《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀

[合集]《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀10篇

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀1

　　這兩天我把演講與口才看完了，是我的感悟很大。為什么董卿等等他們的口才如此的好！

　　在一次歌唱比賽中，有一對姜族兄弟，他們演唱的是一首流傳千年的大山谷《姜族酒歌》這首歌得分十分高，但在知識問(wèn)答環(huán)節中卻得了0分。觀(guān)眾席中開(kāi)始有人嘲笑。這是，董卿指著(zhù)姜族歌手胸前漂亮的銀飾問(wèn)評委就像這對來(lái)自深山的選手不了解外面的世界一樣，我們對他們的文化也未必明白。我現場(chǎng)替他們?yōu)樵u委出道題，請問(wèn)佩戴在兄弟倆脖子上的這個(gè)銀飾的小壺是干什么的'

　　評委們踴躍回答，有說(shuō)是定情物的，有說(shuō)是裝煙絲的，事實(shí)上這是一只裝鹽巴的小盒子。董卿向于秋雨說(shuō)評委能得多少分那當然是0分了董卿接過(guò)話(huà)說(shuō)在這兩位歌手來(lái)到這個(gè)舞臺之前，我們也不明白姜族還有這么優(yōu)美的酒歌。其實(shí)不論他們來(lái)自哪里，音樂(lè )是能夠毫無(wú)障礙的抵達每一個(gè)人心靈的深處的。而分數不是最重要的。說(shuō)完，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲！

《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀2

　　在少兒讀物《演講與口才》中有很多勵志的故事，讓人們看完后會(huì )突然就開(kāi)朗起來(lái)。

　　《堅持沉默的青蛙》告訴我們，應對別人因為妒忌而產(chǎn)生的嘲笑，不到迫不得已的時(shí)候要堅持沉默。如果你回來(lái)他的話(huà)，他就會(huì )讓人認為他的話(huà)成功了，便會(huì )更加頻繁的騷擾你。

　　《演講與口才》讓我明白了人必須不能煩躁和消極，如果有兩個(gè)人得了絕癥，甲病人樂(lè )觀(guān)的去自我以前想去的地方，很久都沒(méi)有再去檢查時(shí)絕癥已經(jīng)消失了；而另一個(gè)病人天天窩在家里喝酒，然后蒙頭大睡，也不進(jìn)醫院檢查治療，三個(gè)星期后他就死了。

　　電影明星李晨外表上像個(gè)大猛男，事實(shí)上他比女人還細心，他拍跑男時(shí)正是很關(guān)心別人。一次，楊穎被道具掛傷了，他很快地拿出來(lái)肉色創(chuàng )可貼和止血藥。李晨還是一個(gè)很公平的人，他拍戲的時(shí)候，總是向導演推薦適合演這個(gè)主角的`人，從來(lái)不會(huì )因為是自我的朋友就不管適不適合都推薦他。

　　巴比特是一個(gè)模仿別人唱歌很厲害的人，可索羅姆卻用行動(dòng)告訴他一個(gè)道理：如果你總是模仿別人，而不自我創(chuàng )造，你就永遠只能用別人的，不能用自我的。之后巴比特專(zhuān)心寫(xiě)歌，成了一個(gè)大歌星。

　　《演講與口才》對人很多幫忙，有幽默的名人趣事，有令人看清面前道路的文章，這本書(shū)讓人受益匪淺。

《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀3

　　有多少人能夠站在講臺上能夠很流利的講話(huà)，思路很清晰有多少人能夠很自信的表達自己的態(tài)度和意見(jiàn)我們此刻這個(gè)社會(huì )，交際和溝通是十分重要的，能夠說(shuō)我們每一天都在相互溝通中度過(guò)，在學(xué)習和生活中，與同學(xué)、老師、親朋好友等等不同的人的交談都是一種溝通，包括演講其實(shí)也是一種溝通。

