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外派漢語(yǔ)教師培訓總結范文
20xx年8月1日，是我人生中一個(gè)轉折。在那一天，畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華東師范大學(xué)，我圓了重返大學(xué)的夢(mèng)。這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)更加的澎湃。這一次我不是一個(gè)大一的新生，而是一名對外漢語(yǔ)教師，心中充滿(mǎn)了喜悅和自豪。
培訓的內容十分的實(shí)用，分別有漢語(yǔ)國際推廣形勢教育、外事教育；漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力；國家漢辦優(yōu)秀漢語(yǔ)教材、教學(xué)資源及新漢語(yǔ)水平考試等。每個(gè)內容都以一定數量的名家專(zhuān)場(chǎng)講座和針對性操練的形式開(kāi)展，通過(guò)集中強化培訓和操練，讓我們更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，充實(shí)對外漢語(yǔ)教學(xué)知識，提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力，培養能盡快適應赴任國生活、融入當地社會(huì )、具有處理各種問(wèn)題的應變能力的漢語(yǔ)國際推廣復合型人才。通過(guò)將近一個(gè)月時(shí)間的培訓，我對外派漢語(yǔ)教師有了更深一層的了解。
一、角色的認定
培訓前，大部分學(xué)員認為國際漢語(yǔ)教師的作用限于教授漢語(yǔ)言知識，通過(guò)培訓，我們對國際漢語(yǔ)教師的角色的認識發(fā)生了根本的變化。認識到國際漢語(yǔ)教師不僅要教漢語(yǔ)，還要根據需要介紹傳播中華文化；不僅要通過(guò)文化活動(dòng)介紹傳播中華文化，更要通過(guò)自己的一言一行展示中國文化，因為自己就可以充當一本活的教材；孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教師不僅是一名漢語(yǔ)教師，更是一個(gè)中國人，也是一個(gè)人。因此做好一個(gè)人是最重要的，在此基礎上才有其他的角色承載。
二、對開(kāi)展跨文化交際的重要性的認識
國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語(yǔ)推廣事業(yè)所面臨的機遇和挑戰問(wèn)題給我們上了生動(dòng)而富有啟發(fā)意義的一課，大大提高了我們這些學(xué)員的思想認識水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話(huà)使我們明白：語(yǔ)言的傳播和國家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動(dòng)的；世界主要大國無(wú)一不在大力推廣自己的語(yǔ)言文化;-我們大力推廣國際漢語(yǔ)教學(xué)不僅是為了滿(mǎn)足世界各國對漢語(yǔ)學(xué)習的迫切要求，也是我國自身發(fā)展的需要，是國家“軟實(shí)力”建設的一個(gè)有機組成部分，是一項國家和民族的事業(yè)，是國家發(fā)展戰略目標之一。學(xué)員們對自己即將從事的漢語(yǔ)推廣工作的光榮感，使命感和責任感油然而生。
三、對外漢語(yǔ)教學(xué)知識的提高。
華東師范大學(xué)請到了諸多名人名家為我們做專(zhuān)題講座，為我們創(chuàng )造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn)，使我們有幸在這么短的時(shí)間內領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課，為我們的培訓拉開(kāi)了序幕，讓我了解了國外的基本課堂形式和第二語(yǔ)言習得。達婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話(huà)：“Educating-The-International-Leaders-of-Tommorrow!-.”Wendy-Da-用她幾十年的對外漢語(yǔ)研究與實(shí)踐經(jīng)驗給我們揭開(kāi)了這句話(huà)的深刻含義。每個(gè)兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”，前題是我們作老師的要有培養領(lǐng)袖的胸懷。這對我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很大的挑戰，老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹(shù)立超越自己的信心。有了這種思想武裝后，用充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)課堂來(lái)吸引學(xué)生走進(jìn)源遠流長(cháng)的中國文化與充滿(mǎn)魄力的漢字世界。達老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí)，給我注入了無(wú)窮的力量。
