班主任培訓心得體會(huì )

班主任培訓心得體會(huì )[集合13篇]

　　我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的班主任培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇1

　　前些日子，我們踏上了前往南昌的火車(chē)，去參加為期兩天的班主任培訓，聆聽(tīng)名師的講座。我們每個(gè)人都很高興，也都非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。

　　本次學(xué)習我感受頗深，發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀(guān)，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱(chēng)號。特別是顧文艷老師的專(zhuān)題講座《成為呵護童心的“重要他人”》，更加堅定了我教育的理想和信念。

　　初見(jiàn)顧文艷老師，就感覺(jué)她有著(zhù)文人的細膩、女子的清秀、母親的愛(ài)心。她認為教育是美的藝術(shù)，應該以美相約，以愛(ài)期盼，以水潤澤，以慢守候。顧文艷老師喜愛(ài)文學(xué)，她就用詩(shī)歌和想象呵護著(zhù)孩子夢(mèng)幻般的童年，用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門(mén)，用詩(shī)歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。

　　這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí)，因為我還沒(méi)到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書(shū)了，所以成了班上最小的一個(gè)小學(xué)生。教我們語(yǔ)文的是同村的一個(gè)民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著(zhù)我們，露出淺淺的酒窩，非常的和藹可親。每天中午放學(xué)，她總是溫柔地牽著(zhù)我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)。她的溫柔、睿智一直影響著(zhù)我——長(cháng)大了，我也要做這樣的老師！

　　后來(lái)，我真的成為了一名人民教師�？墒�，溫柔打動(dòng)不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽(tīng)我的話(huà)了。我沮喪極了！在前輩們的指導下，為了管好班級，我的笑容少了，溫柔沒(méi)了，更多的是一副“鐵面”。

　　顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(cháng)過(guò)程中的“重要他人”。班級是孩子的第二個(gè)家，是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，是孩子身心健康成長(cháng)的重要環(huán)境。身為班主任，我們有責任關(guān)心愛(ài)護孩子，教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會(huì )治標不治本。我們只有細心觀(guān)察孩子，蹲下身子，了解孩子們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)孩子們的心靈，耐心地引導孩子，帶著(zhù)他們向著(zhù)明亮那方，那樣才會(huì )收獲教育的奇跡。

　　顧老師說(shuō)：“當你用愛(ài)呵護一顆顆童心時(shí)，他們其實(shí)也給了你許多的愛(ài)�！贝_實(shí)是這樣。今年我又是教一年級，當班主任。一年級的.孩子不守紀律，難管這是眾所周知的事。開(kāi)學(xué)第一次升旗，我在排隊前千叮嚀萬(wàn)囑咐：排隊時(shí)要站整齊，升旗時(shí)不要講話(huà)，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：“好！”我滿(mǎn)意地帶著(zhù)孩子們排隊出去。來(lái)到操場(chǎng)上，可并沒(méi)有像他們答應的那樣，亂哄哄的，我只好扯著(zhù)嗓子說(shuō)：“不守紀律的夏老師不喜歡！女同學(xué)站得很好，男同學(xué)加油！”一陣整頓，終于安靜下來(lái)了。還不到兩秒種，有個(gè)叫涵的小姑娘就開(kāi)始活躍起來(lái)了。一會(huì )兒和右邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒回過(guò)頭去說(shuō)話(huà)，我盯著(zhù)她看了好一會(huì )兒，可她并沒(méi)有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過(guò)去說(shuō)：“你再說(shuō)話(huà)我就讓你站到前面去說(shuō)了�！蔽覄傉f(shuō)完，她的眼淚就流下來(lái)了，并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來(lái)了。我頓時(shí)后悔了！后來(lái)，我單獨找她聊了一下，并且在課堂表?yè)P她上課坐得端正，聽(tīng)課認真。 晚上，她媽媽發(fā)來(lái)信息說(shuō)她女兒擔心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來(lái)，涵發(fā)來(lái)了語(yǔ)音信息（甜甜地說(shuō)）：“夏老師，你有什么話(huà)要對我說(shuō)嗎？”我毫不猶豫地回答：“你今天表現很好！頂呱呱！”她有禮貌地說(shuō)了一聲“謝謝”，聽(tīng)得出她很高興。

　　從此以后，她時(shí)不時(shí)地要過(guò)來(lái)牽著(zhù)我的衣角和我一起出走出教室，每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下，還經(jīng)常來(lái)找我聊聊天�？吹贸鏊�不怕我，還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒(méi)有把她哭了這件事忘記。

　　的確，班主任的一個(gè)無(wú)心之舉，或許會(huì )毀了一個(gè)孩子，或許會(huì )成就一個(gè)孩子。而如果我們能關(guān)注每個(gè)孩子，小心翼翼地呵護每一顆童心，或許就不會(huì )留下遺恨。做一個(gè)呵護童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇2

