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畢業(yè)設計心得體會(huì )
有了一些收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的畢業(yè)設計心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業(yè)設計心得體會(huì )1
通過(guò)本次畢業(yè)設計，使我感受到過(guò)程是艱辛同時(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
這次畢業(yè)設計要求設計一個(gè)windows多重系統啟動(dòng)機制的備份與恢復工具，自行設計這對我將來(lái)踏上工作崗位是非常有幫助的。盡管上x(chóng)x屆的同學(xué)已經(jīng)完成的非常出色，但是我仍然希望通過(guò)自己的努力完成設計并希望有所突破。這也是我對自己的考驗。于是本次設計過(guò)程中我完全按照軟件設計步驟的要求來(lái)進(jìn)行，從課題分析開(kāi)始，再進(jìn)行總體設計、詳細設計，最后到系統實(shí)現。每一步都讓我將理論學(xué)習的知識應用到實(shí)踐中去。也使我掌握了一整套規范的設計操作流程。
在課題分析階段，由于本次是設計一個(gè)windows多重系統啟動(dòng)機制的備份與恢復工具，所以對其中的啟動(dòng)機制的分析尤為重要。對指導老師提供的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問(wèn)題，到慢慢一一解決問(wèn)題，老師給了我很大的幫助。
在總體設計階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對工具的功能，菜單結構有了充分的認識，形成了用戶(hù)操作流程圖和功能模塊層次圖。
詳細設計階段，首先考慮各模塊的主要功能，分別進(jìn)行編程調試。其次，將寫(xiě)好的函數組裝，這時(shí)就遇到了非常大的'困難，煩瑣的函數與函數間的接口，調用，很容易出錯。這就要求我在編程時(shí)就要養成良好的習慣，在頭部將要用到的函數聲明并且加上注釋?zhuān)员愫罄m的查找更改。所以編程的規范化很重要。
最后，系統實(shí)現環(huán)節。對已完成的程序進(jìn)行調試。調試時(shí)，由于邏輯上出現了一點(diǎn)問(wèn)題，備份扇區的分區表備份有誤導致恢復出錯，致使整個(gè)硬盤(pán)數據丟失。需要重新分區硬盤(pán)，重裝系統才能再使用該硬盤(pán)。當時(shí)我心里是非常焦急的，這一出錯也意味著(zhù)前功盡棄。然而，在指導老師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著(zhù)應對，必然能“化險為夷”。
此次畢業(yè)設計的難點(diǎn)關(guān)鍵在于：主引導區分區表及引導區的備份與恢復。應用擴展int13對大容量的硬盤(pán)讀寫(xiě)操作，突破了容量限制的障礙。
總之，這次畢業(yè)設計讓我學(xué)習到很多。雖然結束了，但這只能是一個(gè)開(kāi)始。今后今后作為程序員，要學(xué)習的規范，程序設計語(yǔ)言還有很多。怎樣使自己從普通的pg升為se，在計算機領(lǐng)域，要學(xué)的實(shí)在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限。我們只有對自己有了更高的要求，才能作為動(dòng)力不斷取得新的成績(jì)!
