《拔蘿卜》教學(xué)設計通用【7篇】
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《拔蘿卜》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《拔蘿卜》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、練習走、爬、鉆、跳等動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能大膽、勇敢地參與游戲，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
自制紅、綠、白色的立體蘿卜若干，蘿卜地，自制山洞，紅、綠、白色籃子各一個(gè)，兔子胸飾若干，錄音機和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入（教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥�。�?/p>
1、師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體好嗎？”
2、（音樂(lè )起）聽(tīng)律動(dòng)做“小兔操”。
二、情境體驗
1、師：“哎呀！寶寶們，今天我們的兔奶奶怎么沒(méi)來(lái)？（幼兒自由發(fā)言）
2、師：“原來(lái)是兔奶奶打來(lái)的電話(huà)，兔奶奶說(shuō)她今天發(fā)高燒了，不能來(lái)了。還說(shuō)呀，這一發(fā)燒，地里的蘿卜都拔不了啦，它們非爛掉不可，這可怎么辦呢？
3、教師講解玩法：“蘿卜地可遠了，要走過(guò)小橋，還要鉆過(guò)山洞再跳過(guò)小溝，才能到蘿卜地�！保ㄓ變簭褪觯�
三、探索活動(dòng)：拔蘿卜
1、幼兒第一次拔2個(gè)大蘿卜。
師：“一會(huì )兒，你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜，然后跑回來(lái)放進(jìn)筐里�！�
2、幼兒第二次拔3個(gè)顏色不一樣的蘿卜。
師：“寶寶們，這次我們要拔三個(gè)顏色不一樣的蘿卜，再跑回來(lái)把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。
3、幼兒第三次拔許多的蘿卜。
師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現在請你們去拔許多蘿卜，然后再跑回來(lái)送到顏色一樣的筐里。
四、送蘿卜
1、師：“蘿卜拔完了，你們可真能干，今天媽媽心里真高興，我們一起來(lái)念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎？（師生念兒歌）咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿卜時(shí)，你要說(shuō)句讓它高興的話(huà)，你會(huì )怎么說(shuō)？”。
2、聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
一、幼兒是活動(dòng)的主體。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習，而是探索體驗式學(xué)習。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線(xiàn)，進(jìn)行自主觀(guān)察、運用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內容，并自由地表達與表現，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導。
二、注重活動(dòng)的.整合。
在活動(dòng)的實(shí)施中，我們應該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應。通過(guò)活動(dòng)，幼兒的運動(dòng)技能，觀(guān)察，認知能力，情感體驗均得到發(fā)展。
三、教師是活動(dòng)的支持者、引導者、參與者。
在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我善于觀(guān)察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗，為幼兒的探索創(chuàng )設環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰；積極的調整預設計劃，回應幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開(kāi)展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數的時(shí)候應注意邏輯性。
《拔蘿卜》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)一年級下冊P55—56頁(yè)教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，感受數的加法計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數加兩位數不進(jìn)位的計算方法，并能正確計算。
3、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識。
