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《花兒與少年》讀后感
讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編收集整理的《花兒與少年》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《花兒與少年》讀后感 篇1
大家有沒(méi)有繼續幻想過(guò)？如果美國丈夫早就知道妻子的陰謀，如果這一切是他在搗鬼。
投入了金錢(qián)，換來(lái)了自己身邊所謂的妻子，
女兒和家庭？
按照性格分析他應該是一個(gè)理性投資的人。
但是按照人的私欲來(lái)說(shuō)這也可能啊。
妻子拿不到太多的錢(qián)是板上釘釘子的事兒，因為他一直很?chē)栏竦脑诳垂�。但是在有限的�?jīng)濟范圍內將一個(gè)男人搞垮，遠離自己的家庭也不無(wú)可能。
最后一個(gè)問(wèn)題。
那么剩下的欠老女人們的債怎么還？
妻子怎么還。
還有既然他可以去教老女人跳舞，也能吸引些大媽?zhuān)瑸槭裁匆拮尤ヌ诉@趟水，自己嫁給富婆不就好了。說(shuō)到這里我真想說(shuō)，我討厭這個(gè)男人。
女人呢，長(cháng)情是好。但是長(cháng)情錯了對象。
她至少理智，積極和努力。我認為這樣的女性有權向往紙醉金迷。因為她們值得。
如果早一些遇見(jiàn)現在的丈夫，他們的年齡差距小一些，又會(huì )怎樣呢？
說(shuō)實(shí)話(huà)他是一個(gè)很會(huì )做事的男人。
他知道珍惜女性，他買(mǎi)了花，給她好的.。
他也沒(méi)有阻止她做自己想做的，去約束她的獨立。
他一直陪伴在她身邊，即使那是因為多疑。
想想吧，如果他們年紀相仿，情誼相投，真是很美好的畫(huà)面。
這個(gè)女人具備這個(gè)男人愛(ài)的容貌，身材，廚藝。這個(gè)男人具備女人要的經(jīng)濟能力，教育子女也是不錯的。孩子，其實(shí)需要父母兩方的提攜。蘇缺少些什么，九州也缺少些什么。塑造孩子完整的人格，缺一不可。
《花兒與少年》讀后感 篇2
花和少年，兩個(gè)沒(méi)有一絲關(guān)系的名詞，但在一篇文章中，他們有了莫大的關(guān)系。
這篇課文講述了一個(gè)叫老師、同學(xué)、母親絕望的一個(gè)小孩，他家里很窮。他一篇作文中寫(xiě)出了他對新鞋子的渴望，就被老師狠狠地批評了。在他的描寫(xiě)中，寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“他那從破鞋子里戳出來(lái)的骯臟的大腳趾，頓時(shí)模糊不清了······”這段文字，寫(xiě)出了這個(gè)小男孩是真心的羨慕他們有新鞋子，但是沒(méi)有嫉妒。他曾打算以死來(lái)向媽媽贖罪，他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校，他不想上學(xué)了。正當他茫然地走在遠離學(xué)校的地方時(shí)，遇到了劉老師，從這一刻起，他的命運就被改寫(xiě)了。老師請求他和他的新婚妻子去公園逛逛，然后又給他買(mǎi)了一個(gè)冰棒，然后劉老師又說(shuō)，他是小記者時(shí)，寫(xiě)過(guò)兩篇不錯的文章，沒(méi)想到的是，小男孩竟差點(diǎn)哭了，可想小男孩已經(jīng)多久沒(méi)有聽(tīng)過(guò)贊美的'話(huà)了。然后劉老師又叫小男孩寫(xiě)了一篇關(guān)于花的作文。沒(méi)想到，小男孩竟非常非常認真的寫(xiě)了一篇關(guān)于花兒的文章······后來(lái)，他成為了大學(xué)教授。
讀過(guò)這篇文章后，我的心里久久不能平靜，一想到這個(gè)小男孩寫(xiě)的一句話(huà)，就激起一陣陣漣漪，他寫(xiě)道：如果一個(gè)學(xué)生像開(kāi)不成花的花骨朵，那么，給他一點(diǎn)表?yè)P吧，對于他，那等于水分和陽(yáng)光呀！是呀！一個(gè)差學(xué)生，不是他開(kāi)不了花，是他沒(méi)有水分和陽(yáng)光，只要擁有了水分和陽(yáng)光，他就會(huì )盛開(kāi)的非常非常艷麗、五彩繽紛。
