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高三期中考試成績(jì)分析會(huì )講話(huà)稿
在生活中，接觸并使用講話(huà)稿的人越來(lái)越多，講話(huà)稿可以幫助發(fā)言者更好地表達。為了讓您在寫(xiě)講話(huà)稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的高三期中考試成績(jì)分析會(huì )講話(huà)稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三期中考試成績(jì)分析會(huì )講話(huà)稿1
老師們：
今天我們坐在一起，拿出這么寶貴的時(shí)間來(lái)分析、研究、交流，剛才魯校長(cháng)、周校長(cháng)、兩位主任和兩位教師代表都做了交流，信息量很大，值得我們重視。下面我想再強調這么幾點(diǎn)來(lái)引起大家的思考。
一、期中考試后重在查找問(wèn)題，鼓勵學(xué)生，讓他們樹(shù)立信心。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次考試有的同學(xué)可能感覺(jué)到備受打擊，但我們應該想辦法去鼓勵他們，讓他們感覺(jué)到時(shí)間還有的是，還有很大的提升空間。
我們臨沂一中學(xué)生的潛力，是厚積薄發(fā)，從這一次考試到一輪、二輪、三輪直到高考，這幾年的實(shí)踐，確實(shí)是一次一大步。對期中考試后家長(cháng)提出的一些要求，要充分理解和包涵。實(shí)際上緊張的程度，家長(cháng)很多時(shí)候比學(xué)生還要緊張、還慌張、還手足無(wú)措、還不知道怎么去分析原因。但是任何事情，當不冷靜下來(lái)的時(shí)候，是分不清原因的。所以我們拿出這個(gè)時(shí)間，冷靜地來(lái)分析。
二、我們整體取得的進(jìn)步，有賴(lài)于全體老師的努力付出。
這個(gè)成績(jì)，在分析的時(shí)候，不能用一部分指標去影響咱們總體的成績(jì)，咱們能取得這樣一個(gè)成績(jì)，絕不僅僅是生源的問(wèn)題，不能用這一句話(huà)就來(lái)涵蓋所有，咱們的老師怎么付出我們自己心里是最清楚的。從開(kāi)學(xué)的第一天，大家就都在努力的付出，所以，一定要樹(shù)立這份很堅強的信心。
咱們的成績(jì)和基礎，如果現在就可以下定論的話(huà)，那還要后面的付出干什么。這就是一個(gè)整體進(jìn)步和一個(gè)急功近利的問(wèn)題。社會(huì )都在追求高考的功利，但如果單純從功利的目的出發(fā)就看這一次的考試和測驗，就為了這一次的好成績(jì)，那這次拿了，以后也拿不了好成績(jì)。所以這次分析成績(jì)，對我們自己，是查找問(wèn)題；對學(xué)生，是樹(shù)立信心，讓他們看到前途，看到光明�，F在就是暴露問(wèn)題的，現在暴露問(wèn)題就是為了高考能少出現問(wèn)題，所以現在遇到問(wèn)題，要冷靜下來(lái)。對學(xué)生，不是壓力越大越好；對老師也一樣，家長(cháng)有時(shí)候會(huì )帶來(lái)一定的壓力，但老師要理解他們。
三、要尊重學(xué)習規律，把握復習節奏，做到精講精練。
我們不缺乏共同的認識，也不是沒(méi)有做，而是不到位。很多方法不是我們想不到，那為什么沒(méi)有出現同樣的效果？主要就是不到位，那大家思考過(guò)，這個(gè)“位”是什么嗎？我覺(jué)得首先，就是是不是時(shí)候。扎實(shí)也好，細也好，關(guān)鍵是：是不是時(shí)候？現在能達到任何一個(gè)知識點(diǎn)可以靈活運用嗎？還不能，所以我們現在扎扎實(shí)實(shí)地把知識梳理好，但梳理的時(shí)候不能只是梳理知識點(diǎn)，有的老師很著(zhù)急，可是越著(zhù)急學(xué)生越不扎實(shí)，為什么這些點(diǎn)學(xué)生不扎實(shí)呢？因為沒(méi)成體系，沒(méi)建立網(wǎng)絡(luò )，所以，現在梳理的時(shí)候是不是抓點(diǎn)的同時(shí)看著(zhù)面呢？有的同學(xué)來(lái)不及理解就直接背下來(lái)，那是沒(méi)有用的，南校有個(gè)學(xué)生說(shuō)化學(xué)課本都要背下來(lái)了，可是還是考不好，備受打擊，當時(shí)我就告訴他，這樣背下來(lái)是沒(méi)有效果的'，你沒(méi)有理解，應該是建立知識體系，構建知識框架。
