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我的老師作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
我的老師作文1
在我成長(cháng)的幾年中，我遇到了許多老師，這些老師影響了我的生活。在一所修道院學(xué)校學(xué)習后，我在學(xué)校期間面臨著(zhù)紀律嚴明的環(huán)境。老師們雖然表現得很有禮貌，但同時(shí)又確保我們所有人都有紀律性的生活。我們被教導如何在日常生活中灌輸這些價(jià)值觀(guān)，以便在我們成長(cháng)并面對世界時(shí)成為更好的人。盡管所有的老師都很好，但我無(wú)法忘記一位老師的教s。她是KirtiBhushan女士。她的教so是如此的強大和有影響力，即使在今天的日常決策中，我仍然可以感受到它們。
我最好的老師
Kirti女士也是我的班主任，也參加了我們的日�；顒�(dòng)。無(wú)論如何，她是一位嚴格的教練，自然而然地非常有趣和有思想。同時(shí)，她極為克制和可靠。她在完美的時(shí)間內與全班同學(xué)一起完美地完成了自己的工作，而且沒(méi)有遲到。我喜歡她，尤其是當她嘗試簡(jiǎn)單的方法向我們展示有益的事物時(shí)。我們充分利用了她的課堂。她也教我們英語(yǔ)科目。她甚至在講課的'中間講了很多笑話(huà)，使我們咯咯笑。她同樣在任何學(xué)校中，或者在學(xué)校之間在舉棋，體育，學(xué)校等方面的競爭中，都對我們非常出色。她指示我們在同事之間分享課堂上的東西，例如午餐或其他必需的東西。
她的背景
她來(lái)自瓦拉納西（Varanasi），并在那里完成了她的初步學(xué)習。她從Banaras印度大學(xué)獲得了高等教育學(xué)位。她非常友善，天性善良。她很清楚如何與班上的小孩子打交道。她的這種教育方式也許是我最想起她的原因。我什至有時(shí)在任何時(shí)候遇到她，我都必須解釋我的日常問(wèn)題的一些激烈詢(xún)問(wèn)，她如此輕松，舒適地建議我。她的眼睛閃閃發(fā)亮，一頭金發(fā)。
她的微笑態(tài)度
進(jìn)入教室時(shí)，她通常會(huì )微笑，并首先了解到我們的繁榮狀況。她還幫助我們在比賽中所缺少的任何時(shí)候幫助我們進(jìn)行比賽。即使在考試期間的嚴格環(huán)境中，她也笑著(zhù)。她不斷拒絕那些零碎的家庭作業(yè)的學(xué)生。她在上課期間創(chuàng )造了很多樂(lè )趣，并確保周?chē)３址e極的氛圍而倍受贊譽(yù)。
她是一位具有很強的教育才能的老師，性格溫和，性格喜好，善解人意。我很榮幸成為她最喜歡的學(xué)生之一，因為她總是對其他老師說(shuō)關(guān)于我的好話(huà)。有時(shí)她會(huì )給我們巧克力，以幫助他們在課堂測試和考試中表現出色。她從來(lái)沒(méi)有在家給我們做過(guò)很多作業(yè)。她異�？释⒉粩嗉钗覀冊诳荚囍斜M力而為。
當今情景中的教師
今天，普通民眾正在發(fā)生變化，他們的推理和進(jìn)取思想更加違背自然。當前，對于世界來(lái)說(shuō)，老師只是老師。在各種活動(dòng)中，各個(gè)辦公室和部門(mén)只會(huì )在教師節記住它們，而通常不會(huì )記住它們。個(gè)人也很少通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò )的網(wǎng)絡(luò )媒體分享有關(guān)教師的帖子，此后就忘了他們。個(gè)人忽略了他們從老師那里獲得的更多東西。學(xué)校和學(xué)生也贊揚教師節活動(dòng)，并珍視教師所做的努力。如果個(gè)人也應該從事老師的鍛煉，這是不可思議的。
當學(xué)生轉變成一個(gè)體面的個(gè)人，在其職業(yè)和業(yè)務(wù)上有效時(shí)，對教師的真正禮物是。并不是所有的老師都擅長(cháng)指導，相對而言，并不是所有的學(xué)生都像一樣，特別是在晚期。有幾位老師令人難以置信，他們始終是學(xué)生心中的信賴(lài)者。
學(xué)生欣賞老師的指導和指導。學(xué)生會(huì )受到學(xué)術(shù)鍛煉的啟發(fā)，并對其生活進(jìn)行了研究。因此，對于教師來(lái)說(shuō)，激勵學(xué)生追求自己的先例并不可怕的巨大傾向是極其必要的。指導對于每個(gè)人的生活都是至關(guān)重要的，并且在生活的各個(gè)階段承擔著(zhù)不同的工作。當務(wù)之急是讓個(gè)人理解老師的重要性，并以正確的精神去追求他們的老師。
我的老師作文2
今天帶大家認識一下教我們語(yǔ)文的許老師——一位嚴慈又有趣的老師，同時(shí)也是我們的班主任。
許老師的臉圓圓的，皮膚并不白，但是給人的感覺(jué)很干凈。她的五官搭配的很適宜，濃濃的眉毛，一雙有神的眼睛充滿(mǎn)智慧，時(shí)而溫柔可親，時(shí)而嚴厲可畏。如今我們已經(jīng)被這雙眼睛“盯”了四年多了。薄薄的嘴唇上課時(shí)能說(shuō)會(huì )道，下課時(shí)“絮絮叨叨”。老師的頭發(fā)剛剛及肩，扎起來(lái)很干練，披散開(kāi)很優(yōu)雅�，F在你的腦海中是不是已經(jīng)浮現出她的大概輪廓了？沒(méi)錯，在我們心中，她是最美麗的人！一般而言，女士的.衣服總是如春天里的花朵般五彩斑斕，格外鮮艷，但是我的老師卻不然，她總是喜歡在外面套上一件黑色或深色的外套，雖然沒(méi)有光鮮的色彩，卻總是給人一種颯爽英姿的感覺(jué)——她總有能力讓我們在人群中一眼就認出她。
聽(tīng)許老師講課我們都相當專(zhuān)注，倒不是她用了什么“恐嚇”和“威脅”的“手段”，而是因為她上課特別有意思！只要一有機會(huì )許老師肯定會(huì )讓我們“演”課文，讀課文是誰(shuí)都會(huì )，但是比起讀，對文章情節的記憶效果卻不如“演”的，凡是被我們演過(guò)的課文，至今想起還記憶猶新。比如四年級時(shí)我們學(xué)過(guò)的一篇《牛和鵝》，故事情節本身就很有趣，加之老師選的角色很精準，演出來(lái)的人物特點(diǎn)就非常鮮明，用上現在非常流行的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是“本色出演”！我們邊看邊笑，都笑出了淚花！那節課我們是在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的，回味無(wú)窮。
我們的老師好像“上知天文，下知地理”，估計沒(méi)有什么是她不知道的。許老師的每一節語(yǔ)文課都有一個(gè)與之相關(guān)的“拓展延伸”環(huán)節，我們都很期待這個(gè)部分，因為這時(shí)候老師會(huì )給我們講述許多我們不知道的事情和知識。比如，學(xué)習《圓明園的毀滅》這篇課文后，老師把課文的每一部分都放大化、精細化。首先聲情并茂地為我們描述圓明園的昔日輝煌歷史：從一磚一瓦，到里面收藏的文物字畫(huà)、奇珍異寶；從“買(mǎi)賣(mài)街”到西洋景觀(guān)；上自先秦，下至唐、宋、元、明、清各朝代藝術(shù)的精華，我們民族藝術(shù)的瑰寶……聽(tīng)得我們猶如親眼所見(jiàn)。然后她還為我們帶來(lái)了一段視頻——3D技術(shù)還原后的圓明園！太震撼了！圓明園的曾經(jīng)竟然有那么多美好！我們仿佛置身園內，切身感受了圓明園被毀前的輝煌和壯麗。與此同時(shí)，老師看到我們由剛開(kāi)始的滿(mǎn)臉自豪到后面一個(gè)個(gè)小臉漲得通紅、義憤填膺的樣子，她卻笑了……她的目的達到了——徹底激發(fā)了我們的憤怒感和使命感！
許老師不僅是我們學(xué)習上的引路人，還是我們生活中的良師益友。有一次，我和我的好朋友因為一點(diǎn)小事鬧得很不愉快，從前形影不離、整天黏在一起的兩個(gè)人一連“冷戰”了好幾天，這并不是我們想要的——我們很想和好，但是都不好意思主動(dòng)向對方妥協(xié)、認錯。細心的許老師看出了端倪，因為我們倆都是班干部，在一次發(fā)作業(yè)時(shí)她發(fā)現我們之間微妙的變化，只見(jiàn)她微微皺了皺眉頭，很快又用幽默的語(yǔ)氣問(wèn)我倆：“喲，怎么了？我們的班干部們在表演啞劇嗎？”我們倆不好意思地相視一笑。事后，許老師又是跟我們談心，又是開(kāi)主題班會(huì )，為的就是讓我們團結一致，促進(jìn)學(xué)習。從那以后，我和好朋友的友誼更深了，一起學(xué)習，一起進(jìn)步。是許老師教會(huì )了我們，無(wú)論什么樣的誤會(huì )都要及時(shí)發(fā)現，及時(shí)解決，好多事情是不能靠逃避來(lái)解決的。正所謂“解鈴還須系鈴人”。
