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我的老師作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
轉眼間，我已悄無(wú)聲息的踏入了六年級的學(xué)習征程，這六年來(lái)，有一位老師一直在教導我們，那就是我的班主任——郁婷婷老師。
郁老師不僅是我的班主任，她還是我的語(yǔ)文老師。這六年來(lái)，她充當的.不僅僅是老師，更是我們的家人，一邊教我們知識，一邊關(guān)心著(zhù)我們的身體狀況，讓我們無(wú)比尊敬她。
在一次午休中，我正要站起來(lái)去改作業(yè)，突然，一個(gè)大鐵水杯朝我的背部砸來(lái)，一下子，我的背上變得通紅通紅的，火辣辣的疼痛壓得我直不起腰來(lái)。郁老師聽(tīng)聞后，立刻趕過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么樣，之后立馬打給我的家長(cháng)，把我接回家休息。
第二天，我的背上還是很疼，我便去醫院看病，侯號期間內，不時(shí)地傳來(lái)郁老師打來(lái)電話(huà)的聲音，關(guān)心我的背有沒(méi)有所好轉。正午，她還放棄了午休的時(shí)間，特地從學(xué)校趕過(guò)來(lái)看我，了解我的情況后，跟著(zhù)我一起去做各種檢查，詢(xún)問(wèn)醫生這種情況有沒(méi)有大礙。直到下午，郁老師才因為有課離開(kāi)了醫院。
從這件事就可以看出老師多關(guān)心我們��！可是她也十分關(guān)注我們的學(xué)習成績(jì)。
有一段時(shí)間，我的成績(jì)明顯下滑，郁老師在學(xué)校對我進(jìn)行教育后，聯(lián)系我的家長(cháng)，說(shuō)明我現在的狀況后，讓他們回家對我進(jìn)行更多的成績(jì)提升訓練，終于，在老師的努力下，我的成績(jì)終于有了提高，郁老師為我花了太多的心思。
從這兩件事中，可以看出老師有多關(guān)心我們��！有人說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己，照亮我們；有人說(shuō)老師像春蠶，吐絲結繭，終身為人類(lèi)服務(wù)；有人說(shuō)老師像園丁，為花草施肥，我認為這些形容老師都是當之無(wú)愧的！在老師的幫助下，我們一天天茁壯成長(cháng)。在這里，我想大聲的說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”
我的老師作文2
又是一年秋天，徐徐的秋風(fēng)吹拂在身上，伴隨著(zhù)一絲清淡的桂香。我坐在書(shū)桌前，思考著(zhù)一道閱讀題。不知怎地，腦海中突然印出一個(gè)人的身影，我想起了她寫(xiě)給我的一封信。于是我打開(kāi)了抽屜，看著(zhù)那封黃色的信，看著(zhù)那用鋼筆寫(xiě)出的'秀麗的字體，我陷入了懷想。
那是四年前，在一個(gè)充滿(mǎn)桂香的秋天，我迎來(lái)了一位新的班主任。她穿著(zhù)一襲淡青色的長(cháng)裙，一頭烏黑清秀的馬尾辮垂在身后，就像從天上下凡到人間來(lái)的仙女一般。她帶著(zhù)一副簡(jiǎn)約的黑色方框眼鏡，笑瞇瞇地看著(zhù)我們，身上充斥著(zhù)陣陣淡淡的桂香。
她喜歡花。每到中午，她總喜歡一個(gè)人漫步在校園中的四季園、盆景園或是坐在長(cháng)滿(mǎn)青草的小山丘上賞花，或是躺在開(kāi)滿(mǎn)紫藤花的長(cháng)廊上閱讀。她的辦公桌上總擺著(zhù)各種各樣的植物，還有她寫(xiě)下的一張又一張的書(shū)法作品。
書(shū)法一直是她最熱愛(ài)的事情，她曾經(jīng)號召我們全班人一起學(xué)習書(shū)法，幫同學(xué)們團購挑選合適的鋼筆，還特意抽出空閑時(shí)間專(zhuān)門(mén)幫我們批注改正。我那時(shí)太膽小了，甚至不敢提出與同學(xué)們一起練，只能自己一個(gè)人羨慕地望著(zhù)老師教導書(shū)法。