4、培養合作探究、交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：體現算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：豎式的計算方法。
教具準備：課件、計數器、掛圖、小棒、卡片、有獎紅花教學(xué)過(guò)程：
一、設情境，激發(fā)興趣。
1、開(kāi)火車(chē)口算算式。
2、小朋友，今天我們的機靈狗朋友帶給我們一個(gè)謎語(yǔ)，“一只小動(dòng)物，身體白又白，兩只大耳朵，豎呀豎起來(lái)；愛(ài)吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛(ài)！”大家猜是誰(shuí)。同學(xué)們真聰明猜對老師講個(gè)故事給同學(xué)習聽(tīng)好嗎，“森林里住著(zhù)一家人！兔媽媽對小白兔和小灰兔說(shuō)，又到收獲的季節，你們都長(cháng)大了，幫媽媽去田里拔蘿卜，拔完后媽媽給你們煮蘿卜湯。小兔最喜歡喝蘿卜湯了，于是它們哼著(zhù)歌曲《拔蘿卜》高高興興地去了菜園。
二、探究新知，合作交流。
1、出示主題圖（課件出示情景圖）
師：你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
生1：我看到小白兔拔了23個(gè)蘿卜。
生2：我看到小灰兔拔了36個(gè)蘿卜。
師：根據信息提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
生2：小灰兔比小白兔多拔了多少個(gè)蘿卜？
生3：小白兔比小灰兔少拔了多少個(gè)蘿卜？（先在小組內提問(wèn)，后全班匯報）
同學(xué)們提得都很好，我們怎么來(lái)解決這些問(wèn)題呢？2、解決問(wèn)題（現在我們先解決第一個(gè)問(wèn)題）
�。�1）教師板書(shū)主要問(wèn)題：白兔和黑兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？
�。�2）要解答這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式呢？板書(shū)算式：36+23= 3、探究算法。
師：剛才小朋友們列出了算式23+36，你知道該這樣計算嗎？請同學(xué)們獨立想想，（能用你手中的學(xué)具來(lái)計算嗎？）
�。�1）用小棒擺一擺，說(shuō)說(shuō)算法。（生開(kāi)始活動(dòng)）
生1：我是用在計數器上撥珠子的辦法計算的。我們先在十位上撥3顆珠子，個(gè)位上撥6課珠子，就表示36；然后在十位上撥2顆珠子，個(gè)位上撥3顆珠子，就表示23；最后合起來(lái)數一數，十位上有5顆珠子，個(gè)位上有9顆珠子，就是59。
師：他們的'方法怎么樣，請你來(lái)評價(jià)一下。（生自由評價(jià)）
生2：我們用擺小棒的辦法擺出也是59，先擺出36根小棒，再擺出23根小棒，合起來(lái)有5個(gè)十，9個(gè)一就是59。
生3：我們組覺(jué)得擺小棒和撥珠子都很慢，我們口算的，36+23我們先算30+20=50，再算6+3=9，最后50+9=59
生4；我是用豎式計算的。（這些方法都是我們學(xué)過(guò)的方法，你們還可以有新的方法嗎？）
師：用豎式計算是我們今天要學(xué)習的一種新的算法。
師：講解豎式計算的方法：先算個(gè)位6+3＝9，再算十位3+2＝5。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的計算過(guò)程是怎樣的？（生回答，師示范書(shū)寫(xiě)，然后讓學(xué)生在練習本寫(xiě)豎式并互相評價(jià)）
生：寫(xiě)豎式時(shí)，相同數位要對齊，先寫(xiě)36，然后在36的下面寫(xiě)上23，6和3要對齊，2和3也要對齊，接著(zhù)在左邊寫(xiě)上一個(gè)+號，最后用尺子畫(huà)一條橫線(xiàn)。再算6加3等于9，9要寫(xiě)在橫線(xiàn)下面的個(gè)位上，十位上3加2等于5，5寫(xiě)在橫線(xiàn)下的十位上，5個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是59。
答：一共拔了59個(gè)蘿卜。
師：你現在知道列豎式要注意什么嗎？（課件出示機靈狗的問(wèn)題：豎式要注意什么？）師引導學(xué)生說(shuō)，然后同桌之間相互說(shuō)說(shuō)豎式要注意什么。
課件出示：
�、贂�(shū)寫(xiě)格式：相同數位對齊，加號寫(xiě)在第二個(gè)加數的前面，橫線(xiàn)代表等號寫(xiě)在第二個(gè)加數和加號的下面。
�、谟嬎惴椒ǎ合嗤瑪滴簧系臄迪嗉�，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數算完后，再算十位上的數。
師：咱們班的小朋友可真聰明！這樣一個(gè)算式居然想出這么多的算法，真了不起呀！
師：同學(xué)們想出這么多種方法，你覺(jué)得哪種方法最好？生各抒己見(jiàn)并共同歸納兩位數加兩位數的計算方法。
三、跟蹤練習。
課件出示課本第55頁(yè)的“用豎式計算” 25+71= 66+13= 40+49=
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)每道題的計算方法。
�。�2）讓學(xué)生獨立計算，再指名板演。
�。�3）全班集體訂正。
四、實(shí)際運用，鞏固新知。
1、計算：課件出示教材第56頁(yè)“練一練”第1題，先引導學(xué)生在計數器上拔一拔，然后再用豎式計算檢驗。
