教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿【熱門(mén)】
演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在當下社會(huì ),越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,演講稿的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿1
在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心,它能清除哀痛的瓦礫,推倒無(wú)望的斷壁,也能點(diǎn)燃盼望的燈。訓練最需要的就是這種愛(ài)心,因為訓練猶如是用一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導行,以智啟智,以情動(dòng)情的過(guò)程。
在新渠學(xué)校這個(gè)漂亮如畫(huà)的校內,我們在用一顆忘我的心關(guān)懷著(zhù)呵護著(zhù)每一個(gè)孩子,正是老師這種無(wú)私的愛(ài)才換來(lái)了孩子們的信任與依靠,才換來(lái)了孩子們精彩文筆下的一句句:"老師,您就是我的媽媽!'孩子們用他們那顆感恩的心記錄著(zhù)老師為他們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,孩子們專(zhuān)心召喚出來(lái)的寄語(yǔ)映射著(zhù)每一位老師愛(ài)的靈魂。勿用再多的言語(yǔ),你便可知:孩子們這些感人肺腑的的話(huà)語(yǔ)就是師愛(ài)的結晶。在孩子的眼中,老師就真的像他們眼中的神,他們不會(huì )記恨老師的嚴峻斥責,他們有的只是感謝,感恩,面對孩子們如此摯誠的心靈,我們老師怎能不為之動(dòng)容呢!我們老師怎能再吝嗇自己的愛(ài)呢!
作為老師,不但要教給同學(xué)學(xué)問(wèn),更要關(guān)注同學(xué)的品德修養,要教會(huì )同學(xué)如何做人,所以無(wú)論課上課下,我都很關(guān)懷孩子的心理成長(cháng),每當發(fā)覺(jué)有哪個(gè)孩子有心情就會(huì )主動(dòng)找他們談心,因為我告知孩子,課上我是他們的老師,是他們學(xué)習的伙伴,但是課下我是他們的伴侶,在孩子們與我放開(kāi)心扉的日子里,我發(fā)覺(jué)在他們的世界中已經(jīng)什么都開(kāi)頭懵懂了,他們也有生活中的苦惱,有感情上的萌芽,有身為班級干部的苦惱,有家庭危機帶來(lái)的壓力。每當孩子找我傾訴我都會(huì )急躁
的對他們進(jìn)行正確的引導,開(kāi)解他們的心結,讓這些稚嫩的心靈從小不被蒙塵,讓他們從自己的陰暗世界中走向明朗。他們信任我,他們將心交給了我,而我要一如從前去呵護那一顆顆稚嫩的心靈,關(guān)心她們除去人生的懷疑。對于同學(xué)來(lái)說(shuō)師愛(ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當老師給同學(xué)以真摯的愛(ài),給同學(xué)以親近感、信任感、期望感,同學(xué)才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的.心理,才能向老師放開(kāi)內心世界,我們才能"對癥下藥',在訓練教學(xué)中收到應有的效果。
訓練的目的,不在于成果和名利,而在于學(xué)問(wèn)的積累和孩子品質(zhì)的升華。我永久不會(huì )遺忘自己身上的責任,在播撒學(xué)問(wèn)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫做愛(ài)心,它能清除哀痛的瓦礫,推倒無(wú)望的斷壁,也能點(diǎn)燃盼望的燈。在訓練的征途上,我們要牢記;播種愛(ài)就肯定會(huì )收獲愛(ài)!有愛(ài)就有一切!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導各位老師:
今天,我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》!
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō):“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的”把愛(ài)獻給教育的人不僅有付出,也有回報當老師們看到桃李滿(mǎn)天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí),他們付出的愛(ài)就得到了回報,他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛(ài)的教育的真諦
XX年年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”霍懋征老師從教XX年深刻感悟到:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中”他們都是把愛(ài)獻給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習的光輝榜樣
師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的`畫(huà)面:離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊:“石媽媽?zhuān)灰咄!不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止看到這情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō):“石老師,你可不要調走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒(méi)有做到
當××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí),有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我,熱情地說(shuō):“石老師,你來(lái)了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現在小的也來(lái)讀書(shū)了,是你當老師太好了,我放心!”盡管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責,但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上,培養他們好好成長(cháng),那份傷痛似乎又可以減輕些無(wú)論別人怎么評說(shuō),在我的心里,學(xué)生對我的依戀家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山,她說(shuō):“鄉村教師要有大山一樣的情懷”我被深深觸動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己:培養大山一樣的情懷,當好一名鄉村教師!唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱愛(ài)崗敬業(yè)
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò):“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認為它應該是一種執著(zhù)追求奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉榜樣的力量總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任盡心盡力盡職盡責地完成工作
剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因為教師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人所以每天放學(xué)后,我會(huì )等到全部學(xué)生都離校檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)走在回家的路上,我的心情會(huì )特別愉快,因為我又一次超越了自己要知道,在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的之后的一天傍晚,當我工作完準備離校時(shí),正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō):“我不是校長(cháng),但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家”沒(méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué),而且感覺(jué)那么好那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō):“你看到了,其實(shí)你也可以做到的只要有心,堅持去做,就可以做的很好哇!”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進(jìn)取因為有銳氣就有了披荊斬棘勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉挫折失敗的克星;更重要的,我認為銳氣就是一種執著(zhù)追求奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神人一旦缺少銳氣,就會(huì )在職不盡責,安心不盡心,工作應付作風(fēng)飄浮,成績(jì)平平都說(shuō)青年教師是師德建設的主體,也是高尚師德的傳承者那么,我們就應當摒棄那種胸無(wú)大志不思進(jìn)取庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切責任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jì),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生
屈原在《離騷》中寫(xiě)道:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”在前行的道路上,心懷熱愛(ài)與敬業(yè),我思想我行動(dòng)我堅持!
