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我的老師作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師作文1
記憶中的她，仍是那清純的模樣，仍是我初中生活中最為明媚的一段風(fēng)景。她，是我步入初中后的第一位英語(yǔ)老師。
她啊，是一個(gè)正處花季的少女。初次見(jiàn)到她，就被她高挑的身材、修長(cháng)的雙腿所折服。她身著(zhù)淺黃色的針織衫，配一條水洗牛仔褲，顯得精明干練，洋溢著(zhù)青春活力。這下子，班里那幾個(gè)調皮搗蛋的男生一下來(lái)了興致，平日里如猴兒般躥上躥下的他們這會(huì )兒安分了不少。她一走進(jìn)教室，他們就一個(gè)個(gè)都無(wú)比端正地坐在座位上，仔細聆聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)。偶爾想要搗亂，可看著(zhù)老師那一雙嫵媚的大眼睛，仿佛是在向大家傳遞神秘的攝人心魄的信息，于是剛產(chǎn)生的調皮念頭便立即云消霧散，繼續乖乖聽(tīng)她講課。自那以后，每節英語(yǔ)課都秩序井然，自然，大家的成績(jì)也躍進(jìn)了不少。就這樣，她用端莊美麗的外表和生動(dòng)活潑的講課方式征服了全班同學(xué)，使生硬別口的英語(yǔ)學(xué)起來(lái)就像朗誦詩(shī)歌一樣。
她啊，是一個(gè)教導有方的良師。隨著(zhù)時(shí)間的推移，她與同學(xué)們逐漸熟絡(luò )，她開(kāi)始因人施教。為了激發(fā)我的英語(yǔ)學(xué)習潛力，她計劃了一場(chǎng)驚天“陰謀”。期中考試結束后的第二天，依照慣例都要講評卷子，但她卻空手走進(jìn)教室，笑瞇瞇地看著(zhù)我說(shuō)：“老師最近嗓子不太舒服，今天就讓你給大家來(lái)講評卷子�！蔽毅读艘汇�，猶豫地挪到講臺，無(wú)措地看著(zhù)同學(xué)們，不知該從何講起。我用眼神向老師求教，她什么也沒(méi)說(shuō)，仍是微笑地看著(zhù)我。沒(méi)辦法，我只能硬著(zhù)頭皮上了。我的腦海里迅速閃過(guò)老師講課的模樣，最終，我鼓足勇氣開(kāi)始講課。結果，我越講越投入，越講越順暢。自那以后，你時(shí)常會(huì )看到七（1）班的講臺上有個(gè)學(xué)生正講得眉飛色舞。就這樣，她用獨特的方式提高了我的英語(yǔ)水平。
她啊，是一個(gè)推心置腹的益友。有段時(shí)間，我陷入了學(xué)習的低谷，上課總是心猿意馬，細心的她自然也察覺(jué)到了這一點(diǎn)。下課后，她將我帶到辦公室，拉開(kāi)凳子，示意讓我坐下。她皺著(zhù)眉頭問(wèn)道：“你最近怎么了？看你學(xué)習一直以進(jìn)入狀態(tài)�！笨粗�(zhù)她關(guān)切的眼神，我不由得將一肚子苦水傾訴出來(lái)。認真聽(tīng)完我的訴苦后，她開(kāi)始一一幫我分析原因。她說(shuō)話(huà)時(shí)，時(shí)而皺起眉頭，時(shí)而用手拍拍我的肩膀。她的眼神是那么堅定，為我指引前進(jìn)的.方向；亦是那么溫柔，讓我漂泊的心靈有了依靠的港灣。自那以后，我便多了一位為我排憂(yōu)解難的密友良醫。就這樣，她用無(wú)盡的鼓勵打破了我的學(xué)習瓶頸。
花開(kāi)有聲，雁落無(wú)痕�？囱嗳パ鄽w，霞霧舒卷，然而唯有她——我最?lèi)?ài)的英語(yǔ)老師，成為我永恒的回憶。
我的老師作文2
在學(xué)習的路上，我們會(huì )遇到許許多多的老師，雖然有的老師只能陪我們短短的一程，但他們傳授給我們的知識，傳遞給我們的力量，會(huì )讓我們終生受益匪淺。在這里，我想說(shuō)說(shuō)我的英語(yǔ)啟蒙老師。
認識Lisa老師純屬偶然，因為她是我“不在編”的老師。三年級的時(shí)候，成績(jì)單下來(lái)了，我從年級總分第一不知掉到哪個(gè)角落去了，我傻眼了，媽媽也非常著(zhù)急，分析后，覺(jué)得英語(yǔ)太拉分了。于是，媽媽問(wèn)我愿不愿意去上英語(yǔ)補習班，我其實(shí)是抵觸的，但這個(gè)成績(jì)我自己都看不下去了，所以就答應了。而Lisa則成了我的啟蒙老師。
隔著(zhù)透明的玻璃墻，我看到一個(gè)年輕的美女老師正手舞足蹈地講課，下面的同學(xué)應聲附和。雖然聽(tīng)不清在講什么，但我本能地覺(jué)得很好玩。媽媽推開(kāi)門(mén)，讓我進(jìn)去。我開(kāi)始了我的英語(yǔ)學(xué)習之旅。
Lisa是一個(gè)美麗的老師。她個(gè)子不高，扎著(zhù)馬尾辮，彎彎的眉毛，黑葡萄似的大眼睛閃著(zhù)明亮的光，圓圓的臉蛋，笑起來(lái)的時(shí)候會(huì )露出一個(gè)小酒窩，給人一種活潑快樂(lè )的感覺(jué)，煞是好看。
Lisa是一個(gè)嚴格的老師。每次上完課布置作業(yè)，Lisa總會(huì )讓我們發(fā)背誦語(yǔ)音，后來(lái)Lisa發(fā)現有人是對著(zhù)課本讀的，就改成發(fā)視頻，這樣，弄虛作假的可能性就微乎其微了。有段時(shí)間，班上有些同學(xué)陸陸續續地轉班，我悄悄地問(wèn)他們，他們說(shuō)：“Lisa太兇了，受不了，沒(méi)辦法就轉班了�！边@個(gè)答案令我大吃一驚，我覺(jué)得Lisa很好啊，況且嚴師出高徒，這也說(shuō)明Lisa老師深深地愛(ài)著(zhù)我們。