　　前些天有幸參加了市班主任培訓，感謝幾位做報告的優(yōu)教育專(zhuān)家，謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，聽(tīng)講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字，認真做好記錄，專(zhuān)家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮�？梢哉f(shuō)，在班主任工作上，如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊，那么聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料，并進(jìn)一步琢磨，把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì )有以下兩方面。

　　一、班主任工作要善于創(chuàng )新。

　　時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新，呼喚創(chuàng )新型人才，素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，做為班主任也要用創(chuàng )新理念武裝自己。

　　1、想方設法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習、勞動(dòng)第一受益者不是老師，而是他自己。這一點(diǎn)李鎮西教師的話(huà)給了我很大的啟示，使學(xué)生認識到學(xué)習勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責活動(dòng)范圍內的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺，創(chuàng )設優(yōu)良的環(huán)境。2、把德育放在首位，世界觀(guān)、人生觀(guān)、苦樂(lè )觀(guān)放在首位。

　　3、當班主任最要緊的是培養學(xué)生良好的習慣。這一點(diǎn)是幾位專(zhuān)家的共識�？傊�，創(chuàng )新不是遍地挖坑，而是沿著(zhù)一個(gè)點(diǎn)向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運。教師要狠抓行為，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事，不難為一個(gè)人，不放縱一個(gè)人，不做盲目攀比。

　　二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

　　這是我感受最深的內容。聽(tīng)過(guò)林崇德老師的講座，令我受益韭淺，同時(shí)使我更清晰深刻的認識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個(gè)方面談起。

　　1、心理健康教育不是心血來(lái)潮，不是時(shí)髦，而是社會(huì )的需要。

　�。�1）社會(huì )競爭將越來(lái)越激烈，這種競爭通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì )最終都壓在學(xué)生身上，學(xué)生承擔前所未有的壓力，培養學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì )不斷地出現。

　�。�2）多元化的時(shí)代，愛(ài)孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會(huì )出現愛(ài)的悲劇。過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的，現在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

　�。�3）以人為本的教育思想，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀(guān)念，把以教材為本，以教師為中心轉化為以人為本，以學(xué)生為中心。

　　2、一切教育要求與評價(jià)都應以心理規律做指導，尊重學(xué)生的心理，教師的專(zhuān)制思維傾向會(huì )使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責任，進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價(jià)學(xué)生的'固定思維模式又會(huì )給學(xué)生一種沉重的心理負荷。

　　3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言做到對學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì )對學(xué)生造成無(wú)益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。

　　4、班主任要把學(xué)生當做活生生的人，有發(fā)展的人。學(xué)生有四好：好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱(chēng)贊、游戲、活動(dòng)。對于學(xué)生的喜好，班主任要學(xué)會(huì )尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫(huà)一只小鴨，而一個(gè)孩子因為學(xué)畫(huà)畫(huà)所以很快就畫(huà)完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫(huà)小鴨，于是又畫(huà)了一只小雞，再看看同學(xué)還沒(méi)畫(huà)完。他就又畫(huà)了一只母雞，這時(shí)老師發(fā)現了就斥責他，孩子說(shuō)，小雞同小鴨玩，老母雞保護小雞呀。老師更生氣了，問(wèn)：你那雞和鴨是真的呀？

　　從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育都存在著(zhù)弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題，在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過(guò)這次學(xué)習，我有了新的認識。要走進(jìn)學(xué)生生活，真正了解孩子的心理。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇3

　　xx月xx日下午和xx日上午我們學(xué)校進(jìn)行了為期一天的班主任培訓，對于沒(méi)當過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是難得的學(xué)習機會(huì )。在會(huì )上，尚主任針對班主任工作的特點(diǎn)做了三方面的闡述。然后楊主任又結合自己多年當班主任的經(jīng)驗講了與學(xué)生家長(cháng)溝通交流的技巧。他們的講解深入淺出，理論與實(shí)例相結合，具有很強的操作性，啟發(fā)意義很大。

　　我認為要當好一名班主任，主要要做到以下幾點(diǎn)：

　　首先要了解學(xué)生。掌握每名學(xué)生的基本情況是當好班主任的前提條件。要通過(guò)填寫(xiě)“學(xué)生基本情況調查表”、召開(kāi)主題班會(huì )、與學(xué)生家長(cháng)交流等形式，了解掌握每名學(xué)生的家庭情況、學(xué)習情況、性格特點(diǎn)等，特別對一些特殊家庭的孩子要給予重點(diǎn)關(guān)注，對性格特點(diǎn)比較鮮明的孩子要給予正確引導。

　　其次要重視學(xué)生的德育教育�！鞍儆�德為首”，搞好德育教育是當好班主任的重要職責�，F在的學(xué)生獨生子女較多，在家基本都是“小皇帝”、“小公主”，家長(cháng)的嬌慣，使他們養成了任性、自私、唯我獨尊的性格，集體主義比較淡薄。因此要有計劃地開(kāi)展教育，把正確的思想潛移默化地灌輸到學(xué)生的頭腦中，培養學(xué)生獨立向上、文明禮貌、誠實(shí)守信、關(guān)心集體、助人為樂(lè )等優(yōu)良品質(zhì)。

