小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。到底應如何擬定事跡材料呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀1
尤傳文同志，一位普通的偏遠地區教師。他沒(méi)有驚天的偉業(yè)，但有著(zhù)在教育戰線(xiàn)上30余年的奮斗歷程；他沒(méi)有太多勛章榮譽(yù)的點(diǎn)綴，但有著(zhù)對學(xué)生真摯的愛(ài)和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。他在教育之路上默默奉獻著(zhù)自己的智慧和勞動(dòng)，幾十年如一日任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。
有人常說(shuō)，選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中，尤老師從沒(méi)有因為家庭負擔重、家務(wù)煩瑣，而耽誤學(xué)生的一節課。每天他總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。他深知只有付出才有回報。為了備好課，他經(jīng)常翻閱資料、反復修改，備一節課常常要花費二、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。常有人說(shuō)他，“尤老師，備一節課值得你花費這么大的.精力嗎？”他說(shuō)只有充分的準備才會(huì )有滿(mǎn)意的課堂。在尤老師的眼中，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，尤老師卻跑到一些學(xué)生家中，與學(xué)生談心，為學(xué)生補課。
對待學(xué)校工作，尤老師總是任勞任怨。在每學(xué)年開(kāi)學(xué)分課中，很多老師都不愿意從事學(xué)前班的教學(xué)工作。他們都知道農村學(xué)前班的學(xué)生年齡太小，又沒(méi)有良好的家庭教育，短時(shí)間內根本無(wú)法適應學(xué)校的學(xué)習生活。老師教起來(lái)操心費力效果卻不太好。深知此事的尤老師說(shuō)，還是把這項工作交給我吧。從那以后，尤老師就成了學(xué)前班的語(yǔ)文老師和班主任，這一干就是二十個(gè)春秋。對此，尤老師從無(wú)怨言。常有人問(wèn)，尤老師你覺(jué)得帶學(xué)前班的學(xué)生累不累？他總是笑笑說(shuō)，累是有些累，但這項工作總得有人來(lái)干呀！尤老師用他樸實(shí)的工作作風(fēng)和強烈的責任心，書(shū)寫(xiě)著(zhù)對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠。
在教學(xué)及班級工作中，尤老師取得教學(xué)成績(jì)是令人信服的。作為班主任，他關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，從不放棄一位學(xué)生。他常用賞識的目光去看待學(xué)生，用鼓勵的眼神給學(xué)生以自信，用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步。由于他的出色管理，班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。
在教學(xué)上，他潛心鉆研，積極探索，認真總結，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為了豐富自己的文化知識，他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力，他的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格得到了廣大同行的高度贊揚。近幾年，他在全鎮舉行了多次公開(kāi)課、觀(guān)摩課，他的識字教學(xué)經(jīng)驗在全鎮推廣，得到了大家的一致認可。在教研工作中，他算不上專(zhuān)家，但他堅持開(kāi)拓耕耘。三年來(lái)尤老師共發(fā)表論文6篇，其中3篇在《靈璧教研通訊》上發(fā)表�！兜湍昙壸R字教學(xué)方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎；《情境教學(xué)與學(xué)生思維的培養》刊登在市級教育刊物上。對于這些取得的成績(jì)，尤老師從不滿(mǎn)足，他常說(shuō)，教育教學(xué)工作路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。對待青年教師，尤老師總是細心幫助，耐心指導。他覺(jué)得一花獨放不是春，滿(mǎn)園春色才是春。在他的帶動(dòng)下，全校各學(xué)科成績(jì)均列全鎮前列。
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀2
徐嵐在“本溪”這所以“創(chuàng )新、奉獻、敬業(yè)、求實(shí)”為傳統精神的上海市示范幼兒園、“市課改園”的教師崗位上工作了十多年。她和“本溪”一起經(jīng)歷成功的“輝煌”，她也品嘗著(zhù)示范園工作的“辛苦”。但她始終滿(mǎn)懷激情地投入教育教學(xué)工作�？梢哉f(shuō)，她是與“本溪”和孩子們共同成長(cháng)起來(lái)的。
在本溪工作的的十多年時(shí)間里，徐嵐從一個(gè)普通的教師逐漸成長(cháng)為一個(gè)入黨積極分子、政治學(xué)習組長(cháng)、工會(huì )小組長(cháng)和工會(huì )委員。她以兢兢業(yè)業(yè)、勤懇踏實(shí)的工作態(tài)度贏(yíng)得了同事和家長(cháng)的信任；同時(shí)又以高度的責任感和敬業(yè)精神為孩子們的成長(cháng)開(kāi)辟了一片廣闊的天空。作為“課改基地”的教師，她義無(wú)返顧的投入幼教改革。她全程參與的“二期課改”，使她轉變觀(guān)念，找到現代化的教育觀(guān)念，掌握學(xué)習、思考的方法，并且嘗試與教育實(shí)踐相結合，將幼兒的自主發(fā)展作為培養的目標與途徑，較好的實(shí)踐了與“幼兒發(fā)展為本”的理念。成為了“示范園”中具有較強的實(shí)踐能力的骨干教師。
在經(jīng)歷了“一期”和“二期”的'課改之后，逐漸積累起課改經(jīng)驗的她，又先后于xx年到1005年連續3年被園方聘為成熟教師，成為園內課題小組“幼兒自主性探索學(xué)習活動(dòng)”研究的帶頭人，并于xx年11月獲得楊浦區“二期課改”先進(jìn)的榮譽(yù)。
敬業(yè)愛(ài)崗理解至上
徐嵐總是快樂(lè )地工作著(zhù)，并且用她快樂(lè )的笑容影響著(zhù)周?chē)募议L(cháng)和同事們。在本溪的工作以及全程參與的課改經(jīng)歷，為她積累了不少寶貴的工作經(jīng)驗。她常常會(huì )將自己的一些新奇的想法和經(jīng)驗“拿來(lái)”與同事們共享，有時(shí)同事遇到問(wèn)題她也總是主動(dòng)幫助解決或提出自己的建議；有的同事新來(lái)不久，不太了解“二期課改”的理念和方式，她也會(huì )耐心地進(jìn)行解釋和分析，幫助她們盡快地融合到快節奏的工作當中。有的教師剛參加工作不久，對于一些教育、教學(xué)的方法還不很熟練，她會(huì )手把手地上一次示范活動(dòng)……
在徐嵐的心里，教師已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)。她每天都會(huì )早早地來(lái)到幼兒園，一頭扎進(jìn)孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個(gè)動(dòng)作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無(wú)論走到哪里都會(huì )聽(tīng)到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經(jīng)成為她最大的快樂(lè )。也是憑著(zhù)這樣的一份熱情，她與孩子之間已經(jīng)建立起了一種親密的關(guān)系，亦師亦友，她常說(shuō)：沒(méi)有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。
在家長(cháng)的眼里，徐老師是個(gè)愛(ài)嘮叨的人。她總是會(huì )拉著(zhù)家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子的事，說(shuō)點(diǎn)想法、給點(diǎn)建議；面對那些總有著(zhù)許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對；并對家長(cháng)的要求做好細致的回應，哪個(gè)孩子的身體不好要及時(shí)添加衣服，哪個(gè)孩子的眼鏡要及時(shí)佩戴等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子里。她會(huì )非常仔細的觀(guān)察孩子的一言一行，并及時(shí)與家長(cháng)交流和溝通，還及時(shí)發(fā)現了一個(gè)有孤獨癥傾向的孩子，為家長(cháng)提出了及時(shí)看病和治療的建議。她用自己的真誠贏(yíng)得了家長(cháng)的好評，也使家長(cháng)能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。
大膽創(chuàng )新尋求突破
本溪精神是挑戰自我使她不斷尋求教育業(yè)務(wù)上的更大的突破。這時(shí)，“二期課改”給她帶來(lái)了新機遇和挑戰，在徐嵐心中燃起了“迎接挑戰”的激情，主動(dòng)投入教育改革。通過(guò)及時(shí)的、不斷的學(xué)習、思考，實(shí)踐新的理念蕩滌著(zhù)頭腦中已有的教育理念和教學(xué)習慣，在激烈碰撞，反思中獲得“眼中有孩子、心中有目標、隨時(shí)捕捉教育時(shí)機”的教育觀(guān)念，促使孩子發(fā)展的同時(shí)也為她迎來(lái)了一片個(gè)人成長(cháng)的廣闊天空。
根據“二期課改”以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會(huì )意識
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀3
趙xxx是一名普普通通的教師，熱愛(ài)本職工作。在19年的教學(xué)生涯中，她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，多次被評為先進(jìn)。主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、嚴于律己，服從工作安排。
