公司理財課程教學(xué)的體會(huì )論文

公司理財課程教學(xué)的體會(huì )論文

　　1正確處理好教學(xué)內容與教學(xué)質(zhì)量的平衡關(guān)系

　　在案例的選擇上,選擇公司常見(jiàn)的財務(wù)決策案例,給與一定的假設條件讓學(xué)員分析,取消假設條件讓學(xué)員再進(jìn)行分析。這種將純理想狀態(tài)放松至實(shí)際條件的邏輯次序便于學(xué)生形成參照系,理解理論框架形成的邏輯,把握在現實(shí)中進(jìn)行財務(wù)決策需考慮的各種復雜因素。

　　2正確處理好教材講義與講授內容的取舍關(guān)系

　　“公司理財”課程的教學(xué)要做到有教材、有講義、有作業(yè)、有案例。教材體系的建設和完善也應該圍繞這四個(gè)方面進(jìn)行�？紤]到教材的先進(jìn)性、概念的嚴謹性、實(shí)證資料的豐富性以及高職學(xué)生英文水平和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的限制,筆者認為選用權威譯文版教材比較適當。但是選用時(shí)要注意譯者的英文水平和專(zhuān)業(yè)背景,以保證所選教材有較高的翻譯質(zhì)量。根據調研及教學(xué)實(shí)踐,建議選用羅斯等著(zhù)的《公司理財》作為教材。除了教材中的內容外,還需要在三個(gè)方面對講義進(jìn)行補充:一是國內外有關(guān)公司理財的前沿理論;二是國內公司理財的本土理論;三是國內外企業(yè)理財環(huán)境方面的差異。

　　3正確處理好案例教學(xué)與實(shí)際應用的合理關(guān)系

　　3.1選擇好的案例素材。案例教學(xué)效果如何,在很大程度上取決于教師能否選擇恰當的案例。精選出的案例應當是典型、有代表性、最能揭示所學(xué)理論的案例。

　　3.2合理劃分案例小組。案例準備通常以4~5人的小組為單位進(jìn)行。小組的形成以分散化為目標,這種分散化體現在多個(gè)維度:年齡、經(jīng)驗、教育背景、職業(yè)背景,以期達到經(jīng)驗互補的效果。

　　3.3創(chuàng )造良好的案例教學(xué)環(huán)境。一個(gè)良好的案例教學(xué)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境主要指寬敞明亮的教室、配備現代化的案例討論室等。軟環(huán)境主要指一個(gè)輕松愉快的氣氛,學(xué)生們踴躍發(fā)言的場(chǎng)面和教師循循善誘的啟發(fā)與鼓勵。相比之下,軟環(huán)境比硬環(huán)境更重要。

　　3.4創(chuàng )新考核機制。雖然案例來(lái)自于現實(shí),但畢竟不是參加討論的學(xué)生所不得不面對的現實(shí),所以學(xué)生們可能會(huì )產(chǎn)生偷懶心理,不認真研究案例,不積極思考,而是不負責任地陳述觀(guān)點(diǎn)或做出決策,即產(chǎn)生了案例討論中的所謂“道德風(fēng)險”。對于這種情況,教師可以通過(guò)多種方式了解學(xué)生對案例的準備情況,盡量減少教師與學(xué)生之間的信息不對稱(chēng)。

　　綜上所述,“公司理財”課程是個(gè)涉及知識面廣、應用性強的綜合經(jīng)濟類(lèi)學(xué)科,要講好這門(mén)課,就要在總結其普遍規律的基礎上,在某個(gè)或某些環(huán)節中進(jìn)行創(chuàng )新,形成自身課程建設的特色,樹(shù)立課程的品牌,因材施教。只有這樣才能教學(xué)相長(cháng),提升教學(xué)質(zhì)量。