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我的老師作文常用【12篇】
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
“感恩的心，感謝有你，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜……”
在新年到來(lái)之際，我非常想將這首《感恩的心》獻給我初中的所有老師們。
說(shuō)到老師，我們會(huì )想到許多詞：辛勤的園丁、知識的源泉、大海中的燈塔、黑夜中的光亮、風(fēng)雨中的大樹(shù)、搖曳的紅燭、包容的大�！�
而我的語(yǔ)文老師祝老師則是百科全書(shū)，平易近人的“仙女”姐姐。也有同學(xué)稱(chēng)呼她是“祝娘娘”、“祝大大”。是我們心中的善美天使。
祝老師漂亮、溫婉、大方，不管什么時(shí)候看到她，都是長(cháng)發(fā)飄飄、明眸皓齒、步履輕盈。祝老師聲音甜美、詼諧幽默，她的課繪聲繪色、生動(dòng)活潑，同學(xué)們都很喜歡。當然，祝老師也有生氣的時(shí)候，祝老師生氣的時(shí)候有一個(gè)“絕招”：罰寫(xiě)隨筆。這不，我上課玩手指就被罰“以‘玩手指為題寫(xiě)一篇200字隨筆”。我只好老老實(shí)實(shí)寫(xiě)下：“五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(cháng)短不齊�！边@是什么？這是我們的手指……
其實(shí)，我知道，祝老師這哪是懲罰我呀，她這是鍛煉我的寫(xiě)作呢。祝老師連懲罰人都如此用心良苦，同學(xué)們能不愛(ài)她嗎？
郭老師是我的英語(yǔ)老師，也是我的班主任。郭老師絕對是李商隱筆下的“春蠶”“蠟燭�！庇貌湃A傳播、用粉筆耕耘、用汗水澆灌、用心靈潤、廢寢忘食、兢兢業(yè)業(yè)、燃燒自己、照亮學(xué)生，是我們心中的神圣天使。
“本周開(kāi)始全面進(jìn)入復習”“期末大戰，我準備好了，你們呢？”
“留下來(lái)的同學(xué)先讀20分鐘，再到我這里來(lái)背誦�！蹦銈円詾楣蠋焹H僅是要求我們背英語(yǔ)嗎？不是。你們以為是在上課的時(shí)間嗎？不是，是下晚自習后。是郭老師工作之外的休息時(shí)間。
不僅僅是英語(yǔ)知識每天要默寫(xiě)背誦過(guò)關(guān)，地理、政治、歷史、生物、語(yǔ)文等其它科目，只要上課沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)的，郭老師都會(huì )犧牲休息時(shí)間陪伴我們。為了讓我們茁壯成長(cháng)，為了三年后我們能順利考上理想的高中，郭老師真正是含辛茹苦、嘔心瀝血。
涂老師是我的數學(xué)老師，是一個(gè)非常有耐心、讓人非常尊敬的`一位老師。她手中有一把神奇的鑰匙，幫我們打開(kāi)通往智慧的大門(mén)。是我們心中的耐心天使。
“孜孜不倦、誨人不厭”用在涂老師身上再恰當不過(guò)了。涂老師有些神奇，上課時(shí)能眼觀(guān)六神、耳聽(tīng)八方。無(wú)論誰(shuí)開(kāi)小差，都逃不過(guò)她的火眼睛睛。而她的慧眼更神奇，54個(gè)學(xué)生，她雙眼一掃，就知道哪位同學(xué)沒(méi)有掌握好知識點(diǎn)，雙目準確無(wú)誤地在那個(gè)同學(xué)臉上停留一秒鐘后，將知識點(diǎn)再講一遍，然后，再將目光停留在那個(gè)同學(xué)的臉上。同學(xué)心領(lǐng)神會(huì )，點(diǎn)點(diǎn)頭，她便講下一個(gè)知識點(diǎn)。如果還沒(méi)懂，她又繼續講。對于知識掌握不牢固的同學(xué)，她再三耐心地講解后，還會(huì )和顏悅色地對同學(xué)說(shuō)如果還有不懂的地方下課了可以去找她，并且會(huì )安排成績(jì)好的同學(xué)輔導知識點(diǎn)薄弱的同學(xué)。
“桃李不言，下自成蹊�！蔽业睦蠋焸兿褚豢妹⒌拇髽�(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。像一艘博浪的航船，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略知識海洋的浩瀚�！按绮葜臒o(wú)以報師恩，千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡衷情�！比曛�，不，應該是這輩子，我想信我們全班同學(xué)都會(huì )感謝我們84班的所有老師。值此新年即將來(lái)臨之際，我想向我的老師們說(shuō)一聲：謝謝您，我敬愛(ài)的老師。祝您新年快樂(lè )！桃李滿(mǎn)天下！
我的老師作文2
天說(shuō)冷就冷起來(lái)了，秋葉開(kāi)始告別枝頭，旋轉著(zhù)飄零、滑落。在這個(gè)落寞的季節，媽媽突然決定要將我轉進(jìn)安康高新中學(xué)，而且全然不管我愿意與否。哎，大人們的專(zhuān)制真是可恨又可怕呀！
報名的日子終于還是到了，我收拾行囊告別熟知的同學(xué)、校園、小城，隨媽媽驅車(chē)前往新學(xué)校。天氣陰沉著(zhù)臉，灰蒙蒙的天空就像模糊了的眼睛，透露給我的是無(wú)奈的迷惘。走進(jìn)高新中學(xué)，我的心也忐忑起來(lái)，看著(zhù)這陌生的環(huán)境，陌生的面孔，我努力地讓自己的心境平復。我告誡著(zhù)自己，新的生活就要開(kāi)始了。
在這里，我第一次見(jiàn)到了我的新班主任郝老師。聽(tīng)媽媽說(shuō)，他是不到三十歲的。但第一眼，我就驚詫于他那身如同從地攤上討價(jià)還價(jià)淘來(lái)的深藍色棉襖，這么帥的大哥就因為這地攤貨而成為老爹，一張俊臉也因為滿(mǎn)頭斑駁的少年白發(fā)而顯得不那么年輕。再一聽(tīng)郝老師開(kāi)口說(shuō)話(huà)，那嗓音怎么聽(tīng)怎么怪，瞬間，我便開(kāi)始對這未來(lái)的新生活憂(yōu)慮起來(lái)。而郝老師一面喋喋不休地說(shuō)他對學(xué)生的要求是多么的嚴格，一面東奔西跑，領(lǐng)著(zhù)我找宿舍、取被子、辦飯卡，那份細心與周到，全然不像他說(shuō)的那樣嚴苛呀。
來(lái)到教室，在郝老師的引見(jiàn)之后，我上去做了自我介紹，同學(xué)們的掌聲很熱烈，笑容很純真。下課后，同學(xué)們對我熱情友善更是超乎想象，大家都涌上來(lái)一股腦兒地告訴我他們的'名字，還請求我一定不要忘記，這真讓我有點(diǎn)應接不暇。我正在奇怪時(shí)，同桌告訴我，如果班會(huì )時(shí)間老師問(wèn)大家我的名字，不知道的話(huà)，老師就會(huì )說(shuō)他們冷漠無(wú)情，要挨板子的。我當時(shí)就笑噴了，呵呵，真是意外呀！盡管窗外寒風(fēng)呼嘯，可室內卻溫暖如春，我的內心也多了幾許期盼。
