幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計1
設計意圖
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì )表現出好奇、害怕等反應。然而，大多數幼兒可能并不知道毛毛蟲(chóng)會(huì )變成美麗的蝴蝶。于是我們設計了主題活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)”，語(yǔ)言活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)的故事”就是其中之一。我們試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，理解故事，體驗參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．喜歡參加游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲(chóng)的故事》的大意。
2．學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
活動(dòng)準備
1．幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉兩根、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景)，紗巾一條。
2．幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識。
3．錄音機，音樂(lè )磁帶，自制故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)熱身操
師：毛毛蟲(chóng)們，跟著(zhù)姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂(lè )一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
二、情景游戲：毛毛蟲(chóng)的`故事
師：毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。
1．毛毛蟲(chóng)的第一天。毛毛蟲(chóng)姐姐(師)：毛毛蟲(chóng)和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。幼兒“爬”到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊嗚啊嗚吃掉了。
2．毛毛蟲(chóng)的第二天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃?xún)筛憬�。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。
3．毛毛蟲(chóng)的第三天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛蟲(chóng)吃三片小樹(shù)葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林"，將三片樹(shù)葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：我找到了三片綠樹(shù)葉，啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結合游戲經(jīng)驗講故事
1．自由交流。師：毛毛蟲(chóng)，你們吃飽了嗎?能說(shuō)說(shuō)這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說(shuō)“第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉”。
2．讀大圖書(shū)。出示自制的圖書(shū)，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲(chóng)的故事》，你們想不想聽(tīng)呀?幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊聽(tīng)教師完整地講故事。
3．提問(wèn)。師：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì )怎么樣，將來(lái)會(huì )變成什么呀?
四、表演游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè )慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽(tīng)音樂(lè )做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計2
設計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內容要注意趣味性，愚教于生活、之中�！蓖ㄟ^(guò)讓幼兒聽(tīng)仿編，培養幼兒的兒的思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性等方面的發(fā)展。讓幼兒從母子情體會(huì )到師生情。
教案目標
1、理解的內容，能體味母子間的親情。學(xué)會(huì )仿編，并能大膽表達對老師的愛(ài)。
2、初步學(xué)習運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
教案準備
1、場(chǎng)景布置：森林（大樹(shù)、小草）
2、兩只布偶兔
3、中形象不同的圖片及任意的圖片
4、畫(huà)紙、彩色筆
教案過(guò)程
一、創(chuàng )設情景進(jìn)入活動(dòng)室
師：今天天氣真好��！小朋友們一起去大森林玩好嗎？
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
二、激趣導入講一遍
師：今天在這么美的'大森林里，老師講一個(gè)這大森林里的一個(gè)小動(dòng)物的給小朋友聽(tīng)好嗎？先來(lái)認識一下的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它從的一開(kāi)始就拼命的跑，這是為什么？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小朋友都說(shuō)的很好，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小兔逃跑》這個(gè)說(shuō)的是什么。
教師講。
三、幫助幼兒理解和熟悉內容
提問(wèn)；小兔變成什么逃跑？媽媽又變成什么追趕？最后小兔有沒(méi)有逃跑成功？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱？
四、引導幼兒體味親情，啟發(fā)幼兒仿編
1、小朋友都說(shuō)媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒(méi)有這種感覺(jué)呢？在媽媽身邊幸福嗎？
請幼兒說(shuō)出媽媽是如何關(guān)心自己的事。
2、是��！媽媽是世界上最?lèi)?ài)你們的人，在誰(shuí)是你們最?lèi)?ài)的人？（老師）如果老師要逃跑了，你們舍的嗎？
老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？
鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來(lái)完整的表達自己的想象。
五、寓教于樂(lè )，鞏固幼兒的仿編及培養幼兒的創(chuàng )新能力
剛才小朋友們說(shuō)的都非常的好。老師這里有許多彩色筆，請你們把自己想的“是老師變成什么？你們就變成什么？”畫(huà)出來(lái)好嗎？
畫(huà)好后，請給你的小伙伴說(shuō)說(shuō)好嗎？
教師請個(gè)別小朋友講述。
六、家庭滲透