Lisa是一個(gè)負責的老師。她每次檢查作業(yè)的`時(shí)候，會(huì )看學(xué)生的字跡是整齊還是潦草，還會(huì )給同學(xué)提點(diǎn)兒建議，對我們在學(xué)校的考試成績(jì)也很關(guān)心。這次期末考試，我的英語(yǔ)成績(jì)不是很理想，補課時(shí)Lisa問(wèn)我的成績(jì)，我很不好意思，但還是說(shuō)了，Lisa知道后便對我說(shuō)：“這次怎么考這么差？下次要是考不到110分以上，我就重重地懲罰你喲�！闭媸且粋�(gè)負責的老師。
迎春花打開(kāi)春天的大門(mén)，冰淇淋打開(kāi)夏天的大門(mén)，而Lisa老師打開(kāi)了我學(xué)習英語(yǔ)的大門(mén)。謝謝她讓我覺(jué)得英語(yǔ)不再枯燥無(wú)味，謝謝她讓我在英語(yǔ)學(xué)習中找到了樂(lè )趣。
我的老師作文3
她清澈的目光中閃爍著(zhù)自信；她，優(yōu)雅的談吐中散發(fā)著(zhù)熱情；她，甜美的微笑中流露著(zhù)真情。她，是一位看似平凡的老師，但卻是一位熱血女教師，她就是我初一時(shí)的語(yǔ)文老師——陳老師。
第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，他站在講臺上，用優(yōu)雅的語(yǔ)句介紹自己，語(yǔ)調輕柔，如沐春風(fēng)的舒暢。她，聲音平緩，卻有著(zhù)一絲威嚴，她說(shuō)：學(xué)語(yǔ)文是日積月累的事，不是朝夕之間就能博學(xué)多才的，必須要有毅力，才能學(xué)好語(yǔ)文。
漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發(fā)現她心細如絲，總能讀懂我們的心理；待人十分和善，總能寬容他人的過(guò)失。她與我們交朋友，時(shí)常像朋友一樣地向我們訴說(shuō)她學(xué)生時(shí)代的酸酸甜甜的故事，她有著(zhù)驚人的'口才，這是作為語(yǔ)文老師的資本。她也是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師，對學(xué)生永不言棄，孜孜不倦地教導著(zhù)我們語(yǔ)文的知識和技巧；不辭勞苦地引導著(zhù)我們走向正確的道路；廢寢忘食地幫助著(zhù)我們，讓我們的成績(jì)能有所進(jìn)步。上課之時(shí)，常常與我們講述一些語(yǔ)言運用的奇聞軼事，這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見(jiàn)識，讓我們對語(yǔ)文充滿(mǎn)熱情，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)期待。在要求背書(shū)時(shí)，老師也會(huì )挨個(gè)抽查，絕對不會(huì )放過(guò)一個(gè)漏網(wǎng)之魚(yú)。你對那些重點(diǎn)的解釋總是很有趣的，因為有趣，所以我至今牢記。
她大學(xué)剛畢業(yè)，那時(shí)剛教我們的時(shí)候，我們對她的態(tài)度還是很好的，但沒(méi)過(guò)多久我們班的同學(xué)感覺(jué)這位老師很溫柔沒(méi)有脾氣，就常在她的課上吵，她一直忍讓我們。終于有一天她忍受不了了，她哭了，那時(shí)的我就站在她的后面，她不知道，那個(gè)時(shí)候我對她有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，在這之后我們的班同學(xué)的態(tài)度有所好轉了，而我每次上她的課就特別的有精神，我一直的專(zhuān)心學(xué)語(yǔ)文直到她教完了我們所有的課程，忽然有一天我聽(tīng)班主任說(shuō)下學(xué)期要換語(yǔ)文老師了，此刻的我心情突然從開(kāi)心轉向了難過(guò)，因為我知道此刻的我也無(wú)能為力了，只能對我剛進(jìn)初中的第一個(gè)老師說(shuō)再見(jiàn)了。
他是一個(gè)好的老師，我心目中的好老師，路還很長(cháng)，我要一步一步的走下去，我要記住我很幸運，能碰到一個(gè)好的老師，雖然到了初二，陳老師已經(jīng)不再教我們了。
老師，感謝你的陪伴，因為有你，我不會(huì )孤單、迷茫，燦爛的年華，無(wú)情的流失，在這一段時(shí)間，能有你的相伴，雖然非常短暫，但讓我難以忘懷。
我的老師作文4
初二，這個(gè)中學(xué)的分水嶺，學(xué)習緊張了，氣氛濃郁了，我們又交了一個(gè)新朋友——吳老師。她帶著(zhù)物理這支小舟，把我們向光明的未來(lái)推去。
她，個(gè)子高挑，身材苗條，披著(zhù)棕黃齊肩，下邊有點(diǎn)微卷的長(cháng)發(fā)，有著(zhù)明亮且美麗的彎月形的眸子，加上小巧的嘴巴與鼻子，給人一種和諧美，讓人心醉。不過(guò)，她的圣器就是這張嘴了，每到上課之時(shí)，字如泉涌般從嘴里發(fā)射到我們的耳朵中，話(huà)語(yǔ)中包含了對我們深深的愛(ài)。
記得那次，周四到了，物理小題也隨之而來(lái)，可能由于昨天英語(yǔ)的挫敗，讓我的心忐忑，擔心這一個(gè)星期物理課內容白費了，我身為物理課代表的.臉就丟大了。試卷發(fā)下來(lái)了，我一邊做題，一邊保佑不要有不測，心根本就靜不下來(lái)。唉，這次死定了，只能聽(tīng)天由命了。果然不出所料，一個(gè)鮮紅的89閃現在我的眼前，這分數好似一把利刃，在我的心上割出了幾道血印，接著(zhù)同學(xué)的詢(xún)問(wèn)與嘲笑也隨之而來(lái)，我的心更痛了，可她，我親愛(ài)的吳老師把我喊到外面，與我共同分析著(zhù)錯題。是啊，汽化是吸熱，液化是放熱，水浴法讓物質(zhì)受熱均勻……這些話(huà)好似一個(gè)個(gè)烙印刻在我的腦海中，抬頭一看，她的臉頰上時(shí)不時(shí)有豆大的汗珠滾落下來(lái)，沾濕了試卷她也不顧，繼續分析與提醒，看著(zhù)看著(zhù)，我心中的冰雪也被她這一縷溫暖的陽(yáng)光消融了。說(shuō)完，她拍了拍我的肩，示意我回到座位�！胺判陌�，吳老師，我一定會(huì )考出一個(gè)令你滿(mǎn)意的成績(jì)，不辜負你的期望�！蔽野底粤⑾聸Q心。
