骨干教師遠程培訓總結

骨干教師遠程培訓總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的骨干教師遠程培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

骨干教師遠程培訓總結1

　　郴州初中數學(xué)一班：陳方智 這次通過(guò)看視頻、聆聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報、自己寫(xiě)研修日志和看各位學(xué)員老師的作業(yè)及看他們的評論，我學(xué)到了許多新知識，受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：

　　一、更新觀(guān)念，激發(fā)情趣

　　這次培訓，使我的觀(guān)念得到了更新，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和看了學(xué)員老師作業(yè)及評論，我深深體會(huì )到我的觀(guān)念是多么陳舊，這不利于學(xué)生成長(cháng)，不利于自己的教學(xué)，更不利于自身業(yè)務(wù)能力的提高。通過(guò)這次培訓，我深深體會(huì )到，一位老師，不單是教書(shū)，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能豐富課堂，提升學(xué)習激情，持久才能提升學(xué)習的興趣。

　　二、先進(jìn)的理念，激勵我學(xué)習進(jìn)步

　　這次遠程培訓，我學(xué)習到了先進(jìn)的理念，這將激勵我前進(jìn)。特別是專(zhuān)家的講座，讓我有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，讓我進(jìn)一步了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　這次培訓的學(xué)員老師們都十分勤奮、積極，他們相互學(xué)習、共同探討、積極發(fā)表文章和評論，特別是評論，是我在平時(shí)教學(xué)工作中無(wú)法學(xué)習到的'，他們發(fā)自肺腑的點(diǎn)評，深深震撼著(zhù)我，也使得自己更加明確自己在教學(xué)中的不足。這次培訓，從理論上，很大程度上提升了我的教學(xué)水平。他們的點(diǎn)評言簡(jiǎn)意賅，還十分真誠；他們的文章觀(guān)點(diǎn)新穎、方法貼近教學(xué)實(shí)際。同這些專(zhuān)家、學(xué)員老師的交流，我體會(huì )到他們的敬業(yè)，體會(huì )到他們的積極向上，體會(huì )到他們的高瞻遠矚，更加體會(huì )到他們也和我一樣普通，只是理論與實(shí)踐結合得更加緊密，只是教學(xué)中融入了更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)積極性的教學(xué)方法。他們的學(xué)習態(tài)度，他們的先進(jìn)的理念和豐富的經(jīng)驗和教訓，都將激勵我不斷進(jìn)取，不斷豐富自己的課堂，不斷學(xué)習理論知識與課堂更加緊密地集合，讓學(xué)生真正地喜歡上自己的課堂。

　　三、反思自我，開(kāi)拓進(jìn)取

　　這次培訓，我受益匪淺，學(xué)到了不少，深深體會(huì )到自己在教學(xué)中的不足，主要存在以下幾點(diǎn)缺陷：不在課堂上融入新的教學(xué)理念，融入新的教學(xué)方法，使得自己的課堂呆板，缺少新穎，缺少活力，課堂組織教學(xué)顯得不夠活躍。歸結原因，可能有以下幾點(diǎn)：

　　1、是自己缺乏激情和創(chuàng )新。二十幾來(lái)年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。自己只是應付地行走于課堂和辦公室之間，奔走于任務(wù)與榮譽(yù)；自己只是機械地應付式甚至是填鴨式地教學(xué)，不去考慮更多，思想高度只是停留在為完成任務(wù)而完成任務(wù)。這次這次培訓，使我靜下心來(lái)學(xué)習本來(lái)就不豐富的教學(xué)理論，學(xué)習了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，特別是聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，學(xué)員老師的作業(yè)，使得自己更加明白自己知識貧乏，安于現狀，缺少銳勁，缺少危機感，自我滿(mǎn)足。課堂上除了竭力展示自己外，還忘了學(xué)生是主體，在教學(xué)中積極融入自主合作探究的教學(xué)和學(xué)習模式，使得自己的課堂充滿(mǎn)活力。這次培訓，是自己明白了在教學(xué)中缺少激情和創(chuàng )新，那自己在教學(xué)中就要投入激情，努力開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，還課堂生機，極大地提升學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2、是自己缺少反思和總結。平時(shí)總是機械地完成任務(wù)，沒(méi)有很好地進(jìn)行總結和反思。自己在教學(xué)中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，學(xué)生沒(méi)有思考地余地，只是機械地被動(dòng)學(xué)習。在課堂上，自己為了展示自己，忘記了學(xué)生需要思考回味，束縛了學(xué)生獨立自主地學(xué)習。備課中，缺少新穎和前衛，按部就班地前進(jìn)，抄教案，不切實(shí)際地照搬別人的經(jīng)驗，沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就直接到了課堂上，不適合自己班級的孩子。要想使自己成為一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得學(xué)會(huì )反思和總結。要想使自己成為一名合格的骨干教師，還得不斷反思總結，不斷鉆研，在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉和提高。

　　3、是自己缺少讀書(shū)。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)，特別是一本專(zhuān)注，一本具有先進(jìn)教學(xué)理念的書(shū)籍，能使的自己的教學(xué)變得更加豐富多彩，使得自己教學(xué)理論更加豐富�？墒亲约簳r(shí)常不讀書(shū)，以至于自己變得麻木，變得機械應付式教學(xué)。讀書(shū)使自己的反應更加靈敏，思路更加開(kāi)闊，更好地在課堂上游刃有余地。讀書(shū)使人明理，多讀教育專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，更能了解學(xué)生心理的需要，更能了解學(xué)生，更能貼近學(xué)生，更能豐富課堂，更能活躍課堂。因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　四、培訓收獲頗豐

　　培訓是短暫的，但收獲頗豐�？吹搅藢�(zhuān)家的明智，領(lǐng)悟到了學(xué)員老師的敬業(yè)和積極上進(jìn)，明白了自己的理論水平低下，知識能力不高，業(yè)務(wù)水平還處于較低層面。這次培訓，使得自己更加明白要進(jìn)步，要成功，就得不斷進(jìn)取，不斷武裝自己。只有理論與實(shí)踐結合起來(lái)，自己才能在教學(xué)中游刃有余，得心應手。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)教學(xué)專(zhuān)長(cháng)型骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。

　　但是，由于自己研修時(shí)間不長(cháng)，對專(zhuān)家、教授的講座還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)會(huì )，加上學(xué)校事務(wù)較多，個(gè)人的進(jìn)步還不大，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強，研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬，在集體備課上還應努力開(kāi)拓出操作性強的新路子，提高教學(xué)實(shí)效。在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

骨干教師遠程培訓總結2

　　一、制定背景

　　教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習，才能擔負起培育人才的重任。新時(shí)代的教師應該是一個(gè)學(xué)習型教師，必須將學(xué)習進(jìn)行到底，不斷學(xué)習新知識，改進(jìn)自己的知識結構，拓寬視野，適應高素質(zhì)發(fā)展的現代社會(huì )。本人積極響應上級號召，積極申報，經(jīng)過(guò)層層考核，層層選拔，被吸納為“鄉村學(xué)校骨干教師朱紅甫小學(xué)語(yǔ)文培育站學(xué)員”。

　　本人自畢業(yè)以來(lái)一直擔任小學(xué)語(yǔ)文工作，由低年級到高年級，一直循環(huán)教學(xué)，可以說(shuō)具有一定的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗。能有幸成為培育站學(xué)員，對我來(lái)講，如虎添翼，本人很珍惜機會(huì )，下決心積極參加培育站開(kāi)展的各項研究活動(dòng)，對語(yǔ)文工作的研究作進(jìn)一步的深入研究和探索，力爭見(jiàn)成效，出成果，有建樹(shù)。