畢業(yè)設計心得體會(huì )2
光陰似箭，時(shí)光如梭，眼前止在緊張而義忙碌著(zhù)進(jìn)行著(zhù)畢業(yè)設計，這項工作量大，具有挑戰性的任務(wù)是對自己二年以來(lái)學(xué)習的檢驗，必須有扎實(shí)的理論基礎和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗才有可能保質(zhì)保量地完成預定的設計目標�；仡櫠暌詠�(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，自己還是存在一些不足和遺憾之處，但從整體上來(lái)看，經(jīng)過(guò)自己不懈的努力還是取得了長(cháng)足的進(jìn)步，給專(zhuān)科三年的生活和學(xué)習劃上了較為滿(mǎn)意的句號。
經(jīng)過(guò)這些天的努力，畢業(yè)設計終于完成�；叵胛覀冏鲈O計的過(guò)程，可以說(shuō)是難易并存。難在所學(xué)知識的綜合與歸納，易在我們做過(guò)這種類(lèi)型的設計。所以畢業(yè)設計對于我們來(lái)說(shuō)，既是一次小小的挑戰，又是對我們大學(xué)三年所學(xué)知識的測驗。
在做畢業(yè)設計的過(guò)程中，我們遇到了很多問(wèn)題，如果不是自己親自做，可能就很難發(fā)現自己在某方面知識的欠缺，對于我們來(lái)說(shuō)，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是最實(shí)際的。當我們遇到難題時(shí)，在經(jīng)過(guò)肖顏老師、袁明老師、楊麗麗、李南西等老師的幫助下，這些難題得以解決，設計也能順利的完成。
畢業(yè)設計，是我們大學(xué)里的最后一道大題，雖然這次的題量很大，看起來(lái)困難重重，但是當我們實(shí)際操作起來(lái)，又會(huì )覺(jué)得事在人為。只要認真對待，所有的問(wèn)題也就迎刃而解。在上機操作之前，我們有一個(gè)手寫(xiě)編制定額的過(guò)程，這是相對而言比較耗費精力的，也是最復雜的，做一個(gè)較大的設計，需要耐心，在這個(gè)過(guò)程中，耐力也就得到了一定的'磨練。這也是也是為即將面臨的實(shí)習打下一個(gè)良好的基礎。
畢業(yè)設計完成后，我們都認為做路基路面是最復雜的，這里遇到的問(wèn)題也就最多。我們發(fā)現，只要完整地做好了一個(gè)設計，以后的也就大多“雷同”，所以這也算得上是其中的一個(gè)收獲。畢業(yè)設計是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，我們從學(xué)生走向實(shí)習崗位的必經(jīng)之路，在不長(cháng)不短的設計過(guò)程中，我發(fā)現自己主要得到了以下收獲：
一、遇到什么疑惑的問(wèn)題應該首先自己獨立地解決，而不是未加思考就隨便問(wèn)，這樣不僅無(wú)法切實(shí)的提高思考能力，而且也是一種消極態(tài)度的反映。在設計的過(guò)程中，我們當然要仔細聆聽(tīng)老師們的見(jiàn)解，可是自己的領(lǐng)悟更重要，只有這樣才可以真正地理解各種定額的編制。理解各個(gè)設計文件中為什么會(huì )選擇這個(gè)定額。而這些獨立領(lǐng)悟的東西才是真正深入到我們的思維習慣和思維特性中去的內核部分。
二、在實(shí)際上機操作過(guò)程中要高度集中注意力，不應該心猿意馬，三心二意。這樣極為容易造成定額工程量的輸入錯誤，產(chǎn)生造價(jià)不準確。
總之，我們不但熟悉、掌握了定額的編制，還鍛煉了自己動(dòng)手操作造價(jià)軟件的能力，尤其是在我們實(shí)習之前能親自完成一個(gè)合同段的造價(jià)編制，自己也就覺(jué)得收獲了，也會(huì )有一種小小的成就感，因為自己在這個(gè)過(guò)程中努力過(guò)了。
畢業(yè)設計心得體會(huì )3
在完成畢業(yè)設計的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。這次畢業(yè)設計不僅讓我深入了解了我所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識，還鍛煉了我的團隊合作能力和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享我在畢業(yè)設計中的心得體會(huì )。
首先，畢業(yè)設計是一個(gè)全新的挑戰。在開(kāi)始畢業(yè)設計之前，我對自己的能力和知識水平有一定的自信。然而，當我真正開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)設計時(shí)，我才意識到自己還有很多需要學(xué)習和提升的地方。這次畢業(yè)設計讓我認識到自己的不足之處，并激勵我不斷努力學(xué)習和進(jìn)步。