小朋友們不僅畫(huà)的好，還說(shuō)的非常的好。請小朋友們把你們畫(huà)的畫(huà)兒帶回家給爸爸、媽媽看，再說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng)你們好嗎？
請家長(cháng)聯(lián)系家庭及社會(huì )成員情況，鼓勵幼兒用“要是……就……”說(shuō)話(huà)表達情感，并讓幼兒接受“愛(ài)”的教育。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計3
活動(dòng)目標
1．初步理解故事內容，體會(huì )現代城市建設帶來(lái)的變化，產(chǎn)生愛(ài)家鄉的美好情感。
2．感受生活中一些老建筑的獨特風(fēng)貌，大膽表達自己的看法。
活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節一：講述故事
1師．今天老師給你們帶來(lái)了一本很好看的書(shū)一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子？（引導幼兒仔細觀(guān)察小房子，發(fā)現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比：）
2師小房子身邊的朋友越來(lái)越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來(lái)告訴小房子，城市是什么樣的。
3小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
�。ù谁h(huán)節通過(guò)講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來(lái)的便捷，教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結，以幫助幼兒提升語(yǔ)言表達能力，，）
環(huán)節二：
引出問(wèn)題
1．師：現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門(mén)就能坐公交、乘地鐵，非常方便�？墒�，小房子卻不開(kāi)心，為什么？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問(wèn)題：）
2．師：小房子那么破了，已經(jīng)沒(méi)有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見(jiàn)呢？
�。ù谁h(huán)節旨在引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開(kāi)討論，各自闡述自己的理由。）
環(huán)節三：遷移經(jīng)驗
1觀(guān)看PPT師：你們說(shuō)的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著(zhù)急下結論，讓我們來(lái)看一看身邊的那些小房子或者老房子。（PPT中呈現的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門(mén)。）
2重點(diǎn)觀(guān)察交流 師：這些老房子你們見(jiàn)過(guò)嗎？我們再來(lái)仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒(méi)有被拆掉，經(jīng)過(guò)重新修建后成為上海一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)，讓我們的城市變得更加美好。
3．聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗
師：故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉，小房子的周?chē)匦麻_(kāi)辟了一塊花園，它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛(ài)護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。
�。ń處煂⒐适碌慕Y尾進(jìn)行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會(huì )到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）
活動(dòng)點(diǎn)評本活動(dòng)的設計與實(shí)施有兩大方面的亮點(diǎn)：
教材分析透徹，目標定位準確 如今，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗？這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過(guò)程中，將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點(diǎn)，特別是幼兒的現實(shí)生活、已有經(jīng)驗、認知發(fā)展水平相連接。
在本次活動(dòng)中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——歷史悠久的老建筑，并在活動(dòng)目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉的情感。
2．教材處理得當，教學(xué)重點(diǎn)突出
《小房子》原著(zhù)的內容比較冗長(cháng)，涉及到季節變化、人類(lèi)居住環(huán)境變化、社會(huì )發(fā)展、人的情感變化等內容，若將繪本“全盤(pán)拿來(lái)”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平和學(xué)習特點(diǎn)。因此，教師對教材進(jìn)行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現，讓幼兒體會(huì )小房子的情感變化，并適時(shí)拋出了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。
值得肯定的是，教師在教學(xué)活動(dòng)中運用的PPT完全取材于現實(shí)生活，這一組來(lái)自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實(shí)生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗，在欣賞中學(xué)會(huì )思考。教師的這一處理方式，使得本次數學(xué)的難點(diǎn)“迎刃而解”，教學(xué)重點(diǎn)更加彰顯。
201 0年上海世博會(huì )是近期幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，因此建議教師可以在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節拋出問(wèn)題：“上海世博會(huì )快要開(kāi)幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么？”然后，教師可以播放一些世博會(huì )展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方？”由此，可以引發(fā)后續活動(dòng)：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變？
附故事：小房子（改編）
很久以前，在城外很遠的鄉下，有一幢小房子！這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說(shuō)：他永遠都不會(huì )賣(mài)掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面： 小房子很開(kāi)心地坐在山岡上，每天看著(zhù)它四周的鄉村田園：早晨，它看著(zhù)太陽(yáng)慢慢地升起。黃昏，它又看著(zhù)太陽(yáng)慢慢下山：每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子， 小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒(méi)有星星月亮的時(shí)候，它就看遠遠的那邊城市的燈光√卜房子從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。
