優(yōu)秀班主任主要先進(jìn)事跡

優(yōu)秀班主任主要先進(jìn)事跡

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。想擬事跡卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編整理的優(yōu)秀班主任主要先進(jìn)事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

優(yōu)秀班主任主要先進(jìn)事跡1

　　我畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語(yǔ)系，中教高級教師，國家級模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優(yōu)秀教師，還多次被榮獲國家級優(yōu)秀輔導教師。從任教以來(lái)一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認真，教育班級同學(xué)們的方法得當，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

　　一、用愛(ài)心感染學(xué)生。

　　作為班主任，關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，她還會(huì )提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì )提醒同學(xué)們做好充足的準備、各種證件、學(xué)習用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，她帶去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。她認為：這些看起來(lái)很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

　　二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。

　　她一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，班級成績(jì)名列第一，沒(méi)有出過(guò)嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績(jì)。

　　三、善于組織和管理學(xué)生。

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，她都會(huì )花很大的.心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì )、早讀、等日常工作都由班長(cháng)負責；每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。

　　四、善于做后進(jìn)生的轉化工作。

　　在學(xué)生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；

　　1、尖子生的培養。

　　2、中等生的促進(jìn)。

　　3、后進(jìn)生的轉化。

　　相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，她還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個(gè)學(xué)習懈怠的學(xué)生，上課睡覺(jué)、沒(méi)課在宿舍上網(wǎng)打游戲、自己不學(xué)習還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。他沒(méi)有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對他產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。這一學(xué)年里又榮獲了城關(guān)鎮中學(xué)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。

　　作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。

　　六、做學(xué)生和家長(cháng)的朋友。

　　班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，利用校信通和家長(cháng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)�與他們交談，她了解學(xué)生在家情況，家長(cháng)了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，她從思想教育入手，以提高學(xué)習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。

優(yōu)秀班主任主要先進(jìn)事跡2

　　xxx，女，本科學(xué)歷，一級教師，中共黨員。從教二十年來(lái)一直堅守在班主任工作崗位，并致力于高年級語(yǔ)文教學(xué)工作。兢兢業(yè)業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，愛(ài)崗愛(ài)生，將學(xué)科教學(xué)與班級管理、立德樹(shù)人有機融合，引領(lǐng)學(xué)生幸�？鞓�(lè )成長(cháng)，深得學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，領(lǐng)導與同事的好評。

　　一、發(fā)掘潛力共治共享

　　為了進(jìn)一步激發(fā)和發(fā)掘學(xué)生的潛能，在班級管理中，除了組建常規班干部管理團隊外，她還根據每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長(cháng)優(yōu)勢，積極鼓勵引導學(xué)生，采取自愿申報加微調的審核原則，設置了諸多監督及管理員角色等，讓學(xué)生既自我約束，又共同管理，使每位學(xué)生在班集體里找到自己的定位，產(chǎn)生了對班集體的強烈責任感和歸屬感。她曾多次自費為學(xué)生購買(mǎi)學(xué)習用品等，獎勵那些負責認真、管理有方的學(xué)生，從而使學(xué)生的榮譽(yù)感、獲得感不斷提升。全體學(xué)生學(xué)會(huì )了自律和他律、配合與服從，整個(gè)班級呈現出緊張有序、積極向上的局面，增強了班級的凝聚力，逐漸形成了良好的班風(fēng)。

　　二、言傳身教，春風(fēng)化雨

　　桃李不言，下自成蹊。班主任自身的素質(zhì)修養、言行舉止對學(xué)生們的道德認知、行為習慣有著(zhù)不可替代的影響。因此，在班級管理工作中，該同志處處注重自身形象，事事以身作則，時(shí)時(shí)率先垂范，在潛移默化中影響著(zhù)全體學(xué)生們。