一個(gè)好學(xué)生和一個(gè)差學(xué)生，本身是沒(méi)有差別的，但是，好學(xué)生總比差學(xué)生的水分和陽(yáng)光多，所以開(kāi)的更加美麗。但是，只要給差學(xué)生澆滿(mǎn)水、曬夠光，他就會(huì )開(kāi)的更加美麗、艷麗······
《花兒與少年》讀后感 篇3
每一個(gè)花骨朵都是想要開(kāi)放的，每一個(gè)小學(xué)生都是有榮譽(yù)感的。如果一個(gè)學(xué)生像開(kāi)不成花朵的花骨朵，那么，給她一點(diǎn)表?yè)P吧，對于他，那等于水分和陽(yáng)光呀！
——題記
今天我看了一個(gè)故事，故事的大概內容是這樣的：有一個(gè)少年，剛上小學(xué)六年級，老師并不重視他，同學(xué)們還給她起了一個(gè)綽號“逃學(xué)鬼”，的確，他經(jīng)常逃學(xué)。因為貧窮，貧窮使他交不起學(xué)費，貧窮使他自慚形穢，也使他的'心極其敏感。媽媽不止一次的向他指出，老師也當著(zhù)他的面在班里說(shuō)他。這使他對媽媽產(chǎn)生了罪過(guò)感，使他對老師出現了反感，他曾打算以死來(lái)向媽媽贖罪。于是他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。
就在這時(shí)，她的命運在不知不覺(jué)中發(fā)生著(zhù)改變。某日，他走在院里學(xué)校的地方，他偶然的遇見(jiàn)了學(xué)校的少先隊鋪導員劉老師，并和他以及他的新婚妻子一起去了公園，這個(gè)六年級學(xué)生的順從，得來(lái)了一支奶油冰棒。當劉老師聽(tīng)到他不想再上學(xué)的話(huà)后，劉老師交給他了一個(gè)任務(wù)——寫(xiě)一篇關(guān)于喇叭花的作文。少年認真的寫(xiě)了一篇作文，他從來(lái)沒(méi)有那么認真的寫(xiě)過(guò)作文。他給這個(gè)作文起了《花兒與少年》這個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的名字。后來(lái)他成為了大學(xué)教授，講起詞語(yǔ)與花，一往情深。
人生中的每一次開(kāi)放，都是一個(gè)全新的里程碑。劉老師的溫良寬厚讓少年洗心革面，教學(xué)有方的劉老師在少年心目中就是馬卡連柯。每一朵花朵都渴望一鳴驚人的開(kāi)放，少年得益與了循循善誘的劉老師。我希望在我的人生中也能遇到這樣一位好老師，指導著(zhù)我走向未來(lái)的人生。
《花兒與少年》讀后感 篇4
生活中，我們肯定受到過(guò)一些人的鼓勵，因而心里就會(huì )有一種力量激勵著(zhù)你前進(jìn)!使你也走上成功之路!
有這樣一位少年，他本是一個(gè)學(xué)習不好、被大家都歧視的學(xué)生。但他的人生并沒(méi)有像那樣頹廢，長(cháng)大后竟然成為了一位大學(xué)教授!而是誰(shuí)改變了他的人生呢?大家可能覺(jué)得是哪位很有名，很有聲望的人給了他鼓勵，使他能走到今天這一步!而我們卻想錯了，改變他人生的是一個(gè)平凡的'不能再平凡的一位學(xué)校少先大隊輔導老師劉老師。相信大家心中也和我一樣充滿(mǎn)了疑惑，這位平凡的老師怎會(huì )培養出這樣一個(gè)學(xué)生呢?不要著(zhù)急，看我慢慢地給你訴說(shuō)!
一天，劉老師和他的新婚妻子在路上走著(zhù)。忽然，看見(jiàn)了這位少年。劉老師急忙拽住他，鄭重地給新婚妻子介紹這位學(xué)生，而且溫和地說(shuō)，希望他可以陪同二人一起去逛公園!遇到這樣一位老師，這樣一位溫和的老師，他怎樣能拒絕呢!當他們分手時(shí)，劉老師懇求這位少年再上一天課，到校的時(shí)候帶上一篇習作，關(guān)于喇叭花的。這位少年很用心的寫(xiě)了這篇文章，最后鼓足勇氣把作文交給了劉老師。文章的題目是“花兒與少年”……老師在班上讀了這篇文章。后來(lái)，這位少年考上了中學(xué)，再后來(lái)，考上大學(xué)，最后成為了一名大學(xué)教授!
這位少年后來(lái)的成功，得益于劉老師對他的鼓勵!從中，我們也可以看到：每一個(gè)學(xué)生都是一朵美麗的花，當他是開(kāi)不成花的花骨朵時(shí)，不妨給他一些鼓勵，給他一點(diǎn)兒表?yè)P，就會(huì )使他擁有很大的力量，使他擁有水分和陽(yáng)光，從而開(kāi)出一朵美麗的花!