　　二、自我分析

　　1.個(gè)人優(yōu)勢

　�。�1）年輕有朝氣，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，工作踏實(shí)認真，善于學(xué)習。

　�。�2）有十五年的語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗，有實(shí)踐有研究，經(jīng)驗也很豐富。能有一雙慧眼去觀(guān)察各種語(yǔ)文教學(xué)現象；有一個(gè)愛(ài)思考的頭腦，去想一些表面現象下的深層次的問(wèn)題；也有一顆上進(jìn)心，想取得發(fā)展，想出點(diǎn)成績(jì)。

　�。�3）始終在教學(xué)一線(xiàn)，工作勤奮，心無(wú)雜念，在本校教師中威信較高，各種班級競賽和考評始終名列前茅。能盡職盡責地完成各項教育教學(xué)工作。

　�。�5）在教學(xué)上虛心求教，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷地反思總結，幾年來(lái)也撰寫(xiě)了多篇論文，教學(xué)反思，教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)錄，留下了收獲的印記！

　　2.個(gè)人存在問(wèn)題

　�。�1）理論水平還需繼續提高。教育科研能力還有待提高，課堂教學(xué)的藝術(shù)也有待提高。

　�。�2）工作頭緒繁雜，又兼帶一年級班主任，靜思的時(shí)間很少。

　�。�3）外面的世界很精彩。缺乏對外面的交流、學(xué)習；一些省級、國家級的培訓參與很少。

　�。�4）讀書(shū)、寫(xiě)博的時(shí)間還是靠擠。

　�。�5）在日常工作中只有自己個(gè)體的研究，沒(méi)有一個(gè)高端的平臺，研究無(wú)法進(jìn)行提煉和升華。

　　三、個(gè)人預期目標

　　1．通過(guò)培育站導師引領(lǐng)并結合個(gè)人實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

　　2．在培育站學(xué)習過(guò)程中不斷總結提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

　　3．參與培育站的項目研究并完成相應的子課題的研究任務(wù)。

　　4．希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習和創(chuàng )新能力的特色教師。

　　四、目標實(shí)施

　　1．自我提高

　�。�1）寫(xiě)好讀書(shū)筆記。訂計劃、定篇目，擠時(shí)間讀好書(shū)，每周寫(xiě)好一篇質(zhì)量較高的`讀書(shū)筆記。

　�。�2）加強學(xué)習，積極參加各種培訓。

　�。�3）加強教育科學(xué)研究，多撰寫(xiě)論文。

　�。�4）獲市級專(zhuān)業(yè)技能競賽獎。

　�。�5）繼續撰寫(xiě)博客，領(lǐng)銜省級一等獎。

　　2．同伴互助

　�。�1）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，主動(dòng)承擔培育站、鎮級研討課，讓同伴指不足，促自己上臺階。

　�。�2）積極參與區、�；顒�(dòng)，經(jīng)驗與同伴共分享。

　�。�3）利用線(xiàn)上線(xiàn)下交流研討活動(dòng)與培育站其他學(xué)員經(jīng)�；�動(dòng)、研討，取得專(zhuān)業(yè)積淀。

　　3．專(zhuān)家引領(lǐng)

　�。�1）加強學(xué)習，積極爭取外出培訓的機會(huì )，要善于學(xué)習他人的教育教學(xué)優(yōu)勢，不斷探究課堂教學(xué)，圍繞培育站研修主題，獨立完成有實(shí)效性的教學(xué)設計，在教育教學(xué)上不斷突破自己；教學(xué)有特色，有觀(guān)摩研究的價(jià)值，提升專(zhuān)業(yè)技能。

　�。�2）利用好領(lǐng)雁計劃培養對象和培育站學(xué)員這個(gè)成長(cháng)的好平臺，在導師團的引領(lǐng)下，虔誠拜師，虛心請教，學(xué)習他們高超的教學(xué)水平，先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　五、具體分月安排

　　xx年4月：

　　學(xué)習培育站實(shí)施方案，加入網(wǎng)上交流平臺，認同主題理念，明確研修任務(wù)，提交任務(wù)承諾書(shū)。

　　xx年5月-6月：

　　1.參加導師組的引領(lǐng)培訓，參加案例研討，積極撰寫(xiě)培訓心得；

　　2.參加小組集體研討、集體備課、站內網(wǎng)上交流；

　　3.閱讀《走向言語(yǔ)實(shí)踐的學(xué)本課堂》《于映潮語(yǔ)文教學(xué)主張》等書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，上傳教育博客。

　　xx年7月-9月：

　　1.根據導師組要求，積極參加小組研修活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題，找出不足，認真改進(jìn)。

　　2.閱讀《閱讀教學(xué)設計要訣》《如是解讀作品》《名師備課經(jīng)驗》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，參加讀書(shū)交流活動(dòng)。

　　xx年10月-xx年1月：

　　1.及時(shí)與導師交流，做好集體備課，撰寫(xiě)教學(xué)設計，進(jìn)行課題教學(xué)，檢驗自己前期研修成效，寫(xiě)出相關(guān)教學(xué)反思。

　　2.閱讀《語(yǔ)文有效教學(xué)觀(guān)念.策略.設計》《語(yǔ)文課堂學(xué)情視角透視》《文本解讀學(xué)》《名師課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)》，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，上傳教育博客。

　　xx年2月-3月：

　　1.根據研修方案，選擇研修主題，開(kāi)展小課題研究，撰寫(xiě)研究報告，設計活動(dòng)方案。

　　2.閱讀《語(yǔ)文教學(xué)內容重構》《解讀語(yǔ)文》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記上傳教育博客。

　　xx年4月：

　　1.研究自我總結。

　　2．研修成果展示，匯報課等。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我將借助骨干教師培育站這個(gè)學(xué)習的平臺，互助互學(xué)，用排除一切阻礙和干擾的勇氣，向著(zhù)導師指引的方向奮發(fā)學(xué)習；積極參加培育站的各項活動(dòng)，遵紀守時(shí)，把提升教育教學(xué)能力作為主要任務(wù)，自加壓力，根據目標，學(xué)用結合，融會(huì )貫通，用專(zhuān)業(yè)成長(cháng)力為鄉村教育的發(fā)展奠基；用自身的專(zhuān)業(yè)理論素養，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，為鄉村孩子的成長(cháng)負責。

　　希望自己無(wú)愧各級領(lǐng)導、各位導師對我的信任和培養，企盼自己能夠在培育站這個(gè)大家庭中茁壯成長(cháng)，能在教育征途上能成為真正的骨干教師！

骨干教師遠程培訓總結3

　　在本次的幼兒園骨干教師遠程培訓過(guò)程中，我積極學(xué)習專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀成果，并針對專(zhuān)家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)，還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級論壇或學(xué)科論壇發(fā)帖6個(gè)、回帖12個(gè)以上，與其他學(xué)員積極交流和切磋。培訓期間，我積極參加繼教網(wǎng)組織的5次有針對性的國家級學(xué)科專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)，并在活動(dòng)時(shí)積極提問(wèn)。