為了能出色地完成教學(xué)任務(wù)，工作之余，她積極進(jìn)修學(xué)習，參加遠程教育培訓。從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校安排給她的任何一項工作，并能認真完成。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧！”對此她一笑而過(guò)。其實(shí)，她這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。學(xué)校要求教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，不允許替學(xué)生改正錯題。這種現象從不會(huì )在她身上發(fā)現。因為，當學(xué)生作業(yè)中出現問(wèn)題時(shí)，她會(huì )嚴格要求學(xué)生更正。她這樣做，不是怕學(xué)校檢查扣分，而是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的過(guò)程，以后還會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題。工作中，經(jīng)常有同事對她說(shuō)：“你這么認真做圖什么呢？又沒(méi)有誰(shuí)給你發(fā)獎金�！庇袝r(shí)候她覺(jué)得確實(shí)太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，并沒(méi)有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過(guò)于認真，很少有精力來(lái)關(guān)心她兒子的學(xué)習，以致學(xué)習能力欠佳的兒子，成績(jì)一直平平。她覺(jué)得她虧欠了她的兒子，這也將是她心里永遠的痛。但她從不曾后悔，她覺(jué)得她既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。
二、以愛(ài)為鋪路石，灑下愛(ài)心，做幸福教師。
每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的學(xué)生，她會(huì )努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛(ài)插嘴，表達能力很強的學(xué)生她會(huì )盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。在他們的帶動(dòng)下，平時(shí)課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她是在農村長(cháng)大的，也親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學(xué)生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，她會(huì )從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的從教經(jīng)歷中她始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過(guò)的時(shí)候，細心的他們都能發(fā)現，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業(yè)生的書(shū)信和賀卡。一次，一位學(xué)生來(lái)看她，說(shuō)：“老師，你真的為我們的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的成績(jì)在學(xué)校一直都是前幾名，真的要感謝您！”她也經(jīng)常能收到在初中就讀的學(xué)生發(fā)來(lái)的信息，她依然還記得一個(gè)女孩子發(fā)給她的`信息：“老師，我們經(jīng)常說(shuō)到你，我們還想聽(tīng)您上課。您以前說(shuō)的“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是一種修養，已經(jīng)成為我們公用的“座右銘”。這些對于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心凈化了她的心靈，激起了她對教育事業(yè)深深的愛(ài)，她真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。她相信，老師把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，這才是真正的成功。
三、遵守教師職業(yè)道德和社會(huì )公德，做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾說(shuō)，要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。她時(shí)常想，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢？在她們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽(yù)面前不想去爭去搶?zhuān)�，用�?shí)際行動(dòng)能夠證明一切。早些年，很多學(xué)校都存在著(zhù)教師收費給帶學(xué)生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動(dòng)心。她認為這樣做，是與教師職業(yè)道德相違背的。況且，她認為一個(gè)人的精力是有限的，如果把過(guò)多的心思放在收費給學(xué)生補課上了，勢必會(huì )影響教學(xué)，她認為應該做好本職工作，恪守著(zhù)自己的職業(yè)道德，做一名合格的人民教師。
四、深入鉆研，提升能力收獲成果。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的�！芭d趣是最好的老師”。如何讓她的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前，她都能深入鉆研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創(chuàng )新教學(xué)方法。她能?chē)L試運用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè )地學(xué)，學(xué)得快樂(lè )。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，她付出了，她收獲了。她連年被評為模范班主任，所教學(xué)科每次考試都名列前茅，在上級舉行的說(shuō)課比賽中榮獲第一名的好成績(jì)，還被評為縣級骨干教師等。
總之，做一名小學(xué)教師她無(wú)怨無(wú)悔，因為教書(shū)育人是她人生的選擇，做一名稱(chēng)職的教師，是她人生的目標，做一名優(yōu)秀教師，是她一生的追求。
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀4
我是一名普通的小學(xué)教師，自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘�，F將我在新課程改革工作中的體會(huì )作以匯報：
一、加強學(xué)習、轉變觀(guān)念
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習，因此，我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓，把加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念，實(shí)現五個(gè)轉變：
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存;
2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);
3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。
教與學(xué)的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標，傳統的教與學(xué)，就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒(méi)有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì )，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實(shí)驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學(xué)生學(xué)習引導者轉變;由高高在上的權威，向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變，向學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍，真正達到師生交往，平等對話(huà)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的`“權威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí)，讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生，并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習方式，提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習，著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項交流—實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現在我領(lǐng)會(huì )了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖，然后結合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生學(xué)習興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、密切合作，多項溝通
課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商，還定期總結一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。
五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗工作
從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái)，我們的工作思路就是：實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。對實(shí)驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)驗，繼續發(fā)揚;失敗之處，作為教訓，改進(jìn)調整，繼續前進(jìn)，并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個(gè)專(zhuān)題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識，明確的思路。