2、（課件出示教材第56頁(yè)第2、4題）師讀題，先讓學(xué)生思考用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題）
�。�1）生獨立在課本上完成。
�。�2）指名解答，全班集體訂正。
3、誰(shuí)能又快又準確地帶四位小朋友找到它們的房子呢？
課件或黑板展示：3個(gè)蘑菇房上有寫(xiě)好算式的門(mén)牌，4只可愛(ài)的小朋友也有數學(xué)卡片，以小組為單位各選一個(gè)同學(xué)把小朋友送回家。學(xué)生連線(xiàn)后發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，一只身上卡片是57的小兔沒(méi)房子。
師：小兔的房子去哪了，小兔沒(méi)房子會(huì )很可憐的，晚上沒(méi)有地方睡覺(jué)，我們應該怎樣幫助小兔呢？
生：我們幫它建個(gè)房子，設計個(gè)家吧，師：怎么設計。
生：只要寫(xiě)出得數是57的算術(shù)就可以了。：師：同學(xué)們太聰明了，動(dòng)手吧
�。ㄉ�(huà)房子寫(xiě)算式：50+7=57 52+5=57 34+23=57 30+27=57）
師：親愛(ài)的同學(xué)們，在你們熱心的幫助下，這只57號的小兔子有了這么多溫暖的家，那如果在學(xué)習生活中，在我們的身邊也有需要幫助的人，你們應該怎么辦？
生：幫助他
師：說(shuō)得多好��！只要我們每個(gè)人都伸出友愛(ài)的手，世界一定會(huì )變得美好！
五、聯(lián)系生活，課件延伸。
師：把小朋友送回家，我們也該下課了，但是別忘了我們落下的兩個(gè)問(wèn)題哦，請同學(xué)們要課后思考哦。同學(xué)們這節課你們上得開(kāi)心嗎？數學(xué)有趣嗎？相信你們一定有所收獲。老師也很開(kāi)心和同學(xué)們一起渡過(guò)這40分鐘的課堂生活。所以老師送一著(zhù)歌謠給同學(xué)們：
《拔蘿卜》教學(xué)設計3
活動(dòng)設計背景：
幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉換、場(chǎng)景的變化，具有較強的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí)，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著(zhù)情節的起伏，想象的翅膀帶著(zhù)幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的引導下能簡(jiǎn)單的復述故事，學(xué)說(shuō)主要的對話(huà)。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復述故事并能說(shuō)出主要對話(huà)
活動(dòng)準備：
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動(dòng)流程：回憶故事——共同講述——表演故事
活動(dòng)指導：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
講述故事
師：1、老公公每天都對蘿卜說(shuō)什么��？
2、蘿卜長(cháng)的很大很大的.，老公公想怎么樣��？
3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請誰(shuí)來(lái)幫忙��？老公公是怎么說(shuō)的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話(huà)的聲音和語(yǔ)氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
�。ㄟ呏v邊問(wèn)，加深幼兒對故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)��？大家的力量大不大��？
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說(shuō)對話(huà)。
師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的？
三、表演故事
師：下面我請小朋友來(lái)表演這個(gè)故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》這節課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區，設置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng )編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強了孩子們的自信心。
《拔蘿卜》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在理解的基礎上初步掌握筆算兩位數加、減兩位數的計算法則，并能正確、熟練地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生能正確地列豎式計算，提高計算能力。
3、培養學(xué)生的良好的思維習慣和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用豎式計算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練準確的用豎式進(jìn)行兩位數的加減法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知（開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算題卡的練習）
