我的老師作文

我的老師作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的我的老師作文，歡迎大家分享。

我的老師作文1

　　她，有著(zhù)一頭超過(guò)肩膀又不及腰的長(cháng)發(fā)；她，有著(zhù)一雙彎彎的“黑月牙”，有著(zhù)一雙有點(diǎn)厚的嘴唇；她，有著(zhù)小麥膚色再加一點(diǎn)棕色的皮膚；她，有著(zhù)一個(gè)不算太大但也不算太小的鼻子。她講起課來(lái)眉飛色舞、她走起路來(lái)昂首闊步，她說(shuō)起話(huà)來(lái)繪聲繪色，她就是我們的語(yǔ)文老師——王老師。我偷偷從心底里給她起了個(gè)“漫畫(huà)”老師。

　　王老師講課時(shí)的聲震如雷，字正腔圓，站在校外都能清清楚楚地聽(tīng)到她的聲音。我們的王老師雖然三十幾歲了，但有時(shí)也有童真的時(shí)候。

　　有一次下大雨了，我們都坐在教室里等著(zhù)家長(cháng)來(lái)接回家，教室里又悶又熱，大家感到很無(wú)聊，幾個(gè)調皮倒蛋的同學(xué)想偷偷起哄。王老師突然說(shuō)：“我來(lái)給你們講個(gè)笑話(huà)吧：從前有一個(gè)富人家的女孩，她……”這下我們也不覺(jué)得無(wú)聊了，都開(kāi)始聽(tīng)王老師講笑話(huà)，講到最后我們和王老師都笑了起來(lái)。

　　王老師也有嚴歷的.時(shí)候。有一次因為上課了，有的人卻還在說(shuō)話(huà)，王老師這時(shí)就會(huì )非常生氣，大聲吼：“你們是沒(méi)看見(jiàn)我站在這個(gè)講臺上還是你們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴響了？”我們這時(shí)就很害怕，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，幾乎連一根針掉在地上都聽(tīng)得一清二楚。

　　王老師還有一個(gè)三年級的孩子，她又是要給自己的孩子洗衣、做飯、輔導作業(yè)，還要給我們60人上課、改作業(yè)……是不是很辛苦？

　　王老師：您就是我們的再生父母，時(shí)刻呵護我們的健康，使我們茁?tīng)畛砷L(cháng)；您就是我們的路燈，為我們照亮前進(jìn)的路，使我們不再跌倒；您就是我們的指路人，為我們指引方向，使我們不再迷茫。

　　感謝您，親愛(ài)的王老師。

　　感謝您，我心中的“漫畫(huà)”老師。

我的老師作文2

　　牛老師何許人也？是我媽!如假包換的親媽!也是我既愛(ài)又恨的輔導老師。也許有人會(huì )羨慕我有這樣一個(gè)媽?zhuān)�可以更多地陪伴我學(xué)習，可其中的酸甜苦辣.....唉，一言難盡呀!

　　牛老師對我要求十分嚴格。暑假里，牛老師給我制定了嚴密的學(xué)習計劃。七月份，她要帶著(zhù)輔導班的學(xué)生們上課，就給我報了好幾個(gè)班，籃球、數學(xué)思維、大語(yǔ)文、英語(yǔ)和鋼琴素養課，每天除了上課，還有大量的作業(yè)，這樣一來(lái)，我連寫(xiě)學(xué)校作業(yè)的時(shí)間都沒(méi)有了。好不容易哪天下午不上課，我就躲去書(shū)店看書(shū)，也只有在看書(shū)的這三個(gè)小時(shí)里我才能感受到一些輕松自在。這樣的忙碌讓我喘不過(guò)氣來(lái)，我都已經(jīng)忘記這是在暑假了。好不容易到了八月份，本以為可以放松一下，牛老師就開(kāi)始在家里單練我，帶著(zhù)我預習五年級上冊的數學(xué)，每天做三頁(yè)口算題，要求書(shū)寫(xiě)整潔，不能出現錯誤，否則，錯一道就加罰一頁(yè)。

　　有時(shí)，我想偷懶或者鬧情緒時(shí)，牛老師就會(huì )板起一副冷冰冰的面孔，一字一句地說(shuō):"我是幫助你去實(shí)現理想的，在實(shí)想理想的道路上每個(gè)人都很辛苦，但是如果你想放棄理想，那就自便吧!”話(huà)音一落，一股冰冷的.氣息就彌漫開(kāi)來(lái)，讓我感到不寒而栗。

　　不過(guò)，畢竟是親媽?zhuān)瑡寢寣ξ业膼?ài)也是火辣辣的。每天早上，我都是在"諾寶，該起床了!"的溫柔的話(huà)語(yǔ)中睜開(kāi)了雙眼;每天中午放學(xué)回家，媽媽就像好久不見(jiàn)似的給我來(lái)個(gè)大擁抱，回到屋里，就會(huì )看到飯桌上擺著(zhù)可口的菜肴;每天晚上睡覺(jué)前，媽媽會(huì )給我端來(lái)一杯熱騰騰的牛奶，然后和我說(shuō)一些開(kāi)心的話(huà)題......最幸福的還是每個(gè)假期的旅行，媽媽會(huì )帶我去任何我想去的地方游玩，滿(mǎn)足我的任何一個(gè)不違反原則的要求。當然，原則就是不影響學(xué)習。有這樣一個(gè)輔導班老師作為媽媽?zhuān)�我感覺(jué)每天都是在冰與火中焠煉，究竟能煉出一塊什么鋼呢?我和牛老師一起努力吧！