這就是我們的許老師，她熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)她的三尺講臺。她是我們的老師，是我們的朋友，也是我們的家人——我們愛(ài)您，許老師……
我的老師作文3
可以說(shuō)她是我最?lèi)?ài)的老師。我記憶里的她永遠是那樣的完美。樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、女漢子又偶爾帶點(diǎn)孩子氣，可以形容她的詞還有很多吧，但在所有人的眼中對她的評價(jià)就三個(gè)字：好老師。初一第一天報道我就認識了這個(gè)我想我一輩子都不會(huì )忘記的語(yǔ)文老師：高老師。
不管是什么時(shí)候什么地點(diǎn)，高老師總是面帶微笑的，因此總是能給人一種很溫暖的感覺(jué)，而且她的快樂(lè )也總是能傳遞給我們。她的課堂是能傳出最多歡笑聲的地方。她最喜歡帶的應該屬那個(gè)粉紅色的耳麥，其實(shí)她說(shuō)話(huà)聲音已經(jīng)不小了，但她仍怕坐在后排的同學(xué)聽(tīng)不到，這個(gè)總是出點(diǎn)小插曲的耳麥總是讓我們和隔壁班的同學(xué)哭笑不得。其實(shí)高老師講課還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是跳躍性很強，她的每節課至少有10分鐘講的不是課本上的知識，她最喜歡說(shuō)的大概就是她曾經(jīng)的學(xué)習經(jīng)歷和她兒子的故事，所以她的課從來(lái)不會(huì )是枯燥乏味的，我想就是因為這插科打諢的10分鐘，才讓我們課上的另外30分鐘注意力格外的集中。
作為她的課代表，她對我必然是格外的“嚴格”。從初一一入學(xué)就成為了她的語(yǔ)文課代表，她當然發(fā)現了那時(shí)候我內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)的性格。既然是她的課代表，那么在她的課上她一定最先拿我開(kāi)涮，什么各種背課文啊、做課前演講啊、回答問(wèn)題啊，只要是碰見(jiàn)這種沒(méi)人想爭第一個(gè)做的，她都會(huì )點(diǎn)我去完成。早上早讀她讓我帶，有什么事情她會(huì )讓我直接去跟班里說(shuō)，就是這么一次次的鍛煉，讓我逐漸擺脫了那樣的性格。
高老師就像個(gè)大朋友一樣一直守護陪伴在我們身邊。她也會(huì )學(xué)我們拌萌�？蓯�(ài)，經(jīng)常和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，她微胖的身材和一雙笑瞇瞇的眼睛不會(huì )給人一種距離感，而是讓我們會(huì )有更想接近她的感覺(jué)。我們從不害怕在她的課上回答問(wèn)題，因為即使你突然腦子短路想不出答案，她也能把你引到正確的答案上而不至于全班冷場(chǎng)，回答問(wèn)題的同學(xué)也尷尬。其實(shí)，她教育我們的方式也很特別。幾乎每次考完試后，發(fā)下卷子來(lái)她不會(huì )就這我們的分數怎么說(shuō)，而是總安慰考的不好的同學(xué)說(shuō)這不是最后一搏，你們還有機會(huì )，這是更好的經(jīng)驗教訓；而對那些考的還不錯的當然是鼓勵還有告訴我們不要驕傲。她曾經(jīng)多次跟我們說(shuō)過(guò)她高考失利又復讀一年的經(jīng)歷，那一年的心理情感變化和她究竟是怎么用一年的時(shí)間發(fā)瘋了地專(zhuān)心學(xué)習，克服了她的種種困難。當然在我們看來(lái)，這是很立志的故事，因為高老師永遠把她自己說(shuō)的和我們一樣，她也曾有過(guò)迷茫、經(jīng)歷過(guò)失敗、被老師說(shuō)過(guò)，她的這些經(jīng)歷都告訴我們其實(shí)她和我們是一樣的，她希望我們也能如那年的她一樣有勇氣和決心面對眼前的黑暗和挑戰，那么我們一定會(huì )迎來(lái)黑暗后最美的那一縷陽(yáng)光。
離開(kāi)她的那天之前，我一直以為她是個(gè)女漢子，是不管發(fā)生什么都會(huì )鎮定自如能hold住自己的`人。但女漢子也有我們想不到看不到的一面。畢業(yè)典禮那天，她代表教師上臺發(fā)言。依舊是那么自信并面帶微笑，邁著(zhù)那熟悉的步伐走上了舞臺，穿著(zhù)她最喜歡的一身紅色。但是那天，當著(zhù)全校的面，她越說(shuō)越激動(dòng)，是最后一天送我們走的不舍讓她不再控制的住自己的情緒，哽咽了多次�？粗�(zhù)她哭我真的很心疼。她伴著(zhù)我們走過(guò)了最美好的三年。
這就是我最?lèi)?ài)的高老師。她或許有大大咧咧的時(shí)候，或許有不完美的地方，但她的樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗都影響到了我們，她是我們心目中的好老師。
我的老師作文4
前幾天，和我弟去仙桃，在新華書(shū)店碰到了以前高三班的兩個(gè)同學(xué)，他們先認出我的。兩年了，起先我有點(diǎn)不記得他們的名字，后來(lái)狠狠的回憶才慢慢的浮現。老同學(xué)見(jiàn)面，總是有太久說(shuō)不完的話(huà)，我們相互問(wèn)候著(zhù)兩年來(lái)個(gè)自的生活和一些經(jīng)歷。最后由于兩點(diǎn)半要拿醫院的檢驗報告，作了個(gè)簡(jiǎn)短的告別，就離開(kāi)了。
聊天中，我們談到了老王，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)他退休了，我下意識驚了一下，但還是覺(jué)得這也許是一件好事，現在的學(xué)生這么鬧，像老王這把上了年紀的人也管不過(guò)來(lái)了，退休，對于他可以好好的休息一下，做自己喜歡做的事了。
老王，我們班主任，老王是外號，其實(shí)他的名字叫王建益，只是我們習慣了這樣叫他，久而久之，就改不了口了。他是我們的語(yǔ)文老師，同時(shí)也是《沔城詩(shī)聯(lián)》的編委之一。因為《沔城詩(shī)聯(lián)》和我們學(xué)校一直有合作，書(shū)上還發(fā)表過(guò)我們學(xué)校學(xué)生的作品，當然也少不了他的了，但他是如何當上編委的我就不得而知了。他帶過(guò)清華班，因為沔城高中一貫的傳統，老師和學(xué)生是同步的，他還沒(méi)有教過(guò)我，但我卻聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他在班里的人氣一直都不怎么好，當然在我們班也一樣�？纯次覀儼嗉壢荷蠈�(xiě)的你就知道了——高三<六>班的精英們是強悍的，老班不可怕，可怕的是再沒(méi)有像老班那樣的人了。我以前也是討王的一份子。但回過(guò)頭想他對我還真好，只是他管理班級的方法讓我受不了以外......
說(shuō)起他對我的好，還真的挺讓我感動(dòng)的。每次調座位我都坐在前面；要成績(jì)有一點(diǎn)下滑，就會(huì )找我談話(huà)；高考前的幾次先斬后奏，跑回家，最后都沒(méi)有請假，他也沒(méi)對我說(shuō)什么。我記得最深的一次是我肚子疼，他用自行車(chē)推著(zhù)我去看的醫生。因為痛的厲害，所以一直推著(zhù)......現在回憶起來(lái)還是甜甜的。
但要是擱在兩年前，事情就180度的`大轉彎了。印象里，他像足了舊中國時(shí)期的老夫子，班上的人都知道，他一發(fā)脾氣，一拍桌子，我們就會(huì )在底下笑。因為都是過(guò)不了半盅茶的時(shí)間，就隱隱褪去的那種。所以被我們笑侃著(zhù)稱(chēng)為：“半盅茶的熱情”。我們班的同學(xué)都不怕他，也許是他管不了班級的主要原因吧。至于其他老師，英語(yǔ)老師被我們氣跑了；生物老師僅有的耐心也被我們磨盡了；物理老師和化學(xué)老師倒也無(wú)所謂；數學(xué)老師是偶爾的抱怨，這就是我們當時(shí)的班級。老王也算是真的管不住了，高考前夕，也許每個(gè)班都有一顆躁動(dòng)的心吧！所以誰(shuí)都不能怪誰(shuí)，那段時(shí)間我們已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了，也就慢慢的釋?xiě)蚜�。但不管幾年后，我仍�?huì )記得那個(gè)老王，那個(gè)被我們說(shuō)成膽小、愛(ài)吹牛、好面子卻真心誠意為了我們的老王，那個(gè)一直只有半盅茶熱情的老王，那個(gè)總是拿著(zhù)自己豐功偉績(jì)向我們顯擺的老王。不管怎樣，謝謝你陪我走過(guò)了人生中最青澀的一年，也謝謝那些陪伴我青春年少的三<六>班的全體同學(xué)，因為有你們，人生才有美好的回憶，因為有你們，青春才這樣讓人回憶......
