漢語(yǔ)教師培訓總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的漢語(yǔ)教師培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)教師培訓總結1
20xx年xx月xx日-xx日,我們英語(yǔ)老師集中在實(shí)驗小學(xué)參加了新農村小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)培訓。教研室的周菊萍老師就當前小學(xué)英語(yǔ)的單詞、句型等教學(xué)作了整體的闡述，并列舉了許多優(yōu)秀的案例。還有孫老師關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“主題型情景”設置的課堂實(shí)例分析；張老師關(guān)于詞匯教學(xué)有效性的思考和實(shí)踐，龔老師關(guān)于語(yǔ)音的教學(xué)等，這些來(lái)自教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并都讓我收獲多多。
在這次的培訓中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的.信息，讓我們對單詞、句型等教學(xué)有了一個(gè)系統的認識，使我們今后的教學(xué)少走彎路，更易于把握。
通過(guò)培訓和學(xué)習，我覺(jué)得自己各方面都得到了提高：
1、提高自身專(zhuān)業(yè)知識水平
在培訓中，針對新世紀教材重點(diǎn)版塊（單詞、句型）進(jìn)行了系統分析與歸納，并給予了我們許多有效的教學(xué)建議，如主題型情景的設置、單詞與句型的結合，開(kāi)放式導入等。通過(guò)教研員和優(yōu)秀教師的培訓與解析，讓我們對單詞、詞匯、句型等都有了更系統的了解，給了我們一個(gè)大概的教學(xué)框架，為我們自己在教學(xué)過(guò)程中如何教學(xué)指明了方向，使我們在今后的教學(xué)中少走彎路，對教材和課堂的把握更具有信心。在教學(xué)中教學(xué)方法的共享，如優(yōu)秀教案解析、觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄等，這些都讓我們在今后的教學(xué)中有了更多可以借鑒的東西。
2、教育觀(guān)念得到了更新
在聽(tīng)了龔老師的講座后，我一方面被龔老師的詼諧幽默、他對英語(yǔ)教學(xué)的熱情和他一口純正的英語(yǔ)所吸引，另一方面通過(guò)龔老師對我們整個(gè)崇明教學(xué)現狀的分析，從中感受到了我們英語(yǔ)老師的責任重大，使我感到比原來(lái)站的更高了，看的更遠了；也使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰。
這次培訓，雖然天氣是炎熱的，但培訓是充實(shí)的，環(huán)境是溫馨的，我將繼續努力，把這些優(yōu)秀的教育理念運用到今后的實(shí)際教學(xué)中去，讓我的英語(yǔ)教學(xué)之路更趨成熟！讓我的英語(yǔ)課堂教學(xué)更加精彩！
漢語(yǔ)教師培訓總結2
說(shuō)文明話(huà)，做文明人!普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，為了進(jìn)一步提高我校教師的普通話(huà)水平，學(xué)校組織了青年教師普通話(huà)比賽，并邀請了日照市播音員徐聰老師為我們舉辦了普通話(huà)知識講座，感覺(jué)受益匪淺。
第一、徐聰教師為我們深入淺出、幽默詼諧地講述了我們全校教師在普通話(huà)比賽中出現的問(wèn)題，她的課親切自然、耐人尋味，她的學(xué)識及成長(cháng)經(jīng)歷更是讓我佩服，所以在學(xué)習時(shí)我學(xué)的非常專(zhuān)心，通過(guò)學(xué)習不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的.普通話(huà)專(zhuān)業(yè)知識，找到了自己學(xué)習和發(fā)音中的不足，而且對普通話(huà)又產(chǎn)生了一些新的認識，從而也提高了自己說(shuō)好普通話(huà)的信心。
第二、我感覺(jué)要想說(shuō)好普通話(huà)首先要端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養良好的說(shuō)話(huà)習慣。多學(xué)習一些普通話(huà)專(zhuān)業(yè)知識。如：聲母的發(fā)音決定于發(fā)音位置和發(fā)音方法、韻母的發(fā)音跟唇形和舌頭的位置有關(guān);發(fā)音要完整;朗讀中不能拖腔拖調，要用說(shuō)話(huà)的方式朗讀;朗讀時(shí)要找準重音;讀句子停少而連多;發(fā)音時(shí)還要讓聲音持久、減少疾病、增加張力美。
第三、要想說(shuō)好普通話(huà)，還必須從以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、�？偨Y、多練習。多學(xué)就是要多學(xué)普通話(huà)中漢語(yǔ)拼音的基本理論知識;多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規律，掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語(yǔ)詞典等，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關(guān)系，爭取舉一反三，觸類(lèi)旁通。多聽(tīng)就是多聽(tīng)電視節目主持人專(zhuān)業(yè)的播音;�？偨Y就是把遇到的好方法和難把握的聲調及時(shí)整理下來(lái)，以便在日常的練習中靈活運用。多練就是多堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。
總之，這次活動(dòng)的舉辦開(kāi)闊了視野，對我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的良好機會(huì )。我將以此為契機，進(jìn)一步加強對語(yǔ)言文字的學(xué)習，為創(chuàng )建文明和諧的校園做出自己應有的貢獻。同時(shí)也希望全體教師一齊努力，同心攜手，真正把普通話(huà)說(shuō)好、推廣好，讓普通話(huà)在我們的校園里扎根!