　　通過(guò)此次課程的學(xué)習，收獲真是太多了，特別是《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》為我的實(shí)際教學(xué)工作提供了很大的指導和幫助。以前我們在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)，就是設立幾個(gè)區，為孩子們活動(dòng)提供一些材料，然后引導孩子們用這操作材料進(jìn)行活動(dòng)，從來(lái)不怎么重視創(chuàng )設情境，更不知道為什么要創(chuàng )設區域活動(dòng)的情境和怎么去創(chuàng )設區域活動(dòng)的情境。我們的區域活動(dòng)過(guò)于強調區域的教育功能，過(guò)分突出區域的課程延伸和拓展作用，從而忽視了區域環(huán)境創(chuàng )設和實(shí)施的情境性、趣味性，致使幼兒對變相的灌輸認知內容、一層不變的'區域游戲興趣索然，大大降低了區域游戲對于幼兒發(fā)展的重要價(jià)值，在一定程度上也阻礙著(zhù)幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。通過(guò)本次的學(xué)習，才知道了為什么區域游戲要創(chuàng )設情境，更加全面深入地認識了區域活動(dòng)，懂得了如何為區域活動(dòng)創(chuàng )設適合的情境。

　　幼兒園區域游戲是幼兒學(xué)習的一種途徑，推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式，是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現在的區域游戲存在著(zhù)共同和問(wèn)題：幼兒缺少興趣，沒(méi)有積極主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)力，使區域游戲走進(jìn)了被幼兒冷落的尷尬境地。

　　如何讓幼兒對區域活動(dòng)充滿(mǎn)興趣和熱情？如何提高幼兒園區域活動(dòng)的效果促使幼兒自主探索學(xué)習獲得發(fā)展？答案就是：創(chuàng )設情境，優(yōu)化區域游戲質(zhì)量。

　　那么如何創(chuàng )設區域游戲情境呢？

　　1、情境創(chuàng )設要蘊含目標性，忌形式化。

　　教師設置情境時(shí)心中要明確目標，情境為何而設？形式為何而定？游戲如何去玩？情境設置后要與幼兒共同制定規則，以保證區域目標的達成。

　　2、情境創(chuàng )設要滲透教育性，忌膚淺化。

　　游戲材料如何投放？到底誰(shuí)說(shuō)了算？老師的認識走進(jìn)了誤區：以為投放的材料越多幼兒的游戲會(huì )玩得越開(kāi)心，對于幼兒的發(fā)展也是有利無(wú)弊的。恰不知，正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應該根據游戲情節的發(fā)展由師幼共同商討而定。

　　3、情境創(chuàng )要著(zhù)眼發(fā)展性，忌表面化。

　　我們應努力提高區域情境創(chuàng )設的效度，讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲，讓幼兒在情境中獲得體驗、喚起情感、激活思維，更好地學(xué)習。

　　活到老，學(xué)到老，這句話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)有錯，學(xué)無(wú)止境，只有學(xué)習，才能開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的知識面，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽視�(huì )不斷學(xué)習，將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機結合，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養。

骨干教師遠程培訓總結4

　　我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓。培訓的時(shí)間雖然很暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為能聽(tīng)到不同風(fēng)格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)學(xué)習，我從另一個(gè)深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向和內涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學(xué)習及教育教學(xué)研究，得到的收獲是實(shí)實(shí)在在的。

　　一、注重師德，展現教師人格魅力

　　“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源�！苯處熓亲鋈说墓ぷ�，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛(ài)心的教師才能培養出有責任心的學(xué)生。教師對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

　　當前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)念的變化也沖擊著(zhù)學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念，使教師隊伍中存在著(zhù)一些與教師角色身分不相稱(chēng)的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著(zhù)走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風(fēng)上，安于現狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，

　　缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的精神。作為一名教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè )趣。應以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標準，培養自我控制和自我調適能力，學(xué)會(huì )抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的'心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。

　　二、終身學(xué)習，引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　社會(huì )飛速發(fā)展，知識日新月異，素質(zhì)教育縱深推進(jìn)，教學(xué)對象今非昔比。作為當今教師，僅憑大學(xué)里學(xué)的東西，僅憑“吃透教材” 已經(jīng)遠不適應形勢發(fā)展需要了，必須在慷慨“給予”的同時(shí)努力“汲取”，變“教”為“學(xué)”，變階段性“充電”為全程學(xué)習、終身學(xué)習。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，才會(huì )使自己終身受益。 隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，教師要有一種強烈的資源意識，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )�！耙�給學(xué)生一滴水，自己必須要有

　　一桶水，乃至一池水，而且必須是源頭活水”，我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。作為一名骨干教師更應該注意搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，以適應時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習的需求。用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀教師。

　　三、轉變角色，推動(dòng)新課改實(shí)踐

　　新課程的實(shí)施是新形勢下與時(shí)俱進(jìn)的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。對教師來(lái)說(shuō)，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰，因此教師必須轉變角色創(chuàng )新理念，積極推動(dòng)新課改實(shí)踐。

　　隨著(zhù)新課程目標全面啟動(dòng)，從“教學(xué)大綱”走向“課程標準”。這就要求教師切實(shí)更新教育思想、轉變教育觀(guān)念。思想觀(guān)念是行為的先導。更新教育觀(guān)念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習生活，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當前的首要任務(wù)是只有客觀(guān)地，科學(xué)地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實(shí)。傳統的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說(shuō)是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者角色，設計者、研究者和實(shí)踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進(jìn)者和評價(jià)者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應它。作為一名骨干教師要在課堂實(shí)踐上，以一個(gè)參與者、合作者的身份和學(xué)生一起學(xué)習，一起合作。在課堂外，要指導學(xué)生走進(jìn)生活，開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、反思實(shí)踐，積極搞好教育科研

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節。同時(shí)，課堂還是萌生、孕育、展現先進(jìn)教育理念和教改實(shí)驗方案的主陣地；教育教學(xué)的諸多熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題既產(chǎn)生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學(xué)思想、觀(guān)點(diǎn)也常常在課堂相互碰撞、相互促進(jìn)；各種教育教學(xué)方案、設想要在課堂實(shí)施、完善和檢驗，許多教育教學(xué)經(jīng)驗和成果都產(chǎn)生于課堂。一線(xiàn)教師進(jìn)行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動(dòng)落實(shí)到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。

　　沒(méi)有反思的教學(xué)是狹隘的，反思是教師對自己的教學(xué)實(shí)踐的成功和失敗進(jìn)行肯定和改進(jìn)的極好途徑。為解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題而進(jìn)行的反思實(shí)踐研究，是一線(xiàn)教師進(jìn)行教育科研的主要方法。我們把滿(mǎn)腔的赤誠投入教育時(shí)，必然會(huì )遇到許多棘手的難題，由此在教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當作課題，這樣，我們的教育實(shí)踐，我們的教學(xué)反思就進(jìn)入了科研狀態(tài)。即：帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，根據理論來(lái)審視實(shí)踐中有待解決的問(wèn)題，最后又提出解決問(wèn)題的方案加以實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，理論和實(shí)踐渾然一體，勢必既散發(fā)著(zhù)教育實(shí)踐的芬芳，又閃爍著(zhù)科學(xué)教育理論的光芒。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我收獲很大，在今后的工作中，我會(huì )更加努力，加強學(xué)習，完善自己，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

骨干教師遠程培訓總結5

　　本人是20xx年秋季參加教育行列，距今整整7個(gè)春秋了。經(jīng)年累月的與學(xué)生朝夕相處，雖然探索了一些與學(xué)生交往的方法，但通過(guò)今年的這次遠程培訓，使之學(xué)到 了更深更高的理論知識。通過(guò)三個(gè)模塊的緊張培訓，使我對教師工作的重要性有了更深層次的認識，對如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有了更多的策略導引。下面，我談一點(diǎn)學(xué)習感受：