時(shí)光飛逝，光陰似箭，一個(gè)星期又匆匆忙忙地溜走了，又是一個(gè)星期四，物理小題發(fā)下來(lái)了，我一定要努力做好這份試卷。沉下心來(lái)，專(zhuān)心審題，我也隨之融入了進(jìn)去。這一字是我的不服輸，這一句是吳老師對我的信任，這一符號又是我們三班的輝煌。終于，功夫不負有心人，我成功了，付出的汗水流下的淚水也得到了回報。謝謝你吳老師，是你給了我信心，給了我豐厚的知識，給了我那么多的幫助。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@就是我可敬可愛(ài)的吳老師，希望在以后的日子里，我們的師生情與友誼可以地久天長(cháng)。
我的老師作文5
我的班主任，也是我的語(yǔ)文老師，姓楊，雙名愛(ài)君。她不算高也不算矮，頭發(fā)不長(cháng)，喜歡在上面扎一個(gè)小馬尾，下面的頭發(fā)披著(zhù)。脖子上還佩戴了一條項鏈，喜歡穿長(cháng)裙子。挺直的鼻梁上有一雙炯炯有神的大眼睛，看起來(lái)很有氣質(zhì)。她不但教給我們很多知識，還教會(huì )我們怎樣做人，同時(shí)也在生活上給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。
楊老師優(yōu)點(diǎn)多多，給我們印象最深的就是她帶班的四個(gè)法寶細、嚴、愛(ài)、幽默。
細，是楊老師給我的第一印象。楊老師每次批改作業(yè)都很細心，錯誤比較多的地方，她會(huì )抽時(shí)間來(lái)講評，直到我們弄懂為止。記得有一次放月假收假之后。楊老師把語(yǔ)文假期作業(yè)批改了并發(fā)下來(lái)了，我翻開(kāi)一看，感到很吃驚，因為我覺(jué)得沒(méi)有錯誤的作業(yè)（家長(cháng)檢查過(guò)了的.），楊老師居然檢查出錯誤來(lái)了（不過(guò)就是少寫(xiě)了個(gè)標點(diǎn)符號而已），我不得不佩服楊老師改作業(yè)時(shí)的認真和仔細。
第二是嚴。我們班原先是一個(gè)不守紀律、學(xué)習成績(jì)一般的班級。但是楊老師來(lái)到我們班以后，抓成績(jì)，抓紀律，抓習慣養成，制定了“五（2）班班級公約三字經(jīng)”。記得有一次，班里兩位同學(xué)故意中午不做作業(yè)玩卡牌，被楊老師抓住了，嚴厲的批評了一頓，最后楊老師罰他們第二天中午不睡午覺(jué)，把“班規三字經(jīng)”抄了十遍，還要求背下來(lái)。
愛(ài)，是楊老師留給我們最美的記憶。愛(ài)，是春風(fēng)；愛(ài)，是雨露。楊老師給我們的愛(ài)如春風(fēng)般溫柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛(ài)我們，又像知心姐姐一樣關(guān)心幫助我們。以前，媽媽總說(shuō)我聰明，就是膽小，進(jìn)了我們這個(gè)班以后，楊老師總是鼓勵我回答問(wèn)題，還給我創(chuàng )造了許多機會(huì )，幾乎是只要我舉手，楊老師就會(huì )點(diǎn)我回答，我覺(jué)得自己在楊老師的鼓勵下慢慢的變得勇敢了。
楊老師親切、和藹，很有幽默感，這是大家共同的印象。楊老師講課很幽默風(fēng)趣。用詞十分有趣，很多時(shí)候楊老師講課都能把我們班不愛(ài)笑的同學(xué)逗笑，使課堂上的氣氛很輕松，所以我們都喜歡上語(yǔ)文課。
楊老師就是這樣無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們，呵護著(zhù)我們，嚴格要求著(zhù)我們。她用這神奇的“四寶”讓我們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我的老師作文6
瞧！這位身穿白色上衣，黑色褲子的“美女”就是我們的班主任楊老師。她身材修長(cháng)，長(cháng)著(zhù)一雙如鏡子般明亮的眼睛，像法國女郎一樣尖尖的鼻子，櫻桃似的小嘴，嬰兒般的膚色。課堂上，她珍惜時(shí)間就如珍惜自己生命一樣，并且是一位戰勝一切困難的老師。內心的她非常堅強，在教育我們······
一次，老師由于長(cháng)時(shí)間批改作業(yè)太多，她得了頸椎病，后來(lái)每當她再改作業(yè)時(shí)，都需要用一塊傾斜的木板放在辦公桌子上架著(zhù)，仰著(zhù)頭，來(lái)批改我們的作業(yè)。每當我看到那一幕，我心里總默默的說(shuō)：“老師呀！你給我們改作業(yè)是好事，但您可千萬(wàn)不要過(guò)度疲勞呀�。撸甙�，都是為了讓我們學(xué)習提高，老師才累成這個(gè)樣子的，當時(shí)，我真想上前盡我的微薄之力幫助老師批改作業(yè)，好減輕她的一份負擔。
但是，老師是不會(huì )同意的，她寧愿多一份勞累，也不愿耽誤我的學(xué)習。有一次，由于講課太多，她的嗓子啞了，連說(shuō)話(huà)都非常困難，并且長(cháng)期不見(jiàn)好轉，但她仍然始終如一的為我們講課。當她實(shí)在忍受不住時(shí)，就勉強喝點(diǎn)兒水潤潤嗓子，當時(shí)的她動(dòng)作非常急促，似乎總想把與課堂無(wú)關(guān)的'事情趕緊做完。給我們上課時(shí)，每一秒對她來(lái)說(shuō)都很重要，因為她想把所有知道的知識都盡早的傳授給我們，因此，有一股強大的信念支持著(zhù)她。