漢語(yǔ)教師培訓總結3
通過(guò)一周的崗前培訓學(xué)習，我有很大的收獲：
首先，拼音方面，覺(jué)得自己在拼音方面還是有很大的欠缺，普通話(huà)不是很標準，這樣在講臺上就給學(xué)生帶來(lái)誤導。在今后的的培訓中要重視拼音方面的不足，多多練習并且需要背誦音調的規則，避免在板書(shū)的時(shí)候出現標音調上面的錯誤。
其次，在語(yǔ)法方面，語(yǔ)法解釋要簡(jiǎn)潔，易懂，并且盡量用學(xué)生之前學(xué)過(guò)的詞來(lái)解釋。在語(yǔ)法解釋部分板書(shū)的時(shí)候和寫(xiě)語(yǔ)法框架的時(shí)候，不能使用我們常用的一些符號，這樣也會(huì )對學(xué)生造成誤導，同時(shí)三冊書(shū)的語(yǔ)法及語(yǔ)法解釋也需要老師完全背誦并且能靈活運用，在接下來(lái)的一周的培訓學(xué)習中要進(jìn)行背誦理解。
第三，在教案設計上和制作方面，一定要根據學(xué)生的學(xué)習需求寫(xiě)出一份實(shí)用的教案，由于學(xué)生的文化背景各不相同，從事的`職業(yè)也不同，所以學(xué)習中文的目的和所期望達到的目標也不相同，所以在和學(xué)生的交流過(guò)程中要最大程度的提取相關(guān)信息并制作出適合學(xué)生的學(xué)習方案，并且在教學(xué)過(guò)程中一定要用到教案，不能脫離教案進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教案中一定要有足夠的練習題，并且盡量涉及到聽(tīng)力，語(yǔ)法等方面，教案中設定的活動(dòng)要合理，教師與學(xué)生之間活動(dòng)的設定要考慮學(xué)生的職業(yè)與社會(huì )地位，針對每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都要寫(xiě)出相應的教案。
第四，道具的設計和準備方面，準備出針對商務(wù)人士，太太和小孩的相關(guān)道具，并且大限度的使用教學(xué)道具，可以適當準備一些中國傳統的游戲道具和項目，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。
第五，在實(shí)踐試講訓練中，要重視團隊合作，要學(xué)會(huì )與組員之間交換學(xué)習心得，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
最后，作為一名對外漢語(yǔ)教師，我們要學(xué)會(huì )思維方式的轉變，不要把傳統的教育中國學(xué)生的方法用在對外漢語(yǔ)的教學(xué)中，同時(shí)我們也要不斷的進(jìn)行自我學(xué)習，增加自己的知識儲備，理解學(xué)生的文化背景，避免在教學(xué)過(guò)程中出現不必要的的尷尬，要站在學(xué)生角度理解學(xué)生的文化需求。
希望能在接下來(lái)一直的學(xué)習中有更多的收獲，并且改正前一階段學(xué)習中的不足。
漢語(yǔ)教師培訓總結4
最近真的很忙，我們進(jìn)入了最后的階段，每天來(lái)到學(xué)校對每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)不停的練習。
課上看其他小組練習，課下每個(gè)組自己練習，這讓我明顯感到團結就是力量，這是一個(gè)很大的工程，那么多道具要準備，那么多語(yǔ)法點(diǎn)熟悉，那么多導入要思考，一個(gè)人怎么也不會(huì )比一群人的點(diǎn)子多，回到家我們在微信上討論，爭取幫助到每個(gè)人。
我們是個(gè)組，每個(gè)組員都希望我們這個(gè)組好，大家一起的力量真的很大，分享是種美德，當我聽(tīng)取到不同主意時(shí)，我們的思路也開(kāi)拓了，不要把自己框住，當一名漢語(yǔ)老師你要有足夠的自信，相信你自己，我們不是要把教的東西弄的多復雜，我們教的是生活漢語(yǔ)，要接近生活，要學(xué)會(huì )如何把所學(xué)的經(jīng)常的運用出來(lái)，復雜的`東西我們要簡(jiǎn)單化，不要遇到困難就說(shuō)不行。
我們要有一顆向上的心，每次的困難都是種挑戰，只有不斷的嘗試你才會(huì )進(jìn)步，這一周學(xué)到了很多，自己不再像當初那樣只是覺(jué)得這個(gè)工作兼職不錯，為了能夠掙點(diǎn)錢(qián)供應生活，而如今我發(fā)現我喜歡上了這樣的課，我學(xué)會(huì )如何和大家分享，學(xué)會(huì )團結，因為喜歡所以會(huì )做的更好，對未來(lái)充滿(mǎn)期待。
漢語(yǔ)教師培訓總結5
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，為了大力提高教師的普通話(huà)水平，區教育局工作人員1月31—2月4日組織開(kāi)展了中小學(xué)普通話(huà)骨干教師培訓，來(lái)自全區160名骨干教師參加了此次培訓，我有幸成為其中的一員。