　　《演講與口才》是卡耐基寫(xiě)的一本要人們克服畏懼、建立自信，更有效地當眾演講的書(shū)，這本書(shū)對于開(kāi)闊我們的視野，順乎自然地發(fā)揮了自己的潛在智能，如何在當眾講話(huà)是克服自己本身的恐懼，獲得成功，有著(zhù)寶貴的其實(shí)和借鑒的作用。

　　這是卡耐基教授以自己多年成功的經(jīng)驗總結出來(lái)的具有提高個(gè)人在不同場(chǎng)合演講或交談潛力的一本速效書(shū)。演講與口才讀后感。事實(shí)上，我們的整形形象不僅僅要看我們穿戴什么，還要看我們是以一種什么的姿態(tài)去維持講話(huà)的方式。眾所周知，生活離不開(kāi)與人交流，從交流上能夠反映出一個(gè)人的精神面貌、知識水平、人格修養等個(gè)人形象，所以在于什么人說(shuō)話(huà)的時(shí)候也有必要的講究。

　　其實(shí)為什么當一個(gè)人在應對自己的親朋好友或同等層次的人群時(shí)，你的講話(huà)永遠不會(huì )扭扭捏捏，但是，當應對領(lǐng)導或者高層次的人群時(shí)，人們的講話(huà)就顯得斷斷續續、毫無(wú)章法呢其實(shí)這是一種心態(tài)、一種缺乏自信的表現。就如演講一樣，如果都是同層次的'人群，可能你就不會(huì )緊張，暢所欲言，但是，如果有領(lǐng)導在的話(huà)，就心跳加速，忘記自己想要表達，幾乎什么話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，這其實(shí)也是一個(gè)道理。

　　交談與演講的口才并不是一朝一夕就能練成的，一個(gè)人口才好，并不是他與生俱來(lái)的，需要在不斷的失敗之中不斷的鍛煉和學(xué)習，需要勇氣和堅持不懈的意志。就如翱翔在蒼穹的雄鷹，我們不明白它在懸崖邊摔過(guò)多少次，在天空歷練過(guò)多少回，他的成功最需要的是一股后勁，只有透過(guò)不斷練習，才會(huì )抵達目標。

　　所以要記住，要想有一口好的口才，就務(wù)必多練習，珍惜能夠在臺上講話(huà)的機會(huì )，勇敢地表達自己的想法。

《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀4

　　一、明確口才練習的目的任務(wù)

　　1、正確的語(yǔ)音傳遞能力：即發(fā)音準確、吐字清楚、聲音適度及使用合適的語(yǔ)調、語(yǔ)速、語(yǔ)氣，增強話(huà)語(yǔ)表現力和感染力。

　　2、熟練的語(yǔ)言表達能力：即運用正確、簡(jiǎn)潔、委婉、生動(dòng)的語(yǔ)言表達思想。

　　3、巧妙的內容組織能力：即緊扣話(huà)題講述見(jiàn)聞，當眾即興簡(jiǎn)短發(fā)言，條理清楚地安排內容，根據不同場(chǎng)合、氣氛、對象組織內容、調整內容。

　　4、恰當的'體態(tài)表現能力：即通過(guò)表情、手勢、體態(tài)變化等增強話(huà)語(yǔ)表達效果。

　　二、遵循口才練習的基本原則

　　1、民主性原則：

　　教師應發(fā)揚教學(xué)民主，善于傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，放手讓學(xué)生討論、爭論、辯論。學(xué)生說(shuō)錯了，絕不諷刺譏諷；學(xué)生與自己有不同意見(jiàn)，甚至頂撞，絕不強制壓服，努力營(yíng)造一種寬松、和諧、個(gè)個(gè)躍躍欲試、人人各抒己見(jiàn)的口才練習氛圍。