最后賦上我們三<六>班的高考沖刺宣言，用以紀念那年的高三和那些我們死去的青春。
高考是沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)/沖刺是斬關(guān)奪隘的良方/十八年的拼搏/就為實(shí)現心中的夢(mèng)想/十二載的苦讀/只為創(chuàng )造六月的輝煌/知識是我飛翔的翅膀/成功是我永恒的希望/我們要孜孜以求奮發(fā)向上/每一秒我倍加珍惜/每一題我反復推敲/不負父母的期待/不負老師的囑托/為母校爭光/給力揚帆/乘風(fēng)破浪/號角以吹響/熱血已沸騰/我們健步登金榜/鋼槍已擦亮/子彈已膛/我們昂首創(chuàng )輝煌
—— 20xx年7月26日清晨
我的老師作文5
我的地理老師姓伍老師，自初一上期開(kāi)始教我們班的地理一直到生地會(huì )考�，F在距生地會(huì )考已有幾個(gè)月的時(shí)間了，而我們也有幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到伍老師了。但他的形象仍像一幅畫(huà)般在我心中揮之不去。
他戴著(zhù)一副方框眼鏡，講起話(huà)來(lái)一對小眼睛便隱藏在這幅眼鏡后面。他留著(zhù)標志性的騷氣中分發(fā)型，在學(xué)校中看到這發(fā)型想都不能想一定是他。他一張嘴說(shuō)話(huà)就可以發(fā)現他年紀輕輕就已經(jīng)掉了一顆座牙了。他對我們要求嚴格，他常常這樣警告我們：我先敲你警鐘，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完或者該背的沒(méi)背的，不好意思，我“請”你站到外面去。我對他又愛(ài)又恨，愛(ài)的是他那幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格，恨的是他對我們的嚴格要求，以及兇起人來(lái)時(shí)六親不認的語(yǔ)氣。但在那件事后，我竟發(fā)現了他慈愛(ài)的一面。
那天下午，天空上烏云密布，仿佛是要下雨，又仿佛在暗示什么令人悲哀的事即將發(fā)生。那時(shí)正處于地理課之前的課間休息。我正瘋也似地與同學(xué)們打鬧，這時(shí)我看到同學(xué)們都拿出了一張張試卷，我便感到很疑惑。真是不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳。我一問(wèn)同桌才知道這原來(lái)是周末的地理作業(yè)。我整個(gè)周末都在外公家玩，竟然忘了這么一回事。于是我便變的焦頭爛額起來(lái)。拿起筆與試卷胡亂寫(xiě)了一通。正在此時(shí)，上課鈴就像和我作對似的，匆匆的響了起來(lái)。于是我便心想：完了！又沒(méi)好果子吃了！
過(guò)了一會(huì )兒，伍老師便邁著(zhù)大步意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)了教室。這時(shí)我的心沉到了谷底。原本想象著(zhù)伍老師有事不來(lái)的僥幸心里頓時(shí)蕩然無(wú)存。伍老師清了清嗓子，隨即便說(shuō)到：“好，都別講話(huà)了。拿出上周五我發(fā)的試卷，我先檢查一下你們做了沒(méi)有，再來(lái)講評�！甭�(tīng)到他說(shuō)要檢查，我徹底做好了思想準備：一定要完蛋了！同時(shí)我的'心中也不禁充滿(mǎn)了后悔，后悔沒(méi)有做試卷。想著(zhù)，伍老師就查出了幾個(gè)沒(méi)做的，他們都不得不站了起來(lái)。終于，他馬上就要檢查到我了，我心中彌漫著(zhù)恐懼以及尷尬。他緩緩的拿起了我的試卷，仔細地看了一遍。隨即便把試卷使勁拍在了我的桌上，幾乎是歇斯底里的怒吼道：“站起來(lái)！”同時(shí)又用憤怒的眼神盯了我一眼。這時(shí)他那隱藏在眼鏡之后的一雙小眼睛，仿佛充滿(mǎn)了“殺機”。使人感到無(wú)盡的恐懼。于是我立馬便站了起來(lái)，怕他再對我進(jìn)行“言語(yǔ)恐嚇”。
當伍老師檢查完的時(shí)候，他走上了講臺，怒吼道：“竟然有20多個(gè)人沒(méi)寫(xiě)，你們就站著(zhù)聽(tīng)算了！”這時(shí)，班主任劉老師恰恰走了進(jìn)來(lái)。聽(tīng)到了這句話(huà)，于是她便冷冷的說(shuō)到：“你們都出來(lái)，別聽(tīng)課了，我來(lái)好好教育教育你們�！闭f(shuō)著(zhù)，她還揮了揮手中的教鞭。
聽(tīng)到這話(huà)，伍老師就像個(gè)受了驚嚇的小孩，連忙說(shuō)道：“劉老師，這不好吧，課還是要聽(tīng)的，不聽(tīng)課他們就更不會(huì )做了。要教育他們應該在下課再教育吧！”這時(shí)，他之前臉上的憤怒之色全無(wú)，眼神中充滿(mǎn)了誠懇，像極了一個(gè)正在懇求父母買(mǎi)玩具的孩子�？蓜⒗蠋熅谷贿�不同意，若無(wú)其事地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，他們哪里有幾個(gè)讀書(shū)厲害的呀！就幾個(gè)，不要緊�！蔽槔蠋焻s仍不甘心，理直氣壯地說(shuō)：“不行，這課他們一定要聽(tīng)，不然他們就難有提高，我要對他們所有人負責�！眲⒗蠋熉�(tīng)了這話(huà)，便妥協(xié)了。接著(zhù)伍老師便開(kāi)始了講試卷。這節課雖然仍是站著(zhù)上的，可我的心卻像吃了蜜糖一樣甜。
七年級下期發(fā)生的這件事，使我對伍老師的印象大有改觀(guān)。我為我有一個(gè)這樣教學(xué)認真負責的老師而自豪。
我的老師作文6
墨水在筆尖打轉，筆尖在紙上徘徊，最終擬定了這個(gè)簡(jiǎn)單樸素的題目，仿佛只有這個(gè)題目才能配得上那位頗具北國風(fēng)光的大氣而又不失江南水鄉溫婉的女子，L女士。
L女士是我在美術(shù)學(xué)院的第二位老師，教我們素描。我本是不怎么喜愛(ài)那樣單調的黑白灰，方正分明的棱角，因了L女士，才慢慢喜歡上的。
每當走進(jìn)那間安靜的美術(shù)教室，總能看到L女士那圓潤的臉龐上掛著(zhù)溫暖如春風(fēng)的淺淺笑顏，和她走起路來(lái)依舊溫柔的一束馬尾。在我所有美術(shù)學(xué)院的老師中，L女士是我最喜歡的一位，她不是最漂亮的一位，卻是最親和，最有耐心，最善誘的一位。L女士上課不怎么講該怎么畫(huà)，如何去畫(huà)，只教我們記住那黑白灰的三個(gè)面，留下時(shí)間讓我們一邊臨摹一邊感悟。
當然，素描是一件費時(shí)的事情，六七歲的孩童難免畫(huà)了一會(huì )兒就失了耐心，開(kāi)始東張西望了，L女士就是在這群東張西望的小腦袋中闖入了我的生命。她穿著(zhù)米黃色的連衣裙不厭其煩地穿梭在教室里，挨個(gè)兒指導。每當快要到我的時(shí)候，我手心就開(kāi)始不能自已地冒汗，緊緊握著(zhù)鉛筆，等待著(zhù)L女士。L女士每每笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，用那柔軟的手指包裹著(zhù)我的，我的臉頰就開(kāi)始發(fā)熱。她的發(fā)絲與我的頭挨得十分緊密，身后的馬尾偶爾掃過(guò)我的脖頸，弄得我癢癢的。L女士笑著(zhù)問(wèn)我，光從哪里打進(jìn)來(lái)？最重的'陰影在哪里？聲音低得只有我們兩個(gè)才聽(tīng)得見(jiàn)，然后耐心地等待著(zhù)我的回答。
常常是我在L女士低低淺淺的呼吸里和專(zhuān)注的目光中紅了臉，只覺(jué)得有些發(fā)窘，就像林徽因筆下維杉先生那樣莫名地發(fā)了窘。我稍稍抬起頭，便能與她清澈如水的目光對上，那樣的無(wú)暇的眼眸中好像有著(zhù)零零散散的星子，閃爍著(zhù)，無(wú)數數不清道不明的美好，似乎就隱藏在那雙我無(wú)比崇敬的眼睛后面。時(shí)常覺(jué)得L女士眼里那束柔和的光會(huì )穿透一切，能看到云端上的繁星，能望到深海里的人魚(yú)，把我那不愿表露在外面的那份崇敬與喜愛(ài)都看了去。所以，我只能窘迫地低下頭去，避開(kāi)她的目光，小聲說(shuō)出答案。她總是贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，用筆尖稍稍修飾一下我毛躁稚嫩的筆觸，輕輕地用鉛筆點(diǎn)了點(diǎn)那幾個(gè)要修改的地方，沒(méi)有其他言語(yǔ)，期待著(zhù)看著(zhù)我的眼睛。
