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教師減負落實(shí)情況自查整改報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編收集整理的教師減負落實(shí)情況自查整改報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
20xx年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》。在此形勢下，中小學(xué)教師不僅要抓好課內，保障學(xué)生在學(xué)�！俺燥柍院谩�，而且要做好課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化和個(gè)性化發(fā)展需求。對此，需要正確看待，扎實(shí)推進(jìn)，更需要相關(guān)政策配套跟進(jìn)。
綜合教師的生存現狀、《意見(jiàn)》與各“減負清單”的內容，存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
首先，教師要迎接眾多名目的督查、檢查、評比、考核事項，擠占了教師正常的工作時(shí)間。
其次，教師需完成各類(lèi)調研、統計、采集等活動(dòng)，有些活動(dòng)甚至交叉重復、布置隨意，有些填報工作重復、低效。
最后，在教師“有責任有義務(wù)參與社會(huì )建設”的思想指導下，教師的時(shí)間被安全穩定、掃黑除惡、創(chuàng )優(yōu)評先等名種社會(huì )性事務(wù)占用。過(guò)重負擔使得教師投入教育中的時(shí)間縮短，繼而影響教育質(zhì)量的提高，須知高質(zhì)量的教育教學(xué)活動(dòng)不僅需要教師投入智力、保持飽滿(mǎn)的情緒狀態(tài)，更需要最根本的、最寶貴的大量的時(shí)間投入。
為教師減負不僅是維護教師合法權益的應然舉措，更是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、提升教育質(zhì)量的重要保障。減輕教師過(guò)重的負擔，既需要行政部門(mén)的主動(dòng)作為，也需要學(xué)校管理者的積極推進(jìn)，讓教師能夠靜心從教、潛心育人。針對存在問(wèn)題，提出以下整改措施：
第一，通過(guò)營(yíng)造氛圍為教師減負。為教師減負，化解教師工作和生活的雙重壓力與疲勞感，要從營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境入手。
首先，良好的辦公環(huán)境可以帶來(lái)正能量，讓教師更加精神飽滿(mǎn)地投入到每天的中。學(xué)校應盡最大努力創(chuàng )造良好的辦公環(huán)境，改善辦公條件，對教師辦公室進(jìn)行合理布局，精心設計，打造舒適、溫馨、便捷的工作空間，緩解教師工作的緊張感。其次，學(xué)校要堅持民主管理和人文管理，學(xué)校領(lǐng)導要融入教師，關(guān)心教師，經(jīng)常深入各個(gè)教研組，了解教師的需求，傾聽(tīng)教師心聲，解決他們的困難。學(xué)校要理解教師，信任教師，真正將教師視為真實(shí)、完整、獨立的個(gè)體，認識到教師的精力和熱情是有限的，充分尊重教師的教育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展自主權。重視發(fā)揮教代會(huì )的民主管理職能，增強教師的主人翁意識，激發(fā)教師參與學(xué)校管理的主動(dòng)性，讓教師安心、靜心、舒心地開(kāi)展工作。
再其次，要創(chuàng )設寬松的家校環(huán)境。教師長(cháng)期生活在“辛勤的園丁”“人類(lèi)靈魂的工程師”的道德期望中，一言一語(yǔ)受到社會(huì )的監督。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)設家長(cháng)課堂，組織家長(cháng)沙龍、家庭專(zhuān)題教育講座，開(kāi)通家長(cháng)心理專(zhuān)訪(fǎng)熱線(xiàn)等途徑，幫助家長(cháng)正確認識教師的職業(yè)特點(diǎn)，指導家長(cháng)給予教師尊重、理解、信任，以寬容的態(tài)度對待教師，配合、支持教師的工作，還教師寬松的社會(huì )環(huán)境。
第二，通過(guò)提高效率為教師減負。面對不斷發(fā)展變化的教育形勢和家長(cháng)對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，有效落實(shí)教師減負，需要學(xué)校以適切化、科學(xué)化、素養化為標準，著(zhù)力提高教師工作效率，節省教師的工作時(shí)間，減輕他們的工作總量，減少截圖轉發(fā)工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要做好創(chuàng )新，做好傳承，指導教師聚焦學(xué)科核心素養，突出學(xué)生主體參與，發(fā)揮學(xué)科教研、年級教研等集體智慧，上好每一節課。要重視“教師發(fā)展共同體”建設，打破時(shí)間、空間、學(xué)科的局限，通過(guò)教學(xué)聯(lián)盟、教學(xué)沙龍、教師研習營(yíng)、名師工作室等多種形式，實(shí)現學(xué)科、知識、教師之間的廣泛融合，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。要成立導師團隊，聘請德行兼備、教學(xué)出眾的教師作為青年教師的導師兼領(lǐng)路人，幫助青年教師少走彎路。成立學(xué)科同盟團隊，同盟之間通過(guò)上示范課、課，對課前準備、課堂教學(xué)、課后反思等方面進(jìn)行全面切磋和研討，實(shí)現資源共享、學(xué)�？烧{動(dòng)社會(huì )資源和家長(cháng)資源，邀請各行各業(yè)專(zhuān)家到學(xué)校與學(xué)生交流互動(dòng)，開(kāi)設興趣課程，實(shí)現課后服務(wù)的立體化。學(xué)校還可利用周邊的資源，以實(shí)踐探究、社會(huì )服務(wù)、職業(yè)體驗為基礎，融合音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種“請進(jìn)來(lái)”“走出去”的方式，能最大限度滿(mǎn)足學(xué)生和家長(cháng)的多樣需求，減輕教師的工作負擔。
此外，要讓教師感受到來(lái)自大家庭的溫暖，如可在開(kāi)學(xué)、期末策劃迎新儀式、表彰活動(dòng)，把集體的關(guān)愛(ài)送達每一位教師。學(xué)校還可組建教師社團，如聘請專(zhuān)業(yè)教練，開(kāi)設騎行、瑜伽等社團，開(kāi)展多種有益身心健康的活動(dòng)，使教師在工作之余，通過(guò)運動(dòng)等緩解壓力，喚醒教師的主體意識，發(fā)現自己獨特的光芒，提升幸福指數。為教師減負是國家對廣大教師的親切關(guān)懷，作為學(xué)校，要有理性的教師負擔觀(guān);不是說(shuō)教師不要工作任務(wù)和壓力，而是要保持適度、合理，并尊重教師工作的專(zhuān)業(yè)性。學(xué)校要在統籌做好學(xué)生減負、家長(cháng)減負的同時(shí)，努力實(shí)現教師減負，讓他們有足夠的時(shí)間和空間實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，將職業(yè)追求轉化為提升專(zhuān)業(yè)素養和育人能力的內在力量，讓教育教學(xué)的生態(tài)越來(lái)越好，讓教育回歸初心。
河南中學(xué)將繼續依照各項工作標準，定期開(kāi)展自糾自查，發(fā)現問(wèn)題，積極協(xié)調各方力量，創(chuàng )新思路，研究方法，及時(shí)整改。
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