讀《半截蠟燭》有感

讀《半截蠟燭》有感

　　當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的讀《半截蠟燭》有感 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《半截蠟燭》有感 1

　　“我祖先的熱血，流到我這里還沒(méi)有流干�！薄�—司湯達《紅與黑》。

　　何為愛(ài)國？

　　這是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。問(wèn)題的答案于《半截蠟燭》中得到了很好的詮釋。閱讀、品味它的同時(shí)，伯諾德夫人一家那熱愛(ài)民族、熱愛(ài)祖國的滿(mǎn)腔熱情深深地震撼了我。字里行間，那短短的蠟燭，伴著(zhù)夜風(fēng)搖曳著(zhù)燭光，晃動(dòng)的虛影，猶如利刃般劃破內心的平靜，滴落的燭淚，又在為誰(shuí)哭泣？順手點(diǎn)燃的蠟燭緊緊地、牢牢地牽動(dòng)著(zhù)我的心，害怕那絕望的審判突然來(lái)臨，害怕那蠟燭的希望之光驟然熄滅……此時(shí)此刻，迷茫、不安、煎熬縈繞著(zhù)伯諾德夫人一家，我的心，也提到了嗓子眼兒。誰(shuí)也不知道，蠟燭的光輝何時(shí)熄滅，而又能否重新燃起……

　　絕望、希望，這兩個(gè)截然不同的詞語(yǔ)卻碰到了一起。絕望中的一縷希望，就如生命里的第一束燦爛的陽(yáng)光，讓快速跳動(dòng)的心與繃緊的心弦頓時(shí)放松了許多。誰(shuí)能想到，一位婦女竟能在如此危機關(guān)頭冷靜處事，以微笑面對；誰(shuí)能想到，兩位年幼的兒童竟也懷著(zhù)一顆熾熱的赤子之心？愛(ài)國，不分年齡與國界。正如《請把我埋的淺一點(diǎn)》一文里，那小女孩天真無(wú)邪的話(huà)語(yǔ)和燦爛溫暖的笑靨，還有誓死不向納粹屈服的愛(ài)國情，這無(wú)一不刺痛了我的心。

　　看到結局，伯諾德夫人一家保住了情報，也保住了自己的性命，我的心弦徹底松了下來(lái)。不過(guò)，我相信，即使結局不是美好的，伯諾德夫人一家為保情報而英勇?tīng)奚�，他們的這份精神也將與國家的尊嚴永不泯滅！

　　回過(guò)頭來(lái)，反觀(guān)全文，作為一個(gè)婦女，伯諾德夫人很好地詮釋了“巾幗不讓須眉”的真諦；作為一個(gè)懂事的小男孩，杰克向我們展現了他的從容與冷靜；作為一個(gè)小女孩，杰奎琳向我們證明了孩子的機智與勇敢。這樣的一個(gè)普通的一家三口，竟有如此至死不渝的愛(ài)國情懷！試問(wèn)，古往今來(lái)，多少愛(ài)國人士為了國家之興亡拋頭顱，灑熱血？多少無(wú)名英雄為了國家之尊嚴而斷送大好光陰？這樣的人數不勝數：林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，為了國家不沉浸在鴉片的腐朽里；屈原縱身投江，為了國家最后的`尊嚴；文天祥抗擊元兵，為了國家的安寧，還寫(xiě)下了《過(guò)零丁洋》，留下了赤膽忠誠的千古名句——“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。還有肖邦、楊靖宇……他們的事跡值得傳頌，他們的名字應當不朽，他們的精神，將成為歷史的長(cháng)河中那永不倒下的豐碑！我們也將延續他們的意志，讓愛(ài)國之光輝永生長(cháng)存！

　　現如今，作為全國十三億人中的一份子，雖然渺小，但也能為我們的祖國貢獻一份力，以一顆無(wú)比赤誠之心，去回報孕育我們的祖國母親，至死不渝！

　　這半截蠟燭，承載著(zhù)的太多太多。生命的希望，還有那永生不朽、至死不渝的光輝……

讀《半截蠟燭》有感 2

　　《半截蠟燭》一文主要講了在第二次世界大戰期間，法國的一個(gè)普通家庭里，母親伯諾德夫人，兒子杰克，小女兒杰奎琳，他們全家三人都參加了秘密情報的傳遞工作，他們一家為了保留住情報，為了保護國家，在危急關(guān)頭與三個(gè)德國敵人巧妙地周旋，為我們展示了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。當我讀完全文后，我被一種精神所感動(dòng)，是一種強烈的愛(ài)國情懷。