也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實(shí)結伴而來(lái)，近年來(lái)多次參加了鎮、縣組織的賽課活動(dòng)，得到了學(xué)校、領(lǐng)導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績(jì)。 20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書(shū)。 20xx年3月榮獲縣教育科學(xué)“”規劃課題的結題證書(shū)。20xx年12月撰寫(xiě)的論文《數學(xué)教學(xué)應走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì )頒發(fā)的二等獎榮譽(yù)證書(shū)。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)“強效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節題為《分手的簡(jiǎn)單計算》的數學(xué)課，送教下鄉，得到教師們的認可。20xx年5月參加鎮中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節題為《統計》的公開(kāi)課，得到領(lǐng)導的好評。20xx年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節題為《整時(shí)的認識》，得到好評。在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期的教案評選活動(dòng)中，我的教案被鎮中心校評為優(yōu)秀教案。20xx年4月參加縣進(jìn)修校組織的小學(xué)數學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉》，得到領(lǐng)導的好評發(fā)予榮譽(yù)證書(shū)。20xx年6月在會(huì )發(fā)鎮組織的青年教師匯報課活動(dòng)中，做了一節題為《找規律》的數學(xué)課，被評為二等獎。20xx年6月在哈爾濱市小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評選活動(dòng)中，執教的《統計》一課，榮獲一等獎。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng)，于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。
在領(lǐng)導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jì)，但這只是我教學(xué)生涯的開(kāi)始，今后的路更加漫長(cháng)，我將不斷地學(xué)習，適應新的教學(xué)形式，改變教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，當一名好老師。
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀5
xx，女，出生于1990年12月，本科學(xué)歷，中共黨員，現任職于xx區第二小學(xué)，擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作�！鞍衙恳患椒驳氖伦龊�，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單�！边@就是她的格言。從教十余年來(lái)，她始終手捧一顆愛(ài)心，一直恪守著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，孜孜以求，積極進(jìn)取，用質(zhì)樸的愛(ài)心，強烈的責任感、事業(yè)心譜寫(xiě)著(zhù)精彩的教育歷程。
無(wú)悔選擇堅定信念
11年的盛夏，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬，她走上了三尺講臺。第一站來(lái)到了北寬坪鎮小寬坪小學(xué)，那里雖然偏遠，但她內心卻異常滿(mǎn)足；校舍環(huán)境雖是簡(jiǎn)陋，但磨滅不了她那誓將一腔熱血灑向教育的赤誠。孩子們張張燦爛的笑臉，同事們句句熱切的問(wèn)候，教室里朗朗的讀書(shū)聲，更堅定了她投身教育，為教育事業(yè)做貢獻的決心。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“人活著(zhù)應該堅定一個(gè)信念，抱著(zhù)一種遠大理想�！弊鳛橐幻ぷ髟诮逃谝痪�(xiàn)的.平凡教師，她堅定為人師表，無(wú)私奉獻，換來(lái)桃李滿(mǎn)天下的信念；樹(shù)立辛勤耕耘，開(kāi)拓進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，勇奪佳績(jì)的遠大理想。她，就是抱著(zhù)這種理想和信念無(wú)悔地堅守在工作崗位上，傾灑一份付出，收獲一份喜悅！
情系孩子無(wú)私奉獻
“忠心獻給事業(yè)、愛(ài)心捧給孩子、安心留給家長(cháng)”。多年來(lái)，她熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，熱愛(ài)所教的每一位學(xué)生。當孩子們背上書(shū)包，滿(mǎn)懷期待地跨進(jìn)教室的時(shí)候，他們看到的是一張真誠慈愛(ài)的笑臉，迎接他們的是一個(gè)寬厚博愛(ài)的懷抱；當孩子們端坐教室，懷著(zhù)對知識的渴望的時(shí)候，教室里回蕩的是她播撒知識，細心講解的諄諄教誨，流淌著(zhù)“潤物細無(wú)聲”的絲絲關(guān)愛(ài)；當孩子們背著(zhù)古詩(shī)，排著(zhù)路隊出校門(mén)時(shí)，他們聽(tīng)到的是一句親切的“孩子們，再見(jiàn)”，看到的是目送他們離開(kāi)的輕輕揮手；當華燈初上時(shí)，你常常會(huì )看到辦公室里她伏案批改作業(yè)，精心備課的熟悉背影。她，就是這樣歲歲年年，深情未減，情系學(xué)生，無(wú)私奉獻！
在辦公室輔導學(xué)生的是她；節假日走訪(fǎng)學(xué)生家庭，取得家長(cháng)的信任和支持的還是她。她用愛(ài)心與奉獻詮釋了教師的神圣，用堅守與承諾澆灌出爛漫嬌艷之花。
取得的成績(jì)
魏老師堅信付出才有收獲：在全國信息技術(shù)與教學(xué)融合大賽獲二等獎；連續兩年，在“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中評為區級優(yōu)課；區級課例、說(shuō)課、微課等比賽中屢屢獲獎；連續多年指導學(xué)生參加“語(yǔ)文報杯”作文大賽獲省市級優(yōu)秀指導獎。撰寫(xiě)多篇教育教學(xué)論文曾獲國家、市級、區級獎項。積極參與多個(gè)課題研究，在區教研時(shí)進(jìn)行主題講座，為幼兒園做幼小銜接講座。所帶班級多次獲得“區級三好班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號，所帶中隊獲得“優(yōu)秀中隊”稱(chēng)號。
在平凡的崗位上，她做著(zhù)綠葉的事業(yè)，得到了領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)的認可和一致好評。
教育展望
三尺講臺有乾坤，一支粉筆育未來(lái)。每一份成績(jì)的取得都是未來(lái)工作的新起點(diǎn)。xxx老師將繼續開(kāi)拓創(chuàng )新，用奮斗鋪就青春的底色；追求卓越，用篤行譜寫(xiě)青春的贊歌！
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀6
我叫XX，女，生于1991年，畢業(yè)于省學(xué)院分院。20xx年開(kāi)始從事教育教學(xué)工作，小學(xué)二級特崗教師。在從事教育工作的兩年中，我向來(lái)站在教育工作的前沿。讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標；學(xué)高為師，德高為范是我的自律信條。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重擔
在工作中，我努力鉆研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學(xué)困生輔導，或是與部分學(xué)生談心，詢(xún)咨詢(xún)他們的學(xué)習、日子事情。20xx年我進(jìn)入中村小學(xué)工作，擔任五六年級的英語(yǔ)。關(guān)于剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)擔任六年級，壓力也特別大，我還是無(wú)所畏懼，堅守在三尺說(shuō)臺上。在課余花大量的時(shí)刻去學(xué)習教材、專(zhuān)研教材、吃透教材；課前一遍又一遍地聽(tīng)錄音磁帶，以糾正自己的發(fā)音；課后又向有經(jīng)驗的教師請教，讓學(xué)生在該課程有興趣。盡管我校的英語(yǔ)基礎特別薄弱，但是經(jīng)過(guò)我一具學(xué)年的努力，學(xué)生總體成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。功夫別負有心人，在20xx年春學(xué)期我所教的班級在期中期末考試都取得了優(yōu)異的成績(jì)。在20xx年小考中，我校英語(yǔ)取得了第六名。經(jīng)過(guò)一年的努力，在教學(xué)中談別上經(jīng)驗豐富，但有了一年的鍛煉，在第二學(xué)年中，努力鉆研，在教學(xué)中一如既往，別斷提高自己，我校英語(yǔ)向來(lái)保持名列前茅。20xx年小考英語(yǔ)取得了第三名的成績(jì)，聽(tīng)到那個(gè)消息，我倍感欣慰。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻
一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無(wú)私的心，對學(xué)生腳夠的耐心、恒心和信心。班上有一具高個(gè)子的男同學(xué)，偏科很?chē)谰�，帶有很強烈的厭學(xué)英語(yǔ)情緒，經(jīng)常課前戲弄同學(xué)，課上開(kāi)小差，但聽(tīng)老師說(shuō)他數學(xué)成績(jì)特不行。因此，課后我尋他談話(huà)，并咨詢(xún)其原因。原來(lái)他往常對英語(yǔ)別感興趣，背了的單詞很容易不記得又很難記住。每堂課我都會(huì )留意他，并讓他回答一些簡(jiǎn)單的咨詢(xún)題和給以適當的表?yè)P。課后耐心地給他輔導，每次考試前我都會(huì )給他鼓舞，只要他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì )及時(shí)在班上表?yè)P他。慢慢地，他對英語(yǔ)感興趣了，他的成績(jì)也提高了很多，他人也開(kāi)始變得自信而知道禮了。
記得第一年時(shí)，我所教班級有個(gè)叫蘭洪生的學(xué)生，他性格爽朗，還帶著(zhù)點(diǎn)調皮，成績(jì)也別是很理想，其他老師對他都別看好，。開(kāi)學(xué)都一周了，還沒(méi)交過(guò)作業(yè)，我想，把她他到辦公室來(lái)教育一下，就沒(méi)事了。兩天過(guò)去了，沒(méi)管用。這可如何辦？我就用了原來(lái)百試百靈的方法請家長(cháng)。我和他媽媽共同教育了一番，沒(méi)想到，當著(zhù)家長(cháng)的面他承諾的好好的，幾天下來(lái)，他全然沒(méi)付諸于行動(dòng)。這下我可愁了，批判教育別聽(tīng)，請家長(cháng)又別管用，如何辦呢？沒(méi)方法，我就去班主任那兒討招，可他們的回答，更讓我對他束手無(wú)策，他從來(lái)就沒(méi)交過(guò)作業(yè)。盡管沒(méi)有方法，可我也別能對他置之別理，我很觀(guān)賞他的大膽和積極，因此要他擔任該班的英語(yǔ)科代表，。從我踏上教師那個(gè)工作崗位開(kāi)始，我就告誡自己，別管什么原因，我別能讓任何一具學(xué)生掉隊，我決可不能放棄任何一具學(xué)生。一天，我又尋他談話(huà)。蘭洪生，如今你是我們班的科代表，老師布置的作業(yè)，別是鞏固練習，算是預習新課。你別做作業(yè)，你能讓其他同學(xué)交齊作業(yè)？你是如何想的？他一進(jìn)辦公室，我就咨詢(xún)他。幾分鐘過(guò)去了，可他卻沒(méi)回答，不過(guò)目別轉睛的看著(zhù)我桌子上的玻璃。我感到很驚詫?zhuān)词裁纯吹眠@么入迷？我認真一看，原來(lái)他是在看我玻璃上的小貼畫(huà)，看著(zhù)好玩，我就撕了一張貼在了我桌子上的玻璃上。我知道了，我高興地咨詢(xún)：你喜歡那個(gè)東西嗎？他不行意思地低下了頭。如此吧，你假如按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課仔細聽(tīng)說(shuō)，老師每天獎勵你一顆，而且它們二等獎；我積極參加鄉公開(kāi)研討課，教學(xué)技能別斷提高，獲得好評。08年9月以來(lái)，我協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(cháng)，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來(lái)說(shuō)是全新的，因此工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導。仔細組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評課的工作，促進(jìn)新上崗少年教師教學(xué)能力的別斷提高。我把各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習，仔細組織教師們參加各項競賽活動(dòng)，在領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下，大伙兒齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭，不管是教學(xué)工作依然其他事務(wù)，均取得較好的成績(jì)。特別是經(jīng)我指導過(guò)的___、___、___等新教師在參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉教育隊伍中的骨干力量。