　　2、層次性原則：

　　口才練習是一項系統工程，須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按年段分解練習目標，組織練習活動(dòng)，形成由低到高、由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的口才練習序列。如：從說(shuō)好一段話(huà)到敘述事情、講述見(jiàn)聞再到出口成章；從說(shuō)準到說(shuō)順、說(shuō)細再到說(shuō)完整。既要適當降低坡度，夯實(shí)各階段口語(yǔ)基礎，確保目標到位。又要逐步增加難度，讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。通過(guò)及時(shí)調控，使層次環(huán)環(huán)相扣、步步深入、漸入佳境。

　　3、科學(xué)性原則：

　　口才練習不僅要使學(xué)生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，還要教給學(xué)生說(shuō)的方法，使學(xué)生逐步把握舉例子、打比方、列數字、引用名人名言、歷史典故等表達技巧，旁征博引，使論證邏輯嚴密、充分有力。

　　4、全面性原則：

　　口才練習以語(yǔ)文課聽(tīng)說(shuō)讀的能力為基礎，又要立足于聽(tīng)說(shuō)讀綜合能力的提高。要使它獲得最佳效果，結出豐碩果實(shí)，須注重四個(gè)結合：語(yǔ)言與思維練習、內容與形式練習互相結合，互相滲透；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習互相結合，互相促進(jìn)；課內打基礎，課外求發(fā)展，分散練習與集中練習互相結合；因材施教與全面提高互相結合，力求形成全方位、多觸角、多形式的練習體系。

　　5、示范性原則：

　　教師應加強語(yǔ)言修養，有意識地磨練自己的語(yǔ)言功夫，講究句式的選擇、詞語(yǔ)的錘煉，使自己的語(yǔ)言清楚流暢、形象生動(dòng)、妙語(yǔ)連珠、扣人心弦，給學(xué)生留下深刻印象，發(fā)揮潛移默化的示范作用。

　　三、創(chuàng )設口才練習的特定情境

　　1、實(shí)物演示情境

　　看物說(shuō)話(huà)：即看實(shí)物說(shuō)話(huà)、看模型說(shuō)話(huà)、看圖片說(shuō)話(huà)、看場(chǎng)景說(shuō)話(huà)及觀(guān)察大自然說(shuō)話(huà)。操作說(shuō)話(huà)：即借助手工制作、生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)話(huà)。實(shí)驗說(shuō)話(huà)：即通過(guò)直觀(guān)演示、科學(xué)實(shí)驗、文體游戲等活動(dòng)練習說(shuō)話(huà)。

　　2、音像表演情境

　　聲像配音：聽(tīng)一段音樂(lè )，展開(kāi)想象編講故事；看一段錄像，根據畫(huà)面配旁白，按照口形配對話(huà)。影視評說(shuō)：看百片、讀百書(shū)，舉辦口頭影評、書(shū)評或觀(guān)后感、讀后感交流活動(dòng)。話(huà)劇表演：這里主要指課本劇表演。

　　3、角色模擬情境

　　生活舞臺：讓學(xué)生扮演生活中的實(shí)際角色，如接待客人、探望他人、求助別人、購買(mǎi)物品，在適當場(chǎng)合說(shuō)出最適當的話(huà)。道德法庭：創(chuàng )設法庭場(chǎng)景，按程序對品德不良行為進(jìn)行審判，評其美丑，論其善惡。商品洽談會(huì )：模擬交涉、談判、廣告，采用迂回婉轉的語(yǔ)言，介紹商品性能、用途、使用方法，為確保自己的合法利益據理力爭。記者招待會(huì )：開(kāi)展調查、考察、采訪(fǎng)，明確采訪(fǎng)目的，設計采訪(fǎng)問(wèn)題，召開(kāi)“記者招待會(huì )”，以記者身份口頭道采訪(fǎng)結果。新聞發(fā)布會(huì )：布置學(xué)生收看新聞，安排時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要地匯國內外大事。

