老師的作文

關(guān)于老師的作文[必備]

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于老師的作文1

　　來(lái)一中之前，就聽(tīng)說(shuō)初一五班的班主任是個(gè)姓宇的男老師，我懷著(zhù)對班主任的滿(mǎn)心期待來(lái)到一中。

　　我心目中的宇老師應該是一個(gè)年輕、帥氣、不發(fā)脾氣的老師。當見(jiàn)到宇老師時(shí)，呃…… 一瞬間，現實(shí)打破幻想：宇老師不算年輕，40歲左右，帥嘛，自然也就談不上。不發(fā)脾氣嘛，是有些不現實(shí)的，而且這個(gè)年齡的人吧，火氣一般會(huì )很旺盛。懷著(zhù)一種郁悶的心情，我跟著(zhù)宇老師來(lái)到初一五班，開(kāi)始了一中的學(xué)習生涯。

　　漸漸和宇老師熟悉起來(lái)，發(fā)現宇老師并不是初次想像中的那么兇，而且特別愛(ài)笑，看來(lái)，當初我判斷錯誤了啊。宇老師特別有涵養，很少動(dòng)怒。據我這幾天的努力觀(guān)察，發(fā)現宇老師只生過(guò)一回氣，是因為同學(xué)們不僅破壞了公共財物，還欺負了班里的同學(xué)。班集體就是我們的家，我們每個(gè)人都應該愛(ài)惜我們家里的每件物品，更應該愛(ài)護我們家里的每個(gè)成員。宇老師生氣了，真的生氣了。就算這樣，宇老師并沒(méi)有破口大罵，聲音也不高，就像在和人討論家常事，只不過(guò)比較嚴肅了點(diǎn)，要是換做別的'老師，先不說(shuō)分貝的高度，就說(shuō)那表情，眉毛纏絡(luò )到一塊，眉間的川字像三條溝一樣，簡(jiǎn)直是嚇人，老師痛苦，被罵的同學(xué)更痛苦。這足以說(shuō)明宇老師的脾氣有多好，涵養有多深。他永遠是那么不急不躁，無(wú)論干什么都井井有條，現在我發(fā)自?xún)刃牡恼J為我們的宇老師挺帥，這種帥不是停留在表面，而是從舉手投足間慢慢散發(fā)出來(lái)的別樣的帥。

　　我喜歡我們宇老師還有一個(gè)表象的原因——老師的聲音，宇老師的聲音是有磁性的哦。老師給我們讀散文，讀得雖然算不上深情并茂，抑揚頓挫，但卻能打動(dòng)你的內心，與你的靈魂產(chǎn)生共鳴。這個(gè)不光表現在朗讀中，就連宇老師平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)也是那樣的，平緩且能打動(dòng)你，如一股緩緩的溪流，流入你的心間，真是潤物細無(wú)聲。

　　我喜歡我們的老班，一個(gè)脾氣好、有涵養、才華橫溢的老班。他是我們的老師，更多的時(shí)候是我們的朋友，無(wú)話(huà)不談的朋友。

關(guān)于老師的作文2

　　老師的微笑是一種關(guān)愛(ài)，老師的微笑是一種信任，老師對我有很多次微笑，每次都讓我充滿(mǎn)信心。

　　我記得最深刻的還是那一次考試。記得那天剛好是星期一，上周科學(xué)老師就告訴我們，周一要進(jìn)行科學(xué)小測試。我的科學(xué)成績(jì)向來(lái)不夠好，媽媽總希望我愛(ài)上“科學(xué)”，有所進(jìn)步，我也在努力之中，這次測試就看看結果怎樣。

　　于是為了考好，我上午就抽空閑時(shí)間復習了兩次，胸有成竹了吧。終于到了下午科學(xué)考試的時(shí)候，戴著(zhù)眼鏡的巫老師開(kāi)始笑瞇瞇地發(fā)試卷。我接過(guò)試卷一看，“啊，不是吧，這么難，這些圖好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)，難道是老天爺故意要難為我嗎？”我心想，“要抓緊時(shí)間，不能浪費時(shí)間，如果不做的話(huà)，那一分也拿不到，如果做的話(huà)一定會(huì )拿到分數�！庇谑�，我開(kāi)始認真做起來(lái)了，因為有一些緊張所以我做題做的非常慢。有些題看似困難，仔細分析也就是學(xué)過(guò)的內容。

　　最先覺(jué)得特難的圖吧，我也迎刃而解。我懷著(zhù)忐忑不安的心情把試卷交了，我們就放學(xué)了，在回家的路上我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，因為兩個(gè)字“緊張”。第二天成績(jì)出來(lái)了，我不敢去看自己的成績(jì)，只好叫我的伙伴去看，我的伙伴看完了跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你這次考的不錯呀，考的比我還好，我考了92分，你考了96分�！蔽覍λ�說(shuō)的分數有些不相信，于是鼓起勇氣親自去看：“96分！真的！我成功了！我成功了！我真的成功了！”這時(shí)，科代表告訴我，巫老師有請。我一路小跑到了辦公室。在辦公室里，巫老師十分和藹地微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你這次真棒！是努力的結果，以后也要像這次一樣繼續努力�！蔽疫咟c(diǎn)頭邊說(shuō)：“一定的，一定的`�！�

　　那一天，我的心里甜滋滋的。我對學(xué)習更用心了，因為我明白了“辛勤的汗水一定可以澆灌出成功的花朵！”我也笑了，很開(kāi)心。我喜歡老師的微笑，他的微笑是一種肯定，也是對我的鼓勵。以后，我也要把微笑帶給大家。