我的老師作文3

　　燦爛的笑容，黑亮的眼睛，墨綠色的T恤衫外套梅紅的羽絨小西裝。瞧，她站在門(mén)口，拿著(zhù)教科書(shū)，神采奕奕的樣子，這就是我們敬愛(ài)的班主任——馬老師。她一出現，教室里就鴉雀無(wú)聲，像是知了遇到動(dòng)靜，馬上停止歌唱了。你要是碰見(jiàn)她穿著(zhù)松松的針織毛衣，大波浪卷發(fā)編成粗粗的麻花辮垂至腰間，要不是在我們的校園里，怎么看，她都不夠像一位老師，倒像剛從T型臺上走下來(lái)的模特兒。別看女生熱衷討論馬老師和時(shí)尚，再皮的男生也盡量在她面前擺出一副循規蹈矩的模樣，都是因為我們都有些不由自主地在乎她。

　　我們喜歡她愛(ài)笑！臉上總是掛著(zhù)的燦爛的笑容，一定是她身上有比我們這班小孩還強烈的天真勁兒。她的至理名言是“認認真真做事，快快樂(lè )樂(lè )做人！”她一認識大家就鄭重宣布：“謝天謝地，咱們班沒(méi)有笨小孩，只有懶小孩，我的任務(wù)就是把懶小孩變勤快！”一開(kāi)始，我們不屑一顧，后來(lái)，慢慢發(fā)現我們居然真的.中了她一計又一計，快樂(lè )得變勤勞了。我就是其中之一：我不愛(ài)運動(dòng)，她就和我們一起跳兔子舞，還編著(zhù)花樣玩；打排球，我不會(huì )又怕疼，她瞪著(zhù)個(gè)大眼睛卻笑出聲來(lái)：“一個(gè)小孩，哪能怕球呀？”話(huà)音剛落，就沖著(zhù)我們墊起球來(lái)，看著(zhù)球在她的指尖飛舞，我們個(gè)個(gè)躍躍欲試；她什么都能畫(huà)，在她的語(yǔ)文課堂上經(jīng)常能欣賞到她的信手拈來(lái)之筆，她卻驚喜地告訴我：“咱們倆志同道合呢！”于是在學(xué)校的課文朗誦比賽中，她硬拉著(zhù)我現場(chǎng)作畫(huà)，這可是我最忌諱的，雖然我也是小有天分，但要這樣當眾展示……她卻一拍我肩膀：“別發(fā)愁，小姑娘，還有我呢！”結果，我們且誦且舞，還真作了滿(mǎn)滿(mǎn)一池“荷花”！

　　我不得不堅信，她黑亮的眼睛看得見(jiàn)我們的內心。她也一直堅信我們這班小孩的才華，總說(shuō)只要和我們在一起，就沒(méi)有過(guò)不去的“火焰山”！事實(shí)真的像她說(shuō)的那樣：我們一起美化教室，一起讓我們的作品在櫥窗里變得精致，一起為班級里的大小事務(wù)忙前忙后……漸漸的，那個(gè)燦爛笑容、黑亮眼睛的身影成了我們目光搜尋的對象！

我的老師作文4

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“一日為師，終身為父�！崩蠋煹亩髑�，我們一輩子也報答不了。

　　我有一個(gè)老師，是我的引路人，也是我的朋友。她就是我的班主任一一趙老師。在別人眼里她是一個(gè)普通得不能再普通的老師，但在我眼里，她是一個(gè)神圣不可侵犯的圣人，她見(jiàn)證了我從一個(gè)愛(ài)哭鬼變成一個(gè)好學(xué)生。我的`人生，是因為她變得不一樣。

　　記得那段小學(xué)的時(shí)光，我是一個(gè)特別頑皮的孩子，換了很多老師，只有她讓我出現了轉折。在課堂上我常跟同學(xué)講話(huà)，而且越講越大聲，生怕老師聽(tīng)不見(jiàn)。老師轉個(gè)身，看了下我。我本以為她會(huì )叫我站起來(lái)，可她沒(méi)有，只是意味深長(cháng)地看了我一眼。我不明白，還沒(méi)等我想明白，下課鈴就打斷了我的思緒。我望著(zhù)老師離去的背影，陷入了沉思。后來(lái)，不知為什么，只要是她的課我就講不出話(huà)來(lái)。

　　就這樣，直到有一次，老師派一個(gè)同學(xué)叫我去辦公室。我不理解，但還是走向了辦公室。到了辦公室，我看見(jiàn)她嚴肅地望著(zhù)我。我惶恐不安地站在那里。然后她嚴厲地說(shuō)：“我接到其他老師的投訴，說(shuō)你上課講話(huà)、做小動(dòng)作，平時(shí)看你上我的課挺不錯的，怎么別的老師課就不聽(tīng)話(huà)啦？”我無(wú)言以對。這時(shí)，老師又說(shuō)了一句：“徐尉中，你是一個(gè)聰明的孩子，上我的課自然要認真，但是上其他老師的課你也同樣要認真��！不要讓你的才華沒(méi)落了��！”我被老師的話(huà)震驚了，這么久從未有老師這么夸我�；氐浇淌液�，我下定決心要認真上課，不辜負老師的期望！