我是中途插班生，其時(shí)班上已經(jīng)在上文言文單元了。第一節課，郝老師拿著(zhù)教本走上了講臺，便開(kāi)始講起了古人、古事、古物，他滔滔不絕地講，沒(méi)有一丁丁兒古舊先生的迂腐，顯得古樸卻又風(fēng)趣幽默。他口中的張岱，有錢(qián)，卻很憂(yōu)傷；有才的李白，竟然是個(gè)標準的“高富帥”；蘇軾之所以取得那么高的成就，竟是因為“可愛(ài)的宋朝，寬厚的帝王”。一個(gè)個(gè)歷史人物都因他的侃侃而談變得形象生動(dòng)起來(lái)，我開(kāi)始佩服他那淵博的學(xué)識了。
如果郝老師上課不聽(tīng)寫(xiě)，我可能會(huì )更喜歡上他的課�？上У氖锹�(tīng)寫(xiě)是每節語(yǔ)文課的必備內容。下課后，郝老師便會(huì )一個(gè)一個(gè)當面批改并順帶教育教育我們。我以前的老師也聽(tīng)寫(xiě)，但都是小組互換或小組長(cháng)批改，想到這里我不禁又為郝老師的敬業(yè)多了一份敬意。
再后來(lái)，我發(fā)現每次我們跑操時(shí)，郝老師都會(huì )像個(gè)企鵝一樣邁動(dòng)小短腿，蹬蹬蹬地跑過(guò)來(lái)盯著(zhù)我們。每次社團課和晚三，他都會(huì )在教室里一圈圈地轉悠，一面找我們的各種“茬”。諸如什么地上有頭發(fā)啦，桌子沒(méi)排放整齊啦，他總是一面嘮叨又一面督促我們學(xué)習。有時(shí)間他也會(huì )突然屁顛屁顛地跑進(jìn)教室，手里拎著(zhù)一件校服，并說(shuō)誰(shuí)的校服丟了都沒(méi)人要，問(wèn)我們要不。還迅速脫下他那地攤貨樣兒的深藍色棉襖，親自為我們試穿，蠢萌蠢萌的樣兒真是可愛(ài)至極，龍哥威武！
不經(jīng)意間，我來(lái)校已月余了。郝老師在我心中已變成了名副其實(shí)的好老師。他以豐富的學(xué)識讓我領(lǐng)略了千古風(fēng)流人物的精彩，用強烈的責任心讓我懂得了做事應是“做好”而不是“做完”，他更讓我明白，一個(gè)人的豐富內涵遠比浮華的外表重要的多。
天氣越來(lái)越冷，思家的心也越來(lái)越切。但這個(gè)曾經(jīng)陌生的安康高新中學(xué)校園，卻因為有這樣的一個(gè)，或是許多的“郝老師”而蓬勃生春。我期望著(zhù)，校園來(lái)年的花兒會(huì )和我家鄉的漫山杜鵑一樣燦爛而美麗！
我的老師作文3
三年級的第一天，一位美麗的女老師走進(jìn)來(lái)了。
她披著(zhù)頭發(fā)，頭發(fā)末端卷卷的，像一朵盛開(kāi)的花兒，又像一波清涼的浪花。她的眉就像夏天河邊的楊柳葉，是多么的嫵媚��！她的雙瞳湖水般清澈，又大又明亮，又像一眼清泉，水汪汪。她的鼻子小巧高挺。她的櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì )道。她的臉蛋上紅紅的，既有桃花那美麗的色彩，又有紅桃水靈的亮麗。她的身子苗條極了，想隨風(fēng)搖擺的小草，弱不禁風(fēng)，她的……
她是個(gè)和善的可人兒，每天早上來(lái)到學(xué)校，總是對同學(xué)們一番噓寒問(wèn)暖。上課時(shí)，她笑容可掬，講得頭頭是道，耐人尋味。他是我們的良師益友，任何煩惱、任何秘密都可以跟她說(shuō)他就想一堵密不透風(fēng)的墻，為你保守秘密，她總是對我們關(guān)懷備至，和言悅色，促膝談心，她就像一只沒(méi)有翅膀的天使，是那樣的純潔，那樣的高尚，那樣的美麗……
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，肉肉的春風(fēng)拂過(guò)我的臉龐。我和其他的同學(xué)一起跳高。標桿一點(diǎn)點(diǎn)的加高，我總是輕松一躍就過(guò)去了，她贊許的看著(zhù)我。隨著(zhù)一次次的增高，我的體力快耗盡了。氣喘吁吁，但只要想到她，我就逼著(zhù)自己繼續。我已經(jīng)沒(méi)有多余的力氣了，但還是要來(lái)。高空中，我一失平衡，就像斷了翅的蜻蜓一樣，重重地摔了下來(lái)。尖銳的小石子劃破了我白嫩的皮膚，鮮血不停地涌出來(lái)，我的腿已變的.血跡斑斑。我的腳摔得好疼、好疼……我狼嚎般的叫了一聲。她第一時(shí)間奔了過(guò)來(lái)，用雪白的手絹替我包扎，想暫時(shí)止住血�？梢笠篚r血肆虐的揮毫，慘白立刻成了鮮紅。她把我一把抱起，送到醫務(wù)室。醫師簡(jiǎn)單的為我止血。當帶著(zhù)酒精的棉簽觸碰到我的傷口時(shí)，立刻被鮮紅侵略了，棉簽不爭氣地與血為伍了。我無(wú)所是處，只能被疼得“呲呲”叫。她溫暖的手撫摸著(zhù)我，使我冰冷的心房熱了。醫師查看了我的腳，說(shuō)是骨頭錯位了，要去醫院。她把我背起，向醫院跑去。我怎么能不知道：離學(xué)校最近的醫院也有六七里地，她那瘦弱的身體怎能禁得住我的折磨。豆大的汗珠一滴一滴的掉落，我曾多次喊道，老師讓我下來(lái)吧！可她還是不肯放我下來(lái)，還笑著(zhù)跟我說(shuō)，她小時(shí)候曾是長(cháng)跑冠軍呢！我信了，看看身后：汗珠撒了一路，這是愛(ài)的汗水��！到了醫院，護士對她說(shuō)，我要辦入院手續。我著(zhù)急了，我的父母都已出差，身無(wú)分文，家里亦是空空如也。怎么辦��？她二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿著(zhù)自己的錢(qián)為我辦了手續。我痛哭流涕，一頭埋進(jìn)了她的懷里，她撫摸著(zhù)我的頭發(fā)，安慰著(zhù)我。這一刻，我深深?lèi)?ài)上了她。當她知道我父母出差時(shí)，主動(dòng)要求來(lái)陪我。我不想勞煩她，可她義不容辭。每天晚上，她一放學(xué)就來(lái)看我，給我帶好吃的水果和美麗的鮮花。為了我，她不顧勞累，給我補課，還要批作業(yè)，每晚都忙到深夜。她還組織同學(xué)們來(lái)看我……一天又一天，她憔悴了不少。我出院時(shí)，她興高采烈，還讓我住到她家。同學(xué)們都對我羨慕嫉妒恨。她就像媽媽一般無(wú)微不至。
半年后，她的實(shí)習期到了，她要走了，她走的那一天，下雪了，晶瑩的雪花飄飄揚揚。她還是來(lái)時(shí)的樣子：披著(zhù)頭發(fā)，末端卷卷的，像花兒，像浪兒。柳葉眉、大眼睛、高鼻梁、小嘴巴……
