研修心得體會(huì )最新

研修心得體會(huì )最新

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的研修心得體會(huì )最新，希望對大家有所幫助。

研修心得體會(huì )最新1

　　盛夏八月，螢火漫舞，來(lái)自全國各地的新教育種子教師們齊聚北京，共度難忘的螢火蟲(chóng)之夏。

　　大會(huì )在童喜喜老師的詩(shī)歌《在命運無(wú)風(fēng)的日子里》拉開(kāi)了序幕，喜喜老師致辭之后，就是頒獎環(huán)節。我很幸運地成為新網(wǎng)師高語(yǔ)組推舉出來(lái)的優(yōu)秀種子教師，接受了喜喜老師的頒獎，并和喜喜老師擁抱，合影留念。在抱住喜喜老師的瞬間，我心中充滿(mǎn)了心疼和感動(dòng)——這個(gè)瘦弱的女子，拼命地寫(xiě)作，卻將新書(shū)的稿費全部捐獻出來(lái)，資助種子教師出去學(xué)習，捐助西部失學(xué)兒童，這樣的大愛(ài)，這種情懷，怎不令人肅然起敬！

　　接下來(lái)，是河北邢臺教育局副局長(cháng)樊青芳的講座。她為我們分享了自己從高中物理老師到幼兒園院長(cháng)，再到教育局副局長(cháng)的歷程，朱永新教授評價(jià)她“讀書(shū)一不小心讀成了副局長(cháng)”。這是一個(gè)溫婉美麗的女子，讀書(shū)作為最好的化妝品，美麗了她的容顏，高貴了她的氣質(zhì)，使得舞臺上的她充滿(mǎn)了魅力與光芒。她告訴我們，最是書(shū)香能致遠。做院長(cháng)期間，她自創(chuàng )了開(kāi)展閱讀活動(dòng)的“十八般武藝”，比如晨讀、午會(huì )、晚講、故事大賽、故事匯、主題閱讀等等，她帶領(lǐng)幼兒園的孩子們在故事中穿行，在繪本中棲居，一路前行，一路收獲，《院長(cháng)故事會(huì )》、《我們聊書(shū)吧》等著(zhù)作的出版，就是對她不懈付出的最好獎賞。

　　童喜喜老師為我們講述了《新教育實(shí)驗十大行動(dòng)推進(jìn)技巧》。正如喜喜老師所言，雖然新教育堅信“行動(dòng)就有收獲”，但是，如果方法不對，即使播下的是優(yōu)良的種子，收獲的很可能也會(huì )是惡果。因此，方向很重要，方法很重要！新教育的十大行動(dòng)，以“家校合作共育”為優(yōu)質(zhì)高效的基礎，以“聆聽(tīng)窗外聲音”為推進(jìn)助力，以“建設數碼社區”為工具，以“營(yíng)造書(shū)香校園”、“培養卓越口才”、“師生共寫(xiě)隨筆”等主要形式“研發(fā)卓越課程”，通過(guò)“推進(jìn)每月一事”進(jìn)行全面梳理，以“構建完美課堂”為重點(diǎn)呈現，“締造完美教室”，以一間間教室的真切改變推動(dòng)中國教育的整體發(fā)展。這些話(huà)，瘦弱的喜喜老師說(shuō)得輕輕的，卻如春雷般在我耳邊、在我心中轟鳴！如果中國的教育能夠沿著(zhù)這個(gè)方向走下去，堅持走下去，那，必將是中國孩子最大的幸福��！

　　盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，我們終于盼來(lái)了知心姐姐盧勤。知心姐姐已經(jīng)69歲了，卻堅決不讓會(huì )務(wù)組為她安排座位，她幽默地說(shuō)：“站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼�！庇谑�，那位69歲的老人，堅持站了三個(gè)小時(shí)，激情澎湃地為我們講述怎樣《讓每一個(gè)孩子都精彩》。正如她所說(shuō)，雞蛋，從外部打破，只能成為食品；從內部打破，卻能變成神奇的生命，因此，要激發(fā)孩子成長(cháng)的欲望，啟發(fā)孩子成長(cháng)的潛能，相信每一個(gè)孩子，都可以自己朝向優(yōu)秀的方向。知心姐姐結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷和自己游學(xué)所見(jiàn)所聞，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，為我們解讀了孩子成長(cháng)中的六大力量——肯定的力量、愛(ài)的力量、夢(mèng)想的力量、理解的力量、樂(lè )觀(guān)的力量、信心的力量。