關(guān)于老師的作文3

　　傻傻的，我喜歡上了您，可您感覺(jué)到了嗎？

　　喜歡您，幫助您，欣賞您，支持您，是多么的幸福��！

　　“態(tài)度決定一切”，這句話(huà)出自您口中，當時(shí)的我不明白�？墒峭ㄟ^(guò)一年的分離，今天，我又聽(tīng)到了這句熟悉而又親切的話(huà)。與以前相比，唯一的不同就是我明白了。你用怎樣的態(tài)度對待身邊的事物，身邊的事物就會(huì )用同樣的態(tài)度來(lái)對待你，就像尊重是互相的一樣。很喜歡您的這句話(huà)，它會(huì )受用一輩子。

　　“細節決定成敗”，這是后半句。我缺少女生那種細心，因此，我也不會(huì )注重細節。于是我常常在細節處跌倒。在您身上我學(xué)會(huì )了注意細節。小事做不好，談何大事。在小事上積累經(jīng)驗，從而成就一番大事。這句話(huà)很對，我欣賞這句話(huà)，它將陪伴我一生。

　　我喜歡您的嚴謹，喜歡您的嚴厲，喜歡您的井井有條，喜歡您的誠信，喜歡您的教導…… 您身上值得學(xué)習的太多。而我也許永遠都做不到那樣完美。

　　在您班的`那一年，我真的很自豪！在那里，我找到自信、目標！那種充實(shí)的生活讓現在的我特別向往。謝謝您那一年的栽培，我真的好欣慰地做您的學(xué)生！那種內心的激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言形容。那一年，做錯了許多事情，甚至陷進(jìn)去過(guò)。您說(shuō)過(guò)一句話(huà)，我們要為自己的行為負責，這句話(huà)讓我們走上了正途。其實(shí)，走出來(lái)什么都很美，并非那種沒(méi)有對方不能活的地步。如果那刻選擇停留，那么現在哪來(lái)相逢?曾經(jīng)以為相隔一年，大家都會(huì )陌生，都會(huì )改變�？墒聦�(shí)證明，您依然那樣。語(yǔ)文課堂上，那種嚴厲真的好親切。其實(shí)我們明白，您那樣是為我們好，哪怕表達方式不同，本質(zhì)永遠不會(huì )變！您愛(ài)我們，就像我們愛(ài)您一樣。您教過(guò)我，只要用心，沒(méi)有什么做不到。希望您不要放棄，慢慢地了解我們。我堅信，您會(huì )發(fā)掘我們內心的智慧的。

　　相聚是種緣分，分離是種注定。如今相逢，是上天的垂青！我喜歡您！希望您永遠堅持自己督導原則，讓一代代的花朵像您一樣正氣蕩然！

關(guān)于老師的作文4

　　水燒開(kāi)，茶泡好，清香沁人心脾，讓人陶然神往。茶葉在水中起舞，泛起我心中的層層漣漪。

　　開(kāi)學(xué)，報道時(shí)最先見(jiàn)到的就是方老師。平時(shí)他總穿著(zhù)襯衫，一條深色的褲子上系著(zhù)一條皮帶。一副銀框眼鏡后面的面孔，總是不言茍笑。但課堂上一講課文，就時(shí)不時(shí)地給我們舉幾個(gè)，讓所有同學(xué)們可笑、好玩的例子。這時(shí)的我們，會(huì )被方老師的風(fēng)趣，笑得前仰后合、樂(lè )不可支。

　　方老師很喜歡講他以前的學(xué)生。每次一回想起那些成績(jì)好但頑皮的學(xué)生是，總會(huì )勾起嘴角，笑罵一聲“這些小兔崽子”。又轉身拿起他那總是裝著(zhù)一些稀奇古怪東西的杯子，喝一口，又繼續他的侃侃而談。

　　那杯子里裝的到底是什么呢?應該是橘普茶吧，初嘗有些苦澀，但更多的是橘子的香甜。

　　勒老師，個(gè)子不高，很瘦，頭發(fā)總披在肩上，趕路時(shí)會(huì )看見(jiàn)她飛揚的發(fā)梢。老師普通話(huà)不是很標準，黑板上的字被我們稱(chēng)之為“狂草”。每次上課她總一遍又一遍地跟我們強調書(shū)寫(xiě)格式，不厭其煩。

　　去初一辦公室找勒老師檢查訂正時(shí)，或去找英語(yǔ)老師時(shí)，總會(huì )看見(jiàn)一群學(xué)生圍著(zhù)老師，問(wèn)問(wèn)題、檢查或者老師正在批改的、她身旁堆滿(mǎn)的作業(yè)本。

　　她身邊應該也有一杯茶，好像是紅茶。飲時(shí)盡是苦味，待可見(jiàn)杯底時(shí)，又能品出一種獨特的濃厚。

　　應該是開(kāi)學(xué)儀式結束上樓時(shí)，看見(jiàn)一抹與這個(gè)科技發(fā)展迅速、運轉快速的機械化時(shí)代格格不入的墨綠古風(fēng)衣?。那是我與劉老師的

　　劉老師面上總掛著(zhù)笑容，令人與她說(shuō)話(huà)時(shí)不住的被她所吸引。她原本挽著(zhù)的黑色長(cháng)發(fā)變成了金色的及肩短發(fā)，整個(gè)人也像從古代變回現代了一樣。但她給人的感覺(jué)依舊沒(méi)變，還是如晨曦一樣可以溫暖你的`心底。

　　前幾天生病時(shí)，我見(jiàn)方老師不住，便找到劉老師。她見(jiàn)我不大舒服，趕忙放下手上的事。讓我聯(lián)系家長(cháng)，自己翻箱倒柜地給我找體溫計，給我泡板藍根喝。那時(shí)我看見(jiàn)劉老師在喝茶，一杯清新的花茶，是那么的芬芳、那么的清香。