我的老師作文4
時(shí)常收到學(xué)生來(lái)信，談起我說(shuō)過(guò)的一些話(huà)語(yǔ)和上課時(shí)的一些情形，這時(shí)我總會(huì )想起我的老師，想起他(她)們在我身上烙下的痕跡，那一次次美好的回憶。
張秋生老師
張秋生老師是我高中時(shí)的第一任歷史老師。
記得第一節課，他在作自我介紹時(shí)說(shuō)：“我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生�！蓖瑢W(xué)們都笑了，因為我們已為他的風(fēng)趣幽默所折服，更因為他已走進(jìn)了我們的世界。我喜歡歷史，也許源于張老師的這種風(fēng)趣，第一堂課上那個(gè)書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)變異的“國”字，甚至影響了我后來(lái)的書(shū)寫(xiě)習慣。
歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過(guò)程、意義等，對我這個(gè)反應有點(diǎn)慢，記憶力有點(diǎn)差的學(xué)生來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是一種磨難。有一次，我無(wú)意間問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，張老師說(shuō)：“如果存在上帝，那么上帝對每一個(gè)人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強�！崩斫饬�，讓我找到了一條屬于自己的學(xué)習之路。
沒(méi)有現代化的教育手段，張老師卻用風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象但不乏科學(xué)嚴謹的話(huà)語(yǔ)，再現了那一幅幅絢麗的歷史畫(huà)卷，置身歷史課堂，我領(lǐng)略了更多書(shū)本上沒(méi)有的知識。
王天海老師
王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。
王老師的課缺少了一點(diǎn)幽默多的是一份嚴謹。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務(wù)正業(yè)的學(xué)生更是領(lǐng)略了他的嚴厲。而我的記憶里，更多的卻是寬厚、慈愛(ài)和智慧。
王老師有兩個(gè)孩子，師母是一位普普通通的農村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，于是他的教育哲學(xué)中多了做人、處事的教育，我們在潛移默化中都成了他的孩子。我喜歡這個(gè)角色，我感覺(jué)他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問(wèn)題，他說(shuō)：“人，只有跳出自己的小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠方的風(fēng)景�！薄罢镜酶�，才能看得遠”，樸素的話(huà)語(yǔ)影響了我的今生，時(shí)刻激勵著(zhù)我不斷去學(xué)習，不斷去探索，不斷去追求新的自我。
曹大梅老師
翻開(kāi)高三畢業(yè)時(shí)的相冊，在一群高個(gè)子男生里面站著(zhù)一個(gè)矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師，她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。
高三，值得我們永遠記憶的`一段日子。在那段黑色的奮征歲月里，曹老師的課本身就是一道亮麗的風(fēng)景，吸引著(zhù)我們去探索和追求；但曹老師更像一位朋友，關(guān)注著(zhù)我們的心靈，關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)，關(guān)注著(zhù)我們的未來(lái)。在高考前夕，她將我和幾名女生請到她家作客，任由我們去翻閱她過(guò)去的相冊，去詢(xún)問(wèn)那些現在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時(shí)，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們說(shuō)了這樣一段話(huà)：“男女生交往是一種美妙、純真的感覺(jué)，是值得每一個(gè)人永久珍藏的記憶，但我們應掌握必要的時(shí)間段：在初中找異性朋友，是沙子里面挑沙子，在高中是沙子里面挑金子，在大學(xué)是金子里面挑金子�！爆F在，我也常用這句話(huà)提醒那些迷途的少男少女，我想他們會(huì )和我一樣，明白這句話(huà)的含義。
高中生活在匆匆中結束，轉眼從學(xué)生到老師已有十幾個(gè)年頭。最近幾年，也曾因機遇見(jiàn)過(guò)幾位教師，卻再也難以靜心聆聽(tīng)老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠烙在我的心里，影響著(zhù)我的生活、工作和人生。
我的老師作文5
我親愛(ài)的爸爸，也是我的老師。他教會(huì )我一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。
我的爸爸從小家境貧窮，剛上完初中就不得不輟學(xué)回家務(wù)農。后來(lái)，他到城里打工，創(chuàng )建了一番事業(yè)，成家立業(yè)，然后就有了我。
這些年來(lái)，爸爸雖然早把讀的那幾年書(shū)差不多還給了老師，但他指導我寫(xiě)作業(yè)還是很有一套的。
記得還是我上五年級的時(shí)候，有一次，我被一道數學(xué)題難住了，求助爸爸。爸爸看了看那道文字題，說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )，你再好好想想，實(shí)在想不出來(lái)再來(lái)找我�！闭f(shuō)著(zhù)，拿出手機，將題拍了下來(lái)，回房間去了。
我索性先放下那道題，去做其他的題。當我差不多寫(xiě)完所有作業(yè)的時(shí)候，爸爸推門(mén)進(jìn)來(lái)，“你做出來(lái)了嗎?”說(shuō)著(zhù)，將一張紙拍在了桌子上。我驗算了一下，爸爸做得完全正確。爸爸真棒!