雖然此次培訓僅有短短的五天時(shí)間，卻讓我收獲頗多，令我受益匪淺。以前在講普通話(huà)方面存在的一些疑問(wèn)，在此次培訓中通過(guò)聆聽(tīng)老師們的講解，我也找到了答案。在此感謝領(lǐng)導和老師們?yōu)槲覀児ぷ髟谝痪�(xiàn)的教師搭建了這樣一個(gè)難得的學(xué)習平臺。
以前總感覺(jué)學(xué)說(shuō)普通話(huà)并不是件難事，但通過(guò)這幾天的學(xué)習我才發(fā)現原來(lái)學(xué)說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)好普通話(huà)并不太容易。以前說(shuō)的普通話(huà)有很多地方并不是很規范，現在再改也確實(shí)有些困難�？上攵�，如果我把這些不規范的普通話(huà)交給學(xué)生們，將會(huì )給他們帶來(lái)多少誤區!所以本次學(xué)習我格外珍惜。
培訓課上們?yōu)槲覀兩钊霚\出、幽默詼諧的講述了普通話(huà)的概念、測試及其有關(guān)的理論知識。他們的授課親切自然，認真嚴謹，他們的學(xué)識更是令我佩服，所以在學(xué)習期間，我認真聆聽(tīng)、細心做好筆記，通過(guò)學(xué)習不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話(huà)專(zhuān)業(yè)知識，找到了自己學(xué)習和發(fā)音中的不足。而且對普通話(huà)又產(chǎn)生了一些新的認識，從而也提高了自己說(shuō)好普通話(huà)的信心。
下面具體談?wù)勎冶敬螌W(xué)習的'心得體會(huì )：
一、我感覺(jué)要想真正說(shuō)好普通話(huà)首先要端正態(tài)度，通過(guò)多種方式培養良好的說(shuō)話(huà)習慣。
過(guò)去總是抹不開(kāi)面子去和周?chē)娜苏f(shuō)普通話(huà)，只有在課堂上面對學(xué)生不得不說(shuō)普通話(huà)，所以講起來(lái)也不是很流暢。其實(shí)說(shuō)好普通話(huà)是我們教師必須熟練掌握的一項技能，我們就應該多說(shuō)多練，不要太在意旁人的看法，只有練得好、學(xué)的會(huì )，才能在工作中用的輕松。
二、要想說(shuō)好普通話(huà)必須多聽(tīng)、多讀、多記、多問(wèn)、�？偨Y、多練習。多聽(tīng)，就是多聽(tīng)些規范標準的示范讀音，比如每天收聽(tīng)新聞聯(lián)播、節目主持來(lái)糾正、強化自己的讀音。多讀，就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語(yǔ)詞典等，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)。多記，就是多用心記拼音字母的發(fā)音規律，掌握發(fā)音部位。多問(wèn)，就是對自己有疑問(wèn)的地方多向有經(jīng)驗的教師請教，及時(shí)解決說(shuō)普通話(huà)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)。�？偨Y，就是把遇到的好方法和難點(diǎn)整理總結下來(lái)，以便在日常的練習中靈活運用。多練，就是多堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字詞句。
三、字典要在手邊，讀書(shū)看報遇到不認識的字就要查字典，切忌不懂裝懂，再出現“秀才讀字讀半邊”的尷尬場(chǎng)面。
總之，這次培訓的開(kāi)展對我們一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的良好機會(huì )。我將以此為契機，加強對普通話(huà)的學(xué)習和推廣。
漢語(yǔ)教師培訓總結6
本人很榮幸地進(jìn)入了對外漢語(yǔ)的崗間培訓，本以為自己的能力得到了老師的認可上了一個(gè)臺階才能有這個(gè)榮幸進(jìn)入崗間，但通過(guò)一個(gè)禮拜的學(xué)習，我又再次被打回原形，也暴露了更多的問(wèn)題。
首先，對于教案的編寫(xiě)。從IPA一直到現在，教案編寫(xiě)的重要性一直都在被強調，前前后后也寫(xiě)過(guò)很多篇教案�，F在進(jìn)入崗間，對于教案編寫(xiě)的要求也更上了一層高度，但是自己的能力卻停滯不前。
在老師一而再再而三的批評下，我也逐漸認識到再不改變將趕不上大部隊的進(jìn)度，也會(huì )被遠遠甩在后面。在老師的點(diǎn)撥下，現在對于教案的編寫(xiě)有了一個(gè)新的認識，也慢慢地有了點(diǎn)思路。希望在接下來(lái)的學(xué)習中能夠在正確思路的指導下提高自己教案編寫(xiě)的能力。
其次，在課堂活動(dòng)和練習上比較欠缺。在教案編寫(xiě)以及試講練習過(guò)程中，一直苦于想不到新穎的豐富的練習，這也許和自己看的相關(guān)書(shū)少以及課前準備欠缺有關(guān)。