　　一、更新了教育觀(guān)念。

　　今年的遠程培訓，把我引入了全新的學(xué)習氛圍。欲在教育工作這片熱土上有點(diǎn)成績(jì)，只有不斷學(xué)習、不斷更新自己知識，才是唯一的出路！昔日的我，一度認為教育工作，只要能“跟緊管?chē)馈�，班級里能出更多�?yōu)秀的學(xué)生，即為優(yōu)秀教師。

　　因此，在實(shí)際操作中，對稍有過(guò)錯的學(xué)生，進(jìn)行嚴加管教；對表現優(yōu)秀的的學(xué)生， 給予大力表?yè)P；優(yōu)生成績(jì)稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P……周而復始……隨著(zhù)遠程培訓的不斷深入，我漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏一 定的政治覺(jué)悟、業(yè)務(wù)素養，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，則他的教學(xué)工作在達到一定高度后，就難再繼續提高了。欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要努 力提高自身素養、政治水平、教科研能力等。因此，通過(guò)遠程培訓，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平。注重更新教 育觀(guān)念，改變傳統的工作模式，從而更快更好的達到真正提高自己之目的。

　　二、做好教師角色的轉變。

　　1、由權威者轉向參與者、激勵者。

　　教師應由一個(gè)權威者轉向參與者、激勵者，與學(xué)生溝通和交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和信任，了解學(xué)生所想，知道學(xué)生所 需，“對癥下藥”，成為學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生健康的成長(cháng)。參與到學(xué)生中，需要老師付出愛(ài)心。把時(shí)間和空間留給學(xué)生。成為學(xué)生的朋友，平等對待學(xué)生。要與 學(xué)生換位思考。轉變教育觀(guān)念，不斷改革和創(chuàng )新工作思路，深入開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。

　　2、由普通型向專(zhuān)業(yè)型的轉變。

　　將來(lái)的教師需要“專(zhuān)業(yè)型”。教師責任大，應該不斷地學(xué)習，做到與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)而愉快地接受新知識、新理念、新技術(shù)。提高 素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，不斷走向專(zhuān)業(yè)化，做一名有魅力四射、智慧卓越的班主任，更好地完成這份光榮而又艱巨的使命。教師既不能脫離實(shí)際又要為解決問(wèn)題而進(jìn) 行的研究。讓自己“現代”起來(lái)，逐步走向專(zhuān)業(yè)化。

　　三、以后的打算。

　　1、做好工作，夯實(shí)理論基礎。

　　工作中，盡職盡責，恪守制度，完成自己應該完成的各項工作。積極與其他的班主任商榷、交流。在不斷地加強理論知識同時(shí)，利用各種案例警示自己，反思自己的行為，嚴于律已。

　　2、參加社會(huì )實(shí)踐，提高修養。

　　正確的'處理師生之間、教師與家長(cháng)之間的關(guān)系。實(shí)踐中不斷地積累滄桑，錘煉自己的素質(zhì)。

　　3、進(jìn)行自我反思。

　　要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思存在的不足，深刻地了解自己，然后思考應該如何改進(jìn)。我的體會(huì )是：“一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人”。實(shí)踐中注重自我修煉、自我調控。

　　4、奉獻愛(ài)心。教師，愛(ài)心最重要。

　　“關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強大的教育力量和手段。此次培訓，固然告一段落，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停滯，也不應該停滯！在工作中修身養性，迎接更多的挑戰。

　　總而言之，此次遠程培訓，使我獲益匪淺。使我找到了差距，讓我找到了更好的工作策略，真可謂是“網(wǎng)絡(luò )培訓，助我進(jìn)步”。在此，我真誠地渴望如此精彩紛呈的培訓能夠每年進(jìn)行一次。讓廣大的教師，尤其是農村中小學(xué)教師有更多更好的進(jìn)步機會(huì )。

骨干教師遠程培訓總結6

　　“國培計劃（20xx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓總結 “國培計劃20xx”受訓即將結束，而我有幸參加這次培訓活動(dòng)受益匪淺，對于小學(xué)數學(xué)教育，一直以來(lái)，是我們農村小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科，今年的國培，我被學(xué)校安排到數學(xué)組，這是我的幸運，應該說(shuō)駕輕就熟，可是通過(guò)本次培訓，才發(fā)現自己平時(shí)的理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐與要求還有很大的差距，可以這么說(shuō)，通過(guò)扎實(shí)的受訓，我的收獲很多，下面就我個(gè)人在參加小學(xué)數學(xué)國培的總體情況總結如下：

　　一、按照國培目標要求提高學(xué)習的思想認識

　　“20xx年國培安徽省農村骨干教師培訓”的實(shí)施方案中明確提出了三個(gè)基本目標：一是通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的權威解讀和師德模范報告，使參訓教師加深對教師職業(yè)的認識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養，激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力；二是通過(guò)義務(wù)教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執教學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內容的核心知識、基本原理與技能；三是通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力，提高有效教學(xué)設計、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思的能力。

　　通過(guò)此次培訓，使我進(jìn)一步理解了加強師德教育和提升教師職業(yè)道德修養的重要性，通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，激發(fā)了我對教師職業(yè)的更深入的認識；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習修訂的義務(wù)教育課程標準，理解了數學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位，對數學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識體系、基本思想與方法有了清晰的把握，并通過(guò)專(zhuān)家講授與解讀以及自學(xué)，更深入地掌握了數學(xué)學(xué)科教學(xué)內容的核心知識、基本原理與技能；三是，通過(guò)觀(guān)看課堂教學(xué)實(shí)錄，并結合作業(yè)要求，了解并學(xué)習了通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使個(gè)人對新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設計、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思等方面有了更具體的認知。

　　二、按照國培計劃的要求，認真完成各項既定任務(wù)

　　“國培計劃（20xx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓的實(shí)施方案以及培訓內容非常豐富，設置科學(xué)合理，我在參訓過(guò)程中，嚴格按照“國培計劃（20xx）”的要求，認真看課、完成作業(yè)、活動(dòng)、發(fā)話(huà)題、上傳資源并對課程及同行的話(huà)題進(jìn)行交流和評論。在學(xué)習整個(gè)過(guò)程中，對“國培計劃（20xx）”的課程視頻教學(xué)，安排的三個(gè)模塊，我都能一一認真觀(guān)看，如模塊一的師德修養部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范—專(zhuān)家解讀》、《走在行知的路上—師德報告》、《走進(jìn)心靈，師德無(wú)痕—師德報告》，模塊二專(zhuān)業(yè)理念中的《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀 > 《教師專(zhuān)業(yè)標準》、《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》；模塊三研讀課標、教材中的《義務(wù)教育數學(xué)新“課標” 的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》、《人教版<義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)一年級上冊> 教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書(shū) 數學(xué)一年級下冊>教材介紹》。在每個(gè)模塊中，個(gè)人結合專(zhuān)家的講授與解讀及時(shí)撰寫(xiě)心得，完成作業(yè)，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內在聯(lián)系》作業(yè)，《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）>解讀》模塊中完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習心得筆記》作業(yè)，在《人教版義務(wù)教育教科書(shū) 數學(xué)一年級上冊>教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級教材（或課標）修訂要點(diǎn)》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》模塊中，完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習心得筆記》作業(yè)，在《教學(xué)設計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進(jìn)行課堂觀(guān)察，完成記錄表單》作業(yè)。