　　老師!你們是我心中的茶，教我學(xué)習的苦，又給予我沁人的芳香，帶給我溫暖、帶給我力量……

關(guān)于老師的作文5

　　我的語(yǔ)文老師姓李，是我們班上個(gè)學(xué)期新?lián)Q的老師。她有一對濃粗的眉毛，一副高挺的鼻梁上架著(zhù)一副大大的眼鏡，她的雙眼炯炯有神，時(shí)刻透露出一股睿智的光芒。她的長(cháng)相和神態(tài)，讓人一看就能感覺(jué)到她是一位學(xué)識淵博、知識積淀很厚的老師。

　　不過(guò)這些印象都是后來(lái)才有的，起初我十分不喜歡這位老師，為什么呢？因為她經(jīng)常讓我上黑板去默寫(xiě)古詩(shī)。我最不喜歡的兩件事，一件是背誦，另一件就是默寫(xiě)。我只要有一個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，李老師就會(huì )告訴我的媽媽?zhuān)�我的媽媽就�?huì )認為我做了天大的壞事，一整天都會(huì )對我發(fā)脾氣。

　　雖然我很不喜歡被喊起來(lái)去默寫(xiě)，更不習慣被媽媽知道我的不會(huì )寫(xiě)字，但是老師十次叫人上黑板能有八次叫的是我。起初，我還是想上去寫(xiě)的，但是被叫多了，自然就不想去寫(xiě)了，尤其是覺(jué)得自己每次寫(xiě)的效果不是很好。

　　后來(lái)因為真的很不喜歡老師的.做法，于是我把這件事告訴了媽媽?zhuān)�我以為媽媽�?huì )贊同我，誰(shuí)知道媽媽她不但不贊同我的想法，反而給我說(shuō)：“李老師對你那么好，你居然不喜歡李老師，李老師如果不叫你，你就不知道自己哪里還不懂，所以，你要感謝李老師哦�！薄芭�，我知道了�！蔽冶砻嫔线@么說(shuō)，其實(shí)心里還是一如既往的反感。

　　直到有一天，考了一次試，當語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我驚奇地發(fā)現我寫(xiě)古詩(shī)的地方居然沒(méi)有一個(gè)錯字，那首古詩(shī)默寫(xiě)整整十分的題，我竟然是滿(mǎn)分，這在全班都是很少數的。直到那時(shí)我才突然懂得老師的良苦用心，原來(lái)老師并不是“整我”才天天讓我在黑板上默寫(xiě)，而是為了督促我積累古詩(shī)，掌握基本的語(yǔ)文知識點(diǎn)，幫助我提高語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。

　　經(jīng)過(guò)那件事后，我漸漸開(kāi)始喜歡我們的李老師了。長(cháng)時(shí)間的相處下來(lái)，我發(fā)現了她的很多可愛(ài)和可敬之處，我從內心深處由衷的敬佩她。但是，她這個(gè)習慣還在一直延續著(zhù)——愛(ài)默寫(xiě)。

關(guān)于老師的作文6

　　明明都是老師，為什么培訓班的老師會(huì )有趣成這樣，而馮老師卻可以讓我們全班笑到捧腹大笑，親切的和我們打成一片，一邊和我們聊天，就可以輕松的把我們寫(xiě)作的靈感給勾引出來(lái)。

　　大家對她的評價(jià)都超贊的。我甚至還跟她開(kāi)始上鋼琴課了，不是蓋的哦！我連上鋼琴課都可以開(kāi)心的一直笑著(zhù)，時(shí)間一下子過(guò)去，意猶未盡的就下課的感覺(jué)，讓我越來(lái)越喜歡彈鋼琴了。

　　馮老師是個(gè)觀(guān)察入微的人，光是我們的鉛筆盒，她也可以讓我們大家看著(zhù)一桌子的筆，對自己的拾荒個(gè)性，笑到肚子好痛。

　　然后，我們每個(gè)人的'書(shū)包一字排開(kāi)，多的就象是機場(chǎng)的托運行李，老師搖頭說(shuō)：“拜托你們把書(shū)包一個(gè)一個(gè)排隊站好，別把我這里搞得象是垃圾場(chǎng)吧！”大家又笑翻了。

　　書(shū)包里的東西，大家才不敢給馮老師看呢，簡(jiǎn)直就像垃圾堆，有些講義都像破爛紙堆，皺皺的揉成一坨，丟臉死了。不過(guò)，大家最珍惜的就是自己的作品集了。那可是我們辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái)的，馮老師一個(gè)字一個(gè)字的打出來(lái)的心血結晶，每個(gè)人都好愛(ài)惜。

　　我們班上什么寶貝都有，也只有馮老師制服的了我們這群寶貝蛋，象是李明這種調皮生，她根本就是個(gè)不折不扣的不守紀律，把我傳染的跟她一樣瘋狂。她還被大家封為“斷腸人在天涯”，因為她常常笑到在地上打滾。

　　至于酷酷的愛(ài)搞笑的黃誠，明明很大一只，卻有個(gè)不成比例的綽號：“輕羅小扇撲流螢”。這都是我們背了唐詩(shī)后，也不知怎的，就被馮老師的幽默給激發(fā)出靈感，大家都笑的摔到椅子下去，可是很神奇的，一首一首的唐詩(shī)，就這樣深刻的背誦了起來(lái)，很難忘記了。