上海復旦大學(xué)國際漢語(yǔ)的吳中偉教授給我們漢語(yǔ)語(yǔ)法課。吳教授的課上得很精彩，他深入淺出地講解著(zhù)我們漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題。課堂充滿(mǎn)了趣味性。原本枯燥乏味的語(yǔ)法課充滿(mǎn)了思考與反思。漢語(yǔ)雖然是我們的母語(yǔ)，我們從小學(xué)學(xué)語(yǔ)文到高三，整整十二年，可是當吳教授問(wèn)起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過(guò)”等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說(shuō)的一起詞語(yǔ)的語(yǔ)法教法時(shí)，我們被問(wèn)得瞠目結舌，吞吞吐吐，能意會(huì )卻不能言傳。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無(wú)助。讓我深深地懂得了，要作為一個(gè)合格的對外漢語(yǔ)教師，我還有很大的差距的，也提醒了我要從那方面來(lái)著(zhù)手學(xué)習。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專(zhuān)家的精彩，讓我明白了我們在課堂中是不應該直接地講解漢語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn)，我們應該去想方設法設置情境讓學(xué)生明白并正確運用漢語(yǔ)詞語(yǔ)。同時(shí)我們老師們要加強語(yǔ)法知識的學(xué)習，加強教育法、語(yǔ)音等各方面的積累。
四、培養我們更好地適應國外的工作和學(xué)習
緊張而激烈的拓展訓練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓練就開(kāi)發(fā)了我們的潛能，它強調團結協(xié)作，集體精神，同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊的深層次的內涵。它也提醒我團隊的優(yōu)勢，個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動(dòng)是不好的�？傊@次拓展訓練給了我一次難忘的經(jīng)歷，我將會(huì )把這次拓展活動(dòng)中所學(xué)到的一切轉化為適應國際漢語(yǔ)教育的職業(yè)素養。
還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗。從她的講述中，讓我感受到我們以后的很多未知的困難。從第一次坐飛機，飛機就出了故障，下飛機箱子又丟了，Line-Manager一開(kāi)始就將她們丟掉好幾天。文化的不同，環(huán)境的陌生，心靈的孤獨，都是我們必須獨自去面對的，讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來(lái)。亞洲積極心理研究院的領(lǐng)導王阿芹博士給我們講積極心理學(xué)-幸福的科學(xué)。通過(guò)今天該課程的學(xué)習，我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老師讓我們在輕松的形式中認清了自己，讓我了解到自己有一顆堅強的心，積極地心態(tài)能夠去和克服國外的孤獨。
五、提高了跨文化交際能力
對即將從事國際漢語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，跨文化交際能力是必備的一個(gè)能力。此前多數學(xué)員誤以為只有跨國交際才屬于跨文化交際的范疇，通過(guò)學(xué)習，我們明白了這樣一個(gè)事實(shí)：只要存在文化差異，跨文化交際就會(huì )出現，因此跨文化交際不僅發(fā)生在國家之間，更發(fā)生在不同民族之間，就可能發(fā)生在國門(mén)內。這些都有助于我們在跨文化交際中正確認識和處理可能出現的民族及宗教方面的問(wèn)題。讓我們明白了在向外國人說(shuō)明中國的情況時(shí)盡量少說(shuō)空洞的辭令，提倡講述身邊的故事，因為這樣外國人愛(ài)聽(tīng)，更樂(lè )意接受。在跨文化交流中，我們要做到既不要仰視發(fā)達國家，也不要俯視欠發(fā)達國家。因為我們自己國家的盛衰歷史和今日的崛起告訴我們，一個(gè)國家的國際地位是可以改變的，發(fā)達國家和不發(fā)達國家都有各自的長(cháng)處值得我們學(xué)習。要打造良好的中國人形象，目前中國人在國際上給人的總體形象依然不令人滿(mǎn)意，因此要提高自己的素質(zhì)，打造可愛(ài)、可敬的中國人形象，消除國際社會(huì )對中國人的消極看法。
六、對中華文化的重新認識和判斷
這次培訓讓激起了我們對中華文化的認識和探究欲望。中華才藝課把我么這批學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂。我們學(xué)會(huì )了太極、剪紙、中國民族舞蹈和書(shū)法這四門(mén)必修才藝外，讓我們突然發(fā)掘到了很多以前想學(xué)卻沒(méi)有學(xué)到的技能。
總之，近一個(gè)月的培訓給每位學(xué)員帶來(lái)了思想素質(zhì)、組織紀律和業(yè)務(wù)能力等方面的全面提升。全方位提高了公派漢語(yǔ)教師和孔子學(xué)院（課堂）教師對漢語(yǔ)推廣事業(yè)的認識、端正工作態(tài)度、提高漢語(yǔ)教學(xué)能力及跨文化交際的水平，這次培訓給我們這批學(xué)員帶來(lái)的收獲不小。在緊張而有意義的培訓即將結束，我面對美麗的華東師范大學(xué)思緒萬(wàn)千，我將在今后的日子里努力地提高自身的能力和素質(zhì)，向合格的對外漢語(yǔ)教師逐步靠攏。我們面前的路并不平坦，但是我們堅信若干年后的我們絕對會(huì )為今天的我們而喝彩。
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