俗話(huà)說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教導主任，我時(shí)間要求自己做到正確定位，堅固樹(shù)立兩種意識，努力做好校長(cháng)的助手，上情下達，下情上曉，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(cháng)的指導下，制訂好學(xué)校教學(xué)作打算，并組織實(shí)施，使工作更有打算性、針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。
作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學(xué)生年齡小，日子自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(cháng)，就必須關(guān)懷保護他們，做他們的知心人，我把動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)懷學(xué)生的座右銘。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在那個(gè)和諧的班級大伙兒庭中日子、學(xué)習。還有一些班上的留守孩由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的妨礙。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的`父母常年在外別回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)腳孩子的各種需求就能夠了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系浮現了障礙，孩子的人一輩子觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了別良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的事情。我心中始終記著(zhù)如此一句話(huà)：做學(xué)生日子中的母親，錯誤中的醫生，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我別但取得了家長(cháng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習的動(dòng)力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的制造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一具教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓舞。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，別讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識比賽、演說(shuō)競賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才干，進(jìn)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己治理、自己進(jìn)展，逐步形成一具健康向上、團結協(xié)作的班集體。經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神日子，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養的全面進(jìn)展。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，不管是教學(xué)依然教研，不管是紀律依然成績(jì)方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評選基本上我以后工作的新的起點(diǎn)，我會(huì )別斷完善自身的綜合素養，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我挑選了教書(shū)育人這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓柔嫩的生命之花永久綻放在這希翼的田野上！
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀7
xxx，大專(zhuān)學(xué)歷，1998年參加工作。任教以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子，銳意課改，恪盡職守，在教育教學(xué)方面取得了豐碩成績(jì)，獲得諸多好評。從教以來(lái)，她所教班級成績(jì)總是名列前茅。她本人連年被評為校級“優(yōu)秀教師”、“黃金搭檔”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀社團輔導教師”，鎮級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任等稱(chēng)號。20xx年11月榮獲三門(mén)峽市《我身邊的小雷鋒》征文活動(dòng)優(yōu)秀輔導獎。
用真情唱響教育之歌
xxx老師是xx市第二實(shí)驗小學(xué)大家庭中的一分子，她任教五（2）班語(yǔ)文，工作作風(fēng)嚴謹，責任心強，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，是學(xué)校教學(xué)骨干力量。平凡的工作中雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但在孩子們的心目中她卻是最可親可敬的人。
平時(shí)教學(xué)、班級管理工作中，她兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，對班里的孩子總是嚴愛(ài)并濟，盡心盡責。她總是希望孩子們能把每一件小事都做到最好，讓他們能從小養成良好的學(xué)習、生活習慣。成長(cháng)為“會(huì )做人，會(huì )生活，會(huì )交往，會(huì )學(xué)習，會(huì )健體”的五會(huì )娃。
她是嚴師
教學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)，她都力求準確；每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)都不容許有錯。無(wú)論是誰(shuí)，作業(yè)中寫(xiě)錯了字，或者是那個(gè)字寫(xiě)的不規范了，她絕不會(huì )放過(guò)，總是“字字必爭”，要求重寫(xiě)，直到寫(xiě)對、寫(xiě)好為止。在班務(wù)管理中，她也總是嚴格要求。自己的抽屜，要求整齊干凈；他人的物品，絕不隨意亂動(dòng)；借別人的物品，哪怕是小到一塊橡皮，也要及時(shí)歸還；垃圾紙屑，不允許亂扔亂丟，必須丟進(jìn)垃圾桶……
在學(xué)生表現好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，但在學(xué)生犯錯的時(shí)候也絕不姑息遷就。要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到教室侯課。在各項工作中都起到率先垂范作用，給了學(xué)生潛移默化的影響。
小學(xué)階段的孩子，無(wú)論在學(xué)習方面，還是生活方面，都是培養良好習慣，為人生奠基的關(guān)鍵時(shí)期。在她的嚴格要求下，所帶班級形成了學(xué)風(fēng)濃厚，紀律嚴明的良好班風(fēng)。孩子們朝著(zhù)“五會(huì )娃”的目標不斷前進(jìn)。
她是仁者
教育無(wú)小事，處處須盡心。對于班里的潛能生，她一樣關(guān)愛(ài)有加，從不另眼相看，一直努力做到尊重每一位學(xué)生。每當遇到基礎較差，成績(jì)落后的學(xué)生時(shí)，她絕不會(huì )視而不見(jiàn)，總是希望通過(guò)自己的真心幫助鼓勵和不斷努力促使其進(jìn)步。她用自己的愛(ài)心、耐心與公正的態(tài)度，使班里的焦倍露、王佳琪等同學(xué)各方面表現都取得了很大的進(jìn)步。在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也很喜歡她。教過(guò)的學(xué)生遇到她時(shí)，總會(huì )甜甜地問(wèn)候一聲“老師好！”家長(cháng)見(jiàn)到時(shí)，總會(huì )說(shuō)：“王老師，孩子回家總是念叨你，孩子喜歡你！”“王老師，孩子希望你明年繼續教她！”她常說(shuō)，看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)燦爛的笑容，聽(tīng)到那發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你�！睍r(shí)，是自己最快樂(lè )的時(shí)刻。
生活中，王老師更是如慈母般讓孩子覺(jué)得溫暖。錦棋在玩小刀時(shí)不小心割傷了手，鮮血直流，看得她很心疼，馬上買(mǎi)來(lái)創(chuàng )可貼為錦棋輕輕貼上。王晨淼的'手碰到了墻上，大拇指指甲一下子給劈斷了，疼得厲害。王老師一邊安慰他，一邊拿起指甲刀幫他把斷指甲小心地剪掉�？吹阶约河行┡K的手被老師握住，晨淼真有些不好意思，可王老師就像沒(méi)看見(jiàn)一樣晨淼棟心里覺(jué)得暖暖的。藝菲新買(mǎi)的鋼筆給丟了，她哭得好傷心呀！王老師走過(guò)來(lái)拍拍藝菲的肩膀，輕聲的安慰她，為她擦去傷心的淚水……
寄宿的孩子在學(xué)�？倳�(huì )想媽媽?zhuān)辛送趵蠋熑绱讼ば牡睾亲o，孩子們覺(jué)得媽媽就像在自己身邊一樣，在學(xué)校也如同在家里一樣溫暖。
她是朋友