　　在一天晚上，幾個(gè)德國軍官闖入了伯諾德夫人的家里，緊接著(zhù)那“半截蠟燭”就被點(diǎn)燃了，他們一家知道只要蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，情報就會(huì )暴露，也同樣意味著(zhù)他們一家人生命的結束，然而，伯諾德夫人一家卻表現得異常冷靜，他們懷有一個(gè)冷靜的心理，時(shí)不時(shí)的轉動(dòng)自己機智的.大腦，這樣“困難”一詞就會(huì )在他們面前銷(xiāo)聲匿跡了。

　　伯諾德夫人的兒子杰克，小女兒杰奎琳勇于和敵人周旋。杰克慢慢的站起來(lái)，伸手端起燭臺，想要去柴房搬些柴點(diǎn)燃，用火的光芒來(lái)代替“半截蠟燭”，可是卻遭到了德國中尉的厲聲喝道。突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國軍官說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？"少校瞧了瞧這可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當然可以，我家也有像你這么大的小女兒�！苯芸�琳鎮定地把燭臺端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，便上樓去了。正當踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

　　真是因為對祖國有強烈的愛(ài)，才使伯諾德夫人一家?jiàn)^不顧身、鋌而走險；正是因為有強烈的愛(ài)國精神，才使他們變得機智、勇敢。

　　我們是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)，所以我們更應該好好學(xué)習，將來(lái)為社會(huì )，為國家做出卓越的貢獻，讓我們的國家聳立在世界強國之中，不在重復往日英勇的中國軍隊戰死沙嘗血流成河的悲慘場(chǎng)面，不再重復無(wú)辜百姓流離失所的場(chǎng)面。從現在開(kāi)始我們一起努力、奮斗，向著(zhù)我們的目標前進(jìn)！

讀《半截蠟燭》有感 3

　　《半截蠟燭》一文講了第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，她和她的兒女參加了傳遞情報的工作。他們一家三口想了一個(gè)辦法保住了秘密情報，保護了他們的國家。

　　那位家庭婦女人稱(chēng)伯諾德夫人，她的任務(wù)就是把收到的情報藏好，她想了許多辦法，最后她終于想到了一個(gè)辦法—把裝有情報的金屬管藏在半截蠟燭內，然后插在燭臺上。在一天晚上，幾個(gè)德國軍官把那“半截蠟燭”點(diǎn)燃了。伯諾德夫人先以小蠟燭太暗，點(diǎn)燃油燈亮點(diǎn)的借口把蠟燭吹熄了.可蠟燭又被點(diǎn)燃了，大兒子杰克靈機一動(dòng)，想了一個(gè)辦法，去生火，想拿走蠟燭，可被拒絕了�？伤�還是從容地搬回木柴，生了火。最后小女兒杰奎琳說(shuō)很困，想睡覺(jué)，可是樓上太黑，會(huì )摔倒，想拿燈照明。面對如此可愛(ài)的小女孩，德軍就把那半截蠟燭給了她。

　　讀完了＜半截蠟燭＞一文，我若有所思，受益匪淺。面對困難的來(lái)臨，伯諾德夫人一家表現出來(lái)的'卻是從容、鎮定、沉著(zhù)，沒(méi)有一點(diǎn)兒緊張。特別是大兒子杰克和小女兒杰奎琳，他們只是小孩子，面對敵軍，絲毫沒(méi)有害怕的感覺(jué)，卻是想方設法地把蠟燭吹熄。我明白了，害怕危險的心理，往往比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍。