再有，沒(méi)有膽量大膽站到黑板前真正實(shí)戰練習。一直都看著(zhù)同學(xué)在前面講課并一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而自己一直不敢大膽接受挑戰。這不僅僅是因為不敢，練得少，一到臺前就會(huì )腦子空白，思維短路，更大的.原因還是準備不夠充分，所以沒(méi)有底氣。
造成這些的很大的原因是學(xué)習方法有問(wèn)題以及自己的惰性。希望自己在接下來(lái)的學(xué)習中能夠找到正確的學(xué)習方法，克服自己的惰性，并且堅持到底。
漢語(yǔ)教師培訓總結7
一周時(shí)間如箭穿過(guò)，下面將這五天歸結如下：
崗前培訓同學(xué)很多，自己抱著(zhù)期待的心情來(lái)到教師二，點(diǎn)名就坐。聽(tīng)老師陳述種種與外國朋友打交道時(shí)的禮節，以及在教漢語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)生種種各式各樣有趣的事情，還有這些年老師自己積累下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，一一記在本子里，都是用錢(qián)財買(mǎi)不到的知識。
自己雖然也有不少?lài)獾呐笥�，但相比正式教授他們漢語(yǔ)顯然是有區別的`。自己能做到的也就是和他們簡(jiǎn)單對話(huà)而已，語(yǔ)法什么的，想解釋卻越說(shuō)越復雜，只能通過(guò)媒介語(yǔ)去詮釋注解。
想要做好一名稱(chēng)職的漢語(yǔ)老師還要學(xué)習很多很多，對象又分為三類(lèi)：第一：商務(wù)人士，第二：太太類(lèi)。第三：小孩。
針對不同類(lèi)型的教學(xué)內容也是不大相同，教案等種種，有時(shí)寫(xiě)的出來(lái)真正上課時(shí)又不會(huì )運用。
第二天，語(yǔ)法解釋?zhuān)诼?tīng)老師們講語(yǔ)法的時(shí)候覺(jué)得異常簡(jiǎn)單明了，到了自己跟前頭腦好像就不清晰了，心里著(zhù)急，可是嘴上卻說(shuō)的和心里不一樣，希望兩周下來(lái)可以解決這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)流程心里很是清楚，卻怕緊張時(shí)心口不一，商務(wù)，太太，小孩針對這三類(lèi)不一樣的人，單詞內容，場(chǎng)所，都不一樣，都需思之又思，絞盡腦汁。自己在練習訓練方面還得加強，時(shí)時(shí)無(wú)言以對很是被動(dòng)。
第三天，助攻語(yǔ)法，把三冊語(yǔ)法一一聽(tīng)下記下，記下了也只是過(guò)程，仍需付出時(shí)間精力進(jìn)到腦子里，自己在這方面還是欠缺的，不能做到詞性，語(yǔ)境，何時(shí)運用何時(shí)去向學(xué)生說(shuō)明，這個(gè)一個(gè)嚴重的問(wèn)題，歸結下來(lái)還是準備不夠，腦中存儲的知識太過(guò)于匱乏，簡(jiǎn)單扼要的可以說(shuō)的頭頭是道，副詞，連詞類(lèi)就不行了，在崗前的課中意識到這個(gè)問(wèn)題。中國亙古的文化，漢字演變歷史，風(fēng)土人情，國粹京劇，山水畫(huà)等等。都有待去做更深入的了解并且做得詳知更好。
第四天，有時(shí)候同樣的問(wèn)題每天都會(huì )犯，明明意識到問(wèn)題會(huì )一而再再而三的做錯，到老師跟前練習時(shí)緊張的一塌糊涂。能總結下來(lái)是問(wèn)題，希望在下周自己一一迎刃而解，做到自信，做到頭腦清晰。在課堂活動(dòng)與課堂練習及小孩子的游戲上多思考，語(yǔ)法上別無(wú)他法，背誦，理解，造更多的句子。
下一周希望能找到更多的問(wèn)題，把這一周的問(wèn)題都解決掉，錯誤少犯。
漢語(yǔ)教師培訓總結8
通過(guò)了對外漢語(yǔ)崗前學(xué)習的考核，懵懂中開(kāi)始了崗間的對外漢語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)培訓。第一天老師就給我們培訓了學(xué)校的相關(guān)企業(yè)文化和規章制度，要我們以最快的速度完成角色轉換。
從學(xué)員到老師，瞬間感覺(jué)自己肩上多了份責任。這里的價(jià)值觀(guān)很勵志，堅持，拼搏，信任，永不放棄。我想，從加入這個(gè)大家庭哪天起，這十個(gè)字將會(huì )唄永遠銘記在心，時(shí)刻提醒自己。
對外漢語(yǔ)的崗間培訓和崗前學(xué)習完全是兩個(gè)不同的模式，雖然在崗前的時(shí)候老師就已經(jīng)在滲透自己的學(xué)習理念，可是我們還是寄希望于老師給我們答案，到了崗間，自主的學(xué)習模式完全被開(kāi)啟。
現在遇到困難的`時(shí)候就會(huì )自己主動(dòng)去想辦法解決，而不是直接去找老師要答案，我為自己的轉變感到驚喜。
在周五的時(shí)候進(jìn)行了一次自我介紹的真人演練，每個(gè)人都要參與的那種，沒(méi)上臺前覺(jué)得自我介紹那么簡(jiǎn)單的內容能有什么難的，當觀(guān)眾的時(shí)候很樂(lè )，看著(zhù)臺上同學(xué)的各種不可思議。