她要教好每一個(gè)學(xué)生。還有一次講《盧溝橋》這一節課時(shí)，由于這一課比較深奧，因此老師把每一個(gè)重點(diǎn)都反復強調好幾遍，但依然有人不理解，這時(shí)，陳星宇提了一個(gè)問(wèn)題：“老師，課文里所講的石獅子究竟在橋的哪些地方呢？”這個(gè)問(wèn)題可難住所有同學(xué)，也為難了老師。（當時(shí)的老師之所以為難是因為她不知道該怎樣講才能讓我們理解） 忽然，老師靈機一動(dòng)，用粉筆在黑板上“嗖嗖嗖”幾下子，把盧溝橋的輪廓畫(huà)出來(lái)了。接著(zhù)用筆指出《盧溝橋》的柱子，對我們說(shuō)：“你們看，課文里不是說(shuō)‘橋面兩側有石柱子嗎’？那些千姿百態(tài)的石獅子就是立在這石柱子上的。知道嗎？”哦，我們茅塞頓開(kāi)，“齊聲回答，知道了！”理解了這道難題，我從心底感謝老師！我的老師只有奉獻，沒(méi)有索取，像蜜蜂一樣默默得將知識傳授給我們，卻不求一絲回報。
她的這種精神值得令我們每一個(gè)人欽佩。真可謂：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲呀！
我的老師作文7
老師是一本糾正你錯誤的厚字典。錯誤的字符”；老師是個(gè)嚴厲的統治者，一直在督促你。老師是一部百科全書(shū)，告訴你他所知道的一切。我最喜歡的老師是小學(xué)語(yǔ)文老師魯老師。
一米七高的頭，一頭長(cháng)發(fā)，披在肩上，斜劉海，額頭上問(wèn)，戴著(zhù)一副眼鏡，眼鏡架露出一雙深邃的眼睛，高高的鼻梁，健談的嘴巴，一副真正的川味兒。女人和男人。
我第一次見(jiàn)到陸先生，是在開(kāi)學(xué)前的一次大掃除。一個(gè)老師走進(jìn)教室的前門(mén)，穿著(zhù)白色的t恤和牛仔褲，帆布鞋，筆直地站在門(mén)前，全身散發(fā)著(zhù)青春的活力�！澳愫�，老師！”我大聲說(shuō)道。陸老師沖我笑了笑，摸了摸我的頭。頓時(shí)，我覺(jué)得陸老師像個(gè)“大姐”善良溫柔。
魯先生的教學(xué)方法新穎獨特。在課堂上，課堂氣氛非�；钴S。魯先生經(jīng)常讓他的同學(xué)親自到場(chǎng)，教授一些課外知識，使教學(xué)變得有趣。記得有一次，在學(xué)習課文《百分后的真理》時(shí)，當談到謝丕洛教授在洗澡的漩渦中發(fā)現問(wèn)題時(shí)，陸小姐問(wèn):“我們中國是在北半球還是南半球？”“北半球！”那洪亮的聲音不知從哪里傳來(lái)，似乎很堅定。陸老師的臉很秀氣，像是在測試。我們一時(shí)不知所措。一位同學(xué)猶豫了一會(huì )兒，舉起了手。好吧，你！”陸老師點(diǎn)名說(shuō)，同學(xué)說(shuō)得好:“我認為它在南半球，因為......”這時(shí)，我的心里已經(jīng)有了答案，當我聽(tīng)到這里，我撲哧一笑，魯老師轉過(guò)頭來(lái):“鄒婷，跟我說(shuō)說(shuō)�！薄班�......我想它在北半球......”全班鴉雀無(wú)聲，我的`回答是對還是錯。這是不確定的�！笆聦�(shí)上，鄒婷的回答是正確的......”盧漫不經(jīng)心地說(shuō)道。我心中的大石頭終于落下來(lái)了。
在周末，陸老師花了寶貴的時(shí)間邀請學(xué)生參觀(guān)湖南大學(xué)和岳麓山。在演奏的時(shí)候，魯還會(huì )給我們講一些歷史故事和文化知識。在爬岳麓山的過(guò)程中，她滔滔不絕地說(shuō)，我們也聽(tīng)得很認真。她告訴我們。上山比下山容易。事實(shí)上，在上山的時(shí)候，陸老師不時(shí)地唱兩首詩(shī)�，F在回想起來(lái)，這真是整整一天，在玩耍和學(xué)習知識。
這個(gè)中秋節，你住院了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的眼里充滿(mǎn)了淚水。國慶節那天，我會(huì )見(jiàn)了一些小學(xué)生，并去看了你。手術(shù)后看到你憔悴，我感到很難過(guò)。你還是你，一如既往，帶著(zhù)微笑告訴我們。我忍住不讓眼淚流下來(lái)，強迫自己微笑，聽(tīng)你的故事。我也分享了我的初中生活。
我的導師陸老師，我愛(ài)你！
我的老師作文8
我的各科老師都有自己的神奇之處，而我的神奇老師分別是“裹著(zhù)糖的辣椒”——柳老師和“心太軟”——肖老師。
“裹著(zhù)糖的辣椒”——柳老師
我們的班主任柳老師長(cháng)著(zhù)一張“大餅臉”，但是又很像瓜子臉，弄得人矛盾不已。她那優(yōu)雅的眼鏡下有一雙炯炯有神的眼睛，真有一股“文弱書(shū)生”的樣子。那個(gè)的鼻子“聳立”在臉上，給老師又多添了一份光彩之處。雖然說(shuō)老師有一個(gè)櫻桃小嘴，但是講話(huà)時(shí)總能滔滔不絕地講出一番有道理的話(huà)來(lái)。
之所以叫老師“裹著(zhù)糖的辣椒”是因為……那天上課，老師，原本興高采烈的來(lái)給我們講課，講到一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，我們老師忍不住地講開(kāi)了一個(gè)新的話(huà)題，講的是老師小時(shí)候的故事，班上同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)老師講開(kāi)了另一個(gè)話(huà)題，便情不自禁的又講了起來(lái)，老師喊了許多聲都沒(méi)有人回應，這時(shí)，老師便送了一份“麻辣大餐”：“來(lái)吧，把學(xué)過(guò)的課文所圈畫(huà)的詞語(yǔ)都抄兩遍，也當做是復習了�！辈缓�，老師外表的糖化了，辣椒露出來(lái)了，可真是苦��！沒(méi)有，過(guò)一會(huì )兒，教室里便只剩下了“沙沙沙”的抄書(shū)聲，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了。