　　第三要做好班干部的選拔和培養。一個(gè)班班風(fēng)的好壞主要取決于班干部的責任心和工作能力。班主任要重視班干部的選拔，力爭讓那些有管理才能的、熱愛(ài)班集體的優(yōu)秀學(xué)生成為班級的'管理者。這樣，班里才能形成良好的班風(fēng)，才能為同學(xué)們創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。

　　最后，要掌握和學(xué)生家長(cháng)溝通的技巧。與學(xué)生家長(cháng)搞好關(guān)系，是做好班主任工作的堅強后盾。和家長(cháng)交流的時(shí)候，要站在家長(cháng)的角度談孩子，而不能站在老師的角度談學(xué)生，要讓家長(cháng)覺(jué)得你也像他們一樣愛(ài)學(xué)生。家長(cháng)才可能和你一起面對學(xué)生存在的問(wèn)題而積極配合你的工作。

　　總之，班主任的工作千頭萬(wàn)緒，復雜而具體。但只要我們抱著(zhù)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(cháng)負責的態(tài)度，同時(shí)運用恰當的教育和管理方法，就一定能成為一名合格的班主任。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇4

　　這次我帶著(zhù)激動(dòng)的心情參加了中國教育研究會(huì )在安慶舉辦的骨干班主任培訓。

　　經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習，我對班主任這一名詞有了更深刻的認識。

　　也讓我進(jìn)一步認識了班主任工作的重要性。

　　聽(tīng)了北京市東城區教育研究學(xué)院德育教研員馬艷老師的將“共同成長(cháng)”落實(shí)于行動(dòng)中及全國優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內容后，對我很有感觸。

　　從中我懂得學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所;教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。

　　那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問(wèn)題及如何來(lái)更好的工作呢?

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。

　　在這次學(xué)習中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、選班委會(huì )，與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等。

　　由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。

　　通過(guò)這次學(xué)習，在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)，我會(huì )用案例學(xué)到的'相關(guān)技能來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)，這點(diǎn)很重要。

　　首先班主任要追求尊重教育。

　　追求尊重教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)!在班級管理工作中要教育、培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚創(chuàng )造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀(guān)察，用孩子的情感去體驗，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng )造一個(gè)自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。

　　班主任應該作學(xué)生的良師益友，要真誠地愛(ài)學(xué)生。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生。

　　夏丐尊也說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

　　班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長(cháng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學(xué)生。

　　要嚴格地要求學(xué)生。

　　班主任工作應該具有雙性的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

　　要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。

　　要正確地與學(xué)生家長(cháng)溝通。

　　在與學(xué)生家長(cháng)的溝通中要真誠相待，主動(dòng)參與。

　　最后班主任應該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧。

　　在日常的生活和工作中會(huì )遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì )影響到我們的心情，也必然會(huì )影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂(lè )。

　　另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。

　　在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。

　　達到培養學(xué)生的目的。

　　通過(guò)本次的培訓學(xué)習，不但使我在理論上提高了認識，而且結合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎，我會(huì )更加努力工作再創(chuàng )輝煌。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇5

　　通過(guò)這次培訓讓我認識到了班主任工作的重要性，使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )。

　　班主任的中心任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，也就是教學(xué)生學(xué)做人。作為班主任，人格魅力很重要。其衣著(zhù)、知識素養、管理能力等都對學(xué)生起著(zhù)舉足輕重的引導作用，說(shuō)白了教師的.思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著(zhù)冷靜，善于認識學(xué)生。

　　要想成為一名優(yōu)秀的班主任，還要有一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是工作的動(dòng)力。班主任應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是班主任愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇6

　　20xx年農歷正月十二日，我有幸被選中參加泊頭市各中小學(xué)班主任培訓會(huì )。此次培訓分為上下午，上午為我們進(jìn)行演講的是滄州市運河區省特級教師、黃河路小學(xué)的教學(xué)副校長(cháng)張榮花，張校長(cháng)在大會(huì )上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣；而下午的講師是山東省即墨市二十八中副校長(cháng)李志剛，李校長(cháng)在大會(huì )上為我們講述了即墨二十八中的趣聞軼事與教學(xué)理念。通過(guò)此次培訓，本人感覺(jué)受益匪淺，并將此次參訓的感受寫(xiě)下共享。