我紅著(zhù)臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，又更加努力地畫(huà)起來(lái)。也許是為了L女士的期待，整整一周的時(shí)間，我沉浸在深邃的素描世界里，如此這般，我總要比其他的同班伙伴要多交一兩幅素描畫(huà)。以至于L女士每次看到我母親，總是稱(chēng)贊我的用功和我的領(lǐng)悟力。同班的伙伴也總要以那種羨慕的目光看著(zhù)我，在這個(gè)班里，都是L女士的崇拜者，沒(méi)有一個(gè)不喜愛(ài)L女士的，連最?lèi)?ài)玩耍的學(xué)生在L女士的課上也是安安靜靜的。L女士對待每個(gè)學(xué)生總是極好極好的，在美術(shù)學(xué)院沒(méi)有一個(gè)不贊賞她的。后來(lái)，我們學(xué)完了素描，開(kāi)始學(xué)習油畫(huà)，L女士又去教別的班級了。而我們那個(gè)班級里沒(méi)有一個(gè)不想念她的，偶爾在走廊里看到L女士，還是溫柔地沖我笑笑，問(wèn)問(wèn)我的學(xué)習情況。
如今，每每自己畫(huà)素描的時(shí)候，還會(huì )想起L女士溫和的問(wèn)話(huà)，眼前好像又看到那雙清澈明亮的眼睛亮著(zhù)柔和美好的光芒和嘴角那抹暖暖的笑意。
窗外的楓葉在我的思念中失掉了艷紅的顏色，風(fēng)輕吹，葉紛紛凋落，留下滿(mǎn)腔的惆悵，哦，我的老師，L女士！
我的老師作文7
她，只是一位普通的語(yǔ)文老師。但她一點(diǎn)點(diǎn)影響著(zhù)我，改變著(zhù)我。
她長(cháng)發(fā)及腰，優(yōu)雅而美麗。一副深色的眼鏡架在圓圓的臉上，嚴謹而認真。溫柔的聲音，撥動(dòng)人的心弦，美妙中帶著(zhù)一點(diǎn)小嚴厲，這是她獨有的特點(diǎn)，也是最吸引我的地方。
她的學(xué)科教室名為飛鳥(niǎo)集，我曾經(jīng)很奇怪地問(wèn)過(guò)她，結果她笑著(zhù)看我，蹦出來(lái)三個(gè)字：?jiǎn)?wèn)度娘。于是，我就用半個(gè)下午的時(shí)間探尋了泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，什么生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美，什么當你為錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯過(guò)群星了，什么不要著(zhù)急，最好的總會(huì )在最不經(jīng)意的時(shí)候出現�？v使傷心，也不要愁眉不展，因為你不知道誰(shuí)會(huì )愛(ài)上你的笑容，亦或就是鳥(niǎo)兒愿為一朵云。云兒愿為只鳥(niǎo)�？傊�，對那時(shí)的.我而言，除了雞湯，就是混沌，而最終是無(wú)解。
她對文字駕馭能力很強，處理朗讀很有一套，她的聲音里有一千個(gè)腔調，忽而少女，忽而老嫗，忽而哀怨，忽而喜悅，忽而低回，忽而高亢，忽而如小溪般清越甜美，忽而如金剛般怒目奔放。就連九九乘法口訣都能讀出讓人肝腸寸斷的悲戚，著(zhù)實(shí)讓人拜服。
她喜歡把理解扎到文章縱深處。她講《老王》，社會(huì )底層人物的人性之光被挖掘的淋漓盡致；講《臺階》，我們看到農民沉重而落后的原始積累和物質(zhì)豐富后精神面對的荒涼；講《駱駝祥子》，指點(diǎn)江山處，黑暗動(dòng)蕩的社會(huì )，形形色色的眾生，個(gè)人狹隘的認知，變化莫測的命運，我們懂得了認知，人生的限高桿墮落，是從自強到庸俗再到三觀(guān)扭曲的不歸路理想是把雙刃劍病態(tài)社會(huì )，覆巢無(wú)完卵，我們當然也懂得了我們每個(gè)人都或多或少有祥子的影子，而我們要以祥子的人生為鑒，走好我們的路拉好我們的車(chē)。
她不僅教書(shū)教得好，能說(shuō)會(huì )道，還很會(huì )安慰開(kāi)導幫助別人，我不止一次的看到過(guò)她坐在辦公桌前繪聲繪色的與面前的同學(xué)交談著(zhù)，每當見(jiàn)到這一幕我就知道又有某些同學(xué)最近因成績(jì)不理想，或是課上表現不好，在接受心靈雞湯，或者是在被開(kāi)導，被安和被鼓勵，又或是在尋求幫助和安慰，因為我也被交談過(guò)。
對于我這樣大大咧咧還有些浮躁的女孩，她也有的是辦法對付我。她有三板斧，一糾正二夸贊三未來(lái)，三板斧削下，我一般就被平了。因為浮躁這個(gè)朋友，我已經(jīng)被夸贊三次了。她輕輕拉著(zhù)我的手，眼神真誠，用美妙而不失嚴厲的聲音對我說(shuō)：欽軼，你最近有些太過(guò)于浮躁了，咱們不能這樣，你現在最大的問(wèn)題是不自律初次聽(tīng)到這里，我仿佛尾巴被踩住一般突然瞪大雙眼，心想她之前說(shuō)看人準是真的呀，于是只剩下瘋狂的點(diǎn)著(zhù)頭和大口大口吞咽雞湯了。她還說(shuō)了很多，語(yǔ)言不用華里，但我的心里仿佛有一個(gè)又ー個(gè)盒子被打開(kāi)，讓我看到里面曾經(jīng)的懵懂變得澄澈與清亮。
在這像是著(zhù)了魔的聲音和開(kāi)導中，我在學(xué)著(zhù)慢慢改變我那些不好的地方，她總喜歡用最普通的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)，但因為最真誠的心，使我獲得真正意義上的改變�？赡墁F在我還沒(méi)有徹底和浮躁說(shuō)再見(jiàn)，但是我在嘗試慢慢變好。也許，我的改變全是因為這魔力的聲音與偉大的人。
在我看來(lái)，偉大這個(gè)詞，與平凡并不矛盾。在看似平凡的生活瑣事中，用自身的力量積極明亮地去改變某些事情，使它由壞變好，這本身就可以是偉大的。
而我的改變，就源自于平凡的她在我眼中的偉大。
她，就是我補習班的老師李老師。盡管我現在已經(jīng)不再跟隨她繼續學(xué)習了，但是她對我說(shuō)過(guò)的話(huà)，做的一點(diǎn)一滴我都會(huì )銘記在心，并且努力地向目標奮斗！
我的老師作文8
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。這句詩(shī)讀出了所有老師的心聲。本該是最美好的時(shí)候，可是她甘愿凋零做泥土下一代，為花骨朵兒當肥料，無(wú)聲的滋潤著(zhù)花兒。
在我剛剛六歲的時(shí)候，爸爸找來(lái)一位年輕的女老師來(lái)教我學(xué)習小學(xué)的新知識。
那個(gè)女老師很漂亮，大眼睛像是深邃的漩渦似的，高挺的瓊鼻，薄薄的嘴唇，臉色微微發(fā)白。頭發(fā)又黑又長(cháng)，打著(zhù)卷兒披在肩上。
女老師很溫柔，時(shí)隔多年我記不清她叫什么，可她的樣子卻深深印刻在我的心上。
有一次，女老師帶我們去戶(hù)外散散心。最近一直在學(xué)習對那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是“天書(shū)”的語(yǔ)文，好不容易有空，女老師組織了一個(gè)小隊一起去郊外踏青。
那里風(fēng)景很好，我想一只不諳世事的小鳥(niǎo)，對那里的'一切都好奇。路過(guò)一棵大樹(shù)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音，便四下張望。確定聲音出現在樹(shù)上時(shí)，我喊了幾個(gè)同學(xué)上去看個(gè)究竟，幸虧那樹(shù)只算粗，并不是很高，不多時(shí)，幾個(gè)男同學(xué)便從樹(shù)上去下一只鳥(niǎo)蛋。
這是一只十分乖巧的鳥(niǎo)蛋，白白凈凈的，又小又圓，從未見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)蛋的我如獲至寶，愛(ài)不釋手地看了又看。
女老師知道我們“偷”了只鳥(niǎo)蛋時(shí)，把我們叫了過(guò)去，一改之前的溫柔，繃著(zhù)臉說(shuō)：“你們誰(shuí)去掏了鳥(niǎo)蛋？給我站出來(lái)！”老師從未這么這么嚴厲過(guò)，我們都很怕可全勇敢的站出來(lái)了。老師見(jiàn)我們還算誠實(shí)，臉色放柔了幾分，語(yǔ)氣也不那么嚴肅了：“你們?yōu)槭裁慈ヌ网B(niǎo)窩，把鳥(niǎo)蛋交出來(lái)，把它放回去！”為什么？我看了看嚴厲的老師又想想鳥(niǎo)蛋精致可愛(ài)的樣子，不舍得放回去，就對老師說(shuō):“老…老師，鳥(niǎo)蛋很好看，我…我們都…很喜歡，可不可以，不放回去呀？”我試探著(zhù)問(wèn)了一句。老師一聽(tīng)嘆了口氣，讓我們先坐下。她把我們偷來(lái)的鳥(niǎo)蛋拿過(guò)去，指著(zhù)它問(wèn)我們：“你們知道這是什么嗎？”我們回答道：“鳥(niǎo)蛋！”她搖了搖頭微笑著(zhù)：“不對，它不單單是鳥(niǎo)蛋，還算一個(gè)鮮活的生命！它跟你們一樣有自己的父母有自己的家。如果它知道是你們把他從父母身邊帶走會(huì )這么樣？反之如果它父母知道有人把自己視之生命的孩子給‘偷’了它們又會(huì )怎么樣？這些你們想過(guò)嗎？”