　　抓衛生習慣，她親力親為。每當看見(jiàn)教室講臺或門(mén)口有垃圾時(shí)，她總是彎腰撿起扔進(jìn)垃圾桶；發(fā)現教室內哪處衛生不干凈時(shí)，她也會(huì )拿起拖把重新再拖一遍從不分派學(xué)生去做。久而久之，學(xué)生自感慚愧汗顏，便不再亂扔垃圾，會(huì )主動(dòng)撿拾自己座位下遺留的垃圾。全體學(xué)生及值日生認真負責，總是搶著(zhù)勞動(dòng)，把教室的每個(gè)角落都打掃的干干凈凈，不留死角，班級良好的衛生習慣便由此慢慢養成。

　　抓素質(zhì)教育，她愛(ài)生如子。結合自己多年的教育體會(huì )以及閱讀習慣，每帶一屆學(xué)生她都會(huì )精心引導，循循善誘，積極鼓勵學(xué)生閱讀，摘抄學(xué)習筆記，培養閱讀興趣，提高習作水平。她還借鑒陪兒子共同閱讀的方法，給學(xué)生們分享哲理故事，交流閱讀心得。經(jīng)過(guò)她堅持不懈的'努力引導，學(xué)生們由以前的寒暑假興趣閱讀、摘抄筆記，形成了現在每天堅持閱讀、每周記兩次閱讀筆記，每周分享交流學(xué)習常態(tài)，學(xué)生們的閱讀和寫(xiě)作能力有了顯著(zhù)提高。

　　抓體育鍛煉，她勇作榜樣�，F在學(xué)生生活條件優(yōu)越、營(yíng)養豐富但缺乏鍛煉。學(xué)校安排的冬操班上有同學(xué)有畏難情緒，找各種借口不愿去強健體魄。她結合中考體育給他們講鍛煉的重要性，用自己的個(gè)人認知、親身感受和跑步經(jīng)歷來(lái)激勵他們。用自己風(fēng)雨無(wú)阻每天早起跑步的行動(dòng)和自己堅守三年時(shí)間近6000多公里的跑量來(lái)激勵學(xué)生。對此，學(xué)生們個(gè)個(gè)目瞪口呆，對她由衷的佩服，至此之后，除了特殊原因外再也沒(méi)人不參與鍛煉了。今年的春季田徑運動(dòng)會(huì )上，班上的學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)證明了一切，收獲了各項運動(dòng)的優(yōu)秀成果。

　　三、精準發(fā)力“慧”愛(ài)學(xué)生

　　六年級畢業(yè)生處于青春早期，生理變化大，學(xué)習壓力大，情感思維活躍，個(gè)性意識初現，是學(xué)生人生成長(cháng)的抽穗期，整體較浮躁、有主見(jiàn)、難管教，更不能簡(jiǎn)單管理，還要因材施教出成績(jì)，特別是對那些特殊個(gè)例，更要發(fā)自?xún)刃牡睦斫鈱W(xué)生，尊重學(xué)生，精準發(fā)力，“慧”愛(ài)學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生。

　　個(gè)性生，愛(ài)在尊重。班上有位同學(xué)行為習慣不好、學(xué)習態(tài)度不端正。經(jīng)過(guò)長(cháng)期關(guān)注、仔細觀(guān)察，她發(fā)現這個(gè)學(xué)生特別喜歡畫(huà)畫(huà)。于是通過(guò)父母、校外繪畫(huà)班了解孩子表現，通過(guò)各種方式調動(dòng)她的積極性，如果她上課注意力不集中就提問(wèn)，并讓她承辦班級文化墻，課間談心引導她了解一些女生的生活細節，漸漸地她的變化越來(lái)越大，現在的她不僅學(xué)習積極主動(dòng)，還是同學(xué)們眼中的小畫(huà)家。

　　單親生，愛(ài)在守護。班上的另一位同學(xué)因在姑媽家長(cháng)期寄養，養成了沉默寡言、孤僻的性格。她及時(shí)從姑媽處了解到父母的情況后，就第一時(shí)間和孩子談心，引導孩子正確看待父母離異的事情。在學(xué)習、生活上給予幫助，像對待自己的孩子一樣關(guān)心她，多次給她鍛煉的機會(huì )，如今的她陽(yáng)光、自信，主持升旗儀式，還是國旗護衛隊的一員……。

