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大班藝術(shù)教案：手拉手
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的大班藝術(shù)教案：手拉手，歡迎閱讀與收藏。
大班藝術(shù)教案：手拉手1
活動(dòng)目標：
1、能用連續折疊的方法剪出相連的圖案。
2、對剪紙感興趣。
3、知道做事要耐心細致。
活動(dòng)準備：
提前剪好的手拉手剪紙 水彩筆 剪刀 紙 膠棒 卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣
師：小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）
師：看，這是一朵小花，現在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開(kāi)手拉手剪紙，變成四朵小花。）
師：小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)��？
幼：想。
師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會(huì )了這種方法，也就學(xué)會(huì )了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們仔細觀(guān)察觀(guān)察這是怎么剪出來(lái)的吧！
二、探索剪紙方法
�。ㄒ唬┏鍪緢D案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導幼兒仔細觀(guān)察。
師：剪紙上都有什么圖案？
幼：小花圖案。
師：剪紙上的圖案一樣嗎？
幼：一樣。
師：他們是怎樣排列的呢？
幼：小花都是連在一起的。
師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
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1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀(guān)察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙方法：
師：你能說(shuō)說(shuō)怎樣才能剪出這種手拉手的`圖案來(lái)嗎？
幼：……
師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開(kāi)呢？
幼：……
師邊小結邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫(huà)出輪廓線(xiàn)，畫(huà)線(xiàn)時(shí)注意上下左右都要畫(huà)到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。然后再用剪刀沿輪廓線(xiàn)剪下，注意連接處不要剪斷，打開(kāi)展平手拉手剪紙就完成了。
三、欣賞掛圖《手拉手》
出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。
師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來(lái)欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過(guò)程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會(huì )給你一個(gè)提示。
四、制作“手拉手”
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師：在制作之前，先提幾點(diǎn)小要求：
1、要提前想好剪什么形象，畫(huà)畫(huà)時(shí)注意設計好哪里是連接處，連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。
2、畫(huà)得不能過(guò)于細小，否則容易剪斷。
3、要注意使用剪刀的安全，不用時(shí)把小剪刀放下，也不能把剪刀對著(zhù)其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
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分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導。
�。ㄈ┯變簩W(xué)變魔術(shù)：
師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。
幼兒學(xué)變魔術(shù)。
師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。
活動(dòng)二：
一、裝飾“手拉手”剪紙
師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái)，看看它還沒(méi)有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！
師：?jiǎn)为毚虬纭笆掷帧奔艏埍容^不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會(huì )變得更漂亮呢？
幼：……
師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。
幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導。
二、欣賞作品
展示作品，請幼兒互相欣賞。
師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品，為什么？
找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著(zhù)自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結束。
大班藝術(shù)教案：手拉手2
一、教材分析
這是一首曲調歡快活潑、充滿(mǎn)朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂(lè )的友誼。曲中每樂(lè )句中“OXX,XXX”切分音的運用很有特點(diǎn)，使得曲調活潑跳躍，富于動(dòng)感。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分（8小節），在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè )的友愛(ài)的情緒得以進(jìn)一步的抒發(fā)，也表達了兒童們?yōu)閯?chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)，溫暖的世界的美好愿望。
二、教學(xué)目標
1.學(xué)唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿(mǎn)的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。
2.通過(guò)音程的練習來(lái)學(xué)習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。
3.學(xué)習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂(lè )中的表現效果。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.二聲部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分節奏。
3.能用歡快、飽滿(mǎn)的情緒來(lái)演唱歌曲，感受友誼的美好。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)聆聽(tīng)歌曲
1.第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問(wèn)：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱呢？
2.第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來(lái)玩個(gè)游戲“我愛(ài)記歌詞”，看看誰(shuí)的記憶力好，記得多。
并從歌詞中引導學(xué)生說(shuō)出歌曲友誼的主題。
3.第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請你仔細的聽(tīng)，歌曲中每句的句尾都有什么特點(diǎn)。（先讓學(xué)生說(shuō)句尾的特點(diǎn)，再出示曲譜）
4.第四次欣賞歌曲（師范唱）
你能隨著(zhù)老師的指揮，合著(zhù)音樂(lè )在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂(lè )段加X(jué)XX第二樂(lè )段加X(jué)X(5處)
(二)解決難點(diǎn)
導入：
師：沒(méi)想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。
那下面老師想和你玩個(gè)游戲，測試一下我們的`默契指數到底高不高。這個(gè)游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）
1.這個(gè)游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個(gè)音。跟琴唱一次，記住音高。
2.想知道我要唱的三個(gè)音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入�？纯茨銈兡懿荒鼙３植⒉皇苡绊�。（依次類(lèi)推，引出4、2、6）．
第二步：（生生音符對對碰）
3.很好，看來(lái)我們之間真是默契十足，現在我給你們分分組，這邊的同學(xué)唱6.這邊同學(xué)唱4.（依次類(lèi)推）第三步：（分組學(xué)習二聲部旋律）
4.