期末到了，開(kāi)始最后的沖刺，作業(yè)也多了起來(lái)。那天晚上，又有一道數學(xué)文字題難住了我，我冥思苦想好大一會(huì )，卻依然沒(méi)有頭緒。無(wú)奈我只好去請教爸爸，“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )，你自己先去做，做不出來(lái)再來(lái)找我�！卑职诌�是老樣子，將題拍了下來(lái)。
那晚，等我把別的題都做完了，這時(shí)，時(shí)鐘已指向十點(diǎn)，到了我該睡覺(jué)的時(shí)間。我又把那道題拿過(guò)來(lái)翻來(lái)覆去琢磨了幾遍，但還是打不開(kāi)解題思路。我去衛生間，洗漱后，趕緊回屋鉆進(jìn)被窩。因為爸爸房間的燈還亮著(zhù)，透過(guò)門(mén)縫我看到爸爸正趴在桌前寫(xiě)著(zhù)什么……
第二天早上，爸爸提前十來(lái)分鐘把我叫醒，“你這題做好了沒(méi)?”，我搖了搖頭。他將一張紙遞給我，“趕緊把它做好�！蔽胰嘀�(zhù)惺忪的睡眼向爸爸瞄了一眼，發(fā)現他的雙眼有些泛紅。不用說(shuō)，爸爸那道題做得是正確的。
那是六年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師布置一篇作文《變形記》。雖然老師在課堂上進(jìn)行了指導，但動(dòng)起筆來(lái)心里還是沒(méi)底。晚飯后，我請爸爸來(lái)幫忙，爸爸若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)到：“這有什么難的，你先自己去寫(xiě)寫(xiě)，實(shí)在寫(xiě)不好再來(lái)找我�！卑职肿吆�，我尋思了半天，最后想到了老師在課上舉的那個(gè)例子：一片樹(shù)葉帶著(zhù)螞蟻漂流……我一下子來(lái)了靈感：對了，我可以寫(xiě)螞蟻，把自己變成力大無(wú)比的螞蟻。我將場(chǎng)景設在深秋，將自己變成了可以舉起比自己重十幾倍東西的大力士。不管刮風(fēng)還是下雨，為自己儲藏食物。冬天來(lái)臨，我們躲在溫暖的宿舍里享受大地的供暖，春天一到，我們就外出踏春，在小草和嫩芽間戲耍，展示自己強健的肢體……
作文終于寫(xiě)好了，我帶著(zhù)喜悅的心情，輕輕地推開(kāi)爸爸的房門(mén)，見(jiàn)爸爸正全神貫注地趴在桌子上寫(xiě)東西，我躡手躡腳地來(lái)到爸爸身后——《變形記》!原來(lái)，爸爸在幫我寫(xiě)作文呢。爸爸正在從小學(xué)生作文《好詞好句》上摘抄!桌上還靠墻放著(zhù)一套小學(xué)數學(xué)書(shū)。見(jiàn)爸爸寫(xiě)的.很認真，我悄悄地退了出去。
那一夜，我躺在床上，翻來(lái)覆去，難以入眠，爸爸的那句“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )，你自己先去做……”以及手機拍照的“咔擦”聲，不停的在我耳邊回響;那本小學(xué)生作文《好詞好句》，和那套小學(xué)數學(xué)書(shū)也不住地在我腦海中浮現。那一刻，我仿佛明白了這一切。
爸爸是我親愛(ài)的爸爸，也是我的老師。他教我真正理解了一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。
我的老師作文6
每個(gè)人都是一盞未被點(diǎn)亮的蠟燭，并且都有一位專(zhuān)門(mén)來(lái)點(diǎn)亮你的人，而我就有一位使 我熊熊燃燒的人——王老師。
現在回想起來(lái)，已經(jīng)離開(kāi)她有兩年之久了。金發(fā)卷在一起，眼角邊有一絲皺紋。在我的腦海里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人，并且還有一點(diǎn)可愛(ài)。
她從來(lái)不對我們大喊大叫。僅僅有一次，我們上課的時(shí)候，她提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們舉手回答，我們卻鴉雀無(wú)聲，我原來(lái)想舉手的，可是她提出的問(wèn)題難易程度，擊垮了我的手臂，使它倒了下去。她見(jiàn)我們安安靜靜的，沒(méi)有人回答，就忍不住批評我們，我們被說(shuō)得都一個(gè)一個(gè)低下頭去，老師的嘴忽然停止了，默默的走出了教室，回到了辦公室。我們呆住了，老師的離去，使我們的言語(yǔ)停止了。就在這時(shí)，下課鈴響了，我們不知是為何，班里沒(méi)一個(gè)動(dòng)的，都在自己坐的安安靜靜的。這時(shí)候，她進(jìn)了教室，小聲的說(shuō)：“下課了!”我們聽(tīng)到了這一聲微微的話(huà)語(yǔ)，我們開(kāi)始“移動(dòng)”起來(lái)。
，她卻又走出了教室。我們都知道她愛(ài)我們，并且不是真的要走出教室的`。后來(lái)經(jīng)過(guò)打聽(tīng)是那時(shí)候，她的丈夫來(lái)了找她，說(shuō)了一聲：“好像很重要的事，細的我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只聽(tīng)到一些碎碎字詞，”不管是大事還是小事，她還是沒(méi)忘了讓我們下課……
在課間的時(shí)候，她和我們一起踢毽子，一起玩耍，現在我還記的她那張慈愛(ài)的臉龐。
她教我們詩(shī)歌的時(shí)候，她總是花費兩三節課，有時(shí)候甚至一星期來(lái)教我們一首詩(shī)歌，聽(tīng)她讀詩(shī)猶如聽(tīng)春鵲吟詩(shī)一般�，F在我已經(jīng)記不起來(lái)那時(shí)候的古詩(shī)了，只記得她那柔美的聲音。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但現在回想起來(lái)，這件事現在是我那時(shí)回憶中的一件刻骨銘心，終生難忘的一件事。她那時(shí)候很器重我，并且有任何活動(dòng)都會(huì )先考慮到我–有一次，她在班里選了幾個(gè)畫(huà)思維導圖好的人，我也身在其中，這次她先讓我們畫(huà)在草稿本上，畫(huà)好讓她看一下，通過(guò)就畫(huà)在參加比賽的專(zhuān)用紙上。我畫(huà)思維導圖有一個(gè)毛病，就是每張思維導圖，我都需要很長(cháng)的時(shí)間來(lái)完成，多則2、3小時(shí)，少則30分。為了這個(gè)，我花費了4天半的時(shí)間，畫(huà)好了“草稿”雖然時(shí)間很長(cháng)，但也有往“那張紙”上面畫(huà)的資格了。時(shí)間很緊張，就一個(gè)下午，我花了兩節課加兩個(gè)10分鐘課間，也沒(méi)完成，最后老師讓我自己在辦公室用最后一節課的時(shí)間畫(huà)，這節課很快就過(guò)去了，我還差一點(diǎn)就完成了，老師組織完放學(xué)就來(lái)找我了，我跟老師我還有一點(diǎn)就畫(huà)完了，老師在傍邊等著(zhù)我，不是挑一挑我的毛病。我的手使不上勁了，她看見(jiàn)了，就把她的手放在我的手上，和我說(shuō)：“還有一點(diǎn)，加油!”就這樣她的手和我的手描繪出了最后的色彩，畫(huà)就讓我抄上今天的作業(yè)，我背上書(shū)包就離開(kāi)了她。
直到現在，我依然記得這件事，不時(shí)你的聲音在我的耳邊蕩漾，你的臉龐在我的腦海里映現……
再次畫(huà)思維導圖的時(shí)候，滿(mǎn)腦子都是你的影子，好像你的手還在我手上似的。
現在，我還有你的簽名，不知您還記得那個(gè)站在樓梯口，等著(zhù)你的出現的孩子，對你是多么的依戀和感激。
黃昏中總有不變之等候，晚風(fēng)中總有永恒之期待，寂寞時(shí)總有孤獨之身影，想妳時(shí)總有想思之淚滴。
老師，我想您了，你還好嗎?