有一天，老師把我叫到辦公室，給了我一支鋼筆和一沓練習紙，還有一份臨摹材料。我感動(dòng)地望著(zhù)她，她說(shuō)：“我一直知道你喜歡書(shū)法，只是不敢提罷了。這沓練習紙和鋼筆就送你了，好好去學(xué)習吧�！蔽绎w快地跑回了教室，對圍上來(lái)的同學(xué)毫不在意，只是盯著(zhù)手中的那支鋼筆，一直盯著(zhù)它到上課……
現在，看著(zhù)手中那封信，我依然還能回想起曾經(jīng)與她度過(guò)的時(shí)光。是她教會(huì )了我熱愛(ài)生活，是她教會(huì )了我面對。她還在給我的回信中留下了一段話(huà)：“我們無(wú)法決定生命的長(cháng)度，看可以拓展生命的寬度。多學(xué)一樣本領(lǐng)，可以讓我們今后多一種可能性�！�
我的老師作文3
多少個(gè)溫暖的叮嚀、表?yè)P的話(huà)語(yǔ)在耳邊回蕩，多少個(gè)激勵的眼神、批評的目光在眼前晃動(dòng)。是您傳授給我們知識，教給我們做人的道理，讓我們從一個(gè)無(wú)知的娃娃變成一個(gè)有知識的.少年，這就是我一、二年級的班主任——高老師。
她是我們的數學(xué)老師。她中等身材，留著(zhù)一頭剛遮過(guò)耳朵的短發(fā)，黑發(fā)中已經(jīng)添了幾根銀絲，可能是為我們而過(guò)度勞累的吧。粗看她沒(méi)什么特別，仔細一瞧，嘿，高老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)！課堂上，只要哪位同學(xué)開(kāi)小差或講話(huà)，她兩眼一瞪，好像在說(shuō)：“你們怎么又講話(huà)了？”全班立刻安靜下來(lái)，而且坐得端端正正的。
她總是帶著(zhù)微笑走進(jìn)我們的教室，她的微笑像花一樣美麗，花兒是會(huì )凋謝的，而老師的笑臉卻永遠不會(huì )消失。
記得她剛接我們班時(shí)，發(fā)現我們班有的同學(xué)上課不愛(ài)聽(tīng)講，于是就想辦法吸引我們的注意力，提高我們學(xué)習的積極性，把課講得生動(dòng)、細致、活潑、有趣，把我們帶入了豐富的知識殿堂。同學(xué)們聽(tīng)得入了迷，隨著(zhù)老師的講解，時(shí)而神彩飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而哈哈大笑……同學(xué)們的學(xué)習熱情提高了，學(xué)習興趣濃厚了，學(xué)習漸漸地由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，學(xué)習成績(jì)也不斷地在提高。
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！謝謝您！老師！
我的老師作文4
自從我上初中后，我就認識了一些不同尋常的人，像媽媽一樣的龔家琳老師，像爸爸一樣的黃和峰老師，像爺爺一樣有智慧的李老師，但讓我印象最深的`還是龔老師。
龔老師雖然長(cháng)得有點(diǎn)黑，不高，還戴著(zhù)一副眼鏡，但他可以跟同學(xué)打成一片，就拿開(kāi)學(xué)來(lái)講，他給我們說(shuō)一個(gè)關(guān)于“blue”的故事：“大海是白色的，因為魚(yú)兒一直叫：‘布魯，布魯’，所以大海就被吐成藍色了�！敝v到這，我們哄堂大笑，這個(gè)老師太搞笑了，從此，他在我們心目中的形象上升了一步。還有一次，他給我們講個(gè)笑話(huà)：“在我剛開(kāi)始教的時(shí)候，有個(gè)女孩想嚇我，就躲在門(mén)后面，沒(méi)想到我從后面進(jìn)來(lái)了，坐在講臺上，這個(gè)女孩說(shuō)：‘龔老師唉？’，一轉頭，看見(jiàn)我正在盯著(zhù)她，馬上跑了。所以，門(mén)叫‘door’�！边@一次，眾人笑得前仰后伏。