二、故事引入
秋天到了，地里的蘿卜長(cháng)得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個(gè)兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調動(dòng)孩子們的積極性，兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個(gè)拔蘿卜的比賽……我們去看一看他們比賽的.結果吧！
三、課件出示主題圖
1、看一看
師：我們來(lái)看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔說(shuō)的話(huà)）灰兔哥哥說(shuō)……
男生：我拔了36個(gè)蘿卜。
師：白兔妹妹說(shuō)… …
女生：我拔了23個(gè)蘿卜
從圖上看，你們能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生： 同桌互相討論。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同桌的討論結果。
生：匯報。
師：總結孩子們提出的問(wèn)題，先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計算？怎樣列式？
生：交流、討論、匯報。
2、說(shuō)一說(shuō)
師：老師看見(jiàn)好多小朋友都已經(jīng)知道得數了，那老師還不知道該怎么算，誰(shuí)愿意做小老師來(lái)教教我該怎樣算？
生：匯報自己的方法
�。�1）撥計數器的方法計算；
�。�2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
�。�3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
師：小朋友有這么多算得方法，可真了不起，我們的數學(xué)博士小老虎（出示課件）要告訴大家一個(gè)新的計算方法，你們想知道嗎？
生：想
�。�4）列豎式的方法計算。
師：列豎式。我們來(lái)一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過(guò)程）
提出問(wèn)題引起孩子們的思考：為什么6 和3 對齊，2和3 也要對齊？
生：因為6 和3 都在個(gè)位上，表示幾個(gè)一，2和3都在十位上，表示幾個(gè)十，所以要對齊。
師：說(shuō)得棒極了。那寫(xiě)好豎式以后，該怎樣計算呢？
生：從個(gè)位加起，先算6+3＝9，把9寫(xiě)到橫線(xiàn)下面的個(gè)位上，然后再算十位上的3+2＝5，把5寫(xiě)到橫線(xiàn)下面的十位上，結果是59.
師：說(shuō)得非常好。在列豎式時(shí)要注意什么呢？
生：同桌討論、交流、匯報。
老師在此處跟孩子們一起總結書(shū)寫(xiě)豎式的要點(diǎn)
1，相同數位要對齊（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。）
2，計算要從個(gè)位起（算完個(gè)位再算十位）
3，加號寫(xiě)在第二個(gè)加數的前面。
師：同學(xué)們真聰明！在計算時(shí)大家可以選擇一種自已最喜歡的計算又快有正確的方法進(jìn)行計算。
師：剛才我們解決了“一共拔了多少根蘿卜？”的問(wèn)題，還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決呢，我們一起來(lái)看一看吧。（用豎式解決比較多少的問(wèn)題）
靜息，在孩子們休息的過(guò)程中師小結今天的所學(xué)的知識
3、試一試
師：剛才同學(xué)們的表現很不錯，現在老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰嗎？（課本第一題，讓孩子們用豎式解決各題）
2、鋼琴小常識
師：同學(xué)們能順利的通過(guò)了老師的挑戰，接下來(lái)我們來(lái)看看藍貓和白貓遇到了什么問(wèn)題？帶領(lǐng)孩子們看圖找到數學(xué)信息，藍貓：“黑鍵有36個(gè)�！卑棕堈f(shuō)：“白鍵有52個(gè)�！�
師：同學(xué)們都很注意觀(guān)察，小貓咪要考一考大家，你能算出鋼琴一共有多少個(gè)鍵嗎？
生：列式，用豎式解決問(wèn)題。
4、森林醫生
師：由于大家的表現非常出色，老是想問(wèn)問(wèn)大家，你們知道森林醫生是誰(shuí)嗎？今天我們的啄木鳥(niǎo)醫生想請大家幫助它給樹(shù)木治病，你們愿意嗎？（出示幻燈片）
生：愿意。
四、課后練習
課本第29頁(yè)的第二題，第五，六題。
《拔蘿卜》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
知識與技能
1、進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
2、探索并掌握兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的多種計算方法。
3、認識豎式，學(xué)會(huì )用豎式進(jìn)行加法計算。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、通過(guò)尋找各種方法之間的練習，培養學(xué)生數形結合的意識。