我的老師作文7
初到龍門(mén)，感覺(jué)一切都是那么的新鮮，當然，最期待見(jiàn)到的，還是龍門(mén)老師。而我見(jiàn)到的第一位老師，便是您——我的班主任。
您長(cháng)相刻板而嚴肅，對我們要求非常嚴格，常常對我們說(shuō)：“手背后，坐直�！蹦铝τ趲椭覀凁B成良好的習慣，告訴我們：“如果沒(méi)有一個(gè)好習慣你就不要談成績(jì)�！�
有一次，我在做“向前對正”時(shí)，動(dòng)作總是做不好，您為我演示正確的做法，我嘗試了幾遍后，終于做好了。我永遠忘不了，您接下來(lái)的動(dòng)作，您微微一笑，對我豎了一個(gè)大拇指，僅僅只是一個(gè)小小的大拇指，卻讓我頗為感動(dòng)，或許，就是這個(gè)小小感動(dòng)，讓我有了堅持下去的動(dòng)力。
夜深了，我們早已睡覺(jué)，您卻在宿舍外面查宿。有一次，我睡得迷迷糊糊，突然門(mén)開(kāi)了。原來(lái)，是您回來(lái)了，再看時(shí)間，已經(jīng)快12點(diǎn)了，知道您睡得那么晚，一時(shí)無(wú)言，心中只有滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。
您，像父親，為我們清掃成功路上的障礙；您，像家人，為我們分憂(yōu)解困；您，更像一個(gè)人生路上的標桿，為我們引路指航。
印象最深刻的，便是我的語(yǔ)文老師。她外表小鳥(niǎo)依人，和藹可親。記得第一堂課上，您的莊重，您的一絲不茍，深深打動(dòng)了我，我對您的喜歡，對您的敬愛(ài)，悄然間萌芽。
您，有著(zhù)一雙大眼睛。眼睛中，閃爍著(zhù)自信。您的課堂，不會(huì )那么枯燥，永遠是如此趣味橫生，您一上課，我們便會(huì )沉浸在文化的海洋中，陶醉在您那出口成章的語(yǔ)句中。
記得有一次，我偶然間經(jīng)過(guò)您的辦公室，眼前映出的是您改作業(yè)的身影。您是那么的辛苦，在您奮筆疾書(shū)的旁邊，便是一堆堆的作業(yè)，我甚至擔心那些會(huì )蓋住老師您嬌小的身軀。
您在課堂上，一遍又一遍地為我們強調那些易錯的字詞，一遍又一遍地為我們演示，一遍又一遍不厭其煩地在黑板上書(shū)寫(xiě)，當我們字詞水平提高時(shí)，我才知道，您那是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”��！
您像大姐姐一樣帶著(zhù)我們這群淘氣的孩子，帶給我勇氣，帶給我對生活的憧憬；您教會(huì )我努力，教會(huì )我成長(cháng)的信心。
不得不提的，還有我們的物理老師。雖然我們見(jiàn)面的機會(huì )不多，一天只有一節物理課，但您對我們的奉獻是不容小覷的，我最喜歡您幽默的.講課。您總是穿著(zhù)樸素，長(cháng)著(zhù)精干的身軀。我想把“親切”一詞送給你。
無(wú)論是課上課下，你臉上總是蕩漾著(zhù)一種詩(shī)意笑容——15度，不偏不倚，使人愉悅，微微揚起的嘴角總能點(diǎn)燃學(xué)子們求知的眼神。
對同學(xué)們每一次踴躍的發(fā)言，你總是報以微笑。即使有同學(xué)回答錯了，你也會(huì )給予熱烈的掌聲。
我更想把“敬業(yè)”與“執著(zhù)”送給您，您緊蹙的眉頭里，寫(xiě)滿(mǎn)了敬業(yè)與真心。我曾端詳你輕顫的睫毛，多像是長(cháng)久飛行而短暫休息的蝴蝶收攏了翅膀，一張張PPT，一頁(yè)頁(yè)教案，一支支筆芯，一本本作業(yè)，時(shí)間悄然無(wú)息地從筆尖滑過(guò)。
都說(shuō)你的微笑像太陽(yáng)，15度優(yōu)美弧線(xiàn)悄然映出一片光亮。你默默地在杏壇走過(guò)無(wú)華的青春，卻讓身后的背影厚重纖長(cháng)。你的笑容，似陽(yáng)光更勝陽(yáng)光。
粉筆生涯，講臺春秋。老師，你們將青春奉獻給了這三尺講臺，奉獻給了學(xué)生。我對你們的愛(ài)，已成為一串省略號。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終生難忘。老師，您是我成長(cháng)路上最燦爛的陽(yáng)光，有了您，我們的前途便一片光明。
我的老師作文8
一上六年級，學(xué)校便給我們換了數學(xué)老師，他可是在這個(gè)學(xué)校連續教了15年六年級的數學(xué)老師，他姓馬。
馬老師是位男老師，身高一米六左右。他和我一樣帶著(zhù)眼睛，而他的頭發(fā)既少又短。馬老師喜歡穿黑色的衣服，從開(kāi)學(xué)到現他幾乎都是穿的一身黑。他給人的第一感覺(jué)就是讓人害怕。雖然，沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)他打人，但是，他的課堂上，比班主任的課堂還要安靜。沒(méi)有人敢說(shuō)一句話(huà)閑話(huà)。后來(lái)，跟他學(xué)習的時(shí)間長(cháng)了，就覺(jué)得馬老師也沒(méi)有那么可怕。但一看到他的眼睛，總覺(jué)得要自己要挨批啦！
馬老師上課時(shí)不允許我們犯一點(diǎn)兒錯誤。記得上回馬老師和語(yǔ)文老師換了一節課。數學(xué)上第一節，語(yǔ)文上第二節。本來(lái)早讀下課收作業(yè)。數學(xué)老師利用第一節課把作業(yè)改出來(lái)，第二節課把作業(yè)發(fā)下來(lái)講解、改錯，可是現在第一節課上數學(xué)，老師沒(méi)有時(shí)間改作業(yè)，就點(diǎn)名點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就回答，一題接著(zhù)一題，直到說(shuō)完為止。老師說(shuō)：“點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)馬上站起來(lái)回答，不能出錯，不能停住，你如果出錯了你就要站著(zhù)。把這份作業(yè)抄題重做，錯一點(diǎn)兒都不行�！鞍�！可是點(diǎn)誰(shuí)不行啊，偏偏先點(diǎn)到了我。碰巧，那道題是計算題，我計算題一般不會(huì )出錯，可是老師猛得一叫我，我一緊張就停了五六秒才說(shuō)答案�？墒窃谀俏辶氲臅r(shí)間內，老師已經(jīng)把抄題重做的任務(wù)交給了我。要知道那可是一整張卷子��！馬老師對我們很?chē)栏�，只要是考試，�?jiǎn)單的卷子，90%以上的要抄題重做；稍微難一點(diǎn)的卷子，80％分以上的抄做，就因為上次抄卷子的陰影，我每次考試都要檢查最難好出錯的幾個(gè)題，而使自己不至于抄卷子。