簡(jiǎn)單的幾個(gè)音碰在一起都能發(fā)出這么美妙的聲音來(lái)。那我把這幾個(gè)音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學(xué)。（師進(jìn)入學(xué)生，指導）（出示高低聲部曲譜）
5.好，現在我們檢查一下學(xué)習情況，你們聽(tīng)，這是哪個(gè)聲部的旋律。（生聽(tīng)辨）
6.耳朵真靈，那你們聽(tīng)聽(tīng)，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。
低聲部給人奮進(jìn)積極的感覺(jué)。
7.請每組的同學(xué)跟琴演唱三次，誰(shuí)能記住自己的旋律。比賽（誰(shuí)記得牢）
第四步：（師生配合演唱二聲部）
8.各自的旋律已記住，那是在沒(méi)有干擾的情況下，我給你們增加點(diǎn)難度那老師給你們增加點(diǎn)干擾，高聲部的同學(xué)先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰(shuí)不受干擾）
第五步：（生生合作演唱二聲部）
9.看來(lái)，你們都是高手啊。那最后請你們一起來(lái)合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個(gè)音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發(fā)找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。
10.好，現在讓我們正式開(kāi)始。第一次，請生評價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。第二次師評價(jià)，指導。并說(shuō)明三大法寶的第三大——第三注意聽(tīng)對方的聲音。
(三)學(xué)唱《手拉手》
導入：
1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學(xué)們先仔細觀(guān)察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來(lái)我唱得時(shí)候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時(shí)候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點(diǎn)琴聲）
2.現在正式來(lái)一次。（師自彈自唱）
3.你們表現這么好，我想隨音樂(lè )畫(huà)幅畫(huà)送給大家一表心意。你們從中發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出為什么這么畫(huà)？
…….表示歡快跳躍的旋律，橫線(xiàn)表示時(shí)值長(cháng)
起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。
愛(ài)心表示兩句重復的樂(lè )句。
最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線(xiàn)表示時(shí)值長(cháng)�；貧w主題音樂(lè )。
4.下面，我們隨音樂(lè )畫(huà)一畫(huà)旋律線(xiàn)，你們有什么發(fā)現？（三句旋律的曲譜）
5.我們隨琴來(lái)唱一唱。感受什么節奏帶給你動(dòng)感歡快的感覺(jué)？（原來(lái)是切分節奏和附點(diǎn)節奏）
6.隨琴學(xué)唱第二第三樂(lè )句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）
7.師引導生引出第二樂(lè )段部分。學(xué)唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫(huà)心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關(guān)懷。）（生：還要有一顆真心。）
8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛(ài)。觀(guān)察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學(xué)學(xué)嗎？（注意附點(diǎn)的演唱�？勺寣W(xué)生進(jìn)行對比。）
9.聽(tīng)琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛(ài)，要唱得溫馨的感覺(jué)。）
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情況分析。
2.看老師指揮唱。
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