大家沒(méi)說(shuō)話(huà)，搖了搖頭
女老師看著(zhù)我們又驟然加重:“你們這樣做很自私！你們全是父母的寶貝，這鳥(niǎo)蛋難道就不是它父母的心頭肉？如果你們父母知道有人這么對待自己的孩子，它們會(huì )怎么樣？”
“老師，我父母會(huì )找他拼命！”
“老師，我父母會(huì )很傷心�！�
“老師，我父母不會(huì )放過(guò)那樣的壞蛋，肯定恚怒警察局讓那些叔叔把壞人抓起來(lái)的�！�
“老師……”
“既然你們都明白，那為什么不明白鳥(niǎo)兒的心情呢？它們跟我們一樣，有血，有肉，也有感情，老師希望你們記住�！薄芭蠋熆粗�(zhù)我們，無(wú)論做什么事都應該設身處地為他人著(zhù)想，你要明白自己的言行舉止會(huì )不會(huì )給別人造成傷害。還有一點(diǎn)，動(dòng)物也是一條生命，哪怕再微弱，也不能否定他是一條生命我們也應該善待動(dòng)物！”
不知誰(shuí)帶頭鼓掌，一瞬間，掌聲如雷電像個(gè)不停。
老師說(shuō)得很對，我很感謝她，是他叫回了我如何做人，給我上了一節意義非凡的課。
指導老師點(diǎn)評：小作者通過(guò)具體事例敘述了自己人生中的啟蒙老師，語(yǔ)言樸實(shí)，真情實(shí)感！
我的老師作文9
一上六年級，學(xué)校便給我們換了數學(xué)老師，他可是在這個(gè)學(xué)校連續教了15年六年級的數學(xué)老師，他姓馬。
馬老師是位男老師，身高一米六左右。他和我一樣帶著(zhù)眼睛，而他的頭發(fā)既少又短。馬老師喜歡穿黑色的衣服，從開(kāi)學(xué)到現他幾乎都是穿的一身黑。他給人的第一感覺(jué)就是讓人害怕。雖然，沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)他打人，但是，他的課堂上，比班主任的課堂還要安靜。沒(méi)有人敢說(shuō)一句話(huà)閑話(huà)。后來(lái)，跟他學(xué)習的時(shí)間長(cháng)了，就覺(jué)得馬老師也沒(méi)有那么可怕。但一看到他的.眼睛，總覺(jué)得要自己要挨批啦！
馬老師上課時(shí)不允許我們犯一點(diǎn)兒錯誤。記得上回馬老師和語(yǔ)文老師換了一節課。數學(xué)上第一節，語(yǔ)文上第二節。本來(lái)早讀下課收作業(yè)。數學(xué)老師利用第一節課把作業(yè)改出來(lái)，第二節課把作業(yè)發(fā)下來(lái)講解、改錯，可是現在第一節課上數學(xué)，老師沒(méi)有時(shí)間改作業(yè)，就點(diǎn)名點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就回答，一題接著(zhù)一題，直到說(shuō)完為止。老師說(shuō)：“點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)馬上站起來(lái)回答，不能出錯，不能停住，你如果出錯了你就要站著(zhù)。把這份作業(yè)抄題重做，錯一點(diǎn)兒都不行�！鞍�！可是點(diǎn)誰(shuí)不行啊，偏偏先點(diǎn)到了我。碰巧，那道題是計算題，我計算題一般不會(huì )出錯，可是老師猛得一叫我，我一緊張就停了五六秒才說(shuō)答案�？墒窃谀俏辶氲臅r(shí)間內，老師已經(jīng)把抄題重做的任務(wù)交給了我。要知道那可是一整張卷子��！馬老師對我們很?chē)栏�，只要是考試，�?jiǎn)單的卷子，90%以上的要抄題重做；稍微難一點(diǎn)的卷子，80％分以上的抄做，就因為上次抄卷子的陰影，我每次考試都要檢查最難好出錯的幾個(gè)題，而使自己不至于抄卷子。
馬老師嚴厲歸嚴厲，有時(shí)還很幽默。記得一次上課時(shí)，當時(shí)科學(xué)課歸數學(xué)老師講，當講到“運動(dòng)“的時(shí)候老師就講起了他：“我給你們舉個(gè)例子，上次我去衡水接我女兒，當時(shí)我很累，有些困，就迷迷糊糊的開(kāi)車(chē)，開(kāi)到一個(gè)紅綠燈時(shí)，剛變紅燈，我一看還有30多秒，我就瞇一會(huì )兒吧；等我醒來(lái)再看見(jiàn)紅燈時(shí)還有十秒，我就再瞇幾秒，剛想閉眼睛，我發(fā)現我的車(chē)呼呼的往后倒。我立刻就醒啦！抓緊，剎車(chē)。一下便剎住了車(chē)，后來(lái)才知道那是一個(gè)科學(xué)原理。不是我的車(chē)往后倒，而是兩邊的車(chē)再往前開(kāi)�！甭�(tīng)了馬老師的故事，我們哈哈大笑。
馬老師不僅有一個(gè)上初中的女兒。還有一個(gè)只有四歲的小兒子。我們參加在學(xué)校課后學(xué)習的同學(xué)們天天能看到他的小兒子。我們不知道他兒子叫什么就叫他“小馬”。小馬特別可愛(ài)，有胖嘟嘟的小臉蛋兒。他穿著(zhù)個(gè)小棉襖，兩只小手想抱的時(shí)候就是抱不住啊，動(dòng)作可愛(ài)極了！小馬很聽(tīng)話(huà)，我們教室里有個(gè)書(shū)柜，馬老師讓小馬去拿本書(shū)看，他很聽(tīng)話(huà)地拿著(zhù)一本《昆蟲(chóng)記》。他當然看不懂，他在幼兒園沒(méi)學(xué)幾個(gè)字，他只是看里面的插圖而已。他翻到了一個(gè)插圖就大聲喊：“爸爸，這是什么呀？”他說(shuō)話(huà)還不是很清晰，我分辨了好久才知道他說(shuō)的是什么。馬老師怕他打擾我們寫(xiě)作業(yè)，對著(zhù)小馬把食指放在嘴唇的中間，意思是不讓他大聲說(shuō)話(huà)。馬老師對小馬很好，也許是因為他小，也許是因為他聽(tīng)話(huà)。原來(lái)馬老師也有溫柔的一面。
這就是我們嚴厲而又溫柔的馬老師。
我的老師作文10
我的語(yǔ)文老師姓石，單名一個(gè)婧字，有一頭俏麗的短發(fā)，身材瘦瘦小小的，是一位秀外慧中，溫柔又有學(xué)問(wèn)的人。她有時(shí)和我們蹦蹦跳跳，像一個(gè)大孩子；有時(shí)嚴厲不講情面，像一個(gè)法官；有時(shí)溫柔可親，像一位慈祥的母親；有時(shí)怒容滿(mǎn)面，把我們教訓得很慘。我們私下里都悄悄地叫她“變臉”老師，這不，你看：
喜
“嗨！寶貝們好！告訴你們一個(gè)好消息……”人未到，聲已先至�？�，只見(jiàn)她滿(mǎn)臉笑容，那雙本來(lái)炯炯有神的大眼睛此時(shí)瞇成一條縫，左手高舉，擺成一個(gè)“ｏｋ”的姿勢，再配上那一身時(shí)尚的職業(yè)套裝，歪向一邊的腦袋，說(shuō)可愛(ài)吧，有些搞笑；說(shuō)可親吧，有些勉強，除了快步走到她身邊詢(xún)問(wèn)啥好消息，那還有興趣管她的“形象”問(wèn)題。
怒
有一次，姥姥過(guò)七十大壽，我忙著(zhù)和表兄妹們玩鬧，回到家已經(jīng)快十一點(diǎn)了，才坐到書(shū)桌前，早已昏昏欲睡。當媽媽準備好洗腳水讓我“清醒”一下時(shí)，我已經(jīng)鼾聲陣陣了。媽媽心疼我，幫我洗了腳，抱到床上�？刹幌�，卻害苦了我。第二天，石老師檢查到我的作業(yè)，我支支吾吾了半天，只得撒謊：“忘家里了�！薄昂�，放學(xué)了我陪你去拿�！痹�(huà)已至此，我只得和盤(pán)托出，沒(méi)等我講完，她早已火冒三丈：“就知道你撒謊，還指望你實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)給你一次改正的機會(huì )，現在好了，你撒謊，該罰；我沒(méi)能教育你說(shuō)真話(huà)，也該罰。今早咱倆把午餐推后，好好把作業(yè)補出來(lái)再說(shuō)�！苯Y果，她陪著(zhù)我把作業(yè)工工整整地補出來(lái)披上一個(gè)“優(yōu)”，才放了我�？粗�(zhù)滿(mǎn)臉倦容的她把我送到家門(mén)口后離去的背影，我暗下決心，以后再也不犯同樣的錯。