　　4、信息交流情境

　　天南地北：以日常生活為素材，組織學(xué)生自發(fā)聊天，如：“街談巷議”、“說(shuō)三道四”、“海闊天空”等，讓學(xué)生暢所欲言，侃侃而談。異想天開(kāi)：結合科幻影視、讀物，進(jìn)行科幻內容討論，發(fā)揮創(chuàng )造想象力，培養口語(yǔ)能力。開(kāi)心一刻：廣泛收集小品、相聲、笑話(huà)、歇后語(yǔ)等幽默語(yǔ)言與故事，讓學(xué)生匯、表演、運用。熱門(mén)話(huà)題：圍繞衣食住行等學(xué)生最感愛(ài)好的熱點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。每日演講：開(kāi)展每月故事會(huì )和每學(xué)期“讀書(shū)告會(huì )”。

　　5、現場(chǎng)應變情境

　　小型辯論會(huì )：圍繞某一專(zhuān)題，分正方、反方組織辯論比賽，使學(xué)生會(huì )聽(tīng)對方發(fā)言的中心，會(huì )抓對方發(fā)言的漏洞，會(huì )利用有利時(shí)機，會(huì )用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　班隊聯(lián)歡會(huì )：由學(xué)生輪流主持班隊會(huì )、聯(lián)歡會(huì )，指導學(xué)生把各項內容用極富文采、流暢詼諧的語(yǔ)言串聯(lián)起來(lái)，提高口語(yǔ)才能。

《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀5

　　有多少人能站在講臺上，口若懸河，思路清晰？有多少人可以自信地表達自己的態(tài)度和意見(jiàn)？在我們現在的社會(huì )中，溝通和溝通是非常重要的�？梢哉f(shuō)，我們每天都在互相交流。在學(xué)習和生活中，與同學(xué)、老師、親戚、朋友等不同的人交談是一種交流。，包括語(yǔ)音其實(shí)也是一種交流。

　　《演講與口才》是卡奈斯寫(xiě)的一本要求人們克服恐懼，建立自信，更有效地在公共場(chǎng)合演講的書(shū)。公開(kāi)演講是為了克服自己的恐懼，獲得成功，具有很有價(jià)值的`事實(shí)和借鑒意義。

　　這是卡耐基教授根據多年成功經(jīng)驗總結出的一本速效書(shū)，可以提高個(gè)人在不同場(chǎng)合的演講或交談能力。事實(shí)上，我們的整形形象不僅取決于我們的穿著(zhù)，還取決于我們用什么樣的姿勢來(lái)維持說(shuō)話(huà)的方式。眾所周知，生活離不開(kāi)與他人的交流。交際可以反映一個(gè)人的精神面貌、知識水平、人格修養等個(gè)人形象，所以要講究說(shuō)話(huà)的人。

　　其實(shí)，為什么一個(gè)人在面對親戚朋友或者一群同級別的人的時(shí)候，你的講話(huà)永遠不會(huì )靦腆，而在面對領(lǐng)導或者高級別的一群人的時(shí)候，別人的講話(huà)就會(huì )顯得斷斷續續，明確的。雜亂無(wú)章怎么辦？其實(shí)，這是一種心態(tài)，是一種不自信。就像演講一樣，如果有同級別的人，你可能不會(huì )緊張，暢所欲言，但如果有領(lǐng)導，你的心跳會(huì )加快，忘記了要表達，幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)。這也是一個(gè)道理。

　　談吐演講的口才不是一蹴而就的�？诓藕�，不是天生的。它需要在不斷的失敗中不斷地磨練和學(xué)習，需要勇氣和毅力。就像一只展翅翱翔天際的雄鷹，我們不知道它從懸崖上墜落了多少次，在天空中經(jīng)歷了多少次。他想要成功最需要的是毅力。只有通過(guò)不斷的練習，他才能達到自己的目標。