　　短短的一個(gè)月，我背了好多的唐詩(shī)和論語(yǔ)，也寫(xiě)了好多小說(shuō)和散文，連詩(shī)都寫(xiě)了一堆。

　　這是我過(guò)的最棒的一個(gè)暑假了，都是因為這個(gè)奇妙的老師：馮老師。

關(guān)于老師的作文7

　　我是個(gè)極其自卑的女孩，就像一個(gè)小小的貝殼，只要有人碰到我，我就緊緊的合住自己的“殼”，不讓人觸碰我柔軟的心靈。

　　記得那天，烏云包裹著(zhù)太陽(yáng)，天空陰沉沉的。我剛轉學(xué)到你的班級，那陌生的環(huán)境讓我不敢抬頭直視，只是低頭坐在座位上。這時(shí)，我聽(tīng)到你叫我的名字，我心“咯噔”一聲，抬起頭看著(zhù)你，你微笑地看著(zhù)我，溫柔地說(shuō)：“你是新同學(xué)，我和大家期待你的自我介紹�！蔽冶粐樀搅�，不敢上臺，但是我也不想讓你失望。于是，我抬著(zhù)腿艱難地挪到講臺上，這時(shí)我感覺(jué)自己后背直冒冷汗，腿不受控制地抖動(dòng)起來(lái)�！拔摇�…我叫……”我吃力地說(shuō)著(zhù)自己的名字，可是只從牙縫里擠出一兩個(gè)字后就戛然而止了，我放棄了，低著(zhù)頭獨自神傷。恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

　　這時(shí)，一只寬大又滿(mǎn)是皺紋的手輕輕地落在了我的肩頭，這感覺(jué)就像一縷春風(fēng)拂過(guò)了我荒蕪的心田，心里頓時(shí)暖暖的，便緩緩抬起頭仰著(zhù)臉望著(zhù)你，你再次對我微微一笑，“你很緊張嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，兩大滴熱淚不由自主地從眼眶中滾出來(lái)，落在我的手背上。

　　你溫柔的從你那漂亮的包里拿出一塊手帕，取下我鼻梁上架著(zhù)的那副眼鏡，輕輕地將我眼角的淚拭去。而后你微笑地對我說(shuō)：“我相信，你會(huì )變勇敢的�！蔽毅读艘幌�，嘴角微微往上一揚，走下講臺，坐在座位上。我的.心咚咚直跳，七上八下，我向窗外望去，太陽(yáng)掙脫了烏云，和煦的陽(yáng)光柔和地灑在校園里，小樹(shù)苗郁郁蔥蔥，一縷微風(fēng)從窗子里吹進(jìn)來(lái)，感覺(jué)涼涼的……

　　打那以后，每每上你的課，都有一縷春風(fēng)，吹過(guò)我的眼眸，繞了個(gè)彎，便吹進(jìn)我的心田。你總是微笑著(zhù)講課，那樣子真美。你總是喜歡在課堂上點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，答對了，你便微笑地看著(zhù)我；答錯了，你眉間閃過(guò)一絲憂(yōu)慮，繼而微笑著(zhù)說(shuō)：“要鞏固哦！”我羞愧地點(diǎn)點(diǎn)頭，你便會(huì )笑著(zhù)摸摸我的頭。

　　我猜，你定是一縷春風(fēng)，總在小草將要枯萎時(shí)從它的身上撫過(guò)，讓它蘇醒。老師啊，我便是那株小小的草，感謝你將我吹綠，讓我的世界，生機盎然……

關(guān)于老師的作文8

　　這個(gè)學(xué)期，我們班的語(yǔ)文老師換成了大名鼎鼎的“米老鼠”。要說(shuō)這“米老鼠”在學(xué)校還是很有名氣的，特別是他的作文。

　　米老鼠學(xué)生的作文在學(xué)校里是“數一數二”的。所以，看過(guò)他學(xué)生的作文的人，一定會(huì )這樣評價(jià)，用一個(gè)字來(lái)形容“鼠”，兩個(gè)字“很鼠”，三個(gè)字“特別鼠”。剛來(lái)時(shí)，他就給了我們一個(gè)下馬威，證明了他是屬于‘“不好惹”一族。一開(kāi)學(xué)第一節課，就布置我們寫(xiě)作文，什么《新語(yǔ)文書(shū)給我的`力量》。不是吧，學(xué)都還沒(méi)學(xué)到呢，就要開(kāi)始寫(xiě)作文了?米老鼠還狠狠地警告我們：“如果一個(gè)學(xué)期都寫(xiě)不好，那就寫(xiě)到好為止�！闭媸遣缓萌�。

　　一登“米老鼠”的博客，我的天哪，就可以看見(jiàn)“作文漫天”�？吹矫桌鲜笥H手寫(xiě)的作文，不出我所料，果然是很“鼠”，越看越覺(jué)得沒(méi)有盡頭。米老鼠寫(xiě)的赴美日記，我看得眼花繚亂。不行，我把其中的一篇“復制”下來(lái)，哇哇哇……字字字……數，太牛啦。我不得不佩服米老鼠的文筆，果然不是虛有其名，連作文也很“鼠”。

　　最可惡的是，米老鼠竟然不顧“人民”的強烈反對，堅決給我們布置了各種各樣的作文。命名的題目讓人眼花繚亂、捉摸不透，什么《一個(gè)害羞男孩的鞠躬》，什么《曾老師的變化》，什么《濱海呀濱�！贰�…他竟然要我們模仿大文豪的《草叢的村落》寫(xiě)《我的動(dòng)物世界》，害得我絞盡腦汁，才吐出了50個(gè)字。

　　他不但那么喜歡布置作文，還那么喜歡退別人的作文。在我的記憶中，我的第一篇作文《別不懂民心，“米老鼠”》便退回了兩次重寫(xiě)。第一次，竟然不改我的作文，說(shuō)我的字數不夠，害得我要再寫(xiě)一篇。第二次發(fā)下來(lái)，書(shū)寫(xiě)：B，作文：B，我辛辛苦苦寫(xiě)的作文啊!就這樣被退回來(lái)了。第三次，因為一個(gè)微不足道的 “漂”字，被“米老鼠”稱(chēng)贊“用得好”，嘿，成功啦!

