前。每次發(fā)作業(yè)本回來(lái)的時(shí)候，她都是立在講臺上，把作業(yè)本一本一本的隨手往空中一扔，然后讓我們上去一本一本地撿回來(lái)。更過(guò)分的是，她對上課打瞌睡的同學(xué)，從來(lái)都是不分青紅皂白地就揪他們的頭發(fā)，擰他們的耳朵，刮他們的嘴巴。試問(wèn)，如此冷漠的一個(gè)老師，她怎么會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生呢？這般的教育又怎么能說(shuō)是愛(ài)的教育呢？在這里，我并不是想要以偏概全否定我們的老師和教育。但是，毋庸置疑，在現實(shí)生活中，漠視學(xué)生學(xué)習、生活和心理需求的老師確實(shí)不在少數。我只是希望這個(gè)例子能給老師們一個(gè)警醒每一位學(xué)生都是有尊嚴的個(gè)體。作為老師，我們應當了解他們的背景和需求，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)和呵護他們脆弱的自尊，而不是一味地踐踏他們的尊嚴。
愛(ài)，是一種稀缺的`能力資源。愛(ài)一個(gè)人已著(zhù)實(shí)不易，要愛(ài)一群學(xué)生更是艱難。蘇霍姆林斯基說(shuō)，要把整個(gè)心靈獻給孩子。如何才能把教育內化成為一種血肉相連的人文關(guān)懷，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。如何才能不偏不頗地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，更是一門(mén)值得深究的藝術(shù)。
關(guān)于教學(xué)
作為師范生，我們從大學(xué)二年級開(kāi)始就一直在學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)技能。負責培訓的兩位老師也一直在強調探究式教學(xué)方法。
新課程改革以來(lái)，探究式教學(xué)方法備受推崇。的確，它幾近完美地滿(mǎn)足了新課程改革的各項要求。但是，對于這個(gè)探究式教學(xué)方法，我還是有些疑惑。
首先，較之于文科，它更適合于理科教學(xué)。它能否也在文科教學(xué)中大展拳腳呢？其次，文科中想語(yǔ)文和英語(yǔ)這兩個(gè)科目有很多那些約定俗成的用法或者慣例。這些是否也可以用探究式教學(xué)方法來(lái)解決呢？最后，英語(yǔ)中有許許多多的條條框框的語(yǔ)法規則，如何才能把探究式教學(xué)方法應用在這些條條框框之中呢？又如何才能使這類(lèi)的探究式教學(xué)更加具有趣味性呢？
另外，對于教學(xué)方法，我們更多的還是處于紙上談兵的階段。要將每一項相對應的教學(xué)恰到好處地應用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們還有很長(cháng)的一段路需要走。
關(guān)于學(xué)科
在這期的模擬課堂中，有語(yǔ)文課，數學(xué)課和地理課，還有英語(yǔ)課�；ピu的時(shí)候，黃老師說(shuō)在聽(tīng)英語(yǔ)課時(shí)忐忑不安，害怕聽(tīng)不懂。同時(shí)，他讓我們英語(yǔ)科的一位同學(xué)去評價(jià)另一位同學(xué)的數學(xué)課，看我們這些文科生能否聽(tīng)得懂。這看起來(lái)像是在開(kāi)玩笑，但是這個(gè)話(huà)題還是讓我覺(jué)得心情有些沉重，因為它令我想起了我們教育中存在著(zhù)的另一個(gè)問(wèn)題學(xué)科平衡問(wèn)題。
眾所周知，我們的科目大體上分為兩大部分：文科和理科。有一個(gè)很奇怪的現象，通常文科生會(huì )把數學(xué)和物理這兩個(gè)科目學(xué)得一塌糊涂，而理科生則常被英語(yǔ)牽著(zhù)鼻子，拖著(zhù)后腿走。文科生和理科生之間存在著(zhù)一個(gè)非常極端的分化。這究竟是為什么呢？我們的教育一直都在倡導全面發(fā)展�？墒�，為什么文科和理科之間的發(fā)展越來(lái)越不平衡了呢？為什么隨著(zhù)教育的發(fā)展，那些極端跛子也越來(lái)越多了呢？文科跟理科之間是否存在著(zhù)一個(gè)比較合適的平衡點(diǎn)呢？而這個(gè)平衡點(diǎn)又怎樣才能促進(jìn)教育平衡和全面發(fā)展呢？
總結
教育，教學(xué)和學(xué)科平衡問(wèn)題，從來(lái)都不是小問(wèn)題，要解決它們又談何容易？
古人說(shuō)，我在故我思。的確，思考也是人生存在的一種意義，而人生也在思考中緩緩前行。為師之路漫漫兮，其修亦遠兮，吾將上下而求索。
培訓心得體會(huì )5
我有幸參加了xx小學(xué)舉行的全市新經(jīng)典誦教學(xué)觀(guān)摩課，聽(tīng)了呂老師教學(xué)的《觀(guān)滄�！�，我感受頗深。
在這次活動(dòng)中，聽(tīng)了呂敏老師執教的一節古詩(shī)誦讀課，讓我真正的明白了小學(xué)語(yǔ)文選入適量的古詩(shī)文的意義所在。同時(shí)也懂得了學(xué)古詩(shī)文，重在吟誦。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復朗誦，體會(huì )古詩(shī)文的韻味和美好的意境。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，我總結出學(xué)習古詩(shī)文的最基本的方法：首先，要結合圖體會(huì )“意境”。其次能夠有感情朗讀詩(shī)文理解古詩(shī)文的含義。