課間時(shí)，孩子們總會(huì )像一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)一樣圍在王老師的身旁，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。他們很喜歡跟王老師在一起說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的新鮮事，聊聊自己的開(kāi)心事，有時(shí)也傾訴自己的一些小煩惱。王老師總是微笑地看看這個(gè)，聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)，不時(shí)地插入一兩句。如果誰(shuí)不注意說(shuō)出了不文明詞語(yǔ)，王老師也會(huì )如孩子一般耍起小脾氣，不理他了。肇事者認了錯，她又露出了笑臉。這時(shí)候的王老師，就如孩子們的一位大朋友一樣，讓孩子們樂(lè )于和她交流，喜歡和她親近。
她是“巧玲瓏”
社團活動(dòng)時(shí)，孩子們最喜歡的就是跟著(zhù)王老師學(xué)習十字繡了。一群孩子圍一圈，王老師坐中間。只見(jiàn)那五色斑斕的點(diǎn)點(diǎn)星鉆經(jīng)她的巧手之后，就會(huì )乖乖地就位于準備好的繡布上，一幅栩栩如生、色彩艷麗的十字繡就會(huì )如施了魔法般呈現在眼前，美不勝收！有孩子戲稱(chēng)她是“巧師傅”，她笑言道：“我不是‘巧師傅’，我是‘巧玲瓏’——我的網(wǎng)名叫‘巧玲瓏’�！焙⒆觽兓腥淮笪颉趵蠋熢陂_(kāi)玩笑呢，真幽默！
課堂上，她是一位嚴格的老師；生活中，她如一位慈愛(ài)的母親；課余時(shí)，她更像一位知心的朋友；游戲時(shí)，她又像孩子王一個(gè)，她就是孩子們又敬又愛(ài)的xxx老師。她沒(méi)有把豪言壯語(yǔ)常掛嘴邊，卻一直在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)師愛(ài)，踐行著(zhù)師德，把作為一個(gè)人民教師的責任銘記在心中，唱響一曲浸潤心靈的教育之歌！
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀8
盧xx，52歲，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)高級教師。教齡三十余年，一直兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，多次受到縣政府嘉獎及學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)好評。
盧xx老師性格活潑開(kāi)朗，年輕時(shí)在歡留小學(xué)任教，始終奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)。杏壇之上千秋業(yè)，方寸之間萬(wàn)代功。為把工作做得更好，她勤奮學(xué)習，努力鉆研教材，大膽嘗試。哪個(gè)班級紀律差，哪個(gè)學(xué)科成績(jì)差，她主動(dòng)去教。她不但自己工作出色，和同事關(guān)系也很好，充分發(fā)揮模范帶頭作用。桃李不言，下自成蹊。教出的學(xué)生工作在各行各業(yè)，可謂是桃李滿(mǎn)天下。
自1998年，盧老師調到里村小學(xué)以后，一直擔任高年級數學(xué)，成績(jì)一直都很突出。自20xx年開(kāi)始大輪換，從一年級開(kāi)始她還真有點(diǎn)不適應，但和孩子們的接觸中，她慢慢喜歡上了這幫可愛(ài)的孩子。
蔡元培先生說(shuō)：“教育者，養成人格之事也�！笔芙逃恢箿\于書(shū)本，更要著(zhù)眼于學(xué)生行為習慣的養成。她一邊傳授知識，一邊組織紀律。62016年做了大手術(shù)，醫生建議休息半年�？伤判牟幌聦W(xué)校里那幾十口學(xué)生，有病期間孩子們來(lái)看她時(shí)，看到孩子們一個(gè)個(gè)渴求不舍的目光，她只休息了一個(gè)月，身體還沒(méi)恢復就來(lái)上課。學(xué)生們也很心疼老師，學(xué)習也非常努力。
功夫不負有心人，終于在20xx年縣組織的畢業(yè)統考中取得了全縣第七的好成績(jì)，縣里為她頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。
盧老師有一個(gè)幸福的家庭，一個(gè)好丈夫，好兒子，又娶來(lái)一個(gè)好媳婦。丈夫脾氣特別好，從來(lái)都不讓她干重活。就說(shuō)今年兒子結婚，從買(mǎi)家具到定制酒席一切事情都是他一人的事。盧老師從沒(méi)耽誤一天教學(xué)，有人問(wèn)兒子結婚什么時(shí)候歇班，可她說(shuō)：“等兒子結婚那天�！币灿型潞退_(kāi)玩笑說(shuō)；“不行你兒子結婚那天上兩節課再去參加婚禮�！彼捕喝さ�'說(shuō)：“那也行�！毕眿D問(wèn)媽媽請了幾天假，盧老師說(shuō)沒(méi)請假。兒子媳婦都樂(lè )了。兒媳知書(shū)達理，溫柔善解人意。盧老師多想在家陪陪他們，但她心里還牽掛著(zhù)學(xué)校里那幾十口學(xué)生。兒子結婚第二天就來(lái)上課了。20xx年母親腿做手術(shù)，她怕耽誤學(xué)生都沒(méi)去伺候，自己也覺(jué)得愧疚，每逢休息時(shí)間都要去看望年邁的父母。
教學(xué)中，她始終把教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)作為自己的職業(yè)信條。在平凡的工作崗位上盡職盡責，工作上服從領(lǐng)導分配，顧全大局，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。從不歧視學(xué)困生和紀律差生，相反她給與他們的愛(ài)更多。教學(xué)工作中和學(xué)生打成一片，經(jīng)常和學(xué)生聊天談心，讓他們思想進(jìn)步，增強學(xué)習信心。課下補差補缺不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊。
她愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。她說(shuō)要把余生獻給教育事業(yè)，用一棵樹(shù)搖動(dòng)周?chē)械臉?shù)，一朵云推動(dòng)周邊更多的云�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，努力前行，創(chuàng )出一片藍天！
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀9
我叫XX，女，生于19XX年，1988年從事教育教學(xué)工作，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)一級教師。1988年教學(xué)以來(lái)?yè)握Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。20xx年以來(lái)?yè)螌W(xué)校教導主任。曾多次獲縣、鄉師德先進(jìn)個(gè)人、模、優(yōu)秀教師稱(chēng)號，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學(xué)校三年級語(yǔ)文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標；學(xué)高為師，德高為是我的自律信條。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
我從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間，我既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人。
二、認真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，我精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(cháng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，使他們健康成長(cháng)。本人所教學(xué)科的成績(jì)在鄉統考中也名列前茅。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模帶頭人。在這方面，我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )，如縣名師送教課、省模教師位惠女、紅艷等的教學(xué)觀(guān)摩課、師大學(xué)博導、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。20xx年獲得市優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎；20xx年獲縣優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎；縣教導主任評課、說(shuō)課均獲二等獎；我積極參加鄉公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。08年9月以來(lái)，我協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(cháng)，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導。認真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )的先進(jìn)理念在科組流學(xué)習，認真組織教師們參加各項比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jì)。特別是經(jīng)我指導過(guò)的xxx、xxx、xxx等新教師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉教育隊伍中的骨干力量。
俗話(huà)說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教導主任，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識，努力做好校長(cháng)的助手， 上情下達，下情上曉，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(cháng)的指導下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計劃，并組織實(shí)施，使工作更有計劃性、針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。
作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(cháng)，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。還有一些班上的留守孩由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙，孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà)：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(cháng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習的動(dòng)力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的`長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了教書(shū)育人這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀10
