英語(yǔ)寫(xiě)作的評課稿

【優(yōu)秀】英語(yǔ)寫(xiě)作的評課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)評課稿是必不可少的，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。怎樣寫(xiě)評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的英語(yǔ)寫(xiě)作的評課稿，歡迎閱讀與收藏。

英語(yǔ)寫(xiě)作的評課稿1

　　一、教育理念新：

　　1、體現了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)

　　看，老師與學(xué)生的訓練很默契，

　　2、通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對學(xué)生動(dòng)機、興趣、意志、信心等非智力因素的培

　　養。

　　二、授課方法活

　　1、運用現代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。2、學(xué)生參與面廣。

　　據我統計，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來(lái)發(fā)言。3、課堂互動(dòng)頻繁。

　　四、測試要求

　　寫(xiě)作是四項語(yǔ)言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語(yǔ)言生成能力的重要表現形式。該部分要求考生根據提示進(jìn)行書(shū)面表達�？忌鷳�能：

　　1.準確使用語(yǔ)法和詞匯

　　語(yǔ)言的準確性是寫(xiě)作中不可忽視的.一個(gè)重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應用語(yǔ)法結構和詞匯的準確程度是寫(xiě)作部分評分標準中的一項重要內容。

　　2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思。

　　任何一篇文章都需要一個(gè)主題，作者應該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。

　　五、試題形式

　　要求考生根據題目的提示（包括情景、圖畫(huà)、圖表、提綱等）和要求，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇120~150個(gè)單詞的短文，滿(mǎn)分30分。

　　六、答題要求

　　寫(xiě)作部分的答題要求是，在考試進(jìn)行時(shí)，考生直接把作文寫(xiě)在二卷上。

英語(yǔ)寫(xiě)作的評課稿2

　　英語(yǔ)寫(xiě)作課是公認的難上的課，而xxx老師給我們送來(lái)了這樣一節優(yōu)秀的作文理論課，給我們今后的教學(xué)帶來(lái)了很好的指導作用。

　　第一、引題

　　朱老師以自己為話(huà)題，讓學(xué)生問(wèn)他幾個(gè)問(wèn)題，以增進(jìn)彼此的了解，融洽師生關(guān)系，從而更快的接受老師，更快的融入課堂。而且這樣的方式也很好地鍛煉了口語(yǔ)能力，使英語(yǔ)學(xué)以致用。

　　第二、如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的文章

　　A、審題目：要認真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細看清題目要求的內容。在自己的頭腦中構思出一個(gè)框架或畫(huà)面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據提供的資料和信息來(lái)審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。

　　B、圈要點(diǎn)：防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫(xiě)作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀(guān)察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。

　　C、列提綱：為寫(xiě)作做好準備。根據文章要點(diǎn)短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)記下，形成提綱。

　　D、定基調：定出時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、順序、開(kāi)頭、結尾。

　　E、寫(xiě)全文：寫(xiě)短文時(shí)要做到以下五個(gè)方面

　�。�1）避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復和呆板

　�。�2）多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫(xiě)人一般都不需要復雜的句型

　�。�3）注意語(yǔ)法、句法知識的靈活運用

　　語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準確無(wú)誤;主謂語(yǔ)要一致，主語(yǔ)的`人稱(chēng)和數要和謂語(yǔ)一致；注意人稱(chēng)代詞的賓格形式；注意冠詞用法，注意拼寫(xiě)、標點(diǎn)符號和大小寫(xiě)等。

　 　(4)上下文要連貫

　 　(5)不會(huì )表達，另辟蹊徑、改錯句

　　中考作文時(shí)，由于時(shí)間緊、內容多，同學(xué)們出錯在所難免。因此，改錯這一環(huán)節必不可少。中考作文評卷是根據要點(diǎn)、語(yǔ)言準確性、上下文的連貫性來(lái)給分，根據錯誤多少來(lái)扣分。因此中考時(shí)花幾分鐘時(shí)間用來(lái)檢查錯誤顯得尤為重要。

　　檢查錯誤應從以下幾個(gè)方面入手：

　�。�1）看字數是否達到要求�？从袩o(wú)遺漏要點(diǎn)

　�。�2）看文體格式是否正確規范

　�。�3）看詞語(yǔ)使用是否正確，有無(wú)語(yǔ)法或用詞上的錯誤(n. art. v. adj. /adv.)