　　我認為，在這六大力量中，最重要的就是愛(ài)的力量。弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，人類(lèi)一天也不能存在�！贝_實(shí)如此，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。一個(gè)孩子，在幼年感受到來(lái)自父母的愛(ài)，內心才會(huì )有安全感，才會(huì )有足夠的力量去抵御來(lái)自外界的風(fēng)雨；在童年感受到來(lái)自老師的愛(ài)，才會(huì )有價(jià)值感，有足夠的勇氣在這個(gè)世界中生存。但是，現在這個(gè)時(shí)代，很多家長(cháng)和老師缺的并不是愛(ài)的能力，而是愛(ài)的方式。怎樣才能正確的愛(ài)孩子呢？盧勤老師告訴我們，要用愛(ài)的目光注視孩子，用愛(ài)的微笑看著(zhù)孩子，用愛(ài)的分享滋養孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言激勵孩子，用愛(ài)的懲罰約束孩子，用愛(ài)的胸懷包容孩子，把愛(ài)的機會(huì )還給孩子。

　　對于老師來(lái)說(shuō)，最重要的，是學(xué)會(huì )用愛(ài)的語(yǔ)言激勵孩子。教育家陶行知曾經(jīng)告誡過(guò)我們：“小心！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著(zhù)把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的學(xué)生�！北R勤老師因為小時(shí)候被舞蹈老師譏諷“腿不直還想跳舞”而將最擅長(cháng)的跳舞變成了自己的短處；畢淑敏小學(xué)時(shí)被音樂(lè )老師責罵跑調而幾十年都不敢開(kāi)口唱歌，甚至懼怕在眾人面前發(fā)言；在小學(xué)第一個(gè)學(xué)期考了倒數第一的.蘇步青，因為老師的熱忱鼓勵，從第二學(xué)期一直到大學(xué)畢業(yè)都是考第一；出生于貧民窟的羅爾斯逃課從窗臺跳下后，他的老師皮爾·保羅對他說(shuō)“我一看你修長(cháng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(cháng)”，因此，羅杰·羅爾斯成為紐約歷史上第一位黑人州長(cháng)……一個(gè)個(gè)事例都在警示我們，作為老師，我們一定要小心自己的語(yǔ)言，因為老師一句不經(jīng)意的話(huà)，可能會(huì )成就一個(gè)孩子，也可能會(huì )毀滅一個(gè)孩子。所以，要讓自己的語(yǔ)言有溫度，能夠溫暖孩子稚嫩的心靈，能夠激勵孩子鼓起勇氣走向成功。

　　第一天的學(xué)習，是在童喜喜老師的詩(shī)歌《你的模樣就叫遠方》中結束的。正如朱永新教授在致辭中所說(shuō)：“每個(gè)人都是一星微火，但是，小小的光芒，卻可以照亮大大的世界！”是的，讓我們努力發(fā)出自己的光，即使微弱，卻可以照亮一方教育的天空，可以點(diǎn)亮一些孩子的希望！

研修心得體會(huì )最新2

　　20xx年3月9日至3月11日有幸參加了寧波大學(xué)組織培訓的浙江省初高中歷史教師“走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典”研修班第一期的學(xué)習，收獲甚多。

　　國學(xué)博大精深源遠流長(cháng)，始終伴隨著(zhù)國家前進(jìn)發(fā)展的腳步體現著(zhù)中華大地與眾不同的文化魅力。數千年的文化積淀使得我國的文化有著(zhù)深深的民族烙印�？梢院茯湴恋恼f(shuō)我們祖國的文化是偉大的！中國之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒(méi)有中斷的國家，也是因為有了如此深厚的國學(xué)文化做支柱。因此中華文化不能斷國學(xué)不能斷。慶幸的是學(xué)習國學(xué)的號角在中華大地上響亮的吹起了，身為一名歷史與社會(huì )教師雖對國學(xué)知之甚少但也無(wú)限向往，因為它不僅是文化也是一種精神！

