教師的教研心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的教師的教研心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師的教研心得體會(huì )1
前幾天參加了幼兒園男教師團隊大教研活動(dòng)，從活動(dòng)中我從一節課、一個(gè)環(huán)節、一個(gè)表情、一句話(huà)都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態(tài)度，這真的是值得我們學(xué)習的。
李老師的一節《動(dòng)一動(dòng)真有趣》真是感慨頗深，男老師的課確實(shí)有魅力，在我看來(lái)，很欣賞的一點(diǎn)，當然這是題外話(huà)，那就是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。讓我感慨頗深的是教具的準備，其實(shí)什么也沒(méi)準備，但是有一個(gè)環(huán)節老師說(shuō)，小白兔跳到對面去，孩子們跳到了之后，老師問(wèn)了一句，有胡蘿卜嗎？小朋友們大聲說(shuō)，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜〞啊唔啊唔吃了起來(lái)，關(guān)鍵是孩子們還很開(kāi)心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節，感覺(jué)輕松、快樂(lè )又溫馨，同時(shí)洋溢著(zhù)一種很美的感受，沒(méi)有任何表演或展示的痕跡。另外，目標簡(jiǎn)單清晰，通過(guò)模仿動(dòng)作提高幼兒跑跳爬的運動(dòng)技能；提高幼兒參與運動(dòng)的積極性。在剛開(kāi)始上課的那個(gè)脫鞋的.環(huán)節也令人印象深刻，關(guān)于習慣的培養，關(guān)于鞋子的擺放，老師的現場(chǎng)處理都可見(jiàn)并非一日之功。再就是通過(guò)各種小動(dòng)物的一種要求，比方小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習；小白兔通過(guò)直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)行練習；而看似一個(gè)不起眼的馬的動(dòng)作，不但增添了樂(lè )趣而且緩沖了前后劇烈的運動(dòng)，更重要的是有意識的設計讓孩子們避讓?zhuān)苿?dòng)，馬要跑得快一點(diǎn)，讓他興奮很容易，但是抑制很難，孩子現在的狀況，動(dòng)作自控能力很難。同時(shí)老師們還交流了心率、運動(dòng)量等專(zhuān)業(yè)的體育知識。
在活動(dòng)之后大家進(jìn)行了劇烈的討論，那么，我覺(jué)得最深刻的就是丁老師的一個(gè)拋磚引玉的問(wèn)題，那就是這節課看似簡(jiǎn)單，那么到底是一個(gè)高結構的課，還是一個(gè)低結構的課，在討論中確實(shí)給了我們一個(gè)思考。我覺(jué)得課的結構上下關(guān)鍵在于對孩子的了解，對孩子興趣點(diǎn)的了解，所有的課都是建立在對孩子了解的根底上的，有時(shí)候課程環(huán)節的設置是需要一種教育的直覺(jué)，無(wú)論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。
關(guān)于科學(xué)課：這一節課我的收獲來(lái)自于大家對于科學(xué)課的嚴謹態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；教師的角色是支持者、合作者、引導著(zhù)；凸透鏡與放大鏡之爭；前科學(xué)概念階段，跟生活密切相關(guān)的科學(xué)；自主探索；和孩子拉近紀律要臉皮厚、蹲下來(lái)、心理上、個(gè)性；多提思維性的問(wèn)題；成長(cháng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，有很大的收獲，期待真正有效的教研能夠常常指導我們的工作。
教師的教研心得體會(huì )2
我們中心小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開(kāi)課，每一堂課都具有學(xué)習意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍ξ倚ＵZ(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì )：
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，這樣不僅引導學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習新課打好了扎實(shí)的根底。郭春玲老師《學(xué)寫(xiě)日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè )趣。整節課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導學(xué)生朗讀。
大局部老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半;配樂(lè )讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )文言文的奧秘之處。學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的黃河的主人—艄公的.精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習習慣的養成。
很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥(niǎo)島》一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號，便于在學(xué)習課文時(shí)迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)〞。張艷芳老師在上《水》一課時(shí)，她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)〞，有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣。
教師的教研心得體會(huì )3