　�。�4）看單詞拼寫(xiě)、字母大小寫(xiě)是否有錯，標點(diǎn)符號有無(wú)遺漏或用錯等等

　�。�5）注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱(chēng)是否上下文一致

　　G、謄定稿

　　考試中，書(shū)面表達應做到先打草稿，寫(xiě)完后多讀幾遍，檢查是否有誤，然后再抄到試卷上，注意字跡要工整，不涂、不畫(huà)、不勾不抹，避免不必要的扣分。

　　本堂課對如何應付中考作文作了全面的講解，從中可以看出，教師的基本功非常扎實(shí)，也為上課作了充分的課前準備。要寫(xiě)好作文，要求學(xué)生多積累，我很贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，要有詞匯基礎、短語(yǔ)基礎、句型基礎等。遺憾的是如果把帶讀短語(yǔ)和句型的時(shí)間用在寫(xiě)作文上，這樣就不是空談理論，而是理論聯(lián)系實(shí)際。在同學(xué)們完成寫(xiě)作之后，先讓學(xué)生自己點(diǎn)評其他人的作文，運用上課中提到的改作文的方法來(lái)改寫(xiě)錯誤，使學(xué)生在發(fā)現別人的錯誤的同時(shí)，改掉自己的毛病。這將是一個(gè)亮點(diǎn)，這種方法往往讓學(xué)生記憶深刻、終生難忘。效果則會(huì )更好。從總體來(lái)看，這是一堂較好的作文理論課。為我們今后教作文提供了很好的方法。同時(shí)不管是教態(tài)，還是語(yǔ)言，都非常自然、流暢，水到渠成。

英語(yǔ)寫(xiě)作的評課稿3

　　一、教育理念新：

　　1、體現了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)看，老師與學(xué)生的訓練很默契。

　　2、通過(guò)各種各樣的`課堂活動(dòng)，注重對學(xué)生動(dòng)機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養。

　　二、授課方法活

　　1、運用現代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。

　　2、學(xué)生參與面廣。據我統計，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來(lái)發(fā)言。

　　3、課堂互動(dòng)頻繁。

　　三、測試要求

　　寫(xiě)作是四項語(yǔ)言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語(yǔ)言生成能力的重要表現形式。該部分要求考生根據提示進(jìn)行書(shū)面表達�？忌鷳�能：

　　1.準確使用語(yǔ)法和詞匯

　　語(yǔ)言的準確性是寫(xiě)作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應用語(yǔ)法結構和詞匯的準確程度是寫(xiě)作部分評分標準中的一項重要內容。

　　2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思。

　　任何一篇文章都需要一個(gè)主題，作者應該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。

　　四、試題形式

　　要求考生根據題目的提示（包括情景、圖畫(huà)、圖表、提綱等）和要求，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇120~150個(gè)單詞的短文，滿(mǎn)分30分。

　　五、答題要求

　　寫(xiě)作部分的答題要求是，在考試進(jìn)行時(shí)，考生直接把作文寫(xiě)在二卷上。

英語(yǔ)寫(xiě)作的評課稿4

　　一、教育理念新

　　1、 體現了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)看，老師與學(xué)生的訓練很默契。

2、 通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對學(xué)生動(dòng)機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養。

　　二、授課方法活

　　1、 運用現代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。

　　2、 學(xué)生參與面廣。據我統計，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來(lái)發(fā)言。

　　3、 課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問(wèn)一答，生生之間的pair work、group work使課堂動(dòng)了起來(lái)，活了起來(lái)。

　　三、組織能力強

　　1、 運用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

　　2、 有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

　　3、 應變能力強。能妥善解決課堂上出現的隨機問(wèn)題，并與教師設計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。

　　四．課堂效果好

　　1、 整堂課下來(lái)非常流暢，自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì )教師的意圖。并與教師設計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。2、 能有效利用45分鐘，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)在這堂課中得到了充分的表現。

　　聽(tīng)了幾位老師幾堂精彩的英語(yǔ)課后，覺(jué)得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習的'。

　　1、 在短時(shí)間內能準備出內容如此豐富的課，說(shuō)明老師們平時(shí)英語(yǔ)資料的積累是非常多的。

　　2、 每堂課的詞組以分組競爭的形式展出，既加深了學(xué)生的記憶，又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習競爭心理。

　　3、 重視基礎語(yǔ)言知識，對于基礎語(yǔ)言知識，講得透，講到位。

　　4、 重視語(yǔ)言綜合運用能力的培養。講知識點(diǎn)時(shí)，能結合語(yǔ)境，提供情景。

　　5、 課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。

　　這堂課流程順暢，節奏適中。師生問(wèn)答，學(xué)生表演，處處體現良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強的學(xué)習積極性。對于期末復習重點(diǎn)內容的落實(shí)更是別出新栽、設計巧妙。 以上就是我的心得體會(huì )和對課堂的一些看法。不當之處或不同看法望多交流。

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