真正輪到自己上臺演示的時(shí)候，才體會(huì )到這短短的一分鐘竟然有這么大的學(xué)問(wèn)，老師非常注重細節，教會(huì )我們如何展示自己的自信和專(zhuān)業(yè)，有時(shí)候一個(gè)動(dòng)作的失誤可能影響了別人對自己的第一印象。
從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，也要經(jīng)過(guò)八十遍的練習才能做到游刃有余。原來(lái)自己離一名專(zhuān)業(yè)的老師還是有一定距離的，然而勤能補拙，實(shí)踐出真知。相信自己在完成崗間的學(xué)習之后可以成為一名合格的對外漢語(yǔ)教師。
漢語(yǔ)教師培訓總結9
自20xx年2月27日到達北京大興區外研社國際會(huì )議中心起,我同同校的近二十名同學(xué)便一同開(kāi)始了為期近兩個(gè)月的赴泰漢語(yǔ)國際志愿者的培訓(即我的畢業(yè)實(shí)習)。從一開(kāi)始的初來(lái)乍到,滿(mǎn)心好奇,到后來(lái)的認知熟悉,深刻認識, 整個(gè)培訓過(guò)程都讓我受益匪淺,獲益良多。 在為期近兩個(gè)月的培訓時(shí)間里,國家漢辦為我們開(kāi)展了:防恐演習,多處室外中華文化名勝游覽和參觀(guān)(長(cháng)城,首都博物館),各類(lèi)漢語(yǔ)知識課程(語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,漢子教學(xué)),各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐項目(教案編寫(xiě),5分鐘課程講解,課堂活動(dòng)布置),各類(lèi)中華才藝課程(繪畫(huà),書(shū)法,中國結,剪紙,太極拳,舞蹈,葫蘆絲),所赴國語(yǔ)言課程(泰語(yǔ)),多次大家講座(劉詢(xún)先生,張合生先生等),對此優(yōu)秀教師點(diǎn)評活動(dòng)(多名優(yōu)秀一線(xiàn)對外漢語(yǔ)教師對我們所編寫(xiě)教案和所講授內容予以點(diǎn)評)......總體而言,我們培訓的主要內容有三大部分:一是專(zhuān)業(yè)課，二是素質(zhì)拓展訓練與安全培訓，三是中國文化和才藝。
首先就專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到很多優(yōu)秀的，有著(zhù)豐富海外教學(xué)經(jīng)驗的老師們的課程，確實(shí)獲益匪淺。我們學(xué)習的內容有很多，包括第一堂課要怎么上，要怎么控制課堂，要怎么組織課堂教學(xué)，進(jìn)行課堂活動(dòng),等等。而在老師們的授課之后，是老師們留給我們的作業(yè)，包括PPT課件的制作，教案的寫(xiě)作，課堂活動(dòng)的設計，語(yǔ)法點(diǎn)的講解等等。通過(guò)親自上臺講課，鍛煉了我們的實(shí)踐能力，而老師們的點(diǎn)評則一語(yǔ)中的，一針見(jiàn)血的指出了我們的缺點(diǎn)與不足，從而我們的教學(xué)能力也得到了不同程度的提高。
例如在開(kāi)展第一次課堂實(shí)戰講授課程時(shí)，我抽到的題目是講解漢子的6個(gè)基本筆畫(huà)，時(shí)間5分鐘。同學(xué)們?yōu)榱藗鋺疬@5分鐘的課程，準備了近一個(gè)星期。從PPT的內容設置怎樣最適合學(xué)生的興趣愛(ài)好，年齡特征，到課堂上教師語(yǔ)言、姿勢、輔助手勢的設計,再到教學(xué)方法，練習活動(dòng)，我們都在不斷地思考并修改以使自己做到最好。但理想總是美好，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在同學(xué)們試講完后，講評老師指出了大家的很多不足，當然，這在一定程度上讓我們有些沮喪，但不可否認，老師的評價(jià)毋庸置疑——都是對的!但值得慶幸的是,老師對我的講解沒(méi)有指出存在大的問(wèn)題,還給予了一定鼓勵,但我十分清楚這是由于我所抽題目的難易程度較低所致,自己要走的路還有很長(cháng)很長(cháng),這僅僅是個(gè)開(kāi)端,甚至只是準備階
段中的星星點(diǎn)點(diǎn),所以我定將時(shí)刻提醒自己要戒嬌戒躁,潛心學(xué)習。但是值得一提的是:在最后一次教案的試講課上，大家的表現都有了長(cháng)足的進(jìn)步，個(gè)個(gè)信心十足，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，并且最終，終于得到了評講老師的認可與肯定。
而除了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習與實(shí)踐之外，讓我們印象深刻的還有素質(zhì)拓展訓練與安全培訓和后來(lái)的實(shí)戰演習。就在3月8號與9號的上午，我們分組進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓練、安全培訓與實(shí)戰演習，在這一天半的時(shí)間里，三班與四班的同學(xué)一起進(jìn)行了以下幾項活動(dòng):