人可鑄歟？道能傳矣！所謂箐莪芃茂，所謂比屋而封，皆因杏壇端坐，弦歌不綴。
我，一個(gè)致力于引活水而涵濡潤澤的小學(xué)老師，二十多年以來(lái)，一直站在教育前沿，為文明續衍，以啟民智、與作津梁。
一、修身垂范，德以授業(yè)
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，用自己的實(shí)際行動(dòng)倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，不僅教書(shū)而且育人，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生、團結同事，力求在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
二、潛心教研，道之所存。
“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器”，為了提高自己的教學(xué)水平，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，堅持經(jīng)常翻閱各類(lèi)教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，學(xué)習先進(jìn)教育理念。及時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)向、教育改革的前沿方向，讓自己始終與時(shí)代同步，做一個(gè)有思想、有深度，活到老、學(xué)到老的終身學(xué)習者，探索者�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！敝R是不斷更新和發(fā)展的，只有不斷地學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，才能永遠站在時(shí)代的前沿，為學(xué)生提供源源不斷的新鮮“活水”，才能達到一種新的境界。我要讓先進(jìn)的教育理念指導自己的教育教學(xué)工作，我要積極向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習。注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。
備課時(shí)，我精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓漣漪激蕩，讓思維的火花迸濺，讓一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。讓學(xué)生做課堂的主人。
教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的.工作，對于學(xué)困生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲�！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金�！彼麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步都使我歡欣與鼓舞，他們的健康成長(cháng)就是我最大的幸福。
三、博之以文，約之以禮。
子罕極力推崇自己的老師，說(shuō)夫子的教育剛剛好，其“博我以文，約我以禮”，使我“欲罷不能”。我想，這大概是既有“博”，又有“約”，用各種典籍來(lái)豐富我的知識，用各種禮節來(lái)約束我的言行，既能充分發(fā)揮稟賦，又能汰去氣稟之雜，既讓自己見(jiàn)到廣闊天地的自由，又明白為追尋這自由不能不遵從的約束。
說(shuō)：“禮，天之經(jīng)也，民之行也�！薄敖�(jīng)國家，定社稷，序民人，利后嗣�！笔聦�(shí)上，在日常生活中，任何交往活動(dòng)都離不開(kāi)”禮”，她能營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。今天，隨著(zhù)工業(yè)文明崛起，世界統一市場(chǎng)的建立，社會(huì )交往的日益擴大、日趨頻繁，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀更加成為擴大交流、增進(jìn)友誼、加強合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。在小學(xué)階段，對學(xué)生進(jìn)行養成教育的重要一部分就是禮儀教育，使學(xué)生明白“禮”，訓練“儀”。學(xué)生的彬彬有禮，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校的榮譽(yù)與凝聚力，體現了校風(fēng)校貌，也彰顯了學(xué)校的文化。
四、碩果累累，勵我前行
辛勤耕耘，默默付出，我收獲了滿(mǎn)園春色，桃李芬芳。這累累碩果是我無(wú)私奉獻的收獲，張張獎狀是我探索成績(jì)的見(jiàn)證。
20xx年，獲鄉五年級英語(yǔ)第二名。
20xx年，獲鄉一年級數學(xué)第二名。
20xx年，論文《遨游詩(shī)海樂(lè )無(wú)窮》，榮獲滄州市三等獎。
20xx年詩(shī)詞作品《游春》，發(fā)表于獻縣校報集萃創(chuàng )刊號。
20xx年被評為縣十佳美術(shù)編輯。
20xx年評為全縣中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)工作先進(jìn)個(gè)人。
20xx年，全縣首屆小學(xué)語(yǔ)文教師習作教學(xué)論壇及優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中榮獲二等獎。
20xx年，全縣小學(xué)科學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評比《光的傳播》榮獲二等獎。
20xx年評為鄉優(yōu)秀輔導教師。
20xx年“一師一優(yōu)，一課一名師”活動(dòng)中榮獲縣級一等獎。
20xx年，給予縣政府嘉獎。
20xx年評為鄉優(yōu)秀輔導教師。
20xx年，全縣小學(xué)科學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎。
20xx年評為鄉優(yōu)秀輔導教師。
20xx年，給予縣政府嘉獎。
20xx年全縣小學(xué)教師素養大賽榮獲科學(xué)學(xué)科二等獎。
20xx年被評為鄉“道德與法制”學(xué)科優(yōu)秀輔導教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！苯逃@項工作，沒(méi)有最好，只有更好。我將努力工作，開(kāi)拓前進(jìn)，不負眾望。
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀11
xxx，女，xx縣第五小學(xué)教師，20xx年7月畢業(yè)于江西省贛南教育學(xué)院，現從教9年整。教育感言：業(yè)精一份汗滴土，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)�！薄潭淌�，是每一位一線(xiàn)教師的寫(xiě)照，他們如苔花般渺小，卻也在學(xué)著(zhù)牡丹般盛開(kāi)�！把�
腹有詩(shī)書(shū)，她讓文字含情脈脈
一支筆，一個(gè)個(gè)文字，被她譜寫(xiě)成了一首首曲，或婉轉悠揚，或優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)。她以一顆熱愛(ài)寫(xiě)作的誠心去感知世間悲歡離合，去描繪課堂酸甜苦辣，用有溫度的文字寫(xiě)下了一篇篇教學(xué)小記。她總能在一地雞毛里輕舞飛揚，在泥沙俱下中生機盎然。負責學(xué)校教學(xué)教研宣傳工作的她，認真而倔強，會(huì )為了一張圖修改N次，會(huì )為了一個(gè)字斟酌許久，只為了將最真、最美的報道呈現給大家。
小組合作，她讓課堂笑逐顏開(kāi)
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習內驅動(dòng)力，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡亍跋雽W(xué)”，一直是教育探索的終極問(wèn)題之一。她在摸索，也在踐行。面對這一問(wèn)題，她課堂上常常采用小組合作進(jìn)行自主學(xué)習。她尊重學(xué)生在課堂的主體地位，堅持以學(xué)生為中心，堅持學(xué)生能自主完成的讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生個(gè)人不能獨立完成的由學(xué)習小組組內相互合作交流完成。在她的課堂中，經(jīng)常有質(zhì)疑提問(wèn)環(huán)節，小組之間進(jìn)行補充并發(fā)出質(zhì)疑，相互促進(jìn)，在交流過(guò)程中完善自己對知識的理解。通過(guò)師生互助，如老師的點(diǎn)撥、提升、講解、引領(lǐng)、管理等；生生互助，如生教生、生練生、生強生等，充分調動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
春風(fēng)化雨，她讓閱讀真實(shí)發(fā)聲
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“師愛(ài)，不同于一般情感，它是一種只講付出不求回報的無(wú)私的'愛(ài)，廣泛的沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)”她是嚴師，也是慈母。在她眼中，每一個(gè)孩子都是一朵花，或盛開(kāi)初春，或怒放盛夏，或綻放金秋，或傲立寒冬。她注重孩子的閱讀能力，她堅信，閱讀是能讓孩子茁壯成長(cháng)的養分。開(kāi)學(xué)初，她帶著(zhù)孩子進(jìn)行每天不少于15分鐘的閱讀訓練，教學(xué)生閱讀方法，享閱讀之樂(lè )，由一起閱讀到家長(cháng)監督再到孩子主動(dòng)要讀。為了讓孩子愛(ài)上閱讀，她主動(dòng)拿出自己的藏書(shū)供孩子免費使用，積極在社會(huì )各公益活動(dòng)中為孩子獲取書(shū)源，每月評出“閱讀之星”。她，讓閱讀在課堂上真實(shí)發(fā)聲，那是快樂(lè )的聲音，自信的聲音，幸福的聲音。她深知，水滴石穿——非一日之功，閱讀教學(xué)應細水長(cháng)流，方能收獲閱讀的xx香。
奮戰一線(xiàn)，她努力提升自我
她樂(lè )觀(guān)，她上進(jìn)，她愛(ài)學(xué)。在領(lǐng)導和同事的指導和幫助下，她一路成長(cháng)，一路收獲，榮獲縣“十佳青年教師”、縣“優(yōu)秀教師”、縣“優(yōu)秀少先隊輔導員”等榮譽(yù)稱(chēng)號。工作期間，她積極參加中小學(xué)教師遠程培訓，成績(jì)優(yōu)異，多次被評為縣“優(yōu)秀學(xué)員”，積極參加教育行政部門(mén)組織的各項活動(dòng)，市、縣賽獲獎二十余次，成績(jì)顯著(zhù)，碩果累累。
不論是班主任、大隊輔導員，還是現任的xx縣第五小學(xué)教務(wù)處副主任兼語(yǔ)文教研員，在每一個(gè)崗位上的她，用一件一件小事描繪著(zhù)教育陣地上的精彩，用平凡的心書(shū)寫(xiě)一位人民教師最簡(jiǎn)單的幸福！
葉瀾教授曾說(shuō)：幸福是一種體驗，教師的幸福更是一種精神享受。我們常見(jiàn)她那掛滿(mǎn)臉龐的微笑，真誠中帶著(zhù)幸福；我們常見(jiàn)她那輕快如小鹿般的步伐，自信中有著(zhù)幸福；我們常見(jiàn)她那如沐春風(fēng)的課堂，智慧中創(chuàng )造著(zhù)幸�！�，正繼續漫步在教育這片美麗的土地上，用最美的慧心演繹著(zhù)平凡的教師最平凡的幸福！