　　此次培訓內容分為兩個(gè)主題。上午張校長(cháng)的講話(huà)我將其歸為“教師的幸福感”。從教六年多，從副科到主科，從初中到小學(xué)，從任課教師到班主任，時(shí)間與學(xué)科的跨度，身份的轉變，以及家長(cháng)與學(xué)生在自己教學(xué)生涯中的一茬接過(guò)一茬已經(jīng)讓我忘了第一次接過(guò)教本時(shí)徹夜難眠的興奮，第一次從同頭語(yǔ)文老師的日記中看到孩子們對自己的評價(jià)，開(kāi)心的手舞足蹈。不知從什么時(shí)候起，自己不再是孩子們嘴里經(jīng)常提及的小盧老師；也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己從孩子們嘴里的“盧笑笑”變?yōu)榱恕氨R叨叨”。這就好像是一個(gè)輪回，每一位老師都會(huì )經(jīng)歷一個(gè)從年輕到變老的過(guò)程，不僅僅是外貌的變化還有心靈的麻木；猶記得當初站在講臺上，當著(zhù)孩子們的稚嫩的面孔對著(zhù)我們當時(shí)的教學(xué)校長(cháng)說(shuō)，我是適合做老師這個(gè)職業(yè)的。忘了那時(shí)候校長(cháng)看我的表情，可能他會(huì )覺(jué)得這個(gè)小老師很狂妄吧，不管他怎么想，但我覺(jué)得我那時(shí)是幸福的。那時(shí)候雖然所教學(xué)科并不是我的專(zhuān)業(yè)，每天趟過(guò)的班級是現在的兩倍，但是我卻能感覺(jué)到自己那無(wú)窮的.精力在體內上躥下跳。

　　張校長(cháng)說(shuō)作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項技能即“欣賞”、“寬容”、“責任”、“創(chuàng )新”、“恒心”、“感恩”。對學(xué)生要觀(guān)其優(yōu)點(diǎn)，要有容人之量，責任之心，教學(xué)有創(chuàng )新之意，從事教育之恒心，常懷感恩之心。

　　一邊聽(tīng)講一邊自我反思，心情豁然開(kāi)朗。這么多年，除卻剛工作頭幾年，原來(lái)自己一直都在鉆牛角尖。人往往都是這樣，在社會(huì )這個(gè)大染缸侵染太久，旅途的遙遠使人們忘卻了自己邁出第一步的目的。我回憶著(zhù)我自己為什么要做一個(gè)老師，在與做老師的家人們舌戰了一個(gè)假期，終于如愿以?xún)數倪~進(jìn)了自己夢(mèng)想已久的專(zhuān)業(yè)。難道就是為了重蹈父輩們的覆轍，繼續抱怨著(zhù)工作的辛苦，學(xué)生們的不懂事，家長(cháng)的閑言碎語(yǔ)，待遇的不公平？我為的是什么？跟張校長(cháng)一樣，我也是從小沐浴在“教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)下長(cháng)大。我母親的家族里連續三代出現七位教師，也算是個(gè)教育世家，從小在這樣的環(huán)境里長(cháng)大，看到村民們對著(zhù)自己的親人們尊敬的稱(chēng)呼老師，小小的自己心里也會(huì )升起一股自豪之意。所以，從那時(shí)起，教師這個(gè)行業(yè)在我心里便是神圣而莊嚴的存在，我立志長(cháng)大后也要做一名受人尊敬愛(ài)戴的老師！可是當自己正式步入這個(gè)行業(yè)，工作的壓力接踵而至，我忘記了自己選擇這個(gè)職業(yè)的真正目的。感恩張校長(cháng)，讓我重拾兒時(shí)的夢(mèng)想。

　　下午培訓的主題我將其歸為“和諧互助，合作共贏(yíng)”。為什么這么說(shuō)？即墨市28中是一個(gè)對外開(kāi)放性的學(xué)校，全國各地教育工作者都可以去該校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習。課堂教學(xué)便是以學(xué)生為主體，學(xué)生分組討論的一種“和諧互助”的學(xué)習模式，并取得了不錯的成績(jì)。由此我反思到了自己的教學(xué)模式。由于在初中待久了，傳統的死板的專(zhuān)靠講的滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式已經(jīng)不能適應現在所教的學(xué)段。以前也曾接觸過(guò)以學(xué)生學(xué)為主，教師指導為輔的學(xué)案模式，可不可以?xún)上嗑C合一下呢？這是我對自己新學(xué)期教學(xué)的一個(gè)小計劃。希望在我自己的這個(gè)小小課堂，也能實(shí)現我們自己的合作共贏(yíng)。

　　制定目標，做優(yōu)秀教師

　　論作為老師還是從事其他的工作都要制定一個(gè)短期的目標，并為了自己的目標堅持不懈的努力，那么參加工作以來(lái)為啥自己沒(méi)有多大的進(jìn)步呢，張校長(cháng)說(shuō)的太精辟了。

　　1、缺乏目標。

　　2、目標沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)。

　　3、目標不明確。

　　4、目標沒(méi)有設定期限。

　　5、時(shí)常更改目標。

　　6、目標太多。

　　7、缺乏核心目標。

　　8、不愿意對自己負責任。

　　9、缺乏行動(dòng)力。

　　10、自我設限。

　　11、忘了設定短期、中期、長(cháng)期目標。

　　12、無(wú)法掌控自己的情緒。

　　13、不愿意好好地努力工作

　　14、結交錯誤的朋友。

　　15、不請教成功者。

　　16、缺乏時(shí)間管理。

　　17、用錯了方法和策略。

　　18、缺乏自我成長(cháng)