老師們在梳理的時(shí)候，一定是要把線(xiàn)給梳理出來(lái)，把線(xiàn)再結成網(wǎng)，這是一輪的重點(diǎn)，而不是總在強化訓練，如果做題做的來(lái)不及思考，來(lái)不及梳理，那是不是就是這個(gè)“時(shí)候”不對呢？學(xué)習知識如果總是在壓，就算壓到位，是不是真的到位呢？可能只會(huì )讓學(xué)生心煩意亂。所以，這個(gè)到位，是需要從不同的人，不用的時(shí)段來(lái)考慮，另一個(gè)，大家都覺(jué)得限時(shí)訓練很好，可是限制訓練是不是真的有質(zhì)量呢？我覺(jué)得，在數量和質(zhì)量之間，一定要注重質(zhì)量，真正的限時(shí)訓練，一是一定要限時(shí)，二是題目要精選，否則，只要數量，沒(méi)有質(zhì)量，學(xué)生和老師都會(huì )很疲憊，還沒(méi)有效果。就像是籃球訓練，如果基礎和體質(zhì)都沒(méi)有練好，只是一套戰術(shù)一套戰術(shù)的練，是沒(méi)有什么效果的，也不會(huì )有什么結果。所以我覺(jué)得，咱們的學(xué)生，在一輪的時(shí)候，如果咱們過(guò)于拔高，學(xué)生會(huì )慌張，會(huì )懷疑自己。做限時(shí)訓練，有模塊的，有成套的，但無(wú)論是什么，都要符合學(xué)生的情況。
總而言之，我是希望大家可以深入的思考，距離高考還有200天，大家不要小瞧了這200天。這200天，有很多的文章可以做；這200天，有很大的發(fā)展空間；這200天，是能夠實(shí)現自己的目標，能夠達到自己的追求的有效時(shí)間。大家的努力，領(lǐng)導、家長(cháng)和學(xué)生都看在眼里，希望大家要堅定信念，做更高的追求。
高三期中考試成績(jì)分析會(huì )講話(huà)稿2
老師們：
本學(xué)期期中考試的各項工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，借此機會(huì )，我想就質(zhì)量分析這個(gè)話(huà)題談幾點(diǎn)想法。
想法之一：學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的，那就是各位老師煞費苦心的自我分析。道理很簡(jiǎn)單，最了解你所任教的這門(mén)學(xué)科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學(xué)生的，就是你自己。從這個(gè)意義上講，自己的命運掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀(guān)念，否則，學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻，也只能是枉費心機，徒勞無(wú)益。
想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經(jīng)驗與失敗的教訓。我們的質(zhì)量分析就是要把某個(gè)班級、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗轉變?yōu)橹笇覀兯邪嗉�、所有學(xué)科、所有老師走向成功的經(jīng)驗，就是要讓暫時(shí)落后的班級和老師能夠吃一塹長(cháng)一智，能夠不再重復昨天的失��！一個(gè)人最大的失敗就是重復昨天的失��！一個(gè)不懂得從失敗中吸取教訓的人是永遠不會(huì )有作為的人！
想法之三：教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級的整體質(zhì)量。這個(gè)整體質(zhì)量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數。
談到跟蹤生的考核，還請同志們達成如下共識：
1、考核跟蹤生的做法不是我們的專(zhuān)利，也不是我們高級中學(xué)的首創(chuàng )。凡是有高考升學(xué)壓力的學(xué)校都是這么做的，而且多少年前就這么做了！只不過(guò)說(shuō)法不一，有的學(xué)校叫重點(diǎn)生，有的學(xué)校叫網(wǎng)內生，有的學(xué)校叫希望生，我們稱(chēng)之為跟蹤生。
2、就我校的生源狀況，我們無(wú)法保證所有的學(xué)生考上大學(xué)，但是我們必須幫助那些有望上大學(xué)的學(xué)生圓上他們的大學(xué)夢(mèng)！這是我們高級中學(xué)的老師必須承擔的道義和責任！