馬老師嚴厲歸嚴厲，有時(shí)還很幽默。記得一次上課時(shí)，當時(shí)科學(xué)課歸數學(xué)老師講，當講到“運動(dòng)“的時(shí)候老師就講起了他：“我給你們舉個(gè)例子，上次我去衡水接我女兒，當時(shí)我很累，有些困，就迷迷糊糊的開(kāi)車(chē)，開(kāi)到一個(gè)紅綠燈時(shí)，剛變紅燈，我一看還有30多秒，我就瞇一會(huì )兒吧；等我醒來(lái)再看見(jiàn)紅燈時(shí)還有十秒，我就再瞇幾秒，剛想閉眼睛，我發(fā)現我的車(chē)呼呼的往后倒。我立刻就醒啦！抓緊，剎車(chē)。一下便剎住了車(chē)，后來(lái)才知道那是一個(gè)科學(xué)原理。不是我的`車(chē)往后倒，而是兩邊的車(chē)再往前開(kāi)�！甭�(tīng)了馬老師的故事，我們哈哈大笑。
馬老師不僅有一個(gè)上初中的女兒。還有一個(gè)只有四歲的小兒子。我們參加在學(xué)校課后學(xué)習的同學(xué)們天天能看到他的小兒子。我們不知道他兒子叫什么就叫他“小馬”。小馬特別可愛(ài)，有胖嘟嘟的小臉蛋兒。他穿著(zhù)個(gè)小棉襖，兩只小手想抱的時(shí)候就是抱不住啊，動(dòng)作可愛(ài)極了！小馬很聽(tīng)話(huà)，我們教室里有個(gè)書(shū)柜，馬老師讓小馬去拿本書(shū)看，他很聽(tīng)話(huà)地拿著(zhù)一本《昆蟲(chóng)記》。他當然看不懂，他在幼兒園沒(méi)學(xué)幾個(gè)字，他只是看里面的插圖而已。他翻到了一個(gè)插圖就大聲喊：“爸爸，這是什么呀？”他說(shuō)話(huà)還不是很清晰，我分辨了好久才知道他說(shuō)的是什么。馬老師怕他打擾我們寫(xiě)作業(yè)，對著(zhù)小馬把食指放在嘴唇的中間，意思是不讓他大聲說(shuō)話(huà)。馬老師對小馬很好，也許是因為他小，也許是因為他聽(tīng)話(huà)。原來(lái)馬老師也有溫柔的一面。
這就是我們嚴厲而又溫柔的馬老師。
我的老師作文9
初識，是在首夏猶清和的六月天，窗外天光如瀑，室內的我們翹首以盼。這時(shí)卻見(jiàn)門(mén)前晃出一個(gè)人影：瘦削個(gè)、橫寬額、汗絲發(fā)。他踏入教室，一步又退出，確認了班牌后又進(jìn)入。他進(jìn)來(lái)，帶著(zhù)一身風(fēng)塵，額發(fā)上銜著(zhù)滴滴汗珠，卻不見(jiàn)他擦，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“我就是你們這幾天的帶班主任，我是你們的物理老師……”他說(shuō)一句話(huà)，末了總是帶上一兩個(gè)語(yǔ)氣詞，還微微拉長(cháng)，緊接著(zhù)就又是下一句話(huà)——就好像綿綿的雨絲。我坐在臺下，看著(zhù)他一手扶著(zhù)話(huà)筒說(shuō)話(huà)，說(shuō)時(shí)半蹙眉，挺身板，一字一句念著(zhù)。
再識，是在物理課上。因他不茍言笑，每當他步入教室，大家總會(huì )自覺(jué)地安靜。當一班四五十雙眼睛注視著(zhù)他時(shí)，他往往會(huì )怯出一笑，復而嚴肅開(kāi)講。記得有一節關(guān)于重力的課，他竟從由樹(shù)上裊娜落下的樹(shù)葉講起，講到一半他無(wú)不傷感地講道：“樹(shù)葉的落下，不是樹(shù)不挽留，而是葉的執著(zhù)�！痹�(huà)經(jīng)他的口出來(lái)，使我們霎時(shí)一愣，不禁會(huì )心一笑，嘆于此話(huà)的非常。還有一次，當論及彈性形變和塑性形變時(shí)，只見(jiàn)他雙手相對，置于胸前，好似那里有一根彈簧，并模仿著(zhù)向內擠壓，略帶些吃力的意味，還邊說(shuō)著(zhù)：“像這種形變后能夠恢復原樣的形變，就是彈性形變，也就是哪里有壓迫，哪里就有反抗——對吧？”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他自己就笑了。隨即收拾好笑容，右手托出，假想那里有塊橡皮泥，左手便使勁去壓，還在旁白說(shuō)：“你們可以假設這里有塊橡皮泥吽，我這么去壓，它可以變成任何形狀，這就是范性形變，也就是逆來(lái)順受，不癢不痛�！蔽覀円粫r(shí)失語(yǔ)，報以一笑。
三識，是作為課代表與之“共事”。老師平常收檢作業(yè)就力圖嚴謹，總是要求把缺交的名單呈上去。曾記有次我偷懶，沒(méi)記錄名單，他一眼暼去，竟目測出少了幾本，當即清點(diǎn)，確認有缺交以后就把我提到了走廊，一臉嚴肅，眼睛里攝出詢(xún)問(wèn)的光。他不說(shuō)話(huà)，我的心卻不自覺(jué)地撲通地跳，當即承認了自己偷懶。他臉上的陰沉稍稍褪去，用著(zhù)一種略帶責斥的口吻說(shuō)道：“身為課代表，首先要做事清楚明了，就像物理的解題，不做到步步有著(zhù)落就不能往下走……”他平素就常強調思維的連貫和嚴謹，這也被他運用到了生活中。譬如他改作業(yè)，就十分注重細節，常常從長(cháng)長(cháng)的解題步驟挑出我的毛病，有時(shí)是一個(gè)單位，有時(shí)是一個(gè)漏選了的選項，諸如此類(lèi)。與他規矩的外表相反，每每在樓梯轉角，在操場(chǎng)、過(guò)道碰見(jiàn)時(shí)，物師總是和善地一笑，總是關(guān)切地問(wèn)我能不能跟上進(jìn)度，問(wèn)我作業(yè)做得是否輕松，問(wèn)我初來(lái)乍到是否適應，問(wèn)我未來(lái)有什么打算……
物師就是這樣的一個(gè)人吶，他會(huì )在課堂變得死氣沉沉的.時(shí)候出歡喜之言，會(huì )在自習課里不厭其煩地解答問(wèn)題，會(huì )在某次相遇時(shí)親切地問(wèn)詢(xún)，會(huì )在不經(jīng)意的一句話(huà)間透出絲絲哲思，會(huì )在改作業(yè)的時(shí)候并攏雙腿，會(huì )在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候身子前傾，會(huì )在檢查頭發(fā)時(shí)拿著(zhù)筆挨個(gè)比過(guò)去，會(huì )在考前翻遍教材挑重點(diǎn)，會(huì )在朝朝夕夕的陪伴里做一個(gè)稱(chēng)職的老師。
當銜接課程落幕，最后一次班會(huì )課上，物師無(wú)不細致地對我們講著(zhù)開(kāi)學(xué)前的準備，至今別的都不記得了，只記得他的最后一句話(huà)：“記得！八月十九號上午8：30，對，這是個(gè)時(shí)刻！”一月過(guò)后正式開(kāi)學(xué)，當物師踏著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，我心中悠悠浮起了一種久違之感，就看著(zhù)他爽朗一笑，揭開(kāi)書(shū)開(kāi)始了一天的課程。
我的老師作文10