他不僅能講笑話(huà)，還能告訴我們怎么記單詞。
例；“l(fā)anguage”語(yǔ)言的意思，剛開(kāi)始，我們以為好難，誰(shuí)知，他把拼音拼出來(lái)：“南—瓜—哥，記住，遇到“語(yǔ)言”就想到‘南瓜哥’�！边@真的是個(gè)好辦法，昨天考試，剛好遇到這個(gè)題，瞬間想到“南瓜哥”，這真是天助我也！
在生活上，他也給了我們許多關(guān)愛(ài)，例如他生病了，三天都沒(méi)來(lái)，黃老師就說(shuō)好好養病。第二天，一大包感冒藥堆在講臺上，我們正疑惑是誰(shuí)給的，龔老師上來(lái)說(shuō)：“每人一包感冒靈，預防感冒�！蔽宜查g好詫異，龔老師生病了，還想著(zhù)我們。這是我上學(xué)以來(lái)第一次遇到的。一個(gè)老師把學(xué)生放在心中，無(wú)論自己怎樣，總先想到別人。
遇到這種老師是我的福氣，如果不再認真，那就……
我的老師作文5
看了這個(gè)標題，你們一定會(huì )問(wèn)“胖叔”是誰(shuí)？他就是我們班的楊老師，因為人長(cháng)得胖胖的，所以大家背后都叫他“胖叔”。
上課時(shí)的“胖叔”總是非常嚴肅，不太愛(ài)笑，圓圓臉龐上擺出一副嚴肅的表情，看起來(lái)很好笑。不過(guò)他不管別人怎么想，仿佛自己是個(gè)獅子一樣，擁有不可侵犯的威嚴。
下課時(shí)的他立刻收起他那嚴肅的.表情，變成了一個(gè)和藹的笑臉，無(wú)論對誰(shuí)都笑瞇瞇的，有時(shí)甚至還會(huì )和其他同學(xué)一起玩游戲，打成一片。
發(fā)星的他非常吝嗇，一有人跟他要星，他就會(huì )說(shuō)：“只有這一板星了，難道連你也要離我而去了嗎？”一些心軟的同學(xué)就會(huì )“放過(guò)”老師，其他鐵了心要星的人就則會(huì )無(wú)動(dòng)于衷。老師只好使出他的第二個(gè)絕招，裝瘋賣(mài)傻，“我欠你星了嗎？沒(méi)有吧，一定是你搞錯了吧！”這種招式在新同學(xué)面前一定百試百靈，但在我們這些老同學(xué)面前，那就混不過(guò)去了——因為我們早就識破他那點(diǎn)小伎倆了。
布置作業(yè)的時(shí)候，他卻非常的大方，“今天的作業(yè)是……”他順溜地說(shuō)出來(lái)幾大條作業(yè)。這個(gè)時(shí)候同學(xué)們如果說(shuō)∶“太多了！”“多？那就多布置點(diǎn)……這下多不多了？”“不多，不多，不多！”“不多？那就是少，再布置點(diǎn)……”反正總要布置一大堆作業(yè)。
“胖叔”就是這樣一個(gè)既嚴肅又和藹，既吝嗇又大方的老師，真讓人又愛(ài)又怕！
我的老師作文6
老師是什么？是父母，她能給你關(guān)愛(ài)，讓你感到溫暖。
我六歲就被爸爸送進(jìn)了住宿學(xué)校，我每天都在想爸爸媽媽?zhuān)驗槲疫�沒(méi)能適應這種生活。是老師讓我感受到了關(guān)愛(ài)，適應了住宿的生活。
一天，我去吃飯，一個(gè)同學(xué)不小心，把我的飯撞倒在地上。我回到了教室，肚子“咕，咕，咕”的叫，讓我十分難受，老師來(lái)了，問(wèn)我：“廖達，你吃飯了嗎？”段老師把她打的`飯遞給了我。我對段老師說(shuō)：“老師，你給我吃了，那您怎么辦?” “我吃過(guò)了，你吃吧�！蔽野胄虐胍�，當時(shí)我也管不了那么多，狼吞虎咽地吃起來(lái)。段老師又怕我噎著(zhù)，于是倒了一杯水給我。事后，我才發(fā)現段老師根本就像媽媽一樣，你實(shí)在是太好了，你讓我感受到媽媽的愛(ài)，讓我適應了住校生活。