《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀6

　　《演講與口才》這本書(shū)是我從教師那借來(lái)的，書(shū)里面的一些資料都很吸引人，尤其有一篇文章很是吸引了我的眼球。

　　這篇文章的資料是有關(guān)一個(gè)人的一次演講。

　　文章題目也很吸引人叫《三分鐘演講，緣何贏(yíng)得百萬(wàn)粉絲》。一開(kāi)始我有個(gè)疑問(wèn)，為什么在短短的三分鐘內就贏(yíng)得百萬(wàn)粉絲？讀到之后我最終明白了，原先他是運用了一種手法，叫“三翻四抖”。我開(kāi)始還不知是什么意思，讀到最終，才明白。原先要使用一些手法再三對資料進(jìn)行鋪墊、襯托，對演講主題加以渲染或制造氣氛，而它的作用是構成鮮明的'比較、出人意料。

　　這讓我想到了我們每一天都進(jìn)行的課前演講。我們班每節語(yǔ)文課之前都有一個(gè)人先演講，卻沒(méi)有一個(gè)吸引我們眼球的，因為我們只是平常的讀讀作文書(shū)上的作文，沒(méi)有一個(gè)人用過(guò)“三翻四抖”的手法，這樣我們是不可能吸引他人的。

　　我明白怎樣用“三翻四抖”的手法了，下次必須用到我的演講中。此刻先分享給大家，我覺(jué)得還是很樂(lè )此不疲啊。

　　這篇作文讓我明白了很多，也讓我明白了很多。以后我必須多看書(shū)，培養自我良好的學(xué)習習慣。

《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀7

　　在我們的世界里，最常見(jiàn)、普通的也不過(guò)于講吧。沒(méi)有任何一個(gè)正常人不需要講話(huà)、不需要交流，也沒(méi)有任何一種工作不需要和別人打交道。而人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。說(shuō)話(huà)貫穿著(zhù)人的一生，是人賴(lài)以生存的基本手段。

　　有多少人能夠站在講臺上可以很流利的講話(huà)，思路很清晰？有多少人可以很自信的表達自己的態(tài)度和意見(jiàn)？我們現在這個(gè)社會(huì )，交際和溝通是非常重要的，可以說(shuō)我們每天都在相互溝通中度過(guò)。而《演講與口才》這本書(shū)便是教我們說(shuō)話(huà)的技巧。

　　《演講與口才》是卡耐斯寫(xiě)的一本要人們克服畏懼、建立自信，更有效地當眾演講的書(shū)，這本書(shū)對于開(kāi)闊我們的視野，順乎自然地發(fā)揮了自己的潛在智能，如何在當眾講話(huà)是克服自己本身的恐懼，獲得成功，有著(zhù)寶貴的借鑒作用。

　　這是卡耐基教授以自己多年成功的經(jīng)驗總結出來(lái)的具有提高個(gè)人在不同場(chǎng)合演講或交談能力的一本速效書(shū)。事實(shí)上，我們的整形形象不僅要看我們穿戴什么，還要看我們是以一種什么的姿態(tài)去維持講話(huà)的'方式。眾所周知，生活離不開(kāi)與人交流，從交流上可以反映出一個(gè)人的精神面貌、知識水平、人格修養等個(gè)人形象，所以在于什么人說(shuō)話(huà)的時(shí)候也有必要的講究。我們平常聽(tīng)到最多的就是第一印象和3分鐘初步了解一個(gè)人，職場(chǎng)面試1分鐘決定勝敗，語(yǔ)言威力如此之大，不學(xué)習著(zhù)實(shí)不行啊。

　　其實(shí)為什么當一個(gè)人在面對自己的親朋好友或同等層次的人群時(shí)，你的講話(huà)永遠不會(huì )扭扭捏捏，但是，當面對領(lǐng)導或者高層次的人群時(shí)，人們的講話(huà)就顯得斷斷續續、毫無(wú)章法呢？其實(shí)這是一種心態(tài)、一種缺乏自信的表現。就如演講一樣，如果都是同層次的人群，可能你就不會(huì )緊張，暢所欲言，但是，如果有領(lǐng)導在的話(huà)，就心跳加速，忘記自己想要表達，幾乎什么話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，很多時(shí)候我在課堂上發(fā)言或者回答問(wèn)題也是心跳加速，口不隨心，這其實(shí)也是一個(gè)道理。

