體會(huì )藝術(shù)的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的體會(huì )藝術(shù)的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
體會(huì )藝術(shù)的心得體會(huì ) 篇1
課堂提問(wèn)是小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的重要手段之一，是教師根據教學(xué)需要設計的誘導語(yǔ)言，是傳授知識的媒介物。一個(gè)好的課堂提問(wèn)，不但能鞏固知識，及時(shí)反饋教學(xué)信息，而且能激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的心智技能和口頭表達能力，促進(jìn)學(xué)生的認知結構進(jìn)一步深化，還能促使教師了解學(xué)生，以便因材施教，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)。
1、提問(wèn)內容要難易適度
教師在設計問(wèn)題時(shí)，要根據具體內容，結合具體對象，進(jìn)行具體籌劃，提出難易適度的問(wèn)題來(lái)，蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的“最近發(fā)展區”理論對于提問(wèn)有重要的指導意義，把問(wèn)題提在學(xué)生的“現實(shí)發(fā)展區”，學(xué)生不費吹灰之力就可以得到問(wèn)題的答案，不僅無(wú)助與學(xué)生思維能力的鍛煉，而且會(huì )導致學(xué)生養成淺嘗輒止的不良習慣。提的問(wèn)題太難，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力仍百思不解，也只會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，教師要把問(wèn)題提得比學(xué)生的現實(shí)發(fā)展水平略高一些，使他們“跳一跳能把果子摘”，把“最近發(fā)展區”轉化成“現實(shí)發(fā)展區”，學(xué)生的知識和能力就能得到發(fā)展，教師的提問(wèn)才會(huì )產(chǎn)生較好的效果。
2、準確把握提問(wèn)時(shí)機
提問(wèn)可以在單位教學(xué)時(shí)間內任何時(shí)刻進(jìn)行，但不同時(shí)刻的提問(wèn)所取得的效果是不盡相同的，也就是說(shuō)，提問(wèn)存在著(zhù)一個(gè)最佳時(shí)間的選擇問(wèn)題，在一個(gè)完整的單位教學(xué)時(shí)間內，只有少數幾個(gè)瞬間時(shí)刻是提問(wèn)的最佳時(shí)間。教師必須善于察言觀(guān)色，注意學(xué)生的表情和反饋信息，及時(shí)抓住這些最佳時(shí)刻。一般來(lái)講，教師提問(wèn)有課前復習提問(wèn)、導入新課的提問(wèn)、課間引導啟發(fā)學(xué)生思考的提問(wèn)和課后總結性提問(wèn)。雖然一節課中提問(wèn)次數沒(méi)有確定，但要把握好提問(wèn)時(shí)機，不宜過(guò)多，何時(shí)提問(wèn)，提問(wèn)什么內容，一般課前應設計好，提問(wèn)要問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到點(diǎn)子上，問(wèn)出水平來(lái)。如在上課初期，學(xué)生的思維處在由平靜趨向活躍的.狀態(tài)，這時(shí)多提一些回憶性問(wèn)題，有助于培養學(xué)生的學(xué)習積極性，喚醒、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，起到使學(xué)生集中注意力的作用;當學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)時(shí)，多提一些說(shuō)明性、分析性和評價(jià)性的問(wèn)題，有助于分析和理解所學(xué)知識的內容，進(jìn)一步強化學(xué)習興趣，并使學(xué)生保持積極的思維狀態(tài);當學(xué)生思維處在由高潮轉人低潮階段時(shí)，多提一些強調性、鞏固性、和非教學(xué)性問(wèn)題，這時(shí)，可以重新激發(fā)學(xué)習興趣和積極性。