記得一次星期四的下午，我高興的好像要飛起來(lái)一樣，因為明天就要回家，就可以見(jiàn)到爸爸媽媽了。我十分開(kāi)心，于是和同學(xué)在花塘玩水，我一不小心掉到了水里，水是我當時(shí)的三倍高，段老師看見(jiàn)了，十分著(zhù)急，奮不顧身地跳進(jìn)水里，把我這個(gè)頑皮的“落湯雞”救了上來(lái)�！肮贰蔽腋忻傲�，老師把我背進(jìn)了醫務(wù)室，醫務(wù)室的醫生給我打了幾瓶吊針，醫生說(shuō)要打幾個(gè)小時(shí)，而老師卻坐在我身邊，照顧著(zhù)我，足足打了三個(gè)多小時(shí)。老師牽著(zhù)我的手，把我送到了寢室。還給洗臉、洗腳，并把我抱上床，“廖達，把被子蓋好，你剛打完針，別著(zhù)涼了�！崩蠋熣f(shuō)。老師的話(huà)，讓我感動(dòng)的潸然淚下。
老師啊，你對同學(xué)和我，比你對你的兒子還好，雖然我這么久沒(méi)有見(jiàn)到你了，但我十分想念你。是你教會(huì )了我知識，是你給我關(guān)愛(ài)。老師，我一定努力讀書(shū)，長(cháng)大成才，報效祖國。要是別人問(wèn)我“你的恩師是誰(shuí)”，我一定自豪的回答——段金香。
我的老師作文7
在我的心中老師就是偉大的園丁，而我們便是鮮花。，遍地怒放的鮮花，每一朵都凝聚著(zhù)他們的心血和汗水。
而我曾經(jīng)幸運地擁有這樣一位老師——陳老師。陳老師是我四年級的語(yǔ)文老師，雖然她對我們十分地嚴厲，但是我知道那都是為了我們大家好。
她有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的'大眼睛，每當我上課想講話(huà)時(shí)，她總會(huì )把那嚴厲的目光投向我，時(shí)時(shí)刻刻提醒我：“陶藝文，上課不應該講話(huà)！”看到后，我便立馬打消了講話(huà)的念頭，身體坐得筆直筆直的，專(zhuān)心致志地聽(tīng)起課來(lái)。
除此之外，她對工作也十分嚴厲，特別是學(xué)習古詩(shī)的時(shí)候。據我所知，其他班級的語(yǔ)文老師上古詩(shī)課的時(shí)候，先讓同學(xué)們把古詩(shī)讀幾遍，然后簡(jiǎn)要地說(shuō)出古詩(shī)的譯文，并讓同學(xué)們把重點(diǎn)字的意思記下，然后就結束了。而陳老師不但做到了以上的工作，還為了能讓我們更好的理解古詩(shī)，更容易背古詩(shī)，便讓我們把具體的譯文抄下來(lái)，因此她偶爾會(huì )拖一點(diǎn)點(diǎn)的課，許多同學(xué)認為老師這樣不好。然而我想對他們說(shuō)：“陳老師，雖然這樣拖一點(diǎn)點(diǎn)的課后時(shí)間，但是同時(shí)也在占用她自己的休息時(shí)間啊，她在這期間完全可以像其他老師一樣下課，然后自己去休息，可陳老師并沒(méi)有這么做，說(shuō)明那都是為了我們啊�！�
實(shí)話(huà)說(shuō)，老師為了我們，犧牲自己的休息時(shí)間，我為有一位這樣語(yǔ)文老師感到十分的自豪，這就是我的語(yǔ)文老師——陳老師。
我的老師作文8
到了四年級，我們的老師都換了，但我卻特別懷念我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師是孫老師。她有一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，光潤的皮膚。孫老師笑起來(lái)，給人甜甜的感覺(jué)。
孫老師特別愛(ài)美，她總是把自己打扮得漂漂亮亮。
在一次班會(huì )上，她要求我們做一個(gè)誠實(shí)的孩子。孫老師給我們講述了她和女兒的故事：剛滿(mǎn)3歲的女兒一不留神打碎了花瓶，見(jiàn)媽媽回到家，便跑過(guò)來(lái)，抱住她的'腿，內疚地說(shuō)：“媽媽——媽媽——我錯了——我把花瓶打碎了——”孫老師心平氣和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要承認錯誤就好�！甭�(tīng)了這件事，我明白了一個(gè)道理，承認錯誤還是好孩子。
不料，孫老師卻調走了。我總想：如果孫老師還在該多好��！