　　19、沒(méi)有百分之百地下定決心而且全力以赴地去做。

　　20、沒(méi)有集中在單一目標。

　　想想自己多年的工作狀態(tài)，感覺(jué)張校長(cháng)說(shuō)的太到位了，要想讓自己有收獲有進(jìn)步，首先要制定切實(shí)可行的目標，然后腳踏實(shí)地的走下去，成功就會(huì )到來(lái)。張校長(cháng)說(shuō)只要你熱愛(ài)教育，并且會(huì )愛(ài)學(xué)生，每個(gè)人都能成為最好的班主任。想想也是首先起給自己的人生設立一個(gè)目標，成長(cháng)為一名優(yōu)秀班主任！自己向著(zhù)這個(gè)方向努力，不斷去超越自己，努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，就會(huì )一步步向著(zhù)優(yōu)秀班主任邁進(jìn)。

　　專(zhuān)家提示我們每個(gè)孩子都是潛在的天才，有的這方面突出，有的那方面突出，即使智障孩子也有優(yōu)勢潛力，只要我們科學(xué)的加以挖掘，使其成為優(yōu)勢智能，這就是天才，至少是人才。這要求我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的前途，對學(xué)生充滿(mǎn)信心。學(xué)生是金子，老師要想方設法讓他閃光；學(xué)生是礦石，就將他鍛造成鋼鐵；學(xué)生是泥巴，就將他燒制成磚瓦。這樣，在素質(zhì)教育的園地里，就能實(shí)現讓每一粒種子都破土發(fā)芽，讓每一株小苗都茁壯成長(cháng)，讓每一朵鮮花都自由開(kāi)放，讓每一顆果實(shí)都吐露芬芳。能讓學(xué)生成為最好的自己，就是教育最大的成功，同時(shí)也是我們做教師的目標及努力方向。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇7

　　12月11--13日，我們xx全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在縣招待所聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的演講報告。雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗，以及名師的成長(cháng)之路。通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期一個(gè)好老師應具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓后的一點(diǎn)感受：

　　一、注重智慧教育，xx教授的“xx”故事給我留下了深刻的印象。

　　中國教師用10秒教給學(xué)生一種開(kāi)房門(mén)的技能，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開(kāi)房門(mén)，教會(huì )孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會(huì )學(xué)生思考的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教會(huì )他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì )蓋10棟大樓，這是當前教師的任務(wù)。

　　二、用真心去愛(ài)學(xué)生。

　　教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專(zhuān)制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無(wú)完人，教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認識到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導其行，無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話(huà)，更重要的是理解學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。

　　三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。

　　教師應以傳授學(xué)生知識為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。

　　總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的`血液，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習和進(jìn)步，正如一句話(huà)所說(shuō)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長(cháng)的，我將在這條道路中，用自己的愛(ài)心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀教師。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇8

　　去年暑假一次偶然的招聘考試，我幸運地考進(jìn)了向往以久的學(xué)校，按照區教育局領(lǐng)導通知的時(shí)間我到學(xué)校報到。進(jìn)入校門(mén)，靜悄悄的，一問(wèn)才知他們都在開(kāi)會(huì )，我就悠閑的四處打量這個(gè)我即將開(kāi)始工作的地方。會(huì )議結束后，碰見(jiàn)熟識的朋友，他們在祝賀我的同時(shí)又告訴了一個(gè)讓我吃驚的事：你被領(lǐng)導任命為班主任了！這個(gè)消息讓我喜憂(yōu)參半：喜的是當班主任的一般都是學(xué)校的骨干，沒(méi)想到學(xué)校的領(lǐng)導如此看重我們這兩個(gè)新來(lái)的；憂(yōu)的是自畢業(yè)當過(guò)那么一兩年班主任之后，我再也沒(méi)有做過(guò)班級管理，這幾年除了研究業(yè)務(wù)，對班級事務(wù)真的沒(méi)留心過(guò)，未來(lái)怎樣，我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們，我心里一時(shí)還真沒(méi)有底。就在忐忑中上任了，幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗的同事。他們總是耐心地解答我的困惑，幫我出謀劃策處理一些棘手的事情，學(xué)校領(lǐng)導也格外關(guān)照我，除了日常工作的指導外，還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓會(huì )議，以期我能盡快提升工作能力，順利適應班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國優(yōu)秀班主任巡回報告團”在日照一中禮堂舉行的巡回報告，聆聽(tīng)了全國優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報告，感覺(jué)從中受益匪淺。