12歲的那年秋天，我升入四年級，這算是我們學(xué)校的最高年級了。新學(xué)期入學(xué)后，我們迎來(lái)一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當時(shí)的他，不過(guò)二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的發(fā)型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別于學(xué)校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學(xué)模式，我們更加期待新老師帶來(lái)的新的教學(xué)方法。
像學(xué)校的其他老師一樣，他也是一個(gè)人帶著(zhù)我們整個(gè)四年級，其實(shí)也就十幾個(gè)學(xué)生。但他并非只純粹地教語(yǔ)文與數學(xué)兩門(mén)課，他獨辟新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫(huà)，音樂(lè )，算術(shù)，以及寫(xiě)作。他提倡我們這個(gè)年齡的學(xué)生應該學(xué)會(huì )勞逸結合，多多與大自然接觸，他也確實(shí)是這樣做的。學(xué)校的東門(mén)前是一片廣闊的場(chǎng)地，場(chǎng)地的另外三面被郁郁蔥蔥的楊樹(shù)環(huán)抱著(zhù)，參差斑駁的樹(shù)影搖曳在場(chǎng)地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂(lè )的場(chǎng)所了。在一個(gè)靜暖溫潤的午后，老師會(huì )帶上他的那臺別致神秘的相機，拉著(zhù)我們一同走進(jìn)陽(yáng)光直射的楊樹(shù)林里。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風(fēng)的輕撫，我們享受柔暖光線(xiàn)的懶照，我們領(lǐng)略神秘相機的光彩，即使什么都不做，我們一樣會(huì )是心情澎湃的，這種快意不同于平日里的游戲，它沒(méi)有玩彈珠時(shí)的急躁等候，沒(méi)有捉迷藏時(shí)的猜測算計，更沒(méi)有揮紙寶時(shí)的大汗淋漓，它只是一時(shí)間的靜靜享受，是我們人生里的另一種活法。每次這樣的“郊游”后，我們都會(huì )留下一張張的照片，若干年后，在我再次瀏覽這些已經(jīng)泛黃的照片時(shí)，我依舊可以從那些稚嫩的笑容里感受我們當時(shí)的快樂(lè )與不舍，唯一的遺憾便是我沒(méi)能留下一張與老師的`合影。
課堂上，老師會(huì )抓住時(shí)機，讓我們就這次親近自然的經(jīng)歷作一篇自主命題的習作。寫(xiě)作完成后，他會(huì )認真地修改，并在班上朗誦那些感受奇特、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的習作。另外，關(guān)于數學(xué)教學(xué)，他不是一味地照本宣科，而是實(shí)際地注重我們的計算能力，他讓我們記憶一些基礎的數字計算，然后在課后給我們出一些復雜的題目，留做練習，這樣的經(jīng)歷給我后來(lái)的數學(xué)學(xué)習留下深刻的影響。老師雖然不懂音樂(lè )，但他不會(huì )扼殺我們向往音樂(lè )的童心，他會(huì )在閑暇的時(shí)候，用他的隨身聽(tīng)給我們循環(huán)播放一曲曲音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)唱�！伴L(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟著(zhù)朗唱的李叔同作的。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜著(zhù)的笑臉，若待哺的幼鳥(niǎo)一般搖晃在老師周?chē)�，然后嘰嘰喳喳地在老師面前放聲演唱。那個(gè)時(shí)候，我們是無(wú)拘無(wú)束的，是快樂(lè )無(wú)限的，我們未曾想過(guò)學(xué)習會(huì )是這般輕松愉快的。
這樣短暫愉快的光陰只持續了一年，20xx年六月里，我們紅著(zhù)眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過(guò)客"的意思，但那之后我們都做了彼此間的"匆匆過(guò)客"。以后的歲月里，我沒(méi)能再見(jiàn)到我的孟老師，只是隱約聽(tīng)說(shuō)他離職了，結了婚，在家務(wù)農。這其中的緣由，我是無(wú)從知曉的，但我認定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會(huì )永遠牢記在心。
我的老師作文11
現在回想起來(lái)我的初三生活，感覺(jué)很有意思。因為擁有一個(gè)煙鬼老師而讓我有了最初的反感和叛逆，以及后來(lái)的感動(dòng)。
雖然我的初三生活已經(jīng)過(guò)去了二十多年了，離我很遠很遠了，可一說(shuō)起我的煙鬼老師，我的感覺(jué)就像昨天一樣。他姓李，大概三十多歲，是個(gè)地地道道的民辦教師，但我沒(méi)有絲毫瞧不起他的意思。況且他的英語(yǔ)水平很高，也很有教學(xué)經(jīng)驗了。對他的教學(xué)水平我沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的懷疑，可因為他愛(ài)好吸煙，我對他不大感冒。
他真的是個(gè)煙鬼，因為只要他走近你就有刺鼻的煙味沖來(lái)，或者他講完課的那檔子功夫也要吸一根煙過(guò)過(guò)癮�？偸呛Φ梦覀兾嬷�(zhù)鼻子不敢吸氣，也害得我們不愿意向他請教問(wèn)題。并且他的牙因為長(cháng)久吸煙而變得很黃很黃，我們幾個(gè)曾經(jīng)懷疑他是否經(jīng)常不刷牙。另外，他除了濃重的煙味和很黃的牙以外，就是他的衣服上的洞和煙灰，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在昭示著(zhù)他是個(gè)煙鬼。
因為煙味的刺鼻，直接影響了我們幾個(gè)學(xué)英語(yǔ)的激情。本來(lái)我們幾個(gè)的英語(yǔ)是很可以的，可每次上課，總感覺(jué)他讀出的英語(yǔ)單詞和句子里都充斥著(zhù)煙味，讓你不聞都不中。我們就在這種煙味中苦學(xué)著(zhù)英語(yǔ)，并且還戲稱(chēng)李老師是駕著(zhù)煙霧來(lái)臨了，每次總是未見(jiàn)其人先聞其煙了！