在小房子的.身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現一輛大卡車(chē)開(kāi)來(lái)了，從大卡車(chē)上卸下了各種大石頭和小石頭，沒(méi)過(guò)多久，～條公路就造好了。
有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來(lái)了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來(lái)越多，它覺(jué)得好熱鬧。 現在，小房子看著(zhù)各種各樣的汽車(chē)從城市的那邊開(kāi)來(lái)又開(kāi)去~很快，大家發(fā)現房子不夠住了，怎么辦呢？ 人們在小房子的周?chē)炱鹆烁吒叩墓�，越�?lái)越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開(kāi)車(chē)，但是有的人沒(méi)車(chē)，很不方便。于是，不久之后一輛公交車(chē)在小房子前面開(kāi)來(lái)開(kāi)去。
人越來(lái)越多，地面的交通越來(lái)越擁擠了，于是人們又造起了高架。 交通越來(lái)越方便了，住在這里的人越來(lái)越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。
現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門(mén)就能坐公交、乘地鐵，很方便�？墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了？ 人們突然發(fā)現小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。
小房子再也看不到太陽(yáng)，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。 終于有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話(huà)，城里的人就爭吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧�！庇械恼f(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計4
【教材分析】
活動(dòng)：語(yǔ)言《設計臺詞》
可是孩子們對各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語(yǔ)言的完整表達等挖掘的還不夠，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的`精髓，設計出大家認可的表演臺詞，開(kāi)拓孩子思維，易于他們更加充分的表達自己的情感。
【活動(dòng)目標】
1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗上，根據故事中的角色特征，設計角色臺詞。
2、嘗試用輔助動(dòng)作、語(yǔ)氣表情等表現人物特征。
3、積極參加討論，體驗創(chuàng )作表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、自主閱讀故事，回憶故事內容。
�。�1）提問(wèn)：你還記得故事里有誰(shuí)嗎？發(fā)生了什么事情？結果怎么樣？
2、集體閱讀、討論，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。
�。�1）集體閱讀討論，理清故事內容脈絡(luò )。
2、梳理故事脈絡(luò )，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn)，逐一創(chuàng )編臺詞。
�。�1）梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節拓展創(chuàng )編臺詞。
提問(wèn)：小蝌蚪一開(kāi)始把誰(shuí)當做了自己的媽媽?zhuān)盔唻寢屖窃趺春退f(shuō)的？
�。�2）依次梳理分析其它角色的特點(diǎn)，拓展創(chuàng )編相關(guān)臺詞。
3、根據創(chuàng )編的臺詞，引導幼兒嘗試進(jìn)行對話(huà)表演。
�。�1）引導幼兒梳理創(chuàng )編的各角色臺詞。
�。�2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對話(huà)練習，表現不同角色的特點(diǎn)。
�。�3）鼓勵各角色配合進(jìn)行完整對話(huà)表演。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計5
一、活動(dòng)目標
1、熟悉幼兒園的環(huán)境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。
3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛(ài)情感。
二、活動(dòng)準備？
1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課
2、活動(dòng)室準備好活動(dòng)器具
3、幼兒會(huì )唱《我愛(ài)我的幼兒園》
三、活動(dòng)過(guò)程？
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入；出示幼兒園大門(mén)照片，喚起幼兒園的回憶。
師：這是什么地方？
師：喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？
師：今天我帶來(lái)了一首關(guān)于幼兒園的.詩(shī)歌，和大家分享。（歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》）
師：詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方？
�。ǘ┱堄變赫f(shuō)說(shuō)幼兒園里的各個(gè)地方。
師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導幼兒根據平時(shí)經(jīng)驗來(lái)回答）
1、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書(shū)室、海洋球室。
�。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園的各個(gè)地方
1、師：小朋友，現在我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去參觀(guān)一下我們剛才說(shuō)到的那些地方吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀(guān)這些地方，每到一處就讓幼兒觀(guān)察這些地方都是做什么用的？里面有哪些人？
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書(shū)室和海洋室里可以讓幼兒適當的體驗一下在這些地方游戲的快樂(lè )。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。
�。ㄋ模┬〗Y參觀(guān)內容
1、師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些地方，它有什么用處和應該注意的安全事項。