3、抓跟蹤生抓絕對數不是長(cháng)官意志，也絕非心血來(lái)潮。最終的高考絕對數是全縣上下寄予的厚望所在，也是當今社會(huì )評判我們這類(lèi)學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標準。有了絕對數什么都好，沒(méi)有了絕對數什么都不行！我看這個(gè)標準就應該成為評判我們這類(lèi)學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標準。沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，沒(méi)有良好的校風(fēng)教風(fēng)，哪來(lái)那么多的絕對數？沒(méi)有良好的教育，哪來(lái)那么多能夠考上大學(xué)的高素質(zhì)的學(xué)生？
綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點(diǎn)，如果我們不能按照導師跟蹤的策略去實(shí)施我們的教育教學(xué)管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣木求魚(yú)。
想法之四：過(guò)程考核獎固然重要，還有比過(guò)程考核獎更重要的`，那就是千金難買(mǎi)的主人翁精神！
提到過(guò)程考核獎，我有這么幾點(diǎn)想法：
1、人不是單靠吃米活著(zhù)的。我堅信，沒(méi)有哪一位老師是為了過(guò)程考核獎而工作的！
2、非常有限的過(guò)程考核獎相對于同志們的付出和犧牲實(shí)在是微不足道！
3、過(guò)程考核獎雖然有限，但畢竟是學(xué)校對同志們辛勤付出的一種肯定和認可。
4、過(guò)程考核獎所體現的是任何一個(gè)單位都必須體現的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。這個(gè)管理思想無(wú)可厚非！
5、過(guò)程考核獎的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態(tài)為跟蹤生這樣一個(gè)共同目標而竭誠盡力，同舟共濟！
想法之五：平時(shí)的考試成績(jì)固然重要，還有比平時(shí)的考試成績(jì)更重要的，那就是萬(wàn)眾矚目的高考成績(jì)。我本人從教也有25年了，其中任教長(cháng)達20年，我知道該如何看待一個(gè)老師的考試成績(jì)。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時(shí)考得好不等于高考就考得好�？偠灾�，這個(gè)時(shí)候就給哪一位老師下結論，為時(shí)尚早！
所以我要送大家兩句話(huà)：
1、誰(shuí)是英雄誰(shuí)好漢，高考之后比比看！
2、都道舍他唯自己，且看誰(shuí)笑最后時(shí)！
想法之六：分數和名次固然重要，還有比分數和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理層的同志在評價(jià)老師的時(shí)候，不僅要看到分數與名次，更要看到老師們?yōu)榱诉@個(gè)分數和名次作出了怎樣的犧牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，也不要單看學(xué)生的分數和名次，更要看學(xué)生為了這個(gè)分數和名次付出了怎樣的代價(jià)。
�。ㄒ唬┱劦嚼斫夂妥鹬�，我要表明以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
1、沒(méi)有了學(xué)校領(lǐng)導對教職員工的理解和尊重，也就不會(huì )有教職員工對學(xué)校領(lǐng)導的理解和尊重；沒(méi)有了教師對學(xué)生的理解和尊重，也就不會(huì )有學(xué)生對教師的理解與尊重。
2、沒(méi)有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會(huì )有一次更比一次好的分數和名次。
3、理解和尊重并不代表著(zhù)無(wú)原則的遷就和放縱。
�。ǘ┱劦嚼斫馀c尊重，我要代表學(xué)校的中層干部說(shuō)幾句話(huà)：
1、學(xué)校中層干部是在座的所有同志投票表決產(chǎn)生的，希望同志們能夠給予他們應有的理解和尊重、應有的信任和支持。
2、這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問(wèn)題在所難免，有過(guò)錯人之常情，希望同志們能夠給予他們應有的寬容和體諒。