　　學(xué)習國學(xué)先要了解什么是國學(xué)，錢(qián)茂偉教授的“國學(xué)概論”告訴我們：之所謂國學(xué)即是一國所固有之學(xué)術(shù)也，在我國是指以儒家為主體的中華傳統文化與學(xué)術(shù)�，F在一般提到的國學(xué)是指先秦經(jīng)典及諸子學(xué)為根基，涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)，魏晉玄學(xué)，宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦，六朝駢文，唐宋詩(shī)詞，元曲與明清小說(shuō)并歷代史學(xué)等一套特有而完整的文化，學(xué)術(shù)體系。國學(xué)中最為令人稱(chēng)道的是它傳授的不僅是文化知識而是方法論是根的思想，因它涉獵廣泛思想內涵豐富絕非西方幾百年文化可以與之比擬的國學(xué)如同是中藥治標更治本，他不可一日求成但卻是厚積薄發(fā)對個(gè)人各方面品格能力的塑造深刻持久！學(xué)習雖然重要，但人立于人世，最重要的是做人的道德標準。在目前我們學(xué)習的國學(xué)經(jīng)典書(shū)目《弟子規》中就有子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾親仁。行有余力，則以學(xué)文�！�，意思是說(shuō)：“同學(xué)們在父母面前要孝順父母，與兄弟相處要尊敬兄長(cháng)；說(shuō)話(huà)要謹慎而講信用；博愛(ài)大眾而特別親近那些有仁德的人。做到了這些之后，才談得上學(xué)習文化知識。一個(gè)人就算有了很高的文化水平，如果沒(méi)有高的做人道德標準，那最終也是社會(huì )的隱患。通過(guò)學(xué)習國學(xué)提升自己的素質(zhì)，增強自己的理解能力，讓自己對紛繁復雜的世界有著(zhù)更深層次的領(lǐng)悟。子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳順，七十從心所欲不逾矩�！�，意思是說(shuō)孔子十五歲立志于學(xué)習，三十歲能夠自立，四十歲不被外界的事物所迷惑，五十歲懂得了天命，六十歲能正確對待各種言論，七十歲隨心所欲不越規矩”。告訴我們人的一生學(xué)習和修煉品性的過(guò)程，從求學(xué)、立身、明德和思想境界的不斷提升，從中我們可以得到更多的人生感悟！

　　當然三天的培訓學(xué)習只能夠對國學(xué)作個(gè)初步的理解，象李小紅教授的《周易》和李亮偉教授的《紅樓夢(mèng)》等要想掌握點(diǎn)皮毛，必須回校后認真研讀。

　　我認為學(xué)習國學(xué)不應是紙上談兵更應是付諸實(shí)踐學(xué)以致用的.。

　　以下幾點(diǎn)是學(xué)習國學(xué)中本人領(lǐng)悟到的與日常生活息息相關(guān)的國學(xué)道理：

　　1、要有健康向上的思想追求

　　靠素質(zhì)進(jìn)步，靠素質(zhì)立身，靠素質(zhì)發(fā)展自己；德能正其身，才能勝其任，言能達其意，書(shū)能成其文。

　　2、要有積極負責的良好態(tài)度

　　要對組織、單位、集體、他人、自己負責任；人與人之間最需要尊重理解、關(guān)心幫助、教育提高；多些大智慧，少些小聰明；吃虧是福。

　　3、要有寬闊包容的眼界胸懷

　　任何時(shí)間主張和為貴；容人長(cháng)、容人優(yōu)、容人錯；心中找個(gè)比自己水平高的人當“對手”，才有提高；要把自己的長(cháng)處看小，把自己的短處看大，對他人，則反之。

　　4、要有任勞任怨的頑強毅力

　　工作中堅持高標準，生活中堅持低標準；看任何事情應當看主流、看發(fā)展、看趨勢、看長(cháng)遠；困難、波折、磨難、痛苦是財富。

　　5、要有明辨是非、勘正誤的能力

　　要執行紀律，養成良好習慣；思想健康必須建立在心理健康的基礎上；多說(shuō)人家的長(cháng)處，少說(shuō)人家的短處，來(lái)說(shuō)是非者，必是是非人。

　　6、要有客觀(guān)存在的目標追求

　　只有更好，沒(méi)有最好；明天比今天干得更好一點(diǎn)，每天都要有進(jìn)步。

　　7、要有科學(xué)合理的提高方法

　　多看書(shū)、善思考、�？偨Y、會(huì )結合；好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好；不總結就沒(méi)有收獲、不總結就沒(méi)有提高；點(diǎn)點(diǎn)滴滴有道理，時(shí)時(shí)處處有學(xué)問(wèn)；人人身上有優(yōu)點(diǎn)；堅持白天走、看、講；晚上讀、寫(xiě)、想；追求時(shí)時(shí)要努力，天天有進(jìn)步。