怎么樣，“裹著(zhù)糖的辣椒”名不虛傳吧？
“心太軟”——肖老師
肖老師是我們的副班主任，也是我們的數學(xué)老師，她對我們非常用心，和我們呆在一起的時(shí)間比和她孩子呆在一起的時(shí)間還多。我們的肖老師長(cháng)著(zhù)一張意氣風(fēng)發(fā)的瓜子臉，老大眼睛仿佛有360伏電壓，一下子我們就會(huì )被電死，而那鼻子對臉來(lái)說(shuō)根本就是一座山，令人羨慕不已。那嘴像是被鑲在臉上的.，卻能說(shuō)會(huì )道，能把一個(gè)反抗的人說(shuō)服的五體投地，而我也是五體投地的佩服。
一次小測試，我們班的同學(xué)又講話(huà)，又下位，十分討厭，這時(shí)肖老師走進(jìn)教室，我們像沒(méi)會(huì )著(zhù)似的，還是你講你的，我說(shuō)我的，這是肖老師眉毛緊皺，深深地吸了一口氣，臉色大變，也露出了不滿(mǎn)的表情，令人有些害怕，突然肖老師大吼一聲，班上的同學(xué)安靜了一會(huì )兒，又個(gè)講各的。這是肖老師突然大哭起來(lái)，眼淚嘩嘩往下流，同學(xué)們呆住了，一下子有的同學(xué)給老師送紙，肖老師卻突然一下子沖出教室，令眾人驚呆，肖老師的心真是太軟了，要不然怎么會(huì )因為講話(huà)而大哭呢？肖老師真是太厲害了，剛才還是“晴天”，一下子就由“晴”轉“大雨”了。
這就是我的“神奇”老師，是我成長(cháng)道路上的一盞明燈。
我的老師作文9
學(xué)習總會(huì )有有些無(wú)奈，課堂也不總是精彩。您的出現讓我明白，清澈的一湖水，不只有碧藍，偶爾的小魚(yú)，也曾留下漣漪。
——題記
春天來(lái)了，柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情地搖擺，舒展著(zhù)自己的腰身，迎春花舉起金黃的小喇叭，向著(zhù)春天吹奏著(zhù)生命之歌。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)很精干的女人，一雙水靈的大眼睛激蕩著(zhù)智慧的光芒，老師并不高那略顯瘦弱的身軀撐起了她那龐大的靈魂，老師的'衣著(zhù)十分得體，顯得斯斯文文的，她的嘴并不大，但它發(fā)出的聲音卻一直吸引著(zhù)我們。
老師不會(huì )給我們留太多作業(yè)，因為她深知我們的壓力之大，作業(yè)之多，留了太多我們也不會(huì )用心去做，每次宣布完作業(yè)以后，都可以聽(tīng)見(jiàn)一些贊美老師的話(huà)。
老師也非常幽默，說(shuō)話(huà)時(shí)不時(shí)說(shuō)上幾句我們都聽(tīng)不懂的話(huà)，使我們開(kāi)懷大笑，每次當我們覺(jué)得乏味的時(shí)候，老師都會(huì )讓我們從乏味中走出來(lái)，就像開(kāi)辟了一條新的道路似的……
她的課講得極好，講到祖國的辛酸往事時(shí)，她慷慨陳詞，使我們快激動(dòng)地落淚；講到已經(jīng)逝世的母親，她常常哽住，只得把眼睛瞪大來(lái)表示自己心中的情感，使我們沉重的低下頭去；講到關(guān)于春天的美好，她活潑開(kāi)朗，使我們身臨其境。上她的課，沒(méi)有一個(gè)人敢開(kāi)小差，稍一分神，老師就會(huì )把你‘點(diǎn)’醒。
當然，老師可不只是幽默，也有發(fā)火的時(shí)候，記得有一次：上體育課，我忘帶跳繩，站在一旁，不知什么時(shí)候，老師站在了我們后面，當時(shí)老師非常生氣，睜著(zhù)眼睛瞪著(zhù)我，說(shuō)實(shí)話(huà)，老師當時(shí)的表情真的很恐怖，我們都很害怕，不知道是在怕什么？是在怕她打我們嗎?是在怕她罵我們嗎？不是，我們很少見(jiàn)過(guò)老師這種表情，所以我們很怕……事后，老師和我講道理，不一會(huì )兒，老師的臉上再次綻放出那陽(yáng)光似的笑容，我們的心也終于落地了。
這就是我們的語(yǔ)文老師——李輝老師，幽默、慈愛(ài)中又帶有嚴厲的老師！
又是一個(gè)春天的來(lái)臨，李老師走進(jìn)教室，臉上依然帶著(zhù)笑容，衣著(zhù)和以前一樣，十分得體，臉上透著(zhù)樂(lè )觀(guān)自信的神情。
老師又開(kāi)始講課了，聲音響亮、清脆而甜美……
我的老師作文10
一提起華老師，我的腦海里就會(huì )浮現出兩個(gè)詞——滑稽，可愛(ài)。無(wú)論是在課間十分鐘還是在課堂上，她總能把我們逗得開(kāi)懷大笑。
瞧，她來(lái)了。那烏黑的長(cháng)發(fā)隨意披散在肩上，白凈的臉龐，明亮的雙眸，苗條高挑，仙氣十足。你可千萬(wàn)別被她的外表所迷惑，其實(shí)她是個(gè)老頑童。
“這次玩摸人摸，誰(shuí)來(lái)摸呢？”一下課，小楷就召喚大家一起玩摸人摸的游戲。
“當然是老華來(lái)摸��！哈哈哈！”同學(xué)們異口同聲地笑道�！�
“怎么又是我��！真討厭�！比A老師嗔怪道。
游戲開(kāi)始了，華老師把眼閉上，在原地轉了三圈后，就開(kāi)始摸了起來(lái)。只見(jiàn)她東倒西歪，猶如一根正被風(fēng)吹得左右搖擺的蘆葦。過(guò)了一會(huì )兒，華老師才回歸狀態(tài)。但她卻站在原地一動(dòng)不動(dòng)。我想也許華老師還在休息吧！于是，我來(lái)到她面前做了一個(gè)鬼臉，伸出舌頭張開(kāi)手臂，嗷嗷叫，逗得同學(xué)們哈哈大笑。猛然間，華老師伸出了她那細長(cháng)的手，向前一撈，然后又把手收到了回來(lái)，一把抓住了我。她哈哈大笑道：“小真兔，你可別以為我不知道你在我前面�！蓖瑢W(xué)們見(jiàn)了笑得前俯后仰。