教師小結：廚房，在這里面會(huì )有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦！
保健室：里面會(huì )有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。
圖書(shū)室：小朋友可以在這里看圖書(shū)，學(xué)習很多的知識，但是看書(shū)的時(shí)候應該保持安靜，并且要愛(ài)護每一本書(shū)寶寶。
海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。
2、師：今天我們參觀(guān)了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
�。ㄎ澹⿴熒黄鸪段覑�(ài)我的幼兒園》，結束活動(dòng)。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計6
【設計意圖】
《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量；其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗，普遍存在對周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨�，所以這一內容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，感知故事情節。
2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。
3、懂得同伴間應該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著(zhù)想。
【活動(dòng)準備】故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┰O疑激趣，引出故事。
�。◣煟┬∨笥押�！今天老師給大家請來(lái)了一位小客人，猜猜看，它會(huì )是誰(shuí)呢？“身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當棉被，樹(shù)上睡大覺(jué)�！保ㄋ墒螅┯變翰鲁龊�，出示小松鼠畫(huà)面�！班�！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè )會(huì )，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”引導幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng )意的孩子進(jìn)行鼓勵與肯定。）小朋友想的辦法可真多，我們一起來(lái)看看小松鼠是怎么做的.？
�。ǘ┙Y合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了后提問(wèn)：
�。�1）小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己？
�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說(shuō)的？
�。�3）請幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。
2、幫助幼兒梳理故事內容，接著(zhù)繼續播放故事至……一定也很美。
�。�1）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作
�。�2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺(jué)得小松鼠會(huì )摘嗎？為什么？
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玫瑰花會(huì )怎么說(shuō)？
3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開(kāi)了。
�。�1）小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的？
�。�2）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己？
�。�3）“小松鼠懂得愛(ài)護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
�。�4）小松鼠愛(ài)護花草，值得我們學(xué)習，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫(huà)面展示效果）小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰(shuí)又來(lái)了4、繼續播放故事至……悄悄地跟著(zhù)小松鼠。
�。�1）這件事被誰(shuí)看到了？誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
�。�2）請幼兒站起來(lái)邊做相應動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)故事對話(huà)。
�。�3）引導幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì )幫助小松鼠嗎？怎么幫呢？”鼓勵幼兒對故事的結尾進(jìn)行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察，故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情？
5、繼續播放故事至……故事結尾。
�。�1）小松鼠去參加音樂(lè )會(huì )了嗎？
�。�2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時(shí)，為什么所有的觀(guān)眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢？
�。ㄈ┰俅斡^(guān)看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰(shuí)幫助它的？
�。�2）同伴間互相幫助真開(kāi)心呀！如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì )怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導幼兒自由討論與想象）
（四）經(jīng)驗拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力引導幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意，比如把螢火蟲(chóng)變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流�！澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮�？”
【活動(dòng)延伸】
1、在科學(xué)區與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色在表演區進(jìn)行表演。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計7
設計意圖
《湯姆上幼兒園》這本故事書(shū)整個(gè)故事情節，和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系密切，生動(dòng)形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過(guò)程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細節，在講述中促進(jìn)幼兒對故事的理解。
結合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過(guò)學(xué)習理解故事的內容鼓勵幼兒喜歡來(lái)幼兒園， 感受來(lái)幼兒園的快樂(lè )!同時(shí)培養幼兒養成堅強勇敢的性格。