　　交談與演講的口才并不是一朝一夕就能練成的，一個(gè)人口才好，并不是他與生俱來(lái)的，需要在不斷的失敗之中不斷的鍛煉和學(xué)習，需要勇氣和堅持不懈的意志。就如翱翔在蒼穹的雄鷹，我們不知道它在懸崖邊摔過(guò)多少次，在天空歷練過(guò)多少回，他的成功最需要的是一股后勁，只有通過(guò)不斷練習，才會(huì )抵達目標。正如我當初從思想與品德的課本上學(xué)習的一個(gè)結巴的人不斷拼命練習，最后成為一個(gè)偉大的演講家的例子一樣。

　　在當今這個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，社會(huì )競爭日益激烈，人與人之間關(guān)系和交往也日益密切，在社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，說(shuō)話(huà)越來(lái)越騎著(zhù)舉足輕重的作用。戴爾�？�耐基說(shuō)過(guò)：“假如你的口才好……可以使大家喜歡你，可以結交好的朋友，可以開(kāi)辟前程，使你獲得滿(mǎn)意�！坝性S多人，因為他善于辭令，因此而擢升了職位……有許多人因此而獲得榮譽(yù)，獲得厚利。你不要以為這是小節，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說(shuō)話(huà)的藝術(shù)”。

　　這本書(shū)確實(shí)教會(huì )了我不少語(yǔ)言的技巧，希望在以后日常生活中我也能熟練的運用，以提高自己的個(gè)人素養和魅力，說(shuō)話(huà)是門(mén)藝術(shù)，我們做銷(xiāo)售的更要精于此技！

《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀8

　　從小就喜歡閱讀的我，無(wú)意中與一本讓我受益匪淺的書(shū)——《演講與口才》，結下了緣。與這本書(shū)的初次見(jiàn)面是我剛開(kāi)學(xué)去圖書(shū)館無(wú)意間看到的，我認為我有必要訓練自己，讓自己能夠勇敢的說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，并且可以用別人能夠接受的方法和語(yǔ)氣。有多少人能夠站在講臺上可以很流利的講話(huà)，思路很清晰？有多少人可以很自信的表達自己的態(tài)度和意見(jiàn)？我們現在這個(gè)社會(huì )，交際和溝通是非常重要的，可以說(shuō)我們每天都在相互溝通中度過(guò)，在學(xué)習和生活中，與同學(xué)、老師、親朋好友等等不同的人的交談都是一種溝通，包括演講其實(shí)也是一種溝通。從此以后，我幾乎閱讀每一期。這本書(shū)無(wú)論從畫(huà)面還是內容都顯得格外新穎，還有一種用語(yǔ)言無(wú)法表達的吸引力，那就是無(wú)論你是哪個(gè)年齡階段的讀者，它都符合你的閱讀需求，并能從中悟出不同的哲理。

　　一開(kāi)始，我就被書(shū)的'卷首語(yǔ)吸引住了，“希望能助你展出靈魂的翅膀，希望能沖破困難的圍剿，希望總讓你看到閃亮，希望是生活中美麗的結局……”一句句充滿(mǎn)鼓勵的話(huà)語(yǔ)溫暖著(zhù)我的心田，更有一種讓我想讀下去的欲望。

　　書(shū)中的故事給我留下了深刻的印象，主人公的精神更值得我學(xué)習。書(shū)的語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅，富含哲理，而且每一頁(yè)下面都寫(xiě)著(zhù)名言警句，發(fā)人深省，耐人尋味。它在增加我閱讀廣度和深度的同時(shí)，也教會(huì )了我如何感恩，如何溝通，如何面應對挫折等等。每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的腦海里。

　　讀著(zhù)《演講與口才》，感覺(jué)自己就像故事中的主人公一樣，變得更理性，更富有活力，同時(shí)給我以如同山澗清泉一樣的清新感，使我受到了很深的教育與啟迪。