謝謝大家,我的演講完畢《:往前走,同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿3
尊敬的各位教師、領(lǐng)導們:
大家上午好。很高興今日能代表學(xué)校在此參加演講比賽。今日我要演講的題目是:在我們現有的基礎教育水平下,教師應當如何定位? 作為一名農村里的教師,我深刻領(lǐng)會(huì )到“農村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)!边@句話(huà)的真實(shí)含義?傮w上來(lái)講,我鎮的教育還是客觀(guān)存在著(zhù)有房子沒(méi)設備、有設備沒(méi)教師,甚至有設備有教師但因沒(méi)有經(jīng)費使用而難以維持現狀或進(jìn)一步發(fā)展的比比皆是。我鎮目前也確實(shí)存在著(zhù)師資力量不足,教師教學(xué)水平不高,教師素質(zhì)參差不齊,教師專(zhuān)業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。由于教學(xué)質(zhì)量不高,農村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區,“村小學(xué)到中心小學(xué),中心小學(xué)到縣城小學(xué),優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢。長(cháng)此以往,學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著(zhù)這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當我們認真注意周?chē)呢毨Ъ彝r(shí),能感覺(jué)到家長(cháng)們依然懷有“讀書(shū)無(wú)用論”,這無(wú)疑是對孩子的教育很不利的。對此,我們能夠寄期望于政府能夠采取比如加大對基礎教育建設的扶持,對教師進(jìn)行培養,努力擴大教育救助機制等等。然而,在我鎮學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠,在短期內不能改變現狀的情景下,作為教師的我們也不能總是一味的抱怨,而是應當要充分利用一切可用的現有教育資源,揚長(cháng)避短,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,彌補不足,提高我們的教育教學(xué)水平。硬件上跟不上,那么在軟件上就不應當更加落后。如何在現有基礎教育水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力,這就涉及到了教師的定位問(wèn)題。
我們要為自我的職業(yè)感到自豪。許多人都說(shuō),教師僅有平凡、僅有寂寞,沒(méi)有燦爛,沒(méi)有輝煌。的確,教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè),能夠說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中,也許不會(huì )干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造;不像商人,賣(mài)了商品,收獲金錢(qián)……然而我們應當感到自豪,因為我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴,而正是這些小水滴匯成了滔滔江海,推動(dòng)著(zhù)國家這條大船順利前航。
我們經(jīng)常會(huì )教育學(xué)生說(shuō):學(xué)無(wú)止境。然而我們也應當經(jīng)常對自我說(shuō)這句話(huà)。雖然我們已經(jīng)身為人師,但不應當放棄學(xué)生這一身份,應當繼續再教育,豐富自我的知識體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過(guò)于教師,如果我們是一專(zhuān)多能,是無(wú)所不知或是“今日我不會(huì ),明天必須告訴你”的愛(ài)學(xué)習的教師,我們的學(xué)生必須是知識信息豐富、思維靈活開(kāi)闊、性格開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、成績(jì)不錯的獨立個(gè)體。這時(shí),教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著(zhù)一個(gè)個(gè)有活力的心,真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想,成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。
一個(gè)教學(xué)水平再好的教師,如果沒(méi)有良好的教師品德,那不單做不到教書(shū)育人,反而充當了社會(huì )危險品的主角。師德本身就是一種強有力的`教育因素。教師的思想、品格、言行,以及教師對社會(huì )事物所持的態(tài)度,都會(huì )這樣那樣地影響著(zhù)學(xué)生。所以,我們在履行職責的過(guò)程中,必須對自我提出較高的道德要求,要嚴于律己,自我認識、自我評價(jià)、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養更加完善。
我們要熱愛(ài)自我的工作,更要對每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,就不可能有良好的教育效果。熱愛(ài)學(xué)生,就要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生,主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生,還應當尊重學(xué)生,不尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒(méi)有這種信任,就失去教育得以進(jìn)行的基礎。當你以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)時(shí),你會(huì )發(fā)現每一扇門(mén)的背后,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
有一句話(huà)說(shuō)得好:教師是人類(lèi)靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,我們又怎樣不把自我的一切都獻給三尺講臺呢?一個(gè)好教師的生命是應當這樣渡過(guò)的:當他回首往事時(shí),不因碌碌無(wú)為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時(shí)候,他就能驕傲地說(shuō):我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。
在我們現有基礎教育水平下,作為教師,你們明白該如何定位自我了嗎?答案很簡(jiǎn)單:“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生!边@一輩子也許我們只是一塊平凡的基石,可是我們將穩穩的扎根地下,托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草,可是,我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘,培育出萬(wàn)紫千紅的春天。我的演講到此結束,多謝!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師、同事們:
大家好!
我很榮幸發(fā)表今天的演講,可以與大家分享我對于教師愛(ài)崗敬業(yè)的理解和體會(huì )。
作為一名教師,我們的工作不僅僅是傳授知識,更重要的是對學(xué)生的關(guān)懷和教育,對于這份工作充滿(mǎn)熱情和責任感是非常必要的,這也是我們教師愛(ài)崗敬業(yè)的'基本素質(zhì)。
教師作為一個(gè)傳道授業(yè)解惑的行業(yè),我們應該始終保持教育的熱情和責任感,這不僅是為了滿(mǎn)足學(xué)生的成長(cháng)需要,同時(shí)也是為了推動(dòng)我們自身的進(jìn)步。所以,作為一名教師,我們不能滿(mǎn)足于自己的工作,我們還需要對于整個(gè)行業(yè)有積極的貢獻,通過(guò)教育的力量,去推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。
因此,我相信教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅僅是一種職業(yè)素質(zhì),更是一種信仰和責任感的體現。只有真正理解和認識到這一點(diǎn),才能把教育事業(yè)更好地發(fā)展下去。
最后,我希望每一位教師都能夠把教育事業(yè)看作是自己的一份事業(yè),不斷提高自己的教學(xué)水平和時(shí)代發(fā)展的需求,以此來(lái)更好地完成自己的職業(yè)使命。
謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!今天,我演講的題目是《讓生命在平凡崗位上閃光》。
“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小時(shí)候我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(cháng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你……”
正如這首歌中唱的那樣,三年前,當我帶著(zhù)五彩斑斕的夢(mèng)再返母校,也是以教師的身份與我的恩師們相擁相伴間,你們的人格魅力再次深深的吸引著(zhù)我,感動(dòng)著(zhù)我。
有人說(shuō),生命本身并不特別,是價(jià)值賦予他靈氣與色彩。而生命的價(jià)值是由每個(gè)人自己創(chuàng )造的,任何人都來(lái)不得半點(diǎn)虛偽,只有依靠自己的執著(zhù)和努力,才能為生命揮灑絢麗。每每想起這句話(huà),我腦海中總是浮現出兩個(gè)我熟悉的身影——我尊敬的、熱愛(ài)的、欣賞的、鼓舞我成長(cháng)的啟蒙老師,劉寶庫老師和符華老師。
記得那是20xx年6月學(xué)校接到通知,參加縣里的第7界運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式,時(shí)間短,任務(wù)急,要求質(zhì)量高,組織、編排、訓練……難度可想而知,6月的`天氣驕陽(yáng)似火、熱氣灼人,但是劉寶庫老師還是堅持軍樂(lè )隊每天都要訓練。即便是當時(shí)年邁的父親病重,需要他多去照顧,他也沒(méi)有因此停止工作,他汗流浹背,嗓音嘶啞,要是趕上陰雨天,他要冒雨踏著(zhù)雨水訓練,就這樣迎來(lái)了運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式。開(kāi)幕式那天,當劉老師帶著(zhù)實(shí)驗小學(xué)自己組建的樂(lè )隊走進(jìn)會(huì )場(chǎng)時(shí),所有人的目光都投向了他們。而就在此時(shí),劉老師的電話(huà)響了,傳來(lái)了家人不幸的消息,老父親病危,讓他速回。他的笑容一下凝固了。細心的張校長(cháng)發(fā)現了劉老師的變化,連忙上前詢(xún)問(wèn)。知道了大概情況后,張校長(cháng)沉思了一下,親切地對他說(shuō):“你趕緊回去吧,讓時(shí)老師代替你臨時(shí)指揮一下!笨粗(zhù)這些聽(tīng)慣了自己指揮的孩子們,想著(zhù)就要離世的老父親,他百感交集,淚如雨下。臺下十年功,臺上一分鐘,關(guān)鍵時(shí)刻,我走了表演可能會(huì )功虧一簣啊。想到這里,他咬緊嘴唇,抹掉眼角的淚水毅然決定留了下來(lái)。直到樂(lè )隊表演結束了,在經(jīng)久的掌聲和人們的贊賞聲還沒(méi)有結束時(shí),他才匆匆趕回家去?墒撬肋h也看不到父親那慈祥的笑容了。他失去了與至愛(ài)親人最后的見(jiàn)面機會(huì ),他心痛!但他無(wú)悔!為了他鐘愛(ài)的教育事業(yè)、為了他心愛(ài)的學(xué)生、為了關(guān)愛(ài)他的校領(lǐng)導和朝夕相伴的同事,他付出了,他感到很值得!歷盡風(fēng)風(fēng)雨雨,享受春華秋實(shí),劉寶庫這個(gè)非在編臨時(shí)教師,在實(shí)驗小學(xué)一干就是20年。劉老師告訴我:作為一名非在編教師,他曾經(jīng)自卑過(guò),是校長(cháng)的關(guān)愛(ài)、同事的支持、學(xué)生的信任給了他堅定的信念那就是將教育事業(yè)進(jìn)行到底!