有一天課活二十分鐘，我到樓下接水。我一扭頭見(jiàn)到一個(gè)熟悉的身影。我往前緊走幾步，仔細一看，正是孫老師。我立即放下暖瓶，跑過(guò)去，抱住了孫老師的腰不放，說(shuō)著(zhù)親昵的話(huà)語(yǔ)。這一刻，我感覺(jué)無(wú)比幸福。
同學(xué)們也都跑過(guò)來(lái)，有的抱住孫老師，有的淚流滿(mǎn)面，還有的夸孫老師漂亮——孫老師穿著(zhù)很講究，我羨慕地說(shuō)：“孫老師，您是最漂亮的——”
“鈴鈴鈴——”上課鈴響了，我們才依依不舍地離開(kāi)，不時(shí)地回頭張望，不斷地說(shuō)著(zhù)“再見(jiàn)”。我們看得很清楚，孫老師的眼里含著(zhù)亮盈盈的淚花。
那幾天晚上，我一直想著(zhù)孫老師。
我的老師作文9
老師像園丁，桃李滿(mǎn)天下；老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師像蜜蜂，勤勞又勇敢；老師像媽媽?zhuān)利愑稚屏�。在我的成長(cháng)過(guò)程中，有過(guò)許多的老師。但對我印象最深的是我小學(xué)生涯中的一位老師，你們知道她是誰(shuí)嗎？
她就是我的語(yǔ)文老師溫老師。她個(gè)子高高的、瘦瘦的，戴著(zhù)一副眼鏡，猶如一位博士。她長(cháng)著(zhù)頭烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，非常漂亮。她最大的特點(diǎn)就是心地善良，和藹可親。但在學(xué)習方面，她非常嚴格，從不馬虎。
生活中的她是慈母。記得有一次我在上早操的過(guò)程中，由于不小心摔了一跤，老師剛好看到，她趕緊跑過(guò)來(lái)扶起我，拍打我身上的灰塵，急切的'問(wèn)道“你沒(méi)事吧？摔疼了沒(méi)有？”接著(zhù)，她讓同學(xué)把我送回教室休息。早操結束后，她第一個(gè)跑進(jìn)教室詢(xún)問(wèn)我的情況，直到我說(shuō)沒(méi)事才匆匆跑去辦公室開(kāi)始備課。
后來(lái)的課堂上她一直都用關(guān)切的眼神望著(zhù)我那一刻，我的心里好感動(dòng)，我感受到了濃濃的母愛(ài)，老師就是媽媽?zhuān)瑡寢尵褪抢蠋煛?/p>
學(xué)習中的她是嚴師。課堂上，她對我們要求嚴格，任何一個(gè)學(xué)生的舉動(dòng)都逃不過(guò)她雙敏銳的眼睛，有時(shí)候她會(huì )專(zhuān)門(mén)趁你不注意而叫你起來(lái)回答問(wèn)題，嚇得沒(méi)有一個(gè)人課堂上不敢不認真聽(tīng)講。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面，她要求我們必須一筆一畫(huà)，做到整齊、規范、美觀(guān)。她會(huì )因為我們的書(shū)寫(xiě)不整齊而嚴厲地批評我們，要求我們重新寫(xiě)，直到她滿(mǎn)意為止。
當然老師這樣做也是為我們好，因此，我們班的成績(jì)一直名列前茅。難怪，嚴師出高徒！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這就是我的老師，一個(gè)心地善良、嚴格、默默付出的老師。老師，謝謝您，讓我們在快樂(lè )中成長(cháng)、學(xué)習。我真想真誠地跟你說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了，謝謝您，我們永遠愛(ài)您！”
我的老師作文10
如果說(shuō)老師是辛苦耕種的農民伯伯，那么我們就是粒粒飽滿(mǎn)的麥子；如果說(shuō)老師是無(wú)私奉獻的園丁，那么我們就是祖國盛開(kāi)的花朵；如果說(shuō)老師是默默無(wú)聞的三月細雨，那么我們就是小草吐綠的新芽。