在3月8號上午，我們兩班同學(xué)打亂分為了四組，每一組同學(xué)都親自設計了自己的隊旗，隊標，與隊歌，選出了隊長(cháng)，然后就分組進(jìn)行了之后的所有活動(dòng)。之后進(jìn)行了蒙上眼拉繩子的游戲，規則是所有的'隊員都要帶上眼罩，在規定的時(shí)間里把拿到手的三根繩子連接起來(lái)組成一個(gè)正方形，但等我們都摘下眼罩，只是看見(jiàn)了一個(gè)不規則的類(lèi)似五邊形的東西，帶隊老師什么都沒(méi)說(shuō)，讓我們各自總結了原因。經(jīng)過(guò)大家的討論，一致認為:首先,由于我們剛剛組隊，缺乏團體意識，每一個(gè)人都有自己的想法，不能達成一致，而領(lǐng)導者缺乏相當的組織能力、決策能力。而對于一個(gè)團隊來(lái)說(shuō)，確定自己的角色，定好自己的位置很重要，團體意識很重要，一個(gè)好的領(lǐng)導者尤其重要。最后,我們進(jìn)行了揀卡片游戲，老師規定每組在60秒的時(shí)間內從地上按1到30的順序撿起卡片遞給老師。這次活動(dòng)又一次印證了上個(gè)活動(dòng)的結論，我們是一個(gè)團體，沒(méi)有人可以獨立成功，我們要互相合作，互相配合，除此之外，我們還明白了也可以通過(guò)組與組之間的合作達到雙贏(yíng)，做任何事情都不能莽撞地蠻干，古人言“磨刀不誤砍柴工”、“凡事預則立，不預則廢”。下午的活動(dòng)則是教授我們如何應對突發(fā)狀況,如何讓使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行應急處理等有用的醫學(xué)常識。在8號晚上，教官給我們上了一堂生動(dòng)的安全教育課程，包括遇到歹徒搶劫時(shí)應當立即舍棄財物，避免受到二次傷害；在被棍棒襲擊時(shí)要雙手握在一起豎起去檔；在被刀襲擊時(shí)要用手臂外側去擋，能降低傷害；在遇到地震等自然災害時(shí)如果被困應該呆在廚房或者浴室敲擊求助，總而言之就是在不可避免要受到傷害的時(shí)候，如何做才能把危險降到最低，遇到危險報警時(shí)，應該如何應對等一些很重要的問(wèn)題。而在9號上午我們則進(jìn)行了驚心動(dòng)魄的實(shí)戰演習，包括在國外遇見(jiàn)警察檢查身份時(shí)應該主動(dòng)配合避免受傷，上街要拿上自己能證明身份的證件；遇見(jiàn)搶劫應該如何反應，如果被歹徒脅持又要怎么做，當被
困在荒無(wú)人煙的山上或者森林中時(shí)應該怎樣使用煙霧彈求助等一系列實(shí)際演練，整個(gè)過(guò)程，我們一直是緊繃著(zhù)一根弦，真的能感覺(jué)到如果生活在一個(gè)混亂的、不安全的國家所受到的種種人身威脅。演習結束后，大家紛紛表示果然還是生活在中國安全，當然在北京最安全。有時(shí)候，人在遇見(jiàn)危險的時(shí)候會(huì )有本能的反應，但這些反應有些是正確的，有些卻可能會(huì )帶來(lái)更危險的后果，這次培訓對我們來(lái)說(shuō)，是一次令人印象非常深刻的培訓，我們學(xué)習到的知識也很有用，教學(xué)采取的形式很生動(dòng)、形象，有利于大家加深印象，更好的記住恰當的處理方式。
在這一天半的素質(zhì)拓展和安全教育與演習過(guò)程中，我一直是覺(jué)得很幸運和感激能夠參加這次培訓，不管是從思想上來(lái)說(shuō)，還是從人身安全上來(lái)說(shuō)，這都是一次很有意義，很成功地培訓，我從中也收獲良多，對領(lǐng)導才能、團隊意識和安全意識的認識都提高了一個(gè)層次。
最后，是我非常喜歡的課程設置，是關(guān)于中國文化與才藝的課程。外研社設置的相關(guān)課程有太極拳，這個(gè)是必修的，還有手工，包括剪紙與中國結，還有書(shū)法與國畫(huà)，葫蘆絲與舞蹈課程等等。這些課程大大提高了我們的才藝素養，也加深了我們對中國傳統文化的認識。作為我個(gè)人來(lái)說(shuō)，除了必修的太極拳之外，我選擇的課程有書(shū)法，剪紙與中國結
總而言之，這次兩個(gè)月的培訓帶給我的不僅僅是專(zhuān)業(yè)素養的提高，教學(xué)經(jīng)驗的增加，還有積極進(jìn)取的精神，團結合作的態(tài)度與逼著(zhù)自己努力最終達到目標時(shí)的滿(mǎn)足。這次的經(jīng)歷帶給我的不僅僅是知識還有精神財富，這些都是足以讓我銘記一生并且一生受用的東西。
漢語(yǔ)教師培訓總結10
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。每一份收獲的背后，必是辛勤的耕耘�！豆糯鷿h語(yǔ)》是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)最難學(xué)的一門(mén)，但我們不能談其色變，因為那是我們的先人留給我們的寶貴的知識遺產(chǎn)。透過(guò)她，我們可以去感受先人的愛(ài)憎，可以去領(lǐng)悟哲人的思想，還可以去欣賞遠古的風(fēng)光……就讓我們的思古幽情去穿越一次時(shí)空吧，這何尚不是一件幸事呢。