聽(tīng)了呂敏老師經(jīng)驗交流，我明白了：今天，我們?yōu)槭裁匆b讀經(jīng)典，知道了學(xué)習經(jīng)典誦讀的最佳年齡。國學(xué)大師南懷瑾說(shuō)過(guò)：“在心靈純凈的童年時(shí)期記誦下來(lái)的東西，如同每天的飲食，會(huì )變成營(yíng)養成為生命的一部分，長(cháng)大之后學(xué)習、工作、待人接物中自然運用出來(lái)。至于成年后再來(lái)讀這些書(shū)，因為有了先入為主的觀(guān)念，猶如脾胃不健康的人，即便面對川盛的美食，也難以吸收其營(yíng)養了”。因此，學(xué)習經(jīng)典誦讀的最佳年齡是4—12歲的孩子。這個(gè)時(shí)段的孩子，直感能力強，記憶力也強，若以唱歌和游戲及說(shuō)故事的方法教孩子們學(xué)古詩(shī)，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且會(huì )產(chǎn)生很大興趣。若老師善加引導，他們還可以在學(xué)古詩(shī)文的同時(shí)，學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類(lèi)知識，可以使他們終身受益無(wú)窮。
其實(shí)，古詩(shī)文中所表現的既是詩(shī)人對宇宙萬(wàn)物關(guān)懷的'感情，也表現了詩(shī)人的品格、修養和抱負。如果老師能把詩(shī)歌中感人的力量傳述出來(lái)，對于孩子們的品格素質(zhì)一定有著(zhù)重大意義。讓孩子背誦古詩(shī)文不是要讓他們學(xué)習很多知識，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。
經(jīng)典古詩(shī)文不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且更蘊含著(zhù)中華民族的精神和品格，是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著(zhù)巨大的、不可缺少的作用。
總之，小學(xué)階段是人成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。由此可見(jiàn)，小學(xué)階段誦讀詩(shī)文一定能為孩子營(yíng)造快樂(lè )的童年、詩(shī)意般的人生。
培訓心得體會(huì )6
開(kāi)學(xué)初就聽(tīng)說(shuō)這學(xué)期要培訓，還以為又是那些枯燥無(wú)味的純理論，心里還稍有些厭惡情緒，可是通過(guò)今天這個(gè)別開(kāi)生面，趣味無(wú)窮的69教學(xué)法的培訓，我卻感觸頗多。
其一，69教學(xué)法是真正在游戲中自主學(xué)習的教學(xué)方法�！巴妗笔呛⒆拥奶煨�，這種天性是不可抹殺，也抹殺不掉的。作為教育者只能將其當中教學(xué)中的資源來(lái)合理整合和運用�！�69教學(xué)法”就是這樣一套讓孩子在玩中學(xué)習，玩中提高，玩中鍛煉的`教學(xué)法，它全面的培養了孩子“聽(tīng)、說(shuō)、看、想、做”等各方面的能力，并讓孩子感到很有趣，樂(lè )于去學(xué)。
其二，在“69教學(xué)法”的游戲過(guò)程中讓我感到“好學(xué)生不好當，當好學(xué)生不容易”。平時(shí)，我是一個(gè)對學(xué)生要求嚴格的老師。上課紀律，聽(tīng)講習慣，書(shū)寫(xiě)習慣等方面我都非常重視，特別是上課時(shí)，學(xué)生絕對不能有小動(dòng)作，必須要認真聽(tīng)講。如果有些事情強調三遍學(xué)生仍不能按要求去做，我會(huì )很生氣。這時(shí)，我會(huì )指責他，給他扣上“注意力不集中，不認真聽(tīng)講”的罪名。直到今天在游戲中充當學(xué)生的過(guò)程里，我才發(fā)現，原來(lái)學(xué)生不好當，當好學(xué)生也不容易，不一會(huì )就有人有小動(dòng)作，連平時(shí)對自己要求較嚴格的我也有“不認真聽(tīng)講”之嫌。這時(shí)候才對平時(shí)老惹我生氣的學(xué)生們多了幾分理解，幾分歉意。
其三，在“69教學(xué)法”的培訓過(guò)程中讓我看到了自己的不足。平時(shí)站在講臺上滔滔不絕的我在游戲中卻連最基本的事物或事件還表述不清，感到自己語(yǔ)言的貧瘠，思維的遲鈍。連聽(tīng)力和理解力似乎也很差。像這種情況去教學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)不懂應該是正常的，不該去指責學(xué)生，而應檢討和反思自己。通過(guò)訓練進(jìn)一步提高自己的能力，全面、有序、簡(jiǎn)練地為學(xué)生提供信息資源，幫助學(xué)生更好地掌握和理解學(xué)習的知識。
以上是我在“69教學(xué)法”培訓過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì )，有不到之處望老師指正。
培訓心得體會(huì )7
我聽(tīng)了一節由兩位年輕教師共同進(jìn)行的微型課，涉及的是初中二年級的內容，經(jīng)過(guò)兩位老師的精心設計，本次教學(xué)過(guò)程很好地體現了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內把知識運用到具體的題目中，做到活學(xué)活用，舉一反三。
本節課由洪老師開(kāi)始，為了引起學(xué)生的興趣，她進(jìn)行了精心的課程導入，通過(guò)對不同景物圖片的觀(guān)察，引出本單元的主要內容對北海公園的介紹。由于洪老師要在授課過(guò)程中對本單元相應的語(yǔ)法知識進(jìn)行講解，所以占用了較長(cháng)的課堂時(shí)間。此外，洪老師的整個(gè)課程設計得十分巧妙，她把整個(gè)文章分成了兩大部分，讓學(xué)生在具體的實(shí)施過(guò)程中，把較長(cháng)的文章分解開(kāi)來(lái)，使學(xué)生有一種簡(jiǎn)單的感受，不會(huì )對較長(cháng)的文章產(chǎn)生畏懼感，并且能夠很快地跟隨老師進(jìn)入到本節課的主要內容。其次，洪老師在講授完本課的重點(diǎn)內容間接引語(yǔ)后，讓學(xué)生在文章中找出相應的間接引語(yǔ)句子，加深學(xué)生對間接引語(yǔ)的理解，并且加入了一些具體的練習題，讓學(xué)生把相應的句子變?yōu)殚g接引語(yǔ)，使他們真正能夠做到活學(xué)活用。此外，洪老師的師態(tài)很好，很有親和力并且深受學(xué)生的喜歡。
