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《制作并觀(guān)察植物細胞臨時(shí)裝片》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《制作并觀(guān)察植物細胞臨時(shí)裝片》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
歡迎大家蒞臨指導我的說(shuō)課，我說(shuō)課的題目是《制作并觀(guān)察植物細胞臨時(shí)裝片》。我說(shuō)課共分以下七個(gè)環(huán)節：一、教材分析，二、學(xué)情分析，三、實(shí)驗目標，四、實(shí)驗內容和方法，五、教學(xué)過(guò)程，六、創(chuàng )新之處，七、教學(xué)反思與自我。
一、教材分析
我認為要講好一堂課，首先要對教材有充分的了解。對于本節課的教材，我是這樣分析的：本實(shí)驗選自人教版生物學(xué)七年級上冊第二單元第一章第二節的內容；在對本實(shí)驗的容量有了一定的了解之后，我將本節實(shí)驗課安排1課時(shí)；本節課既是第一節內容的延續部分，同時(shí)又為下一節用顯微鏡觀(guān)察動(dòng)物細胞的學(xué)習打下基礎，起到了承上啟下的作用；本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是讓學(xué)生掌握制作臨時(shí)裝片的基本方法。
二、學(xué)情分析
在對教材進(jìn)行分析之后，我依據新課標的內容制定了包含三個(gè)緯度的教學(xué)目標。第一個(gè)緯度：知識目標。在知識目標的制定上，我緊貼課本內容，讓學(xué)生能夠舉例說(shuō)出玻片標本的基本類(lèi)型，第二個(gè)緯度：能力目標。通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生掌握制作臨時(shí)裝片的方法，使學(xué)生的實(shí)驗技能得到提高。第三個(gè)緯度：情感目標。通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生能夠養成良好的實(shí)驗習慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、實(shí)驗教學(xué)目標
對于本節課的學(xué)情，我主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析。生理方面，七年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這時(shí)候的學(xué)生往往表現出好奇，好動(dòng)，好表現的現象。但是他們心理承受能力較弱，意志品質(zhì)水平較低，而且學(xué)生首次制作臨時(shí)裝片，他們一定對實(shí)驗感到新奇，這時(shí)候如果教師不能有效的把握教材、調控課堂，課堂必然雜亂無(wú)章、效率低下。所以我讓四個(gè)同學(xué)為一組，變個(gè)人獨立學(xué)習為合作探究式學(xué)習，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
知識與技能
1.學(xué)會(huì )制作臨時(shí)裝片的基本方法 2.會(huì )使用顯微鏡觀(guān)察自己制作的臨時(shí)裝片
以提高觀(guān)察和實(shí)驗能力。
過(guò)程和方法
通過(guò)指導，交流，引導，設疑，鼓勵等方式讓學(xué)生學(xué)會(huì )制作植物細胞臨時(shí)裝片的基本方法。使用顯微鏡觀(guān)察自己制作的臨時(shí)裝片。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
體驗制作臨時(shí)裝片的過(guò)程，交流制作心得，感受生物的實(shí)驗美。提高生物的學(xué)習興趣。
四、實(shí)驗內容與方法
在了解了學(xué)生的情況之后，我將本次實(shí)驗課的的重點(diǎn)：制作和觀(guān)察植物細胞臨時(shí)裝片。難點(diǎn)：規范制作植物細胞臨時(shí)裝片并將本次實(shí)驗重難點(diǎn)以四點(diǎn)方式將其逐一突破；
1閱讀并提煉實(shí)驗步驟2觀(guān)察教師演示3小組合作探究實(shí)驗4實(shí)驗反饋及評價(jià)
五、教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)流程是這樣安排的：新課導入—閱讀教材—演示實(shí)驗—小組探究實(shí)驗—實(shí)驗反饋—實(shí)驗清理。首先從激發(fā)求知欲望入手，把一片洋蔥直接直接用顯微鏡觀(guān)察，能看到細胞嗎？提出問(wèn)題，啟發(fā)思考，概括其要點(diǎn)：觀(guān)察材料必須是薄而透明的，要制成玻片標本。玻片標本有三種類(lèi)型：分別是切片，涂片，裝片，并展示幾種玻片標本的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)形象的掌握玻片標本的基本類(lèi)型。隨后，我向學(xué)生介紹了本節實(shí)驗課的目的要求和材料用具，并讓學(xué)生檢查自己的材料用具，激發(fā)了學(xué)生強烈的動(dòng)手欲望。
在進(jìn)行本節的重點(diǎn)實(shí)驗步驟時(shí)，學(xué)生先自主閱讀課本上33-34頁(yè)的內容，對制作臨時(shí)裝片的步驟有了大致的了解。
六、創(chuàng )新之處
1教學(xué)方法：
遵循學(xué)生的認知規律，采用問(wèn)題導學(xué)的教學(xué)方法。以學(xué)生的成長(cháng)為本，以問(wèn)題為主線(xiàn)，以“問(wèn)題解決”為基石，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識。同時(shí)，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和自主探究的能力及創(chuàng )新意識。
2染色方法：打破傳統染色法將其滴加清水的步驟被染色取代后改進(jìn)后的細胞結構比以前傳統步驟做的更加清晰。
七、教學(xué)反思與自我評價(jià)
該實(shí)驗的創(chuàng )新及改進(jìn)方法，能夠使學(xué)生操作更加方便，觀(guān)察到的細胞結構更加清晰。
學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養了學(xué)生動(dòng)手能力，培養學(xué)生實(shí)驗能力，更能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生操作過(guò)程出現很多問(wèn)題，如有同學(xué)不會(huì )撕表皮，容易撕破或者太厚；有同學(xué)使用顯微鏡有問(wèn)題；還有同學(xué)蓋玻片有壓碎等等。對于普遍問(wèn)題應該由教師統一講解或強調，個(gè)別問(wèn)題應逐一指導。到此為止，我的說(shuō)課結束了，謝謝大家！
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