　　8、要有履職盡責的基本素質(zhì)

　　用心想工作、下實(shí)力做工作、動(dòng)真勁圖發(fā)展；要讓素質(zhì)等職務(wù)，而不是讓職務(wù)等素質(zhì)。

　　9、要有真切恰當的交往基礎

　　要會(huì )聽(tīng)、要會(huì )說(shuō)、要會(huì )交流；學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，聆聽(tīng)是一種美德、聆聽(tīng)是一種責任；想出道理來(lái)，說(shuō)出味道來(lái)，談出技巧來(lái)；把握語(yǔ)言的分寸和說(shuō)話(huà)人的心理；相互之間要學(xué)會(huì )交流，注重溝通。

　　10、要有團結互助、和諧相處的團隊精神

　　處理好人與人之間的“關(guān)系”；要把關(guān)系當“財富”，不要把關(guān)系當“包袱”；做人要內方外圓。

　　相信如果可以這些領(lǐng)悟付諸實(shí)際必然將會(huì )為以后的人生之路鋪就更加暢順的康莊大道。

　　國學(xué)大師季羨林先生發(fā)表過(guò)大國學(xué)論，學(xué)習國學(xué)有利于中華大民族的民族融合和文化融合，有利于五千年來(lái)積累的民族文化的大整合，有利于凝聚中華民族文化向心力！有利于中華民族大團結！因此學(xué)習國學(xué)不僅是關(guān)乎自身的發(fā)展，與民族的長(cháng)遠利益和民族的前進(jìn)更是緊密相連的，作為祖國未來(lái)的中流砥柱的教師，學(xué)習國學(xué)任重而道遠，因此教師要將學(xué)習國學(xué)進(jìn)行到底！讓華夏民族的天空永遠飄蕩著(zhù)國學(xué)之彩！

研修心得體會(huì )最新3

　　這次學(xué)習培訓你最想解決的問(wèn)題或提升的內容是什么？

　　1、具體掌握新課程標準的要求和理念。

　　2、與專(zhuān)家和各位同仁交流實(shí)踐經(jīng)驗，探討更有效的課堂教學(xué)方法。

　　3、借鑒專(zhuān)家和分享同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，彌補自己的不足。

　　4、拓寬自己的知識面，增長(cháng)見(jiàn)識。

　　這次培訓你特別喜歡、印象最深、收獲最大的是哪些課程？簡(jiǎn)述原因。

　　1、我特別喜歡的課程是王文蓉老師的教學(xué)精細化設計和張巧文老師的課堂參與式學(xué)習的理論與實(shí)踐。聽(tīng)了兩位老師的課，讓我明白：課堂教學(xué)設計要圍繞三個(gè)指標（即學(xué)生的參與性高、有效的參與程度、公平的參與程度），更要重視過(guò)程與方法，把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情，突出學(xué)習事項的質(zhì)量標準，促使教學(xué)目標的有效達成。

　　2、我印象最深刻的課程是李丹老師的"口語(yǔ)交際"教學(xué)的有效性。我之前教學(xué)忽略了口語(yǔ)交際的重要性，沒(méi)有給學(xué)生充分地時(shí)間進(jìn)行訓練，片面性地強調口語(yǔ)交際為這個(gè)單元的作文做鋪墊，忽視了語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性的課程。聽(tīng)了她的課，我懂得了口語(yǔ)交際教學(xué)應培養學(xué)生的傾聽(tīng)、表達和應對的能力，掌握了每一個(gè)學(xué)段練習口語(yǔ)交際的總體目標，并采用何種策略如何進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，受益匪淺，一生受用。

　　3、我收獲最大的是黃亢美老師和周瑞宣老師的字理教學(xué)。我以前的識字教學(xué)只簡(jiǎn)單的要求學(xué)生會(huì )讀會(huì )寫(xiě)、會(huì )認偏旁部首和筆順筆畫(huà)，以及借助工具書(shū)理解字義，忽略了古代文字的精妙和傳承。慚愧地說(shuō)，作為老師本身，我也是不懂，所以沒(méi)法從古代造字的精髓角度以字理的知識教會(huì )學(xué)生。聽(tīng)了兩位老師的'課，令我大開(kāi)眼界，讓我從一位老師變成白癡，激起我對字理教學(xué)的欲望。在今后的教學(xué)生涯中，我一定認認真真的學(xué)習《字理教學(xué)手冊》，扎扎實(shí)實(shí)地掌握基本功，并最終能得心應手地運用到我的教學(xué)課堂，讓中華民族的傳統文化得以有效地傳承。