3、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，培養學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的意識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)在生活中無(wú)處不在。
二、教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的計算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握豎式的計算方法。
四、教學(xué)準備
小棒、計數器、投影儀、課件。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境 激發(fā)興趣
1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”
師：今天這節課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？
2、出示主題圖。
[設計意圖：通過(guò)課前游戲和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)，通過(guò)課前游戲順利地引出主題圖中的`問(wèn)題情境。]
�。ǘ┳屑氂^(guān)察 提出問(wèn)題
1、尋找數學(xué)信息。
師：從圖上你都知道了那些數學(xué)信息？
生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。
2、提出數學(xué)問(wèn)題。
師：根據這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
預設（學(xué)生可能會(huì )提的問(wèn)題舉例）：
生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？
生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？
生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
[設計意圖：在這一環(huán)節，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此基礎上提出問(wèn)題，培養學(xué)生仔細觀(guān)察和提出問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂(lè )于自己解決。]
�。ㄈ┳灾魈骄� 解決問(wèn)題
問(wèn)題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
1、小組合作，尋找解決問(wèn)題的方法。
2、匯報展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。
預設（學(xué)生可能出現的方法列舉）：
方法1
方法2
方法3
3、總結提升。
[設計意圖：在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生自己探索計算36＋23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結論的形成過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法。當然也著(zhù)重介紹了本節課的重點(diǎn)如何列豎式方法計算。]
�。ㄋ模⿷眯轮� 練習鞏固
1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）
2、用豎式計算。
�。ㄎ澹┱n堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有了那些收獲？
《拔蘿卜》教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖講述故事。
2、理解故事內容，創(chuàng )編故事結局。
3、初步嘗試合作表演，體驗角色扮演的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習看圖講述故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內容，創(chuàng )編故事結局。
活動(dòng)準備：
1、《拔蘿卜》故事圖片
2、玩具蘿卜
3、圖畫(huà)紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、逐張出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒講講圖片中講了一個(gè)什么故事？
活動(dòng)反思：圖片中的動(dòng)物形象簡(jiǎn)單，幼兒能看懂圖片內容，并表述出來(lái)。在講述圖片內容的過(guò)程中存在不能用完整的語(yǔ)言講述的問(wèn)題，需要老師的提醒和引導。
2、向幼兒提問(wèn)：
小兔子在做什么？（拔蘿卜）
有誰(shuí)來(lái)幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）
如果你是小兔子，你會(huì )找誰(shuí)來(lái)幫忙？（自由回答）
3、請幼兒分組創(chuàng )編一個(gè)故事結局，并把結局畫(huà)下來(lái)，向小朋友講述。