后半節課由魏老師講授，為了讓學(xué)生能夠很快適應新的老師，魏老師很自然的通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行彼此的介紹來(lái)拉近了師生之間的尷尬狀態(tài)，幫助學(xué)生們很好地過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節上。除此之外，魏老師的.課件制作的十分有新意，先是通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生分別選出自己的游戲項目，在沒(méi)有任何事前準備的情況下讓學(xué)生進(jìn)行相應的練習，給學(xué)生一種刺激的感覺(jué)，提起學(xué)生的學(xué)習興趣。
聽(tīng)了這節課后，我學(xué)到了許多東西，在今后的教學(xué)實(shí)際中可以對實(shí)際授課有一種具體的指導作用，使我的教學(xué)有一個(gè)可以參照的實(shí)例。
記住要看我們工作站微課殿堂的文章，要了解什么是微課，怎樣錄制微課，自己要親自實(shí)踐，才能得出真實(shí)的心得!上傳文章時(shí)記得鍵入“微課殿堂”為標簽，在提交前勾選“定稿”、“推薦”在點(diǎn)擊“提交”，難怪不能顯示，少了我說(shuō)的幾個(gè)程序呢。
培訓心得體會(huì )8
三個(gè)月的骨干護士培訓在我們努力學(xué)習及不斷的成長(cháng)中即將結束，我很慶幸我能有機會(huì )到省腫瘤醫院學(xué)習。三個(gè)月雖然短暫，但貴院的優(yōu)質(zhì)護理及先進(jìn)的護理管理模式已深深扎根于我的心底，讓我受益匪淺，現將我的學(xué)習體會(huì )總結如下：
第一、病室溫馨、舒適，設施盡顯人性化：病區的環(huán)境就像人的臉，讓人感覺(jué)舒心，良好的環(huán)境也會(huì )讓人心曠神怡。病區的走廊兩旁精心擺放著(zhù)的常青植物，護士站旁?huà)熘?zhù)的一排排千紙鶴，墻壁上張貼的一張張大紅福字，便民箱、陽(yáng)光活動(dòng)室，微波爐、愛(ài)心書(shū)架帶給患者以家的溫馨。聆聽(tīng)箱、精美的護患溝通園地及時(shí)接納患者的意見(jiàn)聆聽(tīng)患者的心聲促進(jìn)護患關(guān)系的和諧。實(shí)行門(mén)禁系統，加強陪人的管理，保持病房的安靜。全院推行9S的管理，時(shí)時(shí)保持病房的整潔、有序……….
第二、健康宣教形式多樣，護患互動(dòng)頻繁：除了醫護平常熱情的口頭宣教以外，醫院內隨處可見(jiàn)圖文并茂的健康宣傳欄及宣傳手冊，隨時(shí)為患者提供疾病健康相關(guān)知識，成立天使播音小分隊每天為患者廣播健康教育知識。定期為患者舉行專(zhuān)家講座，開(kāi)展造口俱樂(lè )部，粉紅絲帶俱樂(lè )部等形式各樣的護患聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)護患間的感情，同時(shí)也讓同病種患者相互傳遞疾病的康復及護理心得，找到了心靈傾訴的'港灣。
第三、嚴格細致的培訓，提高護理隊伍的整體水平：制訂規范化的培訓制度，對新進(jìn)護士采取崗前培訓，下科室采取一對一的導師帶教，消除新護士下臨床后面對患者的迷茫，對在職人員根據能力不同采取N1—N4不同層次制訂相應的培訓計劃，注重培訓的效果。不僅如此對于進(jìn)修、實(shí)習生在理論、實(shí)踐方面都進(jìn)行了精心的安排、嚴格的帶教考核，讓我們學(xué)有所獲，不虛此行。加強專(zhuān)科護理培訓，如造口培訓，PICC培訓等造就專(zhuān)科護理人才，成立靜脈輸液小組、心靈關(guān)懷小組等，讓護理人員有共同的交流平臺。給予護理人員出國進(jìn)修的機會(huì )，讓護理管理理念跟與國際接軌，鼓勵護理人員參與科研及書(shū)寫(xiě)學(xué)術(shù)論著(zhù)，增加護理人
員的職業(yè)成就感 。
第四、護理安全工作管理到位
在當前醫患關(guān)系比較緊張的情況下,不僅要嚴格遵守技術(shù)規范,還要崇尚學(xué)習,增強法律觀(guān)念,強化法律意識,提高服務(wù)質(zhì)量,提高人文素質(zhì),避免醫療糾紛。 首先從護理安全角度看，該院的各種安全標識齊全，例如小心地滑、禁止向窗外拋雜物、注意安全、防跌倒、預防壓瘡等。其次，護理人員時(shí)時(shí)處處都會(huì )提醒患者及家屬相關(guān)的注意事項，以此來(lái)避免糾紛。 建立“天天讀本，”要求護理人員人人閲讀并簽名。以日記的形式記錄工作
中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提醒大家在工作中不斷改進(jìn)，將安全隱患勒殺于萌芽狀態(tài)。
總之此次培訓值得我學(xué)習及借鑒的地方還有很多很多，今后我將立足于本職工作，將這里看到的，學(xué)到的結合本院實(shí)際，全心全意貼近于臨床服務(wù)于患者，服務(wù)于社會(huì )。為提高我院的護理水平做出貢獻，不辜負領(lǐng)導及老師對我的期望。
培訓心得體會(huì )9
一、用真心融化客戶(hù)
這次客戶(hù)來(lái)源主要是一次偶然的機會(huì )去親戚家喝酒，了解到客戶(hù)有一定的經(jīng)濟實(shí)力，但是對資金的規劃和投資的安排很迷茫，我從客戶(hù)聊天的過(guò)程中抓住客戶(hù)的心態(tài)，了解到客戶(hù)當前需要買(mǎi)房和買(mǎi)車(chē)，但是還有部分余額不知道怎么投資，客戶(hù)向我咨詢(xún)怎么投資收益大又穩當。我的建議是：考慮到家里有七十高齡父母，父母百年之后需要花費一筆資金，可以買(mǎi)一份xx，繳費更短，三年投入，幸福一生，回報更多，雙重大禮，積累生息，理財更活，安全無(wú)憂(yōu)，理財靈活。第一次上門(mén)服務(wù)，客戶(hù)對保險不信任，對保險的意識淡薄。