苔花如米，青春是詩(shī)，愿世間所有的美好，都能有最燦爛的綻放。而她，如果不是那片守護的綠葉，便是化作了一片春泥，默默守護滿(mǎn)園花開(kāi)。
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀12
xxx年參加工作，在二十多年的從教生涯中，我始終忠誠于黨的教育事業(yè)，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的一致好評。在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。
一、學(xué)而不厭，提高思想境界
作為一名教師，我深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在二十多年的工作中，始終忠誠于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策滿(mǎn)懷激情地教書(shū)育人、處處為人師表，全心全意做好本職工作。無(wú)論在任何崗位，都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、率先垂范，身教感染
在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。這一年來(lái)，我明顯地感覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程，記得一次衛生大掃除，要把教室打掃的煥然一新，就是爬高上低的擦風(fēng)扇、擦電棒、投影儀當時(shí)我直接上到桌子上親自動(dòng)手擦，學(xué)生見(jiàn)了四十多歲的老師站那么高就主動(dòng)動(dòng)手了；當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，我首先做到了遵守校紀班規……終于有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；終于有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；終于有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了，終于沒(méi)人說(shuō)臟話(huà)了……當我滿(mǎn)心歡喜地表?yè)P學(xué)生時(shí)，同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“我們是跟你學(xué)的”。這句簡(jiǎn)單的話(huà)震撼了我的心靈，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰、自豪與幸福。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言，此時(shí)我覺(jué)得自己就是世界上最幸福的老師！
三、常規與課改并重，誨人不倦
作為一名從教二十多年富有經(jīng)驗的教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，而是更加高標準嚴要求對待自己，在多年的教學(xué)工作中我一直擔任小學(xué)高年級的'語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任，在教學(xué)上耐心研究教學(xué)大綱，明確目標要求，刻苦鉆研教材，認真備好課、精心設計適合自己的課堂教案，努力上好每節課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，積極參與教改教研；認真及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，力爭做學(xué)生的知心朋友。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了關(guān)愛(ài)，同學(xué)們總是喜歡上我的課，我所教班級教學(xué)成績(jì)常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的素質(zhì)測評中均名列前茅，本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為鄉先進(jìn)班集體。
我勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。時(shí)逢深化課程改革，我始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學(xué)水平我總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的最新動(dòng)向。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，記下自己教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，在自身學(xué)習上，我也不甘落后，積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習，不放過(guò)任何一次機會(huì )，并把所學(xué)到的理論運用到課堂實(shí)踐中，讓自己的課堂有聲有色，讓自己的生機勃勃。
四、播撒愛(ài)的種子，潤物細無(wú)聲。
做為班主任在工作中我盡情的把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落，在我的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，在我的眼中，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞，我以學(xué)生的快樂(lè )為自己的快樂(lè )，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí)，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè )，在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。
我班的王雨晴同學(xué)，由于家境貧困，父母常年在外忙碌，對他關(guān)心不夠，讓他變得性格孤僻，不愿與老師和同學(xué)交流，學(xué)習成績(jì)差，當時(shí)他的情緒低落，我多次與其談心，又派班長(cháng)和他一起上下學(xué)，經(jīng)過(guò)多方面的努力，他終于又找回了自信，重新快樂(lè )地生活，今年被評為“三好”學(xué)生，他的父母為此十分感激。我班的孤兒柳宇豪從小失去母親，今年父親又不幸觸電身亡，他一下子成了孤兒，和年邁的奶奶相依為命，當時(shí)他悲痛欲絕，一向活潑的孩子頓時(shí)變得郁郁寡歡，沉默不語(yǔ)，作為班主任看在眼里急在心里，他可是一位優(yōu)秀的學(xué)生��！不能讓他消沉，于是我投以母性的愛(ài)，吃飯了把飯給他盛好，和他坐在一起吃飯，課余時(shí)間常與他談心，鼓勵他做一個(gè)堅強的男子漢，努力學(xué)習靠自己改變命運，我帶頭并號召我們班學(xué)生給他捐款買(mǎi)書(shū)，和他一起去看望他的奶奶，幫助他做家務(wù)，讓他充分感受到集體的溫暖，于是學(xué)習更努力更勤奮，本次期末素質(zhì)測評取得了年級第一名的好成績(jì)。作為一名優(yōu)秀的教師就要播撒愛(ài)心，用真摯的愛(ài)滋潤一棵棵幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會(huì )到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，才�?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人�！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P，促其發(fā)光�！吧险n提問(wèn)多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉化學(xué)困生最深的體會(huì )。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著(zhù)全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿(mǎn)足優(yōu)生，做好了培優(yōu)補差工作。
在我不懈的努力下，優(yōu)秀的學(xué)生層出不窮、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、正氣高，但成績(jì)只能代表過(guò)去，路漫漫其修遠兮我將上下而求索，在新的教學(xué)征途中我會(huì )更加努力，繼續堅持把教育當做一項偉大的工程來(lái)做，立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，積極參與學(xué)校組織的教改教研工作，以教師的職業(yè)道德為準繩嚴格要求自己，成為更加優(yōu)秀的教師，做青年教師的楷模，積極探索以學(xué)生為主體教學(xué)理念，把他們培育成國家的棟梁之才。
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀13
朱誠老師是松旺鎮橫水村小學(xué)的教師。她忠誠于黨的教育事業(yè)，在26年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，她忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間，既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，為人正直；
在學(xué)習上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，待人要寬厚，做事要有責任心；
在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。
二、認真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)班主任概論》、《學(xué)習型的教育研究》等書(shū)籍。備課時(shí)，她精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；
課后多找學(xué)生談心、交朋友，樹(shù)立起學(xué)生的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。抓好學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(cháng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)出自己的`真情實(shí)感。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。把各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習，認真組織教師們參加各項比賽活動(dòng)，在上級領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jì)。
俗話(huà)說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為學(xué)校領(lǐng)導，她時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立服務(wù)意識，努力做好工作。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。