活動(dòng)反思：在續編環(huán)節，有的說(shuō)：“最后，小兔子、小狗、小貓、小豬一起把蘿卜拔出來(lái)了，它們真開(kāi)心呀�！庇械恼f(shuō)：“它們終于把大蘿卜拔出來(lái)了，拿回家煮了好喝的蘿卜湯�！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)蘿卜實(shí)在是太大了，最后它們想辦法請來(lái)了一輛大吊車(chē)，把蘿卜吊出來(lái)了�！庇械恼f(shuō)：“最后它們也沒(méi)能把這個(gè)大蘿卜拔出來(lái)，它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜�！庇械恼f(shuō)：“它們把蘿卜拔出來(lái)了，可是這個(gè)蘿卜太大了，他們一起抬都抬不動(dòng)，最后用一輛貨車(chē)把蘿卜拉回了家�！�
4、鼓勵幼兒自己設計故事對白和動(dòng)作，嘗試表演故事。
活動(dòng)反思：老師逐張出示圖片，請幼兒嘗試看著(zhù)圖片自己編。出示第一張圖片的時(shí)候，幼兒依然是看圖說(shuō)話(huà)的思維。朱朱說(shuō)：“小兔子想吃蘿卜�！崩蠋煴�?yè)P了朱朱：“你說(shuō)得很對，很好地總結了這張圖片表達的.意思�！苯又�(zhù)，老師提出問(wèn)題：“那么，如何把朱朱這句話(huà)轉變?yōu)檎Z(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表演呢？”彤彤說(shuō)：“我好想吃蘿卜呀！”開(kāi)始有了語(yǔ)氣詞。藍予說(shuō)：“我真想把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)帶回家煮湯喝�！边@時(shí)候，老師再提示幼兒感受兔子的心情并表達出來(lái)，如：“如果你是這只兔子，你見(jiàn)到這個(gè)蘿卜的時(shí)候心情是什么樣的？用什么動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現高興的心情呢？”到后面，幼兒創(chuàng )編地越來(lái)越好，發(fā)言踴躍，開(kāi)始積極地舉手要求上前表演。有的幼兒戴上兔子頭飾說(shuō)：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了，肚子好餓啊，現在我要出去找東西吃�！闭f(shuō)完這個(gè)扮演兔子的幼兒左跳跳，右跳跳，做尋找狀，最后跳到戴蘿卜頭飾的幼兒面前，張開(kāi)雙手，語(yǔ)氣夸張地說(shuō)：“��！這里有個(gè)大蘿卜！我要把它拔出來(lái)�！焙竺娴�4張圖片都是由幼兒自己創(chuàng )編角色語(yǔ)言和動(dòng)作的，他們還唱起了自己改編的拔蘿卜的歌：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，小貓咪，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜�！弊屨麄�(gè)故事表演變得更加生動(dòng)。
5、讓各小組分別給大家表演，請大家說(shuō)一說(shuō)，哪一組的故事最有趣？并請小朋友講講自己參加表演的感想。
活動(dòng)反思：有了前面自己編劇的經(jīng)歷，幼兒感到自己很棒。他們開(kāi)始找自己的好朋友變成一組，自己分配角色。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組，最后還自己創(chuàng )編了一個(gè)環(huán)節，陳奕甫當司機，另外四個(gè)當車(chē)輪圍著(zhù)郭柳彤，郭柳彤當蘿卜在中間，開(kāi)著(zhù)小貨車(chē)把大蘿卜拉回了家。
《拔蘿卜》教學(xué)設計7
游戲目標：
1、在多次感受，邊感受邊學(xué)會(huì )表演的基礎上，初步要求幼兒人人會(huì )表演。
2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進(jìn)行表演。
3、讓幼兒懂得團結起來(lái)力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
游戲準備：
準備道具若干游戲過(guò)程：
一、引發(fā)興趣，交代任務(wù)師：小朋友！今天老師為你們準備了許多大蘿卜，數數看是幾個(gè)?那我們可以來(lái)玩什么呢？
二、幼兒練習和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。
2、請能力強的幼兒演一遍。誰(shuí)愿意先到臺上來(lái)演?小朋友看看他們誰(shuí)演的好?
表演后提問(wèn)：你們覺(jué)得誰(shuí)表演的'好?為什么?請幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據情況給予肯定。
3、練習表演。
�、倬毩暶總�(gè)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。
�、诰毩暟翁}卜的不同表情。
“拔不動(dòng)�！敝v這句時(shí)，用發(fā)愁的語(yǔ)調講出。
“蘿卜拔出來(lái)了！”講這句時(shí)語(yǔ)調提高，并要拍手蹦跳歡呼。
4、幼兒分組表演。
要求：
�、儆變夯ハ嗌塘�，分配角色。
�、诨ハ嗷瘖y。
�、勖總�(gè)幼兒用心看，輪到自己出場(chǎng)時(shí)再上場(chǎng)。兩位老師巡回指導幼兒表演。
5、說(shuō)說(shuō)在表演中發(fā)現的問(wèn)題，討論為什么那么多人才能把一個(gè)蘿卜拔出來(lái)。
6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。
三、結束部分師：讓我們去教其他班的小朋友們拔蘿卜。
提醒幼兒整理好道具，結束。
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