我告訴客戶(hù)中國xx是全國最大的一家保險公司，是全國500強企業(yè)之一，并拿出xx保險公司xx的.規劃書(shū)，具體講解了這份保險的投資與收益詳情，客戶(hù)聽(tīng)了之后說(shuō)考慮下并和自己的家人商量之后再做決定，我了解到客戶(hù)有些心動(dòng)，但是還是不太信任保險。后來(lái)我經(jīng)常跑到客戶(hù)家拜訪(fǎng)，每次帶點(diǎn)禮品，和他們家父母兒子交談，最后我用自己的真心融化了客戶(hù)心理的障礙，客戶(hù)主動(dòng)提出要買(mǎi)這份保險，并請教我辦理的相關(guān)手續。首先我讓客戶(hù)填寫(xiě)一份幸運郵天下的卡，并衷心地祝�？蛻�(hù)能中大獎，客戶(hù)聽(tīng)了心理很舒服，然后簽單，復印賬戶(hù)和身份證，最后在我的努力下終于完成這份保險簽單。
二、用信心感動(dòng)客戶(hù)
在這次簽單過(guò)程中，我一直信奉一句格言“信心比黃金更重要，相信自己永遠是最棒的”。保險業(yè)是一個(gè)全新的事業(yè)，我們可能會(huì )被別人拒絕，我們也可能遭人冷眼，唯一能支撐我們繼續堅持下去的只有我們的信心，對行業(yè)的信心、對公司的信心、對自己的信心。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我也體會(huì )到公司和同事們的用心良苦，特別是y經(jīng)理、j經(jīng)理和hf的耐心指導，讓我加深對業(yè)務(wù)的了解、對市場(chǎng)的了解、對保險業(yè)務(wù)員的了解；另一方面可以通過(guò)實(shí)踐，磨練意志，增強抗壓能力，讓我們學(xué)會(huì )如何在逆境中保持信心、保持自己高昂的斗志。
真誠希望我們的伙伴們都可以正確的對待這個(gè)讓人恐懼的市場(chǎng)實(shí)踐，端正自己心態(tài)，在自己勤奮下實(shí)現目標，達到公司的要求，最終留在xx保險公司成就自己的輝煌人生！
在做銷(xiāo)售的過(guò)程中是在與消費者進(jìn)行如何更好的理財的一種培訓，也是更好的解決購買(mǎi)銀保產(chǎn)品和理財之間的關(guān)系的過(guò)程。所以銀行保險銷(xiāo)售人員的身份基本上就是以理財師的角度與客戶(hù)進(jìn)行溝通，了解，建議，進(jìn)行理財營(yíng)銷(xiāo)。
培訓心得體會(huì )10
7月15日，我非常榮幸成為廣州市選拔的53名少先隊干部領(lǐng)導力培訓的導師。能夠成為為數不多的幾名導師中的一名，和們共同互動(dòng)與成長(cháng)，是我們彼此的幸福。在精彩的互動(dòng)中、在熱情的課堂中，提問(wèn)與孩子們的精彩回答，仿似大會(huì )堂的童聲交響樂(lè )，此起彼伏，動(dòng)人地回旋在寬敞宏偉的廣州市少年宮少先隊隊部室！雖然結束了，但孩子們的蓬勃與向上的精神，他們精彩的`教學(xué)反饋，讓我不禁記錄下這些優(yōu)秀兒童的共同特質(zhì)，讓更多、老師了了解到、素質(zhì)、能力的培養在兒童成長(cháng)中的重要性，在與孩子的相處中更多鼓勵兒童、實(shí)踐與解決問(wèn)題的能力。不要擔憂(yōu)兒童在獨立過(guò)程中難免的失敗，因為這是成過(guò)程，我們需要做的是陪伴孩子們的成長(cháng)、引導孩子們的成長(cháng)、鼓勵孩子們面對成長(cháng)歷程中的每個(gè)挑戰。
在教學(xué)互動(dòng)中，我聆聽(tīng)到、觀(guān)察到這些選拔出來(lái)的優(yōu)秀少先隊干部有如下這些共同特質(zhì)：
1、個(gè)性活潑、思維活躍、反應迅速；
2、勇敢挑戰、無(wú)懼不同的嘗試；
3、自信、大方，樂(lè )于分享成長(cháng)中的各種經(jīng)驗與體會(huì )；
4、純真、正直、善良，有一顆朝陽(yáng)般充滿(mǎn)熱量與能量的心；
5、表達能力強，具有豐富的詞匯與組織能力，善于表達思想與內心的感受；
在這里分享其中與孩子們互動(dòng)的點(diǎn)滴，在我問(wèn)到孩子們：“在擔任少先隊干部中，你是如何看待自己的角色與工作的？”孩子們的回答是精彩的，他們說(shuō)：
1、在協(xié)助老師的工作中，鍛煉與提升了我們自己的能力；
2、是實(shí)現老師與們交流、溝通的一座橋梁；
3、是友誼的使者，不但在里能實(shí)現這樣的角色，在更多的交往領(lǐng)域也能實(shí)現友誼的互通；
4、用自己的童心理解童心，用童心呼喚童心，把老師安排的任務(wù)以?xún)和慕嵌扰c方式帶動(dòng)同學(xué)們一起去實(shí)現。
或許我們從這些點(diǎn)滴中能了解到孩子蓬勃的原因了，是熱情、熱心在燃亮了孩子們的；是童心的成長(cháng)，在讓孩子們在成長(cháng)中不斷發(fā)展、鍛煉自我、發(fā)揮自我！愿能更多從童心的角度教學(xué)、開(kāi)展對兒童的培養工作，從個(gè)性、素質(zhì)、能力等育人的角度關(guān)注孩子，而不是只看到課本知識的學(xué)習，讓兒童為成績(jì)、升學(xué)焦慮與擔憂(yōu)，這些是對童心的損害，讓他們失去自我成長(cháng)的力量。
點(diǎn)滴的分享希望帶給積極愛(ài)孩子的家長(cháng)與老師有多一些的角度，共同為孩子們建造天使的成長(cháng)樂(lè )園！
培訓心得體會(huì )11
為什么要當軍訓教官？每次想起去年的教官經(jīng)歷，我都會(huì )嘴角微微的上揚。因為軍訓教官的經(jīng)歷讓我成長(cháng)了，而且成熟了！