　　面對危險、困難，不能有害怕的心理，這是＜半截蠟燭＞一文告訴我們的寶貴的人生道理。

讀《半截蠟燭》有感 4

　　今天我們學(xué)了一篇文章叫《半截蠟燭》。

　　這篇文章主要講的是第二次世界大戰期間，在德國佬占領(lǐng)下的法國，為了把德國佬趕出去，一家法國居民機智、勇敢地保護機密的事。讀了這篇文章后，我知道文章歌頌了法國人民崇高的愛(ài)國主義精神。從中我也明白了一個(gè)人在遇到困難有，面臨危險的時(shí)候，不能害怕，要鎮定自若，十分沉著(zhù)冷靜地去想辦法解決，只有這樣我們才會(huì )戰勝困難，取得成功��！文章中的伯諾德夫人把一個(gè)裝有機密的小金屬管封在一小截蠟燭中，并且使孩子們認識到，這個(gè)金屬管內的機密，跟祖國的解放有關(guān)，要不惜一切代價(jià)保守這個(gè)秘密，表現了這位普通的法國家庭婦女對祖國的無(wú)限忠誠。其中兩個(gè)孩子的沉著(zhù)、機智、勇敢，實(shí)際上這也是他們一種愛(ài)國精神的表現。這里，我其實(shí)最佩服的.就是杰奎琳。雖然她只是一個(gè)９歲的孩子，但在母親的感染下，遇事鎮定，這是值得我們去學(xué)習的。以后我一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后才會(huì )成為一個(gè)有用的人，遇事能向杰奎琳一樣冷靜、機智，并且可以為祖國出一份薄力，培養自己更進(jìn)一步的愛(ài)國情懷，讓自己成為一個(gè)偉大的愛(ài)國人士，只有這樣才是真正的成功��！

讀《半截蠟燭》有感 5

　　讀完，《半截蠟燭》后，我的眼睛有點(diǎn)濕潤了。故事中的伯諾德夫人是一位愛(ài)國家的女英雄。

　　故事發(fā)生在第二次世界大戰期間，一位法國家庭主婦和她的兩個(gè)孩子身上，他們的祖國被德國軍占領(lǐng)了，一家三口決定參加秘密情報的傳遞工作，趕走敵人。伯諾德是一個(gè)機智聰慧的家庭主婦，把密報藏在半截蠟燭中，放在最顯眼的`位置，所以騙過(guò)了德國前來(lái)搜查的軍隊，可危機并沒(méi)有消除。三個(gè)德國軍官闖進(jìn)了房子。坐下來(lái)，順手拿過(guò)藏有情報的蠟燭，把蠟燭點(diǎn)燃。把伯諾德夫人嚇壞了，趕緊又從廚房里拿出一盞油燈，又把蠟燭熄滅了。伯諾德夫人剛剛放松下來(lái)，一個(gè)中尉又把蠟燭點(diǎn)了起來(lái)，伯諾德夫人又緊張起來(lái)。小兒子杰克慢慢地站起來(lái)說(shuō)要去柴房拿柴，生火取暖，可剛端著(zhù)蠟燭走幾步，軍官就攔住杰克不要去。杰克沒(méi)辦法就只好坐下了。這時(shí)，小女兒杰葵琳就站出來(lái)嬌聲地對德國人說(shuō)：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？“少�？戳丝唇芸�琳，就同意了，杰葵琳鎮定地把燭臺端走。

　　他們的所作所為讓我不禁想起了中國女英雄劉胡蘭，擁有著(zhù)像劉胡蘭的崇高的品質(zhì)，不愿服從敵國的指令，而是誓死保衛家園。

　　他們的一舉一動(dòng)都是英雄的風(fēng)范。他們的高尚的品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習嗎？我們應該要愛(ài)護祖國，保護祖國，做一個(gè)又有英雄范的人。

讀《半截蠟燭》有感 6

　　《半截蠟燭》講了一位人稱(chēng)伯諾德夫人和她的兒女參加了秘密情報的傳遞工作。他們與突然闖進(jìn)的德國軍官巧妙周旋，最終保全了情報安全。

　　這篇文章讓我受益匪淺，伯諾德夫人的生活不是很好，為了把德國強盜趕出自己的祖國，所以參加了傳遞工作。在這項充滿(mǎn)危險的工作中，她們一家三口表現出了強烈的愛(ài)國情懷。面對突然闖進(jìn)的'德軍，伯諾德夫人毫不畏懼，她知道萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì )暴露，情報站就會(huì )遭到破壞，同時(shí)也意味著(zhù)他們一家三口生命的結束。伯諾德夫人急忙從廚房里拿出一盞油燈放到桌上的那一刻，她的孩子看她的勇敢和冷靜，也有所作為。他們和德國強盜斗智斗勇，最終危機過(guò)去了。

　　讀完《半截蠟燭》這篇文章我若有所思。在戰爭時(shí)期伯諾德夫人生活很艱苦，但她心中充滿(mǎn)了對生活的希望。作辦新時(shí)代的人，要像伯諾德夫人邢樣活著(zhù)，讓自己滿(mǎn)意，為國家出一份力。