要上課了，華老師說(shuō)回教室看她做動(dòng)作猜成語(yǔ)，猜中就加分。同學(xué)們聽(tīng)了立即回到教室，端端正正坐好。華老師來(lái)到講臺準備上課時(shí)，郭浩正卻翻著(zhù)白眼吐出舌頭做起了鬼臉，我以為華老師會(huì )因此責罰他，心中不禁為郭浩正著(zhù)急。沒(méi)想到華老師卻走到了我桌前，她把手放在我的桌子上，清了清嗓子，說(shuō)：“有些同學(xué)呀，上課還在做鬼臉，該罰�！蔽业男拟疋裰碧�，閉著(zhù)眼，想，我只在下課做了鬼臉，上課可沒(méi)有，華老師干嘛要站在我這里，她不是要冤枉我吧？就在這時(shí)，只聽(tīng)“啪”的一聲，我嚇得睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)華老師已到了郭浩正桌旁，并把手拍在了他的桌子上。接著(zhù)回到講臺，問(wèn)道：“根據剛才老師的動(dòng)作，請大家猜一猜是什么成語(yǔ)？”
“��！真是嚇死我了，可惡的.華老狐貍�！惫普呐男馗�。
“呀！我知道了，這就是所謂的‘聲東擊西’��！”我大聲答道。同學(xué)們聽(tīng)了，哈哈大笑著(zhù)鼓起了雷鳴般的掌聲，華老師也笑著(zhù)朝我豎起了大拇指。我們就在這歡聲笑語(yǔ)中記住了這個(gè)成語(yǔ)。
這就是我的華老師，一個(gè)既有趣又可愛(ài)的老師，這樣的老師又有哪位學(xué)生不喜歡呢？
我的老師作文11
從小學(xué)到現在，教過(guò)我的老師不計其數，但是讓我受益匪淺的還是我初一的語(yǔ)文老師文老師。
文老師今年40多歲了。一米六幾的個(gè)頭，身材瘦削，一頭棕紅色的頭發(fā)柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣，跟我們親密無(wú)間，我們私底下都叫他文媽媽。不過(guò)有時(shí)她也會(huì )鬧脾氣，讓人有點(diǎn)琢磨不透。
有一次我們上語(yǔ)文課，老師不停地打噴嚏，說(shuō)話(huà)時(shí)鼻音很重，聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質(zhì)那么好，今天怎么了，會(huì )不會(huì )發(fā)燒了？會(huì )不會(huì )是生病了？因為太擔心老師了，整整一節課我就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。下課鈴一響，我連忙跑到講臺邊去問(wèn)老師：“老師你今天是不是生病了？”老師生氣的說(shuō)：今天課上講了什么，給我復述一遍�！蔽倚睦锇蛋档南�，這下糟了一整節課都在擔心老師都忘了聽(tīng)課了。我紅了臉一句話(huà)也不說(shuō)。老師生氣的對我說(shuō)：“人首先要管好自己的事，別人的事盡量少操心，學(xué)知識比我的病重要的多，下去了給我把今天所學(xué)的內容抄三遍，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)？”我扮了個(gè)鬼臉，低下頭便跑回了座位。雖然受了罰，心里也很不舒服，但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師！讓我明白了做人的道理。無(wú)論何時(shí)何地都要盡心盡力做好自己的事情，分清主次輕重，做一個(gè)有責任心的人。
記得還有一次。語(yǔ)文課都上了十分鐘了，老師才走進(jìn)我們的教室。在我印象里一般是上一節課剛下課文老師就會(huì )走進(jìn)教室，她每次來(lái)的都很早，為什么這次來(lái)晚了呢？我吸取了上一次的教訓，認真聽(tīng)課，等下課了我才跑過(guò)去問(wèn)老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節課講的內容復述了一遍。老師看到我著(zhù)急的樣子，哈哈哈笑出了聲。在我的追問(wèn)下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個(gè)緊急的文件，因為一路都是跑著(zhù)去的'，沒(méi)有發(fā)現腳底下的井蓋有一邊是翹起來(lái)的，所以摔倒了把腳給扭了，我一臉同情的望著(zhù)老師，老師只是笑了笑。隨后的一段時(shí)間。只要有機會(huì )，我就和我的好朋友一起去扶著(zhù)老師上樓下樓，直到老師的腳好起來(lái)，我們才善罷甘休。她就是這樣，心里裝的永遠是我們。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)我，您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進(jìn)的道路，您就像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖我小小的心靈。若不是您，我不可能懂得那么多知識，懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對您說(shuō)一句：“老師，謝謝您！”
我的老師作文12
房間里很安靜，只能聽(tīng)見(jiàn)筆尖沙沙地劃過(guò)紙張的聲音。我仍舊坐在桌邊，不厭其煩地解苦澀而又無(wú)趣的數學(xué)題。沒(méi)一會(huì )兒，筆就被丟到了一邊我惱怒地撓著(zhù)腦袋，趴在桌上，恍惚眼前又閃過(guò)了他的身影。