　　這就是我的老師，一個(gè)我敬愛(ài)的老師，一個(gè)我感激一輩子的老師！

我的老師作文5

　　老師一個(gè)偉大的角色。有著(zhù)教書(shū)育人的使命。

　　上了初中之后，隨著(zhù)課程的增加，老師也增加了，各有各的特點(diǎn)，幾乎每一學(xué)期都要調換老師，所以我們接觸到的老師也很多了。

　　上了初中課堂非常有趣，時(shí)不時(shí)的'就傳來(lái)一陣“哈哈大笑”聲。老師們也很有趣，各有各的特點(diǎn)。但給我印象最深刻的，還是吳老師。

　　她身高一般，不是很胖，一雙小小的眼睛顯得非常有神，還透露慈祥，在她烏黑的短發(fā)有時(shí)還會(huì )不時(shí)的出幾根白發(fā)。戴著(zhù)一副眼鏡，顯得非常威嚴，但她比別的老師都年長(cháng)一些。

　　她的課堂很有趣，有時(shí)犯困時(shí)，她就會(huì )給我們來(lái)點(diǎn)刺激，讓我們清醒清醒，她還會(huì )時(shí)不時(shí)的給我們開(kāi)開(kāi)玩笑，有說(shuō)有笑的，熱鬧極了！

　　有一回我因數學(xué)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完被罰站，但當時(shí)我坐在了前面，所以上課只能蹲在那兒，她的課我就趴著(zhù)記筆記了，忽然，她發(fā)現了我，就問(wèn)我為什么趴著(zhù)，前面的同學(xué)告訴了他的原因，她慈祥的對我說(shuō)：“這節是我的課，你先拿一個(gè)板凳坐會(huì )兒吧！”我就去前面拿了個(gè)板凳坐下，站著(zhù)的那些人不高興了，說(shuō)他們也想要，老師直接就把他們回拒了，那一刻我覺(jué)得內心特別溫暖，是她給我的印象很深刻。

　　她的身體不是很好，年紀大了，有一段時(shí)間去住院了，就來(lái)了另一個(gè)老師給我們帶課，在那一段時(shí)間我們都很想念他，但她病好了之后就回來(lái)了，但也時(shí)不時(shí)的她會(huì )犯病，所以我們要比原來(lái)更加尊敬。

　　中考沖刺前的那幾天。她每天起早貪黑的來(lái)學(xué)校輔導我們，想讓我們每個(gè)人都取得理想的成績(jì)，是那么的無(wú)私。

　　雖然現在她不教我們了，但我們也很想念和她在一起的時(shí)光！祝她身體健康，事業(yè)有成！

我的老師作文6

　　進(jìn)入七年級，我的語(yǔ)文老師換成了陳老師。一年的接觸，她給我的印象是既嚴肅認真，又和藹可親，平易近人。

　　平時(shí)上課的時(shí)候，陳老師的神情總是十分嚴肅，認真。她要求我們的作業(yè)要一絲不茍，字體公整，標點(diǎn)規范，少出現錯別字。練習一旦出錯，她就會(huì )把同學(xué)叫到辦公室去訂正或者在教室給同學(xué)面批面改，我就被陳老師面批面改過(guò)好幾次了呢。

　　她的語(yǔ)文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時(shí)的情景。課上，陳老師讓我們在閱讀中體會(huì )小石潭水的清澈，游魚(yú)的活潑，竹樹(shù)的`搖曳，溪源的曲折···我們重點(diǎn)品讀，老師適時(shí)點(diǎn)撥，我們仿佛置身于小石潭之中。尤其是“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”這幾句話(huà)，陳老師引導我們在品讀中去領(lǐng)會(huì )作者貶居生活中的孤凄悲涼的心境。在反復誦讀中，我們感悟到：這是景，這更是情；這是凄涼之景，更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的憂(yōu)傷。我們反復的吟讀，老師精妙的指點(diǎn)，使我們在一種緊張與愉快之中，不知不覺(jué)地度過(guò)了四十分鐘。

　　陳老師還是一個(gè)善于和同學(xué)打成一片的好老師。記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，對大家說(shuō)：“今天我們利用午飯后休息時(shí)間去操場(chǎng)上活躍活躍�！蓖瑢W(xué)們都激動(dòng)不已。到操場(chǎng)后，老師把女同學(xué)分成四組，安排她們踢毽子，要求是誰(shuí)踢出的花樣和數量最多，誰(shuí)就是勝利者。男同學(xué)分成兩組進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)的命中率高誰(shuí)就是勝利者。經(jīng)過(guò)30分鐘的比賽，男女同學(xué)都各顯身手，各展才華，輸贏(yíng)不說(shuō)，但當時(shí)大家活躍的情景至今還令我難忘。而陳老師也像一個(gè)學(xué)生，一會(huì )兒踢毽子，一會(huì )兒投球，我們很難分辨出她是老師，還是學(xué)生。