成為一名優(yōu)秀的軍訓教官很不容易。學(xué)校為了讓我們熟練的掌握軍訓的內容，每周二天空剛蒙蒙亮就會(huì )安排我們這些教官學(xué)習和鞏固軍訓的內容。剛剛開(kāi)始的時(shí)候我們都覺(jué)得很新鮮、很好玩。中期的時(shí)候我們這些教官開(kāi)始感到疲憊和厭煩了。后期的時(shí)候，老師為了檢驗我們對軍訓內容掌握的程度，開(kāi)始讓我們領(lǐng)隊。這讓我們很興奮也很忐忑。興奮的'是終于可以自己領(lǐng)隊了，忐忑的是怕自己沒(méi)有帶隊的魄力。經(jīng)過(guò)我們全體教官的努力，我們慢慢的適應了教官的角色了。 20xx級新生軍訓的時(shí)候，雖然我們的教官很辛苦有時(shí)候嗓子都啞了，但是學(xué)弟學(xué)妹們都給我們教官送了水。每次想起軍訓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的心中都會(huì )一陣陣的感動(dòng)！謝謝我們的老師，也謝謝我們的同學(xué)！因為有你們的同行，讓我收獲了友情、愛(ài)情和師生情。
培訓心得體會(huì )12
今天公司又進(jìn)行了一次機械設備安裝基礎知識的培訓，我覺(jué)得這次培訓對于我來(lái)說(shuō)是意義非常的大，受益匪淺。對于我是一個(gè)搞工藝的人員來(lái)說(shuō)，需要了解各方面的知識，其中設備這一塊是必不可少的。所以今天我們項目部的設備工程師張總給我們這次關(guān)于機械設備安裝基礎知識的培訓是非常及時(shí)的非常有必要的.。
培訓的內容如下：
在進(jìn)行機械設備安裝時(shí)，機械設備安裝施工質(zhì)量的優(yōu)劣對未來(lái)的設備正常運行影響非常大，如果安裝不正確，會(huì )導致設備無(wú)法運行甚至出現事故和設備報廢。因此在設備安裝過(guò)程中必須嚴格質(zhì)量管理。
1.安裝前應該根據設備安裝使用說(shuō)明書(shū)，圖紙等，詳細了解設備的主要結構和外形尺寸，吊裝質(zhì)量、安裝要求，特別對解體安裝的帶有工差配合的設備。
2.采用吊車(chē)吊裝就位的大型設備應制定吊裝方案、設備保護措施、施工安全方案，在設備基礎上標注好設備就位管口基準方位。
3.對受監檢的壓力容器，提前報監。
首先應與電氣工程安裝密切配合，注意驅動(dòng)機旋向應滿(mǎn)足轉動(dòng)設備的要求，且保證試車(chē)的過(guò)程監測，做好書(shū)面試車(chē)記錄，注意油位、電機絕緣檢查和電氣參數的調試等幾個(gè)容易忽略的問(wèn)題。機器試運轉，分為無(wú)負荷和有負荷兩個(gè)階段進(jìn)行.
機器試運轉結束時(shí), 按以下要求進(jìn)行停車(chē)：
1 離心式機器停車(chē)時(shí)，先關(guān)閉管線(xiàn)出口閥門(mén)，這時(shí)不要關(guān)閉吸入閥，以防干轉，然后切繼電源，待電機停轉后，才能關(guān)閉進(jìn)口閥門(mén)。
2 有冷卻、潤滑等附屬運力設備的，待主機停轉約10min 后再關(guān)閉其附屬設備。
�。ㄈ┲匾暤啬_螺栓的灌漿
地腳螺栓灌漿前將孔內清理干凈，應采用細石混凝土（石徑5~15mm）或水泥砂漿，水泥標號比基礎至少高一級不低于C15且應灌漿密實(shí)。養護期根據氣溫情況，必須到達70%強度。
�。ㄋ模⿲β懵兜霓D動(dòng)部位設置保護罩。
�。ㄎ澹⿲Π踩y、現場(chǎng)儀表等應做好使用前的校驗和鉛封的保護。
�。﹪栏褚笤O備及管道的清洗吹掃。
�。ㄆ撸o(wú)潤滑壓縮機的試運轉，施工完畢或試運轉暫停期間，應作好 防銹處理；一般應在吸氣管內通入無(wú)油干燥氮氣，慢慢轉動(dòng)壓縮機， 經(jīng)放空閥排出，使氮氣吹盡氣缸內的水分，然后關(guān)閉吸、排氣管閥門(mén)， 防止生銹。
設備安裝在我們化工行業(yè)起著(zhù)很重要的作用。我們公司利用這次的資源優(yōu)勢把我們的成果充分的利用起來(lái)。張總這次的講座，對我們設備的一些基礎知識，雖然在大學(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò)了，但是我們覺(jué)得張總講的更加實(shí)際，更加實(shí)用，對于我來(lái)說(shuō)又有了很大的收獲。希望我們公司還能繼續保持這樣的趨勢，繼續請有能力的人士為我們講解更多的東西，以便于我們在今后的工作當中學(xué)以致用。
培訓心得體會(huì )13
有幸聽(tīng)了鄒老師一個(gè)學(xué)期的聲樂(lè )課，感覺(jué)受益匪淺。讓我這個(gè)對音樂(lè )知識一竅不通的門(mén)外漢，也漸漸對音樂(lè )入迷了。
猶記得第一節聲樂(lè )課，鄒老師并沒(méi)有循規蹈矩的給我們講述樂(lè )理知識。而是別具匠心的給我們上了一節社會(huì )課學(xué)，他幽默風(fēng)趣的講風(fēng)，讓大家忍俊不禁，同時(shí)也深刻的認識到音樂(lè )在生活中的重要性不僅僅是陶冶情操這么簡(jiǎn)單，而是我們步入社會(huì )的敲門(mén)磚，更是我們抓住機遇的利器。還讓我深刻的體會(huì )到?jīng)]有藝術(shù)的存在世界將會(huì )像一張沒(méi)有色彩的畫(huà)紙一樣豪無(wú)生氣。
發(fā)聲練習
以往的發(fā)聲練習都是以發(fā)mi和a為基礎的漸進(jìn)音階練習，但是鄒老師教給我們的卻是si和ha的氣聲，長(cháng)si短si，si和ha結合，淺顯易懂讓人一學(xué)就會(huì )，很快就入門(mén)了。肚子一吸一吸的像小青蛙一樣，靠的不是胸腔練習而是肚子橫膈膜的丹田之氣，把嘴張大，把音發(fā)準，經(jīng)過(guò)反復練習讓大家掌握這種吸氣吐氣的方式。其實(shí)，好多人唱歌都不是正確的方法，我感覺(jué)這樣的吸氣吐氣讓我在唱歌時(shí)，比較輕松相對以前的胸腔呼吸法，而且，這種放法不費嗓子，完全是氣力。老師還讓我們多加練習，像走在食堂路上什么的，不要害羞。那堂課我們還唱了原先想唱都不敢唱的青藏高原，有了高音區的'小技巧，全班幾乎全唱上去了，感覺(jué)像做夢(mèng)一樣。大家都很是興奮，覺(jué)得唱歌也是想象中那么難，對自己都充滿(mǎn)了信心。發(fā)聲練習，每天必練的，需要堅