活動(dòng)目標
1.引導幼兒結合自己的原有經(jīng)歷理解故事內容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2.培養幼兒養成堅強勇敢的性格，嘗試用語(yǔ)言大膽表達上幼兒園的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據活動(dòng)開(kāi)展幫助幼兒理解故事內容。
難點(diǎn)：引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達上幼兒園的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
故事書(shū)、故事的內容 PPT、音樂(lè )《第一天上幼兒園》、背景音樂(lè )、幼兒前期經(jīng)驗的準備
活動(dòng)過(guò)程
1.教師播放 PPT，出示圖書(shū)的封面請幼兒觀(guān)察：
教師提問(wèn)：“孩子們你們在書(shū)的封面看到了什么？他們這是在哪里？你從哪看出來(lái)的？他們在做什么？”
“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。
2．教師播放 PPT，放背景音樂(lè )，請幼兒完整的欣賞故事內容。
3．教師依據故事內容 PPT 對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容：
�。�1）爸爸媽媽要送湯姆到哪里？（幼兒園） 湯姆愿意去幼兒園嗎？（不愿意去）
湯姆為什么不愿意去幼兒園？（因為他不知道去幼兒園要做什么）
(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買(mǎi)了哪些東西？（鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用）
湯姆喜歡媽媽給他買(mǎi)的這些東西嗎？（喜歡）
你從哪里看出來(lái)湯姆喜歡媽媽給他買(mǎi)的書(shū)包？（用鼻子聞書(shū)包的味道）
�。�3）晚上要睡覺(jué)了，湯姆找了一個(gè)什么理由不想去幼兒園？（生病了，不舒服）
�。�4）第二天早晨起床的時(shí)候湯姆是什么心情？（難受）
但是湯姆哭了沒(méi)有？為什么？（沒(méi)有）（說(shuō)明湯姆非常的堅強）
�。�5）媽媽把湯姆送到幼兒園門(mén)口的時(shí)候給了湯姆一個(gè)什么東西？（手絹）
媽媽為什么要給湯姆一塊手絹？
當你來(lái)幼兒園想媽媽的時(shí)候你會(huì )怎樣做？
�。�6）湯姆用媽媽給他的手絹做了什么？（幫助同桌路路擦眼淚去安慰她）
如果是你你會(huì )這樣做嗎？
(7)湯姆第一天來(lái)幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢？（畫(huà)畫(huà)剪紙和唱歌）
�。�8）第一天幼兒園生活結束，媽媽來(lái)接湯姆，他為什么很高興？
3．結合實(shí)際生活對幼兒進(jìn)行提問(wèn)：小朋友每天來(lái)幼兒園快樂(lè )嗎？ 在幼兒園里你為什么快樂(lè )呢？(引導幼兒談一談來(lái)幼兒的收獲)
4.小結：教師：“《湯姆上幼兒園》的`故事講完了，從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個(gè)很勇敢堅強的孩子；他在幼兒園也學(xué)到了很多新的知識，認識很多新朋友，每天都很快樂(lè )。那么，讓我們在歌曲中也回憶一下我們來(lái)幼兒園的變化吧！”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》
活動(dòng)總結
整個(gè)故事的學(xué)習中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教 師完成教學(xué)目標的；PPT 的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習故事內容的興趣形式新穎，在一定程度上促進(jìn)了幼兒注意力的集中；根據教師提問(wèn)的逐步延伸，動(dòng)腦思考回答問(wèn)題。由于做了前期的工作準備， 活動(dòng)過(guò)程流暢順利。孩子們通過(guò)學(xué)習故事內容，了解了湯姆來(lái)幼兒園后的變化，和自己的實(shí)際生活非常貼切，形成了鮮明的對照同時(shí)，我也感受到在語(yǔ)言活動(dòng)中教師的提問(wèn)語(yǔ)言對于如何展開(kāi)活動(dòng)，如果挖掘故事的自身價(jià)值起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要善于改進(jìn)教師語(yǔ)言的設計，多去用心感悟繪本圖書(shū)的精髓所在，多指導孩子閱讀好書(shū)，養成良好的閱讀習慣！
附：故事內容
《湯姆上幼兒園》
故事內容：
爸爸媽媽告訴我，在幼兒園我會(huì )有一個(gè)很好的老師�？墒�， 他們并不認識我的老師��！明天，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢？我一點(diǎn)都不高興。媽媽給我買(mǎi)了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個(gè)漂亮的雙肩書(shū)包。我特別喜歡用鼻子聞書(shū)包，新書(shū)包的味道真好聞！晚上，我和媽媽一起準備好我上幼兒園的東西�！皨寢屛矣X(jué)得我好像生病了，不能上幼兒園了�！眿寢尳o我量了量體溫，對我說(shuō)，我根本沒(méi)有生病。我越來(lái)越不想明天就上幼兒園了�，F在，我要和爸爸說(shuō)晚安了�！吧嫌變簣@，多好��！”爸爸對我說(shuō)，“你會(huì )學(xué)到很多又新奇又好玩的東西�！碧稍诖采�，我對媽媽說(shuō)，能不能讓幼兒園的老師帶著(zhù)班上所有的同學(xué)來(lái)我家，到我的房間？、、、、、而媽媽只是微笑的看著(zhù)我，什么也沒(méi)說(shuō)，還使勁地親了我一下。我睡不著(zhù)， 就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼兒園�！捌鸫�，該起床了！ 媽媽輕輕地對我說(shuō)。啊，已經(jīng)到早上了！我好像剛剛睡著(zhù)。吃早飯的時(shí)候，我心里挺難受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有許多第一天上幼兒園的孩子，由父母陪著(zhù)，他們都忍住不
哭。但是，在幼兒園門(mén)口，真是太難和媽媽分開(kāi)了、、、、、、“拿著(zhù)這個(gè)�！眿寢尳o我一塊手絹，“在你傷心的時(shí)候，就看著(zhù)手絹，想象媽媽�！崩蠋焷�(lái)接我們了，她看上去很和善。走進(jìn)大樓的時(shí)候， 我緊緊地抓著(zhù)媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個(gè)干凈整潔的房間。老師說(shuō)，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫(huà)，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因為他不停地哭。我想安慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫(huà)畫(huà)和剪紙，還唱歌。課間休息的時(shí)候，我同路路一起玩扔皮球，真開(kāi)心��！午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了 幼兒園的一天結束了。這么快！都沒(méi)有感覺(jué)到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門(mén)口等我。見(jiàn)到媽媽?zhuān)液芨吲d。我盼著(zhù)明天快點(diǎn)到來(lái)， 我要和路路一起玩，還要畫(huà)完我的畫(huà)。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計8
