做有工匠精神的教師讀后感

做有工匠精神的教師讀后感

　　看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的做有工匠精神的教師讀后感，歡迎大家分享。

做有工匠精神的教師讀后感1

　　最近讀了這么一本書(shū)，名為《做有工匠精神的教師》，其中最核心的內容就是“工匠精神”，簡(jiǎn)而言之，就是學(xué)習優(yōu)秀工匠們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，這種內在的良好品質(zhì)在當今社會(huì )，對我們的工作生活有著(zhù)極其重要的意義，此書(shū)通過(guò)寫(xiě)工匠之本、工匠之心、工匠之專(zhuān)、工匠之道、工匠之器、工匠之術(shù)、工匠之智、工匠之德、工匠之神、工匠之魂等十個(gè)章節來(lái)闡述擁有工匠精神對我們教師工作中有著(zhù)極為重要的影響。很喜歡書(shū)中這句話(huà)：“工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂(lè )，實(shí)現生命的價(jià)值�！逼鋵�(shí)做事要有認真、細心、執著(zhù)、求精的精神追求，這在社會(huì )中是我們急缺的一種寶貴精神，各行各業(yè)的工作者都需要具備“工匠精神”，這在教育行業(yè)尤為突出，因為教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，教師身上擔負的是傳授知識和塑造靈魂的雙重責任，這就對教師的要求更為嚴格。

　　教師的工匠精神主要有以下幾方面：

　　第一，教師要熱愛(ài)所從事的教育事業(yè)，做到敬業(yè)樂(lè )業(yè)。正所謂干一行，愛(ài)一行，教師首先要愛(ài)自己的.工作，這就意味著(zhù)尊重和珍惜自己的選擇，要有對事業(yè)終身不悔的決心和信心，對待工作上的事情不能挑肥揀瘦，既然選擇了，就要有吃苦耐勞的精神，做到愛(ài)自己的工作，盡職守責。

　　第二，教師需要有精細認真、一絲不茍的精神。教師的本職是教學(xué)，教師對待教學(xué)工作要嚴謹細致，在我們平時(shí)工作的每項任務(wù)中，我們都需要認真、細致的態(tài)度，充分的做好準備工作，不是為完成任務(wù)式的去做事情。嚴格要求學(xué)生得同時(shí)也要嚴格要求自己。在工作中查不足，找問(wèn)題，不斷的提高自己的能力。

　　第三，教師要有從容淡定、堅守本真的職業(yè)操守。既然選擇教師行業(yè)，就要明白這注定是一條不那么容易的道路，要有獻身教育的崇高理想信念，安心做事，勇于淡化功利意識，如果過(guò)分處心積慮地付出和回報之間的功利，就容易斤斤計較，患得患失，成為制約自己進(jìn)步和發(fā)展的消極因素。從教則安，愛(ài)崗敬業(yè)。

　　第四，教師要有不斷學(xué)習，精益求精的專(zhuān)業(yè)精神。教育事業(yè)是一項灌溉的事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師須是一條流動(dòng)的溪，所以每一位教師都要有樹(shù)立終生學(xué)習的理念。只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著(zhù)創(chuàng )造的激情和活力，在教育教學(xué)中才能靈感泉涌。所以我們無(wú)論在何時(shí)都要堅持邊工作邊學(xué)習，活到老學(xué)到老，朝著(zhù)學(xué)者型教師的目標努力。

　　其實(shí)作為一個(gè)教師，熱愛(ài)工作是本職，勇敢擔當，既然我們選擇了這條路，就要用心去做好，才能讓自己的生活更有意義，哪怕是在路途中有坎坷，我們也應盡自己最大的努力去克服困難，解決問(wèn)題，沒(méi)有任何人的一生是一帆風(fēng)順的，所以熱愛(ài)自己的工作，不要有怨言，這就是工匠精神最純真的呈現。踏踏實(shí)實(shí)，安心讀書(shū)，用心教研，靜心教書(shū)，潛心育人，這才是做好教育教學(xué)工作的前提�！安煌�初心，方得始終”，只有堅守本心信條，才能走的更遠。