　　寫(xiě)出你已熟讀成誦并對你今后的語(yǔ)文教學(xué)有較強指導意義的三句以上的教育教學(xué)名言或流行語(yǔ)。

　　1、只要努力了，一切皆有可能。

　　2、生命不止，學(xué)而不休。

　　3、一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，另外85%要依靠人際關(guān)系和處世能力�！�—卡耐基（美）

　　4、傷其十指，不如斷其一指。

　　5、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　6、教育的秘密在于尊重學(xué)生。

　　通過(guò)學(xué)習培訓，你認為好的語(yǔ)文課應該是怎樣的？

　　我認為好的語(yǔ)文課應該是充滿(mǎn)語(yǔ)文味，教師能依據教材的特點(diǎn)以及學(xué)生年齡段的基本特征確定符合三個(gè)維度即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標，精心設計組織課堂教學(xué)活動(dòng)，把課堂的自主權交給學(xué)生，重視學(xué)生的參與性、有效性和公平性，能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情，促使課堂教學(xué)目標的達成，并具有可檢測性，真真正正做到教是為了不教。

　　在五象小學(xué)基地研修的聽(tīng)課活動(dòng)中你有哪些收獲？

　　在五象小學(xué)基地研修的聽(tīng)課活動(dòng)中，我有很大的收獲：

　　1、莫莎莎校長(cháng)在極度繁忙的工作中由體育老師來(lái)掌控一堂語(yǔ)文課，并能把握得體，拿捏自如，實(shí)屬不易，具體表現在

　�。�1）基本功扎實(shí)，字理析詞滲透古代漢字的韻味。

　�。�2）交給學(xué)生"人物+事情"的概括課文主要內容的方法，充分體現新課標所倡導的教是為了不教的新理念，課堂教學(xué)不是教學(xué)生學(xué)會(huì )，而是教學(xué)生會(huì )學(xué)。

　�。�3）課堂能采用"任務(wù)指導式"的基本形態(tài)，教師出示目標要求，學(xué)生自主學(xué)習概括總結，學(xué)生思維得到有效訓煉。

　�。�4）課堂能把主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等方式感悟課文內容。

　　2、侯春艷老師語(yǔ)文功底非常深厚，課堂調控能力尤為突出，具體表現在：

　�。�1）用學(xué)生熟悉的瘋狂看圖猜成語(yǔ)的形式激趣導入，一開(kāi)篇就調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。�2）字理析詞得心應手，洋洋灑灑，彰顯文化底蘊的豐厚。

　�。�3）導讀形式多樣化，通過(guò)反復誦讀，學(xué)生自然領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)的意思，充分體現以讀悟情、以讀悟理的課標理念。

　�。�4）課堂教學(xué)呈現學(xué)齡段特征，低年級培養的重點(diǎn)是認字、寫(xiě)字、尤其是筆順筆畫(huà)的規律。

　　在民主路小學(xué)聽(tīng)該校的"校本研修"有什么感悟？

　　在民主路小學(xué)聽(tīng)了該校的"校本研修"后，對我觸動(dòng)很深刻，同樣有了更加深層次的感悟，主要表現在如下幾個(gè)方面：

　　1、同一篇課文，不同的教師，確立的教學(xué)目標有多樣化，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也存在差異。如楊一梅老師通過(guò)出示重點(diǎn)句……別人摘葉她問(wèn)根。讓學(xué)生寫(xiě)出自己的體會(huì )，學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵句子來(lái)理解課文的主要內容，這是一種學(xué)習的好方法。胡雪老師主要抓住"她從一個(gè)……里程碑"用四個(gè)變成是否能交換位置來(lái)理解遞進(jìn)式排比句，讓學(xué)生掌握了解遞進(jìn)句式的意思是累加提升和飛躍，突出居里夫人內在的美。而葉鐘秋老師則抓住議論、對比、因果、排比等句式，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，以匯報展示的形式，總結出居里夫人的內在美。