其次，團隊合作是畢業(yè)設計中的關(guān)鍵。在這次畢業(yè)設計中，我和我的`團隊成員共同合作完成了一個(gè)復雜的項目。通過(guò)團隊合作，我們能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，共同解決問(wèn)題。在團隊合作中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，學(xué)會(huì )了與他人進(jìn)行有效的溝通，這對我今后的工作和生活都非常有幫助。
另外，解決問(wèn)題的能力是畢業(yè)設計中必備的技能。在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我們遇到了許多困難和挑戰。有時(shí)候，我們會(huì )遇到一些技術(shù)上的難題，有時(shí)候，我們會(huì )遇到一些團隊合作上的問(wèn)題。然而，通過(guò)不斷的努力和思考，我們最終成功地解決了這些問(wèn)題。這次畢業(yè)設計讓我學(xué)會(huì )了如何面對問(wèn)題，如何分析問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。
最后，畢業(yè)設計是一個(gè)學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。在這次畢業(yè)設計中，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，還學(xué)到了如何與他人合作，如何解決問(wèn)題，以及如何面對挑戰。這些經(jīng)驗和知識對我未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)重要的意義。我相信，通過(guò)這次畢業(yè)設計的經(jīng)歷，我將能夠更好地適應未來(lái)的工作和生活。
畢業(yè)設計心得體會(huì )4
四年的大學(xué)生活即將結束，通過(guò)這四年對土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，培養了我們每個(gè)人獨立做建筑結構設計的基本潛力。不知不覺(jué)畢業(yè)設計即將結束，這半年的時(shí)光令人難忘。
畢業(yè)設計是學(xué)生在學(xué)習階段的最后一個(gè)環(huán)節，是對所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對學(xué)生的學(xué)習潛力和獨立工作潛力也是一個(gè)培養，同時(shí)畢業(yè)設計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此校園十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動(dòng)員教育。
在老師和同學(xué)的指導幫忙下我成功地完成了這次的設計課題——新疆皮上縣職業(yè)高級中學(xué)教學(xué)樓的框架結構設計。根據任務(wù)書(shū)上的進(jìn)程安排，自己按時(shí)準確的完成了畢業(yè)設計。在畢業(yè)設計前期，我溫習了各門(mén)相關(guān)課本，有《結構力學(xué)》、《鋼筋混凝土》、《建筑結構抗震設計》、《基礎設計》等，并自己借閱了相關(guān)設計規范。在畢業(yè)設計中，我們先進(jìn)行了建筑設計，唐老師主要負責我們對建筑設計的指導和建筑圖的批改，老師嚴格要求每個(gè)人，直到圖形貼合規范要求做到美觀(guān)和實(shí)用。
之后是結構設計，結構設計主要由盧老師負責，盧老師認真負責，每個(gè)星期至少和學(xué)生見(jiàn)兩次面，在我遇到不會(huì )時(shí)，老師總是認真細心的講解給我們大家，直到我們都懂了。在畢業(yè)設計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團隊精神。臨近畢業(yè)設計結束，盧老師指導了我們進(jìn)行結構圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書(shū)。
通過(guò)這次畢業(yè)設計讓我對框架結構方面的知識有了更加生科的認識，通過(guò)這次的.設計讓我真正做到了運用所學(xué)的理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，尤其是在混凝土框架結構方面，同時(shí)也感覺(jué)到了知識的欠缺和不扎實(shí)。同時(shí)在繪制圖的過(guò)程中，又提高了我們對運用PKPM軟件和CAD軟件的潛力。這次畢業(yè)設計讓我們隊我幾年所學(xué)的知識有了更系統化得掌握，同時(shí)畢業(yè)設計的完成，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎。
畢業(yè)設計的結束，也即意味著(zhù)我們大學(xué)生活的結束，走上社會(huì )，通過(guò)自己的努力和拼搏，我相信會(huì )在未來(lái)的日子里實(shí)現自己的理想。