　　陳老師，你確實(shí)是教過(guò)我的老師中，給我印象最深的一位。進(jìn)入初三，如果能繼續做你的學(xué)生的話(huà)，我想，你一定能帶領(lǐng)我們這些莘莘學(xué)子，在語(yǔ)文的海洋里，用勤奮的雙漿，劃動(dòng)知識的航船，勝利的駛向成功的彼岸！

我的老師作文7

　　我的語(yǔ)文老師，是一位和藹可親的人．同學(xué)們十分愛(ài)戴她，因為她在自己的崗位上做出了不平的事跡！她幫助同學(xué)補習功課，當別人退步后就伸出援助之手，來(lái)幫助他人，她從來(lái)不為自己的學(xué)生愚笨而打罵學(xué)生，而是耐心的教導；老師不但幫助同學(xué)補習功課，而且還在生活中幫助別人．

　　有一次，快放學(xué)的時(shí)候，天上下起了大雨，別的同學(xué)的爸爸媽媽都來(lái)把他們接走了，我急的像熱鍋上的螞蟻—團團轉，當我決定自己要走時(shí)，語(yǔ)文老師正好批改完作業(yè)來(lái)了，就幫助我，說(shuō)：“郁景展，你家長(cháng)沒(méi)來(lái)接你嗎？”“是的”．我點(diǎn)了點(diǎn)頭．“我送你回去吧！正好順路，反正我又沒(méi)事干．”我急忙說(shuō)：不了老師，我再等等吧，我想爸爸媽媽一定會(huì )來(lái)的．”“好吧，我跟你等一等，如果你爸爸媽媽不來(lái)的話(huà)，我就送你回去．”我只好無(wú)奈的`點(diǎn)了點(diǎn)頭．

　　過(guò)了一會(huì )，爸爸媽媽真的沒(méi)來(lái)，只好讓老師給送回去了．因為路滑，所以老師沒(méi)有騎電動(dòng)自行車(chē)．我們只是步行，小心翼翼的走著(zhù)．老師把傘都往我這邊打著(zhù)，卻沒(méi)顧著(zhù)自己．頭發(fā)都淋濕了，我生怕老師生病就對老師說(shuō)：“老師，您別光為了我，自己也打著(zhù)傘呀！”老師說(shuō)：“你打著(zhù)吧，我不要緊的，你還是小孩，抵抗力很弱，我沒(méi)有事，因為我是大人，抵抗力強，你放心吧！”我還是半信半疑．

　　第二天，語(yǔ)文老師沒(méi)來(lái)上課，數學(xué)老師給我們說(shuō)語(yǔ)文老師昨天淋雨感冒了，現在正在醫院輸液．我聽(tīng)著(zhù)，眼淚不禁流了出來(lái)，我十分后悔，后悔當初為什么相信老師的話(huà)，為什么不堅持給老師打傘，為什么！

　　這就是我的語(yǔ)文老師—王瑞芳，一位辛勤的園丁，一位教育學(xué)生的靈魂工程師．我十分喜歡我的老師！

我的老師作文8

　　我們的歷史老師是我有史以來(lái)印象深刻的不能再深刻的老師了，他有一個(gè)具有歷史代表性的名字，姓張名飛，可就是沒(méi)有“字，翼德”。那印象可就不是一般的深了，當一段時(shí)間的接觸后，便覺(jué)得他一點(diǎn)也不像那個(gè)“張飛”。

　　看跑步，真帶勁。

　　這是我們學(xué)校一年一度的藝術(shù)節，也是張老師大顯身手的時(shí)候了�？�，他飛快的身影出現在跑道上；看，他飛快的身影帶起一陣狂風(fēng)；看那身影以最快的速度飛向終點(diǎn)�！巴�！”一陣陣熱烈的歡呼聲在操場(chǎng)想起。

　　睡，還是別睡了吧。

　　一周兩節的歷史課終于來(lái)臨了。上課時(shí)，大家都被老師那幽默的歷史知識解讀深深地吸引住了，只有“他”還陷入在了美夢(mèng)中不愿意出來(lái)。我們的張老師盯住了“他”，全班安靜了下來(lái)，同桌提醒“他”，可他還是把自己鎖在美夢(mèng)中不肯醒來(lái)。��！開(kāi)始了，只見(jiàn)張老師悄悄走了過(guò)去，把他“提”了起來(lái)，他也蹭的順勢站了起來(lái)，我們都跟著(zhù)嚇出了一身冷汗。那是再也不會(huì )瞌睡了。

　　看，我們成了東漢的陶俑。

　　又是一周的歷史課，又是我們所期待的歷史課。這節課，張老師給我們講丁當的建立和“文景之治”。老師首先放出了兩張圖片，一張是秦兵馬俑，一張是西漢陶俑，我們一個(gè)個(gè)因為這兩圖片再狂笑不止。張老師說(shuō)，看你們現在的這個(gè)樣子，就像西漢的.陶俑，請不要亂了王法，不然，以后就要被父母整成“兵馬俑”了，說(shuō)完，又是引來(lái)一陣狂熱的歡笑。我們的張老師可真是幽默呀！