劉老師就是用這種熱忱培養出了無(wú)數優(yōu)秀的學(xué)生,戰友文工團的楊亮、中國音樂(lè )學(xué)院的王黎,沈陽(yáng)音樂(lè )學(xué)院的劉冬,全國青少年藝術(shù)大賽器樂(lè )金獎的獲得者方傲。他所組織的軍樂(lè )隊獲得了大大小小無(wú)數的獎項,為學(xué)校爭得了無(wú)數的榮譽(yù)。金山彩板擴建二期工程、火車(chē)站剪彩、工業(yè)園、農業(yè)園也都有劉老師和他樂(lè )隊的身影,都灑下了他辛勤的汗水……
在我心目中還有一位天使,她是我的偶像,她總是笑得陽(yáng)光般燦爛,她總是媽媽般對待學(xué)生,她就是符老師。是她讓我讀懂了什么是愛(ài)、什么是情、什么是職責、什么是忠誠、什么是平凡中閃動(dòng)著(zhù)美麗……
符老師看似溫柔,但是內心卻剛強如鐵,2001年對于符老師來(lái)說(shuō)是噩夢(mèng)的一年,無(wú)情的病魔正在吞噬著(zhù)她,險些奪去了她的生命,短短的半年時(shí)間她做了兩次手術(shù),四次化療,頭發(fā)都脫落了,即便是在病床上,她也沒(méi)有停止工作,強忍著(zhù)病痛指導學(xué)生舞蹈,她所指導的舞蹈《月光下的鳳尾竹》于2001年在遼寧電視臺演出,獲得了雷鳴般的掌聲。她的學(xué)生遍及省內省外、國內國外,歷年歷屆都要拿回許多獎項。2007年榮獲青春中國第二屆全國青少年藝術(shù)大賽一等獎、在舞動(dòng)中華全國群眾舞蹈賽中榮獲遼寧地區一等獎……符華老師被評為優(yōu)秀指導教師伯樂(lè )獎。
婚姻的不幸變成了她舞動(dòng)青春的旋律,病魔的摧殘變成了她奮勇前進(jìn)的腳步。她不顧親人朋友的勸阻,回到了她魂牽夢(mèng)繞的課堂,她依然帶著(zhù)微笑去上課,依然帶著(zhù)學(xué)生在舞蹈室里排練。依然在舞臺上閃閃發(fā)光,迸發(fā)出生命的奇跡……
你們用一言一行深深影響著(zhù)我們,讓我們終生受益。所以長(cháng)大后我就成了你、成了你們知識與愛(ài)的延續,你們用真摯的情感感染著(zhù)我們的心靈,你們用動(dòng)人的旋律演繹著(zhù)我們的生活,我不是詩(shī)人,不會(huì )用美麗的詩(shī)句謳歌你們;我不是學(xué)者,不會(huì )用深邃的思想思考你們的價(jià)值。但我要在腦海中采擷如花般的詞語(yǔ),構建我心中最美的詩(shī)篇;我要用深深地思索推演出我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最迷人的頌歌——歌唱你們讓生命在平凡的崗位上閃光。
謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿6
尊敬的各位老師、評委,親愛(ài)的同事們:
大家好!