作為寄宿制學(xué)校的領(lǐng)導，工作瑣細而繁重。尤其是二、三年級學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(cháng)，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。學(xué)校父母離異家庭的孩子有兩個(gè)，孤兒有兩個(gè)，在她細致、耐心地工作下，這些學(xué)生都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。還有一些“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據學(xué)校調查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙，孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了不良的改變。為此，她讓學(xué)生分批，在每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的生活、學(xué)習情況。同時(shí)也了解父母工作的艱辛，學(xué)會(huì )感恩。
有付出，必定會(huì )有回報。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是學(xué)校建設還是成績(jì)方面，朱誠在松旺鎮都位居榜首，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的贊譽(yù)，多次受到上級部門(mén)的表彰。二十六年的教育生涯，她始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)，把愛(ài)灑向學(xué)生、灑向校園。
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀14
從教二十余載，周xx老師一直把“當‘溫暖’的教師，做‘有溫度’的教育”當作教育座右銘，并以此來(lái)檢視自己的教育行為。
她努力讓自己讀懂學(xué)生，深入他們的內心世界，力求摸索出日趨符合他們身心發(fā)展規律的教育之路。堅持以學(xué)生的身心健康和長(cháng)遠發(fā)展為重，恪守“成長(cháng)”比“成績(jì)”更重要的教育理念，不因追求學(xué)生成績(jì)和個(gè)人榮譽(yù)而加重學(xué)生學(xué)習負擔、犧牲學(xué)生身心健康。
周老師牢記陶行知先生的教誨----“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,教育學(xué)生學(xué)做“真人”，保持善良、寬容之心。始終保持敏銳的洞察力，捕捉學(xué)生“閃光”的'言行，及時(shí)予以鼓勵，從而在學(xué)生中正向強化和傳播美好的言行。
周老師引導學(xué)生正確看待自己和他人，做到既不妄自菲薄，也不盲目自大。無(wú)論在班會(huì )上，還是在數學(xué)課上，都注意引導學(xué)生去傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)現和欣賞他人的“閃光之處”。在對學(xué)生的評價(jià)方面，采取“分層評價(jià)”的方式，而不一刀切地用同一個(gè)標準評價(jià)不同能力層次的學(xué)生，引導學(xué)生爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，盡力做“更好”的自己，讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起自信心。
同時(shí)，周老師也積極與學(xué)生家長(cháng)們溝通，引導他們不斷學(xué)習科學(xué)的家庭教育理論和方法，為學(xué)生們的身心成長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境。在與家長(cháng)相處的過(guò)程中，本著(zhù)“有原則、有分寸、有人情味”的態(tài)度，充分展現出作為教育者的敬業(yè)、師德和人文精神，從而贏(yíng)得了家長(cháng)們的廣泛尊重和支持。
小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀15
有人說(shuō)，照片是歲月流淌的痕跡；有人說(shuō)，照片是人生走過(guò)的見(jiàn)證。今天我要講述的故事，就從這張照片說(shuō)起。
每每看到這張照片，陽(yáng)光便會(huì )從塑膠操場(chǎng)上朝我的胸腔奔瀉而來(lái)，在我的心里形成了一道七彩的彎虹。是什么？讓我們的這位老人仿若孩子？你看他趴在地上，咬著(zhù)手指，童真的微笑成了最美的風(fēng)景；是什么？讓他那樣的專(zhuān)注？方寸屏幕牢牢地揪住了他的眼神。那一刻，竟然是那樣的奇妙！趴再久頭也不暈、腰也不疼！看著(zhù)屏幕上孩子們漸漸地變大、越來(lái)越近，看到這群稚氣的孩子正在不斷地挑戰著(zhù)自己的體能，地上的老人，只想為他們留下那最最完美的某一秒鐘。
旭日（化名），終于出現在了屏幕上，他氣喘吁吁地即將到達終點(diǎn)。老人，依舊趴著(zhù)，依舊保持著(zhù)他的這個(gè)造型。他不停地“咔嚓”，仿佛旭日的每一個(gè)動(dòng)作都是最美的經(jīng)典，即便是他已經(jīng)跑在了隊伍的最后面。
這位老人，就是我們的范老師；旭日是他的學(xué)生，一名抑郁癥患者。旭日終日沉默寡言，一直活在一個(gè)孤寂的世界里。他的生命就如一汪平靜的死水，從一開(kāi)始就是灰暗無(wú)光。同學(xué)們不太愿意主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)，老師也似乎找不到表?yè)P他的理由。只能由著(zhù)他上課時(shí)毫無(wú)章法地玩耍�？墒�，范老師卻倔強的堅持，要讓旭日的生命靈動(dòng)起來(lái)。范老師說(shuō)，我們工作的意義就在于總是要把學(xué)生托舉在一定的高度上，讓他們去感受學(xué)習和成功的喜悅，不讓孩子的情緒跌入谷底，從而再也走不出來(lái)。范老師深深懂得良好的情緒是激活學(xué)生自信與創(chuàng )造靈感的良藥。
所以，范老師常常牽著(zhù)旭日的手，或是搭著(zhù)他的肩膀，兩人一同走著(zhù)或是親密地坐著(zhù)，說(shuō)著(zhù)。（2課件出示）旭日愛(ài)畫(huà)畫(huà)，卻沒(méi)人知道他畫(huà)的是什么，亂七八糟的線(xiàn)條與顏色，給人異樣的感覺(jué)。然而，他這樣的作品卻總會(huì )得到范老師的點(diǎn)評，紅色的“√”和“☆”常�？梢钥匆�(jiàn)，還能看見(jiàn)的'就是這爺兒倆頭碰著(zhù)頭，笑著(zhù)說(shuō)著(zhù)，似乎在研究著(zhù)什么。他們談的話(huà)題在別人聽(tīng)來(lái)是滑稽可笑，而范老師每一次和旭日的聊天他卻永遠是那樣的津津樂(lè )道。那年，五年級去素質(zhì)教育基地，旭日畫(huà)了一張很漂亮的畫(huà)，畫(huà)上的人物活靈活現。當在場(chǎng)的人對他抱以熱烈掌聲的時(shí)候，旭日不停地喊著(zhù)：“拿給范老師看，拿給范老師看……”可愛(ài)的旭日，每時(shí)每刻記著(zhù)的就是他心愛(ài)的范老師，每一個(gè)點(diǎn)滴的驚喜，他都要與他的范老師分享。
許多時(shí)候，旭日依然是沉默著(zhù)的，但是我們相信，他一定在思考，要創(chuàng )造一個(gè)怎樣的奇跡要與他的范老師分享，那積蓄著(zhù)的能量終將會(huì )是沉默的火山，或許有一天，他真會(huì )有驚天動(dòng)地的成績(jì)。
那一天，許多老師都不會(huì )相信旭日會(huì )參加運動(dòng)會(huì )。我知道他報名時(shí)舉起的小手，凝聚了他內心多大的力量！是范老師鼓勵了他。范老師給他畫(huà)了一株株柔弱的小草，他告訴旭日：小草有把大石頭掀動(dòng)的力量。那一刻，旭日的雙眼里突然多了一道太陽(yáng)的光芒。旭日報名參加了一百米短跑。范老師為了他，從旭日起跑的一剎那，就這樣趴在地上等著(zhù)旭日到達終點(diǎn)。
旭日到達了終點(diǎn)，最后一步他用力地跨越。他向上騰飛的那一瞬間，我們能感受到他那種超越自我的豪情。咔嚓聲連連響起，這對師徒也在幸福的分享精彩的一刻。
旭日畢業(yè)了。有一天范老師很早就到了學(xué)校，遠遠地就見(jiàn)到一對母子，正站在我們學(xué)校的門(mén)口。近了，看得清那正是我們的旭日。今天他打扮得很帥氣，手里捧著(zhù)一張小小的賀卡。再近了，旭日能看清他的范老師了，他沖過(guò)去，抱著(zhù)范老師，嘴里喃喃：范老師，我得獎了！得獎了！旭日的母親噙著(zhù)眼淚，他絕對不會(huì )想到，一個(gè)幾乎被人拋棄的兒子居然也有了今天。
范老師趴在地上的可愛(ài)身影定格在旭日的心中，其實(shí)，范老師為孩子奉獻的美術(shù)教育夢(mèng)在年輕的時(shí)候就已經(jīng)扎下了根�？�，一張舊照片，把我們帶進(jìn)屬于他年輕的歲月。（3課件出示）
左手腕上戴著(zhù)手表的就年輕時(shí)的范老師，那時(shí)，他已經(jīng)是一名教育工作者，但還不是一名正式的教師，他在學(xué)校做著(zhù)勤雜方面的工作。范老師業(yè)余有畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好。照片上的那位長(cháng)者，就是當時(shí)的學(xué)校校長(cháng)，他鼓勵范老師畫(huà)畫(huà)，并送他外出學(xué)習深造。就這樣范老師成長(cháng)為了一名正式的美術(shù)老師。他義無(wú)反顧地選擇了美術(shù)教育，冬練三九，夏練三伏，（4課件出示）寫(xiě)生繪畫(huà)、拜師學(xué)藝走遍了長(cháng)沙的大街小巷，走遍了湖南的山山水水，他的作品在全國教師美術(shù)大賽獲得二等獎并得到一些個(gè)人和單位的收藏。他還建立了自己的的水彩畫(huà)網(wǎng)絡(luò )平臺，擁有幾百名“粉絲”，大多數是跟著(zhù)他學(xué)藝的年輕人，他成了眾多青年人不可缺少的良師益友。（5課件出示照片）數十年來(lái)，他練就了一筆漂亮實(shí)用的童體字、一手好看的兒童畫(huà)、一身童趣的教學(xué)方法，“三童”一體的他被孩子們喜愛(ài)、被同行和家長(cháng)們認可。
幾十年了，他致力于美術(shù)教學(xué)，經(jīng)驗與智慧融合，在日常的工作中常常閃爍著(zhù)靈動(dòng)的光輝。他認為：教學(xué)是給學(xué)生“包袱”的藝術(shù)，教師的工作就在于引導學(xué)生“解開(kāi)包袱”。范老師把問(wèn)題設計成“包袱”，“包袱”里裝的則是：”七分知識，二分趣味，一分嚴肅。再用快樂(lè )打包，由學(xué)生主動(dòng)來(lái)解。（6課件出示）在這樣的理念引導下，一次次精彩的課堂豐富了他如歌如畫(huà)一般人生。
記得有一個(gè)故事叫《君子動(dòng)手不動(dòng)口》。同學(xué)之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，老師通常會(huì )說(shuō)“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。而范老師在執教小學(xué)三年級上冊《畫(huà)秋天》一課時(shí)，他卻這樣提問(wèn)：“秋天是絢爛的，在你心目中最能代表秋天的是哪種顏色？”當孩子們都高抬著(zhù)頭準備爭先恐后作答時(shí)。他又說(shuō)：“我宣布謝絕大家作答。面對這一問(wèn)題，我要求“君子動(dòng)手不動(dòng)口”，請大家將老師發(fā)的小紙片撕成一片橢圓形樹(shù)葉，涂上你心目中存放的那一抹秋天的顏色，再交到我手里。最后，孩子們交上來(lái)的幾十片樹(shù)葉拼貼成了一棵秋天的大樹(shù)。
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