　　看，那造型。

　　張老師有一個(gè)“嗜好”，那就是……就是——甩流海。張老師經(jīng)常會(huì )甩流海，瞧，他的關(guān)快速地向下輕輕一彎，再猛地一抬頭，那流海就甩了起來(lái)，雖提有多酷了（可我們就是學(xué)不會(huì )）。

　　這就是我們的歷史老師酷酷的、幽默的、和藹可親的，一點(diǎn)也不像那個(gè)“張飛”的張飛。

我的老師作文9

　　王老師是我的語(yǔ)文老師，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，中等身材，一張可和藹可親的面容，十分慈祥。一雙大大的眼睛，炯炯有神，十分和善。她著(zhù)裝大方得體，十分漂亮。

　　老師平常的小舉動(dòng)深深的打動(dòng)了我。冬季的一天，站放學(xué)隊時(shí)，由于我班人多，所以老師要從前之后，在從后至前組織隊伍，當她走到我這一排時(shí)候停住了腳步，我立刻挺胸抬頭站好，老師微笑著(zhù)走到我的面前，下意識的看了看我的衣裳，我低頭一看，原來(lái)棉衣的扣子沒(méi)系，我剛要系，可是老師已經(jīng)蹲下來(lái)了，幫我系好扣子，然后站起來(lái)摸摸我的頭，微笑著(zhù)向后走去，繼續組織隊伍。這時(shí)，雖是冬季我卻感到了春天般的溫暖，此刻，老師的音容笑貌浮現在我的腦海里，讓我感覺(jué)越來(lái)越想媽媽了，更激起了我敬慕老師、努力學(xué)習的動(dòng)力，我流下了甜蜜而又幸福的眼淚。

　　老師，您是辛勤的'園丁，培育著(zhù)我們，讓我們成為祖國的棟梁；老師，您是蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己；老師，您是開(kāi)啟我們智慧大門(mén)的鑰匙，教會(huì )了我們無(wú)窮的知識和做人的道理；老師，您是我們人生的路標指引我們走向成功。

　　剛上三年級的時(shí)候，老師讓我們寫(xiě)第一篇作文時(shí)，我覺(jué)得頭疼，不知道開(kāi)頭寫(xiě)什么，最后強湊了半頁(yè)交給了老師，可是她卻說(shuō)；“寫(xiě)的不錯，只是少了點(diǎn)，內容不夠充實(shí)，讓我來(lái)幫你修改吧�！蔽夷没貋�(lái)看時(shí)，上面有許多紅筆寫(xiě)的字，在我寫(xiě)的詞句上面都有一些添加�，F在我知道了，要想讓文章生動(dòng)，具體，形象，就要按照一定順序來(lái)寫(xiě)，適當運用一些修飾詞語(yǔ)，偶爾運用一些比喻句、擬人句、排比句、還要在必要時(shí)引用一些名人名言、詩(shī)句、諺語(yǔ)等，做到詳略妥當，動(dòng)靜結合。描述人物時(shí)除了抓住外貌、性格、愛(ài)好等特點(diǎn)外，還要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心里、神態(tài)描寫(xiě)。老師教會(huì )了我寫(xiě)各類(lèi)作文。

　　老師，你是我的良師益友，感謝你的諄諄教導，感謝你帶給我們陽(yáng)光般的溫暖，我感覺(jué)無(wú)比的幸福。

我的老師作文10

　　我上學(xué)以后，接觸的第一個(gè)老師就是張老師。她總是微笑著(zhù)走進(jìn)教室。每當我看到那親切的笑臉，就想起了鮮花，她的笑臉就像花兒一樣美麗�；▋菏菚�(huì )凋謝的，而老師的笑臉卻永遠不會(huì )消失。

　　人們常說(shuō)，沒(méi)有父母的愛(ài)，培育出來(lái)的人，往往是有缺陷的。我的老師，不僅為我傳授著(zhù)知識，而且給我們許多父母般的愛(ài)。

　　一天早晨，雞叫三聲，東方剛剛泛起魚(yú)肚白，我乘車(chē)去學(xué)校，到了學(xué)校我去食堂吃早餐由于車(chē)晚到了一會(huì )兒，早餐已經(jīng)涼了，我遲疑了一下，老師站起來(lái)親切地對我說(shuō)：“是不是飯涼了，來(lái)，換一碗�！崩蠋熡檬峙跗鹜氚扬埖惯M(jìn)飯桶里，又給我端了一碗熱乎乎的.粥，��！慈愛(ài)的張老師，您像媽媽一樣培育著(zhù)我們。您給我端上弱來(lái)，當時(shí)我沒(méi)有說(shuō)一聲謝謝，現在我要說(shuō)：“謝謝老師”。

　　一轉眼，您和我們朝夕相處近四年了，在這四年的時(shí)光里，我們給您帶來(lái)了許多快樂(lè )，同時(shí)也讓您操了不少的心。記得這學(xué)期的伊始您病了，請了十來(lái)天的病假。這十來(lái)天，班里的同學(xué)都盼望您早日恢復健康，早日回來(lái)，給我們上課。在您的課堂上有幽默的歡笑也有激烈的辯論。那些天我的心里空落落的，像失去了什么……眼前總浮現出您上課時(shí)的樣子！耳邊仿佛聽(tīng)到您抑揚頓挫的讀書(shū)聲。