體會(huì )藝術(shù)的心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng )造條件和機會(huì )”，使幼兒“感受和發(fā)現美”，以及“表現和創(chuàng )造美”的過(guò)程�！吨改稀贩浅ｕr明地體現了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。要讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周?chē)澜缗c生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創(chuàng )造的樂(lè )趣。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受美和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。藝術(shù)貴在創(chuàng )造，我們在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)，我們要注意培養幼兒的創(chuàng )造力，要讓幼兒充分的發(fā)揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會(huì )，保護他們的天真與創(chuàng )造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時(shí)用他們豐富的想象力去創(chuàng )造。 而在幼兒活動(dòng)中和設計課程的時(shí)候應該注意不要對幼兒的要求過(guò)多，不要過(guò)重的培養幼兒技術(shù)上的能力，我們應更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。如，在音樂(lè )教育活動(dòng)中，就要讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的.求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。藝術(shù)存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術(shù)，培養幼兒在生活中感受藝術(shù)。我們應在平時(shí)的一日生活中就注重對幼兒藝術(shù)的培養與啟發(fā)，讓幼兒自信大膽的進(jìn)行表演與創(chuàng )作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美的意愿或能力。
另外，在個(gè)別化區域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設中，我們應更好的營(yíng)造氣氛，鼓勵幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，以新的教育理念指導幼兒藝術(shù)教育，克服以成人的評價(jià)標準去評價(jià)幼兒。重視音樂(lè )區的創(chuàng )設，活動(dòng)室的不足應有幼兒的充分參與，美術(shù)區中應配備幼兒常用的創(chuàng )作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用盥洗、如廁的時(shí)間組織幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品，如欣賞名畫(huà)、欣賞不同的建筑、欣賞音樂(lè )等，在生活中培養幼兒對藝術(shù)的興趣，培養培養幼兒發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
體會(huì )藝術(shù)的心得體會(huì ) 篇3
1、適應學(xué)生發(fā)展，分段設計課程
義務(wù)教育藝術(shù)課程分階段設置：
第一階段（1~2年級〉以藝術(shù)綜合為主，體現從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過(guò)渡銜接；
第二階段(3~7年級）以音樂(lè )和美術(shù)為主，有機融入姊妹藝術(shù)，為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎知識和基本技能奠定基礎；
第三階段(8~9年級）開(kāi)設藝術(shù)選項，幫助學(xué)生掌握1一2項藝術(shù)特長(cháng)，與高中模塊化教學(xué)相銜接。
2、聚焦核心素養，組織課程內容
聚焦審美感知、藝術(shù)表現、創(chuàng )意實(shí)踐、文化理解等核心素養，圍繞欣賞（欣賞評述)、表現《造型表現)、創(chuàng )造（設計應用）和聯(lián)系、融合（綜合探索）4類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以任務(wù)驅動(dòng)的方式遴選和組織課程內容。
課程內容堅持以中華優(yōu)秀傳統文化為主體，講好中國故事，吸收、借鑒人類(lèi)文明優(yōu)秀文化成果，追求精神高度、文化內涵、藝術(shù)價(jià)值相統一。
3、體現藝術(shù)學(xué)習特點(diǎn)，優(yōu)化評價(jià)機制
圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習實(shí)踐性、體驗性、創(chuàng )造性等特點(diǎn)，將學(xué)生的.課程學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)評價(jià)。
明確評價(jià)依據，改革創(chuàng )新評價(jià)的任務(wù)設計、題目命制、評價(jià)方式；