一、學(xué)習《古代漢語(yǔ)》的特點(diǎn)
古代漢語(yǔ)是一種定型化的語(yǔ)言，沿用了兩千多年，諸子散文，兩漢辭賦，歷史著(zhù)作，唐宋古文……這些都在它的范疇之內。毫無(wú)疑問(wèn)，這種語(yǔ)言是我國古代文獻資料里使用的一種最基本的書(shū)面語(yǔ)形式。在我看來(lái)，其特點(diǎn)可以歸結為以下幾點(diǎn)：
(一)言簡(jiǎn)意賅。綜觀(guān)我國古代重要典籍，大多由文言寫(xiě)成，而當中許多不朽之作尤其以簡(jiǎn)約精煉著(zhù)稱(chēng)，如《詩(shī)經(jīng)》、《史記》。只需作簡(jiǎn)單的分析，我們就能發(fā)現其本身就包含著(zhù)簡(jiǎn)練的因素：一是古代漢語(yǔ)中單音節詞占優(yōu)勢，雙音節詞和多音節詞則比較少;二是古代漢語(yǔ)中多省略。主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)和介詞省略的情況很常見(jiàn)，再加之歷代名家多注重錘煉語(yǔ)言，講求“微言大義”，所以便構成了其嚴密簡(jiǎn)潔的風(fēng)格。
(二)持久不變。以文言為主體書(shū)面語(yǔ)的古代漢語(yǔ)在“五四”以前一直被人們世代相傳，代代沿用。語(yǔ)言成分基本未變。諸如先秦時(shí)期的一些基本句式，常用虛詞的用法等都在使用中得到了保存。此外語(yǔ)言三要素中最活潑的詞匯，也具有很強的穩定性——在口語(yǔ)的傳遞過(guò)程中，有些詞的古義早已消失，而在古代漢語(yǔ)里卻依舊使用。盡管后人也模仿，但當中難免會(huì )滲入些許其時(shí)的口語(yǔ)，從而給語(yǔ)言帶來(lái)某些細微的變化。但從總體看來(lái)，文言在詞匯、語(yǔ)法方面還是保留了它的原始面貌。
(三)言文解構。普遍認為，口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎，兩者同影響共促進(jìn)，關(guān)系十分密切。文言形成于先秦口語(yǔ)，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，文言與后世的口語(yǔ)逐漸拉開(kāi)了距離。從漢魏到明清，由于官方的推行和科舉考試的需要，讀書(shū)人刻意模仿“四書(shū)、五經(jīng)”的語(yǔ)言寫(xiě)詩(shī)撰文，以古雅為尚。這樣，作為書(shū)面語(yǔ)的文言就與人們口頭實(shí)際用的語(yǔ)言距離越來(lái)越大了，造成了言文分離的現象。
(四)久遠深奧。時(shí)間的久遠，導致了口語(yǔ)與這種語(yǔ)言的漸行漸遠，從而也益發(fā)艱澀難懂。生僻的詞語(yǔ)，拗口的句子，加之陌生的典籍制度……這些都多少給學(xué)習者帶來(lái)了難題，給他們在學(xué)習中添了不少困難。
二、學(xué)習《古代漢語(yǔ)》的重要意義
(一)學(xué)習古代漢語(yǔ)，打好古文功底，這不僅是個(gè)人文化素養的重要要求，而且，古漢語(yǔ)知識是語(yǔ)文基礎知識的重要構成部分，只有扎實(shí)、深入地掌握它，才能為日后的深造、將來(lái)的工作創(chuàng )建良好的條件。文、史、哲諸學(xué)科涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、思想等諸多方面，這些無(wú)一不與歷史掛鉤，而要了解我國的相關(guān)情況，必然要讀取古書(shū)古文，這些都不言而喻。而即便是自然科學(xué)，如建筑、醫學(xué)、數學(xué)、天文、歷法、地學(xué)等，無(wú)一不與它有關(guān)。英國科技史專(zhuān)家李約瑟曾列舉了中國在一百多個(gè)方面對世界的貢獻，并認為有許多古老的發(fā)明都源于中國，而所有這些都在我國古代的文物、典籍中得到印證。
(二)離開(kāi)古代漢語(yǔ)，我們找不到回“家”的路。這句話(huà)對于中文系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是感覺(jué)深刻的。比較文言和白話(huà)，我們都知道，文言是幾千年歷史文化的積淀，而白話(huà)總共還不到100年，這是多么鮮明的對照啊。因此，我們可以說(shuō)，純粹、典雅的漢語(yǔ)語(yǔ)感，其根源就在于文言。文言是白話(huà)的奠基石。上個(gè)世紀前期，我國文壇“星光”璀璨，大師輩出，如魯迅、胡適、林語(yǔ)堂、梁實(shí)秋、聞一多、老舍、巴金等，都堪稱(chēng)楷模，他們博古通今、學(xué)貫中西，他們光華四射，文采灼灼，他們風(fēng)流儒雅，氣質(zhì)非凡，與其說(shuō)他們是提倡白話(huà)文的文學(xué)大師，不如稱(chēng)其為熟諳文言的先賢圣人�？蓵r(shí)光驟轉，到了該世紀后期中國文壇卻“風(fēng)流盡去”，“黯然失色”，再也沒(méi)有大師群體涌現，即便是僅有的幾為大師，卻也是前期出生的，留給我們的，也只有無(wú)盡的哀思。積攢了千年的瑰寶，頃刻間就被全盤(pán)否定了，其結果是可想而知的。