　　班里有幾個(gè)比較淘氣的同學(xué)，有時(shí)因為不完成作業(yè)，有時(shí)因為上課不遵守課堂紀律經(jīng)常被您批評。記得有一次上外教課，幾個(gè)同學(xué)不遵守課堂紀律惹外教老師不高興了，您知道后第二天組織班干部上了一節班會(huì )，讓我們懂得了什么是尊重，尤其是要給外教老師留下好印象，因為我們不僅代表班級，還代表了學(xué)校，更代表我們是中國的孩子。您教我們不僅要求知還要學(xué)做人，做一個(gè)積極向上，講文明、守紀律的少先隊員。從那以后，上外教課同學(xué)們都很認真。

　　張老師像慈祥的媽媽?zhuān)�處處關(guān)心著(zhù)我們；老師又像嚴厲的爸爸，時(shí)時(shí)刻刻教導著(zhù)我們。老師，那和藹的笑臉，永遠印在我的腦海里，您的教誨永遠銘記在我心中！

我的老師作文11

　　在我成長(cháng)的十年之中，遇到過(guò)無(wú)數老師，有溫婉知性的語(yǔ)文老師、和藹可親的數學(xué)老師、兢兢業(yè)業(yè)的英語(yǔ)老師……他們像甘露一樣滋潤著(zhù)我的心田；像陽(yáng)光一樣陪伴我成長(cháng)。今天，我想說(shuō)說(shuō)他。

　　他有著(zhù)中等的身高，干凈利落的`平頭，炯炯有神的眼睛配上一副黑框眼鏡，顯得格外有文學(xué)氣息；穿著(zhù)方格襯衣和西裝褲；臉上總是出現和藹的笑容。對，這就是我的潤堂老師。

　　老師上課不僅認真負責，而且還幽默生動(dòng)。有一次，我們正在上課，老師的電話(huà)突然響了，原來(lái)是老師的孩子磕傷了，老師只是簡(jiǎn)單一兩句話(huà)了解一下情況，就立馬掛掉電話(huà)，接著(zhù)又用幽默的語(yǔ)言給我們講課，直到下課之后，老師再次打電話(huà)問(wèn)自己的小孩有沒(méi)有事兒？突然我想起上次游泳，意外引起的中耳炎，我的耳朵疼得厲害，媽媽和爸爸心急如焚地將我送到北大醫院，馬上看醫生，并一直陪伴著(zhù)我。此時(shí)，潤堂老師應該也很希望能陪在自己孩子的身邊吧，但是為了給我們上課，不得不舍棄堅持給我們上課。老師認真工作態(tài)度深深地感染了我。

　　潤堂老師講課還非常幽默生動(dòng)，有一次老師繪聲繪色地給我們講清朝第六位皇帝下逛杭州西湖“蟲(chóng)兒”的故事，真的太好玩了，只見(jiàn)潤堂老師故作深沉，模仿乾隆和大臣們的對話(huà)，逗得我們哄堂大笑。

　　我喜歡潤堂老師的講課風(fēng)格，在潤堂老師能學(xué)到很多知識，可以聽(tīng)到很多故事。我知道我有這樣或那樣缺點(diǎn)，比如喜歡講話(huà)、喜歡走神，但是我一定會(huì )慢慢地克服，控制住自己，讓自己在課堂更加認真，積極發(fā)言，多多練筆。我相信，我一定會(huì )把語(yǔ)文學(xué)得越來(lái)越好。

我的老師作文12

　　在我印象中最深刻的老師就是我六年級的語(yǔ)文老師。記得我六年級上冊的時(shí)候，我的'語(yǔ)文成績(jì)怎么也提不上去，交了語(yǔ)文老師這個(gè)“朋友”后，我從此愛(ài)上了語(yǔ)文這個(gè)科目。

　　在我六年級上冊的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jì)一直在七八十分，就像是陷沼澤里一樣，怎么也爬不出來(lái)。我記得我曾無(wú)數次在語(yǔ)文老師面前保證：“下次絕不會(huì )考差，絕不會(huì )粗心……”可我現在呢？還不是死性不改。

　　我記得有一次聽(tīng)寫(xiě)，我就錯了兩個(gè)字，卻被語(yǔ)文老師請去辦公室“喝茶”。我知道，語(yǔ)文老師是為了我好，因為有些人錯了比我多，為什么老師不請他們？原因只有一個(gè)，老師覺(jué)得他們已經(jīng)“無(wú)藥可救”了，而我還有的救。

　　從那次聽(tīng)寫(xiě)以后，我每天下午都會(huì )被留下來(lái)，過(guò)著(zhù)免費補習班的日子。不只這些，我還成為了語(yǔ)文課上的“重點(diǎn)人物”。每節課語(yǔ)文老師提出第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )異口同聲地說(shuō)：“絕對是那個(gè)人被叫起來(lái)回答問(wèn)題�！焙翢o(wú)疑問(wèn)那個(gè)人就是我。