讀《半截蠟燭》有感 7

　　蠟燭被杰奎琳帶走，秘密安全了，全家人的性命安全了�？吹竭@個(gè)結局，我也為伯諾德一家人的鎮定、勇敢、機智而喝彩，但我更注意到了那位露出笑容的少校。

　　防衛者偉大，侵略者可惡。這是許多人心中固舊不變的觀(guān)念的觀(guān)點(diǎn)，但善惡并不是那么好區分的，例如文中的這位少校。

　　人們在痛恨侵略者的.蠻橫無(wú)恥時(shí)，卻沒(méi)有注意到他們——也被戰爭所傷害的進(jìn)攻國士兵。他們被迫背井離鄉，到國外南征北戰，他們也需要家，需要溫暖。

　　少校正是這樣，他有女兒，有妻子，有一個(gè)或許不大但很溫暖的家，但他必須離開(kāi)她們，他愛(ài)他的女兒“我也有一個(gè)像你這么大的女兒，和你一樣可愛(ài)”這句話(huà)傳遞的是他深深的父愛(ài)，在炮火連天中，女兒是他最大的牽掛。此時(shí)此刻，人性的光輝在他身上放大、放大、熠熠生輝。

　　我聽(tīng)到了少校在對杰奎琳道晚安，聲音柔和如在哄自己的小天使，此時(shí)，他不是少校，也不是法國人口中“討厭的德國佬”，他只是一位父親，人性的光輝在他身上跳躍、放肆成滿(mǎn)天的星光。

　　他望著(zhù)杰奎琳笑了，讓她拿走了蠟燭。如果不是戰爭，他肯定是一個(gè)感情豐富且心地善良的人，但殘酷的戰爭扭曲了人性，當中尉甲、乙對伯諾德一家行為無(wú)禮時(shí)，他竟無(wú)動(dòng)于衷，絲毫不加干涉。我為他悲哀。

　　什么是人性？這個(gè)問(wèn)題如紛亂的星象，哲學(xué)家們不能揭破，我也不能揭破，但我明白人性是純潔的、美好的，只要去凈化自己的靈魂，人性的光輝就會(huì )在心上發(fā)散開(kāi)來(lái)，熠熠生輝。

讀《半截蠟燭》有感 8

　　大家都知道，從德國入侵波蘭到日本戰敗投降，總共幾十年的第二次世界大戰期間，多少的人民因為戰爭失去了寶貴的生命，侵略者的滔天罪行令人發(fā)指，人民的悲慘命運也令人萬(wàn)分同情。今天，我偶然讀了一篇文章——《半截蠟燭》，讀完之后，我的`心情久久不能平靜，腦海中思潮起伏。

　　文章講述了一個(gè)名叫伯諾德的夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行檢查的德國軍官點(diǎn)燃蠟燭的危急關(guān)頭，為了保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人巧妙周旋，展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭，終于保護了秘密文件，取得了勝利的事情。

　　讀完之后，我的心中心潮起伏，洶涌澎湃，陷入了深深的沉思：戰爭帶給人們的危害實(shí)在是太大了！僅僅只是因為半截蠟燭，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳一家三口就險些喪命于可怕的納粹侵略者的魔掌之中；杰克、杰奎琳這對兄妹倆小小年紀又是多么的勇敢——不怕遇到生命危險牽制敵人，分散敵人的注意力，如果不是伯諾德夫人的苦心教導，又怎會(huì )有杰奎琳的成功呢？如果杰奎琳沒(méi)有把蠟燭取上樓去，伯諾德夫人一家肯定會(huì )被滿(mǎn)門(mén)抄斬，重要機密也會(huì )泄露！可以說(shuō)，所有的一切伯諾德夫人都功不可沒(méi)！

　　絕密情報最終沒(méi)有被暴露，聯(lián)絡(luò )站也沒(méi)有遭到破壞，伯諾德夫人一家也得救了！杰克、杰奎琳這對兄妹倆的機智鎮靜，在我的腦子里面揮之不去——這也是愛(ài)國的表現��！我們也應該努力學(xué)習，對待每一門(mén)功課都精益求精，長(cháng)大后才能成為有用之才！

讀《半截蠟燭》有感 9

　　今天，我讀了一個(gè)故事──《半截蠟燭》。

　　這個(gè)故事主要說(shuō)了伯諾德夫人、她的大兒子杰克、小女兒杰奎琳與侵略者之間的事情。讀完了這個(gè)故事，我被伯諾德夫人愛(ài)國，會(huì )想辦法，困難面前面不改色的'行為感染了！