我的老師有著(zhù)一張多變的臉。我們讓老師失望時(shí)，她的臉就通紅通紅的，很生氣的樣子。比如說(shuō)這次我們的期末測試英語(yǔ)不好，她的臉就通紅通紅的；我們讓老師開(kāi)心時(shí)，她的臉就是粉紅色的`，好像很欣慰的樣子。比如說(shuō)我們班一位學(xué)習較差的人在作文大賽上獲了獎，她的臉就是粉紅色的；當我們讓老師難過(guò)時(shí)，她的臉就是白色的，好像很傷心的樣子。比如說(shuō)她上課講題有的學(xué)生沒(méi)聽(tīng)講，她的臉就是白色的。
我的老師有著(zhù)一雙奇怪的眼。如果我們做錯了事，她的眼就會(huì )非常嚴厲，眼光就會(huì )像扎滿(mǎn)刺一樣，如果我們做的事讓老師很滿(mǎn)意，她的眼就不但不會(huì )很?chē)绤�，而且還會(huì )變得十分溫柔。如果我們做錯了事，還不聽(tīng)老師的勸告及時(shí)改正，那么老師的眼里就會(huì )落下世界上最名貴的珍珠。
我的老師有著(zhù)一個(gè)奇怪的嘴。她每次布置作業(yè)都要重復好幾遍，才讓我們放學(xué)。要是前一天晚上她把作業(yè)叮囑了好幾遍，第二天早上沒(méi)有人沒(méi)寫(xiě)完，那么我們聽(tīng)到的就是老師批評的聲音。如果第二天早上同學(xué)們都把作業(yè)寫(xiě)完了，而且還沒(méi)有太多的錯誤，那么我們聽(tīng)到的就是老師表?yè)P的聲音。?不管是老師多變的臉也好，老師奇怪的眼也好，老師奇怪的嘴也好，這些都代表著(zhù)老師對我們的關(guān)愛(ài)。
我的老師作文11
最使我難忘的是我四年級時(shí)候的王晨老師。
他是一位經(jīng)驗十分豐富的老師，他長(cháng)著(zhù)大大的眼睛，又黑又粗的眉毛，短短的胡子，帶著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)一副學(xué)富五車(chē)的樣子。
他是一個(gè)比較嚴厲老師，也是一位平等待人的老師，無(wú)論是好學(xué)生還是壞學(xué)生，只要是犯了錯都 要批評，做了好事當然要表?yè)P，從不含偏心。記得有一回，我上課時(shí)走了神，王老師讓我回答問(wèn)題，我磨磨蹭蹭地站了起來(lái)，臉上冒出了許多冷汗。老師見(jiàn)我回答不上來(lái)，就讓我下課后將問(wèn)題的答案在書(shū)上抄十遍，然后再到辦公室拿給他看。我的心頓時(shí)像被一塊巨石壓著(zhù)一樣難受，但我還是將答案在書(shū)上工工整整抄了10遍。然后我走到辦公室，在去的路上，我的.心一直在“呯呯”地亂跳，仿佛有千萬(wàn)只小蟲(chóng)在上面爬一樣。到了辦公室，我的臉頓時(shí)變得通紅，我把書(shū)交給王老師看。我低著(zhù)頭，心里難過(guò)極了，心想：下回上課可不要再開(kāi)小差了。王老師看后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，看了我一眼，語(yǔ)氣柔和地問(wèn)道：“下回上課還開(kāi)不開(kāi)小差？”我悶聲答道：“再也不開(kāi)了”。王老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，把我送出了辦公室。從那以后，我上語(yǔ)文課就再也沒(méi)開(kāi)過(guò)小差了，我總是感覺(jué)有一雙嚴厲的眼睛一直在盯著(zhù)我。
現在，我已經(jīng)轉到新的學(xué)校了，但我仍不會(huì )忘記王老師的教誨之恩！
我的老師作文12
科學(xué)，是一門(mén)枯燥而謹慎的課程，而她，將這門(mén)學(xué)科變得有趣，輕松。她，將我們領(lǐng)入科學(xué)的殿堂，她帶領(lǐng)我們認識了山川江河，日月星辰。她就是我們的科學(xué)老師——詹垚老師。
記得有一次，為了讓我們親身體驗怎樣將太陽(yáng)的單色光用三棱鏡轉化成七色光，即，赤橙黃綠藍靛紫，她帶領(lǐng)我們來(lái)到操場(chǎng)，頂著(zhù)烈日與我們一起實(shí)驗，讓我們每個(gè)人都樂(lè )在其中。