　　老師每天為了我們班的事而操心著(zhù)——在夜晚，開(kāi)著(zhù)小燈幫我們改試卷，改作業(yè)，還要想好明天的課怎么上。老師因為這些事已經(jīng)很累了，還要給我補習。我經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的思考過(guò)后，我決定要下苦功讀書(shū)，回報老師。

　　自從我下了那個(gè)決定以后，可以這么說(shuō)，我每節課都是生龍活虎的。（特別是語(yǔ)文課）回答問(wèn)題也非常積極。就有一次，我看見(jiàn)語(yǔ)文老師高興地笑了……

　　果然，有付出，就一定會(huì )有收獲。這一次語(yǔ)文考試，我考到了九十四分。試卷發(fā)下來(lái)后，語(yǔ)文老師把我叫進(jìn)辦公室。語(yǔ)文老師拍了拍我的肩膀，什么也沒(méi)說(shuō)，就這樣我們整整對視了幾分鐘。正所謂，無(wú)聲勝有聲。

　　我相信每個(gè)人都有自己喜歡的老師，那位老師也會(huì )非常關(guān)心你，教會(huì )你許多事，教會(huì )你如何學(xué)習。當老師不管你的時(shí)候，你就會(huì )后悔了，因為老師已經(jīng)覺(jué)得你無(wú)藥可救了！

我的老師作文13

　　我們班有一位男老師，叫宮大鵬，也就是宮老師。他的一頭黑發(fā)中摻雜著(zhù)一些白色，戴著(zhù)一副不知道往上推了多少次的眼鏡，他自己應該也不會(huì )在意。他經(jīng)常衣冠楚楚顯得精神抖擻，一張看著(zhù)很?chē)烂C的臉，有時(shí)偏偏卻又笑得最燦爛，他的個(gè)子也比常人高出一兩頭，我們都很喜歡他。

　　他時(shí)而搞笑時(shí)而嚴厲，誰(shuí)也猜不中他的心思。有一次上課，宮老師在給我們講多邊形圖形的面積，但是下面總有一些不聽(tīng)課小聲說(shuō)話(huà)的同學(xué)，老師聽(tīng)到也沒(méi)把他們揪出來(lái)，只是一只手捂住口鼻，另一只手上下不停呼扇，說(shuō)了一句話(huà)：“咦，誰(shuí)放了個(gè)屁呀，咋這么臭呀？”旁邊的`同學(xué)都大笑著(zhù)，不約而同指著(zhù)那些影響課堂紀律的同學(xué)，霎時(shí)他們臉紅了。從此以后，上他的課根本聽(tīng)不到有人小聲說(shuō)話(huà)了。

　　宮老師經(jīng)常說(shuō)過(guò)一句名言是——“上課聽(tīng)不好，屁都放不好！”一聽(tīng)這話(huà)，嚇得班上沒(méi)有一個(gè)人敢在課堂上隨便造次了！他不常說(shuō)好話(huà)，“壞話(huà)”卻成堆。班上有好幾個(gè)調皮搗蛋的被宮老師訓斥得不敢吭聲。

　　他上課還總是愛(ài)挖“坑”讓同學(xué)們跳。有次宮老師上課時(shí)提了一個(gè)問(wèn)題，并在黑板上寫(xiě)了個(gè)算式，他問(wèn)：“這題是對還是錯？”“對的！”同學(xué)們異口同聲理直氣壯地回答�！皩Φ�？“宮老師歪著(zhù)頭問(wèn)。一聽(tīng)老師反問(wèn)的語(yǔ)氣，同學(xué)們有點(diǎn)心虛，當時(shí)的聲音有點(diǎn)小了：“錯的？”老師提高了聲音：“誰(shuí)說(shuō)錯的��？”有些人馬上又改口了：“對……”大家還不知道呢，不知不覺(jué)就跳進(jìn)了宮老師挖的“大坑”里。

　　“是對是錯你們自己就不會(huì )算嗎？就這智商，真是沒(méi)的救了！”老師突然臉色一變，“是誰(shuí)說(shuō)錯的？給我站起來(lái)！”有個(gè)別同學(xué)膽戰心驚站了起來(lái)，估計當時(shí)心里像揣了好幾枚即將拉響的手榴彈�！昂芎�，你們都對了，下課吧，其他人給我把它抄三十遍！”宮老師話(huà)鋒一轉，臉色由陰轉晴，啊，真是虛驚一場(chǎng)！“吁……”頓時(shí)班里噓聲一片，哈哈，這下我們可算是見(jiàn)識了老師的詐騙手段有多高明了。

　　宮老師真是一個(gè)讓人猜不透的“神秘男子“。

我的老師作文14

　　“嗒，嗒，嗒”，清脆爽利的腳步聲從走廊盡頭傳來(lái)，那聲音越來(lái)越近，我們也越來(lái)越緊張，大家都在屏息期待著(zhù)新老師的到來(lái)。

　　“上課！”

　　“起立！”