一、教學(xué)活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說(shuō)說(shuō)周?chē)?喜事"，體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
二、教學(xué)活動(dòng)準備：
1、多媒體教學(xué)課件。
2、中國傳統喜事圖片4張。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)進(jìn)入主題看圖片，認識"茅草谷"。教師設置問(wèn)題：看這張圖片，你看到什么啦？（請幼兒通過(guò)觀(guān)察自由討論回答，（：）提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性）教師小結：我的.家鄉長(cháng)著(zhù)許多樹(shù)，可唯獨沒(méi)有會(huì )開(kāi)花的樹(shù)，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內容。
�。�1）集體閱讀教師提問(wèn)：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺(jué)得會(huì )帶什么禮物呢？
�。�2）圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事？（請幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
�。�3）自由討論：
了解春節、中秋節、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
幼兒觀(guān)察圖片，茅草谷漸漸有了什么變化？生活在這樣的村子里人們的心情會(huì )怎么樣？
3、完整欣賞故事。
配樂(lè )，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿(mǎn)了愛(ài)的社會(huì )我們是快樂(lè )的，我們要學(xué)會(huì )愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1.喜歡聽(tīng)故事，能仔細解讀畫(huà)面，感知理解故事內容。
2.樂(lè )意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。
3.體會(huì )對朋友依戀的感情,并能正確認識和面對分別。
活動(dòng)準備：
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們再過(guò)幾個(gè)月就要畢業(yè)了，可能有的孩子分開(kāi)永遠也見(jiàn)不到了，你們的心里是什么感受呢？
今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于分別的繪本，是一只小兔子和男孩的故事，這只兔子有個(gè)奇怪的名字竟然叫襪子，為什么呢？猜猜看？
二、共賞繪本，大膽交流。
1．討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢？
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，因為它不是男孩想象中的樣子，那男孩想象中的'襪子是什么樣的？
樹(shù)越來(lái)越多，走著(zhù)走著(zhù)我們來(lái)到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了猜猜男孩會(huì )對襪子說(shuō)些什么呢？
無(wú)論男孩怎么說(shuō)襪子總是瞪著(zhù)它那小小的眼睛看著(zhù)他，男孩做了什么？
男孩從身上拉了一根毛線(xiàn)，猜猜他想用毛線(xiàn)干什么？
3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？
可是他跑著(zhù)跑著(zhù)滿(mǎn)腦子都是襪子，現在怎么又想襪子了呢？
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見(jiàn)了）
三、推理游戲：尋找“襪子”
樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據提供的線(xiàn)索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過(guò)程。
四、繼續閱讀，渲染感情。
幼兒一起回憶故事內容，觀(guān)察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”
提問(wèn)：男孩會(huì )對襪子說(shuō)些什么？襪子又會(huì )對襪子說(shuō)些什么？
男孩把“襪子”一下子背起來(lái)，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來(lái)，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是男孩大聲說(shuō)，“襪子”請你永遠別離開(kāi)我！
五、完整欣賞，體會(huì )意境。
六、自由講述，表達情感。
孩子們，你們在幼兒園一起生活了三年，可能以前有過(guò)爭吵，有過(guò)不愉快，現在當你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對他（她）說(shuō)些什么？是的，不管我們分別后會(huì )有多遙遠，可是我們的心會(huì )永遠在一起的。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計10
活動(dòng)目標：
1、細致觀(guān)察畫(huà)面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動(dòng)。
2、能大膽表達，增強閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
課件、繪本書(shū)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放課件，觀(guān)察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(cháng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著(zhù)個(gè)王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)？他會(huì )是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人��？）
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)？（偷偷摸摸，趴著(zhù)來(lái)的。）小偷怎么來(lái)？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開(kāi)屋頂）
7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說(shuō)：……。那漏是什么意思呢？
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的。（什么情況下才抓這頭�。。┬⊥的�？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊�！彼麄冋J為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）
10、下雨了，老虎和小偷還想著(zhù)大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰(shuí)是漏，小偷認為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結局。
1、師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁(yè)碼。
