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中小學(xué)骨干教師遠程培訓學(xué)習安排
一、學(xué)科學(xué)習安排
本次培訓內容緊扣教師實(shí)際需求，圍繞基礎教育課程改革重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，以“聚焦學(xué)生發(fā)展、改變教學(xué)行為”為宗旨，以“教學(xué)實(shí)踐能力提升”為主題，以案例教學(xué)、實(shí)踐觀(guān)摩和情境體驗為載體，設計了“熟悉家園、結伴研修師德為先、規劃發(fā)展以學(xué)定教、設計教學(xué)因材施教、實(shí)施教學(xué)以評促教、優(yōu)化教學(xué)”五個(gè)階段。每個(gè)階段均采用任務(wù)驅動(dòng)的方式，不同階段安排不同主題的任務(wù)包，并為每個(gè)任務(wù)包匹配相應的研修內容，供教師按需選做，以提升教師的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力。本次遠程培訓內容共安排80學(xué)時(shí)，提供160學(xué)時(shí)的課程供學(xué)員選學(xué)，必修48學(xué)時(shí)、選修32學(xué)時(shí)。
研修內容與階段安排：
| 階段主題 （學(xué)時(shí)） | 學(xué)習時(shí)間 （周） | 學(xué)習目標 | 任務(wù)名稱(chēng) | 任務(wù)簡(jiǎn)介 | ||||
| 遠程在線(xiàn)研修 | 第一階段 熟悉家園 結伴研修 （10學(xué)時(shí)） | 2014年9月22日9月 28日 （第1周） | 熟讀項目方案及考核要求；創(chuàng )建個(gè)人空間，加入研修團隊，體驗網(wǎng)絡(luò )研修，熟悉平臺操作 （全體學(xué)員必做） | T1：完善個(gè)人空間 | 提問(wèn)題、交朋友、訪(fǎng)導師。在研修社區中，構建個(gè)人空間教師工作坊學(xué)校社區區域研修社區，完成傳照片、分享日志、上傳資源、加入工作坊、參加網(wǎng)絡(luò )破冰等活動(dòng) | |||
| 第二階段 師德為先 規劃發(fā)展 （10學(xué)時(shí)） | 2014年9月 29日10月12日 （第2周） | 掌握基本的自我診斷方法，學(xué)會(huì )制訂個(gè)人教學(xué)問(wèn)題改進(jìn)計劃或項目研修計劃；提升師德素養 （從3個(gè)任務(wù)中選取1個(gè)完成） | T2-1：自測職業(yè)幸福，制訂調適計劃 | 運用教師職業(yè)倦怠檢測量表，自測職業(yè)幸福，撰寫(xiě)心理自我調適計劃 | ||||
| T2-2：制訂本項目個(gè)人研修計劃 | 選擇一個(gè)自己本學(xué)期執教的教學(xué)單元作為本次研修內容，熟讀方案，對照引領(lǐng)性研修分階段任務(wù)安排，制定自己分階段研修目標及預期成果，撰寫(xiě)一份本項目個(gè)人研修計劃 | |||||||
| T2-3：制訂教學(xué)問(wèn)題年度改進(jìn)計劃 | 運用自我診斷SWOT工具表，找出急需解決的教學(xué)短板，制訂教學(xué)問(wèn)題年度改進(jìn)計劃 | |||||||
| 第三階段 以學(xué)定教 設計教學(xué) （20學(xué)時(shí)） | 2014年10月 13日11月 2日 （第35周） | 掌握基于單元的有效備課的方法與策略。 準確制定教學(xué)目標；通過(guò)繪制單元教學(xué)知識結構圖，厘清核心知識，了解本單元最應讓學(xué)生掌握的核心知識與方法；掌握學(xué)情調研與分析的基本方法（從3個(gè)任務(wù)中選取1個(gè)完成） | T3-1：制訂教學(xué)目標（適合初職教師） | 用文字表述一堂課的教學(xué)目標（即自己在第二階段選定的重點(diǎn)研修單元中的某一課） | ||||
| T3-2：繪制知識結構圖（適合一般教師） | 依據教材，繪制單元（即自己在第二階段選定的重點(diǎn) | |||||||
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