　　韓玲老師是全國優(yōu)秀班主任中唯一一個(gè)談問(wèn)題學(xué)生教育的班主任，她告訴我們要關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，許多青春的沖動(dòng)與道德無(wú)關(guān)。想想班里那個(gè)不愛(ài)學(xué)習，天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué)，原本生氣無(wú)奈的我，對照韓老師的話(huà)頓時(shí)就明白了：在一副愛(ài)出風(fēng)頭的表象下，隱藏著(zhù)一顆竭力渴望得到我賞識、得到同學(xué)們認可的心；再想想剛畢業(yè)時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生——君，老是在我上課的時(shí)候渴水、吃東西，甚至有時(shí)搶頭說(shuō)話(huà)，記得當時(shí)我常常是火冒三丈，一直納悶學(xué)習優(yōu)異的他怎么老跟我做對，現在想想也是為了引起我的注意吧，或許我給他一個(gè)適當的舞臺，他就學(xué)會(huì )適當的展示自己了。想到這些，再聽(tīng)聽(tīng)韓老師的“善待問(wèn)題學(xué)生，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，溫柔地征服，因為他們還是孩子�！边@些話(huà)語(yǔ)不禁讓我為自己當年的粗線(xiàn)條處理而臉紅。

　　韓老師說(shuō)作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系，她建議大家記住這樣一句話(huà)：感謝折磨你的那些人和事兒。我想起了剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因為對學(xué)校的人事關(guān)系不熟悉，對學(xué)校的工作安排也不了解，當有課任老師抱怨我不支持他的工作時(shí)，我心中倍感郁悶，覺(jué)得不可理解，現在想想作為班主任，班里出現問(wèn)題，成績(jì)提不上去，不是我的責任嗎？他們不抱怨我抱怨誰(shuí)？其實(shí)也不是真的抱怨，只是大家都是對工作上心、對成績(jì)的重視而一時(shí)心急了。有這樣認真負責的老師做我的搭檔，我不是應該好好感謝他們嗎？所以，我記住了韓老師的那句話(huà)：永遠不要抱怨！

　　韓老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有哲理。她的“要像過(guò)日子一樣做教育”啟示我只要用心，教育就會(huì )一天比一天好�！安荒茏屛骷t柿的苗子結出蘋(píng)果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異，愛(ài)自己的孩子，愛(ài)自己的家庭，然后帶著(zhù)這種感情去教育別人的.孩子。教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要輕語(yǔ)慢行關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，靜等花兒的開(kāi)放�！芭�評也綠色”，告訴我賞識教育是一種手段，但不是唯一的手段，批評也是一種教育手段，批評也綠色，就是要用讓學(xué)生樂(lè )于接受的一種教育，責人先責已，以退為進(jìn)。

　　韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習。她說(shuō)“要陽(yáng)光生活每一天�！碑斈愀杏X(jué)疲憊的時(shí)候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被需要就會(huì )被邊緣化，可有可無(wú)；辛苦你就是信任你，就是需要你，沒(méi)你不行�！碑斘艺娴倪@樣想的時(shí)候，感覺(jué)每天熱情高漲，充滿(mǎn)活力，繁忙的工作反而讓我覺(jué)得充實(shí)，現在一有空閑反而覺(jué)得不夠自在了。北京市第十八中學(xué)實(shí)驗學(xué)�？禒I(yíng)分校的馬金鶴校長(cháng)也是如此。她說(shuō)：“讓生命變得高貴，做有價(jià)值的幸福班主任�！彼�分享的心得就是不斷學(xué)習，不斷工作，在學(xué)習中享受成長(cháng)的幸福，在工作中體驗成功的快樂(lè )。

　　有一首詩(shī)這樣寫(xiě)：

　　春天不是季節，而是內心；

　　生命不是軀體，而是心性；

　　老人不是年齡，而是心境；

　　人生不是歲月，而是永恒；

　　讓我們一起爭做班主任，而且要做好班主任，一起過(guò)一個(gè)有意義的人生吧！

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇9

　　漫步在華農的林蔭道上，我思緒萬(wàn)千�？匆�(jiàn)那些有說(shuō)有笑，青春活潑的大學(xué)生們，我仿佛又回到了大學(xué)生活。然而，驀然回首，我已離開(kāi)大學(xué)校園，走向三尺講臺已經(jīng)三年了。雖然三年來(lái)我都是在農村學(xué)校度過(guò)的，但我很快樂(lè )，這快樂(lè )是學(xué)生帶給我的。我熱愛(ài)他們、感謝他們，是他們的快樂(lè )和真摯、天真與好奇、成長(cháng)與進(jìn)步，讓我體驗了教師這個(gè)職業(yè)的魅力與快樂(lè )。茫茫宇宙，滄海一粟，彈指一揮，慨嘆“對酒當歌，人生幾何?”，若總有笑顏與快樂(lè )相伴，便能從容與陽(yáng)光同行。