　　2、課堂調控能力不同，課堂的基本形態(tài)同樣存在差異。楊一梅老師和胡雪老師采用的是問(wèn)答式的課堂形態(tài)，葉鐘秋老師采用的是任務(wù)指導式的課堂教學(xué)形態(tài)。

　　由此可檢測到教學(xué)目標的有效達成，葉鐘秋老師的課堂教學(xué)效果尤為更勝一籌。

　　3、引導學(xué)生的學(xué)習策略基本一致，三位老師都能不過(guò)多地去分析文本，都能把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)填空、續寫(xiě)等練習感知居里夫人的內在美。體現語(yǔ)文內容與分析課文說(shuō)再見(jiàn)。

　　4、遺憾的是，由于是微行課，課堂教學(xué)的時(shí)間有限，在三位老師的課堂上我沒(méi)能看到新課標所倡導的"合作與探究"的學(xué)習方式。

　　名師王林波上的《閱讀大地的徐霞客》給你什么樣的啟示？

　　我非常榮幸的能聽(tīng)到陜xx年名師王林波上《閱讀大地的徐霞客》這篇課文，受到尤為深刻的啟示：

　　1、這節課突出兩大亮點(diǎn)：一是教語(yǔ)文要把根留住，在字理教學(xué)中滲透古代漢字的魅力；二是語(yǔ)文的韻味很濃，平仄對讀，學(xué)生課堂氛圍活躍。

　　2、教語(yǔ)文不一定面面俱到，留給學(xué)生思維的空間。

　　3、整個(gè)課堂充分體現"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)"的深刻內涵。

　　4、把握住語(yǔ)文的命脈，自始至終都著(zhù)眼于"積累、關(guān)注、運用"這么一條主線(xiàn)。

　　通過(guò)本次集中學(xué)習培訓你有了哪些特別深的感悟或改變？

　　通過(guò)本次集中學(xué)習培訓，我有特別深刻的感悟，力求在今后的課堂教學(xué)中得到改變，主要表現在以下幾點(diǎn)：

　　1、做一個(gè)聰明而不勤奮的老師。正如王文蓉老師所說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)中要提高工資性?xún)r(jià)比。一首《心太軟》道出了學(xué)生的心聲和教師所付出的徒勞無(wú)功。這就需要我在上課前備好課文，備好學(xué)生，依據學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標，精心做好教學(xué)設計，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、課堂教學(xué)應重視語(yǔ)言文字的積累。上海師范大學(xué)xx豪教授說(shuō)：重心一直朝下，向文本內容理解，忽視文本語(yǔ)言的積累，導致少年兒童語(yǔ)文水準的下降。因此，語(yǔ)言積累的內容、數量和方式，往往直接影響著(zhù)學(xué)習的質(zhì)量和速度。

　　3、強化語(yǔ)言的運用。在課堂上，作為教師不應全面分析課文，轉化"教教材"為"用教材教"，由學(xué)生通過(guò)分組討論、合作探究等方式得出答案，然后以匯報、匯總的形式完整地陳述出來(lái)，達到知識的同化。

　　4、重視引導學(xué)生多讀書(shū)。課堂教學(xué)課內的讀書(shū)方法應為課外閱讀服務(wù)，因此語(yǔ)文教學(xué)必須從課內延伸到課外，從教課文轉變?yōu)榻陶Z(yǔ)文。

　　學(xué)習培訓結束后，你回去打算怎樣做？

　　1、認真學(xué)習20xx年版的《新課程標準》的理念，拓寬自己的知識面，開(kāi)闊視野，努力提高自己的語(yǔ)文素養。

　　2、精心進(jìn)行教學(xué)設計，圍繞三維目標要求，以學(xué)生為主，突出學(xué)生的主導地位。

　　3、摒棄滿(mǎn)堂灌、片面追求升學(xué)率的應試教學(xué)觀(guān)念，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力嘗試參與式教學(xué)，讓課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。

　　4、強化學(xué)生的"口語(yǔ)交際"訓練，營(yíng)造良好的交際氛圍，培養學(xué)生說(shuō)的膽量，創(chuàng )造學(xué)生說(shuō)的機會(huì )。

　　5、加強作文指導，引導學(xué)生大量閱讀課內和課外讀物，堅持每天寫(xiě)一點(diǎn)，要求學(xué)生做到多讀多改，不斷提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

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