持，這樣聲帶才會(huì )發(fā)揮出來(lái)，要不也是前功盡棄。
編舞練習
我們學(xué)習了怎么樣編舞，現代舞和民族舞。老師讓每個(gè)人想出一小段舞蹈，然后再結合在一起，稍加修編就有一套舞蹈了。而且效果還相當不錯。編舞也是有很多技巧的，舞蹈是有三大特質(zhì)的：動(dòng)作、時(shí)間、空間，這三點(diǎn)在編舞時(shí)都要考慮進(jìn)去，舞蹈用身體動(dòng)作，在舞動(dòng)中使其發(fā)生變化，賦予其形式、力量、品質(zhì)，使其藝術(shù)化。編舞時(shí)，比較注重節奏，節奏給動(dòng)作以活力。它構筑在強拍和弱拍交替進(jìn)行的基礎上。每個(gè)動(dòng)作能夠有它自己的節奏，無(wú)需音樂(lè )的支撐。節奏不一定以小節的形式表現出來(lái)，呼吸、激動(dòng)也有節奏，節奏是運動(dòng)的脈搏 。所以這點(diǎn)很重要。后來(lái)老師還讓我們進(jìn)行了小組的編舞并進(jìn)行表演，有效地調動(dòng)了同學(xué)們表演的興趣，在規定的時(shí)間激發(fā)了同學(xué)們的想象力，創(chuàng )造力和小組的協(xié)作能力。而后老師對我們所編的舞蹈進(jìn)行了指導和點(diǎn)評，讓我們從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。 造型練習
出場(chǎng)的造型往往和舞蹈聯(lián)系在一起，出場(chǎng)出彩的話(huà)會(huì )讓人感覺(jué)到眼前一亮，有時(shí)會(huì )可達到事半功倍的效果。一人造型需要的剛強感柔美感，兩人造型所體現的肢體表現力，三人造型的層次感，還有四人造型，五人造型的立體感。以及多人造型的舒張性舞臺表現力。舞臺不是單純的符號與造型，也不是單一的審美裝飾，而是在特定的思想支配下對演出空間的構建和組合，有視幻的營(yíng)造，有美學(xué)的升華，有深刻的哲理內涵，也有高新技術(shù)的探索和實(shí)踐。課上并且學(xué)習了男女合
唱怎么排隊型，例如對稱(chēng)型，交錯型，傳統型，大合唱的隊形要求，基本原則是中間高四周低的原則，合唱訓練時(shí)合唱形式可以有按聲部劃分，輪唱，男女合唱，夾帶朗誦等等。
舞蹈學(xué)習
我們還學(xué)習了民族舞--藏族舞，藏民族是個(gè)信仰藏傳佛教的民族，同時(shí)也是個(gè)能歌善舞的民族。在漫長(cháng)民族歷史孕育下的若干節日中，幾乎找不到不以歌舞作為敬奉神靈和歡娛民眾、借以把節日歡樂(lè )氣氛推向最高潮的先例。
這使我對藏族舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也進(jìn)行了一些資料上的調查與研究：
藏族舞蹈熱巴以鈴鼓舞為主，是一種包括弦子、鍋莊、踢踏、說(shuō)唱和雜耍在內的帶有綜合表演性質(zhì)的舞蹈藝術(shù)。相傳為11世紀的流浪僧人米拉熱巴所首創(chuàng )，距今已有900多年的歷史。舞時(shí)，男執銅鈴，女舉手鼓，舞蹈由慢而快，常作“頂鼓翻身”、“躺身蹦子”、“單腿轉”等特技表演。從事這種表演的藝人也稱(chēng)為“熱巴”。
藏族踢踏舞——最初為宮庭舞。跳舞時(shí)，腳穿硬底皮鞋，通過(guò)踏出有變化的節奏表達內心的感情。踢踏舞由橫笛、揚琴、六弦琴、銅鈴，月琴等伴奏，節奏由慢而快，往往在達到最高潮時(shí)嘎然而止。 弦子舞——藏族稱(chēng)“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區及西藏自治區昌都一帶。舞時(shí)圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著(zhù)弦子（藏族一種拉弦樂(lè )器）伴奏，余者隨之，時(shí)而向圈內聚攏，時(shí)而散開(kāi)，雙手甩動(dòng)長(cháng)袖，動(dòng)作優(yōu)美，曲調豐富，每個(gè)不同的曲調都配以不同的舞蹈。
歌詞內容也很豐富。
勒謝——藏族勞動(dòng)歌舞。在勞動(dòng)的同時(shí)，口中的歌與手中的工具及腿腳有節奏的動(dòng)作相配合，使勞動(dòng)成為邊歌邊舞的形式。在進(jìn)行鏟土、打夯、垛麥等強體力勞動(dòng)時(shí)，勒謝歌具有很強的勞動(dòng)號子味道。 民族舞泛指產(chǎn)生并流傳于民間、受民俗文化制約、即興表演但風(fēng)格相對穩定、以自?shī)蕿橹饕δ艿奈璧感问�，藏族舞讓我們感受到豐收喜悅之情，藏民們憨厚熱情的氣度，讓我們在舞蹈中和他們一同分享他們對生活的熱愛(ài)之情，對生命的祝福。
通過(guò)這學(xué)期得聲樂(lè )課學(xué)習，我受益匪淺，對聲樂(lè )也有一定的了解，也知道了怎樣運用所學(xué)來(lái)演唱歌曲，我最大的收獲還是看見(jiàn)了感受到了學(xué)習一門(mén)藝術(shù)，要對這門(mén)藝術(shù)充滿(mǎn)熱情，有堅持不懈的韌勁，在這基礎上再對它進(jìn)行更深一步的學(xué)習與探究。
培訓心得體會(huì )14