3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結識時(shí)間不長(cháng)的新同事、新朋友，可以說(shuō)是往日無(wú)怨，近日無(wú)仇，不存在任何不可調和的矛盾，所以千萬(wàn)不要也根本沒(méi)有必要因為工作上的一點(diǎn)摩擦而傷了個(gè)人之間的感情。借此機會(huì )，我也送大家幾句話(huà)：
�、訇P(guān)起門(mén)來(lái)較真，走出門(mén)去叫好！
�、诘啦煌幌酁橹\，君子絕交不出惡聲！
�、鄱鄠�(gè)朋友多條路，多個(gè)對頭多堵墻！
�、芘c人為善真君子，化敵為友大丈夫！
我們在座的都是文化人，都是高級中學(xué)的高級知識分子，我們應該有這樣的氣度和修養，應該有這樣的胸懷和境界。
�。ㄈ┱劦嚼斫夂妥鹬�，我要再一次強烈呼吁：
如果哪位同志對我們中層以上干部的工作有不滿(mǎn)情緒的，或者對學(xué)校的大政方針有不同看法的，請你們隨時(shí)向我反映，我辦公室的大門(mén)隨時(shí)為你敞開(kāi)，而且我一定熱情接待，敬若上賓，一定讓你郁悶而來(lái)，開(kāi)心而歸！魯迅有句話(huà)叫"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛！"我在這里套用一下："舒眉笑迎建言人，俯首甘為出氣筒！"
高三期中考試成績(jì)分析會(huì )講話(huà)稿3
老師們：
剛才三位班主任把各班進(jìn)行的期中考試質(zhì)量分析情況作了交流，從交流的情況來(lái)看，老師們都緊緊圍繞本班學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習紀律、學(xué)習情緒、學(xué)習狀況、學(xué)習習慣與方法、知識的掌握情況、晚自修的輔導與管理、提優(yōu)補差、下階段的建議與措施等方面作了充分的準備。我也在網(wǎng)上認真仔細地閱看了所有高三老師的期中考試質(zhì)量分析，覺(jué)得大家對學(xué)生的現狀分析具體詳實(shí)，原因分析深入到位，今后采取的措施也是比較得力有效的。下面我把這次整個(gè)年級的考試情況及老師們反映的學(xué)生方面的情況作一小結，并對今后的教育教學(xué)提一些我的想法，最后請領(lǐng)導們再作指示。
一、考試狀況
數據顯示：
�、�、總均分提高幅度較大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分達到361.5，理科達到349.2分。
�、�、優(yōu)秀學(xué)生相對增多。400分以上學(xué)生達到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由537.5提高到548，理科由453.5提高到484.500分以上人數一人增加到二人。
�、�、300分以下人數大幅度減少，由月考的30人減少到目前的14人。
二、狀況分析
取得成績(jì)的原因：
1、班級管理工作到位：具體體現在三位班主任思想教育到位，常規管理到位，考試動(dòng)員發(fā)動(dòng)到位，取得這樣良好的成績(jì)班主任應該說(shuō)起了相當大的作用。
2、教學(xué)工作扎實(shí)有效：每個(gè)教師基本都能堅持教學(xué)六認真，精心備課，精講精練，作業(yè)基本做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾。尤其是高三全體老師高度負責的精神是有目共睹的。如桑建華老師在南京進(jìn)修忍不忘高三的復習，經(jīng)常溜回來(lái)給學(xué)生上課，朱美霖老師身體不適仍堅持上課。
3、提優(yōu)補償成效顯著(zhù)：自10月9日開(kāi)始進(jìn)行的晚自修管理、提優(yōu)補差應該說(shuō)效果顯著(zhù)，學(xué)生反映也很好，我覺(jué)得是我校開(kāi)辦以來(lái)晚自修輔導管理做得最好的一次。
4、科任老師團結協(xié)作：一個(gè)多月的晚自修管理，通過(guò)反饋的情況看除了一人次反映一個(gè)班級作業(yè)稍多以外，其他作業(yè)量都很正常，沒(méi)有出現搶時(shí)間、晚自修上課、作業(yè)量嚴重偏多的狀況。
仍然存在的問(wèn)題：
1、部分學(xué)習態(tài)度不端正。
2、部分學(xué)生學(xué)習習慣較差。
3、重知識輕方法。
4、重結果輕過(guò)程。
5、應試能能力較差。
6、基礎知識不扎實(shí)。
三、今后教育教育建議
1、班級管理要抓好三個(gè)點(diǎn)：