首先我要感謝在座的每一位同事,是你們的支持才能讓我再次登上這個(gè)舞臺,為了表達我的感激之情,在演講之初,我想把我喜愛(ài)的一個(gè)片段分享給大家,它來(lái)自席慕容的《無(wú)怨的青春》。
在年輕的時(shí)候,如果你愛(ài)上一個(gè)人
請你,請你一定要溫柔的對待他
不管你們相愛(ài)的時(shí)間有多長(cháng)或多短
若你們能始終溫柔地相待,那么
所有的時(shí)刻都將是一種無(wú)暇的美麗
若不得不分離,也要好好地說(shuō)聲再見(jiàn)
也要在心里存著(zhù)感激
感謝他給了你一份記憶
長(cháng)大了以后,你才會(huì )知道
在驀然回首的剎那
沒(méi)有怨恨的青春才會(huì )了無(wú)遺憾
如山崗上那輪靜靜的滿(mǎn)月
擁有一顆感恩的心,留下一抹屬于自己的美好記憶,是席慕容向我們描繪的一幅無(wú)怨的青春畫(huà)卷。我不禁開(kāi)始思索,在逝去的二十二載青蔥歲月里,是什么引領(lǐng)者我一路前行?答案讓我感到迷茫。于是我昂首問(wèn)蒼天,無(wú)奈夜幕隆重,只有星星眨著(zhù)眼睛,留下無(wú)言的沉默;我只好低頭問(wèn)著(zhù)大地,如茵的草地遍布朵朵鮮花,溫情地望著(zhù)我,對我默默含笑。也許答案只有靠自己來(lái)尋找。
今天,在這里,我想打開(kāi)我塵封的記憶匣子,請大家和我一起去探尋,到底是什么構筑了我無(wú)悔的青春。
記憶一:十三、四歲孩子,正是活潑好動(dòng)的年紀,當他們嬉笑玩鬧時(shí),我最享受的時(shí)光,不過(guò)是隨意的從書(shū)架上抽出一本書(shū),沉浸于那些或激昂或溫婉的'文字。
記憶二:十七、八歲的花雨季節,當別人把時(shí)間奉獻給那一摞摞備考習題時(shí),我最喜歡的就是背著(zhù)我的琵琶到音樂(lè )老師家上課,她教會(huì )我的,不僅是如何彈奏那一曲《陽(yáng)春白雪》、《高山流水》,更多是一種源于音樂(lè )人特有的細膩情感,向我講述那些對人生的種種感悟。
記憶三:我的大一時(shí)光,也是在睡覺(jué)睡到自然醒,選修課必逃,必修課選逃中度過(guò)的,但日復一日的生活讓我突然感到厭倦,所以在大二、大三時(shí),我選擇讓自己忙碌,我嘗試到各種行業(yè)實(shí)習兼職,為的不過(guò)是到不同的地方,認識不同的人,看不一樣的風(fēng)景。
記憶四:認識他是在大二的一個(gè)清晨,我們之間雖然沒(méi)有轟轟烈烈,沒(méi)有山盟海誓,有的不過(guò)是一杯清茶、一本好書(shū)記錄的那些屬于我們的默契時(shí)光。大四畢業(yè)時(shí),他選擇了保研,而我回到了我的家鄉——云南,當室友恨恨地怪我為什么不堅持時(shí),我只能淡淡地微笑,因為在我心里認為,選擇放手,尊重對方的選擇和夢(mèng)想,何嘗不是另一種愛(ài)戀呢?
在暢游我記憶長(cháng)河的時(shí)候,我發(fā)現時(shí)間永遠那么紳士,任你酸甜苦辣、任你愛(ài)恨情仇,任你捶胸頓足,任你在悔與無(wú)悔之間蕩著(zhù)跨度越來(lái)越小的秋千,他從不會(huì )為你停留。我們能做的不過(guò)是選擇接受生命中的每一個(gè)過(guò)往,選擇接受人生的每一種狀態(tài)。
在此刻,我可以肯定的說(shuō),我擁有無(wú)悔的青春。也希望在座的每一個(gè)人都能大聲的向世界宣告:我的青春,我無(wú)悔!
謝謝各位的聆聽(tīng),我的演講完了。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿7
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!再過(guò)幾天,我們即將迎來(lái)第xx個(gè)教師節,此時(shí)此刻,我和同學(xué)們最想說(shuō)的一句話(huà)就是:感謝您,老師!
每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程都離不開(kāi)老師——“生在父母,育在教師。正因為此,一年一度的教師節
才如此盛大!在教師節這一天,舉國上下都會(huì )懷著(zhù)感恩的心,由衷地送上我們國家、我們民族、我們每一個(gè)人對老師最真摯的祝福!老師,您是愛(ài)的使者!
我們每一個(gè)人從走進(jìn)幼兒園起,就在老師的呵護和關(guān)愛(ài)中學(xué)習成長(cháng)。老師的'愛(ài),使校園像一個(gè)大家庭,讓我們倍感溫暖,相互關(guān)心;老師的愛(ài),化成了我們孜孜以求的學(xué)習動(dòng)力,激發(fā)
了我們對知識的渴求;老師的愛(ài),深深的植入我們每個(gè)人的心里,使我們懂得愛(ài)祖國,愛(ài)家鄉,愛(ài)集體;愛(ài)科學(xué),愛(ài)進(jìn)步,愛(ài)學(xué)習。
尊師重教是中華民族的美德
尊重教師,我們要首先從尊重教師的勞動(dòng)做起。我們虛心學(xué)習,認真聽(tīng)好每一節課,用積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,發(fā)展自己創(chuàng )造性的思維,提高自己的學(xué)習能力,取得良好的學(xué)習成績(jì),這
是對老師勞動(dòng)的最大尊重。
尊重教師,我們要從尊重老師的人格做起。作為學(xué)生應發(fā)自?xún)刃牡木粗乩蠋,欣賞和學(xué)
習每位老師的人格魅力。比如我們老師和我們談話(huà)時(shí),應主動(dòng)請老師坐,要集中精神,端正姿勢,雙目注視老師;有不同看法時(shí),可及時(shí)向老師虛心請教。
尊重教師,我們要從日常文明禮儀做起。見(jiàn)到老師問(wèn)聲好,上下課要起立迎送;進(jìn)老師
辦公室時(shí)要輕輕敲門(mén)或喊報告等。我們不僅要尊重自己的班主任、任課教師,對學(xué)校其他教
育工作者,包括后勤職員和校園清潔人員也應講同樣講禮儀。在校內,人人尊師重教蔚然成風(fēng);在校外,時(shí)時(shí)處處尊師重教,形成良好的社會(huì )風(fēng)尚。
尊敬老師不需要太多華麗的詞匯,只要我們用心感悟,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)真誠回報師愛(ài)。尊師重
教不僅僅是我們的節日教育內容,也是我們每一個(gè)人每一天品德修養的必修課;同時(shí),傳承尊師重教,更是我們青少年的一個(gè)重要歷史使命。
最后,我代表全體同學(xué)對辛勤培育我們的每一位老師由衷地道聲:老師,您辛苦了!我們衷心地感謝您!謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿8
有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):夢(mèng)你所夢(mèng),思你所思,做你所做,因為珍貴的生命你只有一次。
十六年前,我卻是帶著(zhù)些許無(wú)奈和失落的激情,走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)“清貧”的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著(zhù)教師的足跡……教師,仿佛只是生活的配角!
可是,當我看到一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下,成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的小學(xué)生時(shí),我發(fā)現這世間真的'有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上,我同孩子們一起玩耍游戲;在教室里,我和孩子們一起交流學(xué)習。在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是那樣吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我無(wú)窮的回味。當孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗的那種成就感,是其他任何工作無(wú)法比擬的,是這愛(ài),使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現孩子們突然長(cháng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福。
慢慢地,我開(kāi)始喜歡看到學(xué)生甜甜的張張笑臉!喜歡聽(tīng)到學(xué)生親熱的聲聲呼喊!喜歡見(jiàn)到學(xué)生積極努力后的點(diǎn)滴進(jìn)步!在這三尺講臺,我為學(xué)生傳道解惑,對學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺,我可以釋放青春的激情,踐行生命的價(jià)值,放飛人生的理想?v然兩袖清風(fēng),縱然清貧如水,縱然浮華散盡……但我知足,我是教師,我是一名榮耀的人民教師!