　　唉……跟這個(gè)可惡的‘米老鼠’做師生，“啃”作文的苦日子才剛剛開(kāi)始呢!

關(guān)于老師的作文9

　　老師的愛(ài)像甘露一樣甜蜜，老師的愛(ài)像陽(yáng)光一樣溫暖，老師的愛(ài)就是母愛(ài)，時(shí)刻呵護著(zhù)年幼的我們。老師的愛(ài)既嚴厲又溫暖，交融在一起，陪伴我們成長(cháng)！

　　我仰望著(zhù)天空，太陽(yáng)高掛，藍天白云。我走近食堂，惶恐不安的心砰砰直跳。沒(méi)想到當上中隊長(cháng)后，壓力隨之而來(lái)。同學(xué)們對我的行動(dòng)和我履行的職責似乎都不滿(mǎn)意。我想著(zhù)找找老師，找老師將我革職，但是也想著(zhù)老師一定會(huì )很失望，一定會(huì )責罵我，我就一直處于猶豫和彷徨中。 漸漸的，我常掛的笑容縮回去了，透露出黯然傷神的目光，呆若木雞的盯著(zhù)飯盒�！案嬖V冉老師吧！老師一定會(huì )對我另眼相看！不，不能因為我的膽怯而讓班級遭受影響”。我望著(zhù)冉老師，她那雙有些疲憊的雙眼看起來(lái)讓我有些心碎，但是卻透露出一種寧靜。我暗自下定決心，輕輕的拍了拍冉老師的肩膀，冉老師轉過(guò)身來(lái)對著(zhù)我，我吞吞吐吐的說(shuō)著(zhù)“冉老師，我，我不想當中隊長(cháng)，我當不好，而且同學(xué)們都比我棒，我低下了頭。而冉老師親切的`拍著(zhù)我的肩膀，卻一笑而過(guò)，又忙著(zhù)批改作業(yè)去了。

　　幾天恍恍惚惚的過(guò)去了，意想不到的事情竟發(fā)生了�！巴醭�，老師叫你到辦公室�！蓖瑢W(xué)對我說(shuō)著(zhù)。我忐忑不安的走進(jìn)老師辦公室，來(lái)到了冉老師的跟前說(shuō)“老師，我錯了，同學(xué)們選我是對我的信任，我應該取長(cháng)補短，而不應是自卑甚至放棄，我不安的說(shuō)著(zhù)�！比嚼蠋熚⑿χ�(zhù)，扶著(zhù)我的雙肩說(shuō)“其實(shí)沒(méi)什么，也不是你的錯，畢竟你也是第一次當班干部，有壓力很正常，加油！老師相信你一定能行。老師知道你有些自責，但是也相信你一定能學(xué)會(huì )調整。后來(lái)，老師還跟我講了很多很多大道理。當老師目送我離開(kāi)辦公室，我就已經(jīng)暗下決心，一定要擔起這份責任，做一名合格的中隊長(cháng)。我再次仰望天空，耀眼的陽(yáng)光照著(zhù)我的臉頰，我感到渾身充滿(mǎn)了力量，這種力量將使我不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)。我露出了喜悅、幸福的笑。

關(guān)于老師的作文10

　　在我的周?chē)�，有許許多多讓我崇拜和敬仰的人，而最讓我敬佩的人，就是我們幽默且博學(xué)的班主任語(yǔ)文老師—李老師。

　　李老師，她長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)，一雙大眼睛炯炯有神，櫻桃小嘴，柳葉眉，個(gè)人高挑，有顏值，堪稱(chēng)我們的“漂亮小姐姐”。

　　李老師，她就像是一座“知識寶庫”，隨時(shí)在向我們傳播文化知識、傳遞社會(huì )正能量。我們愛(ài)上她的語(yǔ)文課，因為李老師講課內容豐富、方式靈活、詼諧。上課時(shí)，李老師經(jīng)常結合課本內容給我們講一些歷史地理知識和傳說(shuō)故事，還不時(shí)地穿插一些笑話(huà)，把課堂氣氛調節地活躍熱烈，大家絲毫不會(huì )有枯燥乏味之感。

　　下面，就例舉兩則趣事：有一次，李老師的手機落在了辦公室，讓班長(cháng)取回順手放在講臺上就接著(zhù)上課，過(guò)了一會(huì )兒，她突然問(wèn)“班長(cháng)，我的手機取回來(lái)了嗎?”，全班同學(xué)把目光齊刷刷地聚集在講臺上，剛想開(kāi)口，卻都忍不住大笑起來(lái)，李老師一臉的懵圈，隨后，班長(cháng)告訴李老師，手機在講臺上。唉，李老師，難道您是一條只有七秒鐘記憶的.魚(yú)嗎?

　　還有一次，下午第一節課，李老師走進(jìn)教室，發(fā)現同學(xué)們都一臉困意，她頓生一計，說(shuō)“要不咱們到操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)?”，當聽(tīng)到這句話(huà)，同學(xué)們眼中一陣放光，大家像打了雞血一樣直沖下樓，向操場(chǎng)跑去�；匕鄷r(shí)，雖然耽誤了一點(diǎn)上課時(shí)間，但大家卻精神滿(mǎn)滿(mǎn)地高效完成了當節課的學(xué)習內容。怎么樣，我們的李老師是不是妙計多多呢?