　　《演講與口才》是我的導師，始終指引著(zhù)我前進(jìn)。它的故事很樸素，道理卻耐人尋味；它的詞匯較平凡，卻顯示出不同凡響的用意。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤著(zhù)我的心田，手捧著(zhù)它就如同捧著(zhù)一束鮮花，愛(ài)不釋手。待仔細“品嘗”后，方能聞出“書(shū)”中的味道。

　　讀書(shū)不在于多，而在于精。一頁(yè)一頁(yè)品讀，一頁(yè)一頁(yè)欣賞，自己就會(huì )融入到故事中，收獲書(shū)中的智慧，從而分享其中的快樂(lè )。

　　書(shū)中的精華就在于告訴你生活的酸甜苦辣，讓自己掌握命運，讓你重新認識生命的高度與寬度。

　　總之，《演講與口才》帶給了我許多值得品味的東西。

　　拿著(zhù)它，我，愛(ài)不釋手。

《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀9

　　當今社會(huì )，社交頻繁，應酬不斷，怎樣才能做到才思敏捷、妙語(yǔ)驚人，給人留下深刻的印象是現代人追求和向往的事。

　　演講是一門(mén)工具，一門(mén)科學(xué)、一門(mén)武器、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)綜合性很強的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。演講與口才，是作為一名教師的基本功。一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才，就必須要做到“八多”：多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多寫(xiě)、多記、多想、多學(xué)、多練。

　　本期中，喜歡閱讀的我，無(wú)意中與一本讓我受益匪淺的書(shū)——《演講口才》結下了緣，本書(shū)由安平編著(zhù)，宗教文化出版社出版發(fā)行。

　　《演講口才》是一本能極好地鍛煉口才的刊物。它其中包含一些大人物的口才技巧、學(xué)生們犯的說(shuō)話(huà)錯誤、繞口令等內容，是一本口才知識大寶庫。本書(shū)以社交與口才為基點(diǎn)，把語(yǔ)言與人性有效地結合在一起，旨在傳授人們如何運用口才在社會(huì )交往中立于不敗之地。

　　所以在生活中，我們說(shuō)話(huà)要講技巧，不看對象亂開(kāi)口，必定惹煩憂(yōu)！從中，我還得到一條真言：急事，要慢慢地說(shuō)；大事，要清楚地說(shuō)；小事，要幽默地說(shuō)；沒(méi)把握的事，要謹慎地說(shuō)；沒(méi)發(fā)生的事，不要胡說(shuō)；做不到的事，別亂說(shuō)；傷害人的事，不能瞎說(shuō)；開(kāi)心的事，看場(chǎng)合后再說(shuō)；傷心的事，絕不能見(jiàn)人就說(shuō)。我以后也要注意說(shuō)話(huà)的技巧。

　　書(shū)的封面引用了戴爾·卡耐基的名言，“掌握神奇機智的語(yǔ)言應變技巧，無(wú)論是對演講還是對于談判來(lái)說(shuō)，都具有重要的作用�！币痪渚涑錆M(mǎn)鼓勵的`話(huà)語(yǔ)溫暖著(zhù)我的心田，更有一種讓我想讀下去的欲望。

　　本書(shū)分十二章，第１章中外著(zhù)名演講詞；第２章名人與演講口才；第３章如何培養演講口才；第４章演講口才的基礎訓練；第５章口才從日常交談中獲得；第６章把握演講的幽默語(yǔ)言；第７章演講辯論中的詭辯術(shù)；第８章演講開(kāi)端的技巧要領(lǐng)；第９章成功演講在終場(chǎng)；第１０章克服演講的緊張心理；第１１章演講要注重涵養；第１２章聆聽(tīng)他人的演說(shuō)。