　　打開(kāi)珍藏的記憶，這里有我和孩子們共同的故事，每個(gè)故事都真實(shí)地記錄著(zhù)我與孩子們的酸甜苦辣和點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　記得我帶過(guò)這樣一個(gè)小姑娘，她性格堅強卻又內向。年幼的她，父母都在外地打工，常年和奶奶住在一起。一次中午放學(xué)后，同學(xué)們都陸陸續續的`都去吃午飯了，無(wú)意中我發(fā)現她一個(gè)人仍坐在座位上，沒(méi)有去吃飯。她是走讀生，但家離學(xué)校還有幾里地，平常每天中午都是帶飯到學(xué)校來(lái)吃的。于是我就上前去問(wèn)她：“你怎么了?吃飯了嗎?”她支支吾吾地說(shuō)：“吃……吃了�！薄袄蠋�，她沒(méi)吃飯�！迸赃呉粋�(gè)學(xué)生大聲地說(shuō)。于是，我把她叫到門(mén)外，問(wèn)她是怎么回事。她支支吾吾地告訴我，奶奶生病住院了，家里沒(méi)有人做飯，她只能餓著(zhù)肚子。我趕緊掏了五元錢(qián)，讓她去買(mǎi)點(diǎn)東西吃。晚上班訓的時(shí)候，我把她的情況在班上作了介紹，并號召同學(xué)們要相互幫助，同學(xué)們都紛紛熱情地邀請她到家里吃飯。我又問(wèn)“同學(xué)們，她奶奶怎么辦呢?”孩子們又都紛紛主動(dòng)請求換著(zhù)給她奶奶送飯。幾天后，她還給了我五元錢(qián)，并感激地對我說(shuō)：“我爸爸回來(lái)了，他很感謝老師和同學(xué)們的幫助，還教我學(xué)會(huì )了做飯呢!”教師節那天，學(xué)生們都送了賀卡給我，看著(zhù)那一張張卡片，我心中充滿(mǎn)了快樂(lè )。作為一名教師，我只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)耐心與愛(ài)心，做了我份內的事。

　　雄鷹在風(fēng)雨中練就堅強，梅花在寒風(fēng)中綻放芳香。也許我不能讓我的學(xué)生都上大學(xué)，但我會(huì )努力讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì )做人，做一名合格的公民。汶川地震發(fā)生時(shí)，災區的景象觸動(dòng)了孩子們的心。他們關(guān)注著(zhù)，牽掛著(zhù)，祈禱著(zhù)……把自己平時(shí)積攢的零花錢(qián)全部捐給了災區，也把自己的愛(ài)心和祝福送給了災區人民�？吹竭@些可愛(ài)的學(xué)生，怎能不使我感到欣慰呢?我可以自豪地說(shuō)：“我的每一個(gè)孩子都會(huì )成為棟梁之材�！�

　　一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。三年來(lái)，我學(xué)會(huì )了在工作中快樂(lè )，在快樂(lè )中工作。這種快樂(lè )不在于物質(zhì)的回報，而在于桃李滿(mǎn)天下所帶來(lái)的成就感與幸福感。

　　果實(shí)的事業(yè)是豐碩的，花兒的事業(yè)是美麗的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是默默地為我們帶來(lái)綠蔭。讓我一路傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，真情地凝聚著(zhù)芳香的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無(wú)悔。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇10

　　感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)和家人同事的支持，讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉村教師能力提升項目南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校班主任培訓活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多。

　　七天的外出培訓，充實(shí)而又緊張，我們參觀(guān)了南通兩所名校，感受著(zhù)名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，嚴清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)盤(pán)點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車(chē)。我們要沉下心來(lái)，潛心工作，時(shí)刻準備著(zhù)，不斷學(xué)習，不斷探索!章小英老師以一個(gè)童話(huà)般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽(tīng)”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書(shū)，要學(xué)會(huì )借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長(cháng)教育、家庭教育;播種文明、開(kāi)啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海、做一個(gè)故事的歌者;做好溝通，實(shí)現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現班主任管理的大智慧。

　　在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng )生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。

　　是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會(huì )有更多的壓力，更多的責任甚至會(huì )有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的，會(huì )讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì )讓自己有事可做并享受其中的'樂(lè )趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(cháng)身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著(zhù)的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì )，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會(huì )有家長(cháng)或學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮西的一句話(huà)“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來(lái)自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗;需要我們不斷積累，不斷創(chuàng )造;需要我們沉下心來(lái)，潛心工作，創(chuàng )生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富!最后，讓我用潘教授的結束語(yǔ)來(lái)結束我今天的分享交流會(huì )吧：

　　各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著(zhù)學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì )幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，還沒(méi)有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng )生幸福的路徑，實(shí)現幸福歸來(lái)的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇11

　　11月10日，我參加了x縣教育局組織的班主任培訓，緊張的一天中，聆聽(tīng)了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報告，讓我收獲頗多，受益匪淺。

　　通過(guò)學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

　　一、班主任要有愛(ài)心。

　　愛(ài)是無(wú)私的，是平等的。只有做到平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生，從而也會(huì )得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃�才會(huì )取得預期的效果。