非常感謝市分行為我們提供這次難得的銷(xiāo)售技能提升培訓的機會(huì )，兩天的時(shí)間雖然短暫，授課的內容雖然有限，但大家上課聽(tīng)講時(shí)都專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，蔡老師的銷(xiāo)售理念為我們今后的銷(xiāo)售工作帶來(lái)了全新的啟示。參訓的支行長(cháng)都在崗多年，聽(tīng)過(guò)無(wú)數老師的課，能讓他們坐住聽(tīng)課并覺(jué)得有收獲，十分考驗老師的功底。尤其溝通的課題很泛，如何尋找切入點(diǎn)很有難度，顯然蔡老師讓大家心服口服!通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)培訓內容淺談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、從服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)始提著(zhù)自己的銷(xiāo)售生產(chǎn)力。服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)從了解客戶(hù)開(kāi)始，針對自己的崗位，問(wèn)一問(wèn)自己，到底有多少不熟悉的客戶(hù)，針對新客戶(hù)，通過(guò)一些活動(dòng)，找出未來(lái)能為郵儲銀行長(cháng)春市分行帶來(lái)貢獻度高的那部分優(yōu)質(zhì)客戶(hù)，積極地向客戶(hù)經(jīng)理做好轉介。當然老客戶(hù)更需要積極地經(jīng)營(yíng)，通過(guò)電話(huà)預約、約見(jiàn)客戶(hù)等，提升產(chǎn)品銷(xiāo)售度。
二、營(yíng)銷(xiāo)不能怕拒絕。在實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，難免會(huì )存在各種各樣的難題，也許客戶(hù)會(huì )拒絕我們?yōu)槠湓O計的理財規劃。這就涉及到一個(gè)問(wèn)題，那就是我們首先應了解客戶(hù)，從見(jiàn)到客戶(hù)的那刻起，我們應保持對客戶(hù)有足夠的好奇心，了解客戶(hù)的家庭、職業(yè)、學(xué)歷等情況，以便使我們的營(yíng)銷(xiāo)做到有的放矢，從而在很大程度上避免了不必要的拒絕。當然如果客戶(hù)拒絕了，我們也要做到不拋棄、不放棄，及時(shí)的'了解客戶(hù)拒絕的理由，通過(guò)和客戶(hù)交談，及時(shí)的化解客戶(hù)心中的疑慮，從而及時(shí)地促使銷(xiāo)售活動(dòng)的順利完成。
三、銷(xiāo)售金融產(chǎn)品要準備金融工具。我們銷(xiāo)售的金融產(chǎn)品都是無(wú)形的，也許客戶(hù)在某種程度上難以接受，如果我們不能很好地解釋所銷(xiāo)售的產(chǎn)品，那么借助工具銷(xiāo)售應該是很好的選擇，例如建議客戶(hù)做基金定投，可以借助于復利表來(lái)說(shuō)服客戶(hù)，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上最偉大的力量不是原子彈，而是復利。相信等客戶(hù)看完這些數據后，一定會(huì )為他內心帶來(lái)震撼的。
四、營(yíng)銷(xiāo)管理。對營(yíng)銷(xiāo)人員的管理重在執行過(guò)程，貴在執行監督營(yíng)銷(xiāo)管理中堅持“過(guò)程導向”，就是說(shuō)在管理工作中，不能有安排沒(méi)有檢查，有布置沒(méi)有落實(shí)，而要以“高質(zhì)量、高效率”的責任感落實(shí)管理措施，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。管理措施要到位;就要在任務(wù)分解、流程監督、細節監控、崗位互控、痕跡落實(shí)、績(jì)效考核上下功夫;就是在工作中采取過(guò)程管理和監督的方式，在執行過(guò)程中采取跟進(jìn)式考核，在注重結果考核的同時(shí)，更要注重過(guò)程考核，落實(shí)每個(gè)階段的完成情況，確保工作執行力。同時(shí)，使人員認識到自身角色的重要性，通過(guò)不斷地宣傳、啟發(fā)、激勵、示范和校正，引領(lǐng)下屬將工作做好、做細、做實(shí)，只有這樣，監督檢查才能順利進(jìn)行，過(guò)程管理和監督才能到位。實(shí)施“過(guò)程導向”管理，最根本的要求是掌握員工思想動(dòng)態(tài)，了解工作狀況，把握工作進(jìn)度，按照“細心服務(wù)到位，流程實(shí)施到位，痕跡落實(shí)到位”開(kāi)展工作，使所有員工的工作都處于“受控”狀態(tài)，感受到工作中的壓力，并使之轉化為動(dòng)力;員工通過(guò)自身的實(shí)際工作和痕跡資料，不斷反省自己，總結經(jīng)驗教訓，從而促進(jìn)不斷改進(jìn)、不斷進(jìn)步;管理者通過(guò)掌握工作進(jìn)展情況，適時(shí)提供服務(wù)、幫助、支持，進(jìn)而掌握質(zhì)量管理體系的總體狀況，及時(shí)調整思路和策略。只有將工作的重點(diǎn)放在培養客戶(hù)、維護客戶(hù)、提高客戶(hù)滿(mǎn)意度與忠誠度的全過(guò)程上，最終就可實(shí)現與客戶(hù)“雙贏(yíng)”的結果，才可以將“結果導向”的完美結果充分發(fā)揮到極致。
通過(guò)此次培訓，今后在銷(xiāo)售技能提升過(guò)程中要取人之長(cháng)，補己之短，扎實(shí)做好客戶(hù)的服務(wù)工作，為郵儲銀行長(cháng)春市分行的銷(xiāo)售工作作出更大的貢獻。
培訓心得體會(huì )15
今年來(lái)，在領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同事們的積極支持和大力幫助下,我能夠嚴格要求自己，較好的履行一名領(lǐng)班的職責，圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)，得到領(lǐng)導肯定和同事們的好評，總結起來(lái)收獲很多。
一、在收銀工作中學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
作為一名收銀員領(lǐng)班，首先是一名收銀員，只有自己的業(yè)務(wù)水平高了，才能贏(yíng)得同事們的支持，也才能夠帶好、管好下面的人員。雖然我從事收銀員工作已經(jīng)三年，且取得一了定的成績(jì)，但這些成績(jì)還是不夠的，隨著(zhù)超市的發(fā)展，對我們收銀員的工作提出了新的要求，通過(guò)學(xué)習，我總能最先掌握電腦操作技術(shù)，總能為下面的同志做指導。