　　三、合理安排學(xué)習時(shí)間，積極參與國培學(xué)習各項活動(dòng)

　　按照“國培計劃（20xx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓的實(shí)施方案的要求，本次個(gè)人雖然平時(shí)的教學(xué)負擔重，加上本學(xué)期又額外承擔了學(xué)校管理工作，學(xué)習時(shí)間非常有限，但是為了提高自己的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育觀(guān)念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時(shí)間甚至常規休息時(shí)間按部就班完成了四個(gè)板塊的學(xué)習任務(wù)，包括課程學(xué)習、學(xué)思作業(yè)、互動(dòng)交流以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)。

　　一、課程學(xué)習方面，到目前為止，個(gè)人已經(jīng)全部觀(guān)看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關(guān)課程文本資料。

　　二、按照培訓計劃的要求，對所學(xué)課程及時(shí)總結，完成規定的課程作業(yè)，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導老師考核。

　　三、互動(dòng)交流方面，我在學(xué)習過(guò)程中，能積極參與學(xué)科活動(dòng)，參與學(xué)科相關(guān)話(huà)題研討，并將平時(shí)搜集的或自己制作的'文件資源上傳與同行共享，對專(zhuān)家的解讀精彩之處給予點(diǎn)評，發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，對學(xué)友的作業(yè)認真拜讀，并留下個(gè)人的意見(jiàn)，參與上述各項活動(dòng)的過(guò)程中，雖然有些一詞一句帶過(guò)，但是也飽含熱情，無(wú)論是專(zhuān)家的精彩解讀還是學(xué)友的話(huà)題、作業(yè)、設計等等，有很多值得我個(gè)人深入學(xué)習，受益匪淺。

　　四、參加校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面，個(gè)人能結合本次國培以及自身教育教學(xué)實(shí)際，提交了相應的實(shí)踐作業(yè)，并積極參與校內同行交流與研討。

　　一輪培訓工作即將結束，“國培計劃（20xx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓對我的幫助很大，受益很廣，啟發(fā)很多。在國培省級骨干教師遠程培訓的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專(zhuān)家以及學(xué)友們精彩的觀(guān)點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養，不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

骨干教師遠程培訓總結7

　　我有幸參加了江西省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師遠程培訓在職研修，為期幾個(gè)月的培訓，時(shí)間雖然短暫，但我受到了很大的啟發(fā)和教育。深深感受到教育是一門(mén)科學(xué)；教育是一門(mén)藝術(shù)；教育是一個(gè)值得為之奉獻一生的偉大事業(yè)。在學(xué)習培訓期間，專(zhuān)家教授的精彩講演，如在耳畔，給我很大鼓舞和激勵，令我不斷反思，使我看到了教改的前途和希望。下面，我就這次培訓學(xué)習及回工作單位后繼續研修和努力改進(jìn)工作等方面總結如下：

　　一、努力學(xué)習，不斷反思，聯(lián)系實(shí)際撰寫(xiě)博文，完成研修任務(wù)

　　在遠程培訓期間，我認真記錄專(zhuān)家、教授的講演要點(diǎn)，利用休息時(shí)間整理筆記，并向室友學(xué)習在電腦上撰寫(xiě)博客文章。我常常為了寫(xiě)好一篇博文弄到次日凌晨2~3點(diǎn)。我的博文密切聯(lián)系實(shí)際，不人云亦云，觀(guān)點(diǎn)鮮明。我一方面將學(xué)習到的新理念新方法運用到實(shí)際工作中，一方面繼續撰寫(xiě)博文。一同參加培訓學(xué)習的許多學(xué)員及全國各地許多網(wǎng)友對我的博文發(fā)表了許多好的評論，也引起了一些網(wǎng)友的爭議。省級培訓中心為我們學(xué)員開(kāi)通的博客綠色通道，成為我與全國教育基層的廣大教師交流思想和我不斷學(xué)習的無(wú)邊平臺。

　　二、積極宣傳并努力實(shí)踐，力爭發(fā)揮“火種”作用

　　在職研修的過(guò)程中，我一方面按照培訓中心的布置加緊研修，一方面將學(xué)習到的新思想新理念新的'教學(xué)法進(jìn)行努力宣傳。我向單位領(lǐng)導匯報了我的培訓學(xué)習情況，要求單位安排適當時(shí)間讓我舉行一次匯報講座。20xx年9月12日上午，我舉行了匯報講座，全校語(yǔ)文教師分享了我的學(xué)習收獲。雖然有些爭議，但普遍反映良好。20xx年9月25日上午第四節課，我舉行了一堂公開(kāi)教學(xué)匯報課，受到全體語(yǔ)文教師的好評。

　　我一方面利用各種場(chǎng)合宣傳教育改革的新思想新理念新方法，一方面努力排除不利因素改進(jìn)自己的實(shí)際工作。

　　20xx年9月，我擔任五年級班主任工作兼語(yǔ)文教學(xué)工作，我將培訓學(xué)習期間學(xué)到的教改新理念新方法，結合實(shí)際創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。通過(guò)近兩個(gè)月的努力，我的工作有了明顯的效果，令本單位教師們刮目相看。

　　我把學(xué)生從以往的題海戰術(shù)中解脫出來(lái)，讓他們在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中進(jìn)行有趣地自主學(xué)習。我利用各種有利條件，想方設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　我把教室后面以前每學(xué)期就出一期黑板報的黑板利用起來(lái)，開(kāi)辟為學(xué)生們自我展示的平臺，做到了每周出兩期黑板報。每期黑板報由四名學(xué)生收集撰寫(xiě)設計，全班學(xué)生輪流參與，一個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生都可以輪到兩次。同時(shí)開(kāi)辟了一個(gè)“才藝展示”專(zhuān)欄，學(xué)生們把課外時(shí)間創(chuàng )作的繪畫(huà)及其他圖文手工作品自己貼掛在專(zhuān)欄里，形成一個(gè)學(xué)生踴躍參與的琳瑯滿(mǎn)目的學(xué)習園地。我還在前面黑板的一角開(kāi)辟了一個(gè)“課外閱讀輪流展示”平臺，每天由2名學(xué)生將課外閱讀的收獲和啟發(fā)寫(xiě)成精簡(jiǎn)的語(yǔ)句展示出來(lái)。全班學(xué)生輪流，一個(gè)學(xué)期每人均可以展示兩次。

　　我努力將在培訓期間被點(diǎn)燃的并珍藏在心中的教改“火種”燃燒起來(lái)，排除萬(wàn)難努力進(jìn)行教育改革實(shí)驗。

　　三、堅持正確方向，不斷努力

　　雖然我已經(jīng)將在培訓期間所學(xué)到的新理念新方法緊密聯(lián)系實(shí)際工作逐漸付諸行動(dòng)，但我感到阻力巨大壓力不小，應試教育的無(wú)形魔棒仍舊在敲打每所學(xué)校每個(gè)教師。因此，我的教改實(shí)踐工作任重而道遠，前途充滿(mǎn)無(wú)數艱辛。因此，盡管實(shí)際工作難度很大，但實(shí)施教改的思想毫不動(dòng)搖。雖然我無(wú)能力化解教改中眾多矛盾和不利因素，但我會(huì )努力地堅持每天一小步。我堅信，中國的教育一定要實(shí)施改革，否則前途將是黑暗的。只要堅持不渝地進(jìn)行改革，中國的教育事業(yè)前途一定是光明的。