哀
我們班有一個(gè)叫李曉紅的同學(xué)，沒(méi)有媽媽?zhuān)职钟质且粋�(gè)酒醉鬼，每次喝醉酒，就拿她出氣。所以，李曉紅的`身上經(jīng)常青一塊紫一塊的。石老師經(jīng)常和李曉紅聊天，有時(shí)給她買(mǎi)寫(xiě)字本，有時(shí)給她帶好吃的。她以為瞞得了我們，但這已經(jīng)成了我們班公開(kāi)的“秘密”。有一次，李曉紅接連兩天沒(méi)來(lái)上學(xué)，石老師急急忙忙找到了李曉紅家把李曉紅帶到了她家。后來(lái)我們才得知，李曉紅的爸爸喝醉酒把她鎖在家里，而他自己被車(chē)撞住院了，要不是老師及時(shí)救出小紅，還不知會(huì )鬧出什么亂子�？粗�(zhù)石老師每天牽著(zhù)小紅上學(xué)，放學(xué)后帶小紅回家悉心照顧，大家私下里都說(shuō)這是一個(gè)像媽媽一樣的老師�？墒�，我卻看到，小紅拿到縣級“三好學(xué)生”的獎狀時(shí)，老師抱著(zhù)她時(shí)眼里閃閃的淚花……
樂(lè )
我們班的同學(xué)在老師的教育下都很愛(ài)學(xué)習，這不，在學(xué)校舉行的冬季運動(dòng)會(huì )上，我們班六項集體項目都奪得了第一名；在慶“元旦”歌詠比賽中，我們班又勇奪冠軍；學(xué)期末的檢測中，我們班又取得了全縣第一名的好成績(jì)……每一次取得成績(jì)，老師都會(huì )呆呆地看著(zhù)我們傻笑，當有同學(xué)與她搭訕時(shí)，她也只是喃喃的低語(yǔ)：“很好，很好……”與往日那個(gè)陽(yáng)光、雀躍的她截然不同。隨著(zhù)年級的升高，我們懂得了老師低調的處事風(fēng)格與“勝不驕，敗不餒”的可貴品質(zhì)。
從這幾年的學(xué)習中，我們真正體會(huì )到老師的艱辛。在她的精心護理下，已經(jīng)枯黃的小樹(shù)重泛新綠，長(cháng)歪的樹(shù)干挺直了身軀，整過(guò)枝的樹(shù)冠枝繁葉茂。老師，您的艱辛與快樂(lè )是那么清晰地刻在我的腦海里，可您自己大概忘了。是啊，你怎么能一一記住呢！您對所有學(xué)生都是這樣，在您的關(guān)照中傾注了全部的感情。在我眼里，老師您總像個(gè)娃娃頭。不過(guò)，你的娃娃，她可不忘，不會(huì )忘了您的笑容，您的怒色，您的憂(yōu)郁和您的快樂(lè )。老師我真想對您說(shuō)：“ILoveyou�！�
云南省永仁縣永定小學(xué)四年級：李萍
我的老師作文11
那年我11歲，老師19歲。
我生活在相對閉塞的山村里，全校的學(xué)生加起來(lái)一百多人，每個(gè)年級一個(gè)班，大多是同村一起長(cháng)大的伙伴。學(xué)校的老師都是同村的，家長(cháng)們和老師自然是相熟的。那一年上六年級，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校分來(lái)了年輕的新老師，我們興奮不已，終于可以擺脫犯了錯誤在操場(chǎng)上光著(zhù)腳跑步，還有舉著(zhù)磚頭扎馬步之類(lèi)的處罰。那年夏天，我們盼望著(zhù)開(kāi)學(xué)，因為聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是年輕的小姑娘，調皮的大家自然是開(kāi)心的，要知道山里的野孩子還是很難管教的。
第一節課老師自我介紹，一個(gè)清秀的瘦瘦的漂亮的小姑娘，我們心里暗暗竊喜，終于可以長(cháng)長(cháng)的松口氣了，這么善良的人自然不會(huì )處罰犯了錯誤的我們吧。班主任教我們語(yǔ)文課，老師總是想讓課堂氣氛活躍起來(lái)，不時(shí)的和大家溝通，然后是提問(wèn)問(wèn)題，我們總是默默的勾著(zhù)頭，然后是狠命的將頭扎進(jìn)書(shū)桌里。老師見(jiàn)到這樣的我們，總是自己忍不住掉眼淚，然后憤然離開(kāi)教室，這時(shí)候我們內心是開(kāi)心的，終于把老師氣走了。我們自豪地宣布著(zhù)第一次交戰的勝利。老師帶著(zhù)眼鏡，像極了學(xué)者，不過(guò)我們并沒(méi)有討論她知識的淵博，而總是在背地里討論老師的`眼鏡架子有沒(méi)有鑲嵌著(zhù)鉆石。印象深刻的有一次老師讓寫(xiě)作文，命題作文，兩節課我一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)，然后少不了被老師叫到教室外邊，我早已準備好了被老師訓一頓，誰(shuí)知道老師沒(méi)有開(kāi)始說(shuō)話(huà)便眼里含著(zhù)淚水，當時(shí)著(zhù)實(shí)嚇到我了�！斑@篇作文的題目是讓寫(xiě)讀后感的，你可以寫(xiě)最讓你感動(dòng)的，受益的文章之后的感想，什么內容都可以寫(xiě)的。咱們剛學(xué)的課文，有沒(méi)有你印象深刻的，可以從一個(gè)細節或者一種精神入手�！崩蠋熯煅手�(zhù)說(shuō)著(zhù)。我當時(shí)的內心是暖暖的，寫(xiě)讀后感對于六年級的我們來(lái)說(shuō)早已是輕車(chē)熟路了。老師并沒(méi)有訓斥、苛責、恐嚇讓叫家長(cháng)之類(lèi)的。之后我慢慢的不討厭，然后是喜歡她。我喜歡老師淺淺的笑容，我喜歡老師溫柔的講解。多年之后記憶里總是不時(shí)的蹦出“持之以恒”這個(gè)詞匯，也可能是哪節課老師讓我們講對這個(gè)詞語(yǔ)的認識吧。
再后來(lái)我們小學(xué)六年級遇到了席卷全國的非典，全校停課，學(xué)生全部回家，我們自是歡喜的，而對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)畢業(yè)班小升初也很是重要的考試。我們帶著(zhù)課本還有作業(yè)開(kāi)心的回家了，班主任認真的把我們每一天需要學(xué)習的內容列舉出來(lái)，我們敷衍的劃著(zhù)老師布置的作業(yè)，總感覺(jué)上學(xué)考試是為了老師。放假對于每一個(gè)孩子老師是最自在最快樂(lè )的一件事。假期第二天，等來(lái)的不是怎么上山摘棗而是老師，老師要每天每家每戶(hù)督促學(xué)習。內心是不情愿的，但老師的敬業(yè)倒也是感染了我們。
之后很長(cháng)一段時(shí)間，我經(jīng)歷了中考，然后是高考。因為感激和喜歡老師，我們一直有通信，交待近況，互報平安，還有高考的壓力，還有高中的新同學(xué)和新老師。高考的喜訊自然是要和老師分享，然后是祝福。臨近大學(xué)前，老師給我打了電話(huà)，詢(xún)問(wèn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)之類(lèi)的，然后是關(guān)切問(wèn)著(zhù)有沒(méi)有學(xué)費之類(lèi)的，如果需要，她給我備著(zhù)生活費。當時(shí)的內心的感動(dòng)的，是溫暖的。再之后的聯(lián)系便是教師節前后的短信。老師見(jiàn)到村里熟識的人，便會(huì )打聽(tīng)我的近況，然后是讓捎信告訴我要多給自己買(mǎi)些漂亮的衣服穿。我有無(wú)數次都想回到家里看望我親愛(ài)的老師，但總不湊巧。
又是一年教師節，時(shí)間飛快的過(guò)去了14年，老師的學(xué)生成為了醫生，感謝老師把大山里的孩子帶進(jìn)了自己理想的生活狀態(tài)。愿歲月不老，愿時(shí)光不欺。
我的老師作文12
他，四十左右年紀，身高“八尺”開(kāi)外，粗腰窄背；天然卷發(fā)頭上長(cháng)，方正黝黑一面龐；濃眉小眼有光芒，鼻直口闊說(shuō)四方；穩健持重不慌張，精詞妙句心中裝，聽(tīng)得大家笑朗朗，同學(xué)愛(ài)戴齊鼓掌。
他是何許人也？別急別急，大家且聽(tīng)我道來(lái)，故事講完，謎底自然揭曉。噓，可以先透露一點(diǎn)，他是我們的老師。
我們老師有三大特點(diǎn)：一是趣說(shuō)姓名；二是講課旁征博引，語(yǔ)言風(fēng)趣；三是熱愛(ài)學(xué)生。怎樣地趣說(shuō)姓名？且聽(tīng)我道來(lái)。我班有個(gè)同學(xué)叫董晨龍，上課不認真聽(tīng)講，老師說(shuō)： “晨龍晨龍，早晨之龍，早上這么好的時(shí)間你在開(kāi)什么小差昵？”朱雄飛沒(méi)考好，老師說(shuō)： “雄飛雄飛，英雄起飛，展翅高飛，怎么考這么低呀？要做英雄，要起飛的呀！”他對蔣寅虎同學(xué)說(shuō)： “你知道你的名字跟哪位名人一樣嗎？知道唐伯虎嗎？”有的同學(xué)喊： “唐伯虎點(diǎn)秋香�！崩蠋熃又�(zhù)說(shuō)：“唐伯虎，姓唐名寅字伯虎，而你叫蔣寅虎，你看是不是和人家名字一樣？唐伯虎是‘江南四大才子’，你也要加把力，也成個(gè)才子行不行？”……老師基本上把我們每個(gè)人的姓名都能趣說(shuō)演繹一番，不只有趣，也循循善誘地給了大家啟迪與鞭策。