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累,但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷鼓勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著(zhù)兩句話(huà),那就是“假設我是孩子”“假設是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,然而,當清晨走進(jìn)美麗的校園,面對一張張天真的笑臉,一聲聲清脆的問(wèn)候;當跟孩子們在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當夜深人靜,批改孩子們那一份份充滿(mǎn)創(chuàng )新的作業(yè);當閑暇時(shí)和孩子們在QQ上開(kāi)心聊天,欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片,我又是那么沖動(dòng),那么滿(mǎn)足。
一位教授曾說(shuō)過(guò):“一些人希望轟轟烈烈,希望有聲有色,希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜!蔽蚁,我是選擇了后者。但是,選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真,一種實(shí)實(shí)在在的情!在平凡而充實(shí)的工作中,我以自己的滿(mǎn)腔熱情,注釋著(zhù)教師的職責,呵護著(zhù)學(xué)生的成長(cháng),書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個(gè)追求:為了孩子的一切,奉獻一生我無(wú)怨無(wú)悔!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿9
敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
再過(guò)幾天,我們即將迎來(lái)教師節。首先,請允許我代表大家,向辛勤耕耘在講壇的老師們表示節日的祝賀和親切的問(wèn)候!
老師們,教師節已經(jīng)走過(guò)了20xx年的歷程。20xx年來(lái),伴隨著(zhù)偉大祖國改革開(kāi)放和現代化建設的闊步前進(jìn),教育事業(yè)呈現出蓬勃開(kāi)展的大好局面,教師的社會(huì )地位和待遇日益提高。教師節本身就是黨和國家對教育和教育工作者的重視,表達了廣闊人民群眾對教師的尊重,表達了社會(huì )對教師的關(guān)心,表達了教師職業(yè)的價(jià)值,F在,各行各業(yè)都在深化改革、減員增效,就業(yè)競爭日益劇烈,從業(yè)人員的工資、待遇普較偏低,而教師的的境遇卻逐步好轉。身為教師,我們越來(lái)越感受到來(lái)自四面八方的尊重眼光、羨慕眼光。教師不僅是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè),而且已經(jīng)實(shí)實(shí)在在是令人羨慕和向往的職業(yè)。我們應當為自己是一名教師而感到驕傲和自豪,也應當為自己是一名教師而感到幸運。如果說(shuō)許多年前有人可能因自己是教師而埋怨命運或懊悔,那么,今天我們可以豪邁地說(shuō),選擇教師,無(wú)怨無(wú)悔。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。xx指出:中國人民要對人類(lèi)作出更大奉獻,必須培養和造就千千萬(wàn)萬(wàn)的人才。要做到這一點(diǎn),教育戰線(xiàn)上的同志們責任尤為重大!黨和國家殷切希望你們履行好這一榮耀責任。因此,教師肩上的擔子又是艱巨而凝重的。
不久前、幾年前、十幾年前、幾十年前,我們作出了人生的重要選擇,成了一名教師,站在講臺前,面對眾多渴求知識的目光,把青春奉獻、把智慧奉獻、把希望播種。教師不是雕塑家,卻塑造著(zhù)世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人,但教師的`身上凝聚著(zhù)學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的,教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的。
有人把教師比做紅燭,燃燒著(zhù)自己,明亮了別人,甘作人梯,嘔心瀝血,獻身教育。在各自的崗位上默默奉獻著(zhù)智慧的年華,培養造就出一代又一代國家棟梁和社會(huì )主義人。他們興教育人,筆尖耕耘桃李地,墨水澆開(kāi)智慧花,同學(xué)們的成長(cháng)離不可開(kāi)老師的辛勞。同學(xué)們,師恩難忘,難忘師恩,就讓我們努力學(xué)習,用最好的成績(jì)回報我們的老師吧,就讓我們用最正確的表現獻給老師吧,就讓我們用熱烈的掌聲,向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委:
大家好!人們常用"人類(lèi)靈魂的師"、"精神雕塑家"、"手執金鑰匙的人"等閃光的詞句來(lái)和贊譽(yù)教師,這些美喻鞭策和鼓勵著(zhù)教師努力進(jìn)取,甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,形成了人們常說(shuō)的"教師精神"。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺,浸透著(zhù)教師對學(xué)生的多少情和愛(ài);講臺,凝聚著(zhù)教師對教育事業(yè)的無(wú)比自豪和執著(zhù)的深情。這正是師德、師魂之所在!我們不妨說(shuō),這正是師德的基礎和前提。
記得還是在師大念的時(shí)候,天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓"學(xué)高為師,身正為范",我就下定決心要以此為,做一個(gè)受愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿(mǎn)志地從大門(mén)里走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
當我真正走上工作時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用的謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):"花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"當我每次面對孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的.。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利。"人吃飯是為了活著(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯"。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于"粉筆生涯"的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。
我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:"一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人",塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿11
尊敬的各位評委、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家晚上好!今天我演講的題目是:《我選擇,我無(wú)悔》。有一首歌曲最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻;有一種人生最為平凡,那就是教師。教師,是平凡的,平凡得像洶涌澎湃的大海中,一滴水,平凡得像枝繁葉茂的大樹(shù)上,一片葉。然而,教師又是偉大的,他是一把火,點(diǎn)亮求知者智慧的火花;他是一盞燈,照亮后來(lái)者前行的路。人們都說(shuō),選擇了“教師”這一職業(yè),就是選擇了“清貧”;選擇了三尺講臺,就是選擇了付出。我想說(shuō):“我選擇,我無(wú)悔!币驗樵谶@里,我不僅感受到為人師的'艱辛和壓力,更感受到生命的價(jià)值和美麗。作為一名新教師,我要學(xué)的東西還很多很多,我要走的路還很長(cháng)很長(cháng)。我深知,前進(jìn)的道路并非總是坦途,但我無(wú)所畏懼,因為我有縣中這方沃土的給養,因為我還有我最最可愛(ài)的學(xué)生。在上一次月考中,我班成績(jì)有所下降,我十分著(zhù)急,同學(xué)們安慰我說(shuō):“老師,請放心,我們會(huì )努力的,我們會(huì )用事實(shí)證明自己!边@是一種怎樣的感動(dòng),我還有什么理由不加倍努力的工作呢?
前兩周,有位學(xué)生的周記本中這樣寫(xiě)到:“王老師,你為我們到處找題,印資料,很多同學(xué)心里都很感激。老師,您辛苦了!”多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),而我卻被深深的震撼了,我更加堅信:只要你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就一定會(huì )愛(ài)你!你的付出很有價(jià)值,你的人生很有意義!教師,固然有著(zhù)許多別人無(wú)法理解的艱辛,但同樣有著(zhù)許多別人一生都無(wú)法體會(huì )的幸福,我知道,這就是我所要追求的生活!平凡的教師,不平凡的事業(yè)。正如歌里唱的:“那間教室飛出的是希望,守巢的總是你;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴??”而今天,我正在扮演著(zhù)歌中的角色,我幸福著(zhù),我自豪著(zhù),因為,在人生的十字路口,我選擇了教師作為自己一生的事業(yè),我選擇,我無(wú)悔!謝謝!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導,各位評委,各位同仁:
大家下午好!