二、做好了員工的管理、指導工作
領(lǐng)班雖然不算什么大領(lǐng)導，但也管著(zhù)一堆人，是領(lǐng)導信任才讓我擔此重任，因此，在工作中，我總是對他們嚴格要求，無(wú)論是誰(shuí)，有了違紀，決不姑息遷就，正是因為我能?chē)烙诼梢�，大膽管理，在生活中又能無(wú)微不至的關(guān)懷下面的員工.工作中，常聽(tīng)到周?chē)囊恍┲鞴鼙г构ぷ鞯姆泵�，總有忙不完的事，總有加不完的班，總有挨不完的罵，總有吵不完的架，等等諸多的抱怨。在這里，粗淺的談?wù)勅绾巫龊靡粋�(gè)領(lǐng)班。
�。�1）、專(zhuān)業(yè)能力
作為一個(gè)領(lǐng)班，你必須掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力，隨著(zhù)你的管理職位的不斷提升，專(zhuān)業(yè)能力的重要性將逐漸減少。作為基層的主管，個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力將非常的重要，你要達到的程度是，能直接指導你的下屬的實(shí)務(wù)工作，能夠代理你下屬的實(shí)務(wù)工作。專(zhuān)業(yè)能力的來(lái)源無(wú)非是兩個(gè)方面：
1是從書(shū)本中來(lái)，2是從實(shí)際工作中來(lái)。而實(shí)際工作中你需要向你的主管，你的同事，你的下屬去學(xué)習�！安粣u下問(wèn)”是每一個(gè)主管所應具備的態(tài)度。
�。�2）、管理能力
管理能力對于一個(gè)領(lǐng)班而言，與專(zhuān)業(yè)能力是相對應的，當你的職位需要的專(zhuān)業(yè)越多，相對而言，需要你的管理能力就越少。反之，當你的職位越高，管理能力要求就越高。管理能力是一項綜合能力，需要你的指揮能力，需要你的決斷能力，需要你的溝通協(xié)調能力，需要你的專(zhuān)業(yè)能力，也需要你的工作分配能力，等等。管理能力來(lái)自書(shū)本，但更多的'來(lái)自實(shí)踐，因此要提高你的管理能力，需要不斷的反思你的日常工作，用你的腦袋時(shí)常去回顧你的工作，總結你的工作。
�。�3）、溝通能力
所謂溝通，是指疏通彼此的意見(jiàn)。這種溝通包括兩個(gè)方面，跨部門(mén)間的溝通，本部門(mén)內的溝通（包括你的下屬你的同事和你的上級）。公司是一個(gè)整體，你所領(lǐng)導的部門(mén)是整體中的一分子，必然會(huì )與其他部門(mén)發(fā)生聯(lián)系，溝通也就必不可少。溝通的目的不是誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)的問(wèn)題，而是為了解決問(wèn)題，解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)是公司利益，部門(mén)利益服從公司利益。部門(mén)內的溝通也很重要，下屬工作中的問(wèn)題，下屬的思想動(dòng)態(tài)，甚至下屬生活上的問(wèn)題，作為主管你需要了解和掌握，去指導，去協(xié)助，去關(guān)心。反之，對于你的主管，你也要主動(dòng)去報告，報告也是一種溝通。
�。�4）、培養下屬的能力
作為一個(gè)領(lǐng)班，培養下屬是一項基本的，重要的工作。不管你所領(lǐng)導的單位有多大，你要牢記你所領(lǐng)導的單位是一個(gè)整體，要用團隊的力量解決問(wèn)題。很多主管都不愿將一些事交給下屬去做，理由也很充分。交給下屬做，要跟他講，講的時(shí)候還不一定明白，需要重復，然后還要復核，與其如此，還不如自己做來(lái)得快。但關(guān)鍵的問(wèn)題是，如此發(fā)展下去，你將有永遠有忙不完的事，下屬永遠做那些你認為可以做好的事。讓下屬會(huì )做事，能做事，教會(huì )下屬做事，是主管的重要職責。一個(gè)部門(mén)的強弱，不是主管能力的強弱，而是所有下屬工作的強弱。綿羊可以領(lǐng)導一群獅子輕易地去打敗獅子領(lǐng)導的一群綿羊，作為主管，重要職責就是要將下屬訓練成獅子，而不需要將自己變成獅子。
�。�5）工作判斷能力
所謂工作能力，個(gè)人以為，本質(zhì)上就是一種工作的判斷能力，對于所有工作的人都非
常的重要。培養一個(gè)人的判斷能力，首先要有率直的心胸，或者說(shuō)是要有良好的道德品質(zhì)，這是工作判斷的基礎。對于世事的對錯，才能有正確的判斷，才能明辨是非。其次，對于你所從事的工作，不管是大事，還是小事，該怎么做，該如何做，該由誰(shuí)做，作為一個(gè)主管，應該有清晰的判斷，或者說(shuō)是決斷。其實(shí)工作的判斷能力是上述四項能力的一個(gè)綜合，主管能力的體現是其工作判斷能力的體現。
�。�6）、學(xué)習能力
當今的社會(huì )是學(xué)習型的社會(huì )，當今的企業(yè)也必須是學(xué)習型的企業(yè)，對于我們每個(gè)人也必須是學(xué)習型的主體。學(xué)習分兩種，一是書(shū)本學(xué)習，一是實(shí)踐學(xué)習，兩者應交替進(jìn)行。你只有不停的學(xué)習，你才能更好的、更快的進(jìn)步，才能跟上趕上社會(huì )的發(fā)展。走上社會(huì )的我們，要完全主動(dòng)的去學(xué)習，視學(xué)習為一種習慣，為生活的一種常態(tài)。學(xué)習應該是廣泛的，專(zhuān)業(yè)的，管理的，經(jīng)營(yíng)的，生活的，休閑的，各種各樣，都是一種學(xué)習。未來(lái)人與人之間的競爭，不是你過(guò)去的能力怎樣，現在的能力怎樣？而是你現在學(xué)習怎樣，現在的學(xué)習是你未來(lái)競爭的根本。
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