做有工匠精神的教師讀后感2

　　暑假我讀了《做有工匠精神的教師》這本書(shū)。眾所周知，工匠曾經(jīng)是一個(gè)百姓日常生活須臾不可離的職業(yè)，木匠、銅匠、鐵匠、泥瓦匠、鞋匠、陶瓷匠、石匠、玉匠、篾匠、花匠、裁縫、廚師、理發(fā)匠等等，他們都有一門(mén)手藝，好的工匠都有自己賴(lài)以生存的一手“絕活”。我們常見(jiàn)于能工巧匠們精美的作品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，但是我們卻很少想到他們骨子里都有一個(gè)相同的“內核”——工匠精神。工匠精神就是指工匠對自己的產(chǎn)品（或服務(wù)）精雕細琢、精益求精、追求完美的精神理念。

　　對于工匠精神，社會(huì )在期盼，時(shí)代在召喚，工匠精神讓我們所處的社會(huì )真正充滿(mǎn)了活力和激情。各行各業(yè)都需要融入工匠精神，每個(gè)人也都需要具備工匠精神，而作為“鑄造人類(lèi)靈魂的工程師”的教師，我們是否需要工匠精神呢？答案是肯定的。教師身上擔負的是傳授知識和塑造靈魂的雙重責任，這就決定了教師比其他行業(yè)，尤其需要具備工匠精神。

　　工匠精神是一種精益求精的工作態(tài)度。一位哲人曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人能有多大的成就，不在于他有多聰明、而在于他的專(zhuān)心程度。有專(zhuān)家研究過(guò)，以一般人而言，智商大都不會(huì )相差太遠，成績(jì)取決于他的專(zhuān)心程度，專(zhuān)心致志是成功之道。而要一直保持強大的.專(zhuān)注力、心無(wú)旁鶩地朝著(zhù)自己的目標邁進(jìn)，也不是一件很簡(jiǎn)單的事。我很喜歡書(shū)中這樣一句話(huà)：“快樂(lè )在于全身心地投入一件事情，然后忘卻身邊的一切煩惱。工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂(lè )，實(shí)現生命的價(jià)值�！笔堑�，教師要從教育事業(yè)中找到生命的價(jià)值。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，會(huì )感到教書(shū)育人是他人生的意義和生命的價(jià)值所在，他會(huì )在教育教學(xué)活動(dòng)中感受到生命的律動(dòng)和活力，體驗到人生的快樂(lè )與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。

　　工匠精神不是讓我們一味關(guān)起門(mén)來(lái)悶頭工作，我們要善于繼承前人的優(yōu)秀經(jīng)驗和成果，精于借鑒他人，為己所用，終生學(xué)習，不斷提升自己，勇于打破常規，繼承創(chuàng )新。如果我們的課堂死氣沉沉、不夠活躍，學(xué)生還會(huì )認真聽(tīng)講，還會(huì )有興趣繼續學(xué)習嗎？著(zhù)名教育家陶行知先生在《創(chuàng )造宣言》中也說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng )造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！币虼�，教師要進(jìn)一步解放思想，提高認識，采取切實(shí)有效的措施，加強教師創(chuàng )新能力的培養，提高教學(xué)質(zhì)量，為建設創(chuàng )新型國家做出更大貢獻。

　　書(shū)中幾位工匠精神的優(yōu)秀代表讓我感動(dòng)，他們做事極為認真、細心、執著(zhù)、求精的精神追求。他們不僅僅把工作當作賺錢(qián)養家糊口的工具，他們對職業(yè)敬畏、對工作執看、負責，極度注重細節，不斷追求完美和極致，這就是工匠精神的體現。

　　選擇藍天就要為她增添一抹蔚藍；選擇大海就要為她增添一份闊遠。既然我們選擇了教育這片沃土，就應該為它增光添彩，我們要努力鉆研、敢于實(shí)踐、善于反思、不斷創(chuàng )新，做一名社會(huì )滿(mǎn)意的優(yōu)秀的人民教師。