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觀(guān)察動(dòng)物細胞評課稿
今天聽(tīng)了孫老師的《觀(guān)察動(dòng)物細胞》一課，感覺(jué)孫老師教學(xué)步驟由淺入深，引導學(xué)生合作探究水到渠成，鞏固復習設計適中。具體評析如下：
一、導課設疑易激發(fā)學(xué)生的探究欲
本節課設計一個(gè)幫助公安破案的例子，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，學(xué)生躍躍欲試。
二、歸納概括準確到位
孫老師對實(shí)驗步驟的比較歸納精準。用一個(gè)字歸納實(shí)驗步驟：擦——滴——刮——涂——蓋——染。與做植物細胞的實(shí)驗步驟相比較，使學(xué)生能更好地掌握實(shí)驗步驟。
三、探究積極，歸納水道渠成
對動(dòng)物細胞的結構的歸納水到渠成。由于合作探究過(guò)程細致，討論積極，學(xué)生對動(dòng)物細胞的結構歸納順勢而出。既讓學(xué)生掌握了基本知識，又讓學(xué)生通過(guò)比較溫習了植物細胞的結構。了解了兩種細胞的結構特點(diǎn)。
四、預設及時(shí)，糾錯肯定
實(shí)驗操作很容易出錯，且步驟復雜，很容易忽視對學(xué)生的糾錯。孫老師解決了這個(gè)問(wèn)題。她在實(shí)驗前就針對以往學(xué)生易出的過(guò)錯細致講解，示范操作，糾正了學(xué)生的操作錯誤。并在實(shí)驗過(guò)程中及時(shí)糾錯，利用小組糾錯，消滅了學(xué)生的操作不規范的毛病。
五、提幾點(diǎn)建議
1、對整個(gè)小組實(shí)驗效果不佳時(shí)，處理過(guò)于草率，只是讓學(xué)生看一下別的小組的實(shí)驗結果，應指導學(xué)生分析原因，解決問(wèn)題。
2、實(shí)驗過(guò)程時(shí)間太短
學(xué)生實(shí)驗時(shí)間過(guò)短，速度慢一點(diǎn)的學(xué)生做不完，出錯的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間糾錯。
3、動(dòng)手操作易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解
在歸納總結后，學(xué)生有一個(gè)動(dòng)手操作小制作，利用果凍和巧克力豆制作動(dòng)物細胞結構模型。由于果凍殼是硬的，容易使學(xué)生產(chǎn)生歧義，誤解動(dòng)物細胞的結構特點(diǎn)。
總之，孫老師這堂課還是很好的！教學(xué)環(huán)節都處理到位！最后，我想說(shuō)的是：個(gè)人見(jiàn)解有片面性，希望各位老師批評指正！
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