老師講課時(shí)，喜歡給我們講跟課文有關(guān)的.故事。比如說(shuō)《晏子使楚》，老師就給我們講晏子如何訪(fǎng)問(wèn)楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊， “訪(fǎng)問(wèn)狗國”， “嬰最不肖，故宜使楚”， “得無(wú)楚之水土使民善盜”，維護了自己和國家的尊嚴。他還給我們講了《晏子使吳》《晏子使晉》的故事，老師邊說(shuō)邊比畫(huà)，聲情并茂，逗得同學(xué)們笑成一片。
講到游記性文章，比如《小石潭記》《阿里山紀行》《美麗的西雙版納》。老師就跟我們說(shuō)，許多同學(xué)的這類(lèi)作文猶如一些旅行團的團員： “上車(chē)就睡覺(jué)，下車(chē)就尿尿，到了景點(diǎn)就拍照，回去一問(wèn)，啥也不知道�！薄巴瑢W(xué)們，這個(gè)旅游地，名勝古跡，山水勝景，有幾個(gè)景點(diǎn)？都有什么特點(diǎn)？有什么文化？怎樣的歷史？有沒(méi)有名人留下相關(guān)詩(shī)詞？有沒(méi)有傳說(shuō)故事？你們要了解，要留心，不能浮光掠影，走馬觀(guān)花，回來(lái)一問(wèn)啥也不知道！印象中就是山高水清一堆人，吃了份涼皮買(mǎi)了個(gè)紀念品，拍了一堆照片。作文一寫(xiě)流水賬！”諸如此類(lèi)，老師的講課旁征博引，又風(fēng)趣幽默，讓我們在開(kāi)懷大笑中長(cháng)了知識。
他和藹可親，從不罵人。他的課堂常常充滿(mǎn)了笑聲，讓我們沒(méi)有一點(diǎn)壓力感和乏味感。他關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生仔細又耐心。同學(xué)們有什么困難，他會(huì )真誠談心，關(guān)心周到。別的不說(shuō)，就說(shuō)這次作文大賽吧。我們班是個(gè)普通班，大家都沒(méi)信心。他多次鼓勵同學(xué)們參加這次作文大賽，老師告訴我們要有信心，人生在搏，向前邁一步，就離成功近一步，即使沒(méi)得獎，也正常嘛，就當一次練筆。在老師的鼓勵下，同學(xué)們紛紛交了稿件。我也鼓起勇氣寫(xiě)了一篇讓老師看，他贊許我有勇氣，對我的文章進(jìn)行了評點(diǎn)，指出不足。我的文章要么內容太簡(jiǎn)單，要么沒(méi)抓住人物特點(diǎn)，要么寫(xiě)法不對……天呀，好難寫(xiě)！老師每次都不厭其煩地指導我，他總是微笑地鼓勵我： “桂華，沒(méi)事，你寫(xiě)得好著(zhù)呢，就是有些方面需要再改，一定會(huì )寫(xiě)好的！這對你是一次很好的鍛煉��！”真的對我是個(gè)鍛煉��！不管能不能得獎，但我絕對有收獲呀！
他就是這樣的一個(gè)老師，讓我們歡喜，讓我們進(jìn)步！他到底是誰(shuí)昵？你們猜到了嗎？對了，他就是我們班的語(yǔ)文老師，行不更名，坐不改姓，他的大名叫——郭保明。
【老師說(shuō)】
抓住人物的特點(diǎn)，列舉典型事例，敘說(shuō)清楚，內容生動(dòng)幽默，語(yǔ)言流暢風(fēng)趣，一位深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的老師的形象躍然紙上。
我的老師作文13
每一個(gè)人，胸中都有一顆火熱的心。這顆心無(wú)所不能，這顆心能讓我們的生活煥發(fā)光彩。在學(xué)生眼里，看到為我們花費的心血是最多的是老師，我們時(shí)時(shí)感受著(zhù)老師那顆為我們情愿付出一切的心。
耐 心
我們五（2）班的鮑老師是一個(gè)很有耐心的人。上語(yǔ)文課的時(shí)候，經(jīng)常要概括課文主要內容，這是一個(gè)很難掌握的技能，同學(xué)們站起來(lái)講的時(shí)候，總要思考一會(huì )兒再概括。雖然有很長(cháng)的停頓但是鮑老師不著(zhù)急，她會(huì )靜靜地等待同學(xué)們開(kāi)始講話(huà)，仔細地聽(tīng)同學(xué)們的每一次發(fā)言，當同學(xué)實(shí)在想不出來(lái)時(shí)，也會(huì )提示一下，這就讓我們有了繼續想下去的決心。有一次上語(yǔ)文課，鮑老師要求概括一下《草船借箭》的主要內容。蔣杰同學(xué)舉手發(fā)言。雖然蔣杰有些地方想不出來(lái)，說(shuō)話(huà)支支吾吾，但鮑老師一直用鼓勵的眼光看著(zhù)蔣杰，讓他繼續說(shuō)下去。我們也聽(tīng)著(zhù)，還在心里幫蔣杰說(shuō)。當蔣杰坐下來(lái)時(shí)，想必一定很感謝鮑老師沒(méi)有粗魯地打斷他的話(huà)，要知道，很多老師都有趕時(shí)間的習慣呀！鮑老師尊重我們，我們自然也就尊重鮑老師了。
責任心
記得我還在湖州的小學(xué)讀一年級時(shí)，我的數學(xué)老師姓黃，還兼任班主任。一年級第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就有壞消息傳來(lái)：我們班的一位同學(xué)放學(xué)之后，竟不知去向了！而且黃老師打那位同學(xué)的爸爸的電話(huà)，他爸爸也不知道他去哪里了。這下，黃老師立刻擔心起來(lái)：萬(wàn)一那位同學(xué)真的不見(jiàn)了，我怎么向他們父母交代？其實(shí)，那位同學(xué)在校外失蹤，即使真的丟了也不會(huì )牽連到黃老師，但是出于老師的責任心，黃老師撥打電話(huà)，四處尋找那位同學(xué)的下落。先是給全班的家長(cháng)發(fā)短信，問(wèn)問(wèn)他們的孩子有沒(méi)有看見(jiàn)那位失蹤的同學(xué)；同學(xué)們都沒(méi)有看見(jiàn)，這可把黃老師急壞了。于是，黃老師又給一位同學(xué)在公安局工作的爸爸打電話(huà)，在那位同學(xué)必經(jīng)之路上的監控里尋找信息。當黃老師把所有監控看完的時(shí)候，已經(jīng)晚上八點(diǎn)多了。這時(shí)候，連那位同學(xué)的'家長(cháng)都失去了信心。終于在零點(diǎn)的鐘聲響起之前好消息傳來(lái)：原來(lái)，那位同學(xué)不想回家，住在一位高年級同學(xué)家了。因為失蹤同學(xué)謊稱(chēng)跟爸爸媽媽說(shuō)過(guò)了，才引發(fā)了這場(chǎng)風(fēng)波。聽(tīng)到那位同學(xué)平安的消息，黃老師才松了一口氣，心上的石頭終于落地了。
開(kāi) 心
三年級的時(shí)候，我們班換了一位新班主任——陳老師。陳老師很年輕，所以能很融洽地跟我們相處。她走馬上任的第二個(gè)學(xué)期，我們的春季運動(dòng)會(huì )召開(kāi)了。其中的一個(gè)項目就是30米迎面接力。那一次我跑的是第一棒，所以我記憶猶新。裁判發(fā)令槍響，陳老師就在跑道一側大聲吶喊：“加油！加油！”老師的喊聲就像一陣戰鼓聲，讓我和我們的接力隊員們仿佛真的加了油一樣，鼓足了勁向前跑。我們一直處于第一名的位置。其間，雖然其他兩個(gè)班也試圖超越，但就是沒(méi)有成功過(guò)。當最后一位同學(xué)越過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，第一個(gè)尖叫的又是我們的陳老師，仿佛她就是我們的一員。當我們歡呼著(zhù)跑到足球場(chǎng)中央時(shí)，陳老師也高興地奔跑著(zhù)。
當我們體會(huì )到老師那一顆顆真心時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)自己也要擁有那么一顆心呢？我們的心，是一“心”一意，是“心心”相印，是雄“心”壯志……恩=因+心，因為有心，我們享受著(zhù)老師的真情；因為有心，我們才能更上一層樓；因為有心，我才能坐在這里，寫(xiě)下這一篇飽含情意的文章……
我的老師作文14
她，其實(shí)只是一位普通的語(yǔ)文高級教師。但我想說(shuō)，她一點(diǎn)點(diǎn)影響著(zhù)我，改變著(zhù)我。