　　四、團隊齊心愛(ài)于無(wú)形

　　學(xué)生的教育、班級的管理是集體活動(dòng)，一個(gè)人的力量?jì)H是涓涓細流，集體智慧匯成的合力猶如滾滾江河，才能推動(dòng)學(xué)生的全面成長(cháng)。她所帶班擁有有良好的班風(fēng)，優(yōu)異的成績(jì)，也更得益于各科老師的密切協(xié)作以及家長(cháng)的大力支持。

　　密切協(xié)作，形成合力。工作中，她總是主動(dòng)作為，與各科老師互動(dòng)交流，信息共享，形成一個(gè)務(wù)實(shí)高效的工作團隊，有力的促進(jìn)了班級管理和教育教學(xué)的效果。數學(xué)劉老師對待數學(xué)課嚴謹認真，對待學(xué)生更是細致入微。作為跟班老師的她，學(xué)生有任何細小的問(wèn)題都會(huì )告知，還經(jīng)常幫助處理班級的突發(fā)事件；英語(yǔ)張老師用她的專(zhuān)業(yè)素養和年輕活力教育影響著(zhù)學(xué)生；思品董老師一直在用她以往當班主任時(shí)的標準在要求學(xué)生；體育韓老師用“能站好站不好是態(tài)度問(wèn)題”來(lái)培養學(xué)生紀律意識；其他科任老師也都用不同的方式向她反饋學(xué)生的情況，以便把各種問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)……

　　家校聯(lián)動(dòng)，無(wú)縫銜接。她深知，學(xué)生的教育是社會(huì )、學(xué)校、家庭三位一體的教育，社會(huì )是一個(gè)大的活動(dòng)場(chǎng)所，而家庭教育更不可等閑視之，家庭教育對于學(xué)校教育的配合不可或缺。于是，課后、課間、下班、節假日，她不放棄任何一個(gè)可以與家長(cháng)交流的機會(huì )，充分利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、微信群、電話(huà)等方式和各位家長(cháng)交流，共同商討教育孩子的辦法，及時(shí)發(fā)送學(xué)生在校各項活動(dòng)的圖片、視頻，便于家長(cháng)了解孩子在校表現，增加家校共管環(huán)節家長(cháng)的關(guān)注度、參與率，落實(shí)對每一位學(xué)生的全方位覆蓋，無(wú)死角關(guān)注。

　　一路走來(lái)，她的辛勤和汗水、奉獻與付出收獲了來(lái)自各級組織沉甸甸的榮譽(yù)，贏(yíng)得了學(xué)生以及家長(cháng)的交口稱(chēng)贊。參加工作20年來(lái)，她先后在區級優(yōu)質(zhì)課中16次獲獎，其中第一名、一等獎11次；楊陵區教學(xué)能手，教科研先進(jìn)個(gè)人、區級優(yōu)秀指導老師，素質(zhì)質(zhì)量檢測優(yōu)秀個(gè)人獎；教育教學(xué)業(yè)績(jì)突出教師，楊凌示范區教育局優(yōu)秀班主任；多次被學(xué)校評為模范班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀中隊輔導員。

　　她撰寫(xiě)的《讓學(xué)生真正懂得教師的愛(ài)》《談閱讀教學(xué)中學(xué)生感悟能力的培養》等3篇學(xué)術(shù)論文被省區級雜志社出版；《小學(xué)生朗讀感悟能力的培養策略》《閱讀教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的人文情懷》等13篇教學(xué)論文先后被xx省教育學(xué)會(huì )、楊陵區教育學(xué)會(huì )評獎，參加的《學(xué)科教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐研究》等3個(gè)省級課題如期完成，并與同事為楊陵區教育局、楊陵區食安辦合著(zhù)《食品安全教育教材》……教師評議優(yōu)秀率和學(xué)生評議優(yōu)秀率年均高達96%以上，但她從不驕傲，仍腳踏實(shí)地繼續前行，默默堅守著(zhù)自己的教育初心。

　　班主任工作忙碌、辛苦，但當她看到20年來(lái)健康成長(cháng)的一屆又一屆學(xué)生時(shí)，覺(jué)得特別欣慰。老舍《養花》中講到的“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須付出，又有回報”，這或許就是對她20年班主任生涯的最好詮釋吧！