依舊是那黝黑的皮膚，挺著(zhù)將軍肚，穿著(zhù)不太合身的格子襯衫，手上和褲腿上則沾滿(mǎn)了雪白的粉筆灰。他，就是我的老師洪老師。
那是我第一次坐在那間教室里，縮在角落，看陌生的同學(xué)們在前排打鬧。突然，門(mén)被推開(kāi)，隨即整個(gè)教室就響起了他響亮的聲音：上課了！我趕忙打量了我的新老師一番：稀疏的.頭發(fā)，有些矮小的身材，手里抱著(zhù)幾本教材書(shū)和幾張沒(méi)改完的試卷。他似乎并沒(méi)有意識到我這個(gè)新同學(xué)的存在，三步并兩步地站在黑板前，告訴我們今天要學(xué)的新課。正當我納悶為何老師會(huì )忽略我這個(gè)初來(lái)乍到的新生之時(shí)，老師出其不意，竟突然點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題！當我回答正確時(shí)，他便微笑著(zhù)讓我坐下；但當我回答時(shí)稍有紕漏，他就慢慢引導我，等到我全部回答出來(lái)以后，他又在黑板上重新講一遍。
他的手掌上、手肘上全是粉筆灰，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)同班的學(xué)生原因，至于他們的理由，我聽(tīng)的有些將信將疑。第二次上課，他原本在黑板上寫(xiě)了題，但是寫(xiě)錯了，只有拿粉筆擦擦掉，但又寫(xiě)時(shí)，還是寫(xiě)錯了，他胡亂地用手抹掉，仿佛忘記粉筆擦還在另一上手上。把手收回來(lái)時(shí)，他的手肘又碰到了黑板下方的粉筆托，以至于褲子上、手上全是雪白的粉筆灰。我才總算相信了他們的話(huà)。
他喜歡將英語(yǔ)的英文發(fā)音讀成恩格里虛，而這總能成為同學(xué)們談笑的熱點(diǎn)。他十分嫌棄我的計算極為不好，要我與弟弟一起練練小學(xué)的加減乘除。我總是以只要用了草稿紙我就能算對的理由來(lái)回絕他。之后，每次上課前他便總是讓我加答許許多多的關(guān)于計算問(wèn)題。
教了數學(xué)，他還同時(shí)兼任初三年級的物理，有時(shí)還幫高中的同學(xué)講解化學(xué)，甚至我還看見(jiàn)他在辦公室幫即將中考的學(xué)生們補習英語(yǔ)。于是，他被我們戲稱(chēng)為一名合格的地下黨員，并且常常用這個(gè)稱(chēng)呼逗他，他便常常笑著(zhù)，異常驕傲的樣子，抽一口煙：怎么？不服嗎！那樣子，極為神氣。
回憶至此，我仿佛又來(lái)了無(wú)限的干勁，拾起筆繼續寫(xiě)起那些數學(xué)題來(lái)，所謂革命尚未成功，同志仍須努力。我的洪老師呀，我的數學(xué)計算，你可還嫌棄？
我的老師作文13
人的一生中會(huì )遇見(jiàn)許多老師，讓我印象最深刻的當屬在八年級下學(xué)期來(lái)給我們當班主任的梁軍老師。
俗話(huà)說(shuō)的好“新官上任三把火”，梁老師剛上任，學(xué)校就舉辦了一次大型活動(dòng)，讓梁老師大顯身手！
這是一次詩(shī)詞朗誦比賽，梁老師在班會(huì )課上公布這個(gè)消息時(shí)，臉上還洋溢著(zhù)興奮的笑容，他說(shuō)：“我們要利用這次機會(huì )，讓全校師生對我們班刮目相看�！币驗檫@句話(huà)我們全班的積極性都被調動(dòng)起來(lái)了。
在接下來(lái)的這幾天里，我們都絞盡腦汁地想著(zhù)如何把這次活動(dòng)辦得高大上。終于，在幾天后我們和梁老師拿出了一個(gè)方案：朗誦岳飛的詞作并且演唱《精忠報國》這首歌。方案確定好后我們立刻著(zhù)手實(shí)施起來(lái)。有同學(xué)借來(lái)服裝和道具，七手八腳把另一名同學(xué)扮成岳飛的樣子，利用大課間積極排練，還特意向學(xué)校借來(lái)了彩旗以造勢，大家可謂是煞費苦心！
終于到了比賽的日子，我們全班同學(xué)懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情走上了主席臺，背景音樂(lè )很快將我們帶入情境，我們瞬間穿越到千年前的宋朝沙場(chǎng)……
雷鳴般的掌聲，歡呼聲將我驚醒，原來(lái)我們在舞臺上表演！我們班收獲了掌聲也取得了驕人的成績(jì)。
這，就是“第一把火”，那么“第二把火”呢？請看下文。
這第二把火就是運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式我們帶來(lái)的'“龍飛獅舞”了。當時(shí)我們都在想怎樣才能讓我們班在開(kāi)幕式上驚艷亮相呢？同學(xué)們可謂是絞盡了腦汁：“聽(tīng)說(shuō)四班在弄和平鴿，要不我們也弄吧？”，“不行，和平鴿花錢(qián)多不劃算，也不夠環(huán)�！薄�
大家議論紛紛，最后還是梁老師親自出謀劃策，他先問(wèn)：“大家誰(shuí)能借到龍和獅子？只要有人能借到這些東西，問(wèn)題就好辦了�！苯淌依锵仁且魂嚢察o，緊接著(zhù)歡呼沸騰了……
一位同學(xué)從老家借來(lái)了龍和獅子。梁老師挑選了幾個(gè)精壯男生，然后親自教大家怎樣舞動(dòng)龍和獅子。他先講動(dòng)作要領(lǐng)，接著(zhù)親自做示范，直到大家舞得更生動(dòng)、更精彩，才放手讓大家自己練。同學(xué)們全力以赴，默契配合，這才有了運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上精彩的一幕——龍爭虎斗。
這就是我們的梁軍老師，既有智慧又富有激情！
我的老師作文14
每個(gè)人的少年時(shí)到，或童真，或調皮，也許經(jīng)歷不同，環(huán)境不同，但想必心中都會(huì )留下一個(gè)雷厲風(fēng)行的背影吧，一個(gè)伴隨成長(cháng)的另一個(gè)父親或父母。