長(cháng)發(fā)及腰，她優(yōu)雅而美麗。一副深色的眼鏡架在圓圓的臉上，嚴謹而認真。溫柔的聲音，撥動(dòng)人的心弦，美妙中帶著(zhù)一點(diǎn)小嚴厲，這是她獨有的特點(diǎn)，也是最吸引我的地方。
她的學(xué)科教室名為“飛鳥(niǎo)集”，曾經(jīng)很奇怪地問(wèn)過(guò)她，她笑著(zhù)看我，蹦出來(lái)三個(gè)字：“問(wèn)度娘�！庇谑�，我用半個(gè)下午的時(shí)間跟那個(gè)姓度的姑娘學(xué)習了泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，什么“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，什么“當你為錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯過(guò)群星了”，什么“不要著(zhù)急，最好的總會(huì )在最不經(jīng)意的時(shí)候出現�？v使傷心，也不要愁眉不展，因為你不知道誰(shuí)會(huì )愛(ài)上你的笑容”，抑或就是“鳥(niǎo)兒愿為一朵云。？云兒愿為一只鳥(niǎo)”�？傊�，除了雞湯，就是混沌，而最終是無(wú)解。
她對文字駕馭能力很強，處理朗讀很有一套，她的聲音里有一千個(gè)腔調，忽而少女，忽而老嫗，忽而哀怨，忽而喜悅，忽而低回，忽而高亢，忽而如小溪般清越甜美，忽而如金剛般怒目奔突。就連九九乘法口訣都能讀出讓人肝腸寸斷的悲戚，著(zhù)實(shí)讓人拜服。
她喜歡把理解扎到文章縱深處。講《老王》，社會(huì )底層人物的人性之光被挖掘的淋漓盡致；她講《臺階》，我們看到農民沉重而落后的原始積累和物質(zhì)豐富后精神面對的荒涼；她講《駱駝祥子》，指點(diǎn)江山處，黑暗動(dòng)蕩的社會(huì )，形形色色的眾生，個(gè)人狹隘的認知，變化莫測的命運，我們懂得了“認知，人生的限高桿”“墮落，是從自強到庸俗再到三觀(guān)扭曲的不歸路”“理想是把雙刃劍”“病態(tài)社會(huì )，覆巢無(wú)完卵”，我們當然也懂得了我們每個(gè)人都或多或少有祥子的影子，而我們要以祥子的人生為鑒，走好我們的路，拉好我們的車(chē)。
她不僅教書(shū)教得好，能說(shuō)會(huì )道，還很會(huì )安慰開(kāi)導幫助別人，我不止一次的看到過(guò)她坐在辦公桌前繪聲繪色的與面前的同學(xué)交談著(zhù)，每當見(jiàn)到這一幕我就知道又有某些同學(xué)最近因成績(jì)不理想，或是課上表現不好，在接受心靈雞湯，或者是在被開(kāi)導，被安慰和被鼓勵，又或是在尋求幫助和安慰，因為我也被交談過(guò)。
面對我這種大大咧咧還有些浮躁的女孩來(lái)說(shuō)，她也有的'是辦法對付我。她有三板斧，一糾正二夸贊三未來(lái)，三板斧削下，我一般就被平了。因為“浮躁”這個(gè)朋友，我已經(jīng)被“夸贊”三次了。她輕輕拉著(zhù)我的手，眼神真誠，用美妙而不失嚴厲的聲音對我說(shuō)：張李，你最近有些太過(guò)于浮躁了，咱們不能這樣，你現在最大的問(wèn)題是不自律……聽(tīng)到這里我仿佛尾巴被踩住一般突然瞪大雙眼，心想她之前說(shuō)看人準是真的呀，這也太準了吧，只剩下瘋狂的點(diǎn)著(zhù)頭和大口大口吞咽雞湯了。她還說(shuō)了很多，語(yǔ)言并不華麗，但我的心里仿佛有一個(gè)又一個(gè)盒子被打開(kāi)，讓我看到里面曾經(jīng)的懵懂變得澄澈與清亮。
在這像是著(zhù)了魔的聲音和開(kāi)導中，我在學(xué)著(zhù)慢慢改變我那些不好的地方，她總喜歡用最普通的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)，但因為最真誠的心，使我獲得真正意義上的改變�？赡墁F在我還沒(méi)有徹底和浮躁說(shuō)再見(jiàn)，但是我在嘗試慢慢變好，改變全是因為這魔力的聲音與偉大的人。
在我看來(lái)，“偉大”這個(gè)詞，我覺(jué)得與平凡并不矛盾。在看似平凡的生活瑣事中，用自身的力量積極明亮地去改變某些事情，使它由壞變好，這本身就可以是偉大的。
而我的改變，就源自于平凡的她在我眼中的偉大。
我的老師作文15
在小學(xué)里，唯一讓我愛(ài)恨交織的老師，是教科學(xué)的謝老師。
鈴響之后，77雙眼睛一齊望向教室門(mén)：這五年級的第一節科學(xué)課，會(huì )由誰(shuí)來(lái)上呢？
“啪！啪！”一位“地中�！崩蠋熖ぶ�(zhù)一雙嶄新的涼拖鞋跨了進(jìn)來(lái)，昂首挺胸，這明明是自信驕傲的步伐，卻微微帶著(zhù)一絲喜感，是頭太大的緣故嗎？
“我姓謝，你們以后的科學(xué)課都由我來(lái)上�！闭f(shuō)完拍了拍講臺，“以后凡是我的課，發(fā)現有目光呆滯，靈魂在環(huán)游世界的同學(xué)，我就會(huì )請他來(lái)說(shuō)出我的.上一句話(huà)是什么，那么第四組第六排左邊的那位同學(xué)，回答出我的前一句是什么……”天哪！玩真的了！只見(jiàn)不幸被請到的那位同學(xué)慌亂站了起來(lái)，不知所措、呆若木雞，嘴巴張了張，仿佛魚(yú)在吐泡一樣，又合上了。
“地中�！敝x老師見(jiàn)狀擺了擺手，道：“坐下，沒(méi)有下次機會(huì )了，這次就饒了你，我就幫你說(shuō)了，‘我就會(huì )請他起來(lái)說(shuō)出我上一句話(huà)’大家都記著(zhù)！好，上課�！�
在他上課時(shí)，我悄悄打量了他一下：皺紋爬滿(mǎn)了額頭，有一個(gè)“地中�！笔桨l(fā)型，而“地”也已是灰白灰白的，再一瞟，樂(lè )了，頭身比例明顯不協(xié)調嘛！
一霎那，謝老師和我偷偷摸摸的視線(xiàn)交集，哎呀！嚇死寶寶了，慌忙進(jìn)入認真聽(tīng)課模式。
第一節課就在高度緊張中過(guò)去了。
之后的科學(xué)課，總是會(huì )上成“實(shí)小校史課”為什么這么說(shuō)呢？因為每次謝老師講課講到一半，總會(huì )“啪”一聲拍響講桌——后來(lái)同學(xué)都把這“啪”當做轉課信號——然后說(shuō)：“我跟你們說(shuō)，實(shí)小的名譽(yù)怎么來(lái)的？實(shí)小校名怎么來(lái)的？都是原來(lái)的學(xué)生賺來(lái)的！你們就是在丟你們祖輩的臉！這樣聽(tīng)課怎么行？實(shí)小為什么叫‘實(shí)驗’就是因為……”然后就是一段漫長(cháng)的校史。
不過(guò)說(shuō)來(lái)奇怪，雖然大多次課都被校史占去一部分，但科學(xué)課的進(jìn)度卻絲毫沒(méi)有落下，真是稀奇事！但后來(lái)，我也就明白了，明白了這并不算稀奇事的稀奇事，也明白了，謝老師的苦心……
后來(lái)，每次上課之前，同學(xué)們就哀聲嘆氣，愁眉苦臉，一片死寂沉沉；每次提到科學(xué)課，都會(huì )皺著(zhù)眉頭；每次看到謝老師，總會(huì )退避三舍。一開(kāi)始我也是如此，但后來(lái)，我對他的印象卻有所改變。
第一次是因為我小學(xué)時(shí)的數學(xué)老師。她得知我們討厭科學(xué)課時(shí)，告訴我們一個(gè)震撼人心的消息——對我來(lái)說(shuō)是，但對其他人就不一定了——謝老師其實(shí)已經(jīng)退休了，他是學(xué)校第一次專(zhuān)門(mén)請回來(lái)的退休授課老師！
聽(tīng)到這句話(huà)我驚呆了，不敢相信，但又不愿意去懷疑鄒老師，便決定一探真假：謝老師真有那么好嗎？
因為對謝老師的轉課模式早已麻木，所以對前面的科學(xué)也聽(tīng)得馬馬虎虎，認為謝老師講課的水平肯定不高，但為了進(jìn)行實(shí)驗，還是從頭到尾認認真真聽(tīng)一次吧！
剛好學(xué)到神秘的宇宙部分，開(kāi)始聽(tīng)著(zhù)，覺(jué)得無(wú)聊枯燥，但漸漸卻被謝老師的言語(yǔ)，一次次的手繪吸引了：“恒星集團是由……”“銀河系從側面看，就這個(gè)樣，兩邊稍扁，一個(gè)橢圓……”“銀河系可比太陽(yáng)系大多嘞！”“看，太陽(yáng)系在這……”
正當我被一條條知識所吸引時(shí)，“啪！”得一聲：“我告訴你們……”
哎！真是一個(gè)讓我愛(ài)恨交織的老師��！
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