從這個(gè)故事中，我們也可以看到劉老師的循循善誘、教育有方!就是他的一個(gè)表情、一句語(yǔ)言給了這位少年無(wú)窮的力量，因此走上了成功之路!這位劉老師雖然是一個(gè)平凡的人，但他卻平凡的偉大!
《花兒與少年》讀后感 篇5
徐晚江，小說(shuō)的主人公，一個(gè)在物質(zhì)與精神的漩渦中掙扎的女人。她和丈夫同為軍區舞蹈演員，雖然貧苦但卻是幸福的一對，為了讓一家人過(guò)上像樣的生活，她與丈夫商量離了婚，嫁給了偶遇中結識的、有錢(qián)的美國老男人，十多年間，她不動(dòng)聲色地掙錢(qián)把丈夫和孩子都移民到了美國，在潛意識中他們期望攢錢(qián)買(mǎi)上自己的房子然后踢開(kāi)老男人，過(guò)上屬于自己的物質(zhì)富裕的生活。但是，事實(shí)上他們做不到，丈夫花光了妻子的錢(qián)卻投資失敗了，只好失落地回國了。而晚江卻得繼續在絕望中煎熬，為了女兒或者她自己也不知道的什么。
第一次接觸到嚴歌苓的書(shū)是在pp的書(shū)評里，她說(shuō)嚴歌苓是她很喜歡的一個(gè)女作家，我想優(yōu)秀的人喜歡著(zhù)的作家應該是更優(yōu)秀的存在吧。后來(lái)在書(shū)堆中偶然找到嚴歌苓作品匯集，于是挑出了這一本。
看了作者的簡(jiǎn)介才著(zhù)手書(shū)評的，都說(shuō)藝術(shù)源于生活，可以說(shuō)徐晚江這個(gè)人設是以嚴歌苓本人為藍本的，從事藝術(shù)，初婚失敗，遠嫁美國，但兩個(gè)人對待生活的態(tài)度以及取舍則促成了她們不一樣的人生。
我不同情晚江，因為人生不該是被人左右的，選擇了坦誠就不要試圖讓別人來(lái)打破自己的.舒適圈，終日惶惶不安營(yíng)造出受害者的模樣。在對待瀚夫瑞的猜忌，蘇的嗜酒，路易對仁仁的覬覦，對九華的愧疚，她飽嘗痛苦，既想打破牢籠，又害怕承擔后果，在躊躇徘徊間蹉跎了自己的花兒，也未能與當初的少年肩并肩。
每個(gè)人心中都住著(zhù)一只怪獸，不安現狀，有些人很勇敢，殺死了怪獸，不留一點(diǎn)痕跡；有些人終其一生也未能擺脫怪獸的折磨，成為怪獸的奴隸。其間夾雜著(zhù)一萬(wàn)重可能與不可能，兩者在與你我的選擇，愿我們都能坦蕩活成自己想要的模樣。
《花兒與少年》讀后感 篇6
人生就像一朵花，有著(zhù)許多次的怒放——剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開(kāi)放，咿呀學(xué)語(yǔ)是開(kāi)放，每一年順利升級是開(kāi)放，獲得第一份獎狀更是心花怒放的時(shí)刻……
故事的主人公的生命之花剛剛生長(cháng)的時(shí)刻是落滿(mǎn)塵埃的。他貧窮，六年級的他用的還是一年級時(shí)的書(shū)包，而且像他的衣服一樣，補了好幾塊補��；他的心極其敏感，因為別人的某句話(huà)、某種眼神、某種舉動(dòng)而難過(guò)，他不能理解到問(wèn)題出在自己這；媽媽的一席話(huà)令他產(chǎn)生罪過(guò)感，他曾打算以死來(lái)向媽媽贖罪；老師的話(huà)令他反感，他打算敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。
但他又是幸運的，他遇見(jiàn)了給予他表?yè)P，給予他開(kāi)不成花的花骨朵水分與陽(yáng)光的劉老師。他的命運因為這位循循善誘，教育有方的劉老師而改變。
這使我想到了《那些回不去的少年時(shí)光》中的羅琦琦。羅琦琦是幸運的，但她卻在幸運之前與之相背而行。趙老師的勢力諂媚、聚寶盆不計后果的懲罰。這兩位老師的做法已經(jīng)嚴重的傷害到羅琦琦的自尊心。但是她遇見(jiàn)了她人生中的'伯樂(lè )——高老師。高老師給了她源源不斷的鼓勵，這種鼓勵又給了羅琦琦無(wú)窮的動(dòng)力，她從班級倒數進(jìn)步到班級第一，年級第一。羅琦琦這匹千里馬有幸遇到了她的伯樂(lè )，她的命運也隨之變得多彩。
人生中如果能擁有一位像劉老師那樣的好老師，我們灰暗的人生會(huì )變得閃耀，會(huì )變得更加出彩！
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