強調評價(jià)的統一要求，重視藝術(shù)學(xué)習的過(guò)程性、基礎性考核與評價(jià)；
尊重學(xué)生藝術(shù)學(xué)習的選擇性，以學(xué)定考，根據學(xué)生的選擇進(jìn)行專(zhuān)項考核，體現教、學(xué)、評一致性。
體會(huì )藝術(shù)的心得體會(huì ) 篇4
美術(shù)系的學(xué)生都會(huì )有一次專(zhuān)業(yè)的采風(fēng)之旅。每個(gè)人心里一直都有一份自己的期待。雖然早就知道了美術(shù)系要出去采風(fēng)，可是到了就要出發(fā)的時(shí)候，心里有點(diǎn)激動(dòng)和緊張，激動(dòng)的是可以到其他學(xué)校及大都市參觀(guān)與交流；緊張的是這次我們大學(xué)中唯一的一次。我們要去的有四個(gè)省安徽、江蘇、浙江和上海，共十個(gè)地方。
5月9日早上，八點(diǎn)鐘，我們寢室的都把必需品裝好了，九點(diǎn)半我們幾個(gè)趕到火車(chē)站集合，同學(xué)們整裝待發(fā)，在火車(chē)站坐上了開(kāi)往我們采風(fēng)的序幕。
第二天的早上九點(diǎn)我們就到了杭州火車(chē)站，在我們去安徽黃山的路上，大巴車(chē)里彌漫著(zhù)興奮與激動(dòng)，看著(zhù)安徽的那些大山讓我找到了一種歸屬感。經(jīng)過(guò)了半天的路程，我們在下午四點(diǎn)到達了第一站的目的地——宏村。有兩個(gè)導游帶著(zhù)我們全班進(jìn)去。走到一個(gè)大池旁邊，宏村溫柔的韻味已經(jīng)讓我沉醉了。向對面看過(guò)去，眼前的景象讓我深深吸了一口氣，仿佛自己走進(jìn)了一幅畫(huà)中，感覺(jué)像是畫(huà)廊聚集地，這時(shí)，我才對這采風(fēng)的第一站有了點(diǎn)認識。據導游介紹，古宏村人獨出機抒開(kāi)"仿生學(xué)"之先河，規劃并建造了堪稱(chēng)"中華一絕"的牛形村落和人工水系，統看全村，就象一只昂首奮蹄的大水牛，成為當今"建筑史上一大奇觀(guān)"�？胺Q(chēng)中國古代村落建筑藝術(shù)之一絕造型獨特并擁有絕妙田園風(fēng)光的宏村被譽(yù)為"中國畫(huà)里鄉村"。但是天公不作美，斷斷續續地下著(zhù)雨，讓采風(fēng)活動(dòng)蒙上了一層遺憾。下午五點(diǎn)半我們在村門(mén)口集合，然后回到酒店，結束了我們采風(fēng)的第一站。
第二天早上七點(diǎn)，向我們的第二站出發(fā)，八點(diǎn)多就到了黃山的腳下，我們分兩組上山，一組坐纜車(chē)，另一組步行上山。坐纜車(chē)的先到上面等步行上去的同學(xué)�？上н�是陰雨天，上面霧很大，有很多的景點(diǎn)都看不到。晚上我們都住在了上面。第三天早上，早早的起來(lái)看日出觀(guān)云海，然后繼續我們的旅程;直到中午，我們才集體下山奔我們的第三站江蘇。
第四天早上我們就去了中國美術(shù)學(xué)院,在那里參觀(guān)了他們的教學(xué)課程及作品，還進(jìn)去包豪斯博物館參觀(guān)，給了我很大的啟發(fā)。下午我們去了我一直想去的杭州西湖，西湖很大，我們用了幾個(gè)小時(shí)還走不到它的`三分之一。
第五天我們直奔江蘇的拙政園，江南古典園林的代表作品。全園以水為中心，山水縈繞，廳榭精美，花木繁茂，具有濃郁的江南水鄉特色�；▓@分為東、中、西三部分，東花園開(kāi)闊疏朗，中花園是全園精華所在，西花園建筑精美，各具特色。下午我們去虎丘——吳中第一山，三國的歷史所在地。
第六天早上我們轉去上海的中國館，那里是中國傳統元素的集結地，在那里可以看到很多中國的歷史與社會(huì )發(fā)展的步伐，也有古今的藝術(shù)作品。中午我們去m50創(chuàng )意園，在那里我看到了藝術(shù)設計的創(chuàng )意，讓我深深的認識到設計的另一種表現方法。下午我們去黃浦江邊的上海的標志性建筑——東方明珠。是集觀(guān)光、餐飲、購物、娛樂(lè )、會(huì )展、歷史陳列、廣播電視發(fā)射等多功能于一體的綜合性旅游文化景點(diǎn)。
第七天，早早的起來(lái)就去了我們采風(fēng)之旅的最后一站——上海博物館。里面開(kāi)設12個(gè)專(zhuān)題陳列室：少數民族工藝館、中國古代青銅館、中國明清家具館等，在里面我還看到了貴州德江的儺面具，也有一些正在逐步失傳的作品。下午乘坐火車(chē)返回貴州，踏上了歸途。
快樂(lè )的日子總是過(guò)得很快，而這次的采風(fēng)之旅，我很慶幸很快樂(lè )能夠參加，和同學(xué)們一起體驗這次難忘的旅途，來(lái)這里不僅僅是學(xué)習它的民族風(fēng)情和都市文化，帶給我們更多的是感受和啟發(fā)，感受大自然帶給我們的美麗，感受社會(huì )的發(fā)展步伐給我們的那份啟發(fā)，讓我深深的認識到大都市發(fā)展的節奏及社會(huì )人們需求的那份創(chuàng )新，也知道自己有要走的路還很長(cháng)很長(cháng)。采風(fēng)之旅，是我們以后懷念大學(xué)生活的一段美好回憶。
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