3、師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結構。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個(gè)故事中的`老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請你自己開(kāi)始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
四、請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫(huà)面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應頁(yè)碼的畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。
五、延伸活動(dòng)。
用繪畫(huà)的形式創(chuàng )作有趣的畫(huà)面。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計11
活動(dòng)目標
1、專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、樂(lè )于欣賞優(yōu)美的插畫(huà)，了解制作的方法。
3、運用各種美工材料創(chuàng )作圖畫(huà)，發(fā)展創(chuàng )造力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
專(zhuān)心聽(tīng)故事，理解故事內容。
活動(dòng)準備
1、有關(guān)白云的故事書(shū)，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，20xx年版）。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示故事書(shū)，先介紹書(shū)名和作者，然后講述故事。
2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內容：
1）誰(shuí)是貓哥哥？請在書(shū)中指出來(lái)。
2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?zhuān)浚ㄔ疲?/p>
3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）
4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。）
5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒(méi)吃早餐。）
6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）
3、請幼兒欣賞故事書(shū)的插圖，說(shuō)說(shuō)制作的方法。
4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì )怎樣。
5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書(shū)的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思
《云朵面包》，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿(mǎn)神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)意，配上由鉛筆畫(huà)、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫(huà)面，美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機會(huì )嘗到孩子冒著(zhù)風(fēng)雨飛著(zhù)送來(lái)的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。
繪本課的'基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂(lè )的事情，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓練，并讓孩子們愛(ài)上閱讀。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導幼兒學(xué)習兒歌。
2、初步學(xué)習創(chuàng )編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
借助兒歌，讓幼兒體驗“顛倒”帶來(lái)的滑稽、好笑。
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)準備：
圖片、幻燈片
一、彎腰看世界
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣？
二、出示幻燈片，學(xué)習兒歌。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到些什么？你的心理有什么想法？
2、你為什么想笑？
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng )編兒歌。
1、小朋友看到過(guò)哪些有趣，“顛倒”過(guò)來(lái)的事情呢？
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng )編，并請能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒(méi)有跟“顛倒世界”里一樣的事呢？
活動(dòng)反思
1. 你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng )設了“顛倒”的學(xué)習意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗，自然而然的`“比較”著(zhù)顛倒前后的知覺(jué)影響�！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿(mǎn)趣味的，在學(xué)習情情境中自然地、積極地進(jìn)行著(zhù)得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
2. 繪畫(huà)活動(dòng)中，不應過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應側重于幼兒的大膽想象。繪畫(huà)活動(dòng)放在第二課時(shí)。
3. 活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，以免幼兒太過(guò)勞累。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計13
目的：
1.引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)一步理解故事內容。
2.啟發(fā)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述故事。
準備：
《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書(shū)一本。
過(guò)程：
1.引起興趣。
上次我們看了《大鱷魚(yú)》的故事，今天我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書(shū)中找到那幅圖片，看誰(shuí)找得又對又快！
2.引導幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
�、俳處熤v述圖片內容（如圖一），引導幼兒找出與之相應的圖片。
a.你們?yōu)槭裁凑J定是這一幅？