骨干教師遠程培訓總結8

　　金秋9月，我有幸參加了農村幼兒園教師XX國培，近期事情比較多很忙，只好利用星期天時(shí)間學(xué)習，作業(yè)再次被駁回，使我對本次培訓的嚴格程度有了更新的認識，是啊，干什么都要敬業(yè)吧!當然收獲也不少，通過(guò)這次培訓我開(kāi)闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我學(xué)到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享，解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀(guān)念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì )有所提高，在此，感謝教育部門(mén)給我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )。

　　一、 聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，耳目一新。

　　本次培訓專(zhuān)家講的都很好，很實(shí)用，讓我感受到，我們要利用多渠道進(jìn)行學(xué)習，我們要適應信息技術(shù)帶給我們的新的學(xué)習方式的變革，在向專(zhuān)家學(xué)習的同時(shí)，也要向社會(huì )學(xué)習、向同行學(xué)習，更應該向幼兒學(xué)習;我們需要專(zhuān)家的指導學(xué)習，需要向同行們借鑒學(xué)習，也需要放低姿態(tài)，用幼兒的眼光與思維去關(guān)心愛(ài)護他們，創(chuàng )設適合他們的學(xué)習環(huán)境，設計合理學(xué)習活動(dòng);強化幼兒主體，教師引導的教育觀(guān);營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體性，尊重他們，保護和發(fā)現他們的創(chuàng )新意識

　　二、 同行交流，共同成長(cháng)。

　　我們商州區幼兒園本次參加培訓的40多名教師都很積極，大家在學(xué)習中遇到問(wèn)題，相互交流討論，共同成長(cháng)，在大家的帶動(dòng)下，我自己學(xué)的更有勁了，人常說(shuō)自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓中我抱著(zhù)虛心的態(tài)度積極向前輩們學(xué)習取經(jīng)，以便于我更快的成長(cháng)。再次感謝本次培訓，為我提供了這次學(xué)習的機會(huì )。我會(huì )抓住最后的時(shí)間，積極認真的完成作業(yè)。

　　三、今后的教學(xué)中，我要注意的問(wèn)題。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我將注意以下幾個(gè)方面：

　　一、堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標，正確引導幼兒學(xué)習。

　　二、善于觀(guān)察，做好幼兒的支持者。

　　三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的.合作者。

　　在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率�？傊�，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。

　　培訓即將結束，但是學(xué)習永無(wú)止境。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力，不斷鉆研，力爭上游。為商州地區的幼教事業(yè)貢獻自己的一份綿薄之力。

骨干教師遠程培訓總結9

　　這是我上崗以來(lái)第一次遠程培訓，作為一名新老師，我很珍惜每次學(xué)習機會(huì )。本次培訓對象都是今年新招教師，培訓課程主要分為兩大板塊：1、專(zhuān)業(yè)理念與師德2、專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)為每位教師提供平臺，可以就教學(xué)上的問(wèn)題進(jìn)行交流討論。本次培訓使我獲益頗多，下面就此淺談幾點(diǎn)看法：

　　我認為作為一名教師最基本的不是專(zhuān)業(yè)知識而是師德，是的，師德是教師的靈魂！ 培訓中也多次提到“學(xué)高為師，身正為范”，教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到青少年的健康成長(cháng)。都說(shuō)教師是為人師表應該以身作則，特別作為一名小學(xué)教師，我也深深的明白教師在小學(xué)生心中的地位非同一般，因此更應該從自身做起為學(xué)生樹(shù)立榜樣，推動(dòng)學(xué)生的`全面發(fā)展。其次，專(zhuān)業(yè)知識與能力的培養也是對一名教師最基本的要求。通過(guò)這次培訓我認識到，一名語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)知識能力主要體現在三個(gè)方面：一、要有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識與閱讀寫(xiě)作能力 二、要有一定的語(yǔ)文課堂教學(xué)理論和課堂的駕馭技巧及能力 三、要善于揣摩學(xué)生的心理掌握正確的教學(xué)方法 ，這也都是我需要加強的地方。

　　此外，通過(guò)本次培訓認識了許多志趣相投的朋友。通過(guò)這個(gè)平臺我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗與技巧，同時(shí)還可以提出教學(xué)中所遇到的一些問(wèn)題，與其他教師交流共同解決。每位教師對教學(xué)都有著(zhù)不同的見(jiàn)解，很多都值得我去學(xué)習。我相信，博采眾長(cháng)，在今后的教學(xué)道路上我一定會(huì )有所進(jìn)步。在欣賞學(xué)習他人文章的同時(shí)，我也在不停的思考，自己有何不足，哪里有待提高。一直覺(jué)得我不是從學(xué)校畢業(yè)了，而是進(jìn)入了另一所學(xué)校。作為一名老師，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們必須不停的刷新自己，那就意味著(zhù)我們要不停地學(xué)習。作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還是比較缺乏的，我不知道如何將各種知識傳授給學(xué)生使他們又快又完整的吸收。我想這不僅需要求教于他人，還要自己不斷地探索，在探索的道路上總結方法。

　　首次參加網(wǎng)絡(luò )培訓，在不耽誤工作的情況下進(jìn)行學(xué)習，即取了經(jīng)，還豐富了課外的生活。在今后的教學(xué)中我也將不斷的學(xué)習、摸索，使自己進(jìn)步也為了使孩子們有更大的進(jìn)步。

骨干教師遠程培訓總結10

　　今年有幸參加了廣西省農村中小學(xué)骨干教師遠程教育的培訓，首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次培訓學(xué)習的機會(huì )。在這三個(gè)多月的培訓學(xué)習中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家，教授的專(zhuān)題報告，感受很深，使我對初中新課改有了更深的認識，也意識到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓中，我進(jìn)一步認識到了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。所以說(shuō)此次培訓收獲頗豐，受益匪淺�；仡欉^(guò)去感觸頗多：

　　1。我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了，以前從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到什么壓力，而現在看了那么多專(zhuān)家的講座，才發(fā)現自己不是不該有壓力而是自己掉隊了，落伍了。有的時(shí)候，還在用幾十年的老黃歷來(lái)看現在的問(wèn)題，吃老本的年代早就淘汰了。干到老學(xué)到老��！

　　2。這次教育培訓，給我最大的震撼是感覺(jué)自己知識的不足，雖然自己學(xué)數學(xué)的，教育教學(xué)經(jīng)驗也算豐富，但這次培訓從理論到實(shí)踐，通過(guò)講解和講座確確實(shí)實(shí)提高了我的數學(xué)素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習使我更重視了數學(xué)教學(xué)教法。以前我一直認為對于初中數學(xué)對于我來(lái)說(shuō)不是什么難事，上課的時(shí)候隨便講幾題就可以上好一節課了，但是通過(guò)培訓使我才認識到自己的這種想法有多膚淺，如何上好一節課，又如何靈活多變的處理數學(xué)課堂，成為一節生動(dòng)活潑的數學(xué)課，使我們農村學(xué)生也能體驗到數學(xué)的真正魅力。這些我以前都沒(méi)有深入的思考過(guò)，也并不是我之前所想的'那么容易就能達到預效果。

　　3。數學(xué)概念的提升。雖然從教十幾年，但是有時(shí)候對于數學(xué)概念的教學(xué)還會(huì )感到迷茫和困惑。這次培訓中北京教育學(xué)院俞京寧教授的初中數學(xué)概念課堂教學(xué)設計的講座，為我們總結了數學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想，對應思想，符號化思想，劃歸思想，類(lèi)比思想，分類(lèi)思想等等在數學(xué)教學(xué)中應用生復雜和實(shí)效的。還有關(guān)于課堂教學(xué)預設與形成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)。除了教師自身要具備較高的隨機應變能力外，更要吸取豐富的理念，這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。