另一個(gè)讓我們提不起學(xué)習興趣的原因是李老師講課講的那個(gè)真叫細呀！兩個(gè)同義詞的用法他能講整整一節，聽(tīng)的你云里霧里的，然后他還會(huì )自我調侃道：呀！一節課就講了兩個(gè)單詞，時(shí)間也過(guò)得太快了吧！我們幾個(gè)所謂的英語(yǔ)高的人對他這種幼兒教法實(shí)在聽(tīng)不熱，甚至感覺(jué)老師有意賣(mài)弄似的，耽誤我們的寶貴時(shí)間。
鑒于以上兩種原因，我們幾個(gè)在尋找機會(huì )逃他的課以示抗議。機會(huì )就這樣來(lái)了，其實(shí)也不是故意的，離校大概五百米的地方在演電影，鞭炮聲、電影的喧鬧聲，沖蕩著(zhù)我們的耳膜，讓我們已經(jīng)出現身在教室心在外的感覺(jué)了。因為在九十年代初，演電影確實(shí)吸引力挺大的，并已有人捷足先逃了。剛好又是我們煙鬼老師的課，逃就逃吧，正好表示一下內心的不滿(mǎn)。
這下可熱鬧了，班里的好學(xué)生、老師的得意門(mén)生竟然逃了課，還是合伙逃了。李老師真是受了不小的打擊，他感覺(jué)自己窩囊透頂，失敗至極。我們幾個(gè)也是抱著(zhù)敢作敢當的.態(tài)度來(lái)迎接他夾雜著(zhù)煙氣的咆哮的，可沒(méi)想到他竟沒(méi)有當眾發(fā)火，而是把我們請到了他的辦公室，很平靜的問(wèn)我們對他有什么意見(jiàn)，為什么要逃課？我們看他沒(méi)有生氣，就大起了膽子，心想正好借此機會(huì )好好說(shuō)道說(shuō)道，不是我們非要提意見(jiàn)，而是你讓我們提的。我們就一個(gè)一個(gè)的說(shuō)了起來(lái)，輪到我了，他們都已經(jīng)提了他講課速度等問(wèn)題了，我只好豁出去了，試探著(zhù)問(wèn)：“老師，你不吸煙不行呀！我們聞著(zhù)煙氣，學(xué)習都沒(méi)了精神，都不想向你問(wèn)題了�！崩蠋熴读艘幌�，隨即像是自言自語(yǔ)，又像是對我們說(shuō)：“有這么嚴重嗎？我沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題�！�
談話(huà)之后，我們幾個(gè)就有回到了平日的狀態(tài)，可不同的是老師的表現。他不再講完課后站在門(mén)口過(guò)煙癮了，黃牙也慢慢的變白了，身上的煙味也越來(lái)越淡了，我們已經(jīng)不用再捂著(zhù)鼻子了。后來(lái)才得知，李老師竟為了我們的意見(jiàn)，把煙戒了，由此，煙鬼老師這個(gè)稱(chēng)號也名不副實(shí)了。
我們幾個(gè)不僅對老師產(chǎn)生了敬意，感覺(jué)到老師純是為了我們而忍受了戒煙之苦。我們就把這種敬意和感動(dòng)轉化為了學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力，也堅定的認為只有把英語(yǔ)學(xué)好才對得起老師消失的煙味。
我的老師作文12
題記：舊夢(mèng)云殘的逝水流年，卷簾著(zhù)各種情感越走越遠。您一定是我一生中最好的老師，不是也許，不是可能，是一定。
在流水的記憶中，在舊夢(mèng)的歲月中，我思念一位老師。望著(zhù)桌上的一張張獎狀，我淚眼模糊，想起她，我敬愛(ài)的老師。
我的記憶飛快地隨著(zhù)我的眼睛游走，一陣陣笑語(yǔ)喧鬧勾起我的眼球。那是一次庭院里的邂逅，那是一次長(cháng)廊中的徘徊，卻讓人在流年逝水中難以忘記，那是一次 ……
或許，今天的春天來(lái)得太晚了，年幼的我在教室里嘟囔著(zhù)，可是窗外一抹清涼出現在門(mén)口。一襲淡雅的碎花長(cháng)裙翩翩而至，亭亭玉立地站在大家面前時(shí)，同桌碰了碰我：“這就是我們的語(yǔ)文老師�！彼噶酥改莻�(gè)微笑著(zhù)的老師“她姓——”黑板上不知什么時(shí)候出現了幾個(gè)字“石玉翠”，同桌微笑著(zhù)說(shuō)，石玉翠真是個(gè)好名字，我咂巴咂巴嘴，一不小心竟愣了神。她恰巧在講自己的名字的含義，又正好看到了我：“那位同學(xué)，請你介紹一下你的名字吧！”她微笑地看著(zhù)我，那不是很美的的唇居然亮閃閃地射著(zhù)我，我一下子漲紅了臉，這可是第一次有人對我說(shuō)“請”��！我因欣喜而顫抖的嘴巴不由自主的地說(shuō)了出來(lái)“我。叫汪文鈺�！彼舐暪恼疲骸罢媸莻�(gè)好名字！”大家的目光頓時(shí)射在我的身上，真是個(gè)好名字！真是個(gè)好名字！她的話(huà)語(yǔ)在我心中回蕩，這大概是第一次有人這樣說(shuō)我吧！她微笑的樣子讓我永久不忘，是啊，她真是個(gè)好老師啊，或許她會(huì )是我一生最好的老師！
可是又有一次，事兒變了，那是一次模擬考試，大家都沒(méi)精打采地做著(zhù)數學(xué)題時(shí)，教語(yǔ)文的她來(lái)了，是要招集一批人去開(kāi)會(huì )，我，居然被舍棄了！那么多人都走了，只有我和少數的同學(xué)留下了，我的心都碎了，我流著(zhù)淚做完了卷子，淋漓盡致地撕碎了草稿紙，這時(shí)，一句話(huà)飄了過(guò)來(lái)：“老師是為了你好�！闭娴膯�，我狐疑地回到了現實(shí)。
冷戰開(kāi)始了。
我再沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)一句話(huà)，可她一切安好，若無(wú)其事地過(guò)著(zhù)教書(shū)的日子。
又是一次公開(kāi)課。
我閑來(lái)無(wú)事擺弄裙角，一股清泉留了過(guò)來(lái)，“汪”即指“汪洋”汪洋大海，心胸寬闊，不知道那位女同學(xué)是不是也心胸寬闊開(kāi)闊呢？熟悉的臉龐，熟悉的'微笑，在此時(shí)我感到卻無(wú)比的溫馨，“是的！”我響亮地答道，抬起頭正視她。她的眸子如一往清純，“文”即指詩(shī)書(shū)文化，恬靜“鈺”即指美玉！她一如往常溫順的說(shuō)，我感動(dòng)了，幾日來(lái)的滯結瞬間破滅，我突然有一種想傾訴的欲望。
我來(lái)了，辦公室里靜悄悄的，我一瞧，桌上沒(méi)人，我連忙問(wèn)“石老師呢”“出差了，恐怕這幾個(gè)月來(lái)不了了�！蔽业男念D時(shí)從片變成了沫，風(fēng)一吹，沒(méi)了。
終于她回來(lái)了。
可是，卻有病了，醫生說(shuō)，聲帶勞累，恐怕能說(shuō)話(huà)的時(shí)間不這么長(cháng)了，如果，那就小聲說(shuō)吧。
臨近期末，她啞著(zhù)嗓子來(lái)了。
臨近畢業(yè)，她帶著(zhù)希望走了。
她去了泰安，恐怕真的回不來(lái)了。
我撕了那張信，心中無(wú)比的后悔，風(fēng)中凌亂的心越飄越遠，凌亂。
老師，我祈禱著(zhù)您，身體趕快好起來(lái)。
可是我的老師，您為什么要丟下我我走呢？
舊夢(mèng)云殘的逝水流年，卷簾著(zhù)各種情感越走越遠。
您一定是我一生最好的老師，不是也許，不是可能，是一定。
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