　　二、班主任要有責任心。

　　通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是要把學(xué)生培養成一個(gè)有益于社會(huì )的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從于青班主任身上我看到了，從農村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了，他們在完成教學(xué)的同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上，及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責。

　　三、班主任要虛心。

　　通過(guò)優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的`教育效果。我們應該多學(xué)習優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家好的管理方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習，努力提高自己的教育技巧。

　　教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，才能使自己的班主任工作不斷提高。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇12

　　在六月我有幸參加了新密市進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位知名老師的報告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng)，他們愛(ài)心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了班主任對學(xué)生的真愛(ài)及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì )。通過(guò)班主任培訓學(xué)習，我認識到：班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀(guān)念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì )出現。

　　一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。

　　作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。聽(tīng)了王彩鳳老師的《班級管理案例分析》，我被他那種對學(xué)生的愛(ài)所感動(dòng)。特別是他在每一節課把孩子都穿插到到故事里去講，讓每位孩子自己發(fā)現自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這點(diǎn)很值得我去學(xué)習。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。

　　二、構建師生對話(huà)平臺，“嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。

　　當聽(tīng)了丁春榮老師的報告后，我的心靈真正得到了洗禮，她是一位激情四射的.老師，管理調皮孩子很有一套，報告會(huì )上她把自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言侃侃道來(lái)，整個(gè)報告會(huì )老師們都被她精彩的講說(shuō)和經(jīng)驗的治班方法所吸引，不時(shí)引來(lái)陣陣掌聲。從她的報告中我體會(huì )到，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。

　　三、“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。

　　我們聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢(mèng)想》的報告，他告訴我們作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。同時(shí)，我們還聽(tīng)了多位老師的講座，收獲多多，是啊，要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )；正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個(gè)復雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構建。讓我們盡情享受班主任工作帶來(lái)的快樂(lè )吧！

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇13

　　為期兩天的班主任培訓即將結束，我作為各位同行的代表來(lái)發(fā)言，感到非常激動(dòng)與榮幸。兩天來(lái)我們有幸聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告，我被深深感染著(zhù)。報告內容精彩豐富，生動(dòng)可感，為我們一線(xiàn)班主任指明了方向，猶如一盞夜空里的明燈引領(lǐng)我們向前。他們那種甘于奉獻，敢于創(chuàng )新的精神讓我深受感動(dòng)，但我更傾服于專(zhuān)家們的智慧。

　　xxx老師的報告《xx》，讓我們?yōu)樽约菏且幻�班主任而感到驕傲與自豪;xxx老師的報告《xx》，讓我們明白了真情付出，腳踏實(shí)地，在教育這片沃土上就會(huì )品味幸福，收獲幸福;xx老師的《xx》，讓我們領(lǐng)略到教師獲得幸福的`秘訣;xx老師的《xx》喚起了我們對幸福教育生活的追求;xx老師的《xx》讓我們明白了積蓄能量，釋放光彩的奇妙。

　　尤其是xx老師用一個(gè)個(gè)感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經(jīng)驗。這使我深深認識到做班主任是一種挑戰，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任，首先要尊重、包容、賞識學(xué)生，這就是一種“愛(ài)”的教育。其次，工作中要大膽創(chuàng )新，積極想辦法動(dòng)腦筋。沒(méi)有人能隨隨便便成功，我想一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的背后是對教育事業(yè)的真心熱愛(ài)，是超出常人的艱辛付出，是春風(fēng)化雨般的教學(xué)藝術(shù)，是讓學(xué)生心服口服的人格魅力。

　　聽(tīng)著(zhù)報告，我也在與自己平時(shí)的工作對照著(zhù)，班主任工作真是瑣碎而又忙碌，酸甜苦辣應有盡有。曾為看著(zhù)一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生走出校園而樂(lè )在其中;曾為看到初中孩子們回學(xué)�？赐�我，在我身邊嘰嘰喳喳講述初中生活時(shí)而幸福無(wú)比;也曾為班里調皮學(xué)生的無(wú)知、后進(jìn)生的轉化而發(fā)牢騷。聽(tīng)了報告后，也對自身實(shí)施的教育方式、方法進(jìn)行了反思。班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都需要我們的智慧、激情與責任。

　　各位專(zhuān)家的報告給我留下了深刻的印象，我會(huì )努力在班主任工作中，像專(zhuān)家們一樣多多去想辦法。學(xué)習雖然短暫，收獲頗多。幸福在哪里?如何活的精彩?我認為找到了幸福，也就活出了我們的精彩!但在這找尋的過(guò)程中，有壓力，更多的是一種動(dòng)力，那就是管理上要獨具匠心有創(chuàng )意;知識上要繼續學(xué)習增加文化底蘊;思想上要更新賦予旺盛的活力。

　　最后，讓我們重溫xx老師的話(huà)：愛(ài)心贏(yíng)得幸福，創(chuàng )新涌動(dòng)幸福，智慧品味幸福!

　　以上是我一些粗淺的認識，與各位同行共勉吧! 思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

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