(三)學(xué)習古代漢語(yǔ)，有助于掌握古代優(yōu)秀文化，提高道德修養，堅定民族自信心，增強社會(huì )責任感。偉人毛澤東說(shuō)過(guò)：“清理古代文化的發(fā)展過(guò)程，剔除其封建性的糟粕，吸取其民主性的精華，是發(fā)展民族新文化、提高民族自信心的必要條件�！�(《新民主主義論》，《毛澤東選集》合訂本，人民出版社1966年版，第668頁(yè))理所當然地，要批判地繼承古代文化，就必須學(xué)好古代漢語(yǔ)，因為作為古代文化傳承的重要載體，它起著(zhù)舉足輕重的作用。要了解這些文化，必須具備閱讀古代資料的能力。因此，我們只有學(xué)好古代漢語(yǔ)，才能了解我國古代的'優(yōu)秀文化，認識我們民族的過(guò)去，并進(jìn)一部展望美好的將來(lái)。
(四)學(xué)習古代漢語(yǔ)，有助于加強同港澳臺同胞及海外僑胞的聯(lián)系，增進(jìn)思想文化的溝通，為推進(jìn)現代化建設與促進(jìn)國家做出貢獻。這是毋須置疑的。據悉，此前曾有報道稱(chēng)，教育部門(mén)和專(zhuān)家正在設想，把一些常用字回歸繁體形式，滲入中小學(xué)基礎教育之中，這也算是重視古代漢語(yǔ)教學(xué)的一種體現吧。
由上述幾方面，我們可以這么說(shuō)，我們需要古代漢語(yǔ)，我們需要學(xué)好古代漢語(yǔ)。而這些都是非常必要的，尤其是中文系的學(xué)生。但是，我們怎樣施行古漢語(yǔ)學(xué)習呢?
三、學(xué)習《古代漢語(yǔ)》的方法
鑒于《古代漢語(yǔ)》的難學(xué)性，下面我就班門(mén)弄斧，說(shuō)說(shuō)我的《古代漢語(yǔ)》的學(xué)習經(jīng)驗。
(一)我們都知道，人們做某件事，不外乎兩種原因：一是為了完成任務(wù)，二是對該事情感興趣。由此，我們不難清楚，前者是被動(dòng)的，故而態(tài)度是消極的，所以對其結果僅滿(mǎn)足于完成任務(wù)，達到要求;而后者則相反，因為他感興趣，所以首先表現在態(tài)度上的是主動(dòng)投入、熱情參與，理所當然的，對于結果，他們則期待著(zhù)“更上一層樓”。經(jīng)過(guò)對比，我們毫不諱言：興趣是的老師。對于古漢語(yǔ)學(xué)習也是如此。因此，學(xué)習者一定要多方面的激發(fā)自己的學(xué)習興趣。
(二)初接觸《古代漢語(yǔ)》，要首過(guò)繁體關(guān)。當遇到不認識的字的時(shí)候，先標出來(lái)，再查《古代漢語(yǔ)詞典》。一定要弄懂字的意思，才可能更好的理解課文。由點(diǎn)到面的學(xué)習。
(三)課文中的精讀部分，一定要理解;要求背誦的，也要盡力背一背，是背過(guò)。古人不是有詩(shī)云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”嗎?
(四)在讀課文中，有很多精讀的部分，必須要求理解，可因為時(shí)間有限，又不能一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢理解，所以我從網(wǎng)絡(luò )里查了很多資料“速食”。比如從百度上搜“逍遙游”，就會(huì )出現很多相關(guān)信息。為了節約時(shí)間，我只看譯文，然后結合譯文再看課本上的解釋?zhuān)信c網(wǎng)絡(luò )上不同的觀(guān)點(diǎn)，再仔細體味一下，用自己的思想來(lái)作自己認為更合理的解釋?zhuān)屑烧毡拘啤?/p>
(五)語(yǔ)法部分也要認真研讀。尤其是對不懂的部分認真研讀。不懂裝懂永遠飯桶。只要下苦心讀了，一定會(huì )懂。
(六)另外，多媒體技術(shù)、信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展給我們的教學(xué)提供了極大的便捷，古漢語(yǔ)教學(xué)也應借這“東風(fēng)”長(cháng)學(xué)生的興趣。我們可以把聲音、影象等融入其中，實(shí)行電化教學(xué)，比如，一部《荊軻刺秦王》，便有助于我們更加形象而生動(dòng)地接觸該故事，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習的主動(dòng)性
怎樣學(xué)好古漢語(yǔ)，這是一個(gè)非常復雜的問(wèn)題，很多專(zhuān)家、學(xué)者對此早有研究。在這里，我不敢班門(mén)弄斧，但是，較之他們而言，我強調興趣的作用，應該說(shuō)，它所起的作用是任何人也無(wú)法忽視的。我相信，夢(mèng)想是種在心里的，不管是否有能力實(shí)現，不管你的機會(huì )是多么的渺茫，只要有百分之一的希望，就要去做的努力。學(xué)習沒(méi)有捷徑，我們靠得是實(shí)力。要相信天道酬勤，有志者一定會(huì )事竟成的。引用樂(lè )逍遙文章里的一句話(huà)：往往最絕望的時(shí)候，可能距成功只有一步之遙;熬過(guò)黎明前最黑暗的時(shí)候，就能看到東方冉冉升起的太陽(yáng)…
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