　　4�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，授課專(zhuān)家豐富的文化底蘊，對自己學(xué)科厚重的研究，對人對事的督導見(jiàn)解，深深地打動(dòng)了我。講座的老師們散發(fā)出來(lái)的博學(xué)氣息，內在的知識，人格的偉大，敢于直面的批評，也感動(dòng)了我。其實(shí)長(cháng)期地備課習慣讓好多老師形成了參考書(shū)是標準答案地思維定勢，不去質(zhì)疑，沒(méi)有自己的獨特的看法與想法，照本宣科，呂博士的一番話(huà)讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的那么簡(jiǎn)單，要敢于挑戰書(shū)中既有的知識點(diǎn)，挑戰自己的陳舊觀(guān)念，只有如此，才會(huì )在教育教學(xué)中不斷有新的發(fā)現，有所創(chuàng )新！有所進(jìn)步！才不至于誤人子弟！

　　喜歡參加國培，不僅僅是因為有專(zhuān)業(yè)，系統的理論為我的頭腦充電，讓我實(shí)踐的時(shí)候更有底氣。還因為每次培訓都會(huì )遇到專(zhuān)家，同行，那求教，交流，探討，更是無(wú)形的工作培訓。當然，一次培訓只是精神上的引領(lǐng)，要做出實(shí)績(jì)，需要的是永恒的追求。從聆聽(tīng)時(shí)的“激動(dòng)，感動(dòng)”到現實(shí)中的“努力行動(dòng)”，“愛(ài)”是成功后的一切因素。

骨干教師遠程培訓總結11

　　伴隨著(zhù)“國培計劃——20xx貴州省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓”的腳步，我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，于20xx年開(kāi)始了新一輪的遠教培訓。起初我認為，只要按時(shí)觀(guān)看視頻，按時(shí)完成作業(yè)，按量完成評論，等到培訓時(shí)間到了，合格了，也就行了。但是隨著(zhù)培訓的深入特別是視頻的觀(guān)看，使我對此次“國培計劃”有了新的從量到質(zhì)的轉變。下面就將我的一點(diǎn)看法羅列如下，與大家分享。首先，通過(guò)通識課程三個(gè)模塊視頻的觀(guān)看和學(xué)習，我認為主要是指導教師如何來(lái)定位自我，并明確學(xué)習和發(fā)展是每個(gè)教師必須的和終身的過(guò)程。在教師的教育教學(xué)中，不同的教師處于不同的發(fā)展階段，這段視頻使我受益匪淺，長(cháng)期以來(lái)我總認為自己已經(jīng)非常地努力教學(xué)了，但從專(zhuān)家推薦的幾個(gè)發(fā)展階段來(lái)看，“自我感覺(jué)”良好的我，原來(lái)一直處于教師發(fā)展的前期，卻渾然不知，若不是對視頻的觀(guān)看，我還會(huì )把以前的認識“進(jìn)行到底”。是李晶教授讓我看到了自己的.盲目和不足，也開(kāi)始反思自己的過(guò)去，與此同時(shí)合理的作出判斷并制定一份“兩年專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃”，使我從反思中樹(shù)立新的目標，并在今后的教育教學(xué)中明確地向著(zhù)目標努力奮斗，這就是我從通識課程中感悟到的。當然，模塊內容吞吐量遠不止這些，每一次我重新觀(guān)看視頻時(shí)就會(huì )有新的發(fā)現。其次，從11月中旬開(kāi)始的學(xué)科課程模塊，對農村初中地理教學(xué)，如何整體把握教師的教學(xué)能力、如何設計教學(xué)目標、如何實(shí)施教學(xué)設計、如何把握初中學(xué)生心理，進(jìn)而把握初中地理教材、甚至如何評價(jià)學(xué)生，展

　　開(kāi)了全方位針對性很強的指導，可以說(shuō)學(xué)科課程的各位專(zhuān)家就像名醫一樣，幫助我自主、有效地診斷出我過(guò)去教學(xué)中的一些毛病，并程程推薦，選取經(jīng)典案例，幫助我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問(wèn)題應如何來(lái)解決，其借鑒意義由此可見(jiàn)一斑。該模塊不光幫助我解決了初中地理“是什么”、“為什么”的問(wèn)題，還幫助我解決了面對這些問(wèn)題應該“怎么辦”的問(wèn)題。特別是朱教授講的，對教學(xué)的評價(jià)，使我更進(jìn)一步認識到，原來(lái)教育教學(xué)不光是教完書(shū)，改完作業(yè)就算了，也不是簡(jiǎn)單的從知識層面對學(xué)生作單純評價(jià)，而應該將教師的教學(xué)評價(jià)和學(xué)生的學(xué)習評價(jià)相結合，而且這種評價(jià)必須有助于學(xué)生與教師的成長(cháng)和發(fā)展有利才行。此外，“國培”還為我們展開(kāi)了“在線(xiàn)研討”，為學(xué)員、輔導教師和專(zhuān)家搭建了一個(gè)溝通平臺，但美中不足的是，多數“在線(xiàn)研討”都選在了難得的周末休息時(shí)間(周末不在校，上網(wǎng)很不方便)，使得大多“在線(xiàn)研討”我都沒(méi)機會(huì )或沒(méi)時(shí)間參加，很可惜。

　　總之，通過(guò)“新思考”平臺，我結識的不僅是班里班外的學(xué)員、老師和專(zhuān)家，更是接納了一種新理念，一種操作性很強的，具有強有力的生命力的理念，這種理念會(huì )在每一個(gè)感悟到它的學(xué)員心里生根發(fā)芽，開(kāi)花結果;通過(guò)20xx“國培計劃”，我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)中的技巧和方法，更是對我工作以來(lái)的方式方法的重新審視，這種審視尤如一場(chǎng)及時(shí)雨，它滋潤了我那塊因塵封而干涸的思維之田，這場(chǎng)甘露會(huì )在每一個(gè)惠及到得學(xué)生那里得到傳承接力，發(fā)揚光大。

　　也許，我的文字很單薄，也許，我文筆很一般，但我此次培訓使我收獲了很多，因此對此次“國培”我是發(fā)自?xún)刃牡�、由衷地感謝，也希望像這一類(lèi)有效的培訓資源，能持續地、永久地關(guān)注我們農村中小學(xué)教育、教師和學(xué)生，讓廣大農村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺。對于有的人來(lái)說(shuō)，培訓結束就是目的地，而我則認為“國培”，為我點(diǎn)亮了工作的前程，只有點(diǎn)亮前程，才能走得更遠，也只有走到更遠，才能給更多的人帶來(lái)光明和希望。