今天我演講的題目是《讓紅盾熠熠生輝》。
朋友,當你看到發(fā)展社會(huì )主義文化大繁榮的氣象,如春濤在大江南北涌動(dòng)時(shí);當你聽(tīng)到建設富饒新的號角,如戰鼓在城鎮鄉村擂響時(shí);當你想到肩扛監管服務(wù)的紅盾,如光芒在家鄉熠熠生輝時(shí)。那種自豪和快樂(lè )油然而生。
于是,我們把服務(wù)發(fā)展作為第一要務(wù),以寬松的市場(chǎng)準入提升企業(yè)檔次,以敏銳的商標戰略提升品牌信譽(yù),以科學(xué)的監督手段凈化市場(chǎng)環(huán)境,以嚴謹的整治措施保護消費安全,以全新的執法理念服務(wù)經(jīng)濟。使傳統文化發(fā)揚光大,的知名企業(yè)走向世界,的自然景點(diǎn)享譽(yù)四海,的特色產(chǎn)品風(fēng)靡五洲。
同時(shí),我們把監管執法作為第一責任,針對群眾最關(guān)心的食品安全,社會(huì )最關(guān)注的`消費欺詐,消費者最痛恨的假冒偽劣,老百姓最上當的虛假宣傳等違法行為全面強加整治。以良好的執法形象,過(guò)硬的隊伍素質(zhì),高超的監督技能,正確履行職能,優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境。使桂花的山水更綠蔭,青山的洞景更秀美,金沙的清風(fēng)更涼爽,民間的劇團更活躍,天城的夜色更亮堂,xx的人民更親切。
是!說(shuō)不盡工業(yè)園區商機無(wú)限,道不盡雋水河畔幸福無(wú)邊,唱不盡城鄉街道繁華似景,寫(xiě)不盡田園農莊四季如春。到處歡歌笑語(yǔ),拳劍輝映,軍民上下和諧團結,蓬壁生輝。
憶往昔,當我們滿(mǎn)腔熱忱以全省最佳文明單位、最佳執法機關(guān)玉兔報捷時(shí),一個(gè)生態(tài),美麗,強盛已經(jīng)國際凱鴻,金碧輝煌。
看今朝,當我們滿(mǎn)懷信心以工商一流隊伍形象、一流執法水平金龍騰飛時(shí),一個(gè)勤政工商,廉潔工商,輝煌工商必將花城四季,金樽銀座。
朋友們,讓我們攜起手來(lái),以依法行政的理念展示著(zhù)對xx經(jīng)濟的呵護,以無(wú)私奉獻的精神譜寫(xiě)著(zhù)對工商事業(yè)的忠誠。恪盡職守、勇于奉獻、清正廉潔、執法為民,為建設富饒xx盡心盡力,為打造完美工商盡職盡責,讓紅盾在熠熠生輝。
謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿13
各位領(lǐng)導,各位老師:
您們好!
十五年前,剛走出校門(mén)的我,帶著(zhù)五彩斑斕的夢(mèng),走進(jìn)這圣潔的港灣?粗(zhù)孩子們一雙雙天真無(wú)邪的眼睛,聽(tīng)著(zhù)老教師們一聲聲溫暖親切的教導,很快的,我便全身心地融入到他們中間。十五個(gè)春夏秋冬轉瞬即逝,歲月帶走了當初的稚嫩與嬌弱,留下的是成長(cháng)后的自信與成熟。
回想起走過(guò)的路,有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時(shí),我像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo),在孩子們中間輕盈地飛來(lái)飛去,帶他們唱歌、跳舞、做游戲,按照計劃一絲不茍地給他們上課,無(wú)微不至地照顧他們,當時(shí)的我認為這就是對孩子全部的愛(ài)了。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),教育經(jīng)驗的豐富,以及在園領(lǐng)導帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學(xué)習和師德培訓,使我認識到這是遠遠不夠的!皭(ài)孩子是教育的起點(diǎn),教給孩子去愛(ài)才是教育的目標!薄耙鶕變旱臐撡|(zhì)和特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展!庇變航處熞颉皩(zhuān)家型、研究型教師轉變”“因為高質(zhì)量的幼兒教育是需要通過(guò)高素質(zhì)幼兒教師的工作去實(shí)現的!边@些教育箴言時(shí);仨懺谖业亩。孩子們從剛入園時(shí)的步履蹣跚到畢業(yè)時(shí)的神采飛揚,點(diǎn)滴的進(jìn)步都滿(mǎn)載著(zhù)老師的心血與付出。同樣,伴隨著(zhù)他們成長(cháng)的腳步,我也在一天天努力著(zhù),收獲著(zhù),感悟著(zhù),成長(cháng)著(zhù)。
我深?lèi)?ài)著(zhù)班里的每一個(gè)孩子。自從做了媽媽后,那份柔柔的母愛(ài)不由地遷移到工作中來(lái)!凹偃邕@是我的孩子會(huì )怎樣?”我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考,于是對班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛(ài),總想把工作做得更精更細。大家都知道,小班的孩子剛入園,哭鬧現象嚴重,非常不容易管理。為了盡快熟悉幼兒,便于精心了解和照顧他們,我們創(chuàng )造性地使用了名卡。就是為每個(gè)新來(lái)園的小朋友身上貼一個(gè)不干膠剪成的圓形,上面有幼兒的學(xué)號和名字,這樣我們就可以看著(zhù)名卡親切地和他們打招呼!巴豢,老師抱抱!薄凹鸭堰^(guò)來(lái)喝水!倍椅覀冞可以根據幼兒吃飯、睡覺(jué)等情況直接在名卡上面做記號,這樣,家長(cháng)接時(shí)就可以較為詳細地了解孩子一天中的情況了。比如“五個(gè)圓圈代表喝了五杯水,一個(gè)螺旋狀圖形代表大便了一次!边@個(gè)辦法得到了家長(cháng)的稱(chēng)贊也被許多同事借鑒。還有,飲水量的多少直接影響到幼兒的身體健康,這也是家長(cháng)最為關(guān)心的問(wèn)題。為了培養幼兒良好的飲水習慣,我們?yōu)槊總(gè)小朋友折疊了一個(gè)小紙杯貼在墻上,并提醒他們每喝一杯水,就往自己的紙杯里放一個(gè)小紙條。上午是淺藍色的,下午是深藍色的,這樣,誰(shuí)喝了幾杯水,我們就會(huì )一目了然!凹毼⒅幰(jiàn)精神!敝灰覀儞碛幸活w愛(ài)孩子的心,一些實(shí)用的“奇思妙想”會(huì )時(shí)常躍出腦海。