我的記憶力，有一個(gè)略顯模糊的身影，那是我少年時(shí)代記憶最深刻的一個(gè)女老師。她梳著(zhù)干凈利落的馬尾辮自，辦起事來(lái)也是干凈利落。她很漂亮，顯得親切和藹，所以自從我第一次見(jiàn)到她時(shí)便跟著(zhù)她進(jìn)入學(xué)校，與周?chē)蘅尢涮洳豢想x父母而去的孩子們形成了強烈的反差，只是中途停下回頭望了母親一眼便走了。
老師的名字我早已記不清了，唯獨她明亮的似乎能看透一切卻不輕易表露的深不見(jiàn)底的眼鏡成了我腦海中最清晰的回憶。
記得有一次，我拈著(zhù)不堪入目的試卷坐在教室不敢回家，隨著(zhù)太陽(yáng)慢慢地落下，同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地走出教室，終于空曠的教室只剩下我一個(gè)人。太陽(yáng)的余輝射進(jìn)教室，強烈的光芒令我睜不開(kāi)眼看，呆呆地望著(zhù)教室門(mén)口。突然一抹身影出現在門(mén)口，我知道那是誰(shuí)，但看不清她的臉。老師走過(guò)來(lái)，拉起我手中的試卷，對我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊。走吧，我帶你回家�！闭f(shuō)著(zhù)拉起我的手，不知道為什么，我恐懼的心卻平靜了下來(lái)，老師熾熱的.手掌心令我有了依靠。
到了家，老師依舊緊緊地抓著(zhù)我，母親打開(kāi)門(mén)，我看到老師一笑，然后把我的試卷遞給母親，我卻驚異地發(fā)現我并沒(méi)有忐忑，反而有了一種莫名的勇氣。母親把老師請進(jìn)家，坐在沙發(fā)上，老師首先開(kāi)了口：“我想這孩子并沒(méi)用什么錯�！比缓笏难劬τ押玫乜粗�(zhù)母親，從孩子的眼光看來(lái)，這當中卻有一種威懾力。是呀，小孩子總是這么容易看到大人看不到的東西。后來(lái)她們怎么交涉的我就不得而知了，反正我平安的像往常一樣度過(guò)了那晚。從此以后，我更加喜歡黏在那個(gè)老師身邊了。
畢業(yè)后，我一直站在老師身后，看她收拾各種各樣的本子。老師啊，不知道你有沒(méi)有感受到我當時(shí)的心情，那是一種什么樣的依戀��！最后，我依然是不得不離開(kāi)了她，并且再也沒(méi)有聯(lián)系。
那個(gè)老師成為了我記憶中的深處。明亮的眼睛依然對我笑著(zhù)，竟成了我忘不了的記憶。
我的老師作文15
一個(gè)快樂(lè )的暑假剛剛結束，我從五（4）班分到六（6）班，心里還暗暗高興：這下我可以脫離那位厲害的語(yǔ)文老師陳老師的管束了吧�？墒呛脡�(mèng)還未醒來(lái)，迎來(lái)的卻是當頭一棒——陳老師竟然做了我們六（6）班的班主任!
陳老師，他高高的個(gè)子，寬闊的胸懷，濃眉大眼，不怒自威。陳老師的嚴厲是出了名的，我在五年級算是真的領(lǐng)教過(guò)了。就拿當時(shí)的班主任岳老師來(lái)說(shuō)，我對她只是懼怕三分；要我們一見(jiàn)到陳老師就都只有惟命是從的份兒了，就連班上最調皮的搗蛋大王見(jiàn)了陳老師也像老鼠見(jiàn)了貓一樣，乖乖地收斂起往日的張狂。
正可謂嚴師出高徒嘛，你別說(shuō)，正因為有了陳老師的“嚴”，我們班的班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)也更正了。就說(shuō)我吧，我的馬虎是有歷史的了，從幼兒園到小學(xué)五年級，我這個(gè)壞毛病就從來(lái)沒(méi)見(jiàn)改過(guò)；當然了，我也沒(méi)少挨老師和家長(cháng)的批評。唉，誰(shuí)讓咱從心里就沒(méi)怕過(guò)他們呢�？勺詮年惱蠋熥鑫覀儼嗾Z(yǔ)文老師以后，我一下子像是孫悟空被套上緊箍咒一樣，再不敢掉以輕心了。陳老師一臉嚴肅地說(shuō)：“同學(xué)們，做作業(yè)時(shí)，要仔細了，每次作業(yè)上不得有兩次以上的修改。不然，嘿嘿……你們看著(zhù)辦�！标惱蠋熌且荒樀膰烂C勁還就真把我們給鎮住了。我們班有幾個(gè)差生，陳老師經(jīng)�！罢疹櫋彼麄儙讉�(gè)，不時(shí)地提醒他們上課別走神。這幾名同學(xué)的成績(jì)還真的慢慢地趕上來(lái)了。我呢，也不錯，到學(xué)期末，我拿了一張久違的獎狀。
上陳老師的'課，那是一種享受。本是枯燥無(wú)味的課文竟被他解析得頭頭是道。就拿上毛澤東寫(xiě)的《七律 長(cháng)征》一課來(lái)說(shuō)吧，課上陳老師從長(cháng)征的歷史講起，講述了發(fā)生在長(cháng)征途中的幾次重大歷史事件；尤其是紅軍崇高的大無(wú)畏的革命精神，讓我們深刻地了解了紅軍是如何不怕遠征難的。陳老師在臺上抑揚頓挫地講述那段光榮的歷史，我們在下面則像看電影一樣感受那金沙江的滔滔激流，橫貫大渡河的十三根寒冰冰的鐵索。一堂課下來(lái)，我們從心底更加無(wú)比崇敬我們的紅軍戰士，想想那些倒在草地上的小紅軍，想想那些犧牲的有名的和無(wú)名的紅軍指戰員，我們又一次接受了愛(ài)國主義教育。
說(shuō)真的，我能做陳老師的學(xué)生，我感到很幸運。不過(guò)陳老師真的嚴厲，不信，你來(lái)看看。
陳宗兵老師點(diǎn)評：文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達，用詞準確，語(yǔ)言平實(shí)自然，構思合理，行文層次清楚，字里行間讓人感受到你對老師的敬愛(ài)。
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