　　其中，我最佩服的是伯諾德夫人的小女兒杰奎琳。雖然，她僅僅是一個(gè)９歲的孩子，但在母親的感染下，遇事鎮定，使我深感佩服！

讀《半截蠟燭》有感 10

　　一、以“讀”為主

　　身臨其境《半截蠟燭》是一篇很有特色的小說(shuō)，我們分析小說(shuō)時(shí)，大多數是以小說(shuō)三要素入手，季鋒老師巧妙地將人物、情節、環(huán)境三者相結合，而將這三者串聯(lián)的線(xiàn)索，便是教會(huì )學(xué)生去“讀”，去感受，例如在分析小女兒杰奎琳的人物形象時(shí)，對于“小女兒杰奎琳嬌聲的對德國人說(shuō)道：‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓嘛？’”這句是分析杰奎琳的關(guān)鍵，在初步閱讀之后，季老師請同學(xué)們劃出關(guān)鍵詞，對于“嬌聲”一次，季老師十分重視，首先帶著(zhù)學(xué)生去體會(huì )嬌聲是什么意思，然后模仿嬌聲的語(yǔ)氣，進(jìn)行朗讀，并分析小女兒杰奎琳和大兒子、母親的區別，再次指出“嬌氣”一詞的重要作用，指導朗讀，先由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生在一遍一遍的朗讀中，不斷提高自己的朗讀能力，同時(shí)，加深對文章內容的理解，最后全班合作朗讀，在笑聲中使得學(xué)生體會(huì )到人物的形象以及杰奎琳成功的原因。

　　二、主題明確

　　板塊清晰季老師這節課的第二個(gè)特點(diǎn)就是主題明確，內容清晰。季老師在教授這節課時(shí)，板塊分的十分清楚，全文分為三個(gè)板塊，分別是母親、大兒子、小女兒，分別對這三塊進(jìn)行人物分析，教學(xué)目標明確，旨在讓學(xué)生體會(huì )到伯諾德夫人一家的智慧與勇敢，體會(huì )她們的愛(ài)國情懷，同時(shí)，三個(gè)板塊即獨立又統一，在獨立的分析三人之后，季老師在宏觀(guān)上對三者進(jìn)行一個(gè)比較，得出他們有勇有謀、沉著(zhù)冷靜等特點(diǎn)。例如三人的出場(chǎng)順序，二兒子選擇與親人同生死、共命運以及小女兒獨有的“嬌氣”。

　　三、教學(xué)有法

　　注重細節季老師的教學(xué)分析以找關(guān)鍵詞入手，在分析每一板塊時(shí)，季老師都會(huì )提示學(xué)生圈一圈、劃一劃最有特色或者最關(guān)鍵的字詞，圈劃出來(lái)之后，對詞義進(jìn)行探討，在理解詞義的基礎上，理解詞句，例如“一場(chǎng)危機似乎都過(guò)去了”，對“似乎”一詞的理解體會(huì )。抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行分析的一個(gè)最大的好處在于，能夠把握細節，一個(gè)不起眼的`詞，很可能就是把握一個(gè)人物形象的關(guān)鍵，比如伯諾德夫人把蠟燭放在一個(gè)“顯眼”的位置，“顯眼”一次則體現伯諾德夫人的機智。

　　四、閱讀感受

　　遷移技法閱讀是為了寫(xiě)作，在學(xué)生很好的掌握了這節課之后，季老師便提問(wèn)學(xué)生們小說(shuō)閱讀的感受，一位同學(xué)說(shuō)出“一波三折”四字時(shí)，季老師要求學(xué)生們把這寫(xiě)在課文標題上�！耙徊ㄈ�折”實(shí)際上是小說(shuō)情節上引人入勝很重要的一個(gè)原因，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)很深入的理解了課文，也是這節課最大的成功之處。我認為，我們語(yǔ)文的任務(wù)不是把每一位學(xué)生變成文學(xué)家，而是幫助那些可能成為文學(xué)家的學(xué)生實(shí)現夢(mèng)想。在閱讀學(xué)習的過(guò)程中，一定要牽涉到寫(xiě)作手法，使學(xué)生化外在的文字為自己的知識。

【讀《半截蠟燭》有感 】相關(guān)文章：

半截蠟燭教學(xué)設計06-19

《半截蠟燭》教學(xué)設計04-01

讀《半截蠟燭》有感10-21

半截蠟燭評課稿06-03

半截蠟燭評課稿04-03

《半截蠟燭》評課稿04-06

半截蠟燭教學(xué)設計優(yōu)秀06-30

《半截蠟燭》板書(shū)設計07-29

讀《半截蠟燭》有感8篇04-23

讀《半截蠟燭》有感 10篇10-21