b.你們怎么知道鱷魚(yú)在說(shuō)話(huà)？它在說(shuō)什么？
c.你們怎么知道鱷魚(yú)說(shuō)要吃個(gè)胖娃娃？
d.你們從哪里看出猴子說(shuō)話(huà)時(shí)很生氣？
e.猴子是怎么對鱷魚(yú)說(shuō)的？
�、诮處煼謩e講述圖片內容（如圖二、圖三），引導幼兒找出與之相應的圖片。
a.現在老師講的'是哪一幅？為什么？
b.大鱷魚(yú)是怎么騙小朋友的？小朋友見(jiàn)大鱷魚(yú)要來(lái)吃他們，是怎么做的？
�、酃适吕镞�有誰(shuí)？猴子在干什么？你們怎么看出是猴子告訴大象的？
3.請個(gè)別幼兒講述圖片內容，其余幼兒尋找相應的圖片。
4.請每個(gè)幼兒各自輕聲地講一遍故事。
5.請幼兒把故事講給同伴聽(tīng)。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計14
一、教學(xué)目標：
了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。
二、教學(xué)準備：
故事講述所需三幅圖片。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：
一天，一個(gè)農民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹(shù)上，死了。農民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）
農民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹(shù)下，等著(zhù)其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）
田里的禾苗卻因為沒(méi)有澆水枯死了，這個(gè)農民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成，他最后只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)嘲笑流著(zhù)眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）
2、師：故事講完了，你們知道小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農民的么，讓我來(lái)告訴你們聽(tīng)，它們說(shuō)：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生：守株待兔。
3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著(zhù)自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。
四、板書(shū)設計：
守株待兔。
五、教學(xué)反思：
1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會(huì )讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì )不自覺(jué)的'理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)設計15
活動(dòng)目標
1、初步理解詩(shī)歌內容，嘗試有感情地誦讀
2、引導幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詩(shī)歌內容，可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄” 難點(diǎn):讓幼兒嘗試用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦
活動(dòng)準備
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )《森林狂想曲》《搖籃曲》
2、圖片若干（太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔）
活動(dòng)過(guò)程
(一)《白天夜晚》游戲開(kāi)場(chǎng):
師:白天太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友們可以自由活動(dòng)，但是當晚上月亮出來(lái)了，小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細聽(tīng)...
(二)談話(huà)導入，引起興趣
1、師：今天有兩位客人來(lái)到我們班里，你們仔細看一看是誰(shuí)��？(出示太陽(yáng)和月亮的圖片)我們和它們打個(gè)招呼吧，小朋友們可真有禮貌
提問(wèn)：什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)？(白天) 月亮什么時(shí)候出來(lái)？（晚上)
(三)完整欣賞詩(shī)歌
1、幼兒欣賞詩(shī)歌
師：今天，太陽(yáng)公公和月亮婆婆還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們仔細聽(tīng)， 名字叫《太陽(yáng)和月亮》(教師有感情朗讀 播放音樂(lè ))
2、教師提問(wèn)，引出兒歌內容
師:這首兒歌好聽(tīng)嗎？名字誰(shuí)還記得？(教師點(diǎn)名回答)你們在兒歌里都聽(tīng)到了誰(shuí)��？(小花，小鳥(niǎo)，小兔) 太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？(小花，小鳥(niǎo)， 小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話(huà)說(shuō))月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄的，在剛才的兒歌里誰(shuí)睡著(zhù)了？(小花，小鳥(niǎo)，小兔出示夜晚圖片)
�。ㄋ�)幼兒和教師一起朗誦
師:現在小朋友們一起根據圖譜完整的說(shuō)一遍
師: 剛剛太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候和月亮出來(lái)的時(shí)候，念兒歌的聲音有什么不一樣？(大，小)因為白天，小朋友們都來(lái)幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺(jué)了,所以要靜悄悄的，聲音要輕輕的，我們現在用熱鬧和靜悄悄的'聲音看著(zhù)圖譜再來(lái)說(shuō)一遍兒歌。（鞏固幼兒對詩(shī)歌的理解與記憶）
(五)讓幼兒表演詩(shī)歌
師:現在我們站起來(lái)一起加上優(yōu)美的動(dòng)作看著(zhù)圖譜說(shuō)一遍吧，小朋友準備好了嗎？(師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌)
�。┗顒�(dòng)延伸
師：小朋友們，你們看一看現在窗戶(hù)外面是太陽(yáng)升起來(lái)了還是月亮升起來(lái)了
呢？太陽(yáng)升起來(lái)啦，我們一起出去看看還有誰(shuí)醒來(lái)了！
活動(dòng)總結
1.重點(diǎn)突出, 孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍
2.小班的孩子們都很機靈,在課前沒(méi)有任何鋪墊的情況下,活動(dòng)中也可以掌握兒歌重難點(diǎn)
3.提前熟悉孩子們，所以孩子們可以熟悉老師并根據活動(dòng)內容玩的很開(kāi)心
4.孩子如果可以理解兒歌內容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng )編,在今后的教學(xué)中要鍛煉觀(guān)察孩子的理解能力,根據掌握能力加大或減小難度
5.教師示范第一遍如若幼兒沒(méi)有回答上來(lái),可以再重復一遍, 加深印象
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