骨干教師遠程培訓總結12

　　緣分，是冥冥之中注定的。跟東海有緣，跟東海人結緣，皆是偶然又是必然！

　　調來(lái)連云港工作之前，經(jīng)常坐火車(chē)來(lái)，每次車(chē)到東海站，就忍不住往外望兩眼，離連云港的家不遠了！

　　再后來(lái)，調到連云港的第一個(gè)暑假，參加了“千名教師出鄉村”培訓活動(dòng)，在桃園賓館登記時(shí)，涉及到住宿問(wèn)題，主辦方要求三人一間，當時(shí)我們學(xué)校就我自己來(lái)了，認識的人又不多，正在賓館大廳發(fā)愁，正好旁邊有兩位女老師在說(shuō):“我們再找一個(gè)伴兒就好了”，出于本能，我朝她們望去，她倆也看到了我，其中一位女老師笑著(zhù)問(wèn)我有沒(méi)有住宿？我趕緊說(shuō)還沒(méi)有找到伙伴，要不要我們結伴呢？就這樣，我們仨住在一個(gè)房間。去房間的路上，我知道了這兩位老師都是東海人，進(jìn)了房間后，三張床，其中有一張是臨時(shí)加的鐵架子床，我就中午睡一會(huì )兒，晚上還回家，就提出睡那張小床吧。我們很快就聊了起來(lái)，又加上都是數學(xué)老師，很投緣，聊的很開(kāi)心，她倆分別是牛山小學(xué)的王蓮和曲陽(yáng)小學(xué)的劉貴。睡醒后，巧手劉貴老師還幫我梳了很漂亮的`頭發(fā)，美美噠！短短的幾天相處，我們無(wú)話(huà)不談，相互留了聯(lián)系方式，直到現在，我們還互通信息。

　　xx年的冬天，區里組織教干優(yōu)質(zhì)課比賽，我選了一節比較有挑戰性的課參賽，幸運地獲得了一等獎。后來(lái)，我們區的教研員張老師鼓勵我，說(shuō)這節課思維含量高，體現了這次新修訂教材的對探索規律專(zhuān)題的要求，再好好思考打磨下，上成自己的精品課。正好后來(lái)東海與連云聯(lián)合組織一次青藍課程活動(dòng)，我們教研員推薦我上課。那天，我們早早地從墟溝出發(fā)，我第一次開(kāi)高速，很丟人，居然開(kāi)到了新沂，又折回到東海溫泉出高速口，因為活動(dòng)地點(diǎn)在牛山小學(xué)，路上跟王蓮聯(lián)系，熱心的她喊上老公，一起開(kāi)車(chē)來(lái)溫泉出口接我，然后帶路把我領(lǐng)到牛山小學(xué)。后來(lái)，活動(dòng)結束后，劉貴和王蓮又專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)帶路把我送到回連云港的高速口處。同行的張教研直夸我人緣好，其實(shí)，是東海人熱情，對東海的感情又深了一步！

　　后來(lái)，加入博園，發(fā)現東海教師占了博園的半壁江山，博園大咖大多出自東海，又對這個(gè)有西雙湖的美麗縣城增加了幾分喜愛(ài)！在博園里，閑云遠岫的恬淡、悠然心境的熱情、清風(fēng)徐來(lái)的淡然、水晶琳的勤奮等等，羨慕中又多了一份親近！第四共同體活動(dòng)，我崇拜的悠然心境高玉婷老師來(lái)參加，我們一路聊天一路留影，因為是博友，自然沒(méi)有一絲生分！

　　在一次培訓活動(dòng)中，認識東海實(shí)驗小學(xué)的陸利老師，課堂教學(xué)很有自己的思想，佩服不已！

　　參加培育站，30位學(xué)員，東�？h的教師占了一多半，跟我們學(xué)校一位家住東海的老師開(kāi)玩笑，說(shuō)我處處跟東海有緣。有一次，培育站出簡(jiǎn)報，已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了，我臨時(shí)決定增加兩欄，當時(shí)也沒(méi)想那么多，就給溫泉小學(xué)的劉東校長(cháng)發(fā)信息，請他第二天抽空把他執教示范課的教后反思發(fā)給我。沒(méi)想到，劉校長(cháng)加班到凌晨零點(diǎn)，寫(xiě)了一份很全面很有見(jiàn)地的反思發(fā)給我，還謙虛說(shuō)自己課上的不夠滿(mǎn)意，我真的被感動(dòng)了；暑期培育站活動(dòng)，由于沒(méi)帶相機，當時(shí)在群里請大家把手機里拍下的清晰些的照片發(fā)給我，以便出簡(jiǎn)報，活動(dòng)結束后，房山的王蘇偉老師很熱心的傳了幾張照片給我，她的教學(xué)設計做得很好，我向她借來(lái)學(xué)習下，王老師很爽快的發(fā)給我了，讓我再次覺(jué)得東海人真好，越發(fā)喜歡！

　　美麗的西雙湖，熱情的東海人，有緣結識，友誼長(cháng)存！

骨干教師遠程培訓總結13

　　教師：何祖波從20xx年11月8日至20xx年1月9日，我這短短的兩個(gè)月，我有幸作為國培計劃小數02班的一員，在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)大平臺培訓學(xué)習。國培班安排了內容豐富的培訓內容，既有專(zhuān)家引領(lǐng)，也有實(shí)地考察，還有行動(dòng)研究。我倍加珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，盡管緊張、忙碌和單調，卻充實(shí)、快樂(lè )和幸福。

　　在研修過(guò)程中，專(zhuān)家的研討、交流，同仁們的鮮明觀(guān)點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。在研修過(guò)程中，我們的指導老師對我的作業(yè)探討著(zhù)、評論著(zhù)，指出不足，贊揚優(yōu)點(diǎn)，促使我不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步。在研修過(guò)程中，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。在研修過(guò)程中，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信，只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，就可以實(shí)現我們的教學(xué)目標。

　　這次研修學(xué)習，我們始終保持著(zhù)高漲的熱情和不懈地追求知識的.精神。這次培訓的內容，專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲得以有機會(huì )傾訴和表達，學(xué)員們對培訓方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學(xué)習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。在這次學(xué)習中，我受益匪淺，通過(guò)觀(guān)看視頻和閱讀指導教師和團隊專(zhuān)家推薦的相關(guān)文章，使我在知識結構上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。通過(guò)新課程的研修，它讓我對新課程中的課題學(xué)習、課堂教學(xué)、計算教學(xué)有了更深入的了解，更深刻地認識到了數學(xué)在生活中的應用。課題學(xué)習的開(kāi)展，更多地是培養學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力、合作能力以及綜合運用所學(xué)知識解決生活問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)知識，不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

　　另外，遠程研修網(wǎng)也給我們提供了一個(gè)非常好的交流平臺在這塊新天地里，我認識了許多許多朋友。都是真實(shí)的姓名，同在一片藍天下。雖然只是在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò )里，但對于我，卻也是大開(kāi)了眼界，我感受著(zhù)每一個(gè)朋友的開(kāi)心、快樂(lè )、郁悶和沉重，有對學(xué)習的感悟、有對工作的見(jiàn)解、有實(shí)踐中的交流、也有心情故事，或傾聽(tīng)，或傾訴，就這樣一個(gè)個(gè)心扉真誠敞開(kāi)在里面，同樣也書(shū)寫(xiě)著(zhù)我對生活與工作實(shí)際中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴思考，研修對于我而言，并不僅僅是個(gè)交流與獲取知識的工具，它幾乎可以說(shuō)是成了我情感寄托的工具，它也成了我的愛(ài)好與快樂(lè )。這次培訓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當成是學(xué)習的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習的興趣是關(guān)鍵。通過(guò)遠程研修，我深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

　　1、教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。

　　2、認真學(xué)習、研究教學(xué)大綱和新教材，領(lǐng)會(huì )大綱、教材的編寫(xiě)意圖、要求及教學(xué)方向，有效、合理、創(chuàng )造性的指導新教材的教學(xué)，我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中明確教育的意義，擺正教師的位置，尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問(wèn)題。

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