還有一次，我們學(xué)習了杠桿原理。杠桿原理，即支點(diǎn)離用力點(diǎn)越遠，就越省力。為了讓我們更好地了解杠桿原理，她還特意拿了一個(gè)類(lèi)似天平的實(shí)驗工具，兩端各標有1，2，3，4，5五個(gè)數。又拿來(lái)一些法碼。將其中一個(gè)放到標記“1”的地方，告訴我們，如果想讓另一端的重量更重，應把那個(gè)法碼放到標記2，3，4，5的地方。
當我們學(xué)到“人的神經(jīng)中樞——大腦”這一單元時(shí)，老師特意在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些關(guān)于大腦的紀錄片，探索發(fā)現等。在一期探索發(fā)現中，我知道了人被催眠后會(huì )進(jìn)入深度睡眠，在這種情況下，人可以被作為“人橋”。就是將人放在兩個(gè)椅子之間�？梢宰屢粋�(gè)人到兩個(gè)人站上去；人在被蒙住雙眼的情況下，讓他（她）沿著(zhù)地上的線(xiàn)走，一般人都會(huì )向自己的左邊偏，這是因為人的心臟都在人的`左邊。
在地質(zhì)學(xué)單元中，我們認識了石頭的類(lèi)型，礦石的分辨。為了讓我們認識更多不同的礦石，她拿了一個(gè)裝滿(mǎn)礦石標本的盒子。有古代調色用的赤鐵礦，有絕緣體之王——云母……
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熍c母親一樣，無(wú)私地奉獻著(zhù)自己。
我的老師作文13
每當同學(xué)們提起自己最喜歡的老師時(shí)，我都會(huì )想起我最喜歡的老師-----沈老師。她為我做過(guò)許多事，下面我就講一個(gè)事例給你們聽(tīng)一聽(tīng)。
那是一個(gè)下午，我們班要去電教室上課，可是我的腳在幾天前被夾傷了，還沒(méi)有好，所以我只好準備不去電教室上課了。我看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)走出教室，真想和他們一起去。這時(shí)，沈老師走到我的身邊，和藹地對我說(shuō)：“想不想去電教室上課呀？”我聽(tīng)了沒(méi)有說(shuō)話(huà)。沈老師好像看出了我的心思，說(shuō)：“我抱你去吧�！蔽要q豫了一會(huì )兒，才點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起書(shū)本和文具盒，扶著(zhù)桌子慢慢地站了起來(lái)，一瘸一拐地走到桌旁。沈老師抱走我，向電教室走去，在去電教室的.途中，沈老師還幽默地對我說(shuō)：“你再重一點(diǎn)，我就抱不動(dòng)你嘍�！辈灰粫�(huì )兒，沈老師已經(jīng)是氣喘吁吁了。終于來(lái)到了電教室門(mén)口，我說(shuō)：“沈老師，你就在這停下吧，我自己走�！鄙蚶蠋熣f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！崩^續抱著(zhù)我走進(jìn)了電教室，并對我說(shuō)：“等下課了，我再來(lái)把你抱回去�！蹦翘谜n我聽(tīng)得非常認真，還積極舉手發(fā)言。時(shí)間過(guò)得很快，不一會(huì )兒就下課了，我收拾好文具，拿起書(shū)，又一瘸一拐地走到了門(mén)前。正好沈老師來(lái)了，對我說(shuō)：“下課啦！”說(shuō)著(zhù)抱起我，向教室走去。
雖然沈老師已經(jīng)不教我們了，但是她為我做的事情，我永遠也不會(huì )忘記。
我的老師作文14
回鄉后的幾年，隨著(zhù)從城市輾轉到小鄉，記憶愈漸模糊。
在城市的生活，過(guò)得很快樂(lè )，那里有我的老師——陳老師。
陳老師是一個(gè)臨近四十歲的中年婦女，她總戴著(zhù)一副黑框眼鏡，夏天上身總穿著(zhù)一件T恤，下身穿著(zhù)一條七分褲，再穿上一雙系繩的白色涼鞋。這是她留給我最初的印象，也是最后分別的印象。
陳老師的笑讓人感到很舒服，她那爽朗的笑聲和因笑瞇成一條縫的眼睛總讓我心里暖暖的。