　　“老――師――好——”我一邊喊著(zhù)，邊躬身行禮。

　　我悄悄抬起頭飛快地瞟了一眼這位新老師。她面容嚴肅，臉上全然沒(méi)有一絲笑意，腰板挺直地站在那兒，由內而外散發(fā)出一股不怒自威的氣勢。行完禮，我們看向她，有些同學(xué)已然學(xué)起她的.姿勢，整整衣領(lǐng)，立直腰板。我們都在等待她回禮，可她卻不按常理出牌，讓我們重新問(wèn)好，并要求我們說(shuō)“老師，您好！”，聲音要響亮，干脆。

　　我們重又說(shuō)了幾遍，才達到了老師的要求。坐下后，這位新老師告訴我們，“老師，您好”這是兩個(gè)雙音節詞語(yǔ)，比“老師好”更容易發(fā)音，念起來(lái)更加亮堂。我聽(tīng)了這話(huà)，不禁有些佩服這位老師，能從這些小事里發(fā)掘語(yǔ)文知識，原來(lái)生活中處處有學(xué)問(wèn)！

　　再抬頭，老師臉上竟已微微浮現笑意。隨著(zhù)課程的深入，這笑意已蔓延至嘴角，令人如沐春風(fēng)，與剛才的那嚴肅刻板的樣子比起來(lái)，簡(jiǎn)直像換了個(gè)人。

　　這時(shí)我想起，我們曾在樓梯上遇到過(guò)。當時(shí)，我習慣性地喊了句“老師好”，本以為會(huì )就此結束，沒(méi)想到她抬起頭看向我，頓了兩秒，就微笑起來(lái)，還朝我微微點(diǎn)了點(diǎn)頭�，F在想來(lái)，那微笑與這時(shí)竟是如出一轍，都有“暴風(fēng)雨后的彩虹”的感覺(jué)。

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我對老師印象最深的便是她的笑容，每一次都不一樣。有時(shí)仿佛在說(shuō)：“哦？你確定？”有時(shí)她還會(huì )賣(mài)萌：“同學(xué)們，你們來(lái)教教我！”常常一堂語(yǔ)文課，老師大半堂都是笑著(zhù)的。

　　可9月18日全市拉響警報的那天，她很?chē)烂C地站在講臺上，給我們講1931年的9月18日，1937年的7月7日，1937年的12月13日。一堂鴉雀無(wú)聲，似乎都被她深深感染。

　　漸漸地，我認識到，語(yǔ)文不是僅僅限于書(shū)本上的知識，語(yǔ)文博大無(wú)邊。

　　我的老師，你讓我更加喜愛(ài)上語(yǔ)文課，每天都期待著(zhù)見(jiàn)到你。

我的老師作文15

　　我的老師年齡不大，兩歲半還差一點(diǎn)。相貌平平，卻也頗有特點(diǎn)。眼睛不大，嘴角微微向下，倒也不妨礙高興時(shí)笑瞇了眼。數月前嘴角還總掛著(zhù)幾縷’“銀絲”，不時(shí)地吸溜著(zhù)，有時(shí)玩的盡興，那“銀絲”沒(méi)了束縛便自行“飛流直下三千尺”，不知落到圍兜的哪個(gè)角落里去了。

　　周末與老師一同游玩，地點(diǎn)是公園。公園水塘中盡是游魚(yú)，歡喜地在水中游弋。老師甚以為奇，沖向岸邊結交“好友”，問(wèn)其姓氏，臨走前不忘與好友告別，約定來(lái)日再會(huì )。世間萬(wàn)物皆平等，老師對其都熱愛(ài)，不論物種，不管年齡。對于常見(jiàn)的本應美好之物，見(jiàn)多了也便不覺(jué)它珍貴了，隨意毀壞丟棄。老師卻始終平等待物，平等待人。憑這一點(diǎn)，他真該做我的.老師。

　　老師不挑食，最?lèi)?ài)吃小餅干，一口一個(gè)接連下肚喜悅溢滿(mǎn)眼角。每次開(kāi)吃前總會(huì )兩手小心翼翼捏起幾塊，分給爸爸、媽媽……家里人一個(gè)不曾落下。我總因各種煩惱憂(yōu)愁不斷，壓在心底未曾釋然，老師卻總能快樂(lè )得如此簡(jiǎn)單。我也總把好物偷藏起來(lái)，生怕別人學(xué)了去、搶了去。老師卻心懷萬(wàn)千，絲毫不計較，懂得分享之奧秘所在。憑這一點(diǎn)，他真該做我的老師。

　　老師也喜讀書(shū)，好玩樂(lè )�？v使大字不識單是看畫(huà)也頗有滋味。不時(shí)也像我這學(xué)生請教圖上陌生物種的姓名，請教坍塌的積木如何重建。如此微小的問(wèn)題也能放下身段虛心請教，我這區區一學(xué)生哪還有理由不謙虛。憑這一點(diǎn)，他真該做我的老師。

　　我的老師寡言，不喜用言語(yǔ)教誨學(xué)生，也不布置作業(yè)。但他時(shí)時(shí)刻刻用自身行動(dòng)點(diǎn)醒我，告誡我，永懷純真。

　　我的老師尚在成長(cháng)，學(xué)生我也將伴老師繼續長(cháng)大。我相信這一路上老師仍會(huì )教我許多原本曾擁有如今卻不在了的東西。我們肩并肩，一同走向未來(lái)。

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