為期兩周的教研活動(dòng)，聽(tīng)課、評課、備課、講課，我感覺(jué)這段時(shí)間是緊張而又充實(shí)的，每次聽(tīng)課、評課時(shí)都能感受到思想火花的碰撞。作為一名教學(xué)經(jīng)驗缺乏一年的新老師，我深深地感覺(jué)到，要想講好一堂課，學(xué)校里面學(xué)到的理論知識遠遠不夠，還需要在實(shí)踐中不斷的探索、總結，以便更好地將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗相結合。通過(guò)活動(dòng)中不斷的學(xué)習交流，我增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界，進(jìn)一步增強了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝趙老師給我們提供的這次時(shí)機，讓我們在教研活動(dòng)中不斷學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。
在本次學(xué)習活動(dòng)中，我圍繞如何“教得有效、學(xué)得愉快、考的滿(mǎn)意〞展開(kāi)了一系列的思考，并總結了以下三點(diǎn)內容：明確教學(xué)目標，深入了解學(xué)情，抓好課堂落實(shí)。
首先，明確教學(xué)目標。構建高效課堂，備課是先導，是關(guān)鍵。備好一堂課，先不要忙著(zhù)怎么設計教學(xué)環(huán)節，而是要制定恰當的教學(xué)目標。反思自己平時(shí)的教學(xué)，先是讀教材，查資料、看教學(xué)用書(shū)，參考自己認為比擬好教學(xué)設計去完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這次教研活動(dòng)的聽(tīng)評課，觀(guān)看各位同事的講課，我體會(huì )到，作為一堂好課，首先教學(xué)目標要十分清晰，而且，每一個(gè)環(huán)節的設計都是效勞于教學(xué)目標。備課時(shí)一定要明確教師教什么，學(xué)生學(xué)什么？而且每一課時(shí)、每一環(huán)節的教學(xué)目標都應當清楚、明白。目標確定后，再思考，為達成這些目標，教師該采取怎樣的教法來(lái)教，學(xué)生用什么學(xué)法來(lái)學(xué)。在以往的教學(xué)中，我總是擔憂(yōu)這個(gè)點(diǎn)沒(méi)講到或是遺漏了那個(gè)點(diǎn)，想要面面俱到，可是一堂課下來(lái)，知識點(diǎn)龐大繁雜，學(xué)生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過(guò)本次的學(xué)習，我意識到，一堂課的教學(xué)目標要簡(jiǎn)單、明確，重難點(diǎn)突出，在給學(xué)生減負的同時(shí)更好的提高教學(xué)效果。
其次，深入了解學(xué)情。學(xué)生是否學(xué)得愉快取決于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、能否創(chuàng )設吸引學(xué)生的學(xué)習情境、師生關(guān)系是否和諧、學(xué)生能否在課堂上體驗成功。要做到以上幾點(diǎn)，就要求教師在備課時(shí)，要了解學(xué)生對即將講解內容的興趣、知識儲藏和他們所關(guān)心的話(huà)題，這樣才能在舉例時(shí)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)
生的求知欲，張坤老師的示范課，很好的詮釋了這一點(diǎn)；在課堂上，教師要密切關(guān)注學(xué)生的'表現。觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的面部表情、課堂行為，看學(xué)生是否在學(xué)、是否樂(lè )意學(xué)、學(xué)得是否投入。聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)言，從中捕捉各方面的信息，看學(xué)生的理解是否透徹、觀(guān)點(diǎn)是否正確。同時(shí)分析學(xué)生為什么會(huì )有這樣的表現，找出原因，以便做出調整。另外，教師在設定問(wèn)題時(shí)是不是符合學(xué)生的 “最近開(kāi)展區〞、是否能讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子〞，以及教師能否通過(guò)課堂的點(diǎn)評和理答，來(lái)強化學(xué)生的這種成功體驗，這些都影響著(zhù)學(xué)生是否學(xué)的愉快。
最后，抓好課堂落實(shí)。在素質(zhì)教育的大潮中，很多教師注重教學(xué)觀(guān)念的轉變，教學(xué)形式的創(chuàng )新，學(xué)生素質(zhì)的提高。然而在實(shí)現的過(guò)程中往往會(huì )過(guò)于注重形式的豐富而無(wú)視的知識的學(xué)習，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來(lái)學(xué)生真正掌握的東西寥寥無(wú)幾。在應試教育向素質(zhì)教育轉變的過(guò)程中，我也經(jīng)常會(huì )有困惑，怎樣才能讓學(xué)生既掌握知識又提高能力呢？在本次的教研活動(dòng)中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過(guò)多種方式對教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行強化，可以教師反復強調，可以學(xué)生多遍閱讀或背誦，也可以將要點(diǎn)默寫(xiě)。我認為這樣的方式與素質(zhì)教育并不沖突，生動(dòng)豐富的課堂配合有效的知識落實(shí)，是符合我國教育現狀的一種有效教學(xué)手段。
兩周的教研活動(dòng)讓我受益匪淺，同時(shí)對高中政治學(xué)科的內容和特點(diǎn)有了清晰的認識。我認識到，思想政治課的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。在以后的教學(xué)工作中，我要結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到自己的差距，不斷改良和提高自己的教育教學(xué)方法，努力實(shí)現“教的有效、學(xué)的愉快、考的滿(mǎn)意〞這樣的高效課堂。
【教師的教研心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師教研心得體會(huì )02-22
教師教研培訓心得體會(huì )11-13