她教我語(yǔ)文。
起初我語(yǔ)文并不好，又礙于膽小不敢問(wèn)問(wèn)題，陳老師好像知道什么似的卻又不道破。就這樣，一學(xué)期下來(lái)，我和陳老師一直處于這種模糊的狀態(tài)。
到了開(kāi)學(xué)，她告訴我們一種學(xué)語(yǔ)文的好方法：好記性不如爛筆頭。在我們堅持不懈的努力下，語(yǔ)文成績(jì)終于提上去了。
為此，陳老師準備開(kāi)了一個(gè)派對，在布置教室時(shí)，我不知道該做什么，就一直矗立在一角，
“阿森，”忽然，一聲呼喚傳進(jìn)我耳朵，我疑惑地抬起頭，看見(jiàn)陳老師在向我招手，她的微笑吸引著(zhù)我走過(guò)去。她似乎看出了我的窘?jīng)r，溫柔地對我說(shuō)："你不用害怕，跟著(zhù)同學(xué)們一起做就好了，阿森，加油哦！"
"嗯……嗯'我應著(zhù)，“阿森”這個(gè)稱(chēng)呼讓我詫異，感覺(jué)既溫柔又疑惑，可心里好甜……
陳老師在傳授我知識的.同時(shí)也給了我很多勇氣，我爺爺生病時(shí)，忘不了，你邊給我糖邊說(shuō)：“阿森，祝你爺爺早日康復�！�
這句“阿森”，留在了我的記憶中。
陳老師，也許我們不會(huì )再見(jiàn)面，但你教給我的堅強，教給我的知識，打好的語(yǔ)文基礎，卻根深蒂固。
我的老師作文15
她有著(zhù)鷹一樣犀利的眼睛，能找到所有在課上不認真聽(tīng)講的孩子；她有著(zhù)兔子一樣靈敏的耳朵，能聽(tīng)到大家小聲說(shuō)的每一句話(huà)；她還有著(zhù)鹿一樣敏銳的嗅覺(jué)，能嗅到大家走神的氣息�？墒�，這么多神器都不如那張會(huì )講道理的嘴巴，她能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)服最調皮的學(xué)生。她，就是我的小學(xué)班主任管老師，一個(gè)讓人敬佩的語(yǔ)文老師。
我是一個(gè)性情浮躁的孩子，成績(jì)總是忽上忽下。那不，剛剛期中考試完，看我雙手扶頭、愁眉苦臉的樣子就知道，肯定沒(méi)考好。正當我為粗心馬虎在心里痛罵自己、后悔不迭的時(shí)候，忽然看見(jiàn)同桌氣喘吁吁地跑來(lái)叫我：“王智，王智，管老師讓你去她辦公室，馬上！”一聽(tīng)這話(huà)，我的頭嗡地一下，慘叫一聲：嘔買(mǎi)嘎得，我死定了，又該挨批了！
我垂頭喪氣、一步一挪地蹭到老師辦公室，低著(zhù)頭，一聲不吭地站在老師跟前。有一陣子老師沒(méi)說(shuō)話(huà)，正當我忐忑不安的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)老師溫柔的`聲音：“王智，抬頭看著(zhù)我的眼睛�！蔽夜钠鹩職馓痤^，只見(jiàn)老師若有所思地看著(zhù)我，停了一會(huì )兒，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“一棵小樹(shù)苗，如果只想著(zhù)往上長(cháng)、出風(fēng)頭，而沒(méi)有牢牢扎下自己的根，那么一場(chǎng)風(fēng)雨就會(huì )把它吹斷。同樣的，一個(gè)學(xué)生如果不沉下心去學(xué)習知識，只是浮于表面，馬馬虎虎，那么一到考試就會(huì )錯誤百出……”
那天，管老師談了很多，我感覺(jué)自己好像明白了一些道理。
從那以后，我努力糾正馬虎浮躁的毛病，每當冒出“趕緊寫(xiě)完作業(yè)去玩”的念頭時(shí)，腦海里總會(huì )浮現出老師說(shuō)的那番話(huà)。慢慢地，我的成績(jì)越來(lái)越穩定，性格也變得穩重了，后來(lái)還當上了少先隊大隊長(cháng)。
管老師是我學(xué)習道路上的啟蒙老師，在我犯錯時(shí)糾正我，在我迷茫時(shí)指引我，我永遠也忘不了她。
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