　　李老師每天都忙忙碌碌的，來(lái)的最早，走的最晚，全身心地投入到工作中。特別是在疫情在線(xiàn)學(xué)習期間，偶爾聽(tīng)到李老師的孩子纏著(zhù)要媽媽陪她玩而哭鬧時(shí)，李老師還是“狠心地”地不管不顧，心無(wú)旁騖地給我們認真上課�！翱嘈娜私K不負，有志者事竟成”，在復學(xué)后的統考中，我們班取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　老師，是我們人生航行中的燈塔，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向;老師，是照耀我們成長(cháng)的陽(yáng)光，竭盡所能、不求回報地用知識哺育我們長(cháng)大。我想說(shuō)，李老師，謝謝您!因為有您，溫暖大家，因為有您，班級美麗，我們會(huì )認真學(xué)習、努力拼搏，將來(lái)成為讓您驕傲的人!

關(guān)于老師的作文11

　　老師總喜歡健康向上的文章，因為這樣的文章能反映出一個(gè)學(xué)生的積極心態(tài)。就像俞老師您，在我活潑明朗的文字后，您會(huì )為我良好的精神狀態(tài)留下一些激勉欣慰的話(huà)；而在消沉傷感的傷口上，您會(huì )拿著(zhù)繃帶和藥酒，一邊醫護，一邊提醒，一邊還皺著(zhù)眉頭，擔心是不是有什么想不開(kāi)。

　　學(xué)生也不想讓老師擔心，其實(shí)有時(shí)候也是不必擔心的。

　　人的情感狀態(tài)總是有高峰和低谷的，而對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)一般都不會(huì )走這兩個(gè)極端，只是有時(shí)出現幾個(gè)小波小折，最突出的就是關(guān)于學(xué)習和考試，其它的小波瀾幾乎都是莫名其妙的無(wú)端的傻想，比如醫務(wù)室的體重機時(shí)不時(shí)地轉動(dòng)，有些女生竟搖頭；比如有些學(xué)生為長(cháng)痘痘而苦惱；還有的擔心長(cháng)不高（比如我）。對未來(lái)的理想漫淡也是一段小插曲，千萬(wàn)不要以為我們不務(wù)正業(yè)，雜念太多。畢竟周?chē)�的環(huán)境不允許這樣的'思想發(fā)酵，只是淺顯地吹吹楊柳風(fēng)，這是我們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。

　　思想的起伏卻是影響情緒的最重要因素（我個(gè)人認為）。有時(shí)候，會(huì )為一首歌曲，一些陽(yáng)光的場(chǎng)面（如公園里人們的各項活動(dòng)），一群逆流而上的青春少年……而感覺(jué)生命的活力；有時(shí)候也會(huì )因為天氣的變化而使情緒陰晴不定，我們有權力指著(zhù)岸邊飄落的幾片碎葉，指著(zhù)一只嘶鳴而過(guò)的孤雁，說(shuō)這就是我的心情。我們也善于這樣做，但傾聽(tīng)的對方也總是自己，詩(shī)意的心情與真實(shí)的生活碰撞，有時(shí)會(huì )很尷尬，又是那樣地不相協(xié)調。自然，我們也會(huì )望著(zhù)藍天白云，皓月繁星，讓記憶奔馳于生活之外，念著(zhù)草原，想著(zhù)大海，越過(guò)高山，穿過(guò)森林，來(lái)到北極……

　　每周返校的時(shí)候，天總是陰沉沉的，有時(shí)會(huì )傷感，有時(shí)會(huì )出奇地平靜。

　　生活和學(xué)習也許很平淡，但總是有些什么讓我們想到希望，想到美好。

　　寫(xiě)隨筆的時(shí)候，并不是次次都是綠色心情的。

　　所以，老師，千萬(wàn)不要擔心，我們愛(ài)幻想，有時(shí)也沉思，但這些都會(huì )在學(xué)習的縫隙里一閃而過(guò)，就像一陣風(fēng)。

關(guān)于老師的作文12

　　我的初中語(yǔ)文老師姓張，50多歲的年紀。他古典文學(xué)的功底很好，特別是詩(shī)詞，作派舉止都有些老夫子的味道。他常穿一套飄飄的灰鈀衣服，翹著(zhù)小指翻書(shū)，穿著(zhù)一雙布鞋，走路輕輕的`、慢慢地，十分斯文，那個(gè)學(xué)生心目中的孔夫子，因此，我們大家給張老師取了一個(gè)幽默而意蘊深遠的稱(chēng)號——夫子。

　　我們都很喜歡他，都把他當成自己的朋友看，和他沒(méi)大沒(méi)小。因為他很擅長(cháng)自己作詩(shī)詞，所以在他小操場(chǎng)邊的房間的墻上貼滿(mǎn)了他寫(xiě)的詩(shī)，不過(guò)他寫(xiě)的草字我們都看不懂，于是我們便指著(zhù)墻上的毛筆字問(wèn)他：“老師，您說(shuō)這是什么體呀？”他假裝摸摸自己下巴上的小胡子說(shuō)：“人各一體，又何必去仿古人之體？”我們又說(shuō)：“這字我們都看不懂，您寫(xiě)了給誰(shuí)看呀？”他便不管了，過(guò)了幾十秒，就拿著(zhù)扇柄點(diǎn)我們說(shuō)：“孩童不知也！我們就大笑起來(lái)�！�

　　記得有一次，我們年級組織學(xué)生掃大街，他便帶著(zhù)我們拿上掃帚出校打掃，我們班被分到了一條十分臟亂的街道，他拿著(zhù)那把大竹掃帚自顧自地掃地，他掃地的樣子很滑稽，掃兩下就擦一下臉上的汗，然后邁著(zhù)小碎步又掃了起來(lái)。掃兩下又停下來(lái)，樣子像極了《天仙配》里的董永，一副文弱書(shū)生的姿態(tài)。他這模樣惹得街道旁邊店鋪老板的指指點(diǎn)點(diǎn)，撲哧撲哧地捂著(zhù)嘴笑。但“夫子”頭也不抬，一絲不茍地掃他的地，如此這般掃了一個(gè)下午，我們卻不覺(jué)得他可笑，只覺(jué)得他很是可親可敬。

　　他上的語(yǔ)文課，大家總是很興奮。一篇又一篇的中外佳作，古今文章，在他的講授下，悄悄地滲進(jìn)了我們的骨子里，他講課的時(shí)候完全融入了其中，當他講愛(ài)國詩(shī)篇時(shí)，激情四溢，眼中噙滿(mǎn)了淚水，當他講解優(yōu)美散文時(shí)，他陶醉其中，一副不滿(mǎn)足的神態(tài)。當他朗讀完文章后，我們都會(huì )情不自禁地給眼前這位“夫子”鼓起了掌來(lái)。

　　我就是我們的語(yǔ)文教師——“夫子”，雖然他有時(shí)候稍顯迂腐，但他有學(xué)問(wèn)，我們愛(ài)他，敬重他！

關(guān)于老師的作文13

　　夢(mèng)華老師對我們的關(guān)心照顧有很多，我們都很感動(dòng)，他讓我們知道生物課并不是乏味無(wú)趣，她讓我們知道生物知識點(diǎn)并不一定要死記硬背，她讓我們知道，她會(huì )一直陪在我們身邊，不離不棄。

　　我還記得分班的第一天晚上，夢(mèng)華老師站在講臺上，班里那時(shí)候都沒(méi)人了，因為我的生物成績(jì)不好，總拉分，于是我就走過(guò)去問(wèn)夢(mèng)華老師：老師我想當生物課代表，您愿意嗎?我的成績(jì)不好。夢(mèng)華老師當時(shí)微笑著(zhù)給我說(shuō)：“可以啊，別擔心現在的成績(jì)，成績(jì)會(huì )上去的，這半年好好學(xué)，沒(méi)問(wèn)題�！碑敃r(shí)的我很感動(dòng)，因為我想有了夢(mèng)華老師我的成績(jì)一定會(huì )好的。我當時(shí)的信心特別大，于是就有了現在生物成績(jì)的提高，生物再也不是拉分的'項目，這一切都源于夢(mèng)華老師，是她讓我重新愛(ài)上生物。

　　因為我是生物課代表，在送作業(yè)的時(shí)候會(huì )看到老師桌子上的便利貼，那是同學(xué)們寫(xiě)給她的，是關(guān)心她的話(huà)。夢(mèng)華老師脾氣很好，活潑，更是個(gè)表情大咖，枯燥的課堂因為她而變得有生機趣味，老師的講課方式或許就是我成績(jì)進(jìn)步的原因吧!每當我心情不好的時(shí)候就會(huì )給夢(mèng)華老師說(shuō)，因為他和我們的關(guān)系特別好，她不僅是我們的老師，更是我們的朋友和大姐姐。夢(mèng)華老師會(huì )在聽(tīng)完之后給我講道理，排解我心中的煩悶，老師是美麗的，精神更是美麗的，是她讓我們走進(jìn)生物的殿堂，聆聽(tīng)著(zhù)教誨，我們愿化作戀蝶永遠陪伴她。

　　黑板上的加減乘除算不盡她對我們的付出;桌子上的顆顆果凍說(shuō)不盡她對我們的喜愛(ài);本子上的句句批語(yǔ)包含了她對我們的期待。她每天早起晚歸，不辭勞苦。每天晚上，她本該下班回家，可她卻只想輔導我們一些功課，就把回家的時(shí)間推到深夜。每天伴著(zhù)那昏暗的月光，帶著(zhù)一身粉筆灰拖著(zhù)疲憊的身子，踏上那回家的路。是她教會(huì )了我要堅持不懈。

　　你總不厭其煩的為我們講題。我們只要問(wèn)你從不會(huì )拒絕。即使您已經(jīng)講過(guò)，但您也會(huì )為我們耐心的講解是您教會(huì )了我，要耐心做事。每當我為一道題而苦惱時(shí)，您總會(huì )微笑地走過(guò)來(lái)，為我指明思路。讓我沖向那正確的方向。

　　你還總對我說(shuō)：“條條道路通羅馬�！笔悄�教會(huì )了我，做事要學(xué)會(huì )變通。

　　老師我們經(jīng)過(guò)你半年的栽培，我們長(cháng)大了，也學(xué)到了許多知識。在這里說(shuō)一聲：老師您

　　辛苦了！

關(guān)于老師的作文14

　　趙老師是我六年級補習班的老師，他額頭前烏黑的劉海瀟灑地向后撇著(zhù)，頭發(fā)像抹了發(fā)蠟似的油亮油亮的，微胖的臉上總是掛著(zhù)一絲微笑，顯得那么和藹可親，鼻子上架著(zhù)的那副眼鏡為他增加了幾分文人氣息。趙老師博學(xué)多才，我們都親切地稱(chēng)他為“趙老”。