�、艑W(xué)風(fēng)建設為重點(diǎn)。班級里的一切活動(dòng)都要緊緊圍繞學(xué)習這個(gè)中心來(lái)開(kāi)展，一切與學(xué)習無(wú)關(guān)或干擾學(xué)習的活動(dòng)都要暫時(shí)停止，尤其是班主任在重大節日、學(xué)校里的重大活動(dòng)如元旦活動(dòng)、春節乃至校慶十周年、各類(lèi)考試前后等等要把握好學(xué)生學(xué)習的緊張度與松弛度，確保學(xué)生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時(shí)的一些常規管理，但也要適可而止，不要讓學(xué)生花費太多的精力。
�、瓶荚嚥邉潪橹c(diǎn)。要把每次的月考、期末期中考試當作重要的事件來(lái)抓，精心策劃，在考前動(dòng)員、考中管理、考后教育上做足文章，要通過(guò)每次的考試把班級的學(xué)風(fēng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。要求：考前動(dòng)員能充分調動(dòng)所有學(xué)生的積極，使所有學(xué)生把一切精力度花在復習迎考上；考中管理要使學(xué)生合理安排時(shí)間，掌握復習策略；考后教育要通過(guò)系統的活動(dòng)繼續使所有學(xué)生保持高昂的學(xué)習熱情，始終有強勁的學(xué)習動(dòng)力。
�、撬枷虢逃秊橥黄泣c(diǎn)。每次的考試始終有學(xué)生學(xué)習熱情高漲，始終有學(xué)生喪失信心，始終有學(xué)生迷茫困惑，始終有學(xué)生焦慮不安，如何使各類(lèi)學(xué)生始終保持持久的學(xué)習熱情，我覺(jué)得考后的教育工作必須重點(diǎn)做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。
我覺(jué)得要做好下列工作：
�、�、在班級高調進(jìn)行期中考試的全面總結活動(dòng)，班主任要讓學(xué)生總結，任課老師也要讓學(xué)生總結。
�、�、進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習狀況，把學(xué)生中的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中。
�、�、召開(kāi)好中差學(xué)生會(huì )議，提要求，明目標。
2、教學(xué)工作突出三個(gè)研究：
�、�、研究學(xué)科知識。就是研究說(shuō)明、研究考試試卷、研究教材、研究習題，通過(guò)研究準確把握復習的方向、復習的深度、復習的'廣度。
�、�、研究教學(xué)工藝。就是研究教后的知識管理，學(xué)生的教育方法，學(xué)習方法的指導，教學(xué)策略等，通過(guò)研究提高教學(xué)的效率，⑶、研究學(xué)生群體。就是研究學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)生的學(xué)習狀況，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生的需求等，從而及時(shí)調控復習的策略、復習的進(jìn)度、復習的速度，使師生同頻共振，共同發(fā)展。
3、課堂教學(xué)要三講三精：
三講就是重點(diǎn)突出講、難點(diǎn)分散講、方法明確講；三精就是內容精練、設計精巧；
4、作業(yè)布置必須三個(gè)凡是：
凡是學(xué)生做的作業(yè)老師必須先做，凡是發(fā)給學(xué)生的作業(yè)老師必須批改，凡是作業(yè)中的錯誤必須集體糾錯。
5、習慣指導要強調三個(gè)五：即要讓學(xué)生做到：“五到”“五心”“五必”：
“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；
“五心”：就是課前預習要精心、上課聽(tīng)講要專(zhuān)心、作業(yè)練習要細心、探索鉆研要恒心、互幫互學(xué)要耐心；
“五必”：就是做到每課必清、有疑必問(wèn)、有錯必糾、考前必理、考后必補。
6、復習策略要突出三個(gè)理：
�、�、梳理知識。就是考試前首先必須要將基礎知識系統復習一遍，通過(guò)梳理讓知識系統化網(wǎng)絡(luò )化條理化。
�、�、梳理習題。在知識梳理的基礎上認真復習已經(jīng)做過(guò)的習題，通過(guò)細看找出重點(diǎn)題、難題、技巧題，通過(guò)二次復看理解掌握這些題的解題方法策略，通過(guò)三看學(xué)會(huì )題目知識方法的遷移，學(xué)會(huì )在新的情景中解決同類(lèi)問(wèn)題。
�、�、梳理方法�？偨Y本學(xué)科中已經(jīng)類(lèi)型化了的解題方法策略，歸納特殊題目的解題技巧，重點(diǎn)題目的特殊方法。
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