　　書(shū)的語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅，富含哲理，而且每一頁(yè)下面都寫(xiě)著(zhù)名言警句，發(fā)人深省，耐人尋味。它在增加我閱讀廣度和深度的同時(shí)，也教會(huì )了我如何感恩，如何溝通，如何面應對挫折等等。每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的腦海里。

　　讀著(zhù)《演講與口才》，感覺(jué)自己就像故事中的主人公一樣，變得更理性，更富有活力，同時(shí)給我以如同山澗清泉一樣的清新感，使我受到了很深的教育與啟迪。

　　《演講口才》書(shū)中的故事給我留下了深刻的印象，它的故事很樸素，道理卻耐人尋味；它的詞匯較平凡，卻顯示出不同凡響的用意。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤著(zhù)我的心田，手捧著(zhù)它就如同捧著(zhù)一束鮮花，愛(ài)不釋手。待仔細“品嘗”后，方能聞出“書(shū)”中的味道。

《演講與口才》讀書(shū)心得優(yōu)秀10

　　這段時(shí)間讀了《演講與口才》，讓我受益匪淺，讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。演講口才從小就對我有著(zhù)特殊的吸引力，現在我仍然覺(jué)得，沒(méi)有什么比熱情洋溢的演講更能打動(dòng)人，一個(gè)好的演講者，能把別人帶到自己的情緒中，能夠準確傳達自己的意圖，能夠使你信服，沒(méi)有什么比這更有魅力了。

　　以前我覺(jué)得口才就是講話(huà)，只要會(huì )講話(huà)，便是有口才的人。但現在我明白其實(shí)并不是，不能僅從表面去理解演講與口才的意義，而對口才也有了更全面的認識，知道了口才在現代社會(huì )中所處的重要地位。

　　如此說(shuō)來(lái)，說(shuō)話(huà)并不是件容易的事，而要把話(huà)講好就更難了，在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達自己的意思，很多時(shí)候，我們在私底下可以口若懸河，但一旦站在臺上時(shí)，就會(huì )出現說(shuō)話(huà)斷斷續續、語(yǔ)無(wú)倫次的尷尬情況。

　　首先，不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)。其次，若與陌生人在一起更是閉口無(wú)言，沉默以對�？赡苁菑男∪狈�集體生活，習慣一個(gè)人：可能說(shuō)話(huà)產(chǎn)生了不好的效果陰影，可能是覺(jué)得自己口才較笨，表達往往詞不達意、言不中聽(tīng)，因而產(chǎn)生了少說(shuō)或干脆不開(kāi)口的想法。不管出于何種原因，那就是要克服自己的心理障礙，給自己勇氣，默認自己是最棒的。

　　其實(shí)，讓我記得很清楚的是學(xué)校的一次活動(dòng)，我遇到一個(gè)很尷尬的情況，精心準備了自己的開(kāi)場(chǎng)白，忐忑了幾天后，迎來(lái)了初賽，我上臺后就感覺(jué)自己變成了一臺機器，很木很木的感覺(jué)，還沒(méi)結束就被叫停了，結果都猜得到。事后了解他們給我的評價(jià)是，主持不是演講，自己不是主角，我的動(dòng)作表情又太僵硬，完全帶動(dòng)不了氣氛……，我對局面的掌控力不夠，由于緊張，我的注意力大部分集中在了自己身上，沒(méi)能注意場(chǎng)下的觀(guān)眾，其實(shí)無(wú)論主持還是演講，都不是一個(gè)人的活動(dòng)，演講的'氣氛是演講者和聽(tīng)眾共同營(yíng)造的。演講是各種能力的綜合應用，它要求我們靈活運用所掌握的知識。

　　總之，當代社會(huì )需要的人才不僅是技術(shù)和知識的掌握者，而且對人際交往能力也很重視。每個(gè)人都渴望自己有流利的口才，但我們卻被恐懼嚇得退縮，甚至在人多的地方說(shuō)話(huà)都臉紅，但為了交際能力的提升我們必須在生活中鍛煉自己的說(shuō)話(huà)能力。

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