　　趙老非常有才華。他總能把一道道華賽題講得淋漓盡致，深入淺出的教學(xué)風(fēng)格令我們極其喜歡。有一次，全班同學(xué)遇到了一道“攔路虎”，大家都鎖眉緊思，我也絞盡腦汁地想著(zhù)。教室里安靜極了，只有筆在紙上摩擦出來(lái)的“吱吱”的響聲，趙老在教室巡視一周后，娓娓念道：“小明追小剛，終點(diǎn)在山崗，多久追小剛，先求速度差�！甭�(tīng)了這番話(huà)，全班同學(xué)“嘩”地炸開(kāi)了，大家眼前一亮，茅塞頓開(kāi)，同學(xué)們仿佛從迷霧中找到了燈塔，經(jīng)過(guò)這番提示，大家都恍然大悟，我的腦子飛速運轉著(zhù)，解題妙方在腦中一個(gè)個(gè)地浮現了，經(jīng)過(guò)趙老精妙的點(diǎn)撥，“攔路虎”終于倒下了。

　　趙老很幽默。下課了，許多同學(xué)都心血來(lái)潮，跑到講臺上拿走粉筆在黑板上開(kāi)始“創(chuàng )作”，趙老走過(guò)來(lái)，也像小朋友似的握著(zhù)粉筆寫(xiě)起字來(lái)，但是趙老師前來(lái)創(chuàng )作是另有目的的，他在黑板上寫(xiě)了一串醒目的大字：“奉天承運，皇帝詔曰：如有人繼續在黑板上涂鴉，違者，立即拉去再做幾道題�！贝蠹乙�(jiàn)到趙老寫(xiě)下的這些字，哄堂大笑，也就趕緊將各自的大作擦掉了。雖說(shuō)是開(kāi)玩笑，但是趙老的這種方法卻讓大家將“不能在黑板上亂畫(huà)”的規則銘記在心。

　　趙老很?chē)烂C。還記得那天，班里有位同學(xué)忘記了做題，趙老那慈祥的面容也瞬間變了顏色，質(zhì)疑的目光讓那位同學(xué)不得不說(shuō)出了真相：“昨晚，我在看……看電視，忘記做作業(yè)了……�！壁w老聽(tīng)后語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“今天是周末，一大早來(lái)補習，如果上次課帶了帳，今天能學(xué)好嗎？你豈不是白來(lái)了嗎？如果遇到困難，你可以打電算求助我，哪怕只是作了思考也算有收獲啊……我要求你對今天這事做出深刻的認識，放學(xué)后留下來(lái)把上次的作業(yè)補上……”。這一番教育，令人倍感溫暖，那位同學(xué)下定決心：“趙老，對不起，今天我一定按您的`要求完成任務(wù)才走�！� 接著(zhù)趙老又強調他的一條條“政策”。

　　有才華，又幽默，也很?chē)烂C的趙老深受大家的喜愛(ài)。我有過(guò)許多的老師，唯獨這位百變的老師總令我念念不忘。

關(guān)于老師的作文15

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是古人描寫(xiě)老師的詩(shī)句，這首詩(shī)贊揚了多少老師無(wú)私奉獻的精神，然而，我們學(xué)生有沒(méi)有感受到老師對我們的關(guān)愛(ài)呢。

　　老師這個(gè)名詞對我們來(lái)說(shuō)并不遙遠，它就在我們的身邊。老師伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，教誨我們，對我們來(lái)說(shuō)，除了父母，老師是我們最親近的人了，是他說(shuō)我們知道在生活中要多幫父母，是他讓我們知道了待人要有禮貌，是他讓我們有了理想。

　　當我們在課堂上認真聽(tīng)講時(shí)，你知道老師為什么講的如此流利，那是因為老師在我們在床上做夢(mèng)時(shí)，他就在書(shū)桌上備課，其實(shí)在我們學(xué)習之前，老師就已做了充分的準備。

　　我所喜歡的老師是美麗的老師，她對我們就像朋友一樣，很友好，在課堂上，可以讓我們自由發(fā)揮，不太拘束我們。她會(huì )和我們一起討論問(wèn)題，讓我們在探索奧妙的同時(shí)不知不覺(jué)的掌握所有的知識。

　　我所喜歡的老師是幽默的，風(fēng)趣的，愛(ài)開(kāi)玩笑的，讓我們不害怕他，愿意配合他。因為它可以講課講的讓人愉快學(xué)習，好像飛進(jìn)他那知識的海洋，讓人津津樂(lè )道，快樂(lè )的在里面探險，解決問(wèn)題。

　　我所喜歡的老師是嚴厲的，一種莊嚴的氣質(zhì)深深的吸引了我們，課堂里無(wú)數彌漫著(zhù)一種緊張的氣息，我們的教室里鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都停止了呼吸一樣，只能聽(tīng)到老師講課嚴肅的`聲音。

　　但不論是友好的，幽默的，嚴厲的老師，他們都是辛苦的，他們都把畢生的經(jīng)歷，知識和心血給了我們。我們沒(méi)有資格來(lái)評定那個(gè)老師是好的，是壞的，因為，他們對我們是無(wú)私的，是最好的。

　　從小時(shí)候剛剛上學(xué)的時(shí)候，從剛剛開(kāi)始叫老師時(shí)，心里就有一股莫名的激動(dòng)，莫名的親切感和幸福感，同時(shí)也有感恩的心情。

　　老師是蠟燭，我們是物，他照耀著(zhù)我們;老師是小溪，我們是田，他灌溉著(zhù)我們，老師是晴空，我們是鳥(niǎo)，諾大的天空任我飛;老師是太陽(yáng)，我們是樹(shù)，讓我們快樂(lè )長(cháng)大。

　　老師是我們人生路上的指南針，我們要跟緊老師上前去。教師節到了，大家一起來(lái)給老師說(shuō)一句：老師，您辛苦了！我最喜歡的老師。

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