在教師的心目中,每個(gè)兒童都應是一個(gè)潛在的天才兒童。教師之所以不同于母親,是因為她不但要具備呵護孩子成長(cháng)的那份母愛(ài),更要肩負起教育和引導幼兒發(fā)展的那份責任。教師不經(jīng)意的一句話(huà)一個(gè)眼神,很可能會(huì )改變孩子的一生。著(zhù)名作家畢淑敏就因為上學(xué)時(shí),音樂(lè )老師在眾目睽睽之下,把她從合唱隊伍中揪出來(lái),然后大聲呵斥到:“唱歌跑調,這么難聽(tīng)居然還唱得這么大聲!币痪湓(huà),讓她從此再也不能開(kāi)口唱歌,而且這種心理障礙伴隨著(zhù)她直到現在。少了歌聲,生命的色彩會(huì )暗淡許多。那位老師不知道,孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾,也許不經(jīng)意地碰觸就會(huì )影響花兒的怒放,所以我們應該加倍地去呵護。
我的教育工作也曾差點(diǎn)步入誤區,即使我的出發(fā)點(diǎn)是好的。他叫翔翔,長(cháng)得胖乎乎的,很可愛(ài),能吃能睡。我們常說(shuō):翔翔午睡時(shí)剛挨上枕頭便打起了幸福的小呼嚕,可是他在數學(xué)方面能力極差。作為老師,我們不但在數學(xué)活動(dòng)中不厭其煩地去引導他,而且還利用各種機會(huì )重點(diǎn)對他進(jìn)行提問(wèn)和啟發(fā),并多次與家長(cháng)溝通,建議家長(cháng)對孩子多進(jìn)行數學(xué)方面的輔導和練習。但適得其反,翔翔變得越來(lái)越沉默了,而且提問(wèn)他時(shí)會(huì )閉口不答,表現出抵觸心理,家長(cháng)也反應孩子最近有點(diǎn)不愛(ài)來(lái)幼兒園了。我們一時(shí)不知怎么辦才好。我把自己的困惑告訴了園長(cháng),她把一本關(guān)于《加德納多元智能理論》的書(shū)籍遞到我的手中。經(jīng)過(guò)學(xué)習和反思,使我認識到自己的錯誤,并努力尋找新的突破口。偶然的機會(huì ),我們發(fā)現翔翔對有關(guān)動(dòng)物的知識非常感興趣,于是就引導他給大家講動(dòng)物知識,并利用動(dòng)物來(lái)不露痕跡地引導他去進(jìn)行加減運算,這樣,翔翔的計算能力逐漸有了很大提高。這件事使我懂得了應該由衷地欣賞每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在教師的眼中,不應該有“笨孩子”,應該引導他們以強項去帶動(dòng)弱項的發(fā)展。
有人說(shuō)“咖啡的味道又苦又甜,幼兒教育也是這樣,因創(chuàng )新而苦,因創(chuàng )新而甜!钡拇_,“創(chuàng )新”是我們教育工作的'靈魂,因循守舊、毫無(wú)創(chuàng )意只能使我們的教育工作停滯不前!爸挥袆(chuàng )新型的教師,才會(huì )培養出富有創(chuàng )造力的孩子”。我認為創(chuàng )新型教師需要有一份責任感,需要有一顆“童心”,需要有一雙善于觀(guān)察幼兒的“慧眼”,需要有不必精但一定要廣的知識面。這樣才會(huì )讓自己的智慧放射出光芒。
小班語(yǔ)言活動(dòng)——《小老鼠》,是我園《開(kāi)發(fā)中華歷史文化》這一課題里的教育活動(dòng)內容。作為研討小組的成員,我與大家一起獻計獻策,經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗、反復研究,采用了新的形式——借助立體、活動(dòng)教具,來(lái)讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習。我們還別具匠心地為每名幼兒準備了一個(gè)小老鼠的胡子——黑黑的鼻頭、翹翹的胡須,下邊還有兩顆可愛(ài)的、夸張的大牙齒,來(lái)激發(fā)他們的表演欲望。在觀(guān)摩課上,孩子們裝扮成小老鼠,主動(dòng)、大膽地去為客人老師表演兒歌,那天真、俏皮的樣子給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。這節活動(dòng)得到專(zhuān)家和各級領(lǐng)導的一致好評,是集體智慧的結晶、是在創(chuàng )新與反思中結出的一枚碩果。
幼兒園工作是繁瑣的,忙碌的,但我們在其中卻體會(huì )到了快樂(lè ),這就是我們二幼人經(jīng)常說(shuō)的“忙碌著(zhù),并快樂(lè )著(zhù)”。這種快樂(lè ),來(lái)自于孩子們一張張燦爛的笑臉,來(lái)自于一個(gè)個(gè)新穎獨特的創(chuàng )意,來(lái)自于和同事一次次默契的配合。在我們幼兒園有一個(gè)好的傳統,無(wú)論誰(shuí)代表幼兒園執教觀(guān)摩活動(dòng),背后都會(huì )有一個(gè)群體在默默地支持她。去年年底,我上觀(guān)摩課時(shí)也得到了大家無(wú)私的幫助。園領(lǐng)導廢寢忘食地一遍遍商議活動(dòng)內容,冒著(zhù)大雪到集貿市場(chǎng)購買(mǎi)所需物品;許多老師自發(fā)地幫我搜集、整理、修補活動(dòng)材料和教具,池老師為了清洗活動(dòng)中需要的幾十個(gè)托盤(pán),雙手被熱水燙得通紅;任老師為了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿14
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《愛(ài)在心中》
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?粗(zhù)這張臉,摸著(zhù)那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!”那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!”給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)?
我從小就喜歡我的老師,崇拜、羨慕我的老師。當老師,是我兒時(shí)的夢(mèng)想。但現在我才真正地體會(huì )到了一個(gè)老師所有的幸福和快樂(lè )。此時(shí)此刻,我突然想起了一首歌:“長(cháng)大后我就成了你,才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,灑下的是淚滴。長(cháng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺舉起的是別人,奉獻的是自己!
是啊,世上有很多的東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西是越分越多。你也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答你:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
是啊,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他!只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!蔽覀兘處煈米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生。
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作八年了,雖然歷經(jīng)了很多的酸甜苦辣,但我仍然愛(ài)這個(gè)職業(yè)!常言說(shuō)的好:“為了孩子的一切,為了一切的孩子!倍@個(gè)目的達成,我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的.事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!弊屛覀冇么葠(ài)呵護純真;用希冀放飛理想!我將用自己的雙手和大家一道默默地耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
我的演講完了,謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為,我們有責任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關(guān)愛(ài)和呵護。在這三年里,遇到過(guò)很多的“小刺頭”,在他們身上,發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事,當時(shí)我剛節到這個(gè)班。面對個(gè)頭和我差不多高的五十名學(xué)生時(shí),心里總有這樣的感覺(jué):他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,嚴師出高徒”,我必須嚴厲點(diǎn),要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫劉有維,他學(xué)習成績(jì)差,經(jīng)常沒(méi)事找事欺負同學(xué),搞惡作劇,全班同學(xué)都懼怕他。一次,他又打了班里的同學(xué),我不由分說(shuō)將他揪到辦公室,火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒(méi)想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,當時(shí)我被氣哭了,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后,我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課,經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂,導致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣,而對于我的大發(fā)雷霆,他根本就無(wú)動(dòng)于衷,一副滿(mǎn)不在乎的樣子。下課后,他更加變本加厲地欺負同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和帶來(lái)更多更大的麻煩。當時(shí),我對這個(gè)孩子既恨之入骨,又無(wú)計可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他,更醒悟了我。一次離下課還又五分鐘自習的時(shí)候,我下去走,看到他爬在桌子上睡著(zhù)了。便用前面同學(xué)的校服給他搭了上去.下課后我就直接回到了辦公室。第二天,我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本,發(fā)現抽屜里有一張字條,上面寫(xiě)道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼,可我討厭你對我毫不留情的訓斥”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內心深處有一種說(shuō)不出的滋味,更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找劉有維同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué),我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà),這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。在談話(huà)中,我首先向他道歉,不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他.對著(zhù)我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點(diǎn)受寵若驚,一改往日那副蠻橫的樣子,向我承認了自己的錯誤。說(shuō)自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的,原因就是對我不滿(mǎn),想對我報復。他很真誠地表示以后不會(huì )這樣了。還十分誠懇地對我說(shuō):“老師,我喜歡今天的你,相信我也會(huì )喜歡以后的.你!弊詈筮問(wèn)到:“老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會(huì )喜歡我嗎?”我當時(shí)毫不猶豫地回答:“我會(huì ),我會(huì )把你看成我最好的朋友”。這件事情過(guò)后,班級里風(fēng)平浪靜,掀起了學(xué)習的高潮,在第一次期中考試中班級取得了總成績(jì)第二的好成績(jì)。大家非常高興。學(xué)生們因為在這樣的集體而感到快樂(lè )著(zhù)。我因為有著(zhù)這樣的學(xué)生感到幸福著(zhù)。
這件事已過(guò)去兩年多年了,但這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著(zhù),它時(shí)刻鞭策著(zhù)我以后的班主任工作,時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,有著(zhù)各自獨特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任,應用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵,只有這樣,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí),更讓我明白了,作為一名班主任,必須熱愛(ài)自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,理解自己的學(xué)生,只有這樣,教師才會(huì )變得眼明心亮,才會(huì )成為學(xué)生喜歡的好老師。
轉眼間,我和孩子們很快到了初三緊張而繁忙的階段。我們互相理解著(zhù),互相信任著(zhù),互相關(guān)愛(ài)著(zhù)。記得剛進(jìn)入初三的頭幾天,我被緊張而繁重的生活壓的穿不過(guò)氣來(lái),每天的備課,上課,出題,考試,批改讓我時(shí)不時(shí)的就得點(diǎn)小感冒。一次,我本來(lái)想第八節自習課去給他們放聽(tīng)力?墒堑谄吖澱n我卻爬在辦公桌上睡著(zhù)了。當第八節課過(guò)去十分鐘的時(shí)候,我悄悄走進(jìn)班級,學(xué)生們在課代表的組織下已經(jīng)認真的聽(tīng)七聽(tīng)力了。黑板上還有答案的標記。這時(shí),我的心里暖洋洋的。謝謝你,親愛(ài)的同學(xué)們。第二天,我已飽滿(mǎn)的精力很早來(lái)到班級為他們上課,同學(xué)們臉上面呆著(zhù)笑容,我們的心情都很愉快。就這樣我們開(kāi)始上課了,可是當我講著(zhù)正投入的時(shí)候,一聲報告打斷了我。原來(lái)是我班的劉一鳴,不用說(shuō),一定是起來(lái)晚了。當時(shí),我非常生氣,初三這樣緊張的學(xué)習,上學(xué)竟然能遲到?墒俏沂裁匆矝](méi)有說(shuō)讓她會(huì )到了作為,繼續上課。當我講完讓學(xué)生們自習的時(shí)候,真想狠狠說(shuō)她一頓,可是我怕影響她的情緒。他的父母是做買(mǎi)賣(mài)的,她起來(lái)這么晚可定沒(méi)吃飯,就去小賣(mài)點(diǎn)給她買(mǎi)了盒泡面和香腸,在我的辦公桌上放著(zhù)。而且旁邊為她準備了一杯溫開(kāi)水。下課了,我把她姣到辦公室,姣她把面吃了,她驚呆了,一個(gè)勁的拒絕。在我用班主任的權利下,她可吃了,不過(guò)她是站著(zhù)吃的,不好意思坐下。吃完后,他哭了,對我說(shuō),老師我想和你說(shuō)件事,但又一個(gè)小小的要求。就是你一定不要生氣。我會(huì )改的。昨天晚上我在家上網(wǎng)了,所以今天起來(lái)晚了。你對我太好了,我不應該欺騙你。不過(guò)以后我不會(huì )了。雖然我很生氣,不過(guò)我控制住了。微笑的告訴他,謝謝你能和我講實(shí)話(huà),好好學(xué)習吧,畢業(yè)了老師和你一起玩?吹轿覜](méi)有生氣她很開(kāi)心。在今后的學(xué)習生活中,她很努力,再也沒(méi)有遲到過(guò),而且課堂上精力特別充沛,在第一次的月考中成績(jì)成績(jì)又了很打的飛躍。沖進(jìn)了年組前三十名.也許愛(ài)才是世界上的靈丹妙藥.因為愛(ài)著(zhù),所以被感動(dòng)著(zhù)。
一份耕耘,一份收獲,耕耘的好,收獲會(huì )更好,三年來(lái),我所擔任的班級考試成績(jì)一直名列前茅,我也得到了家長(cháng)的認可,領(lǐng)導的好評,學(xué)生的信任。面對中考,我們要一起走過(guò)這段艱難的日子。不過(guò)我們又信心去戰勝他。因為只要有愛(ài),任何困難都會(huì )被打敗。
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀,朋友們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生, 無(wú)悔的奉獻自己的青春吧!
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